procesul de modernizare în secolele xvii - Facultatea de Istorie şi ...

More documents

Recommendations

Info

Cuprins 5.5. Revoluţia franceză 80 5.6. Răspunsuri şi comentarii la testele de autoevaluare şi lucrarea de verificare 5 100 5.7. Bibliografie 6. Revoluţia industrială (premise şi evoluţii) 101 6.1. Obiective 102 6.2. Revoluţia industrială 102 6.3. Revoluţia demografică 105 6.4. Concluzii 111 6.5. Răspunsuri şi comentarii la testele de autoevaluare şi lucrarea de verificare 6 112 6.6. Bibliografie 7. Diversitatea societăţilor europene (civilizaţie urbană, civilizaţie rurală) 113 7.1. Obiective 114 7.2. Schimbări economice 114 7.3. Burghezia – mod de viaţă 119 7.4. Răspunsuri şi comentarii la testele de autoevaluare şi lucrarea de verificare 7 127 7.5. Bibliografie 8. Diversitatea regimurilor politice 128 8.1. Obiective 129 8.2. Context istoric 129 8.3. Schimbări sociale şi economice 133 8.4. Limitele schimbării 134 8.5. Răspunsuri şi comentarii la testele de autoevaluare şi lucrarea de verificare 8 139 8.6. Bibliografie 9. Apariţia şi evoluţia statului naţional român 139 2 9.1. Obiective 140 9.2. Apariţia statului naţional, premiză a modernizării societăţii româneşti 140 9.3. Constituţia de la 1866 150 9.4. Partide politice şi guvernare (1866-1916) 9.5. Critica modernizării societăţii româneşti din perspectiva curentelor 157 tradiţionaliste 9.6. Răspunsuri la testele de autoevaluare şi lucrarea de verificare 9 171 9.7. Bibliografie 10. Modernizarea în spaţiul românesc 172 3 10.1. Obiective 173 10.2. Teorii şi viziuni cu privire la modernizarea spaţiului românesc 173 10.3. Conţinutul modernizării 177 10.4. Răspunsuri şi comentarii la testele de autoevaluare şi lucrare de verificare 10.5. Bibliografie 182 Notă Testele de autoevaluare se regăsesc la paginile 10, 14, 17, 21, 24, 36, 38, 43, 46, 47, 52, 57, 61 ,64 ,72, 79, 94, 100, 105, 111, 118, 126, 133, 150, 157, 163, 171, 176, 181 Lucrările de verificare se regăsesc la paginile 17, 29, 50, 65, 100, 112, 127, 139, 172, 182 2 Unitate de învăţare redactată de conf. dr. Alin Ciupală. 3 Unitate de învăţare redactată de prof. dr. Ion Bulei. 2 Proiectul pentru Învăţământul Rural 164 181
INTRODUCERE Introducere Prezentul modul ia în discuţie unul din fenomenele majore petrecute în istorie – modernizarea spaţiului european de-a lungul secolelor XVII- XIX. Tema reprezintă, practic, o incursiune în toată istoria modernă a continentului nostru sau, mai bine, ţinând cont de faptul că există teme care fac trimitere la spaţii extraeuropene, al civilizaţiei de tip european. Modulul oferă posibilitatea cursanţilor de a analiza evoluţii economice, sociale şi politice; dezvoltările culturale, deşi importante, sunt luate în considerare ca şi dovezi ale rezultatelor unor fenomene mai ample. Particularităţile istoriei moderne Caracteristicile fundamentale Poziţia istoriei moderne în curriculumul şcolar Relaţia cu educaţia civică Istoria modernă este, faţă de alte epoci – mai lungi sau mai scurte – de două ori avantajată. În primul rând, datorită faptului că acum se pun bazele unor instrumente care constituie coloana vertebrală a muncii istoricului – crearea unui aparat critic de analiză a surselor scrise, apariţia primelor arhive şi biblioteci în sensul modern al cuvântului, apariţia primelor publicaţii cu caracter academic. În al doilea rând, datorită faptului că evenimentele petrecute în această perioadă sunt, în bună măsură, foarte vii şi astăzi – cea mai mare parte a statelor naţionale din Europa îşi plasează originile structurilor actuale în această epocă. Spre a da un singur exemplu, să ne aducem aminte că denumirea statului modern român şi principalele sale instituţii datează din secolul al XIX-lea. Un alt exemplu semnificativ este cel al ideologiilor care se nasc în această perioadă; de altfel, secolul XX va fi marcat de a-ceste ideologii care îl vor transforma în cel mai sângeros secol din istoria omenirii. Din această perspectivă, studierea cât mai amănunţită a istoriei moderne este necesară oricui se apropie de domeniul istoriei. Epoca modernă se constituie într-o perioadă care închide problema moştenirii antice (prezentă sub o formă sau alta pe parcursul întregului ev mediu) şi în care noutatea, invenţia şi dezbaterea devin cuvintele cheie. Modulul dedicat acestei epoci are rolul de a ajuta pe cursanţi să facă faţă unei tematici complexe şi masive care ocupă, în curriculum-ul şcolar, un segment important – elemente de istorie modernă apar în clasele a IV-a, a VI-a – a VIII-a, a X-a – a XII-a. altfel spus, în şapte clase din cele nouă în care se predă istorie avem de-a face măcar cu elemente de istorie modernă. Un ultim argument în favoarea unei abordări mai detaliate a acestui segment cronologic. Datorită faptului că în această perioadă se pun bazele conceptelor instrumentale pentru drepturile omului şi ale cetăţeanului, această epocă permite accentuarea laturii interdisciplinare a predării istoriei şi o mai bună inserţie a acestei discipline în cadrul ariei curriculare “Om şi societate”. Proiectul pentru Învăţământul Rural 3
Page 1: Program postuniversitar de conversi
Page 4 and 5: © 2006 Ministerul Educaţiei şi C
Page 8 and 9: Introducere Unităţile de învăţ
Page 10 and 11: Introducere Mongrédien Georges, Vi
Page 12 and 13: Premizele trecerii la epoca modern
Page 24 and 25: Europa rurală şi urbană în seco
Page 34 and 35: Relaţiile internaţionale în seco
Page 56 and 57:
Iluminismul şi reformele luminate
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Revoluţiile, alternativă de trece
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Page 96 and 97:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Revoluţia industrială (premise ş
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Diversitatea societăţilor europen
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Coexistenţa mai multor forme de gu
Page 136 and 137:
Clerul şi relaţia acestuia cu sta
Page 138 and 139:
Figura 8.4. 8.4. Limitele schimbăr
Page 140 and 141:
Figura 8.5. Evoluţia proprietăţi
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Apariţia şi evoluţia statului na
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Modernizarea în spaţiul românesc
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186:
show all

procesul de modernizare în secolele xvii - Facultatea de Istorie şi ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?