Boletim Integral_2019 (4)

Boletim Integral B
2019
Educadora: Aline Santana
Auxiliar: Regina Galdino
Orientadora: Cíntia Simão

Projeto: Artistas Viajantes -
Expedições na Natureza
As árvores estão por
toda parte. Pensando
nisso, nosso Projeto
teve como ponto de
partida as observações
dos trabalhos de alguns
Artistas Viajantes,
como Rubens Matuck,
Johann M. Rugendas,
Spix e Martius, entre
outros que faziam
registros com desenhos
do que observavam na
natureza a sua volta.
Alguns desses artistas
faziam também
representações de
povos, modos de vida
de muitos anos atrás,
no entanto, nunca
perderam de vista a
flora e a fauna, a nossa
riqueza natural.

As crianças
foram inspiradas
por esses
artistas
talentosos e
convidadas a
olhar com mais
atenção a beleza
natural logo ali,
no nosso
quintal.
Mergulhamos de
cabeça nesse
percurso e
pudemos
descobrir mais
sobre nossas
maravilhosas,
jovens e velhas
árvores, a fim de
aprimorar
olhares
estéticos,
científicos e
poéticos.

Durante o percurso,
surgem diversas
indagações: como as
árvores sobrevivem? O que
há por dentro delas? Como
apareceram na nossa
escola? Com todos esses
questionamentos,
mergulhamos um pouco
mais a fundo na ciência
para fazermos descobertas
e nos encantar cada vez
mais por nossas belas
árvores.

Descobrimos que, ao
olharmos
atentamente para as
folhas que caem pelo
chão, podemos
levantar hipóteses
sobre a origem da
árvore à qual elas
pertenciam, por
exemplo: “essa folha
é de uma árvore que
se chama pata de
vaca, eu vi essa
árvore com meu pai”
(Arthur Mariano);
“essa folha é de uma
vitória régia” (Luma);
“ eu já vi uma vitória
régia e as folhas são
maiores” (Henrique
Feijó).

Imersos em profunda
pesquisa, constatamos que
dentro das árvores existe a
seiva, que garante sua
sobrevivência, pois fornece
todos os nutrientes dos quais
as magras, gordas, velhas,
jovens, altas e baixas árvores
precisam para embelezar
nossos espaços. Além disso,
não perdemos de vista o fato
de que, para outras culturas,
essas árvores possuem outras
interpretações além das
nossas, como para os
indígenas, que veem nas
árvores possibilidades de
cura, boa sorte, fonte de
alimento, entre várias outras
funções.

O olhar estético toma conta do espaço,
movido pelas produções de desenhos com
aquarela de Rubens Matuck; as crianças
passam a observar o espaço com ainda
mais brilho no olhar, registram suas
impressões acerca deste e acendem
afinidades por espaços, e intervenções que
antes não observavam.

Desenhos de
observação das
árvores do nosso
quintal!

Logo,
aprofundamos
o estudo sobre
essa árvore e
fizemos
múltiplas
descobertas.
Desse modo,
redescobrem uma
árvore que lhes
chamou a
atenção, a
Araucária; pouco
se sabia sobre ela,
e algo que lhes
saltava aos olhos
era a diferença
desta quando
comparada a
outras árvores
encontradas por
aqui.

Descobertas
como,
tamanho, tipo
de casca ...

Diâmetro, tipo
de folha ...

Regiões típicas,
clima favorável,
tempo de
sobrevivência ...

Tipo de fruto,
entre outras
várias
descobertas.

Para o encerramento do nosso projeto,
expandimos nossas investigações para além
dos muros da escola: fomos olhar as árvores
que habitam a nossa volta, e vivenciamos
momentos incríveis de descobertas e
redescobertas.

Registros...
Coletas...

Algumas
intervenções
que pudemos
observar e
fazer.

Modelagem
“Arte não é só desenho, não é só pintura. Arte é um monte de coisa.”
O ponto de partida para a abertura do trabalho em
Linguagens da Arte foram algumas provocações em
torno do modelar, o que, para as crianças, seria esse
processo?

Em meio a várias colocações das próprias
crianças, como “modelar é o serviço das mãos”
(Clara), “eu acho que modelagem é misturar algo
com as mãos” (Maria Eduarda M.), “modelar é
mexer e fazer um modelo” (Kim), “modelar é uma
mistura de água, terra e misturar tudo com as
mãos” (Thiago), iniciamos uma pesquisa em
torno de algumas matérias, como massinha,
terra, e argila.

As crianças interessaram-se muito pela mistura da
terra com a água, então, foram apresentados a elas
artistas que podiam contribuir para o percurso que o
grupo pré-determinou, o de estudar mais a
materialidade. Vimos alguns trabalhos de Celeida
Tostes, que usa terra em suas produções de
modelagem, inclusive terra para intervenções no
próprio corpo.

O olhar dos pequenos se
acende para a terra,
fizeram diversas
experimentações com
esse material...

Concluem que para modelar existem
vários materiais, porém, a argila,
derivada da terra, é o mais eficiente.

Desse modo, partimos para investigações na argila. As
crianças ampliaram seu repertório e apropriaram-se
de novas técnicas, embaladas por alguns artistas
como Mestre Vitalino e Mestre Nena, que faziam
produções que representavam suas vidas no sertão.
Assim, o grupo descobre seu próprio caminho
pessoal muito voltado para reproduções e
criações de personagens que fazem parte de seu
dia a dia. As crianças apropriaram-se da
linguagem, levadas pelo lado lúdico do mundo
que as cerca.

Ateliê de
Percurso
No ateliê, as crianças descobriram novas
maneiras de uso dos materiais que lhes eram
disponibilizados. Aprimoraram suas técnicas
ao longo do processo, pela constância dos
materiais, podendo assim experimentá-los de
várias maneiras.

Cada um seguiu seu
percurso individual,
trabalhando com o que mais
lhe chamava a atenção, e
assim as crianças foram
descobrindo suas
preferências. Para inspirar
as pesquisas, a cada
encontro lhes eram
apresentados ateliês de
alguns artistas que
pudessem contribuir com os
caminhos que cada um
escolheu percorrer.

Leitura no 1º
ano:
Depois de realizarem as suas lições de casa, é no
fim da tarde que o 1º ano se encontra para as
sessões de leitura, encaminhadas pela professora
auxiliar Camila. Seguimos, neste semestre, com a
proposta de diversificar as nossas leituras ao
trazer para a roda gêneros diversos.
As crianças puderam se divertir com as adivinhas
do livro Armazém do Folclore, dentre outros do
gênero. Bons livros, como Os cinco Esquisitos,
dispararam interessantes conversas sobre as
nossas diferenças. Apreciaram também a beleza de
poemas presentes em livros como O Varal de
poesia, e em demais títulos. Atualizaram seus
saberes sobre o mundo por meio de notícias sobre
esporte, ciência e animais fornecidas pelo Joca,
jornal impresso com publicações direcionadas às
crianças.

Brincadeiras no
1° ano:
Terminadas as lições e a roda de leitura,
as crianças se encontram com o estagiário
de educação física, o Guilherme, para a
proposta de brincadeira dirigida.
Organizamos um acervo contendo as brincadeiras
que as crianças foram conhecendo ao longo dos
meses. Brincadeiras como: Ordem, Gato e rato,
Tica Gelo, Corrida Pô, Passa 10, são algumas das
que podem ser encontradas nessa nossa coleção.
Cada nova brincadeira conhecida passa a integrar
esse conjunto. No início da semana, esse acervo é
consultado e realizamos um sorteio, definindo
assim o cronograma de brincadeira da semana.

Orientação de estudo dos
2º, 3º, 4º e 5º anos
No estudo orientado do 2º ao 5º ano, as
crianças foram auxiliadas nas suas lições
de modo que se tornassem cada vez mais
autônomas na resolução de seus
problemas. Eram convidadas a tirar
dúvidas com colegas, não só com os
adultos, para que pudessem, juntas,
chegar a soluções possíveis.

Boas férias!
Até semestre que
vem!!!