limba spaniolă contemporană sem i - Facultatea de Litere, Istorie şi ...
limba spaniolă contemporană sem i - Facultatea de Litere, Istorie şi ...
limba spaniolă contemporană sem i - Facultatea de Litere, Istorie şi ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA<br />
FACULTATEA DE LITERE, ISTORIE SI TEOLOGIE<br />
CATEDRA DE LIMBI ROMANICE<br />
Domeniul <strong>de</strong> studiu: Limbă <strong>şi</strong> literatură<br />
Nivelul <strong>de</strong> studiu: LicenŃă<br />
Disciplina: Limba <strong>spaniolă</strong> <strong>contemporană</strong>: Fonetică<br />
Anul <strong>de</strong> studiu: I (2008/2009)<br />
Semestrul: I<br />
Codul:<br />
PROGRAMA ANALITICĂ<br />
Obiective:<br />
- prezentarea critică a bibliografiei;<br />
- <strong>de</strong>scrierea limbii în ve<strong>de</strong>rea unei analize coerente a funcŃionării ei la nivel fonetic, în<br />
inter<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nŃă cu nivelul lexical, sintactic <strong>şi</strong> pragmatic;<br />
- informarea stu<strong>de</strong>nŃilor <strong>de</strong>spre noŃiunile <strong>de</strong> bază ale disciplinei (fonem, sunet, literă; fonologie,<br />
fonetică, ortografie etc.);<br />
- familiarizarea stu<strong>de</strong>nŃilor cu instrumentele <strong>de</strong> analiză fonetică <strong>şi</strong> cu utilizarea<br />
metodologiilor <strong>de</strong> lucru (meto<strong>de</strong> tradiŃionale, structurale, interactive);<br />
- formarea capacităŃii <strong>de</strong> analiză a particularităŃilor foneticii spaniole (sistemul<br />
vocalic, consonantic, accent, silabă, diftongare, intonaŃie, ritm);<br />
- formarea <strong>de</strong> <strong>de</strong>prin<strong>de</strong>ri <strong>de</strong> studiu privind structura fonetică <strong>şi</strong> a analizei sunetelor limbii<br />
spaniole;<br />
- oferirea unor instrumente eficiente care să stea la baza meto<strong>de</strong>lor <strong>de</strong> lucru după<br />
finalizarea procesului <strong>de</strong> învăŃământ;<br />
- <strong>de</strong>terminarea reacŃiilor corecte faŃă <strong>de</strong> pronunŃia corectă în <strong>limba</strong> <strong>spaniolă</strong> (o greşală<br />
fonetică poate fi la fel <strong>de</strong> gravă ca una gramaticală sau lexicală);<br />
- exerciŃii practice<br />
Capitolele principale ale cursului:<br />
Nr.<br />
Tematica <strong>şi</strong> principalele probleme<br />
Crt.<br />
1. Fonetică/fonologie. Sunete/foneme. Clasificarea sunetelor<br />
(criterii: mod <strong>de</strong> articulare, acŃiunea corzilor vocale, acŃiunea<br />
palatului)<br />
Fonosintaxă. DefiniŃie. Sirrema, sinalefa<br />
2. Vocale: clasificare în funcŃie <strong>de</strong> punctul <strong>de</strong> articulare<br />
(anterior, mediu, posterior) <strong>şi</strong> <strong>de</strong> gradul <strong>de</strong> <strong>de</strong>schi<strong>de</strong>re<br />
3. Consoane: bilabiale, labio<strong>de</strong>ntale, linguo<strong>de</strong>ntale sau <strong>de</strong>ntale,<br />
linguointer<strong>de</strong>ntale sau inter<strong>de</strong>ntale, linguoalveolare sau<br />
alveolare, linguopalatale o palatale, linguovelare sau velare.<br />
DefiniŃia unei consoane<br />
4. Integrarea sunetelor în silabă. Silaba. DefiniŃie. Tipuri<br />
silabice. Diftongi, triftongi, hiat. Sinereza. Sinalefa.<br />
Nr. ore<br />
Curs: 14<br />
2<br />
2<br />
2<br />
2
5. Accentul. Grupul fonic. Prozodie . Scheme accentuale.<br />
Cuvinte accentuate/neaccentuate. Modificări accentuale<br />
2<br />
6. IntonaŃia. Tonul. Curba melodică <strong>şi</strong> modalitatea enunŃului.<br />
FuncŃiile intonaŃiei. FuncŃia modală a intonaŃiei <strong>şi</strong><br />
clasificarea enunŃurilor (tiparul asertiv, interogativ,<br />
exclamativ)<br />
2<br />
7. Scheme <strong>de</strong> intonaŃie. FuncŃia expresivă a intonaŃiei 2<br />
Planul tematic al Seminarului: v. asist. drd. Beatrice Marina<br />
Nr.<br />
Crt.<br />
Temele <strong>şi</strong> problemele principale<br />
Bibliografie:<br />
Nr. ore<br />
Seminar<br />
1. ALVAR, M., «La lengua, los dialectos y la cuestión <strong>de</strong> prestigio», en F. GILI<br />
GAYA, Samuel, Elementos <strong>de</strong> fonética general, Madrid, Gredos, 1962.<br />
2. IORDAN, Iorgu, Istoria limbii spaniole, E.D.P., 1963.<br />
3. LAPESA, R., Historia <strong>de</strong> la lengua española, Editorial Gredos, Madrid, 1997.<br />
4. MALMBERG, Bertil, La fonética, Buenos Aires, Eu<strong>de</strong>ba, 1986.<br />
5. MIRANDA PODADERA, Luis, Ortografîa práctica <strong>de</strong> la lengua española,<br />
Editorial Hernando, 1991.<br />
6. MORENO C., Estudios sobre variación lingüística, Alcalá, Universidad <strong>de</strong><br />
Alcalá.<br />
7. NAVARRO TOMÁS, Tomás, Manual <strong>de</strong> pronunciación española, Madrid,<br />
1990.<br />
8. QUILIS, Antonio, FERNÁNDEZ, Joseph A., Curso <strong>de</strong> Fonética y Fonología<br />
españolas, Madrid, 1990.<br />
9. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo <strong>de</strong> una nueva gramática <strong>de</strong> la<br />
lengua española, Espasa-Calpe, 1991.
Evaluare:<br />
Activitatea <strong>de</strong> <strong>sem</strong>inar: examen oral (v. asist. drd. Beatrice Marina)<br />
Activitatea <strong>de</strong> curs:<br />
Pentru obŃinerea notei 5 :<br />
- cunoaşterea tematicii cursului<br />
- cunoaşterea bibliografiei<br />
- dobândirea cunoştinŃelor minime<br />
Pentru obŃinerea notei 10:<br />
- participarea <strong>şi</strong> activitatea constantă la cursuri;<br />
- dobândirea tuturor cunoştinŃelor teoretice <strong>şi</strong> practice (documentarea, capacitatea <strong>de</strong> a<br />
transmite <strong>şi</strong> interpreta i<strong>de</strong>i, originalitatea)<br />
Nota finală:<br />
CunoştinŃele dobândite la curs se vor evalua prin examen scris la final <strong>de</strong><br />
<strong>sem</strong>estru, care va avea caracter eliminatoriu <strong>şi</strong> se va face media cu nota <strong>de</strong> la <strong>sem</strong>inar,<br />
neputându-se realiza media aritmetică cu o notă mai mică <strong>de</strong> 5 obŃinută la oricare din<br />
cele două probe. Examenul constă în tratarea câtorva chestiuni teoretice <strong>şi</strong> aplicaŃii<br />
practice.<br />
Denumirea disciplinei Limba spaniola<br />
Titular curs: Conf. dr. LuminiŃa Vleja<br />
Titular <strong>sem</strong>inar: Asist. drd. Beatrice Marina<br />
FIŞA DISCIPLINEI<br />
Anul <strong>de</strong> studiu: I Semestrul: I Tipul <strong>de</strong> evaluare finală (E / V / C)<br />
Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opŃională, F- facultativă} Ob Numărul <strong>de</strong> credite<br />
Total ore din planul <strong>de</strong> învăŃământ 2 h curs/saptămână<br />
Titularul disciplinei Conf. dr. LuminiŃa Vleja<br />
Total ore pe <strong>sem</strong>estru: 14<br />
<strong>Facultatea</strong> <strong>Litere</strong> Numărul total <strong>de</strong> ore (pe <strong>sem</strong>estru) din planul<br />
<strong>de</strong> învăŃământ<br />
Catedra<br />
Profilul LL<br />
Limbi romanice<br />
Specializarea Limba <strong>spaniolă</strong><br />
CompetenŃe generale (competenŃele generale sunt menŃionate în fişa specializării)<br />
(Ex: 28 la C dacă disciplina are curs <strong>de</strong><br />
14_saptămâni x 2_h_curs pe saptămână)<br />
Total C S L P<br />
14<br />
E
CompetenŃe specifice<br />
disciplinei<br />
1. Cunoaştere <strong>şi</strong> înŃelegere (cunoaşterea <strong>şi</strong> utilizarea a<strong>de</strong>cvată a noŃiunilor specifice disciplinei)<br />
- informarea stu<strong>de</strong>nŃilor <strong>de</strong>spre noŃiunile <strong>de</strong> bază ale disciplinei;<br />
- <strong>de</strong>scrierea limbii în ve<strong>de</strong>rea unei analize coerente a funcŃionării ei la nivel fonetic, în inter<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>nŃă cu<br />
nivelul lexical, sintactic <strong>şi</strong> pragmatic<br />
2. Explicare <strong>şi</strong> interpretare (explicarea <strong>şi</strong> interpretarea unor i<strong>de</strong>i, proiecte, procese, precum <strong>şi</strong> a<br />
conŃinuturilor teoretice <strong>şi</strong> practice ale disciplinei)<br />
- prezntarea critică a bibliografiei;<br />
- interpretarea <strong>şi</strong> diferenŃierea conceptelor <strong>de</strong> bază (fonem, sunet, literă; fonologie, fonetică, ortografie; accent tc.)<br />
- exerciŃii practice<br />
3. Instrumental - aplicative (proiectarea, conducerea <strong>şi</strong> evaluarea activităŃilor practice specifice; utilizarea<br />
unor meto<strong>de</strong>, tehnici <strong>şi</strong> instrumente <strong>de</strong> investigare <strong>şi</strong> <strong>de</strong> aplicare)<br />
- familiarizarea stu<strong>de</strong>nŃilor cu instrumentele <strong>de</strong> analiză fonetică <strong>şi</strong> cu utilizarea metodologiilor <strong>de</strong><br />
lucru (meto<strong>de</strong> tradiŃionale, structurale, interactive);<br />
- formarea capacităŃii <strong>de</strong> analiză a particularităŃilor foneticii spaniole (sistemul vocalic,<br />
consonantic, accent, silabă, diftongare, intonaŃie, ritm;<br />
- oferirea unor instrumente eficiente pentru a se putea <strong>de</strong>scurca după finalizarea procesului <strong>de</strong><br />
învăŃământ<br />
- exerciŃii practice<br />
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive <strong>şi</strong> responsabile faŃă <strong>de</strong> domeniul ştiinŃific / cultivarea unui mediu<br />
ştiinŃific centrat pe valori <strong>şi</strong> relaŃii <strong>de</strong>mocratice / promovarea unui sistem <strong>de</strong> valori culturale, morale <strong>şi</strong> civice<br />
valorificarea optimă <strong>şi</strong> creativă a propriului potenŃial în activităŃile ştiinŃifice / implicarea în <strong>de</strong>zvoltarea instituŃională ş<br />
în promovarea inovaŃiilor ştiinŃifice / angajarea în relaŃii <strong>de</strong> parteneriat cu alte persoane - instituŃii cu responsabilităŃ<br />
similare / participarea la propria <strong>de</strong>zvoltare profesională)<br />
- <strong>de</strong>terminarea reacŃiilor corecte faŃă <strong>de</strong> pronunŃia corectă în <strong>limba</strong> <strong>spaniolă</strong> (o greşală fonetică<br />
poate fi la fel <strong>de</strong> gravă ca una gramaticală sau lexicală);<br />
- formarea <strong>de</strong> <strong>de</strong>prin<strong>de</strong>ri <strong>de</strong> studiu privind structura fonetică <strong>şi</strong> a analizei sunetelor limbii spaniole<br />
Tematica disciplinei Fonetică/fonologie. Clasificarea sunetelor (criterii: mod <strong>de</strong> articulare, acŃiunea corzilor vocale,<br />
acŃiunea palatului)<br />
Vocale: clasificare în funcŃie <strong>de</strong> punctul <strong>de</strong> articulare (anterior, mediu, posterior) <strong>şi</strong> <strong>de</strong> gradul <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>schi<strong>de</strong>re<br />
Consoane: bilabiale, labio<strong>de</strong>ntale, linguo<strong>de</strong>ntale sau <strong>de</strong>ntale, linguointer<strong>de</strong>ntale sau inter<strong>de</strong>ntale,<br />
linguoalveolare sau alveolare, linguopalatale o palatale, linguovelare sau velare. DefiniŃia unei<br />
consoane<br />
Integrarea sunetelor în silabă. Silaba. Diftongi, triftongi, hiat<br />
Accentul. IntonaŃia. Grupul fonic<br />
Fonosintaxă. DefiniŃie. Sirrema, sinalefa<br />
Bibliografia minimală ALARCOS LLORACH, Emilio, Fonología española, Madrid, Gredos, 1961.<br />
ALVAR, M., «La lengua, los dialectos y la cuestión <strong>de</strong> prestigio», en F. GILI GAYA, Samuel,<br />
Elementos <strong>de</strong> fonética general, Madrid, Gredos, 1962.<br />
IORDAN, Iorgu, Istoria limbii spaniole, E.D.P., 1963.<br />
LAPESA, R., Historia <strong>de</strong> la lengua española, Editorial Gredos, Madrid, 1997.<br />
MALMBERG, Bertil, La fonética, Buenos Aires, Eu<strong>de</strong>ba, 1986.<br />
MIRANDA PODADERA, Luis, Ortografîa práctica <strong>de</strong> la lengua española, Editorial Hernando,<br />
1991.<br />
MORENO C., Estudios sobre variación lingüística, Alcalá, Universidad <strong>de</strong> Alcalá.<br />
NAVARRO TOMÁS, Tomás, Manual <strong>de</strong> pronunciación española, Madrid, 1990.<br />
QUILIS, Antonio, FERNÁNDEZ, Joseph A., Curso <strong>de</strong> Fonética y Fonología españolas, Madrid,<br />
1990.<br />
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo <strong>de</strong> una nueva gramática <strong>de</strong> la lengua española,
Espasa-Calpe, 1991.<br />
La stabilirea notei finale se iau în consi<strong>de</strong>rare Pon<strong>de</strong>rea în notare, exprimată în % {Total=100%}<br />
- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală) 70%<br />
- răspunsurile finale la lucrările practice <strong>de</strong> laborator<br />
- testarea periodică prin lucrări <strong>de</strong> control<br />
- testarea continuă pe parcursul <strong>sem</strong>estrului 30%<br />
- activităŃile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc<br />
- alte activităŃi (precizaŃi) ...................................................................<br />
DescrieŃi modalitatea practică <strong>de</strong> evaluare finală, E/V. {<strong>de</strong> exemplu: lucrare scrisă (<strong>de</strong>scriptivă <strong>şi</strong>/sau test grilă <strong>şi</strong>/sau probleme etc.), examinare orală<br />
cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}.<br />
Lucrare scrisa<br />
CerinŃe minime pentru nota 5 (sau cum se<br />
acordă nota 5)<br />
- cunoaşterea tematicii cursului<br />
- cunoaşterea bibliografiei<br />
- dobândirea cunoştinŃelor minime<br />
( CerinŃe pentru nota 10 sau cum se<br />
acordă nota 10)<br />
- participarea <strong>şi</strong> activitatea constantă constantă<br />
la cursuri<br />
- achiziŃionarea tuturor cunoştinŃelor teoretice ş<br />
practice<br />
EstimaŃi timpul total (ore pe <strong>sem</strong>estru) al activităŃilor <strong>de</strong> studiu individual pretinse stu<strong>de</strong>ntului (completaŃi cu zero activităŃile<br />
care nu sunt cerute)<br />
1. Descifrarea <strong>şi</strong> studiul notiŃelor <strong>de</strong> curs 10 8. Pregătire prezentări orale<br />
2. Studiu după manual, suport <strong>de</strong> curs 5<br />
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 5<br />
4. Documentare suplimentară în bibliotecă 5<br />
5. Activitate specifică <strong>de</strong> pregătire SEMINAR<br />
<strong>şi</strong>/sau LABORATOR<br />
6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc.<br />
7. Pregătire lucrări <strong>de</strong> control<br />
5<br />
9. Pregatire examinare finală 10<br />
10. ConsultaŃii<br />
11. Documentare pe teren<br />
12. Documentare pe INTERNET 10<br />
13. Alte activităŃi …<br />
14. Alte activităŃi …<br />
TOTAL ore studiu individual (pe <strong>sem</strong>estru) = 50<br />
Data completării: 11.10.2008 Semnătura titularului: Luminita Vleja
UNIVERSITATEA DE VEST DIN TIMIŞOARA<br />
FACULTATEA DE LITERE, ISTORIE SI TEOLOGIE<br />
CATEDRA DE LIMBI ROMANICE<br />
Domeniul <strong>de</strong> studiu: Limbă <strong>şi</strong> literatură<br />
Nivelul <strong>de</strong> studiu: LicenŃă<br />
Disciplina: Limba <strong>spaniolă</strong> <strong>contemporană</strong>: Lexicologie<br />
Anul <strong>de</strong> studiu: I (2008/2009)<br />
Semestrul: II<br />
Codul:<br />
PROGRAMA ANALITICĂ<br />
Obiective:<br />
- informarea stu<strong>de</strong>nŃilor <strong>de</strong>spre noŃiunile <strong>de</strong> bază ale disciplinei;<br />
- <strong>de</strong>scrierea limbii în ve<strong>de</strong>rea unei analize coerente a funcŃionării ei la nivelul<br />
lexicului, pregătind abordarea la nivel discursiv <strong>şi</strong> textual;<br />
- prezentarea critică a bibliografiei;<br />
- formarea capacităŃii <strong>de</strong> analiză a particularităŃilor lexicului spaniol <strong>şi</strong> a mijloacelor<br />
<strong>de</strong> exprimare (dobândirea unui vocabular amplu);<br />
- <strong>de</strong>terminarea reacŃiilor corecte faŃă <strong>de</strong> folosirea lexicului (din punct <strong>de</strong> ve<strong>de</strong>re<br />
diatopic, diastratic, diafazic);<br />
- formarea <strong>de</strong> <strong>de</strong>prin<strong>de</strong>ri <strong>de</strong> studiu privind structura vocabularului <strong>şi</strong> a formării cuvintelor<br />
- oferirea unor instrumente eficiente care să stea la baza meto<strong>de</strong>lor <strong>de</strong> lucru după<br />
finalizarea procesului <strong>de</strong> învăŃământ;<br />
Capitolele principale ale cursului:<br />
Nr.<br />
Tematica <strong>şi</strong> principalele probleme<br />
Crt.<br />
1. NoŃiuni generale <strong>de</strong> lexicologie. DefiniŃia <strong>şi</strong> obiectul<br />
lexicologiei. Tipuri: lexicologie generală, comparată, specială<br />
2. Domeniile: etimologia, etimologia populară, <strong>sem</strong>antica,<br />
3.<br />
toponimia <strong>şi</strong> onomastica. Lexicografia. Tipuri <strong>de</strong> dicŃionare.<br />
Geografia lingvistică, fonetică, lexicologică<br />
Semantica: <strong>de</strong>finiŃii, triunghiul <strong>sem</strong>iotic, onomasiologie <strong>şi</strong><br />
<strong>sem</strong>asiologie<br />
4. RelaŃii între componentele <strong>sem</strong>nului lingvistic:<br />
Unui <strong>sem</strong>nificant îi corespund mai mulŃi <strong>sem</strong>nificaŃi:<br />
Omonimia: lexicală, gramaticală, lexico-gramaticală,<br />
morfologică<br />
Nr. ore<br />
Curs: 28<br />
1<br />
1<br />
2<br />
2
5. Poli<strong>sem</strong>ia. Principalele surse 2<br />
6. Metaforizarea: metafore antropomorfice, animale, sinestezice, <strong>de</strong><br />
la concret la abstract<br />
2<br />
7. RelaŃii între componentele <strong>sem</strong>nului lingvistic:<br />
Unui <strong>sem</strong>nificat îi corespund mai mulŃi <strong>sem</strong>nificanŃi:<br />
1. Sinonimia<br />
2. Metonimia: spaŃială, temporală, cauzală<br />
3. Paronimia<br />
4. Antonimia<br />
4<br />
8. Câmpurile lexico-<strong>sem</strong>antice. Analiza trăsăturilor <strong>sem</strong>nificatului.<br />
Arhi<strong>sem</strong>eme, arhilexeme<br />
2<br />
9. Schimbări <strong>de</strong> sens: cauze lingvistice, c. istorice, c. sociale, c.<br />
psihologice<br />
2<br />
10. Formarea cuvintelor:<br />
adverbializarea<br />
substantivizarea, adjectivarea,<br />
2<br />
11. FormaŃiuni verbale; compunerea 2<br />
12. Principalele prefixe (<strong>sem</strong>nificative, apreciative). Principalele<br />
2<br />
sufixe (apreciative, <strong>sem</strong>nificative)<br />
13. Împrumuturile lexicale în <strong>spaniolă</strong>: împrumutul lexical,<br />
neologismul, elemente lexicale constitutive ale spaniolei<br />
2<br />
14. Germanisme,<br />
anglicisme<br />
elenisme, arabisme, galicisme, italianisme,<br />
2<br />
Planul tematic al Seminarului: v. asist. drd. Beatrice Marina<br />
Nr.<br />
Crt.<br />
Temele <strong>şi</strong> problemele principale<br />
Bibliografie:<br />
Nr. ore<br />
Seminar
1. ÁLVAREZ OLAÑETA, Pedro, BONACHERA ÁLVAREZ, Trinidad,<br />
Vocabularul tematic fundamental al limbii spaniole, Bucureşti, Editura<br />
Niculescu, 2003.<br />
2. CASARES, Julio, Diccionario i<strong>de</strong>ológico <strong>de</strong> la lengua española. Des<strong>de</strong> i<strong>de</strong>a a<br />
la palabra; <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la palabra a la i<strong>de</strong>a, Barcelona, Editorial Gustavo Pili,<br />
2007.<br />
3. CHIREAC, Silvia-Maria, Limba <strong>spaniolă</strong> prin exerciŃii, Ia<strong>şi</strong>, Polirom, 2003.<br />
CORRIPIO, Fernando, Diccionario <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as afines, Barcelona, Her<strong>de</strong>r<br />
Editorial, 2007.<br />
4. LAPESA, R., Historia <strong>de</strong> la lengua española, Madrid, Editorial Gredos, 1997.<br />
5. LÁZARO CARRETER, Fernando, TUSÓN, Vicente, Lengua española,<br />
Madrid, Anaya, 1999.<br />
6. RUJEA, Viorel, Lexicologia y <strong>sem</strong>antica <strong>de</strong>l español, Ed. Alcmedia group,<br />
Cluj-Napoca, 1999.<br />
7. CALCIU, Al., SAMHARADZE, Z., DicŃionar spaniol-român, Editura<br />
ştiinŃifică, Bucureşti, 1992.<br />
8. COŞERIU, E., « L’étu<strong>de</strong> fonctionnelle du vocabulaire, précis <strong>de</strong><br />
lexématique », in Cahiers <strong>de</strong> lexicologie, no. 2, p. 5-23.<br />
9. DIACONESCU, Ana Maria, Léxico para situaciones, Madrid, Centro <strong>de</strong><br />
linguistica aplicada Atenea, 2005.<br />
10. DUCROT, O., El <strong>de</strong>cir y lo dicho. Polifonía <strong>de</strong> la enunciación, Paidós<br />
Comunicación, Barcelona, 1986.<br />
11. DUMITRESCU, D., Gramatica limbii spaniole prin exerciŃii structurale,<br />
EŞE, Bucureşti, 1976.<br />
12. DUMITRESCU, D., Îndreptar pentru traducerea din <strong>limba</strong> română în <strong>limba</strong><br />
<strong>spaniolă</strong>, EŞE, Bucureşti, 1980.<br />
13. LYONS, J., Semántica, Editorial Tei<strong>de</strong>, Barcelona, 1989.<br />
14. MIRANDA PODADERA, Luis, Ortografîa práctica <strong>de</strong> la lengua española,<br />
Editorial Hernando, Barcelona, 1991.<br />
15. MORENO C., Estudios sobre variación lingüística, Alcalá, Universidad <strong>de</strong><br />
Alcalá.<br />
16. MOUNIN, G., Les problèmes théoriques <strong>de</strong> la traduction, Gallimard, Paris,<br />
1963.<br />
17. POTTIER, B., Lingüística mo<strong>de</strong>rna y filología hispánica, Gredos, Madrid,<br />
1968.<br />
18. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Esbozo <strong>de</strong> una nueva gramática <strong>de</strong> la<br />
lengua española, Espasa-Calpe, 1991.<br />
19. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario <strong>de</strong> la lengua española,<br />
Madrid, 1997.<br />
20. SANTAMARIA, Andrés, Diccionario <strong>de</strong> sinónimos e i<strong>de</strong>as afines, Sopena,<br />
Barcelona, 1975.<br />
21. SCIPIONE, Ileana, DicŃionar <strong>de</strong> dificultăŃi ale limbii spaniole, EŞE,<br />
Bucureşti, 1979.<br />
22. www.cua<strong>de</strong>rnoscervantes.com/ele.html<br />
23. http://cvc.cervantes.es/aula/didactica/apartados<br />
Evaluare:
Activitatea <strong>de</strong> <strong>sem</strong>inar: examen scris (v. asist. drd. Beatrice Marina)<br />
Activitatea <strong>de</strong> curs:<br />
Pentru obŃinerea notei 5 :<br />
- cunoaşterea tematicii cursului<br />
- cunoaşterea bibliografiei<br />
- dobândirea cunoştinŃelor minime<br />
Pentru obŃinerea notei 10:<br />
- participarea <strong>şi</strong> activitatea constantă constantă la cursuri;<br />
- dobândirea tuturor cunoştinŃelor teoretice <strong>şi</strong> practice (documentarea, capacitatea <strong>de</strong> a<br />
transmite <strong>şi</strong> interpreta i<strong>de</strong>i, originalitatea)<br />
Nota finală:<br />
CunoştinŃele dobândite la curs se vor evalua prin examen scris la final <strong>de</strong> <strong>sem</strong>estru,<br />
care va avea caracter eliminatoriu <strong>şi</strong> se va face media cu nota <strong>de</strong> la <strong>sem</strong>inar,<br />
neputându-se realiza media aritmetică cu o notă mai mică <strong>de</strong> 5 obŃinută la oricare din<br />
cele două probe. Examenul constă în tratarea câtorva probleme teoretice <strong>şi</strong> aplicaŃii<br />
practice.<br />
Denumirea disciplinei Limba spaniola<br />
Titular curs: Conf. dr. LuminiŃa Vleja<br />
Titular <strong>sem</strong>inar: Asist. drd. Beatrice Marina<br />
FIŞA DISCIPLINEI<br />
Anul <strong>de</strong> studiu: I Semestrul: II Tipul <strong>de</strong> evaluare finală (E / V / C)<br />
Regimul disciplinei {Ob-obligatorie, Op-opŃională, F- facultativă} Ob Numărul <strong>de</strong> credite<br />
Total ore din planul <strong>de</strong> învăŃământ 1 h curs/saptămână<br />
Titularul disciplinei Conf. dr. LuminiŃa Vleja<br />
Total ore pe <strong>sem</strong>estru: 28<br />
<strong>Facultatea</strong> <strong>Litere</strong> Numărul total <strong>de</strong> ore (pe <strong>sem</strong>estru) din planul<br />
<strong>de</strong> învăŃământ<br />
Catedra<br />
Profilul LL<br />
Limbi romanice<br />
Specializarea Limba <strong>spaniolă</strong><br />
CompetenŃe generale (competenŃele generale sunt menŃionate în fişa specializării)<br />
CompetenŃe specifice<br />
disciplinei<br />
(Ex: 28 la C dacă disciplina are curs <strong>de</strong><br />
14_saptămâni x 2_h_curs pe saptămână)<br />
Total C S L P<br />
1. Cunoaştere <strong>şi</strong> înŃelegere (cunoaşterea <strong>şi</strong> utilizarea a<strong>de</strong>cvată a noŃiunilor specifice disciplinei)<br />
- informarea stu<strong>de</strong>nŃilor <strong>de</strong>spre noŃiunile <strong>de</strong> bază ale disciplinei<br />
- <strong>de</strong>scrierea limbii în ve<strong>de</strong>rea unei analize coerente a funcŃionării ei la nivelul lexicului, pregătind<br />
abordarea la nivel discursiv <strong>şi</strong> textual<br />
28<br />
E
2. Explicare <strong>şi</strong> interpretare (explicarea <strong>şi</strong> interpretarea unor i<strong>de</strong>i, proiecte, procese, precum <strong>şi</strong> a<br />
conŃinuturilor teoretice <strong>şi</strong> practice ale disciplinei)<br />
- prezntarea critică a bibliografiei<br />
- interpretarea <strong>şi</strong> diferenŃierea conceptelor <strong>de</strong> bază (triunghi <strong>sem</strong>iotic, relaŃii între componentele <strong>sem</strong>nului lingvistic,<br />
schimbări <strong>sem</strong>antice etc.)<br />
3. Instrumental - aplicative (proiectarea, conducerea <strong>şi</strong> evaluarea activităŃilor practice specifice; utilizarea<br />
unor meto<strong>de</strong>, tehnici <strong>şi</strong> instrumente <strong>de</strong> investigare <strong>şi</strong> <strong>de</strong> aplicare)<br />
- familiarizarea stu<strong>de</strong>nŃilor cu instrumentele <strong>de</strong> analiză lexicală <strong>şi</strong> cu utilizarea metodologiilor <strong>de</strong><br />
lucru<br />
- formarea capacităŃii <strong>de</strong> analiză a particularităŃilor lexicului spaniol <strong>şi</strong> a mijloacelor <strong>de</strong><br />
exprimare<br />
- oferirea unor instrumente eficiente pentru a se putea <strong>de</strong>scurca după finalizarea procesului <strong>de</strong><br />
învăŃământ<br />
4. Atitudinale (manifestarea unei atitudini pozitive <strong>şi</strong> responsabile faŃă <strong>de</strong> domeniul ştiinŃific / cultivarea unui mediu<br />
ştiinŃific centrat pe valori <strong>şi</strong> relaŃii <strong>de</strong>mocratice / promovarea unui sistem <strong>de</strong> valori culturale, morale <strong>şi</strong> civice<br />
valorificarea optimă <strong>şi</strong> creativă a propriului potenŃial în activităŃile ştiinŃifice / implicarea în <strong>de</strong>zvoltarea instituŃională ş<br />
în promovarea inovaŃiilor ştiinŃifice / angajarea în relaŃii <strong>de</strong> parteneriat cu alte persoane - instituŃii cu responsabilităŃ<br />
similare / participarea la propria <strong>de</strong>zvoltare profesională)<br />
- <strong>de</strong>terminarea reacŃiilor corecte faŃă <strong>de</strong> folosirea lexicului<br />
- formarea <strong>de</strong> <strong>de</strong>prin<strong>de</strong>ri <strong>de</strong> studiu privind structura vocabularului <strong>şi</strong> a formării cuvintelor<br />
Tematica disciplinei 1. NoŃiuni generale <strong>de</strong> lexicologie. DefiniŃia <strong>şi</strong> obiectul lexicologiei. Tipuri: lexicologie generală,<br />
comparată, specială. Domeniile: etimologia, etimologia populară, <strong>sem</strong>antica, toponimia <strong>şi</strong><br />
onomastica. Lexicografia. Tipuri <strong>de</strong> dicŃionare. Geografia lingvistică, fonetică, lexicologică<br />
2. Semantica: <strong>de</strong>finiŃii, triunghiul <strong>sem</strong>iotic, onomasiologie <strong>şi</strong> <strong>sem</strong>asiologie<br />
3. RelaŃii între componentele <strong>sem</strong>nului lingvistic: omonimia: lexicală, gramaticală, lexicogramaticală,<br />
morfologică<br />
4. Poli<strong>sem</strong>ia<br />
5. Metaforizarea<br />
6. RelaŃii între componentele <strong>sem</strong>nului lingvistic: sinonimia, metonimia, paronimia, antonimia<br />
7. Câmpurile lexico-<strong>sem</strong>antice. Analiza trăsăturilor <strong>sem</strong>nificatului. Arhi<strong>sem</strong>eme, arhilexeme<br />
8. Schimbări <strong>de</strong> sens: cauze lingvistice, c. istorice, c. sociale, c. psihologice<br />
9. Formarea cuvintelor: substantivizarea, adjectivarea, adverbializarea<br />
10. FormaŃiuni verbale; compunerea<br />
11. Principalele prefixe (<strong>sem</strong>nificative, apreciative). Principalele sufixe (apreciative,<br />
<strong>sem</strong>nificative)<br />
12. Împrumuturile lexicale în <strong>spaniolă</strong>: împrumutul lexical, neologismul, elemente lexicale<br />
constitutive ale spaniolei<br />
13. Germanisme, elenisme, arabisme, galicisme, italianisme, anglicisme<br />
Bibliografia minimală ÁLVAREZ OLAÑETA, Pedro, BONACHERA ÁLVAREZ, Trinidad, Vocabularul tematic<br />
fundamental al limbii spaniole, Bucureşti, Editura Niculescu, 2003.<br />
CHIREAC, Silvia-Maria, Limba <strong>spaniolă</strong> prin exerciŃii, Ia<strong>şi</strong>, Polirom, 2003.<br />
LAPESA, R., Historia <strong>de</strong> la lengua española, Madrid, Editorial Gredos, 1997.<br />
LÁZARO CARRETER, Fernando, TUSÓN, Vicente, Lengua española, Madrid, Anaya, 1999.<br />
RUJEA, Viorel, Lexicologia y <strong>sem</strong>antica <strong>de</strong>l español, Ed. Alcmedia group, Cluj-Napoca, 1999.<br />
La stabilirea notei finale se iau în consi<strong>de</strong>rare Pon<strong>de</strong>rea in notare, exprimată în % {Total=100%}
- răspunsurile la examen / colocviu (evaluarea finală) 70%<br />
- răspunsurile finale la lucrările practice <strong>de</strong> laborator<br />
- testarea periodică prin lucrări <strong>de</strong> control<br />
- testarea continuă pe parcursul <strong>sem</strong>estrului 30%<br />
- activităŃile gen teme / referate / eseuri / traduceri / proiecte etc<br />
- alte activităŃi (precizaŃi) ...................................................................<br />
DescrieŃi modalitatea practică <strong>de</strong> evaluare finală, E/V. {<strong>de</strong> exemplu: lucrare scrisă (<strong>de</strong>scriptivă <strong>şi</strong>/sau test grilă <strong>şi</strong>/sau probleme etc.), examinare orală<br />
cu bilete, colocviu individual ori în grup, proiect etc.}.<br />
Lucrare scrisa<br />
CerinŃe minime pentru nota 5 (sau cum se<br />
acordă nota 5)<br />
- cunoaşterea tematicii cursului<br />
- cunoaşterea bibliografiei<br />
- dobândirea cunoştinŃelor minime<br />
( CerinŃe pentru nota 10 sau cum se<br />
acordă nota 10)<br />
- participarea <strong>şi</strong> activitatea constantă constantă<br />
la cursuri<br />
- achiziŃionarea tuturor cunoştinŃelor teoretice ş<br />
practice<br />
EstimaŃi timpul total (ore pe <strong>sem</strong>estru) al activităŃilor <strong>de</strong> studiu individual pretinse stu<strong>de</strong>ntului (completaŃi cu zero activităŃile<br />
care nu sunt cerute)<br />
1. Descifrarea <strong>şi</strong> studiul notiŃelor <strong>de</strong> curs 10 8. Pregătire prezentări orale<br />
2. Studiu după manual, suport <strong>de</strong> curs 5<br />
3. Studiul bibliografiei minimale indicate 5<br />
4. Documentare suplimentară în bibliotecă 5<br />
5. Activitate specifică <strong>de</strong> pregătire SEMINAR<br />
<strong>şi</strong>/sau LABORATOR<br />
6. Realizare teme, referate, eseuri, traduceri etc.<br />
7. Pregătire lucrări <strong>de</strong> control<br />
10<br />
9. Pregatire examinare finală 10<br />
10. ConsultaŃii<br />
11. Documentare pe teren<br />
12. Documentare pe INTERNET 10<br />
13. Alte activităŃi …<br />
14. Alte activităŃi …<br />
TOTAL ore studiu individual (pe <strong>sem</strong>estru) = 55<br />
Data completării: 11.10.2008 Semnătura titularului: Conf. dr. Luminita Vleja