CHAPEUZINHO VERMELHO

CONSULTORIA LINGUÍSTICA

CAROS PAIS/RESPONSÁVEIS E EDUCADORES
Usar a literatura como eixo norteador dos conteúdos é uma excelente
estratégia, uma vez que o lúdico é o aspecto mais valorizado. Também, é
necessário que as obras escolhidas sejam adequadas à faixa etária
indicada, no caso, crianças de 3 anos de idade. Pensando nisso, elegemos
o conto: CHAPEUZINHO VERMELHO, porque as crianças menores
apreciam histórias com animais e seres da natureza humanizados, e
porque os textos são simples e com poucos personagens. Além disso, a
obra caracteriza-se como contos de valor moral, isto é, foram criados não
só para entreter, mas também para passar ensinamentos de vida. Por
meio delas, é possível refletir sobre o cotidiano e entrar em contato com
diversos conselhos morais, que colaboram para que os pequenos se
tornem pessoas mais justas e éticas.
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Ana Lúcia Maestrello
CHAPEUZINHO VERMELHO
Produção: MAESTRELLO CONSULTORIA LINGUÍSTICA
Idealização, metodologia: Ana Lúcia Maestrello
Diretor do projeto: Douglas Montanher
Ilustração: Talita Trivelato
Textos e revisão: Maria de Fátima Silvério
1ª. Edição
Todos os direitos reservados à
MAESTRELLO CONSULTORIA LINGUÍSTICA
www.maestrelloconsultoria.com
e-mail: maestrelloconsultoria@gmail.com
L ince
Editora Lince
Campinas - SP - 2018

RELATÓRIO DE APRENDIZAGEM
A obra proporciona o trabalho pedagógico de conteúdos conceituais (C) referemse
à construção ativa de capacidades intelectuais, ao aprender a conhecer. Os
conteúdos procedimentais (P) referem-se ao aprender a fazer, em que os alunos
constroem caminhos, agem para atingir as metas que se propõem. Os conteúdos
atitudinais (A) referem-se ao aprender a viver juntos e aprender a ser, à formação de
atitudes e valores em relação à informação recebida, visando a intervenção do aluno em sua
realidade.
Embasados nesses conceitos, enumeramos alguns dos caminhos para o
ensino/aprendizagem que vão justificar a escolha da obra literária trabalhada na série:
C – Aprendizado de novas palavras e seus significados;
Refinamento da oralidade;
Conhecer e explorar os 5 sentidos (tato, visão, olfato, paladar, audição).
P – Atividade musical – canto (aprendendo letra e melodia);
Confecção de objetos: fantoches e telefone sem fio – Colagem e confecção de
cartaz/mural.
A – Além da desobediência aos mais velhos (à mãe), e suas consequências, o conto ensina
que não podemos nos deixar enganar pelas aparências e jamais devemos dar ouvidos a
qualquer estranho. Hoje em dia, isso é uma das grandes preocupações dos pais, que torna a
moral dessa história ainda mais relevante. Conversar sobre esse risco com os pequenos é
fundamental.
Por outro lado, não podemos deixar de notar o amor e cuidado da mãe e da menina
com a avó, atitude muito valiosa, principalmente nos dias atuais em que observamos o
desrespeito e o descaso com os idosos.
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MEU CONTO DE FADAS “CHAPEUZINHO VERMELHO”
FOTO DA
CRIANÇA
ANO:_________
MEU NOME É:_____________________________________________
ESTUDEI NA ESCOLA INTEGRADA EDUCATIVA
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ERA UMA VEZ, UM PEQUENO POVOADO, DO LADO DE
CÁ DA FLORESTA, ONDE VIVIAM CHAPEUZINHO VERMELHO E
SUA MAMÃE. A MENINA TINHA ESSE APELIDO PORQUE SEMPRE
USAVA UMA CAPINHA VERMELHA COM CAPUZ, PRESENTE DE
SUA AVÓ. ELA ADORAVA AQUELA ROUPA.
UM DIA, SUA MÃE PREPAROU UMA CESTA COM BOLOS E
DOCES E PEDIU À FILHA QUE FOSSE LEVAR PARA A VOVÓ, QUE
ESTAVA DOENTINHA. COMO ELA ADORAVA SUA AVÓ, FOI
SALTITANDO, TODA ALEGRINHA, CANTANDO PELO CAMINHO
QUE LEVAVA ATÉ O LADO DE LÁ DA FLORESTA, ONDE FICAVA A
CASA DA VELHINHA.
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DE REPENTE, SURGE UMA VOZ.
– QUE LINDA GAROTINHA! O QUE FAZ POR AQUI?
ELE NÃO PARECIA TÃO MAU, COMO DIZIAM, E SORRIA,
TODO SIMPÁTICO E EDUCADO... O QUE CHAPEUZINHO NÃO
SABIA ERA QUE ELE ESTAVA FAMINTO, COMO SEMPRE, DOIDO DE
VONTADE DE DEVORÁ-LA. PORÉM, DEPOIS QUE ELA DISSE QUE
ESTAVA INDO VISITAR A AVÓ, E CONTOU ONDE ERA A CASA DELA...
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O LOBO DESPEDIU-SE E SAIU EM DISPARADA, PEGANDO
UM ATALHO, PARA CHEGAR LÁ ANTES DA MENINA, O CAMINHO
TODO SÓ PENSANDO NA DELICIOSA REFEIÇÃO QUE TERIA.
CHEGANDO À CASA DA VOVÓ, O LOBO BATEU NA PORTA:
TOC, TOC!
– QUEM É? – PERGUNTOU A VOVÓ COM VOZ FRAQUINHA.
– SOU EU, CHAPEUZINHO. – RESPONDEU ELE, IMITANDO A
VOZ DA MENINA.
– ENTRE, QUERIDA, A PORTA ESTÁ ABERTA.
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ENTÃO, O LOBO ENTROU NA CASA, PULOU EM CIMA DA
VELHINHA E A DEVOROU INTEIRINHA, NUM SÓ BOCADO, SEM
DÓ NEM PIEDADE.
DEPOIS, VESTIU UMA CAMISOLA E UMA TOUCA, QUE
ENCONTROU NO ARMÁRIO DELA, E SE ENFIOU EMBAIXO DAS
COBERTAS, À ESPERA DA SOBREMESA, QUE ESTAVA A
CAMINHO.
UMA SOBREMESA COBERTA COM UM CAPUZ VERMELHO
COMO SE FOSSE UMA CALDA DE CARAMELO DE MAÇÃ DO AMOR.
O LOBO AGUARDAVA ANSIOSO.
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NÃO DEMOROU MUITO: TOC, TOC! BATERAM À PORTA.
CHAPEUZINHO ESTRANHOU A VOZ ROUCA DA AVÓ,
DIZENDO PARA ELA ENTRAR E, QUANDO CHEGOU PERTO DA
CAMA... TUDO BEM, A VOVÓ ESTAVA DOENTE, MAS ESTAVA TÃO
ESTRANHA, TÃO DIFERENTE!
– VOVÓ, QUE ORELHAS PONTUDAS! – ELA APONTOU.
– SÃO PARA TE OUVIR MELHOR. – DISSE O LOBO.
– E ESSES OLHOS TÃO GRANDES?
– SÃO PARA TE VER MELHOR, MINHA NETINHA!
– VOVÓ, QUE BOCA ENORME E CHEIA DE DENTES AFIADOS
A SENHORA TEM!
– SÃO PARA TE DEVORAR MELHOR!
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O LOBO PULOU DA CAMA, ATIROU-SE SOBRE CHAPEUZINHO
VERMELHO E A COMEU INTEIRINHA, NUM SÓ BOCADO.
A CENA FOI CRUEL, O LOBO NÃO TEVE UM PINGO DE DÓ. A
MENININHA DESAPARECEU NUM INSTANTE DENTRO DA BOCA
DELE.
DEPOIS, SATISFEITO E EXAUSTO, DEITOU-SE DE NOVO E
DORMIU NUM INSTANTE.
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UM CAÇADOR QUE PASSAVA POR ALI OUVIU OS
PODEROSOS RONCOS DO LOBO E ESTRANHOU: NÃO PODIA SER
A VOVOZINHA, PODIA? CLARO QUE NÃO, ELE PENSOU, AQUELE
BARULHÃO PARECIA MAIS O ROSNADO DE UM ANIMAL.
O HOMEM ENTROU NA CASA COM CUIDADO, E QUASE CAIU
DE COSTAS AO DEPARAR-SE COM A FERA QUE ESTAVA DEITADA
NA CAMA DA VOVÓ, UMA BARRIGA ENORME, E ALGUMA COISA
SE MEXIA DENTRO DELA...
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NÃO TEVE DÚVIDAS. PEGOU SEU FACÃO, ABRIU A BARRIGA
DO LOBO E... VIVA! A VOVÓ E A NETINHA SAÍRAM INTEIRINHAS,
SEM NEM UM ARRANHÃO!
PARA QUE O ANIMAL NÃO FIZESSE MAL A MAIS NINGUÉM,
ELES ENCHERAM A BARRIGA DELE COM PEDRAS E
COSTURARAM COM LINHA E AGULHA.
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DEPOIS, CARREGARAM-NO ATÉ A MARGEM DO RIO E O
ATIRARAM NA ÁGUA, ONDE ELE AFUNDOU E NUNCA MAIS
VOLTOU.
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SOU ESCRITOR
AO CUMPRIR O CURSO DE LINGUAGEM, EU ME TORNEI UM GRANDE
LEITOR E UM EXCELENTE ESCRITOR.
ISSO ACONTECEU PORQUE PRECISEI PRATICAR MUITO, TANTO A
LEITURA QUANTO A ESCRITA, COM A AJUDA DO PROFESSOR.
MINHA FORMAÇÃO EM LITERATURA FOI CONSTITUÍDA DE FORMA LÚDICA, POIS
EU SEMPRE TIVE QUE ME IMAGINAR PARTICIPANDO DAS HISTÓRIAS
SELECIONADAS: ORA ASSUMINDO PAPÉIS DOS PERSONAGENS, ORA CONVERSANDO
COM ELES POR MEIO DOS TEXTOS QUE PRODUZI.
A LITERATURA PRECISA DE MIM PARA MANTER-SE VIVA COMO ARTE DA
PALAVRA. SENDO ASSIM, MINHA DEDICAÇÃO FOI FUNDAMENTAL.
ENFRENTEI SETE PASSOS RECHEADOS DE DESAFIOS DE LEITURA E DE
PRODUÇÃO DE TEXTO:
DESAFIO 1: CONHECER PALAVRAS E EXPRESSÕES NOVAS.
DESAFIO 2: ESTUDAR OS GÊNEROS TEXTUAIS (TEXTOS QUE CIRCULAM NA
SOCIEDADE E O ESTUDO DA OBRA).
DESAFIO 3: PRODUZIR TEXTOS EM QUE EU PARTICIPEI DA HISTÓRIA ORA
COMO PERSONAGEM, ORA COMO AMIGO(A) DOS PERSONAGENS DA OBRA.
DESAFIO 4: CONHECER O PROCESSO DE ESCRITA COM CRITÉRIOS.
EU PRECISEI SER MUITO CRIATIVO E PRESTAR MUITA ATENÇÃO NAS
PROPOSTAS DE REDAÇÃO, POR ISSO, POSSO SER CHAMADO DE ESCRITOR
LITERÁRIO QUE TEM HABILIDADES E LICENÇA POÉTICA PARA PUBLICAR TEXTOS
JUNTO COM OS GRANDES OUTROS LITERATOS FAMOSOS DA LITERATURA
UNIVERSAL.
POR FIM, SEGUEM MINHAS PRODUÇÕES LITERÁRIAS PARA QUE OS MEUS
LEITORES APRECIEM O TRABALHO.
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ASSINATURA DO AUTOR
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EU E A CHAPEUZINHO VERMELHO
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EU E O CAÇADOR
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CANTEI A MÚSICA
PELA ESTRADA AFORA
EU VOU BEM SOZINHA
LEVAR ESTES DOCES PARA A VOVÓZINHA
ELA MORA LONGE
E O CAMINHO É DESERTO
E O LOBO MAU PASSEIA
AQUI POR PERTO.
MAIS À TARDINHA
AO SOL POENTE
JUNTO À MAMÃEZINHA
DORMIREI CONTENTE.
MINHA ILUSTRAÇÃO SOBRE A MÚSICA
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EU AJUDEI A CHAPEUZINHO VERMELHO
A ENCONTRAR A VOVÓ
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AUTORETRATO
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MEU BOLO PARA A VOVÓ
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BIOGRAFIA DO AUTOR
CHARLES PERRAULT (1628-1703) FOI ESCRITOR E ADVOGADO
FRANCÊS. NASCEU EM PARIS, NO DIA 12 DE JANEIRO DE 1628. FILHO DE
PIERRE PERRAULT E DE PAQUETTE LE CLERC DESCENDENTES DE UMA NOBRE
FAMÍLIA DE TOURS, CIDADE PRÓXIMA DE PARIS. EM 1673, INGRESSOU NO
COLÉGIO DE BEAUVAIS, ONDE REALIZOU BRILHANTE ESTUDO LITERÁRIO. EM
1643, INICIOU O CURSO DE DIREITO, CONCLUÍDO EM 1651.
COMO FUNCIONÁRIO DE LUÍS XIV, ELE ERA RESPONSÁVEL PELA
ESCOLHA DOS ARQUITETOS QUE PROJETARAM VERSALHES E O LOUVRE. AO
REGISTRAR EM LIVRO OS CONTOS DE SUA INFÂNCIA, QUE AGRADAVAM
TAMBÉM A SEUS PRÓPRIOS FILHOS, PRODUZIU UMA OBRA COM APELO
POPULAR INÉDITO. HISTÓRIAS ANTES TIDAS COMO VULGARES OU
GROTESCAS FORAM INSERIDAS NO CENTRO DE UMA NOVA CULTURA
LITERÁRIA, QUE TINHA A INTENÇÃO DE CIVILIZAR E EDUCAR CRIANÇAS.
AS HISTÓRIAS OU CONTOS DO TEMPO PASSADO, COM MORALIDADES
FORAM PUBLICADAS EM 1697, SOB O NOME DO FILHO DE PERRAULT. MAIS
ADIANTE, A OBRA RECEBERIA O TÍTULO DE CONTOS DA MAMÃE GANSA, PELO
QUAL FICARIA MAIS CONHECIDA. ÚNICOS EM SUA MANEIRA DE NARRAR
TANTO PARA CRIANÇAS QUANTO PARA ADULTOS, MESCLANDO CONFLITOS
FAMILIARES E FANTASIA COM APARTES MALICIOSOS E COMENTÁRIOS
SOFISTICADOS, OS CONTOS REGISTRADOS POR PERRAULT INCLUEM
CINDERELA, O GATO DE BOTAS, O PEQUENO POLEGAR, CHAPEUZINHO
VERMELHO E BARBA AZUL.
NOTA: OS IRMÃOS GRIMM, ENTRE OS SÉCULOS XVIII E XIX,
PRODUZIRAM UMA RELEITURA DE CHAPEUZINHO VERMELHO.
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Para a trajetória da criança no universo escolar, a Maestrello
desenvolveu um sistema de ensino de leitura que visa aprimorar
a linguagem de forma organizada e promover a aquisição de
habilidades mais assertivas de comunicação. Esse sistema tem
como base científica a Neurolinguística.
Nosso curso utiliza os Contos de Fada como ferramenta
norteadora das atividades pedagógicas, visto que é na interação
da criança com a obra literária que está a riqueza dos aspectos
formativos neles apresentados de maneira fantástica, lúdica e
simbólica. A intensificação da interação, através de
procedimentos pedagógicos adequados, leva a criança a uma
maior compreensão do texto e do mundo ao seu redor.
CONSULTORIA LINGUÍSTICA