Posteres de Empreendedorismo

Tudo Feliz!
Andreia Fernandes e Catarina Fernandes, Educadora Rosa Malheiro e Auxiliar Carla
Jardim de Infância nº1 da Abelheira (Cogumelo)
1. Cenário para Ideias
Este projeto foi implementado no Jardim de Infância nº1 da
Abelheira (Cogumelo), de Viana do Castelo, pertencente ao
Agrupamento de Escolas da Abelheira. Foi desenvolvido
num grupo heterogéneo formado por 25 empreendedores:
- 3 anos (8 crianças)
- 4 anos (8 crianças)
- 5 anos (6 crianças)
- 6 anos (3 crianças)
Tudo começou com a audição da música “Há um Mundo de
Sonhos”. Posteriormente foi lhes apresentado o Miguel e a
“História do Meu Amigo” (CEAN, 2009). As crianças foram
questionadas sobre os seus sonhos, confidenciando-os ao
Miguel e representando-os num desenho.
Todos os sonhos foram partilhados e, em diálogo,
organizados em categorias.
As crianças decidiram que gostariam de registar todos os
seus sonhos. Surgiu então a ideia de terem na Sala 3 a
“Árvore dos Sonhos”.
A partilha de ideias entre o grupo originou o Projeto “Tudo
Feliz!”, unindo assim, todos os sonhos num só projeto.
Visto que, todas as crianças gostariam de ter um animal na
escola e uma casinha para ele, o grupo começou por
escolher qual seria o melhor animal para ser colocado no
capoeiro já existente na escola.
Depois de várias sugestões apresentadas, a Sala 3 decidiu
ter dois patinhos no capoeiro. Para os alimentar decidiram
plantar alimentos na horta.
Como a Sala 3 é muito criativa, os sonhos não ficaram por
aqui. Decidiram realizar uma viagem de comboio para
verem árvores felizes.
Através dos diálogos existentes com o grupo, foram
imensas as questões colocadas e as soluções apresentadas.
Com a ajuda da ferramenta de planeamento e avaliação foi
possível definir o ponto de partida para iniciar o projeto
como, por exemplo, o que é necessário fazer, as primeiras
ideias, os primeiros colaboradores e os primeiros
conhecimentos.
2. Ideias em Ação
O Projeto “Tudo Feliz!” engloba diversas situações e foi necessário organizá-las por
etapas. Começamos por colocar os desenhos dos sonhos na “Árvore dos Sonhos”, e
eleger o nome para o projeto. Seguidamente, as crianças perceberam que o projeto
necessitava de colaboradores.
Eram necessárias tintas para pintarem o capoeiro.
Visto que, o avô de uma menina trabalha com tintas, decidiram enviar uma carta ao
avô Manuel pedindo tintas para a pintura do capoeiro. A carta foi escrita pelas
Educadoras Estagiárias através das ideias fornecidas pelas crianças, e enviada,
posteriormente, por correio.
Enquanto o grupo esperava pela chegada das tintas, decidiram construir a casinha
temporária dos patinhos.
Para os alimentar as crianças decidiram cultivar alimentos na horta da escola. Depois
de várias sugestões decidiram plantar milho, couves e repolho.
Depois de as tintas terem chegado à Sala 3, as crianças “meteram mãos à obra” e
pintaram o capoeiro. Mostraram-se empenhadas e fascinadas por serem pintoras,
durante um dia.
Após diversos diálogos, um menino tinha o sonho de realizar uma bancada de sumos,
na escola. Refletindo neste gosto, as crianças decidiram realizar uma feirinha
destinada aos seus familiares e a toda a comunidade escolar. A feirinha teve como
objetivo angariar dinheiro para comprar os patinhos e realizar a viagem de comboio,
para observarem “as árvores felizes”.
Por iniciativa própria, as crianças definiram os elementos que pretendiam vender,
sendo estes confecionados/angariados entre todos (bolo de laranja, bolo de chocolate,
queques de laranja, bolachinhas de manteiga, couves, limões, vasos personalizados e
limonada).
No dia da feirinha, as crianças assumiram o papel de vendedores, participando
ativamente na divulgação dos produtos.
Com materiais recicláveis construíram o protótipo do Projeto “Tudo Feliz!”. Em
conjunto, decidiram que os patinhos seriam feitos com caixas de ovos, o capoeiro com
uma caixa de bolachas, as árvores com rolos de papel higiénico e papel crepe, o
comboio com pacotes de leite e a linha do comboio com paus de gelado. Por fim, a
horta seria construída com copos de plástico com terra e sementes.
Seguidamente, surgiram os ensaios para a compra dos patinhos, de forma que a
criança, eleita para porta-voz da sala 3, apresenta-se um discurso coerente na compra
dos animais.
Discutiram onde comprar os patinhos: o Grémio de Viana do Castelo. As crianças
deslocaram-se lá, para a compra dos patinhos.
Durante a visita foram filmados todos os pormenores da compra.
Chegou finalmente o dia de as crianças passearem no comboio especial (Funicular de
Santa Luzia) e observarem as árvores felizes.
As crianças tiveram a oportunidade de conhecer um pouco da história do funicular e,
também, colocar algumas questões ao funcionário.
Visto que, sobrou dinheiro da feirinha, as Estagiárias e a Educadora prepararam uma
surpresa ao grupo: as crianças tiveram a possibilidade de tomarem um pingo de
chocolate, no café “Bar Montanha”!
3. Ação em Balanço
O “Tudo Feliz!” foi um projeto que envolveu toda a comunidade
escolar, bem como os pais, e outros familiares.
O projeto tinha como principal objetivo envolver todas as crianças,
tendo este desiderato sido alcançado com grande facilidade.
Desde início que o grupo se mostrou empenhado, e ao longo das
sessões foi possível verificar que as crianças estavam cada vez
mais familiarizadas com o projeto.
A Árvore dos Sonhos, exposta na Sala 3, foi fundamental para a
abordagem do conceito de Empreendedorismo levando, assim, as
crianças a sonhar e a acreditar que é possível concretizar cada
sonho.
As crianças revelaram grande satisfação com o resultado final.
Todos os dias existe uma enorme preocupação, por parte das
crianças, em relação aos patinhos. Todas querem brincar com eles,
bem como alimentá-los.
Neste projeto foi notório o espírito de entreajuda, prevalecendo o
pensamento de que, quando se trabalha em equipa tudo se torna
mais fácil de concretizar.
Terminado o projeto, é de salientar o agradecimento a quem
contribuiu para a concretização do mesmo.
À Educadora Ró, pelo apoio e dedicação em todos os momentos,
bem como aos pais, familiares e comunidade escolar pela
importante participação nas diferentes etapas.
“Quando se trabalha com uma verdadeira equipa, não há obstáculo
que não seja superado, nem sucesso que não seja alcançado.”
A todos muito obrigada!

Robot que dá abraços
Andreia Simões e Joana Giestas, Educadora Dulce Gonçalves e as Auxiliares Sandra Oliveira e Ivone Rio
Jardim de Infância nº1 da Abelheira
1. Cenário para Ideias
Nível de Ensino – Pré-Escolar
Nº de crianças – 25
20 (4 anos); 5 (5 anos)
O nosso projeto consistiu na realização de um robot que dá abraços.
Para iniciar este projeto e despertar ideias das crianças optámos por
apresentar “ A história do meu amigo” do livro “ Ter ideias para
mudar o mundo” (CEAN, 2009).
Após esta leitura foi pedido às crianças que, individualmente, e
através dos desenhos, demonstrassem as suas ideias, para
implementarem algo novo na sala ou na escola. Essas ideias foram
colocadas numa árvore intitulada de “A Árvore dos Sonhos” e
posteriormente apresentadas, por cada um, ao grupo.
Depois de apresentadas ideias diversificadas e muito interessantes
como robots, canteiro de flores, balancé, carros, animais surgiu
numa maioria e em consenso entre o grupo, o projeto do “ Robot”.
Mas queriam um robot para fazer alguma coisa.
Em conjunto, o grupo decidiu que o robot ia dar abraço e/ou
“miminhos”.
Por último e não menos importante, foi necessário escolher o nome.
Através de uma votação o nome do Robot foi escolhido: “Fofinho”.
Inicialmente, iríamos construir um robot que desse abraços de forma
autónoma. No entanto, por falta de conhecimentos técnicos,
optámos por serem as próprias crianças a dar os abraços.
Esta ideia foi recebida pelo grupo com muito entusiasmo,
fascinando-lhes a ideia de poderem ser eles a encarnar a
personagem do robot que dá abraços.
Assim, demos início à construção do protótipo e do robot.
2. Ideias em Ação
Etapas:
1.ª etapa: Após a apresentação da árvore dos sonhos, o grupo teve oportunidade
para refletir sobre as ideias de todas as crianças e, em consenso elegeram uma.
Este sonho – Robot - foi o mais abordado, nos desenhos, por isso o mais votado.
2.ª etapa: Com o projeto em mente, houve um diálogo com o grupo de crianças,
para decidir quais os materiais necessários para a construção do robot.
As crianças escolheram materiais com texturas diversas, macias e “fofas” como
por exemplo algodão e “pêlo” de peluche. Contudo estavam conscientes de que
era necessário uma estrutura consistente para o corpo do robot. Refletiram sobre
que materiais usar e optaram pelo cartão. Relativamente ao tamanho, a ideia seria
apenas ser mais pequeno que o robot em si, porém foi uma surpresa quando o
grupo percebeu que a criança mais pequena da sala conseguia vestir o protótipo.
É importante referir que para esta etapa o grupo de crianças teve a preocupação
em escolher materiais usados e recicláveis, e como tal os pais cooperaram
significativamente para isso, fornecendo os materiais necessários.
3.ª etapa: Construída a estrutura do corpo do protótipo, as estagiárias
questionaram as crianças sobre as formas que o robot iria ter nos olhos e na boca.
A maioria decidiu que os olhos seriam triângulos e a boca um retângulo.
4.ª etapa: Esta etapa foi dedicada à pintura do protótipo. Discutiram sobre as
cores a escolher. Optaram pelo vermelho, azul, amarelo, verde, cor de laranja e
cor de rosa.
A mistura para obter as cores secundárias foi realizada pelas crianças de modo a
consolidar conhecimentos já adquiridos em implementações anteriores.
5.ª etapa: Com a construção do protótipo do robot foi possível perceber as nossas
limitações na concretização da parte técnica, mais concretamente na sua
movimentação. A ideia original era tentar arranjar uma maneira de o robot ter uns
braços longos, que tivessem a capacidade de fazer o movimento de abrir e fechar
(dar abraços) mas por falta de conhecimentos técnicos surgiu a ideia de as
próprias crianças serem o robot que dá abraços.
6.ª etapa: Com tudo encaminhado, demos início à última etapa, a construção do
robot. Sendo o grupo muito heterogéneo a nível de alturas, decidiu-se, em
conversa com as crianças, que o tamanho do projeto do robot que dá abraços
deveria ser da criança mais alta da sala, servindo assim a todo o grupo.
O robot irá ficar na sala 2, sendo utilizado pelo chefe do dia, no final do dia, para
dar abraços a todos as crianças.
É de salientar, e conforme as evidências, a felicidade dos pequenos
empreendedores na realização deste projeto.
3. Ação em Balanço
Concluído o projeto, é de grande relevância referir que este teve um
grande envolvimento do grupo, desde a mais pequena ideia até à
sua concretização, pelo simples facto de este projeto ser realizado
por e para o grupo. Foi desenvolvido com maior interesse, pois as
crianças poderão usufruir do robot.
Através deste projeto foi nos possível trabalhar conceitos como
trabalho em equipa, o ser empreendedor, os colaboradores, a
criatividade, as cores primárias e secundárias, as texturas, formas
geométricas, a união do grupo, e essencialmente a atitude positiva.
Para além disso, desenvolveram capacidades de planeamento ,
organização, empenho e dedicação.
Com este projeto concluído, e com mais uma etapa terminada é
importante agradecer a quem contribuiu para a concretização de
todas as ideias e materiais. À Educadora Dulce Gonçalves, por todo
o carinho e incentivo ao longo deste percurso. Aos pais, por todos
os materiais fornecidos e, por estarem sempre prontos a ajudar.
“ O sucesso começa com um sonho. Do sonho para a meta, da meta
para a disciplina, da disciplina para a persistência e da persistência
para a conquista.”
Autor desconhecido

O parque dos pimpolhos
Cláudia Martins e Sara Pereira, Educadora Diana Miguel e Auxiliares Ivone Rio e Marisa Cunha
Jardim de Infância nº1 da Abelheira (Cogumelo)
1. Cenário para Ideias
Nível de ensino – Pré-Escolar
Nº de crianças envolvidas – 20
19 (3 anos) e 1 (2 anos)
Este projeto foi implementado no Jardim de Infância nº 1 da
Abelheira (Cogumelo), de Viana do Castelo, pertencente ao
Agrupamento de Escolas da Abelheira. Baseou-se nas etapas
referidas no manual “Educação empreendedora: caminhos para a
concretização de sonhos” dos autores Lina Fonseca, Gabriela
Barbosa, Teresa Gonçalves, Ana Barbosa, Ana Peixoto e Francisco
Trabulo.
A primeira fase descrita no manual “Estimulo de ideias” iniciou-se
com a leitura da história intitulada “A História do meu amigo” (CEAN,
2009). No final da leitura as crianças foram questionadas sobre os
seus sonhos, o que deu origem a um diálogo repleto de ideias para
o projeto. Por conseguinte foi-lhes pedido para representar o sonho
num desenho. A maior parte das crianças desenhou um parque e
um jogo de futebol, mas também tínhamos outros sonhos, como:
• Ir ao estádio do Benfica;
• Brincar com um mostro;
• Brincar com os pais;
Todos os sonhos foram partilhados e, num breve diálogo,
escolhemos então qual seria o nosso projeto, pois todas as crianças
teriam de concordar, e, por unanimidade surgiu a ideia de juntar dois
sonhos: a ida ao parque e o jogo de futebol. A ideia inicial era a
deslocação do grupo a um parque infantil da cidade de Viana do
Castelo em que poderiam brincar e fazer um jogo de futebol, porém
tivemos conhecimento que a sala tinha um espaço exterior sem uso
que poderia ser utilizado para construir um parque, contemplando
assim todas as ideias do grupo e onde poderiam jogar futebol.
Depois de um diálogo com o grupo ficou então decidido que o
projeto iria ser a construção de um parque no espaço exterior
adjacente a sala.
Quanto à escolha do nome do projeto, surgiram várias ideias pelo
que foi proposto a realização de uma votação, em que o nome
escolhido foi “O parque dos pimpolhos”.
2. Ideias em Ação
Depois de se ter definido o projeto a desenvolver pelo grupo
começaram a surgir algumas questões sobre as necessidades e
particularidades a ele associadas. Registaram-se e organizaram-se algumas
informações importantes:
de que materiais precisamos;
onde poderemos ir buscar esses materiais;
quem nos pode ajudar;
o que vamos contruir;
qual será a organização do parque;
o que precisamos de fazer antes da construção.
Inicialmente, foi necessário pedir o apoio da Junta de Freguesia da
Abelheira para colocar uma vedação numa das laterais do parque para que
este ficasse mais seguro e resguardado, criando um sitio onde as crianças
pudessem brincar livremente.
O passo seguinte foi a decisão sobre qual seria o material utilizado
para a construção do parque, em que a ideia inicial foi a reutilização de
paletes de madeira. Esta ideia não se concretizou, pois algumas das paletes
poderiam conter farpas e as crianças poderiam magoar-se ao brincar com
este material. Surgiu então a ideia da reutilização de pneus, que foi logo
aceite por se tratar de um material que daria para construir várias partes do
parque.
Com o material escolhido, o próximo passo foi a escolha do que iriamos
construir, utilizando os pneus. Para isso, foram apresentadas diversas
imagens ao grupo com ideias de objetos, referentes a parques, construídos
com pneus. Em diálogo ficou decidido que iriamos contruir um túnel, um
baloiço, floreiras e um percurso. No entanto, o grupo também referiu a
construção de uma casinha de madeira. Depois das ideias tivemos de
procurar soluções para a sua construção, como por exemplo:
onde vamos buscar os pneus;
com que material vamos construir a casinha;
quem pode ajudar na sua construção.
Pedimos então o apoio da oficina Rocha Pneus, localizada em Viana
do Castelo, que desde logo nos forneceu todos os pneus necessários para a
realização do projeto. Quanto à casinha optamos por utilizar paletes que a
Educadora possuía feitas de uma madeira que possuía poucas farpas. Para a
sua construção decidimos pedir auxilio, mais uma vez, a Junta de Freguesia
da Abelheira que por sua vez pediu a participação de um carpinteiro da
Câmara Municipal de Viana do Castelo.
Iniciou-se a pintura dos pneus com restos de tintas que tínhamos em
casa. No momento de colocar “as mãos à obra” as crianças ficaram muito
entusiasmadas. A pintura da casinha foi realizada com tintas que um pai de
uma criança forneceu. Num segundo momento as crianças também
procederam à limpeza do espaço retirando todas as folhas.
Por fim, a montagem do parque ficou à responsabilidade das
estagiárias, pois tratava-se de um momento em que iam ser utilizadas
ferramentas de corte, bem como enxadas e braçadeiras, o que tornava
perigoso para as crianças. Sendo que, a cada passo as crianças vinham até à
construção dar o seu feedback.
3. Ação em Balanço
O projeto “O parque dos pimpolhos” constituiu uma
oportunidade de aprendizagem muito rica para as crianças. Foi
um projeto que envolveu vários colaboradores, o Rocha Pneus, a
Junta de Freguesia da Abelheira, o carpinteiro da Câmara
Municipal de Viana do Castelo, bem como os pais que sempre
demonstraram apoio e disponibilidades para ajudar.
A realização deste projeto estimulou várias aptidões no
grupo, tais como: a criatividade, a cooperação em grupo, o
diálogo, a capacidade de planear, de partilhar as ideias e saber
escutar.
Foi um processo que decorreu com muita orientação e
acompanhamento das estagiárias. No entanto o grupo participou
em todas as decisões e demonstrou um grande interesse na
construção do parque.
Terminado o projeto, é de salientar a importância da
reutilização de um espaço que anteriormente não era usado e
agora toda a comunidade escolar pode usufruir.
Como conclusão, é necessário agradecer a todos os
colaboradores, aos familiares das crianças, à comunidade escolar
e à Educadora Diana que fizeram com que este sonho se
tornasse realidade.

Piquenique de Príncipes e Princesas
Sílvia Pereira e Tânia Rodrigues, Educadora Aida Florbela, Auxiliar de Educação Valentina Carvalhido
Jardim de Infância nº1 da Abelheira
1. Cenário para Ideias
Nível de Ensino – Pré-Escolar
Ѻ de Crianças – 25
4 anos (1); 5 anos (21); 6 anos (3)
O nosso projeto de empreendedorismo teve como ponto de partida
um estímulo de ideias através da apresentação da história “ A
história do meu amigo” do livro “ Ter ideias para mudar o mundo”
(CEAN, 2009).
Depois de feita a leitura da história e questionadas as crianças
acerca da mesma, foi-lhes pedido que fizessem um desenho com
as suas próprias ideias e vontades para realizar dentro ou fora da
sua escola.
Assim que apresentaram as suas ideias foi possível observar que
existiam ideias parecidas:
- Realizar um piquenique;
- Construir Castelos;
- Construir jogos;
- Construir coisas relacionadas com Princesas.
Ao reunir as crianças, cada uma foi apresentando os seus desenhos
e em grupo ficou decidido que iriamos organizar um piquenique.
Foi proposto às crianças dar um nome ao nosso piquenique. “O
piquenique dos príncipes e das princesas” foi então o nome
escolhido pelo grupo, pois este tema das princesas e dos príncipes
é bastante apreciado pelo grupo.
2. Ideias em Ação
Definido o projeto as crianças foram desafiadas a desenhar tudo o
que era necessário para o concretizar. Desenharam mesas, comida,
bebida, o ambiente exterior (árvores, sol, pássaros), ou seja, tudo
que envolve um piquenique.
Depois do nome estar escolhido, as ideias das crianças começaram
a surgir, e foi aí que foi proposto realizar coroas para cada um deles
e castelos dos seus tamanhos para poderem entrar e sair enquanto
brincam.
Com todas estas ideias já prontas para colocar em ação, faltava o
mais importante: o local para o piquenique.
Foi nesta fase que questionamos ao grupo onde gostariam de o
realizer, ao qual uma criança respondeu: “Na ESE, eu fiz lá a minha
festa de anos”. Todas as restantes crianças concordaram com a
ideia, mostrando entusiasmo.
Sendo que não foi possível levar uma criança junto do diretor da
Escola Superior de Educação (ESE-IPVC) para pedir a autorização
para utilização do espaço, fomos nós próprías que formulamos um
pedido formal para a direção da ESE-IPVC.
Relativamente à comida para o piquenique, foi em grupo que tudo foi
decidido. Pediram pão, batatas fritas, pizzas, sumos de variados
sabores, hamburgures, entre outros. Como é normal, não foi
possível satisfazer os desejos de todas as crianças, sendo que
tivemos que optar por alguns. A comida eleita foi: pão com carne que
o próprio jardim forneceria, batatas fritas, bolo mármore, pipocas e
sumos de laranja e limão.
Tivemos a ajuda de alguns colaboradores, como por exemplo, o pão
e as batatas fritas foram oferecidas pelo Café Vitral de Viana do
Castelo, as laranjas e os limões para os sumos foram os próprios
pais das crianças que ao longo da semana foram trazendo, a pedido
das educadoras estagiárias, e por ultimo, a comida para colocar no
pão para o almoço foi o pro´próprio Jardim de Infânica Nº 1 da
Abelheira que forneceu. Nós, enquanto estagiárias decidimos
comprar as pipocas pois foi o que as crianças mais estavam
desejosas de comer no piquenique.
Numa tentativa de tornar o piquenique mais dinâmico, fomos
pedindo às crianças para falarem com os pais para estes lhes darem
ideias de jogos tradicionais. Todas as semanas iamos relembrando e
explicando o que eram ao certo jogos tradicionais para as crianças
ficarem mais familarizadas com o termo.
Com a lista dos jogos já pronta, o grupo, juntamente com as
educadoras estagiárias, começaram a construção dos mesmos, com
material usado (garrafas de plástico vazias, copos de plástico,
trapos, entre outros).
No dia do piquenique estavam todos bastante entusiasmados e
felizes, fazendo aquele dia tornar-se muito especial para todos.
3. Ação em Balanço
O Projeto “Piquenique de Príncipes e Princesas” desenvolveu no
grupo capacidades empreendedoras, tais como o censo crítico e a
responsabilidade, e ainda a capacidade de resolução de problemas
que foram aparecendo, tal como as condições meteorológicas. Isto
foi notório através da capacidade da escolha de um local abrigado,
uma vez que as condições meteorológicas poderiam pôr em causa
o projeto.
O projeto teve um grande impacto no grupo, porque o piquenique
era algo referido em diversas alturas e também era notório o seu
interesse graças ao envolvimento em todas as etapas do
desenvolvimento do projeto.
Este projeto permitiu ainda trabalhar questões de grande
importância para o grupo em questão, como é o caso da criatividade
e do trabalho colaborativo, da responsablidade e da partilha.
Além de tudo isto, o grupo conseguiu ainda desenvolver um grande
espírito empreendedor, notório na capacidade de alterar pequenas
coisas, como o espaço, sem com isso fugir do plano inicial, que era
o que à partida se procurava com o projeto em causa.
É ainda de referir a importância da colaboração dos pais, que se
mostraram prontos a colaborar para a concretização do piquenique.
O “Piquenique de Príncipes e Princesas” acabou por ser um grande
sucesso graças ao empenho, interesse e capacidade
empreendedora destas crianças que nunca desanimaram com a
maior adversidade que acabou por ser as condições
meteorológicas, como já referido, tendo optado por realizer o
piquenique como planeado, porém no ginásio do Jardim de Infância.
Todos os nossos sonhos podem
tornar–se realidade se tivermos a
coragem de segui los.
Walt Disney
O trabalho desenvolvido foi sempre ao encontro dos gostos das
crianças, através da escolha de materiais e cores feitos em conjunto
com todas elas.
Este foi um Projeto que lhes permitiu trabalhar diversas técnicas, tal
como o recorte, pintura e a colagem.

A Pista de Carros do Grupo C
Projeto da Pista de Carros
Ana Luísa Lopes e Marina Gonçalves – Educadora Graça Cavaleiro - Assistente Operacional Ana Moreira
Agrupamento de Escolas de Monserrate - Jardim de Infância de Monserrate
1. Cenário para Ideias
Nível de Ensino – Pré Escolar
Nº de crianças envolvidas – 20:
2 (3 anos); 11 (4 anos); 6 (5 anos); 1 (6 anos)
O projeto da Pista de Carros foi desenvolvido tendo por base o
manual “Educação Empreendedora: caminhos para a concretização
de sonhos”, e contou com o apoio e cordenação da Doutora Lina
Fonseca.
Numa primeira etapa, depois de ouvirem a história do Urso Miguel –
personagem fictícia, as crianças foram incitadas a pensar/imaginar
que sonhos gostavam que se realizassem.
Logo de seguida, procedeu-se ao registo gráfico, individual, desses
sonhos. No momento da partilha e do diálogo, as ideias
fervilharam…
Por maioria, o grupo decidiu que o projeto central seria a construção
de uma Pista de Carros. Depois de uma breve discussão, só fazia
sentido dar-lhe um nome, e por unanimidade surgiu “A Pista de
Carros do Grupo C”.
Com alguma ajuda da Educadora, elegemos alguns líderes do
nosso projeto: Carolina (5 anos), Maria (5 anos) e Daniel (6 anos),
que participaram em todo o projeto com muito empenho e ânimo.
Todo o trabalho se desenvolveu tendo por base as ideias das
crianças, que sempre se mostraram entusiasmadas e envolvidas em
todos as fases de construção da pista.
2. Ideias em Ação
Toda a idealização e construção do projeto foi feito ao longo de diferentes
momentos.
Num primeiro momento, o grupo teve a necessidade de perceber e
organizar as várias informações: o que precisamos de construir na nossa
pista; com que materiais; quem nos pode ajudar e o principal - como e
onde a vamos construir.
A principal matéria-prima escolhida para concretizar o projeto foi a madeira.
Para nos ajudar a consegui-la, recorremos a uma colaboradora -
funcionária da comunidade escolar - que prontamente nos ajudou,
indicando o contacto de um familiar seu, que era carpinteiro.
Num segundo momento, foram planeados os carros.
Como os fazer? Que modelos seguir?
Foram questões discutidas. Tomadas as decisões, foram construídos e
decorados os carros. Usaram-se pacotes, palhas de leite e tampas de
plástico.
Com o desenrolar do projeto, foram aparecendo mais e novas ideias –
sinais de trânsito, relva para o jardim, bancos de jardim, árvores, pais,
mães e filhos, que com a devida explicação, exploração e construção com
materiais da sala, foram sempre adicionados ao protótipo e à pista de
carros.
Como nenhuma pista, é uma verdadeira pista sem sinais de trânsito, e é
necessário saber interpretá-los, contámos com um grande colaborador - a
PSP - que se prontificou a realizar uma ação de sensibilização sobre a
segurança rodoviária e os sinais de trânsito.
Para cobrir o centro da pista decidiram usar relva. Verdadeira! Era preciso
arranjar relva. Se fossem retirar um bocado de relva do jardim, ela em
pouco tempo morreria. Perceberam que na pista não se pode ter relva de
jardim verdadeira, as crianças inventaram o termo, “relva de mentira”.
Onde arranjar? Foram às compras numa drogaria, com o dinheiro do
cantar das janeiras. Já na drogaria, pediram-na à Dona Filomena. Depois
de cortada e paga, as crianças levaram a tão desejada “relva de mentira”
para a pista.
Mas os grandes e valiosos colaboradores não acabam por aqui.
Qualquer autêntica pista de seu nome, deve ser inaugurada!
Para a inaugurar precisávamos de algo especial e em grande – balões!
Mas não pode ser qualquer tipo de balões. Para os ajudar pensaram em
alguém que tivesse os balões e os pudesse oferecer. Todas as cabeças
foram pensadoras e chegaram à empresa Continente. Através de uma
carta feita em pictograma as crianças pediram para a inauguração da pista,
20 balões e o gás hélio. Numa resposta quase imediata o Continente logo
se prontificou a oferecer o nosso pedido.
Como todos os grandes projetos enfrentam dificuldades este não foi
exceção, a questão do tempo e da inexperiência de comunicar e partilhar
ideias foram dificuldades que em conjunto tentamos ultrapassar.
Quando todo o projeto ficou concluído, divulgámos e convidámos todos os
pais para a devida inauguração.
3. Ação em Balanço
A realização deste projeto teve um impacto explêndido em todo o
grupo, que logo se traduziu num imediato envolvimento das
crianças, que assim puderam desenvolver a sua imaginação e
diversas competências empreendedoras, tais como ter e partilhar
ideias, comunicar, trabalhar com os outros, agregar colaboradores e
enfrentar desafios.
Este projeto deu a oportunidade a um grande trabalho colaborativo
e potenciou a criação de diferentes capacidades: de planeamento,
organização, partilha e estratégias para ultrapassar as mais diversas
adversidades.
Com o decorrer da construção da Pista de Carros, vimos um grupo
trabalhador, enstuasiamado e interessado, na construção e no
desenvolvimento de todas as fases alicerçadas a este grande
projeto.
A Pista de Carros do Grupo C é agora uma área integrante das área
de brincadeiras livres, onde as crianças têm a oportunidade para
desenvolver as mais variadas atitudes e valores face a si, e ao
próximo.
Apesar de alguns obstáculos que foram surgindo com o desenrolar
do projeto, todo o grupo demonstrou gosto e vontade em querer
construir e aprender - nunca desistiram do seu grande e verdadeiro
sonho – a construção de uma pista de carros. Comprovaram e
demonstraram uma das suas grandes e múltiplas capacidades -
crianças empreendedoras.
“ Um sonho sonhado sozinho é um sonho.
Um sonho sonhado junto é realidade”
Yoko Ono

Vem Brincar Comigo à Noite na Escola!
Andreia Figueiredo e Cátia Santos – Educadora Graça Rocha – Assistente Operacional Zeza
Jardim de Infância de Monserrate
1. Cenário para Ideias
Nível de ensino – Pré-escolar
Nº de crianças envolvidas – 25
8 (3 anos); 2 (4 anos); 15 (5 anos); 1 (6 anos)
Este projeto seguiu como linha orientadora o manual “Educação
Empreendedora: caminhos para a concretização de sonhos”.
Como ponto de partida, utilizamos a leitura de um capítulo do livro
“Um botão invisível”, inserido na missão do Dia do Pijama, para
apresentarmos às crianças a árvore dos sonhos, árvore esta, que
realizava todos os sonhos que lá fossem colocados. De seguida,
desafiamos as nossas crianças a desenharem o sonho que queriam
ver concretizado na sua escola.
Num posterior momento de partilha, em que cada criança falou
acerca do seu sonho, foi quase que automático o processo de
ligação e associação dos mais variados sonhos em sonhos
comuns:
- Fazer um baloiço em forma de nuvem;
- Fazer desenhos e histórias;
- Dormir na escola;
- Brincar numa piscina de bolas;
- Comer com os amigos;
- Ser felizes;
A partir da análise do agrupamento destes sonhos e, de forma
intuitiva, as crianças perceberam que era possível juntar todos num
só sonho, nascendo assim, o projeto “Vem Brincar Comigo à Noite
na Escola”. É de salientar que, a escolha do nome foi realizada
através de votação onde todas as crianças puderam dar o seu
contributo.
Desde logo a M. (6 anos) se assumiu como líder do projeto, uma
vez que este sonho partiu, em grande parte, da sua imaginação.
Apesar da vontade que tinha para assumir esta função, foi
necessário nomear uma outra criança, o F. (5 anos), para a ajudar
no cumprimento das suas funções pois, por timidez, nem sempre
era capaz de se expressar/ agir perante terceiros.
Todo o percurso desenvolvido ao longo do projeto procurou ir ao
encontro das preferências e necessidades das crianças. Houve
necessidade de utilizar estratégias de negociação e de
compromisso para que conseguissem, mais facilmente e de forma
autónoma, ir avançando no projeto.
Para além disso, um trabalho desta envergadura, permitiu às
crianças diversas oportunidades de trabalho colaborativo, resolução
de problemas e adoção de diferentes estratégias e, ainda, contacto
direto com vários colaboradores.
2. Ideias em Ação
Com o início do projeto surgiu a necessidade de registar e
organizar algumas informações relevantes: O que vamos fazer?
Como vamos fazer? Quem nos pode ajudar? Quando vamos
fazer?. Desta forma, foi construída a narrativa do projeto, um
excelente recurso de organização e planeamento. Seguindo-se,
numa segunda fase, e praticamente com as mesmas funções, o
preenchimento da ferramenta de planeamento e avaliação.
Para clarear as ideias e, como forma de auxiliar a explicação do
projeto junto dos colaboradores, foi construído um protótipo fiel do
pretendido e, um pequeno vídeo revelador da vontade e do
envolvimento de todos neste projeto.
Após ouvirmos um “sim” consistente de todos os pais na reunião,
e, de ouvirmos um “é possível de concretizar, contudo não ficando
até tão tarde na escola” da coordenadora, partimos para a
preparação do dia e de tudo o que isso envolveria: construção de
um baloiço, criação e ilustração de uma história, decisão sobre
quais os ingredientes a utilizar na pizza e, como arranjar as bolas
para a piscina de bolas.
Como tudo isto envolveria custos, surgiu a necessidade de
angariar fundos. Como? As crianças facilmente apresentaram a
ideia de organizar uma lojinha com produtos feitos inteiramente
por si: bolas antisstress, bolos, bolachas, postais, quadros,
calendários, fotografias artísticas , etc.. Ainda nesta fase, surgiu
como colaboradora da lojinha, uma das três fundadoras do Museu
da Fábrica do Chocolate, a mãe da L., que rapidamente se
prontificou a fornecer-nos chocolates para colocarmos à venda,
sendo que, para tal, deslocamo-nos ao museu para uma breve
visita e, também, para os trazermos.
Tal como a mãe da L., muitos outros foram os colaboradores que
se foram juntando a nós – o pai do F. que nos disponibilizou as
bolas para a piscina; a mãe da B. que preparou o molho para a
base da pizza; e, toda a comunidade escolar que foi vendo a
publicidade colocada pelo recinto escolar e se envolveu
ativamente na lojinha. Ainda como um último colaborador, tivemos
a ajuda da carpintaria Vital que, atenciosamente, nos forneceu a
tábua para o nosso baloiço. Aproveitámos, o ir buscar a tábua,
para ficarmos também a conhecer um pouco mais sobre tal
profissão.
No decorrer do projeto as crianças tiveram ainda a oportunidade
de conhecer uma drogaria ao irem comprar as cordas para o
baloiço e, uma mercearia ao irem comprar os ingredientes,
previamente escolhidos por si em grande roda, para a pizza.
Após muito trabalho, esforço e dedicação, com tudo preparado
para o grande dia - 26 de janeiro – o entusiasmo e o brilho nos
olhos das nossas crianças foram constantes até ao final da noite!
3. Ação em Balanço
A concretização deste projeto teve um grande impacto sobre todo o
grupo. Traduziu-se num envolvimento impressionante de todas as
crianças, que foram, de forma muito natural, desenvolvendo
competências empreendedoras e criativas.
O “Vem Brincar Comigo à Noite na Escola” não só se revelou num
forte estimulante de momentos de trabalho colaborativo, como
permitiu também, que as crianças fossem desenvolvendo
capacidades de planeamento, organização, negociação,
responsabilidade, partilha e de criação/implementação de
estratégias para ultrapassar obstáculos.
No decorrer do projeto vimos crescer um grupo extremamente
trabalhador, empenhado e motivado em tudo ao que o seu sonho
comum dizia respeito.
Este, revelou-se ainda, um projeto riquíssimo, na medida em que
nos permitiu trabalhar várias temáticas, nomeadamente, a literacia
financeira, as questões da física envolvendo o baloiço, as diferentes
misturas associadas às receitas, o desenvolvimento e expansão de
capacidades plásticas e, o desenvolvimento pessoal e interpessoal
de todo o grupo, deixando ressaltar valores como a cooperação e a
entreajuda.
Por fim, salientamos apenas, aquando do final do projeto, a notória
mudança de pensamento e comportamento das crianças no que à
questão do dinheiro diz respeito, sendo evidente:
- O maior à vontade na utilização do dinheiro - as crianças
revelaram-se verdadeiras vendedoras e assumiram esse papel até
ao fim da lojinha com toda a sua garra e afinco, recebendo os
numerários e, efetuando os trocos sempre que necessário;
- A mudança de discurso - aquando das contas finais e
perante a questão “o que fazer com o dinheiro que nos sobrou?” foi
de admirar a troca da expressão inicial e bastante recorrente do
grupo “podemos comprar” pela “podemos fazer”.
“Nada é tão nosso quanto os nossos
sonhos.”
Friedrich Nietzsche

Projeto “A Casa dos Sonhos”
Marta Azevedo e Marta Loureiro, Educadora Maria Jesus Rocha de Sousa e Assistentes operacionais Ilidia Sampaioe Irailda Sousa;
Jardim de infância de Vila Franca
1. Cenário para Ideias
Este projeto foi desenvolvido numa sala de Pré-escolar. Nele esteve
envolvido um grupo de 19 crianças com idades heterogéneas:
- 3 anos (9 crianças)
- 4 anos (5 crianças)
- 5 anos (4 crianças)
- 6 anos (1 criança)
Tudo começou com a história do amiguinho Miguel retirada do livro
“Ter ideias para mudar o mundo” (CEAN, 2009). O Miguel tinha um
sonho que era expor os seus desenhos para que toda a gente os
pudesse ver e com a ajuda da professora conseguiu concretizá-lo.
Depois de contada a história o Miguel fez uma visita à Sala Fixe,
designação da sala das crianças que desenvolveram o projeto, onde
contou mais sonhos que ele tinha.
Seguidamente foi pedido a cada criança que viesse à lua (cenário)
contar qual era o seu sonho.
Surgiram diferentes sonhos, como por exemplo:
- Ter um cão;
- Ser rico;
- Dormir sozinho;
- Aprender a fazer karaté;
- Ter uma casa na árvore;
Depois de partilharem os seus sonhos com os colegas, passaram
ao registo, através de um desenho. Após todos terem conhecimento
de cada sonho e de um diálogo, as crianças chegaram à conclusão
que só poderíamos optar por dois sonhos, pois os restantes eram
sonhos individuais e não poderiam ser concretizados na escola.
Os sonhos eleitos para serem concretizados foram
- aprender a fazer karaté
- ter uma casa na árvore.
Depois de terem algum tempo para pensar, a escolha das crianças
foi unânime: todos queriam ter uma casa na árvore!
Clarificado qual seria o projeto a ser desenvolvido, as crianças
tiveram que escolher qual o nome do nosso projeto. Depois de
algumas crianças darem algumas ideias fez-se uma votação. As
crianças, maioritariamente, escolheram o nome:
“A casa dos sonhos”
2. Ideias em Ação
Para iniciar o nosso projeto, elegemos o líder, que por unanimidade foi o Eduardo,
pois foi ele o mentor do sonho que foi escolhida por todo o grupo. De seguida
fomos ao exterior ver qual era a árvore mais adequada para a concretização do
sonho. Mais uma vez em consenso chegamos à conclusão que era o carvalho que
se encontrava no parque. Mas primeiro era necessário pedir autorização à Câmara
Municipal para saber se o projeto poderia avançar.
Enquanto aguardávamos pela resposta da Câmara pusemos mãos à obra.
Começamos por organizar ideias, discutindo algumas questões:
que materiais poderiam ser necessários?
quem nos poderia ajudar?
quais as dimensões da casa?
formas de angariar dinheiro.
Para isso começámos a preencher a ferramenta de planeamento e avaliação, para
que assim todas as nossas ideias ficassem registadas.
Depois de um diálogo, fomos pedir ajuda a uma menina do 1.ºCEB. O seu pai
construiu uma casa na árvore, nós já a tínhamos visto, mas queríamos saber como
tinha sido a experiencia e o que precisávamos para fazer a nossa. Numa tarde a
menina dirigiu-se à Sala Fixe e falou um pouco da casa dela. Mostrou várias fotos
do processo de construção da sua casa.
A resposta da Câmara demorava a chegar.
Enquanto isso não podíamos baixar os braços e pensámos em diversas formas de
angariar dinheiro para os materiais da casa. Decidiu-se fazer uma feirinha na
Festa de Natal. Em conjunto com a Sala do Amigos fizemos enfeites de natal,
velas, bolachas do juízo (nome dado pelas crianças às bolachas confecionadas),
bombons, para vender e ainda tínhamos uma tombola com diferentes prémios que
a Casa Peixoto disponibilizou. A par disto, começamos também a construir o
protótipo da nossa casa.
No dia da Festa de Natal, chegou finalmente a resposta da Câmara Municipal!
Positiva! Podíamos avançar com o projeto. Ao longo deste projeto a junta de
freguesia foi uma grande ajuda que moveu tudo para que a Câmara dessa a
resposta e o projeto se pudesse concretizar.
Decidimos fazer uma carta dirigida a toda a comunidade escolar, a dar
conhecimento que a Sala Fixe ia desenvolver o projeto da casa da árvore. Esta
casa não ia ser apenas para as crianças da sala fixe, mas sim para toda a
comunidade escolar. Será um espaço de que todos poderão usufruir.
O pai da menina do 1.ºCEB, o pai Carlos, também foi uma grande ajuda. Esteve
na Sala Fixe e falou mais detalhadamente da sua casa, mostrou o material e o
projeto. E começou a fazer o projeto da nossa casa dos sonhos. Foi ainda o pai
Carlos, que pediu orçamentos a algumas empresas de madeira.
Nesta altura surgiu um pequeno obstáculo: não podíamos construir a casa da
árvore no parque, pois nesse espaço serão colocados baloiços. O que fazer? Em
conjunto com a Junta de Freguesia decidimos optar por uma árvore que se
encontra no jardim mágico das flores.
Neste momento o protótipo está concluído. Temos o projeto da casa, temos a
comunidade escolar, a Associação de Pais e a Junta de Freguesia envolvidas
neste projeto. Aguardamos pelos orçamentos pedidos pelo pai Carlos, para assim
avançarmos com a construção da casa.
3. Ação em Balanço
O projeto “A Casa dos Sonhos” agregou toda a comunidade escolar
pelo facto de ser um projeto que envolverá a construção de uma
casa da árvore para todas as crianças brincarem.
Para o grupo da Sala Fixe este projeto tornou-se desde o primeiro
dia, um grande, grande sonho. Contudo, o facto de ser um projeto
que poderia ou não ser concretizado, pois era algo que nos
transcendia, sendo necessária uma autorização da Câmara
Municipal de Viana do Castelo. Esta resposta demorou um pouco o
que fez com que o projeto se atrasasse. O entusiasmo das crianças
não diminuiu.
Com este projeto, o grupo foi capaz de entender que nem sempre
somos capazes de realizar algo sozinhos e que, por este motivo,
neste projeto em concreto foi necessário pedir a colaboração à junta
de freguesia e à associação bem como a um pai com
diversos conhecimentos no que diz respeito à construção de Casas
de arvore. O grupo foi ainda capaz de, por iniciativa própria decidir o
que iria ser vendido na feirinha de Natal para se angariar dinheiro
Neste momento, o projeto já teve aprovação das entidades legais.
Aguardam-se os diferentes orçamentos pedidos, para que se possa
assim proceder à encomenda de todos os materiais e passar então
à construção da casa da árvore no jardim das flores.
Em todas as etapas em que as crianças puderam participar, o
entusiasmo foi notável em todo o grupo, principalmente no que diz
respeito à construção do protótipo e às ideias para angariar dinheiro
para a casa. As ideias foram muitas e foram muito bem aproveitadas
tendo assim conseguido uma boa quantia para os materiais
necessários.
Como é certo, as crianças na fase final não poderão estar tão ativas
neste projeto, pois como se trata de algo de grandes dimensões e
que exige uma grande segurança, o projeto em si será construído
por adultos, que desde inicio se tornaram nossos colaboradores
neste projeto.
Na fase de construção, a junta de freguesia será uma grande
colaboradora; já se prontificou a envernizar todo o material da casa
com um produto próprio para que a madeira tenha uma maior
duração. Ofereceram-se também para se deslocarem à escola num
ou dois dias para proceder à sua montagem.
“Se podemos sonhar, também podemos tornar nossos
sonhos realidade”.
Walt Disney

Biblioteca dos Sonhos
Stefanie Pereira e Tânia Araújo
Educadora de Infância – Ana Paula Peixoto; Auxiliar de Educação – Irailda Sousa
Agrupamento de Escolas de Monte da Ola – Jardim de Infância de Vila Franca
1. Cenário para Ideias
Nível de Ensino – Pré-Escolar
Nº de crianças envolvidas – 19
6(3 anos) 7(4 anos) 10(5anos) 1(6 anos)
O projeto de empreendedorismo designado por “Biblioteca dos
Sonhos”, surgiu no desenrolar de uma sessão sobre o “Dia da
Biblioteca Escolar”, na qual as crianças afirmaram que a área da
biblioteca que possuíam na sala era muito pobre e pouco colorida.
Assim, este projeto teve como principal foco a reabilitação de uma
área presente na “Sala dos Amigos”.
Este projeto teve como ponto de partida a estimulação e a produção
de ideias, desafiando cada criança a pensar num sonho e a
transmitir aquilo que mais gostava de fazer ou de construir de novo.
Posteriormente, cada criança dirigia-se até ao candeeiro dos sonhos
para partilhar e dar a conhecer aos colegas o seu sonho.
Nesta etapa, as ideias partilhadas foram muitas e as crianças
descobriram que havia ideias comuns. Associaram-nas
apresentaram-nas com um brilho especial nos olhos: iam desde a
construção de uma nova biblioteca na sala, a andar de comboio ou
de avião.
Desta forma, a fase do “Estímulo de Ideias” foi desenvolvida com
muito entusiasmo, devido a ser um projeto muito desejado pela
maioria do grupo de crianças, mas também tiveram algumas
dificuldades em transformar as suas ideias num projeto de grupo.
Com isto, a fase da “Partilha de Ideias” ajudou as crianças a
clarificar os seus desejos e a torná-los possíveis de concretizar.
As crianças começaram a ver como as suas ideias se cruzavam
com as dos outros, a forma como deviam transmitir e apresentar o
seu projeto e como era possível entrar em contacto com os
colaboradores e entrar em acordo com eles.
Para finalizar, o nosso projeto começou a desenvolver-se, sendo
que teve a colaboração de todas as crianças da “Sala dos Amigos”,
da educadora de infância, da auxiliar educativa, dos Pais e
Encarregados de Educação e de alguns comerciantes do meio local.
2. Ideias em Ação
Devemos ter boas ideias para mudar o mundo!
No primeiro momento da partilha de ideias, as crianças decidiram
criar um projeto único, que interligasse todos os seus interesses e
sonhos.
Desta maneira, surgiu este projeto de requalificação da Área da
Biblioteca existente na “Sala dos Amigos”!
Deu-se inicio ao nosso projeto de empreendedorismo, durante o
primeiro e segundo período deste ano letivo. Assim, as crianças
começaram por desenhar aquilo que pretendiam ter na nova
biblioteca, pensaram na forma como poderiam construir todos os
objetos para a nova biblioteca, reutilizando materiais e procuraram
alguns colaboradores para fornecer alguns desses materiais e alguns
conhecimentos acerca de saúde, segurança e higiene no trabalho.
Depois, começaram a trabalhar em equipa para concretizarem o seu
sonho, no qual se transformaram em autênticos trabalhadores de
obras, utilizando capacete e luvas, para construírem e montarem
todos os objetos a serem expostos na nova biblioteca.
Também, foi necessário aprender a transmitir o nosso projeto de
forma organizada e compreenssível, para falar com todos os
colaboradores e com todas as pessoas interessadas em conhecê-lo.
Foi feito um prótótipo de projeto.
Para conseguirmos concretizar o nosso sonho, foi necessário
delinear um plano de ação e procurar alguns colaboradores para nos
ajudar a construí-lo. Também, foi necessário realizar uma feirinha no
dia da “Festa de Natal” da escola, para angariar algum dinheiro, de
modo a adquirir materiais para serem utilizados na construção da
nova biblioteca.
Pedimos ajuda a alguns pais que participaram de forma árdua,
dando formações no âmbito da segurança, higiene e saúde no
trabalho, na montagem dos móveis elaborados pelo grupo de
crianças e no termo da maquete.
Também, pedimos ajuda à auxiliar educativa para a organização e
construção dos objetos para a nova biblioteca.
Outro dos colaboradores foi a Câmara Municipal de Viana do
Castelo, que nos deu autorização para colocar um papel de parede
mais apelativo, colorido e acolhedor para as crianças, na zona da
Biblioteca.
A rede de colaboradores foi muito grande, o que levou a uma boa
comunicação e partilha do nosso projeto de grupo.
Após termos o protótipo idealizado, metemos mãos à obra!
Para a concretização deste projeto, houve muito trabalho de equipa
entre o grupo de crianças e muita colaboração e ajuda por parte dos
colaboradores,o que se tornou num projeto muito importante para as
crianças, pois foram elas que o idealizaram e concretizaram.
Por fim, as crianças quiseram divulgar, inaugurar e apresentar o seu
projeto a todos os colaboradores, a toda a comunidade escolar que
frequenta a Educação Pré-Escolar e o 1º Ciclo do Ensino Básico da
Escola Básica de Vila Franca e aos seus familiares.
3. Ação em Balanço
Este projeto teve como principal objetivo melhorar e requalificar a
nossa “Área da Biblioteca” da “Sala dos Amigos”:
“Ter uma biblioteca na sala, cheia de morcegos.”
“Uma biblioteca nova na sala que tivesse bichos, móveis novos
coloridos e livros novos.”
“Uma cadeira nova e uma mesa para a biblioteca.”
Assim, com estas ideias em ação conseguimos erguer o nosso
projeto na sala. As crianças manifestaram um elevado nível de
motivação, entusiasmo e envolvimento em todas as atividades a
serem desenvolvidas, tais como a capacidade de planear, de
partilhar as ideias, de escutar, de assumir as responsabilidades, a
capacidade de organizar e, sobretudo, a capacidade de ser criativo.
O Projeto “Biblioteca dos Sonhos” teve um grande impacto no grupo
de crianças, o que resultou num incrível envolvimento destas, das
famílias, da Junta de Freguesia, da Câmara Municipal de Viana do
Castelo e de alguns comerciantes do meio local.
As primeiras dificuldades surgiram mas, com muito esforço,
dedicação, empenho e trabalho em equipa, todos os intervenientes
se dedicaram de forma extraordinária na construção deste projeto.
Surgiram os colaboradores, sendo estes os familiares da crianças
que compraram alguns produtos construídos e confecionados por
elas, na feirinha realizada no dia da “Festa de Natal”.
De salientar, que o trabalho de todos os colaboradores foi muito
importante, devido a participarem ativamente e de forma dinâmica
em tudo o que era necessário.
Com isto, as crianças, em prol das suas potencialidades e
interesses, envolveram-se e participaram de forma ativa em todas
as atividades do projeto.
Com a concretização deste projeto trabalhou-se, sobretudo, uma
pedagogia diferenciada, sendo esta uma metodologia de trabalho
muito utilizada em grupos de crianças com faixas etárias diferentes.
O projeto foi muito compensador para todos os seus intervenientes,
devido ao esforço e dedicação.

Uma Viagem de Comboio
Ana Gregório e Valéria Lemos - Educadora Ana Maria Faria e Auxiliar Fátima
Jardim de Infância de Vila Fria
1. Cenário para Ideias
As crianças envolvidas neste projeto eram 10
compreendidas entre os 4 e os 5 anos.
e tinham idades
Na primeira abordagem com as crianças, explicamos o que iríamos
fazer e começámos por efetuar a leitura da história “A história do
meu amigo”.
Após, a leitura passou-se para uma exploraçao da história, de
modo a verificar a sua compreensao pelas crianças.
Nessa fase colocamos a seguinte questão às crianças: “Tal como o
Miguel teve o sonho dele de expôr os desenhos na escola, qual é o
vosso sonho ?” .
A partir daqui foram surgindo várias respostas que fomos anotando
numa folha.
Posteriormente, pediu-se às crianças que desenhassem numa
folha o seu sonho (algo que eles queiram fazer com os colegas, ou
algo para o jardim).
No final recolhemos as folhas com os desenhos representados e
analisámos, de modo a encontrar um fio condutor e pontos em
comum. Esta tarefa foi fácil, visto que a maior parte das crianças
gostava de fazer uma viagem de comboio, duas crianças queriam
ter uma pista de carros na sala e uma criança queria andar a
cavalo.
Este projeto foi fácil de nascer visto que as três crianças, que
inicialmente não referiram a viagem de combóio, concordaram
rapidamente que todos juntos fazíamos uma viagem de comboio.
Foi a partir desta concordância que nasceu o nosso projeto
“Uma Viagem de Comboio”.
2. Ideias em Ação
O projeto “Uma Viagem de Comboio” começou com a discussão sobre o que era necessário
para fazer uma viagem de comboio.
Começámos por organizar ideias
onde podíamos ir,
o que precisávamos para levar na viagem,
que materiais poderiam ser precisos,
quem nos poderia ajudar,
como podíamos angariar dinheiro
entre outros aspetos.
Para organizar as nossas ideias, preenchemos a ferramenta de planeamento e avaliação, para
que assim todas as nossas ideias ficassem registadas e soubéssemos como começar e desenvolver
este projeto.
Entretanto foi necessário pedir a colaboração do presidente da junta de freguesia para fornecer a
carrinha para levar as crianças até à estação de Darque. Foi também necessário auscultar as famílias
sobre este projeto e pedir-lhes autorização. O apoio da junta e das famílias foi imediato.
O passo seguinte foi o de pensar no modo de obter fundos para a concretização da viagem.
Todas as crianças deram ideias para a angariaçao de dinheiro para a compra dos bilhetes. Decidiram
vender compotas, bolos ou biscoitos,
fazer postais de Natal,
vender fruta ou legumes
fazer rifas.
Como este projeto foi tratado tardiamente devido ao facto de não termos pegado no projeto logo de
inicio e elaborar algo com eles, só nas férias de natal é que decidimos onde ir com as crianças e fazer
rifas, sendo assim já não conseguimos fazer nada com as crianças para eles venderem, foram pagos
os bilhetes às crianças pela educadora e por nós no dia da viagem de comboio e visita ao Museu do
Traje- que foi o local escolhido para visitor em Viana. Por sua vez, eles desenvolveram com toda a
popa e circunstância a sua maquete do projeto.
O protótipo só foi concluído depois da viagem, visto que era importante que as crianças também
conseguissem visualizar como é uma linha de comboio e ter uma ideia do que fazer depois de terem
andado de comboio. Inicialmente, foi construido o comboio e as linhas , mas depois como deixamos
passer muito tempo e nao pegamos mais nisso, só na ultima semana de Janeiro é que concluimos o
mesmo.
Este prótotipo do projeto feito, posteriormente, com as crianças consistiu em que eles
construíssem as suas carruagens com cartolina cinzenta e rolos de papel higiénico e depois fizeram os
carris com pasta de modelar e pintaram. Neste momento, o prótotipo e a roda do planeamento
encontram-se prontos.
Depois de longas sessões de discussão de ideias e trabalho, no dia 17 de Janeiro as crianças
deslocaram-se de comboio até Viana do Castelo com o intuito de visitar o Museu do Traje. Este foi o
local escolhido, visto que as crianças nao teriam que pagar para fazer a visita ao Museu e porque era
um local interessante para as crianças visitarem, devido a ser um património de Viana do Castelo.
3. Ação em Balanço
O projeto “Uma Viagem de Comboio” envolveu de forma
muito positiva e entusiasta as crianças. Foi uma grande experiência
e aventura para as crianças, visto que muitas delas andaram de
comboio pela primeira vez.
Para o grupo dos meninos do Jardim de Infância de Vila
Fria, este projeto tornou-se desde o primeiro dia, um grande sonho.
O projeto já foi concretizado, no dia 17 de Janeiro de 2018,
em que as crianças foram de comboio até Viana do Castelo e
visitaram o Museu do Traje.
Em todas as fases em que as crianças puderam participar, a
excitação, alegria e prazer foi notável em todo o grupo,
principalmente no que toca à construção do protótipo e às ideias
para angariar dinheiro para comprar os bilhetes para andar de
comboio.
Este projeto foi uma mais valia para as crianças que
aprenderam a trabalhar em grupo, a desenvolver o seu espirito
crítico, a ter um espirito empreendedor entre muitas outras coisas.
Faz-se um balanço positivo deste projeto, visto que as
crianças se mostraram muito empolgadas desde o inicio e no dia
em que fizeram a viagem de comboio.

Uma escola amiga do ambiente!
Educadora de Infância Raquel Amorim, Auxiliar Rosa Soares, Educadoras Estagiárias Jéssica Araújo e Mariana Torre
Jardim de Infância de Nogueira – Agrupamento de Escolas Pintor José de Brito
1. Cenário para Ideias
Era uma vez…
Um grupo de 14 crianças, dos 3 aos 6 anos, que andava no
Jardim de Infância de Nogueira.
Estas crianças adoravam histórias! Certo dia, ouviram a de
um menino chamado Miguel.
O Miguel que tinha o sonho de mostrar a sua arte a toda a
escola.
Sendo todas muito dinâmicas e preocupadas com o ambiente,
chegaram à conclusão que havia algo de errado em frente à sua
escola: caixotes do lixo.
Assim sendo, puseram mãos à obra e decidiram que estes
não podiam estar a descudar a beleza da sua escola, nem tão
pouco a prejudicar a sua saúde.
Inspiradas nesta história, as crianças foram questionadas
sobre o seu maior sonho.
2. Ideias em Ação
Partindo da história do menino Miguel, as crianças foram
questionadas sobre o seu sonho, algo que eles gostavam muito de
realizar.
Elaborando uma nuvem de ideias, todas elas estavam
centradas nos animais e no meio ambiente.
Neste contexto, foi perguntado às crianças o que é que eles
achavam que deveria ser mudado na escola, de forma a melhorá-la.
Depois de refletirem, uma criança referiu que os caixotes do
lixo, que estavam mesmo à porta da escola, não estavam bem.
Justificou, com ajuda das outras crianças, que os caixotes do lixo
para além de ficarem feios, nos dias mais quentes eram uma fonte
de “bichos”, “doenças” e “mau cheiro”.
Tiveram a ideia de desenvolver um projeto para tirarem os
caixotes do lixo da frente da escola.
Mais tarde, decidiram chamar ao projeto “Uma escola amiga
do ambiente”.
Dando seguimento ao projeto, foi elaborado um cartaz em
que eram explícitas todas as etapas necessárias para a sua
elaboração, bem como os colaboradores e as crianças líderes para
falar com cada um deles.
O primeiro passo seria falar com o senhor Presidente da
Junta de Freguesia, que foi o nosso primeiro colaborador. Pedimoslhe
para retirar os caixotes do lixo em frente à escola. Recebemos
uma resposta positiva. Para preparar esta e as restantes conversas
com os colaboradores, foi feita uma pequena dramatização, em que
a educadora Raquel representou cada um deles, tendo a criança
líder de comunicar com ela como se se tratasse do verdadeiro
encontro. Desta forma, conseguiu-se compreender quais as
dificuldades sentidas, bem como aspetos a melhorar durante o
encontro.
Em seguida foi necessário o contacto com o senhor
Presidente da Câmara, o nosso segundo colaborador. Pedimos-lhe
que fornecesse um boneco, dos armazéns da Câmara, que iria
substituir os caixotes do lixo. Este deveria representar o lema do
projeto, sendo a mascote da escola.
Como as crianças queriam que os caixotes do lixo fossem
movidos da frente da escola, e não eliminados, acharam importante
criar uma sessão de sensibilização para a separação do lixo,
realizada pelo CMIA (Centro de Monitorização e Interpretação
Ambiental de Viana do Castelo), para toda a comunidade escolar e
para os pais/encarregados de educação.
Estando toda a ação das crianças realizada,
cabia agora aos colaboradores fornecer a sua ajuda
para atingirmos o resultado pretendido.
3. Ação em Balanço
“Juntos somos mais fortes!”.
Foi este o slogan de coragem e força que levou as crianças
a desenvolver o projeto e mostrar cada vez mais empenho na luta
para a realização de um sonho comum.
Com este projeto, as crianças aprenderam não só a valorizar
o meio ambiente, mas também a unirem esforços para a resolução
de um problema que abrangia a sua escola.
Por outro lado, foi importante perceberem que sozinhos não
era possível realizar o projeto, mas que era necessária a
intervenção de outras entidades, os colaboradores, que eram
imprescindíveis para atingirem os seus objetivos.
Com este projeto, as crianças ficaram a conhecer melhor as
suas capacidades, ao mesmo tempo que eram desafiadas a pôr-se
à prova, mostrando persistência, sentido de colaboração, de
partilha, de responsabilidade e autonomia, ao mesmo tempo que
arranjavam soluções para problemas que iam surgindo ao longo do
projeto. A criatividade este sempre no auge da realização do
projeto.