Elevhälsoplan - Aspuddens skola

Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
Elevhälsoplan - Aspuddens skola
2012-11-28
Elevhälsan, elevhälsoteamet och målen för elevhälsoteamets arbete
Elevhälsan är en av de viktigaste funktionerna på Aspuddens skola. Dess betydelse för elever
med särskilda behov och skolans trygghet kan inte överskattas.
Elevhälsans organisation kan kortfattat beskrivas så här:
Det övergripande ansvaret åligger rektor men ansvaret för elevhälsan i klassen är
klassföreståndarens/mentors. I klassföreståndarens/mentors ansvar ligger utvecklingssamtal,
information till hemmet, vetskap om hur eleven fungerar socialt och överblick över
skolarbetet. Eventuella åtgärdsprogram skrivs av klassföreståndare/mentor, ämneslärare,
förskollärare eller fritidspedagog.
Till sin hjälp har pedagogerna ett elevhälsoteam bestående av specialpedagog, speciallärare,
skolsköterska, kurator och skolledare. Vilken form av elevstöd som kan bli aktuell diskuteras
med berörda pedagoger, elevhälsoteamet och hemmet.
Till elever med särskilda behov skall åtgärdsprogram alltid upprättas.
Aspuddens skolans Elevhälsoteam vill i samarbete med vårdnadshavare och berörd personal
arbeta så att varje elev ska känna sig trygg och få hjälp att utvecklas efter sina förutsättningar.
Elevhälsoteamet består av:
Rektor/biträdande rektor som har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet på
skolan
Speciallärare/-pedagog som har ansvaret för specialundervisningen.
Skolsköterskan
Kurator
Vi strävar efter att så tidigt som möjligt upptäcka de elever som är i behov av stöd.
Stödåtgärderna planeras, genomförs och utvärderas i samarbete med elev, vårdnadshavare,
klassföreståndare/mentor och ev. övrig berörd personal.
Specialläraren/-pedagogen och specialundervisningen
Särskild handlingsplan för att upptäcka och förebygga läs- och skrivsvårigheter finns.
Speciallärare/-pedagog ansvarar för det övergripande arbetet med implementering av rutiner i
elevvårdsarbete och dokumentation, informerar om olika funktionshinder samt erbjuder
pedagogisk handledning/rådgivning till berörd personal.
1

Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
2012-11-28
Målet för specialundervisningen är att ge elever i behov av sådan undervisning verktyg att
övervinna sina svårigheter eller strategier för att kompensera verkningarna av sina
svårigheter.
Arbetsgång i ett elevstödsärende
När en elev får svårigheter i skolarbetet eller i relation med kamrater och/eller personal,
träffas elev, vårdnadshavare och klasslärare/mentor, förskollärare eller fritidspedagog i ett
samtal. En pedagogisk utredning som belyser elevens hela skolsituation görs. Utifrån
utredningsanalysen upprättas ett åtgärdsprogram där man gemensamt beslutar om vilka
åtgärder som skall vidtas, vem som ansvarar för respektive åtgärd samt hur och när de skall
utvärderas. Då inleds en process där framstegen dokumenteras i regelbundna
utvärderingssamtal tills åtgärder inte längre behövs.
Om föga eller inga förbättringar sker, gör klassföreståndaren/mentorn, förskolläraren eller
fritidspedagogen en anmälan till Elevhälsoteamet och bifogar alla dittills upprättade
dokument.
Elevhälsoteamet diskuterar ärendet och om ytterligare information behövs, kallar
Elevhälsoteamet berörd personal till ett möte.
När underlaget bedöms vara tillräckligt för Elevhälsoteamet för att kunna föreslå
alternativa/ytterligare lösningar/åtgärder kallar Elevhälsoteamet till Elevvårdskonferens.
Studion
På skolan finns två mindre undervisningsgrupper, Mellanstadiestudion och Högstadiestudion.
Mellanstadiestudion bedriver undervisning för de yngre eleverna och Högstadiestudion för de
äldre eleverna.
Eleverna kan under sin skoltid behöva mer stöd under en kortare eller en längre period. Båda
grupperna har utbildade lärare med lång erfarenhet av stödundervisning.
Skolhälsovården: Skolsköterska och skolläkare
När barnen börjar i förskoleklass tar skolhälsovården SHV över barnhälsovården BVC det
förebyggande arbetet. Skolhälsovården är elevernas företagshälsovård och följer barnens
hälsoutveckling ända upp till det lämnar gymnasiet. Vårt arbete omfattar fortlöpande
hälsobesök, hälsosamtal, vaccinationer och enklare sjukvårdinsatser. Vi är också rådgivande i
frågor angående barns hälsa.
2

Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
Målsättning är att alla elever får genomgå en hälsoundersökning i förskoleklassen hos
skolläkaren.
Skolläkaren gör sedvanliga medicinska bedömningar vid exempelvis allergier, mag-
huvudvärk, tillväxtrubbningar m.m.
2012-11-28
Barn med skolsvårigheter kan ibland ha behov att utredas närmare, där SHV medverkar och
vid behov remitterar vidare till skolpsykiater, BUP eller andra utredningsteam.
Skolläkaren ger råd och stöd till föräldrar och lärare och tar ställning till och remitterar vidare
till olika specialistkliniker.
Psykolog
Psykolog arbetar på uppdrag av skolan. Psykologen utför psykologutredningar vid
exempelvis: Elever i behov av annan skolform eller neuropsykiatriska utredningar.
Kurator
Skolkurator bistår med sin psykosociala kompetens i skolan och ser då till elevens hela
skolsituation. Detta för att spåra och undanröja hinder för psykiskt välmående och
framtidshopp, så att eleven kan tillgodogöra sig undervisningen. För att uppnå detta
samarbetar skolkurator med föräldrar, elever, lärare och elevhälsoteamet. Elever erbjuds
oftast stödsamtal med terapeutiskt förhållningssätt till skillnad från terapeutisk behandling.
Skolledning och lärare erbjuds konsultation. Skolkurator har kontakter med externa
myndigheter såsom socialtjänst, BUP (barn- och ungdomspsykiatrisk mottagning) m fl.
Bilaga 1
Struktur för elevhälsan
1. EHT-möten
-Tider: 60 min/vecka och stadium
F-3: tisdagar 13.00 – 14.00
4-6: måndagar 13.00 – 14.00
7-9: torsdagar 12.00 – 13.00
-Deltar: de som tillhör elevhälsan: skolsköterska (sträng sekretess), skolkurator,
personal med specialpedagogisk kompetens (stark sekretess) samt en skolledare.
Övrig personal (svag sekretess) bjuds in vid behov
-Anmälan av elev till EHT: sker enligt ”Arbetsgång i ett elevvårdsärende” och görs
på ”Anmälan till EHT” –blanketten. ”Fördjupad pedagogisk kartläggning/utredning”
3

ifogas anmälan.
Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
2012-11-28
-Återkoppling till mentor/klasslärare görs på anmälningsblanketten (”Svar från EHT”)
-Dokumentation: protokoll (information från skolledning, övriga ärenden) samt en
”Ärendelista” (elevärenden) där nyanmälda förs in, beslut och ansvarig antecknas samt hur
och när uppföljning ska ske. Uppföljning av tidigare ärenden görs vid aktuellt datum.
Speciallärare/-pedagog ansvarar för ”Ärendelistan”.
2. Beslutsmöten
-Tider:
F–3: tisdagar 14.00 – 15.00
4–6: måndagar 14.00 – 15.00
7-9: torsdagar 15.00 – 16.30
Andra tider i yttersta nödfall om dessa tider redan är bokade de närmaste veckorna och
ärendet är akut.
-Kallelse: EHT kallar till ett beslutsmöte. Detta meddelas mentor/klasslärare på ”Anmälan
till EHT”-blanketten (”Svar från EHT”) och även vem som kallar vårdnadshavare.
-Dokumentation: Rektors beslut angående placering i särskild undervisningsgrupp,
anpassad studiegång samt enskild undervisning skrivs in i avsedd ruta i
åtgärdsprogrammet. Övriga beslut protokollförs i ett ”Beslutsprotokoll”
3. Klasskonferenser (hålls före utvecklingssamtalen)
-Tidsplan: 1. Skriftliga omdömen skrivs och publiceras
2. Klasskonferens då ämneslärare som kryssat ”osäkert”, senast har fyllt i s. 2 i
åtgärdsprogrammet för sitt ämne/sina ämnen för att mentorn ska kunna
upprätta ett åtgärdsprogram vid utvecklingssamtalet
-Mentor/klasslärare förbereder (skriftliga omdömen samt frånvaro) och skriver protokoll.
-Innehåll: enskilda elever tas upp enl. ovan
-Tid: 30 min/klass
-Inbjudes: undervisande lärare, skolledare, SYV (åk 7-9), speciallärare/-pedagog,
skolkurator (4-9). Skolsköterska deltar i förekommande fall.
4

4. Studion 4-9
Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
-För helhetssyn: rektor ytterst ansvarig för båda Studiorna (4-6 och 7-9)
-In-/utskrivning: sker i samråd med vårdnadshavare och elev vid ett beslutsmöte.
2012-11-28
Beslutet för inskrivning dokumenteras i rutan ”Rektors beslut” i åtgärdsprogrammet.
Beslut för utskrivning dokumenteras i ”Beslutsprotokoll”
-Den övergripande ansvariga för den dagliga verksamheten i Studio 4-9 leder möten med
Studions personal 60 min/vecka (schemalagd); övrig personal kan bjudas in vid behov
-Rektor deltar tillsammans med specialpedagog för 4-6 resp. 7-9 och kurator en gång i
månaden. Skolsköterska deltar i förekommande fall.
5. Återgivning efter utredning
Vårdnadshavare avgör om, samt vilka från skolan skall delta.
-Vid återgivning av läs- och skrivutredning deltar speciallärare/-pedagog och
klasslärare/mentor. Vid övriga återgivningar deltar även skolsköterska samt i möjligaste
mån en skolledare.
-Delgivning till lärare/övrig personal görs av speciallärare/-pedagog enligt
vårdnadshavarens medgivande.
6. EIBASS (Elever I Behov Av Särskilt Stöd)
-Ansvar för att samla dokumentation, söka medel och förvara kopior av ansökningar:
speciallärare/-pedagog för resp. stadium
-Beslut från Utbildningsförvaltningen delges speciallärare/-pedagog för resp. stadium
-Tilldelade medel tillfaller skolan, ej den enskilda eleven
7. Sekretess
-En blankett finns för nyanställd personal att skriva på
-En blankett som vikarier (som inte kommer från ett bemanningsbolag) ska skriva på
8. Överlämning vid stadieövergångar
-Ska ske i slutet av vårterminen
5

-Inom skolan:
Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
Förskola → förskoleklass: förskollärare, barn, vårdnadshavare och
förskoleklasslärare
2012-11-28
Förskoleklass → åk 1: förskollärare, klasslärare, speciallärare och biträdande
rektor
3 → 4: klasslärare, specialpedagog och biträdande rektor
6 → 7: klasslärare, mentor, specialpedagog, biträdande rektor
-Övriga skolor: skolledning ordnar med överlämning. Speciallärare/-pedagog och
biträdande rektor deltar.
-Speciallärare/-pedagog överlämnar till klasslärare/mentor.
Bilaga 2
Handlingsplan för att upptäcka och förebygga läs- och skrivsvårigheter
Syfte: -att så tidigt som möjligt hitta elever i riskzon för att utveckla läs- och skrivsvårigheter
-att följa upp samtliga elevers läs- och skrivutveckling
Årskurs Tid Mätinstrument
F Ht
Vt
1 Ht
Vt
OAS (Observation av språk i förskoleklass)
I förekommande fall: BAS (Bedömning av språk)
Fonolek
Vårtestet: kombinera ljud – bokstav
DLS bas:
Läslust
Läsning
Skrivning
Delar av vårtest
Delar av IL-basis
2 Vt DLS för skolår 2-3:
Läsförståelse
Ordförståelse
Rättstavning
Vilken bild är rätt?
3 Vt Nationella provet i svenska
4 Ht BOKUP språktest
6

Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
5 Ht DLS för skolår 4-6:
Läsförståelse
Läshastighet
Ordförståelse
Rättstavning
6 Ht
Vt
I förekommande fall: BOKUP språktest
Nationella provet i svenska
7 Ht MG kedjor:
Ordkedjor A och B
Meningskedjor A och B
I förekommande fall: BOKUP språktest
8 Ht DLS för skolår 7-9:
Läsförståelse
9 Ht
Vt
I förekommande fall: DLS för skolår 7-9: Läsförståelse
Nationella provet i svenska
Speciallärare/-pedagog ansvarar för att åtgärder vidtas i förekommande fall.
Bilaga 3
Arbetsgång i ett elevstödsärende
2012-11-28
1. Oro för eleven – relaterat till läroplanens mål och/eller kursplanernas kunskapskrav.
2. Ämneslärare/förskollärare/fritidspedagog/klasslärare/mentor kontaktar elev och
vårdnadshavare.
3. Ämneslärare/förskollärare/fritidspedagog/klasslärare/mentor kontaktar andra
undervisande lärare och/eller andra berörda personer för att kartlägga elevens
skolsituation. Samla dokumentation av tidigare och/eller pågående insatser. En
pedagogisk utredning görs.
4. Ämneslärare/förskollärare/fritidspedagog/klasslärare/mentor kallar elev och
vårdnadshavare och ev. annan berörd personal till ett möte där ett åtgärdsprogram
upprättas.
5. Ämneslärare/förskollärare/fritidspedagog/klasslärare/mentor träffar elev och
vårdnadshavare och ev. annan berörd personal för att följa upp och utvärdera
åtgärdprogrammet.
7

Aspuddens skola
U t b i l d n i n g s f ö r v a l t n i n g e n
6. Processen med åtgärdsprogram fortsätter så länge eleven gör framsteg.
7. Eleven gör föga/inga framsteg.
2012-11-28
Ämneslärare/förskollärare/fritidspedagog/klasslärare/mentor gör en anmälan till EHT
på en särskild blankett som lämnas till stadiets speciallärare/-pedagog.
8