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IF Goiano
também é aluno do Professor Eduardo.
E foi Eduardo que viu o potencial de Rowberta
e Matheus. Em uma viagem aos Estados
Unidos, conheceu o projeto da Camphill Village em
Nova York. A Camphill Village é uma organização
não-governamental que dirige com apoio de
voluntários uma fazenda na cidade de Copake, NY.
No local, moram diversas pessoas com necessidades
especiais. Os voluntários, vindos de várias partes
do planeta, cuidam destes moradores e participam
das atividades agrícolas, em especial a agricultura
biodinâmica*. Matheus e Rowberta participaram de
um edital e foram aprovados para um estágio de seis
meses na Camphill Village que inicia em julho de
2019.
Camphill Village
Alunos do IF Goiano farão
estágio nos Estados Unidos
Idades diferentes. Objetivos iguais. Vidas opostas.
Paixão compartilhada. Rowberta e Matheus
são iporaenses, alunos do 9º período do curso de
Agronomia do IF Goiano (Campus Iporá). Suas vidas
em família sempre foram ligadas ao campo. Desde
cedo, ambos lidaram com os desafios e o duro
trabalho da vida na roça. Rowberta é menina da
fazenda que casou com homem de fazenda. Matheus
cresceu de fazenda em fazenda, acompanhando a
família que sempre precisou do trabalho rural para
viver.
De família simples, Matheus, 22, é o único
que conseguiu concluir o Ensino Médio. Um orgulho
para sua maior inspiração. Seu avô Roberto Dias, 63
anos, não sabe ler. É operador de trator. Mas, sabe
bem o que seu neto está fazendo. Acompanha, ajuda,
incentiva. Aluno de escola pública, sempre gostou
de estudar. Ganhou bolsas para estudar em colégio
particular. Preferiu concorrer a uma vaga no IF
Goiano (Campus Iporá). Sua professora o levou para
a inscrição e lhe deu o material escolar. Fez Técnico
em Agropecuária integrado ao ensino médio. Quando
criança, seu sonho era ser médico. Até vislumbrar
a possibilidade de fazer Agronomia. Passou graças
ao seu esforço e à qualidade do ensino médio do IF.
Voou pela primeira vez em 2016, quando
participou com outros alunos do curso e o Professor
Eduardo Carvalho, 51, de um Congresso Internacional
em Gramado/RS, a Reunião Anual da
Sociedade Brasileira de Zootecnia. Voltou encantado
com o que viu e ouviu. Ouviu pouco, já que muitas
palestras foram em inglês. A necessidade de aprender
a língua universal foi importante para futuras
conquistas.
Há pouco mais de dois anos, Matheus e
Rowberta se dedicaram a aprender inglês com apoio
do Professor Eduardo e da Escola Oaktree English
School. Hoje, Rowberta tem 42 anos. É a mais velha
da segunda turma de Agronomia do IF Goiano
(Campus Iporá). Na adolescência, tentou fazer
Biomedicina. Preferiu casar. Casou cedo, teve filhos,
empresa, tentou Pedagogia, cuidou da família... Voltou
a estudar 20 anos depois. Fez cursinhos e a prova
do ENEM. Pensando numa perspectiva financeira
para cuidar melhor dos filhos e ajudar o marido,
optou pela Agronomia. E deu certo. Mas, a agitação é
grande. Estudar as vezes em período integral, cuidar
dos filhos, ajudar o marido na empresa, estudar inglês,
participar dos trabalhos científicos na Fazenda
Escola...
Durante quatro meses, um trabalho com
gado de leite, envolve no rodízio do grupo acordar às
5h30 da manhã para ordenhar e alimentar os animais.
O leite é coletado e amostras são enviadas para
a Universidade Federal de Goiás. Mas, a motivação
familiar não a deixa desistir. Aliás, nunca pensou em
parar. E é pelo seu exemplo que seus filhos também
gostam de estudar. Um faz o curso Técnico em Agropecuária
e outro Tecnólogo em Análise e Desenvolvimento
de Sistemas, ambos no IF Goiano. Um deles,
O processo de aceitação envolveu uma submissão
on line e uma entrevista ao vivo via Skype de
uma hora em inglês. O professor treinou a entrevista
com os alunos por três meses. O IF Goiano
levou-os até Barra do Garças/MT para emissão
do passaporte e o edital que venceram bancará
as despesas da viagem. A fazenda oferecerá hospedagem
e alimentação. Durante os seis meses, os
iporaenses farão parte da comunidade. Os alunos
moram em uma casa com outros voluntários e adultos
com diferenças de desenvolvimento, ajudam a
gerenciar suas famílias, ajudam uns aos outros em
um dos muitos locais de trabalho e ajudam a cuidar
das necessidades emocionais, físicas e espirituais
de cada um, além do trabalho na fazenda de gado,
jardim de plantas medicinais e hortas.
Além deles, outros dois alunos desta turma
de Agronomia terão experiências internacionais.
Matheus já apresentou e foi aprovado em seu
Trabalho de Curso (TC) com o tema: “Estratégias de
alimentação e manejo utilizadas para minimizar o
consumo seletivo de bovinos de leite e corte”. Rowberta
está trabalhando para apresentar o seu: “Desempenho
e viabilidade econômica de duas estratégias
nutricionais e dois grupos genéticos de bovinos
de corte em confinamento.” O estágio de seis meses
em terras americanas com certeza provocará uma
grande saudade de suas famílias, mas será um importante
capítulo da história profissional de ambos.
Foto: Lizi Dalenogari.
Agricultura Biodinâmica
E quando concluírem o curso? Ambos querem
fazer mestrado e se tornarem professores.
A inspiração vem de quem desde o início
notou algo especial neles. Professor Eduardo é paulista,
Engenheiro Agrônomo e há nove anos leciona
no IF Goiano (Campus Iporá). Formado pela UFLA
(antiga ESAL), é Mestre e Doutor em Ciência Animal.
Integra o seleto grupo de professores do Instituto
Federal. Viu a dedicação e comprometimento
dos futuros mestres em Agronomia. É exigente.
Acompanhou seus alunos em todo o processo de
formação. Hoje se orgulha de ver dois estudantes
levarem o nome de Iporá para terras longínquas.
* A Agricultura Biodinâmica é um modelo agrícola de produção que, assim como a Agricultura
Orgânica, não utiliza adubos químicos, venenos, herbicidas, sementes transgênicas, antibióticos ou
hormônios. É um ramo da antroposofia. No caso da agricultura, é entender de maneira mais profunda
quais são as relações do homem, da terra e da existência. A teoria relaciona signos e meios de
cultivo através da utilização de um calendário celestial. De acordo com o biodinamismo, dependendo
do signo da época, algumas plantas se desenvolvem melhor que outras. A divisão é feita em quatro
elementos: água, terra, fogo e ar. Os signos de água são mais propícios para plantas em que o caule é
utilizado. Os de terra, as raízes; os de fogo, as frutas; e os de água, as folhas e as flores.
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