Läroplan för den grundläggande utbildningen på ... - Grankulla Stad
Läroplan för den grundläggande utbildningen på ... - Grankulla Stad
Läroplan för den grundläggande utbildningen på ... - Grankulla Stad
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Läroplan</strong> <strong>för</strong> <strong>den</strong> <strong>grundläggande</strong><br />
<strong>utbildningen</strong> <strong>på</strong> svenska<br />
i <strong>Grankulla</strong><br />
Del 2: Temaområ<strong>den</strong> och läroämnen<br />
<strong>Grankulla</strong> stad<br />
- 1 - 08.03.05
1 Temaområ<strong>den</strong> .....................................................................................3<br />
1.1 Att växa som människa........................................................... 3<br />
1.2 Kulturell i<strong>den</strong>titet och internationalism .................................... 5<br />
1.3 Kommunikation och mediekunskap ........................................ 6<br />
1.4 Deltagande, demokrati och entreprenörskap.......................... 7<br />
1.5 Ansvar <strong>för</strong> miljö, välfärd och en hållbar utveckling.................. 9<br />
1.6 Trygghet och trafikkunskap................................................... 10<br />
1.7 Människan och teknologin .................................................... 11<br />
2 Läroämnen.........................................................................................13<br />
2.1 Modersmål och litteratur ....................................................... 14<br />
2.2 Finska.................................................................................... 23<br />
2.3 Engelska (A2-språk) ............................................................. 35<br />
2.4 Tyska (A2-språk)................................................................... 38<br />
2.5 Matematik.............................................................................. 41<br />
2.6 Biologi och geografi .............................................................. 54<br />
2.7 Fysik och kemi ...................................................................... 61<br />
2.8 Hälsokunskap ....................................................................... 71<br />
2.9 Religion ................................................................................. 74<br />
2.10 Historia och samhällslära...................................................... 91<br />
2.11 Musik..................................................................................... 95<br />
2.12 Bildkonst.............................................................................. 100<br />
2.13 Teknisk- och textilslöjd ........................................................105<br />
2.14 Gymnastik............................................................................111<br />
2.15 Huslig ekonomi ....................................................................118<br />
2.16 Valfria ämnen.......................................................................120<br />
Huslig ekonomi ....................................................................121<br />
B2-språk: Engelska .............................................................122<br />
B-språk: Tyska.....................................................................123<br />
B2-språk: Franska ...............................................................124<br />
Handelsämne.......................................................................126<br />
Musik ...................................................................................127<br />
Bildkonst ..............................................................................128<br />
Teknisk slöjd........................................................................129<br />
Textilslöjd.............................................................................130<br />
2.17 Elevhandledning ..................................................................131<br />
- 2 - 08.03.05
1 Temaområ<strong>den</strong><br />
Temaområ<strong>den</strong>a är centrala tyngdpunktsområ<strong>den</strong> inom skolans<br />
fostran och undervisning. Temaområ<strong>den</strong>a avspeglas i värdegrun<strong>den</strong><br />
<strong>för</strong> <strong>den</strong> <strong>grundläggande</strong> <strong>utbildningen</strong> <strong>på</strong> svenska i <strong>Grankulla</strong> samt i<br />
mål och innehåll <strong>för</strong> undervisningen. Skolorna definierar<br />
temaområ<strong>den</strong>a i sin läsårsplan.<br />
Temaområ<strong>den</strong>a ingår i undervisningen i de svenska skolorna i<br />
<strong>Grankulla</strong> enligt följande:<br />
1.1 Att växa som människa<br />
Temaområdet ”Att växa som människa” syftar till elevernas<br />
individuella och sociala tillväxt, deras omfattande av etiska och<br />
estetiska värderingar samt en strävan efter en kunskapsbetonad<br />
självutveckling.<br />
Modersmålet ligger till grund <strong>för</strong> lärandet. Uppgiften inom ämnet<br />
modersmål och litteratur är att stärka elevernas personliga och<br />
kulturella i<strong>den</strong>titet. Eleverna lär sig uttrycka sig i både tal och skrift.<br />
Litteraturen stödjer personlighetsutvecklingen. Eleverna utvecklas till<br />
aktiva och reflekterande läsare med <strong>för</strong>måga till läsning av olika<br />
texter, textanalys och läsning med inlevelse. Eleverna bearbetar och<br />
analyserar olika medier ur kulturellt, etiskt och estetiskt perspektiv.<br />
De lär sig att redogöra <strong>för</strong> egna åsikter och att bidra till ett positivt<br />
diskussionsklimat. I arbetet fostras eleverna till att visa respekt <strong>för</strong><br />
olika synsätt.<br />
Undervisningen i språk syftar till att ge eleverna kunskap om andra<br />
språkliga och kulturella miljöer och hur dessa präglar liv och leverne.<br />
Eleverna lär sig iaktta likheter och skillnader mellan <strong>den</strong> egna<br />
språkligt betingade kulturen och <strong>den</strong> främmande.<br />
I ämnet matematik utvecklas elevernas problemlösnings<strong>för</strong>måga,<br />
kreativitet och <strong>för</strong>måga att analysera processer och lösningar.<br />
Elevernas logiska tanke<strong>för</strong>måga övas och de lär sig tillämpa olika<br />
metoder <strong>för</strong> att skaffa information. Eleverna observerar, ställer frågor<br />
och drar slutsatser <strong>för</strong> att kunna uttrycka sina tankar och motivera<br />
handlingar och beslut.<br />
I miljö- och naturkunskap och biolog, geografi, fysik och kemi får<br />
eleverna kunskap om hembyg<strong>den</strong>s miljö och andra livsmiljöer.<br />
Undervisningen syftar bl a till att ge eleverna beredskap att tänka och<br />
handla <strong>på</strong> ett sätt som ger trygghet och välbefinnande. Eleverna får<br />
undervisning i hälsofrämjande vanor. De får också kunskap om<br />
<strong>grundläggande</strong> regler, lagar och seder <strong>för</strong> samarbete och social<br />
samvaro mot bakgrund av utvecklingen av människans känsloliv och<br />
sociala relationer. Eleverna lär sig om <strong>den</strong> egna kroppens funktioner<br />
och får undervisning bl a i rusmedels inverkan <strong>på</strong> människokroppen.<br />
De får kunskap om människans villkor i värl<strong>den</strong> med målet att de<br />
omfattar ett positivt <strong>för</strong>hållningssätt till en hållbar utveckling <strong>på</strong><br />
lokal, nationell och global nivå.<br />
Ämnet hälsokunskap ger eleverna <strong>den</strong> kunskap som behövs <strong>för</strong><br />
självständiga val i frågor som gäller hälsa och välfärd. De lär sig<br />
<strong>för</strong>stå sig själv utifrån kunskap om ungdomsti<strong>den</strong>s fysiska, psykiska<br />
och sociala utveckling. Eleverna lär sig <strong>för</strong>stå betydelsen av<br />
personliga resurser i sociala sammanhang och hur mänskor kan stöda<br />
varandra. De får färdigheter i att handla rätt och ta ansvar <strong>för</strong><br />
situationer som berör <strong>den</strong> egna hälsan och tryggheten. Eleverna lär<br />
sig att visa respekt <strong>för</strong> olika värderingar och att acceptera avvikelser.<br />
Undervisningen i religion ger eleverna kunskap om det egna landets<br />
religiösa tradition och kultur. Eleverna bekantar sig med religioner i<br />
närmiljön och reflekterar över <strong>den</strong> egna övertygelsen. De bekantar<br />
sig med etiska frågeställningar, lär sig att <strong>för</strong>hålla sig till dem och lär<br />
sig träffa personliga val i värdefrågor.<br />
- 3 - 08.03.05
I ämnena historia och samhällslära får eleverna kunskap om det<br />
egna landets historiska utveckling och särprägel. Eleverna får övning<br />
i att sätta sig in i tänkesätt och levnads<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> <strong>för</strong>r och nu. De<br />
lär sig reflektera över sin egen i<strong>den</strong>titet inom ramen <strong>för</strong> <strong>den</strong> historiskt<br />
präglade finländska kulturen och nationali<strong>den</strong>titeten. Med<br />
utgångspunkt i lokalhistorien lär sig eleverna om människans<br />
utveckling och levnadsvillkor under olika perioder av historien både<br />
nationellt och globalt. Eleverna får kunskap om vad det innebär att<br />
vara medborgare i republiken Finland och i EU.<br />
Konst- och färdighetsämnena syftar till att <strong>på</strong> ett mångsidigt sätt<br />
stärka elevernas självkänsla inom olika områ<strong>den</strong>. I arbete både<br />
individuellt och i grupp utvecklas de självständiga och sociala<br />
färdigheterna. Eleverna får undervisning om och övning i olika sätt<br />
att uttrycka tankar, känslor och åsikter, och lär sig iaktta, utvärdera<br />
och uppskatta sin egen och andras <strong>för</strong>måga och fallenhet. Eleverna<br />
lär sig respektera andra sätt att uttrycka sig och lär sig analysera<br />
produkter som resultat av t ex individualitet och kultur.<br />
I ämnet huslig ekonomi tillägnar sig eleverna kunskaper om hälsosam<br />
kost och aspekter av trygghet och säkerhet i hemmet. De lär sig<br />
planera sin konsumtion och <strong>för</strong>hålla sig positivt till hållbar<br />
utveckling. Eleverna lär sig goda seder och bruk och att iaktta<br />
traditioner kring högtider och fester. Eleverna får kunskap om<br />
konflikthantering och lär sig arbeta parvis och i grupp.<br />
Elevhandledningen ger eleverna möjlighet att reflektera över sin egen<br />
kunskap och utveckling i studiegången. De lär sig olika former av<br />
studieteknik och får bekanta sig med olika studiemiljöer <strong>för</strong> studier<br />
<strong>på</strong> andra stadiet. De lär sig iaktta sig själv och sitt kunnande i<br />
<strong>för</strong>hållande till andra. De lär sig också reflektera över sitt eget och<br />
andras beteende. Eleverna får stöd i att utveckla sin <strong>för</strong>måga att<br />
planera, ta ansvar <strong>för</strong> och utvärdera sina handlingar och beslut.<br />
- 4 - 08.03.05
1.2 Kulturell i<strong>den</strong>titet och internationalism<br />
Syftet med temaområdet ”Kulturell i<strong>den</strong>titet och internationalism” är<br />
att lära eleverna <strong>för</strong>stå <strong>den</strong> finländska och <strong>den</strong> europeiska<br />
kulturi<strong>den</strong>titetens karaktär. Målet är att eleverna skall kunna skapa<br />
sin egen kulturi<strong>den</strong>titet utgående från <strong>den</strong> finlandssvenska kulturen<br />
och traditionen. Eleverna skall få kunskap om de mänskliga<br />
rättigheterna och om betydelsen av goda seder och bruk. Eleverna<br />
skall också beredas möjligheter att utveckla sin samarbets<strong>för</strong>måga.<br />
I modersmål och litteratur bekantar sig eleverna med olika slag av<br />
litteratur, finländsk och finlandssvensk, men också med litteratur från<br />
andra länder och kulturer. De utvecklas till aktiva och reflekterande<br />
läsare med <strong>för</strong>måga till textanalys i enlighet med innehållets kontext.<br />
I sitt arbete lär sig eleverna visa respekt <strong>för</strong> olika synsätt.<br />
Undervisningen i språk syftar till att ge eleverna kunskap om andra<br />
språkliga och kulturella miljöer och hur det är att leva och bo i dessa.<br />
Eleverna lär sig iaktta likheter och skillnader mellan <strong>den</strong> egna<br />
språkligt betingade kulturen och <strong>den</strong> främmande.<br />
I miljö- och naturkunskap och biolog, geografi får eleverna kunskap<br />
om hembyg<strong>den</strong>s miljö och lär sig se skillnader och likheter med<br />
andra livsmiljöer. De får undervisning om <strong>grundläggande</strong> regler <strong>för</strong><br />
upp<strong>för</strong>ande i olika delar av värl<strong>den</strong>, och lär sig iaktta sitt eget<br />
handlande och beteende som ett utslag av en kulturell tradition.<br />
Eleverna får kunskap om människans villkor i värl<strong>den</strong>. Målet att<br />
eleverna vill värna om de mänskliga rättigheterna och<br />
internationalismen.<br />
Ämnet hälsokunskap ger eleverna kunskap om individualitet och<br />
olikhet, och de lär sig att visa respekt <strong>för</strong> olika värderingar och att<br />
acceptera avvikelser. Eleverna lär sig <strong>för</strong>stå betydelsen av personliga<br />
resurser i sociala sammanhang och hur mänskor stödjer varandra.<br />
Eleverna lär sig <strong>för</strong>stå kulturens inverkan <strong>på</strong> människan och upptäcka<br />
mönster <strong>för</strong> socialt umgänge präglat av en kulturell bakgrund.<br />
Undervisningen i religion ger eleverna kunskap om det egna landets<br />
religiösa tradition och de bekantar sig med främmande religioner och<br />
kulturer. Eleverna får kunskap om kyrkans utveckling i Finland och i<br />
andra delar av värl<strong>den</strong>. Eleverna bekantar sig med religioner i<br />
närmiljön, reflekterar över <strong>den</strong> egna övertygelsen och lär sig visa<br />
respekt <strong>för</strong> andras övertygelse. Eleverna får öva sig i att ta ställning i<br />
etiska frågor samt lära sig hur olika mänskor <strong>för</strong>håller sig till dem<br />
utgående från sin religiösa och kulturella bakgrund och tradition.<br />
I ämnena historia och samhällslära får eleverna kunskap om <strong>den</strong><br />
historiska utvecklingen i Finland. Utgående från lokalhistorien lär sig<br />
eleverna om människans utveckling och levnadsvillkor under i olika<br />
perioder av historien i olika kulturer. De får övning i att sätta sig in i<br />
andra mänskors tänkesätt och levnads<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> både <strong>för</strong>r och nu.<br />
Eleven lär sig redogöra <strong>för</strong> innebör<strong>den</strong> av att vara medborgare i<br />
Finland som en del av <strong>den</strong> Europeiska Unionen.<br />
Målet med konst- och färdighetsämnena är att ge eleverna mångsidig<br />
kunskap om konst och kultur i Finland och i andra delar av värl<strong>den</strong>.<br />
Undervisningen syftar till att stärka elevernas självkänsla och<br />
i<strong>den</strong>titet <strong>på</strong> olika områ<strong>den</strong> och till att lära dem uppskatta sin egen och<br />
andras <strong>för</strong>måga. Eleverna lär sig acceptera och uppskatta<br />
konstnärliga och kulturella olikheter. De får kunskap om det<br />
karakteristiska <strong>för</strong> finländsk konst, musik och idrott, och lär sig<br />
analysera produkter och resultat som ett utslag av individualitet och<br />
kultur.<br />
I ämnet huslig ekonomi tillägnar sig eleverna kunskaper om<br />
matkulturen i Finland och utomlands. De får kunskap om<br />
näringssituationen i värl<strong>den</strong>.<br />
- 5 - 08.03.05
1.3 Kommunikation och mediekunskap<br />
Målet med temaområdet ”Kommunikation och mediekunskap” är att<br />
utveckla elevens uttrycks- och interaktions<strong>för</strong>måga. Ämnena skall ge<br />
eleverna beredskap att hantera information genom att välja och tolka<br />
information samt att utnyttja olika medier. Eleverna skall tillägna sig<br />
<strong>för</strong>måga att använda olika slag av mediateknik, <strong>för</strong>måga att själv<br />
<strong>för</strong>medla information samt lära sig principer <strong>för</strong> mediaetik<br />
I enlighet med strategin <strong>för</strong> IT i undervisningen i <strong>den</strong> <strong>grundläggande</strong><br />
<strong>utbildningen</strong> i <strong>Grankulla</strong> är målet att alla lärare skall integrera IT som<br />
en naturlig del av undervisningen. IT ska utgöra stöd både <strong>för</strong><br />
inlärningen och undervisningen och ge alla elever<br />
informationstekniska basfärdigheter. Eleverna bibringas ITfärdigheter<br />
inom ramen <strong>för</strong> ordinarie undervisning. Mera djupgående<br />
IT-kunskaper kan ges eleverna inom ramen <strong>för</strong> frivilliga valbara<br />
kurser. Målet är att en elev som fullföljt sin läroplikt skall ha tillägnat<br />
sig de IT-färdigheter som behövs i samhället <strong>för</strong> att garantera<br />
jämställdheten.<br />
I modersmål och litteratur lär sig eleverna uttrycka sig i både tal och<br />
skrift. De lär sig använda textbehandlingsprogram och bekantar sig<br />
med olika slags medier och hur kommunikationen präglas av mediet.<br />
Eleverna lär sig informationssökning i realämnen och att bearbeta<br />
och analysera informationen i olika medier. De lär sig att redogöra<br />
<strong>för</strong> egna åsikter och att bidra till ett positivt diskussionsklimat genom<br />
att också lyssna och visa respekt <strong>för</strong> olika synsätt. Eleven lär sig<br />
<strong>grundläggande</strong> nätetik.<br />
Inom undervisningen i språk bekantar sig eleverna med och<br />
tillgodogör sig information <strong>på</strong> det främmande språket via olika<br />
medier. De lär sig kommunicera muntligt och skriftligt <strong>på</strong> det<br />
främmande språket om vardagliga och aktuella händelser.<br />
I ämnet matematik används informations- och kommunikationsteknik<br />
<strong>för</strong> att stöda eleverna i inlärningsprocessen. Eleverna lär sig läsa och<br />
tolka matematisk information i tabeller och diagram i olika medier,<br />
och lär sig att själva presentera information med hjälp av IT.<br />
Eleverna lär sig kommunicera om sina matematiska tankeprocesser<br />
och resultat.<br />
Inom miljö- och naturkunskap, biolog, geografi, fysik och kemi<br />
använder sig eleverna av olika medier som källor <strong>för</strong><br />
informationssökning samt lär sig presentera resultat och uppgifter<br />
med IT-teknik. Eleverna lär sig också kritiskt bedöma<br />
nyhetsinformation.<br />
I ämnet hälsokunskap bekantar sig eleverna med metoder <strong>för</strong><br />
informationssökning som berör hälsa och välfärd. De blir <strong>för</strong>trogna<br />
med olika kommunikationsmedel samt med principer <strong>för</strong><br />
kommunikationsfärdigheter och konfliktlösning.<br />
Undervisningen i samhällslära ger kunskap om tolkning av<br />
medieinformation. Eleverna lär sig motivera sin uppfattning i<br />
samhällsfrågor.<br />
Inom konst- och färdighetsämnen lär sig eleverna uttrycka sina<br />
tankar, känslor och åsikter <strong>på</strong> ett mångsidigt sätt innefattande även<br />
med hjälp av olika medier. Eleverna lär sig auditiv och visuell<br />
kommunikation genom t ex fotografering, videofilmning och<br />
produktion av digitalbilder. De lär sig tolka visuella budskap, film<br />
och teveprogram och får insikter i mediabilders uppbyggnad och<br />
funktion.<br />
I huslig ekonomi lär sig eleven informationssökning t ex i samband<br />
med konsumentkunskap och lär sig utnyttja media <strong>för</strong> att få<br />
information om aktuella frågor i anslutning till hushållsekonomi.<br />
Eleven blir bekant med konsumentrådgivning och lär sig att utnyttja<br />
<strong>den</strong>.<br />
- 6 - 08.03.05
I elevhandledning lär sig eleven söka och tillgodogöra sig<br />
information i anslutning till studier och utbildning. Eleverna lär sig<br />
också att söka jobb med hjälp av IT.<br />
1.4 Deltagande, demokrati och entreprenörskap<br />
Inom arbetet <strong>för</strong> temaområdet Deltagande, demokrati och<br />
entreprenörskap får eleven <strong>för</strong>ståelse <strong>för</strong> organisationers, samfunds<br />
och gemenskapers betydelse och roll i samhället. Eleven uppövar sin<br />
samarbets<strong>för</strong>måga och <strong>för</strong>måga till konfliktlösning. Eleven<br />
tillgodogör sig kunskap om <strong>grundläggande</strong> demokratiska principer i<br />
samhället och deras betydelse. Eleven uppmuntras till egen<br />
<strong>för</strong>etagsamhet och till att stifta bekantskap med <strong>för</strong>etagsverksamhet.<br />
Eleven uppmuntras i skolvardagen att ta ansvar <strong>för</strong> trivsel och<br />
trygghet i skolan och vara med och konstruktivt <strong>på</strong>verka skolmiljön t<br />
ex inom ramen <strong>för</strong> elevkårsverksamhet.<br />
Eleverna involveras i elevkårsval. I anslutning till detta val får<br />
eleverna information om och insikt i de <strong>grundläggande</strong> demokratiska<br />
principerna och processerna i samhället och därigenom kännedom<br />
om samhällsmedborgarens möjligheter att <strong>på</strong>verka utvecklingen.<br />
I undervisningen i modersmål och litteratur övar eleverna sin<br />
kommunikativa färdighet, lär sig att uttrycka sina åsikter och att<br />
lyssna till andra. På så sätt lär sig eleverna att delta sakligt i<br />
diskussioner och debatter. Härigenom får de <strong>grundläggande</strong><br />
färdigheter i att <strong>på</strong>verka, de lär sig visa respekt och iaktta<br />
demokratiska principer <strong>för</strong> överenskommelser och beslut. Eleverna<br />
blir <strong>för</strong>trogna med budskap och nyheter i medier och får kunskap om<br />
aktualiteter i omvärl<strong>den</strong> genom att de lär sig analysera innehållet.<br />
I undervisningen i språk får eleverna språkliga färdigheter som ger<br />
beredskap att bekanta sig med <strong>för</strong>etag och <strong>för</strong>etagsverksamhet där<br />
vardagen fungerar <strong>på</strong> ett annat språk. Eleverna får kännedom om<br />
principer <strong>för</strong> umgänge och partnerskap <strong>på</strong> annan kulturell grund.<br />
Ämnet matematik ger eleverna <strong>grundläggande</strong> färdigheter i att<br />
<strong>för</strong>hålla sig till ekonomiska aspekter <strong>på</strong> samhällsliv och<br />
<strong>för</strong>etagsamhet. De lär sig tolka och använda tabeller och diagram<br />
- 7 - 08.03.05
som presenterar utveckling och strategi. Eleverna lär sig bedöma<br />
rättvisa och lönsamhet. De tränar sin kreativitet i problemlösningssituationer<br />
och uppövar sitt logiska tänkande som också tjänar syften<br />
utan<strong>för</strong> skolmatematikens område.<br />
I miljö- och naturkunskap och i biologi och geografi lär sig eleverna<br />
om naturliga <strong>för</strong>utsättningar <strong>för</strong> näringsliv och verksamhet i olika<br />
delar av värl<strong>den</strong>. Kunskapen om kulturer och människans<br />
levnadsvillkor ger perspektiv <strong>på</strong> livsmiljöns betingelser och <strong>på</strong><br />
följder av människans handlingar och aktivitet. Eleverna lär sig<br />
<strong>för</strong>utse resultat av processer och deras inverkan både nationellt och<br />
globalt.<br />
Inom undervisningen i hälsokunskap bekantar sig eleverna med<br />
regler och avtal som ligger till grund <strong>för</strong> välbefinnande i olika<br />
sammanhang. De lär sig informationssökning <strong>för</strong> att kunna ta sig<br />
fram i samhället och tillgodogöra sig samhällstjänster. Eleverna lär<br />
sig <strong>för</strong>stå betydelsen av socialt stöd och sociala nätverk. De får<br />
<strong>grundläggande</strong> kunskaper om ungdomars rättigheter samt om deras<br />
ansvar <strong>för</strong> sina handlingar. Eleverna får kunskap om<br />
medborgarorganisationer och deras verksamhet.<br />
I ämnena historia och samhällslära får eleverna kunskap om olika<br />
samhällssystem och -processer och politik. Genom kunskap om<br />
utvecklingsske<strong>den</strong> i historien får eleverna färdigheter att iaktta<br />
<strong>för</strong>ändringar i länder och samhällsstrukturer samt deras<br />
följdverkningar. Eleverna lär sig dra slutsatser av beslut och <strong>för</strong>utse<br />
följder av <strong>för</strong>ändringar i samhället. De får kunskap om innebör<strong>den</strong> av<br />
att vara medborgare i republiken Finland.<br />
Inom konst- och färdighetsämnen lär sig eleverna uttrycka sina<br />
tankar, känslor och åsikter <strong>på</strong> ett mångsidigt sätt. De utvecklar sin<br />
kreativitet och skapar<strong>för</strong>måga. Eleverna lär sig planera och<br />
färdigställa en produkt, samt att ta hänsyn till ekologiska och<br />
ekonomiska vär<strong>den</strong> i arbetet. Eleverna lär känna medier och<br />
möjligheten att delta i debatt och <strong>på</strong>verka via dem.<br />
I huslig ekonomi lär sig eleverna informationssökning t ex i samband<br />
med konsumentkunskap. De blir bekanta med konsumentrådgivning<br />
och lär sig konsumentens rättigheter och skyldigheter.<br />
I elevhandledning lär sig eleverna söka och tillgodogöra sig<br />
information i anslutning till studier och utbildning. De får kunskap<br />
om olika yrken och praktisk erfarenhet av arbetsliv.<br />
- 8 - 08.03.05
1.5 Ansvar <strong>för</strong> miljö, välfärd och en hållbar<br />
utveckling<br />
Syftet med temaområdet ”Ansvar <strong>för</strong> miljö, välfärd och en hållbar<br />
utveckling” är att uppmuntra och motivera eleverna att verka <strong>för</strong><br />
människans och miljöns bästa. Eleverna får lära sig analysera<br />
<strong>för</strong>ändringar i miljön, <strong>för</strong>utse orsak och verkan och främja välfär<strong>den</strong> i<br />
samhället. De får tillgodogöra sig kunskap om miljö och energi i ett<br />
globalt perspektiv och lära sig bedöma konsekvenser av egen<br />
konsumtion och eget handlande ur miljövänlighetsperspektiv.<br />
I miljö- och naturkunskap, biologi och geografi lär sig eleverna om<br />
naturliga <strong>för</strong>utsättningar <strong>för</strong> mänskligt liv och hållbar utveckling.<br />
Eleverna får kunskap om energi<strong>för</strong>brukning och lär sig <strong>för</strong>stå<br />
betydelsen av miljövård och människans inverkan <strong>på</strong> naturen. De lär<br />
sig hur man kan handla <strong>för</strong> att stöda en hållbar utveckling av<br />
vattenekosystem och ett hållbart skogsbruk. Eleverna lär sig också<br />
om vilka val som kan hjälpa till att bevara naturens mångfald. De<br />
bekantar sig med lokala, regionala och globala miljö- och<br />
utvecklingsfrågor.<br />
I fysik och kemi får eleverna <strong>grundläggande</strong> insikter i hur<br />
användningen av olika ämnen <strong>på</strong>verkar omgivningen. De får kunskap<br />
om begreppet energi, energiomvandling, energiresurser,<br />
värmelagring, driftskostnader <strong>för</strong> olika apparater och <strong>för</strong>verkligande<br />
av hållbar utveckling genom återanvändning och miljövård.<br />
I ämnet hälsokunskap lär sig eleverna <strong>för</strong>stå miljöns betydelse <strong>för</strong><br />
hälsan.<br />
I ämnet religion bekantar sig eleverna med principer <strong>för</strong> människans<br />
respekt och ansvar <strong>för</strong> skapelsen, etiska frågeställningar kring<br />
människans <strong>på</strong>verkan <strong>på</strong> miljön, en rättvis <strong>för</strong>delning av värl<strong>den</strong>s<br />
resurser och miljöfrågor i enlighet med hållbar utveckling.<br />
Inom ämnena konst- och färdighet lär sig eleverna <strong>grundläggande</strong><br />
principer <strong>för</strong> återanvändning samt skötsel av till hemmet hörande<br />
utrustning. Eleverna får kunskap om hur man ändamålsenligt och<br />
miljömedvetet planerar produkter och väljer och utnyttjar material.<br />
De lär sig studera och värdera material, produkter och miljöer ur<br />
ekologisk synvinkel. Eleverna lär sig ta hänsyn till ekologiska och<br />
ekonomiska vär<strong>den</strong> i arbetet.<br />
I huslig ekonomi får eleverna kunskap om konsumtionens inverkan<br />
<strong>på</strong> miljön. De lär sig ekologiskt tänkande i enlighet med hållbar<br />
utveckling, bl a principer <strong>för</strong> avfallshantering och skonsamma<br />
matlagningsmetoder. Eleverna lär sig om naturenligt odlade<br />
livsmedel och får insikter i näringssituationen i värl<strong>den</strong>.<br />
- 9 - 08.03.05
1.6 Trygghet och trafikkunskap<br />
Inom temaområdet ”Trygghet och trafikkunskap” lär sig eleverna ett<br />
ansvarsfullt beteende med insikter om trygghetens fysiska, sociala<br />
och psykiska dimensioner. Eleverna lär sig att handla ändamålsenligt<br />
i krissituationer, och lär sig <strong>för</strong>utse och undvika farliga situationer.<br />
Eleverna får insikter i konstruktivt handlande i konfliktsituationer<br />
och lär sig principer <strong>för</strong> passivt motstånd. De får kunskap om<br />
trafikregler och trafikmiljöer samt lär sig ett ansvarsfullt beteende i<br />
trafiken och hur de kan <strong>på</strong>verka säkerheten i olika trafikmiljöer.<br />
Eleverna bekantar sig med samarbetet mellan hem och skola och<br />
främjandet av trygghet och trivsel i skolsamfundet.<br />
I modersmål och litteratur lär sig eleverna kommunicera <strong>på</strong> ett<br />
ändamålsenligt sätt och att anpassa sitt språk till olika situationer.<br />
Eleverna får övning i att uttrycka sin åsikt och i att lyssna <strong>på</strong> andra<br />
och visa respekt <strong>för</strong> andras synsätt.<br />
Undervisningen i språk syftar till att ge eleverna kunskap om andra<br />
språkliga och kulturella miljöer. De lär sig iaktta likheter och<br />
skillnader i sätt att kommunicera och <strong>för</strong>a sig i olika situationer i<br />
enlighet med olika kulturers umgängestraditioner. Eleverna får<br />
språkliga färdigheter som hjälper dem att kommunicera i krissituationer.<br />
De lär sig t ex att kalla <strong>på</strong> hjälp och att reda sig i trafiken<br />
utomlands.<br />
I miljö- och naturkunskap, fysik, kemi, biolog och geografi lär sig<br />
eleverna tänka och handla <strong>på</strong> ett sätt som främjar trygghet och<br />
säkerhet. De bekantar sig med principer <strong>för</strong> fysisk och psykisk<br />
integritet och lär sig iaktta sitt eget och andras behov av och rättighet<br />
till dessa.<br />
Eleverna får <strong>grundläggande</strong> kunskaper om konflikthantering och lär<br />
sig känna igen mobbning. De lär sig också hur mobbning åtgärdas.<br />
Eleverna får kunskap om hembyg<strong>den</strong>s olika miljöer och lär sig se<br />
skillnader och likheter mellan olika livsmiljöer nationellt och globalt.<br />
Eleverna bekantar sig med olika trafikmiljöer och lär sig<br />
trafikmärken. De lär sig också ett tryggt och gott upp<strong>för</strong>ande i<br />
trafiken. Eleverna får undervisning om <strong>grundläggande</strong> regler <strong>för</strong><br />
upp<strong>för</strong>ande i olika delar av värl<strong>den</strong> och lär sig iaktta sitt eget<br />
handlande och beteende som ett utslag av deras egen kulturella<br />
bakgrund. De får kunskap om människans villkor i värl<strong>den</strong> med<br />
målet att värna om de mänskliga rättigheterna.<br />
Eleverna lär sig <strong>för</strong>sta hjälp, brandskydd och risker och<br />
säkerhetsåtgärder i anslutning till elektricitet.<br />
Eleverna lär sig om säker användning av olika slag av apparatur. De<br />
lär sig skydda sinnen såsom syn och hörsel. De får lära sig om krafter<br />
i trafiken och får kunskap om rusmedel och hur de <strong>på</strong>verkar<br />
människan.<br />
Ämnet hälsokunskap ger <strong>den</strong> kunskap som behövs vid val som gäller<br />
hälsa och välfärd. Elevena <strong>för</strong>står ungdomsti<strong>den</strong>s fysiska, psykiska<br />
och sociala utveckling. De bekantar sig med regler som ligger till<br />
grund <strong>för</strong> välbefinnande i olika sammanhang, principer <strong>för</strong><br />
konfliktlösning och konstruktiv kommunikation. Eleverna lär sig sätt<br />
att uttrycka och bemästra sina känslor, och de får insikt i vars och ens<br />
skyldighet att visa tolerans <strong>för</strong> och omtanke om andra. Eleverna lär<br />
sig <strong>för</strong>stå betydelsen av personliga resurser i sociala sammanhang<br />
och får kunskap om socialt stöd och sociala nätverk och om hur<br />
mänskor kan stöda varandra.<br />
Eleverna lär sig om olika situationer i vardagen och om hur de kan<br />
hantera sjukdom, psykisk ohälsa. De lär sig ta sig fram med allmänna<br />
kommunikationsmedel och ett tryggt beteende i olika trafikmiljöer.<br />
Eleverna får kunskap om medborgarorganisationers verksamhet och<br />
befolkningsskyddet.<br />
Undervisningen i religion ger kunskap om kyrkans syn <strong>på</strong><br />
människans egenvärde. Eleverna lär sig <strong>grundläggande</strong> kristna<br />
principer som gäller <strong>för</strong> mänskligt umgänge och uppmuntras till att<br />
visa respekt <strong>för</strong> olikheter och olika synsätt. Eleverna får insikter i<br />
olika sätt att se <strong>på</strong> människan och i innebör<strong>den</strong> av alla mänskors lika<br />
värde. Eleverna lär sig om olika personligheter i religionshistorien<br />
- 10 - 08.03.05
som verkat <strong>för</strong> mänskliga rättigheter, konstruktiv konfliktlösning<br />
samt icke-våldsprinciper.<br />
I ämnena historia och samhällslära lär sig eleverna om människans<br />
utveckling och levnadsvillkor under olika perioder av historien och i<br />
olika kulturer. De får övning i att sätta sig in i mänskors tänkesätt och<br />
levnads<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> både <strong>för</strong>r och nu. De lär sig om människans<br />
villkor i både krig och fred och får kunskap om hur människan<br />
hanterat krissituationer under olika perioder i historien.<br />
I konst- och färdighetsämnen får eleverna öva sig i att <strong>på</strong> ett<br />
mångsidigt sätt ge uttryck <strong>för</strong> tankar och känslor samt i att tolka<br />
andras uttryckssätt och analysera dem. De får övning i att upp<strong>för</strong>a sig<br />
i enlighet med god lag- och sportsmannaanda. Eleverna lär sig trygg<br />
och säker användning av olika maskiner och redskap.<br />
I huslig ekonomi lär sig eleverna goda seder och vanor och bekantar<br />
sig med vett och etikett i olika sammanhang. De lär sig<br />
konflikthantering och principer <strong>för</strong> jämställdhet i arbets<strong>för</strong>delning.<br />
Eleverna lär sig trygg och säker hantering av redskap och maskiner i<br />
hemmet.<br />
Elevhandledning ger kunskaper om hur eleverna kan trygga sina<br />
framtida studier. De får kunskap om olika sätt att söka information.<br />
Eleverna lär sig reflektera över och arbeta <strong>för</strong> trivsel och trygghet i<br />
skolsamfundet, de lär sig ta ansvar samt att visa mänskor respekt och<br />
tolerans. De utvärderar sina studieprestationer och övar sig i att bli<br />
självständiga, fatta självständiga beslut och att tänka <strong>på</strong> och planera<br />
<strong>för</strong> sin framtid.<br />
1.7 Människan och teknologin<br />
Temaområdet ”Människan och teknologin” lär eleverna etik, moral,<br />
jämlikhet och välfärd i anslutning till teknologi. Eleverna lär sig<br />
principerna <strong>för</strong> hur redskap, apparater och maskiner fungerar, de lär<br />
sig använda teknologin <strong>på</strong> ett ansvarsfullt sätt och de får insikter i<br />
teknologins utveckling och inflytande i samhället och i olika kulturer.<br />
Eleverna får övning i att ställa upp teknologiska idéer samt <strong>för</strong>utse<br />
produkters livscykel.<br />
I modersmål och litteratur lär sig eleverna uttrycka sig i både tal och<br />
skrift. Eleverna lär sig använda textbehandlingsprogram och bekantar<br />
sig med olika slag av informationssökning. De bearbetar och<br />
analyserar olika medier och kommunikationen inom dem. Eleverna<br />
lär sig <strong>grundläggande</strong> nätetik.<br />
Inom undervisningen i språk bekantar sig eleverna med och<br />
tillgodogör sig information <strong>på</strong> det främmande språket via olika<br />
medier.<br />
I ämnet matematik används informations- och kommunikationsteknik<br />
<strong>för</strong> att stöda eleverna i inlärningsprocessen. Eleverna lär sig läsa och<br />
tolka matematisk information i tabeller och diagram i olika medier,<br />
och lär sig att själv presentera information med hjälp av IT.<br />
Inom miljö- och naturkunskap, fysik, kemi, biolog och geografi<br />
använder sig eleverna av olika medier som källor <strong>för</strong><br />
informationssökning. De lär sig se teknologins betydelse i vardagen<br />
och bekantar sig med teknologin som en del av de globala<br />
processerna.<br />
I ämnet hälsokunskap bekantar sig eleverna med metoder <strong>för</strong><br />
informationssökning som berör hälsa och välfärd. Eleverna blir<br />
<strong>för</strong>trogna med olika kommunikationsmedel.<br />
- 11 - 08.03.05
I religion lär sig eleverna reflektera över människan i värl<strong>den</strong>, hennes<br />
bruk av skapelsen, etiska frågeställningar i anslutning till utveckling i<br />
synsätt och nya uppfinningar, samt hennes val i olika situationer och<br />
vilka följder de kan <strong>för</strong>a med sig.<br />
Undervisningen i samhällslära ger eleverna redskap att tolka<br />
informationen i medier. De får kunskap om teknologins betydelse <strong>för</strong><br />
samhällsutvecklingen globalt.<br />
Inom konst- och färdighetsämnen lär sig eleverna uttrycka sina<br />
tankar, känslor och åsikter <strong>på</strong> ett mångsidigt sätt även med hjälp av<br />
teknologi. Redskap <strong>för</strong> auditiv och visuell kommunikation används. I<br />
ämnet slöjd lär sig eleverna teknologiska system samt tillämpning av<br />
dem. Under slöjdprocessens olika ske<strong>den</strong> bekantar sig eleverna med<br />
informationsteknik. De lär sig använda datateknisk tillämpning vid t<br />
ex planering.<br />
I ämnet huslig ekonomi lär sig eleverna informationssökning t ex i<br />
samband med konsumentkunskap. De lär sig utnyttja teknologi <strong>för</strong><br />
informationssökning. De lär sig också använda hemmets redskap <strong>för</strong><br />
att få information om aktuella frågor i anslutning till<br />
hushållsekonomi.<br />
I elevhandledning lär sig eleverna söka och tillgodogöra sig<br />
information i anslutning till studier och utbildning och att utnyttja<br />
teknologin i vardagens olika sammanhang.<br />
- 12 - 08.03.05
2 Läroämnen<br />
- 13 - 08.03.05
2.1 Modersmål och litteratur<br />
- 14 - 08.03.05
Mål: Eleven skriver<br />
Modersmål och litteratur<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• Penngrepp (vid behov)<br />
• skriva meningar med stor bokstav och<br />
punkt<br />
• producera egna meningar<br />
• skriva efter diktamen<br />
• olika skrivstrategier (mening, saga,<br />
kort text)<br />
• att arbeta med dator<br />
• producera egna texter<br />
• att skriva text <strong>på</strong> dator<br />
• att skriva dikt<br />
• skrivstil<br />
• skiljetecken<br />
• skriva bokstäver<br />
• skriva ord och egna meningar<br />
• skriva ord efter diktamen<br />
• konstruera meningar (berätta)<br />
• stava och skriva lju<strong>den</strong>liga och ljudstridiga<br />
högfrekventa ord<br />
• skriva efter diktamen (rättstavning)<br />
Mål: Eleven utvecklar sina skriftliga färdigheter och sin <strong>för</strong>måga att kommunicera skriftligt<br />
• forma bokstäver<br />
• skriva enkla lju<strong>den</strong>liga ord<br />
• skriva ord efter diktamen<br />
• producera egna meningar<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
• använda textning och skrivstil<br />
• börja använda tankekarta/rubrik<br />
• börja använda ordböcker<br />
• stava ljudstridiga ord (ng-, j-, tj-ljudet)<br />
• skriva texter <strong>på</strong> dator<br />
• skilja mellan lång och kort vokal<br />
• använda skiljetecken<br />
• producera olika slag av texter; fakta,<br />
fiktion, dikter<br />
• klassificera ord enligt grupp, t ex<br />
synonymer, sammansatta ord<br />
• använda skiljetecken<br />
• producera fiktiva och faktabetonade<br />
texter<br />
• ta emot respons <strong>på</strong> egna texter och<br />
bearbeta dem<br />
• känna till användningen av skiljetecken<br />
• producera korta texter<br />
- 15 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• utveckla en tydlig handstil<br />
• stava ljudstridiga ord (o/å)<br />
• känna till m-, n-regel<br />
• klassificera ord, känna igen substantiv,<br />
adjektiv och verb<br />
• använda ordböcker<br />
• börja arbeta med styckeindelning<br />
• utveckla styckeindelning och<br />
meningsbyggnad<br />
• känna igen pronomen, räkneord och<br />
prepositioner<br />
• använda textbehandlingsprogram<br />
• stava ljudstridiga ord (sj-ljudet, e/ä)<br />
• känna till och urskilja subjekt predikat<br />
och objekt<br />
• känna igen de viktigaste ordklasserna<br />
och satsdelarna<br />
• använda styckeindelning och utveckla<br />
meningsbyggnad<br />
• arbeta processinriktat: samla material,<br />
strukturera och formulera innehåll,<br />
bearbeta<br />
• använda ett mångsidigt ord<strong>för</strong>råd<br />
• bekanta sig med språkets variation<br />
(tvåspråkighet, dialekter) i syftet med<br />
olika texter<br />
• skriva en tydlig handstil<br />
• använda flera skrivregler<br />
• använda ordböcker som stöd <strong>för</strong><br />
skrivning<br />
• under handledning producera en egen<br />
skriftlig redovisning om ett givet ämne<br />
• <strong>för</strong>stå skillna<strong>den</strong> mellan talat och<br />
skrivet språk<br />
• <strong>för</strong>stå idén med styckeindelning och<br />
textplanering<br />
• tillämpa de flesta skrivregler<br />
• ta emot respons och bearbeta egna<br />
texter<br />
• urkilja subjekt, predikat och objekt i en<br />
enkel sats<br />
• känna igen de vanliga ordklasserna;<br />
substantiv, adjektiv och verb<br />
• känna igen substantiv, adjektiv,verb,<br />
• pronomen, räkneord, prepositioner<br />
• känna igen subjekt, predikat och objekt<br />
• samla material <strong>för</strong> skriftliga uppgifter<br />
• producera olika slags fiktiva texter och<br />
faktatexter<br />
• göra iakttagelser, ta emot respons och<br />
reflektera över sig själv som skribent<br />
• skriva text med sammanhängande<br />
innehåll<br />
• skriva korta faktatexter och fiktiva<br />
texter<br />
• känna igen substantiv, adjektiv och<br />
verb<br />
• samla material <strong>för</strong> skriftliga uppgifter<br />
- 16 - 08.03.05
Mål: Eleven läser.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• högläsning och tyst läsning<br />
• läs<strong>för</strong>ståelse<br />
• olika lässtrategier<br />
• högläsa med inlevelse<br />
• att dra egna slutsatser av läst text<br />
• skillna<strong>den</strong> mellan standardiserat<br />
skriftspråk och talspråk<br />
• läs<strong>för</strong>ståelse<br />
• alfabetet, ljud och bokstav<br />
• sammanljuda<br />
• läsa högfrekventa ord<br />
• läsa korta texter<br />
Mål: Eleven utvecklas till en aktiv och reflekterande läsare.<br />
• läsa korta berättelser och <strong>för</strong>stå<br />
innehållet<br />
• utläsa tidigare obekanta ord<br />
• alfabetets bokstäver och ljud<br />
• känna igen högfrekventa ord<br />
• (alfabetet, ljud och bokstav)<br />
• känna igen högfrekventa ord<br />
• läsa korta, enkla ord – sammanljuda<br />
• <strong>för</strong>stå innebör<strong>den</strong> i korta meningar<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
• läsa olika slags texter och dra slutsatser<br />
av dem<br />
• läsa med inlevelse<br />
• hög- och tystläsning<br />
• bekanta sig med informationssökning,<br />
t ex ur facklitteratur (elektroniska<br />
källor med lärareledd handledning)<br />
• att använda informationssökning, t ex<br />
facklitteratur, elektroniska källor<br />
• börja ställa frågor utgående från läst<br />
text<br />
• bekanta sig med lässtrategier<br />
• ställa frågor utgående från en läst text<br />
• bekanta sig med nätetik<br />
• läsa olika texter flytande • läsa lättlästa textutdrag och <strong>för</strong>stå<br />
innehållet<br />
• dra egna slutsatser av läst text<br />
• läsa med inlevelse<br />
• använda sig av bibliotek och känna till<br />
elementära informationssöknings-<br />
metoder<br />
• läsa flytande (så att läs<strong>för</strong>ståelsen<br />
bibehålls)<br />
• söka fram ändamålsenlig information<br />
<strong>för</strong> eget arbete, samt ha <strong>för</strong>måga att<br />
<strong>för</strong>hålla sig kritiskt till källorna<br />
• svara <strong>på</strong> någon fråga om en text efter<br />
att ha läst <strong>den</strong><br />
• läsa en text och <strong>för</strong>stå innebör<strong>den</strong> av<br />
<strong>den</strong><br />
- 17 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• använda sig av informationssökning<br />
(t ex nätverk)<br />
• läsa, lyssna till och bearbeta olika slags<br />
texter<br />
• komprimera textinnehåll: välja,<br />
strukturera, presentera material, <strong>för</strong>stå<br />
det lästa och presentera med egna ord<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> nätetik<br />
• bekanta sig med att ge källhänvisning<br />
• läsa hela böcker och långa texter och<br />
<strong>för</strong>stå det lästa<br />
Mål: Eleven läser barnböcker som är lämpliga <strong>för</strong> hennes läsutveckling och är bekant med biblioteket.<br />
• läsa enkla litterära texter av olika slag<br />
samt <strong>för</strong>stå innehållet i stora drag<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• samtala om det lästa<br />
• lyssna intresserat och koncentrerat <strong>på</strong> • lyssna till högläsning<br />
åk 1 • litteratur <strong>på</strong> lämplig nivå<br />
högläsning och kunna redogöra <strong>för</strong><br />
• olika typer av texter, dikter<br />
innehållet<br />
• kända barnboks<strong>för</strong>fattare<br />
• att använda bibliotek<br />
• korta bokreferat<br />
• tolka faktatexter<br />
• med handledning hitta en bok i<br />
åk 2 • välja lämplig litteratur<br />
• självständigt välja och läsa böcker <strong>på</strong> biblioteket<br />
• kända barnboks<strong>för</strong>fattare<br />
lämplig nivå<br />
• självständigt läsa en bok<br />
• att hitta böcker i biblioteket<br />
• nämna en känd barnboks<strong>för</strong>fattare<br />
Mål: Eleven upplever läsning och litteratur som inspirerande och lustfyllt.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• <strong>för</strong>a samtal om lästa texter<br />
• lyssna aktivt <strong>på</strong> högläsning<br />
• ta del av olika slags texter<br />
åk 3 • analysera och bearbeta texter • läsa ett flertal valfria böcker<br />
• olika <strong>för</strong>fattare (svenska och nordiska)<br />
och olika media (t ex film, teater/ teve)<br />
• göra <strong>för</strong>fattarporträtt, bokrecensioner • samtala om det lästa och berätta om • berätta om innehållet i en text<br />
åk 4 • bekanta sig med de nordiska språken egna läsupplevelser<br />
- 18 - 08.03.05
Innehåll Lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• arbeta med olika medier (t ex tidning/<br />
film/ teater/teve)<br />
• bekanta sig med textgenrer<br />
• bearbeta och analysera texter <strong>på</strong> olika<br />
sätt<br />
• känna igen textgenrer<br />
• läsa, reflektera över och gestalta<br />
gemensamma och valfria texter, t ex<br />
berättelser, dikter, noveller, sagor,<br />
myter, serier<br />
• bekanta sig med klassiker inom<br />
världslitteraturen, och texter <strong>på</strong> norska<br />
och danska<br />
• bekanta sig med svenskans ursprung<br />
Mål: Eleven deltar i samtal <strong>på</strong> ett naturligt sätt.<br />
• läsa ett flertal valfria böcker, bearbeta<br />
och analysera <strong>på</strong> olika sätt<br />
(diskussioner, referat, <strong>för</strong>edrag)<br />
• finna lämplig litteratur<br />
• motivera sina egna litteraturval<br />
• presentera sina favoritböcker<br />
• berätta om egna film-, teater- och<br />
litteraturupplevelser<br />
• berätta om handlingen i en text eller<br />
annan media<br />
• läsa och reflektera över skönlitterära<br />
texter<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• kommunikationsövningar i t ex lek,<br />
drama och koncentrationsövningar<br />
• återge innehållet i sagor och<br />
berättelser, rim och ramsor<br />
• skapa och berätta egna berättelser<br />
• lyssna <strong>på</strong> vad andra har att säga<br />
• muntligt medverka i ett drama<br />
• samtal i olika vardagliga situationer<br />
• berätta egna berättelser med logiskt<br />
händelse<strong>för</strong>lopp<br />
• följa instruktioner också i grupp<br />
• samtala om elevnära <strong>för</strong>eteelser<br />
• i en liten grupp muntligt redogöra <strong>för</strong><br />
erfarenheter, iakttagelser och händelser<br />
samt med egna ord återge innehållet t<br />
ex i en saga<br />
• in<strong>för</strong> grupp muntligt redogöra <strong>för</strong><br />
erfarenheter, iakttagelser och händelser<br />
• hålla ett kort muntligt an<strong>för</strong>ande<br />
• dra slutsatser, se <strong>den</strong> röda trå<strong>den</strong>,<br />
omsätta det hörda i eget tänkande<br />
• delta i samtal genom att svara <strong>på</strong> tilltal<br />
• uppmärksamhet i diskussioner<br />
• delta i vardagliga samtalssituationer<br />
- 19 - 08.03.05
Eleven utvecklar sina färdigheter i muntlig kommunikation.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
• drama (gå in i en roll, uttrycka sig med<br />
kropp och röst)<br />
• hålla <strong>för</strong>edrag med stöd av egen text<br />
• samtala om ett givet ämne<br />
• delta i gruppdiskussioner<br />
• bekanta sig med kommunikation via<br />
olika medier<br />
• lyssna, ställa frågor, att återge<br />
berättelser<br />
• hålla <strong>för</strong>edrag med hjälp av nyckelord<br />
• återge berättelser<br />
• bekanta sig med att lyssna, ställa frågor<br />
i en diskussion, komma fram med egna<br />
åsikter<br />
• uttrycka sig i drama<br />
• hålla <strong>för</strong>edrag (med hjälp av<br />
nyckelord)<br />
• ge respons <strong>på</strong> andras berättelser,<br />
<strong>för</strong>edrag<br />
• lyssna, ställa frågor i en diskussion<br />
• återge berättelser, diskussioner<br />
• bekanta sig med debatt som<br />
uttrycksform<br />
• redogöra <strong>för</strong> egna åsikter<br />
• lyssna uppmärksamt <strong>för</strong> att fånga upp<br />
<strong>den</strong> röda trå<strong>den</strong><br />
• berätta om egna upplevelser och<br />
händelser med logiskt händelse<strong>för</strong>lopp<br />
• samtala i olika vardagliga situationer<br />
• samtala om ett givet ämne<br />
• klara att lyssna uppmärksamt <strong>för</strong> att<br />
kunna återge talat språk (instruktioner,<br />
berättelser)<br />
• delta i gruppdiskussioner<br />
• hålla <strong>för</strong>edrag<br />
• återge berättelser så att åhöraren <strong>för</strong>står<br />
• redogöra <strong>för</strong> egna åsikter<br />
• använda drama som uttrycksmedel<br />
• delta i samtal<br />
• berätta om egna upplevelser<br />
• hålla ett kort <strong>för</strong>edrag eller återge en<br />
berättelse<br />
• börja uttrycka egna åsikter<br />
- 20 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• redogöra <strong>för</strong> egna åsikter<br />
• lyssna och ställa frågor i en diskussion<br />
• bidra till ett positivt<br />
kommunikationsklimat<br />
• skapa och berätta fiktiva berättelser<br />
• återge innehållet i en diskussion<br />
• använda sig av debatt som<br />
uttrycksform<br />
• bekanta sig med de viktigaste<br />
skillnaderna mellan tal- och skriftspråk<br />
• våga och kunna ta till orda i en<br />
diskussion<br />
• visa <strong>för</strong>måga till aktivt lyssnande<br />
Mål: Eleverna skall kunna uttrycka sig <strong>på</strong> god svenska i tal och skrift.<br />
• komma med egna korta inlägg i en<br />
liten grupp<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• Litteraturkunskap: sagor, fabler m.m.,<br />
dikter, ungdomsböcker<br />
• läs- och <strong>för</strong>ståövningar<br />
• ordkunskap<br />
• språkkännedom: ordklasser,<br />
språkriktighet<br />
• bibliotekskunskap<br />
• muntlig framställning:<br />
demonstrationer, drama<br />
• uppsatsteori, referat, recensioner<br />
• skrivarbeten<br />
• känna igen alla ordklasser<br />
• skriva en text med styckeindelning,<br />
med ett omväxlande ordval, med ett<br />
rätt mångsidigt innehåll och med ett<br />
relativt gott språk<br />
• hålla ett längre, <strong>för</strong>berett muntligt<br />
an<strong>för</strong>ande (demonstration)<br />
• lämna in alla arbeten<br />
• vara aktiv under lektionerna<br />
• ha läst en bok/termin<br />
• redogöra <strong>för</strong> böcker han/hon läst<br />
• känna igen subst., adj., verb,<br />
tempusformer<br />
• producera en begriplig,<br />
sammanhängande text<br />
• följa <strong>den</strong> röda trå<strong>den</strong><br />
• lämna in ett visst antal arbeten<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
- 21 - 08.03.05
åk 8<br />
åk 9<br />
• litteraturkunskap: genrer( dikter,<br />
noveller, romaner , bl.a.<br />
detektivromaner, krigsromaner,<br />
problemböcker)<br />
• ordkunskap<br />
• språkkännedom: satsdelar,<br />
språkriktighet, huvudsats och bisats,<br />
an<strong>för</strong>ing<br />
• tidningskunskap<br />
• muntlig framställning, bl.a. drama<br />
• skrivarbeten<br />
• referatteknik, bl.a. källhänvisningar<br />
och citat<br />
• litteraturkunskap: novellanalys,<br />
finlandssvenska och nordiska texter,<br />
klassiker, science fiction,<br />
fantasilitteratur, modernistiska dikter<br />
• ordkunskap<br />
• språkriktighet, bl.a. finlandismer<br />
• språkets variation<br />
• språkhistoria<br />
• muntlig framställning: debatter och<br />
diskussioner<br />
• skrivarbeten: novellanalys,<br />
materialbaserad uppsats m.m.<br />
• känna igen satsdelarna och satstyperna<br />
• direkt och indirekt an<strong>för</strong>ing<br />
• producera olika typer av tidningstexter<br />
• producera fullständiga meningar<br />
• behärska reglerna <strong>för</strong> interpunktion<br />
• ha en god <strong>för</strong>ståelse <strong>för</strong> innehållet i<br />
olika texter<br />
• grunderna i debatt<br />
• lämna in alla arbeten<br />
• vara aktiv under lektionerna<br />
• uttrycka sig <strong>på</strong> god svenska i tal och<br />
skrift<br />
• <strong>för</strong>a fram egna åsikter och ta ställning<br />
till andras<br />
• disponera sin egen text<br />
• diskutera och analysera noveller och<br />
dikter<br />
• känna till huvuddragen i svenska<br />
språkets historia<br />
• lämna in alla arbeten<br />
• vara aktiv under lektionerna<br />
• ha läst en bok/termin<br />
• känna igen subjekt, predikat, objekt<br />
• känna igen huvudsats och bisats<br />
• känna till de viktigaste texttyperna i en<br />
dagstidning<br />
• <strong>för</strong>stå skillna<strong>den</strong> mellan talspråk och<br />
skriftspråk<br />
• <strong>för</strong>stå en text<br />
• lämna in ett visst antal arbeten<br />
• ha läst en bok/termin<br />
• känna till skillna<strong>den</strong> mellan roman,<br />
novell och dikt<br />
• känna igen de vanligaste<br />
finlandismerna<br />
• delta i debatter och diskussioner<br />
• hjälpligt <strong>för</strong>a fram egna åsikter och ta<br />
ställning till andras i såväl tal som<br />
skrift<br />
- 22 - 08.03.05
2.2 Finska<br />
MoFi-finska<br />
A-finska<br />
B-finska<br />
- 23 - 08.03.05
A1-språk: Finska<br />
Mål: Eleven har ett ord<strong>för</strong>råd och utvecklar sina muntliga färdigheter inom de ämnesområ<strong>den</strong> som behandlas<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• ord, ordkunskap och uttryck som hör • ord i anslutning till följande<br />
• svara muntligt <strong>på</strong> enkla frågor<br />
åk 3 till temaområ<strong>den</strong> familj, eget hem, temaområ<strong>den</strong>: familjen, det egna<br />
skola, djur, mänskans utseende, trafik rummet, skolan, djur, mänskans<br />
• frågor, frågeställningar<br />
utseende<br />
• rim, ramsor, sånger<br />
• presentera sig själv<br />
• beskriva sig själv<br />
• ord, ordkunskap som hör till<br />
• ord i anslutning till följande<br />
• presentera sig själv,<br />
åk 4 temaområ<strong>den</strong> fritid, ti<strong>den</strong>, grannländer, temaområ<strong>den</strong>: fritid, ti<strong>den</strong>, våra • ställa och besvara frågor i vardagliga<br />
kläder, uppköp, hälsa, föda, vanor, grannländer, kläder, uppköp<br />
situationer<br />
närmiljön<br />
• <strong>för</strong>a enkla samtal om vardagliga<br />
• samtal i lek och drama och om<br />
situationer<br />
vardagliga situationer<br />
• <strong>för</strong>stå och använda vanliga<br />
• uppmaningar, umgängesfraser<br />
uppmaningar och umgängesfraser<br />
• finska traditioner<br />
• ord, ordkunskap som hör till<br />
• ord i anslutning till följande<br />
• <strong>för</strong>stå och använda sig av allmänna<br />
åk 5 temaområ<strong>den</strong> yrken, kroppsdelar, temaområ<strong>den</strong>: yrken, kroppsdelar, uppmaningar och <strong>för</strong>bud<br />
högtider, hobbyn, resor, väder,<br />
högtider<br />
väderrapporter<br />
• diskutera ämnen som berör eleven<br />
• korta <strong>för</strong>edrag<br />
själv, t ex hobbyn, resor, mat<br />
• samtal<br />
• finska traditioner<br />
• ord, ordkunskap som hör till<br />
• ord i anslutning till följande<br />
• kunna ta reda <strong>på</strong> ords betydelse med<br />
åk 6 temaområ<strong>den</strong> idrott, böcker, hembygd, temaområ<strong>den</strong>: idrottsgrenar, böcker, hjälp av lexikon<br />
känslor, finsk kultur, arbetsredskap hembyg<strong>den</strong>, känslor, <strong>den</strong> finska<br />
• samtal om sådant som har hänt, samt kulturen<br />
diskussioner och debatter<br />
• <strong>för</strong>a samtal om sådant som har hänt<br />
• aktualiteter<br />
• diskutera aktuella händelser<br />
• bokpresentationer<br />
- 24 - 08.03.05
Mål: Eleven utvecklar läs- och hör<strong>för</strong>ståelse.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• läsa <strong>på</strong> finska<br />
• läsa enkla meningar<br />
• läsa korta meningar<br />
åk 3 • <strong>för</strong>stå innebör<strong>den</strong> i korta finska ord och<br />
deras motsvarighet <strong>på</strong> svenska<br />
• <strong>för</strong>stå korta instruktioner<br />
• lyssna till finskt tal<br />
• kunna översätta korta, enkla meningar • läsa och <strong>för</strong>stå samt lyssna <strong>på</strong> och • läsa enkla texter och <strong>för</strong>stå korta<br />
åk 4 <strong>på</strong> finska till svenska<br />
<strong>för</strong>stå korta texter<br />
meningar<br />
• lyssna till finska använt i olika<br />
sammanhang, t ex radio, teve, musik,<br />
sagor <strong>på</strong> band och telefonsamtal<br />
• telefon<br />
• samtal om det hörda och lästa • läsa och <strong>för</strong>stå huvuddragen i texter • <strong>för</strong>stå och muntligt återge text<br />
åk 5 • bekanta sig med olika slag av texter,<br />
skillnader i talad och skriven finska<br />
• lyssna till och <strong>för</strong>stå presentationer • läsa högt så att andra <strong>för</strong>står<br />
• samtala och kunna utrycka sina åsikter • läsa och <strong>för</strong>stå texter i olika genrer • kunna följa enkla skriftliga<br />
åk 6 och känslorom det lästa<br />
• <strong>för</strong>stå finska talad och läst i radio och instruktioner<br />
• skillnader i talad och skriven finska teve, samt sång <strong>på</strong> finska<br />
• bekanta sig med olika slag av texter,<br />
finska dialekter, nyhetsrapportering<br />
Mål: Eleven utvecklar sina skriftliga färdigheter i finska.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• skriftligt översätta enkla fraser<br />
• finskans o/u-ljud<br />
• ordlistan<br />
• skriftlig översättning av enkla<br />
meningar<br />
• att skriva fritt formulerade meningar<br />
• att använda ordlistan<br />
• skriva enkla ord och korta meningar • vara bekant med det finska språkets<br />
stavning<br />
• <strong>för</strong>stå stavningsskillnader mellan<br />
• skriva korta meningar i anslutning till<br />
• temaområ<strong>den</strong><br />
svenska och finska<br />
• skriva enkla meningar<br />
- 25 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• skriftlig översättning av meningar<br />
• att skriva fritt formulerade meningar<br />
• att använda ordboken som hjälpmedel<br />
• skriftlig översättning av meningar<br />
• att formulera sig fritt i skrift<br />
• att använda ordboken som hjälpmedel<br />
Mål: Eleven behärskar <strong>grundläggande</strong> strukturer i finska.<br />
• skriva korta friskrivningar<br />
• skriva brev<br />
• skriva längre sammanhängande<br />
berättelser t ex friskrivning<br />
• skriva korta bokreferat och korta<br />
<strong>för</strong>edrag<br />
• med stöd av ord kunna skriva korta<br />
• berättelser med sammanhängande<br />
innehåll<br />
• översätta enkla texter från svenska till<br />
finska och vice versa<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• använda strukturerna i varierande • nominativ singularis och pluralis • kunna böja ord i nominativ och genitiv<br />
åk 3 övningar i tal och skrift (med betoning • adessiv, inessiv<br />
<strong>på</strong> muntliga övningar<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0 - 20<br />
• nominativ, adessiv, inessiv, genitiv • genitiv<br />
• verb, stadieväxling<br />
• använda strukturerna i varierande • jakande och nekande presens • kunna temaformerna av de mest<br />
åk 4 övningar i tal och skrift<br />
• stadieväxling<br />
frekventa or<strong>den</strong><br />
• stadieväxling<br />
• objekt i jakande och nekande sats,<br />
• jakande och nekande presens • partitivobjekt och ackusativ<br />
• räkneord<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0 - 1000 och tidsbegrepp<br />
• allativ, ablativ<br />
• imperativ<br />
• imperativ<br />
• bekanta sig med objektsregler<br />
• motsatsord<br />
• klockan<br />
• använda strukturerna i varierande • imperfekt i jakande sats<br />
• tillämpa böjningar enligt modell<br />
åk 5 övningar i tal och skrift<br />
• objekt<br />
• kunna använda imperfekt<br />
• jakandeimperfekt<br />
• inre och yttre lokalkasus<br />
• objekt<br />
• possessivsuffix<br />
• lokalkasus<br />
• possessivsuffix<br />
• synonymer<br />
- 26 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• använda strukturerna i varierande<br />
övningar i tal och skrift<br />
• translativ och essiv<br />
• objektet<br />
• nekande imperfekt<br />
• bekanta sig med perfekt<br />
• synonymer<br />
• translativ och essiv<br />
• perfekt<br />
• objektet i satser med känsloverb<br />
• nekande imperfekt<br />
• kunna skilja inre och yttre lokalkasus<br />
• kunna använda strukturerna i skrift<br />
- 27 - 08.03.05
Modersmålsinriktad finska<br />
Mål: Eleven känner till det finska språkets byggnad, ord<strong>för</strong>råd och betydelser så att hon särskiljer det finska och det svenska<br />
språket och nyanserar sitt språkbruk i både tal och skrift. Eleven är medveten om sitt språk, sitt kulturarv och sin<br />
dubbla i<strong>den</strong>titet.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
• ordkunskap; frågeord, familjen,<br />
hemmet, skolan och släkten, klockan<br />
och veckodagarna, grundtal (0-100)<br />
• verb: presens, personböjning<br />
• textläsning och -<strong>för</strong>ståelse<br />
• barnlitteratur, finska folksagor<br />
• skapande av egna texter<br />
• ordkunskap: årstiderna och månaderna,<br />
huvudväderstrecken, kroppsdelar,<br />
länder och städer i Nor<strong>den</strong><br />
• nomens böjning (stam, ändelse, andra<br />
och tredje temaformen)<br />
• enkla tidsuttryck<br />
• jakande och nekande presens<br />
• användning av mängdord<br />
• synonymer<br />
• dubbeltecken och diftonger<br />
• barnböcker, dikter, tidningsartiklar,<br />
sånger<br />
• ordkunskap: de åtta väderstrecken,<br />
namn <strong>på</strong> länder och städer i Europa<br />
ordningstal<br />
• yttre och inre lokalkasus (jfr svenska<br />
prepositioner)<br />
• partitivobjekt vid ämne, mängd och<br />
känsla<br />
• infinitiv I<br />
• verbets fyra temaformer<br />
• <strong>för</strong> sin ålder <strong>på</strong> ett naturligt sätt delta i<br />
diskussioner, svar <strong>på</strong> frågor och skapa<br />
egna texter i vilka framgår behärskande<br />
av det genomgångna stoffet<br />
• <strong>för</strong> sin ålder <strong>på</strong> ett naturligt sätt delta i<br />
diskussioner, svar <strong>på</strong> frågor och skapa<br />
egna texter i vilka framgår behärskande<br />
av det genomgångna stoffet<br />
• <strong>för</strong> sin ålder <strong>på</strong> ett naturligt sätt delta i<br />
diskussioner, svara <strong>på</strong> frågor och skapa<br />
egna texter i vilka framgår behärskande<br />
av det genomgångna stoffet<br />
• skaffa och använda fakta<br />
• känna till de huvudsakliga händelserna<br />
i Kalevala<br />
• grundtalen (0-100)<br />
• veckodagarna<br />
• läsa och <strong>för</strong>stå samt diskutera kring<br />
enkla teman<br />
• årstiderna<br />
• huvudväderstrecken<br />
• enkla tidsuttryck, månaderna<br />
• genitiv singularis<br />
• hålla korta <strong>för</strong>edrag och göra enkla<br />
bokrecensioner<br />
• skriva en enkel berättelse till given<br />
rubrik<br />
• grundtalen 0-100 000<br />
• ordningstalen (0-100)<br />
• böjningsformerna (1-3) av de mest<br />
frekventa nomen<br />
• <strong>för</strong>stå och själv skapa texter<br />
• läsa och <strong>för</strong>stå enklare faktatexter<br />
• göra bokrecensioner<br />
• känna till några huvudpersoner ur<br />
Kalevala<br />
- 28 - 08.03.05
åk 6<br />
• jakande och nekande imperfekt<br />
• aktiv och passiv<br />
• possessiv suffix<br />
• Kalevala, textläsning (böcker,<br />
tidninsartiklar)<br />
• ordkunskap: yrken, ortnamn i Finland,<br />
cykelns delar, tarfikkunskap, djur och<br />
växter<br />
• textläsning och -behandling<br />
• Aleksis Kivi:Seitsemän veljestä (i<br />
urval), dagstidningar, artiklar, sånger<br />
(ev film, hörspel)<br />
• perfekt och pluskvamperfekt<br />
• translativ och essiv<br />
• befästande av strukturerna i åk 5<br />
• <strong>för</strong> sin ålder <strong>på</strong> ett naturligt sätt delta i<br />
diskussioner, svara <strong>på</strong> frågor och skapa<br />
egna texter i vilka framgår behärskande<br />
av det genomgångna stoffet såsom<br />
växlande tempusformer och personböjningar<br />
• skaffa och använda fakta<br />
• något om Aleksis Kivi<br />
• systemet med verbets temaformer<br />
• skapa egna texter<br />
• med egna ord återge innehållet t ex i en<br />
tidningsartikel<br />
• skriva en artikel/berättelse utgående<br />
från egna anteckningar<br />
- 29 - 08.03.05
Finska (A-nivå)<br />
Mål: Eleven ska <strong>för</strong>stå tal och göra sig <strong>för</strong>stådd i vardagliga situationer. Eleven ska kunna <strong>för</strong>stå, återge och producera texter<br />
av olika slag inom ämnesområ<strong>den</strong> som behandlas. Eleven ska känna till skillnader mellan finskt tal- och skriftspråk.<br />
Eleven ska få <strong>grundläggande</strong> kännedom om Finland, finsk kultur och finsk skönlitteratur. Undervisningen ska sträva till<br />
en positiv attityd till språket.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• Repetition och <strong>för</strong>djupning av<br />
lågstadiets lärokurs (nomenböjning,<br />
kasusböjning, verbböjning, tempus,<br />
possessivsuffix och stadieväxling).<br />
Som nytt stoff lärs eleverna satsdelar<br />
(speciellt objektet) och<br />
pluralböjningen.<br />
• Ord och uttryck i anslutning till<br />
temaområ<strong>den</strong> som behandlas i texter.<br />
• Eleverna bör behärska infinitiv III,<br />
konditionalis och imperativ. Dessutom<br />
bör eleverna känna till adjektivens och<br />
adverbens komparation och i mån av<br />
möjlighet grundprinciperna i fråga om<br />
räkneord.<br />
• Till årskurs 8 hör läsning av<br />
ungdomslitteratur <strong>på</strong> finska.<br />
• Ord och uttryck i anslutning till<br />
temaområ<strong>den</strong> som behandlas i texter.<br />
• Eleverna ska behärska verbböjningen i<br />
passiv, de vanligaste unipersonella<br />
uttrycken samt objektet. Dessutom ska<br />
eleverna känna till de karitiva<br />
• <strong>för</strong>stå tilltal i alldagliga sammanhang<br />
och diskussioner<br />
• visa att han/hon <strong>för</strong>stått innehållet i en<br />
kort text<br />
• kriva korta meddelan<strong>den</strong>, brev och<br />
berättelser<br />
• översätta korta meningar och texter<br />
från finska till svenska samt i viss mån<br />
också från svenska till finska<br />
• använda ord och uttryck i anslutning<br />
till temaområ<strong>den</strong> som behandlas<br />
• svara <strong>på</strong> frågor <strong>på</strong> finska och ställa<br />
egna frågor<br />
• visa att han/hon <strong>för</strong>stått<br />
huvudinnehållet i en text genom att<br />
svara <strong>på</strong> frågor om innehållet<br />
• skriva en rapport av en läst text och<br />
återberätta huvudinnehållet samt ge<br />
egna åsikter<br />
• använda inlärda strukturer muntligt och<br />
skriftligt<br />
• använda ord och uttryck i anslutning<br />
till temaområ<strong>den</strong> som behandlas<br />
• <strong>för</strong>a en diskussion <strong>på</strong> finska om<br />
alldagliga ämnen<br />
• visa att han/hon har <strong>för</strong>stått<br />
huvudinnehållet i en text, nyhet,<br />
• tempusformerna (presens, imperfekt,<br />
perfekt, pluskvamperfekt)<br />
• de tre <strong>för</strong>sta temaformerna<br />
• pluralböjningen<br />
• modusformerna konditionalis och<br />
imperativ<br />
• <strong>för</strong>stå enkelt tilltal <strong>på</strong> finska<br />
• verbböjningen i passiv<br />
• producera en enkel text<br />
• klara av en alldaglig diskussion <strong>på</strong><br />
finska<br />
- 30 - 08.03.05
adjektiven, participen samt i mån av<br />
möjlighet infinitiv IV och pronomens<br />
böjning.<br />
• Uppsatsskrivning, språkriktighet och<br />
interpunk-tionsregler övas ytterligare.<br />
För finsk litteratur och kultur<br />
reserveras tid i undervisningen.<br />
• Ord och uttryck i anslutning till<br />
temaområ<strong>den</strong> som behandlas i texter.<br />
reportage genom att svara <strong>på</strong> frågor om<br />
innehållet eller genom att återberätta<br />
innehållet<br />
• <strong>för</strong>klara betydelsen av viktiga ord och<br />
uttryck <strong>på</strong> finska eller svenska<br />
• säga sin åsikt om innehållet <strong>på</strong> finska,<br />
eller ta ställning till <strong>på</strong>ståen<strong>den</strong> i texten<br />
• producera en enhetlig text <strong>på</strong> basen av<br />
ett givet ämne, korta sammandrag och<br />
referat<br />
• använda ord och uttryck i anslutning<br />
till temaområ<strong>den</strong> som behandlas<br />
- 31 - 08.03.05
Finska (B-nivå)<br />
Mål: Eleven ska utveckla ett ord<strong>för</strong>råd samt sina muntliga färdigheter inom de ämnesområ<strong>den</strong> som behandlas. Eleven ska<br />
utveckla läs- och hör<strong>för</strong>ståelse så att han/hon klarar sig i rutinartade vardagssituationer <strong>på</strong> finska. Eleven ska också<br />
utveckla sina skriftliga färdigheter i finska samt behärskaa <strong>grundläggande</strong> strukturer i finska. Eleven skall få<br />
<strong>grundläggande</strong> kännedom om finsk kultur och realia samt få en positiv attityd till språket och vilja lära sig mera.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• ord och uttryck som berör eleven själv<br />
och hans/hennes familj samt ord i<br />
anslutning till närmiljön<br />
• följande strukturer: räkneord 0-20, verb<br />
i jakande och nekande presens,<br />
frågeord, vanliga pronomen,<br />
kasusböjning i singularis (nominativ,<br />
genitiv), stadieväxling<br />
• följande strukturer: partitiv singularis,<br />
verb i jakande och nekande imperfekt,<br />
räkneord 0-100, possessivsuffix,<br />
kasusböjning i singularis (partitiv, inre<br />
och yttre lokalkasus)<br />
• ord och uttryck tillhörande<br />
temaområ<strong>den</strong> som behandlas<br />
• skapande av egen, enkel text<br />
• följande strukturer: verb i jakande och<br />
nekande perfekt och pluskvamperfekt,<br />
partitiv pluralis, objekt, imperativ,<br />
kasusböjning i singularis (translativ<br />
,essiv)<br />
• ord och uttryck i anslutning till de<br />
temaområ<strong>den</strong> som behandlas<br />
• lätta texter som behandlar finländsk<br />
kultur och realia<br />
• kasusböjningen i singularis (nominativ,<br />
genitiv)<br />
• frågeor<strong>den</strong> och vanliga pronomina<br />
• böja nomen i <strong>för</strong>sta och andra<br />
temaformen<br />
• svara <strong>på</strong> enkla frågor <strong>på</strong> finska<br />
• ord i anslutning till temaområ<strong>den</strong> som<br />
behandlas<br />
• kasusböjningen i singular (partitiv, inre<br />
och yttre lokalkasus)<br />
• böja verb i presens och imperfekt<br />
• använda possessivsuffix<br />
• använda inlärda strukturer i enkla<br />
övningar i tal och skrift<br />
• översätta enkla fraser till finska<br />
• böja nomen i fyra temaformer samt<br />
kunna använda translativ och essiv<br />
• böja verb i alla tidsformer<br />
• använda imperativ<br />
• läsa och <strong>för</strong>stå huvuddragen i texter<br />
samt översätta och producera enkla<br />
texter<br />
• grundreglerna <strong>för</strong> objektet<br />
• <strong>för</strong>a ett enkelt samtal <strong>på</strong> finska<br />
• läsa <strong>på</strong> finska<br />
• översätta enkla fraser till svenska med<br />
hjälp av ordlista<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0-20<br />
• böja verb i jakande presens<br />
• böja nomen i de tre <strong>för</strong>sta<br />
temaformerna<br />
• böja verb i jakande imperfekt<br />
• <strong>för</strong>stå tilltal <strong>på</strong> finska<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0-100<br />
• fyra temaformer av nomen<br />
• böja verb i jakande perfekt och<br />
pluskvamperfekt<br />
• svara <strong>på</strong> enkla frågor få finska samt<br />
ställa egna<br />
• bilda och använda imperativ i singular<br />
- 32 - 08.03.05
Modersmålsinriktad finska<br />
Mål: Syftet med <strong>den</strong> modersmålsinriktade lärokursen i finska är att <strong>för</strong>djupa elevens språkkännedom, lära sig samtala<br />
naturligt och nyanserat, lära sig läsa längre och svårare saktexter och skönlitterära texter, skriva berättelser och<br />
redogörelser <strong>på</strong> god finska och följa med aktuella frågor i samhället både <strong>på</strong> finska och svenska samt att bli medveten om<br />
sitt kulturarv och sin dubbla i<strong>den</strong>titet.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
Strukturer:<br />
• svårare böjningstyper, aktiva och<br />
passiva verbformer, modus<br />
• formella och informella talsituationer<br />
Temaområ<strong>den</strong>:<br />
• natur- och miljökunskap<br />
• användningen av telefon, e-post och<br />
Internet<br />
• kultur och litteratur<br />
Strukturer:<br />
• böjningen och användningen av<br />
finskans<br />
• räkneord och pronomina<br />
• infinitiver<br />
• adjektivens och adverbens komparation<br />
Temaområ<strong>den</strong>:<br />
• fritid och idrott<br />
• hälsa och umgänge<br />
• litteratur, film, musik<br />
• kända finländare<br />
Strukturer:<br />
• unipersonella uttryck<br />
• bisatser och satsmotsvarigheter<br />
• particip<br />
• karitiva adjektiv<br />
• genom prov och <strong>för</strong>hör visa att hon<br />
behärskar det genomgågna stoffet<br />
• visa att hon behärskar språket i både<br />
tal, skrift och <strong>för</strong>ståelse<br />
• genom prov och <strong>för</strong>hör visa att hon<br />
behärskar det genomgågna stoffet<br />
• visa att hon behärskar språket i både<br />
tal, skrift och <strong>för</strong>ståelse<br />
• genom prov och <strong>för</strong>hör visa att hon<br />
behärskar det genomgågna stoffet<br />
• visa att hon behärskar språket i både<br />
tal, skrift och <strong>för</strong>ståelse<br />
• få godkända resultat i prov<br />
• tala vårdad standardfinska och visa<br />
<strong>för</strong>ståelse <strong>för</strong> språkets olika nyanser<br />
• få godkända resultat i prov<br />
• tala vårdad standardfinska och visa<br />
<strong>för</strong>ståelse<br />
• <strong>för</strong> språkets olika nyanser<br />
• få godkända resultat i prov<br />
• tala vårdad standardfinska och visa<br />
<strong>för</strong>ståelse <strong>för</strong> språkets olika nyanser<br />
- 33 - 08.03.05
• skriv- och <strong>för</strong>kortningsregler<br />
• att disponera, bearbeta och korrigera<br />
texter<br />
Temaområ<strong>den</strong>:<br />
• klädsel och mode<br />
• yrken och utbildning<br />
• handel och service<br />
• massmedia och samhälle<br />
- 34 - 08.03.05
2.3 Engelska (A2-språk)<br />
- 35 - 08.03.05
A2-språk: Engelska<br />
Mål: Eleven kommunicerar i vanliga språksituationer och läser och skriver engelsk text.<br />
Eleven har <strong>grundläggande</strong> kunskap om Storbritannien, dess folk och kultur.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• uttal och intonation<br />
• sånger och ramsor<br />
• bygga upp ord<strong>för</strong>rådet<br />
• apostrofgenitiv i singularis<br />
• bekanta sig med alfabetet, de viktigaste<br />
likheterna och skillnaderna<br />
• mellan <strong>den</strong> egna kulturen och <strong>den</strong><br />
brittiska<br />
• kommunikation i vardagliga språk-<br />
• situationer<br />
• läsning och skrivning av enkel text<br />
• fonetisk skrift<br />
• bekanta sig med att använda ordlistor<br />
och uppslagsböcker, några skillnader<br />
mellan brittisk och amerikansk<br />
engelska<br />
• att hålla korta muntliga an<strong>för</strong>an<strong>den</strong><br />
• reflexiva pronomen<br />
• bekanta sig med de vanligaste oregelbundna<br />
verben, någon form av engelsk<br />
litteratur<br />
• strukturerna ”to be”, ”to have”, ”can”<br />
• och ”can´t”<br />
• klockan, veckodagar, månader,<br />
• årstider<br />
• bestämd och obestämd artikel<br />
• singularis och pluralis<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0 - 20<br />
• färger<br />
• personliga och possessiva pronomen<br />
• enkla prepositionsuttryck<br />
• frågeord<br />
• jakande, nekande och frågande satser,<br />
• med och utan hjälpverbet ”do”<br />
• presens<br />
• ordningstal och datum<br />
• prepositioner<br />
• modala hjälpverb<br />
• de vanligaste nationalitetsor<strong>den</strong><br />
• oregelbundna pluralformer<br />
• -ing-formen<br />
• imperfekt av regelbundna verb<br />
• futurum<br />
• adjektivets komparation<br />
• tidsadverben och deras placering i<br />
• satsen<br />
• indefinita pronomen (”some”, ”any”)<br />
• to be, to have, can, can´t<br />
• veckodagarna<br />
• räkneor<strong>den</strong> 1-20<br />
• presens<br />
• läsa och skriva enkel text<br />
• adjektivets komparation<br />
• -ing-formen<br />
• kommunicera i vardagliga<br />
språksituationer<br />
- 36 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• kommunikativa och skriftliga<br />
färdigheter <strong>för</strong> att klara sig i vardagliga<br />
situationer<br />
• integrering mellan engelska och olika<br />
ämnen<br />
• projektarbeten<br />
• muntliga an<strong>för</strong>an<strong>den</strong> (t.ex. om ett djur)<br />
Eleven bekantar sig med olika teman, t.ex.<br />
skolans värld, jäm<strong>för</strong>else mellan seder och<br />
bruk i Finland och i engelskspråkiga länder<br />
och litteratur<br />
• skriftliga färdigheter i<br />
uppsatsskrivning, bokreferat och<br />
projektarbeten<br />
Eleven bekantar sig med det brittiska<br />
samväldet, litteraturen och aktuella ämnen.<br />
• större projekt, uppsatser och referat;<br />
självständigt och i grupp<br />
• muntliga presentationer<br />
• dialoger och diskussioner<br />
Eleven bekantar sig med språkliga och<br />
kulturella skillnader mellan amerikansk<br />
och brittisk engelska, litteratur och aktuella<br />
ämnen<br />
• <strong>för</strong>djupade kunskaper från åk 6<br />
• tempusformerna, speciellt<br />
användningen av oregelbundna verb<br />
• genitiv i sin helhet<br />
• relativa pronomen<br />
• possessiva pronomen (självständiga<br />
och <strong>för</strong>enade)<br />
• muntligt an<strong>för</strong>ande<br />
• <strong>för</strong>djupade kunskaper i verbläran<br />
• passiv<br />
• obestämd och bestämd artikel<br />
• pronomen (indefinita och interrogativa)<br />
• adjektiv och adverb<br />
• nationalitetsord<br />
• <strong>för</strong>djupade tidigare kunskaper<br />
• singularis och pluralis, olikheter mellan<br />
svenska och engelska<br />
• modala hjälpverb<br />
• tempusformerna, speciellt<br />
användningen av oregelbundna verb<br />
• genitiv<br />
• kort muntligt an<strong>för</strong>ande<br />
• de vanligaste pronomina<br />
• bestämd och obestämd artikel<br />
• de vanligaste nationalitetsor<strong>den</strong><br />
• kommunicera i vardagliga<br />
språksituationer<br />
• läsa och <strong>för</strong>stå texter av varierande<br />
svårighetsgrad<br />
• producera texter så att mening och<br />
betydelse framgår, trots mångfald av<br />
språkfel<br />
- 37 - 08.03.05
2.4 Tyska (A2-språk)<br />
- 38 - 08.03.05
A2-språk: Tyska<br />
Mål: Eleven har en bas och ett intresse <strong>för</strong> fortsatta studier i tyska. Eleven har ett gott uttal samt <strong>för</strong>ut-sättningar att främst<br />
muntligt reda sig i vardagliga situationer. Eleven är bekant med de viktigaste skillnaderna mellan <strong>den</strong> egna och <strong>den</strong><br />
tyska kulturen.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• självet och familjen<br />
• färger<br />
• klockan<br />
• veckodagar<br />
• skola och skolämnen<br />
• yrken<br />
• livsmedel; inköpssituationer<br />
• månader, årstider, vädret<br />
• fortskaffningsmedel<br />
• personbeskrivningar<br />
• hobbyer<br />
• kroppsdelar och klädesplagg<br />
• nationaliteter<br />
• hälsnings och artighetsfraser<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0-100<br />
• alfabetet<br />
• personliga pronomen<br />
• verbböjning i presens (regelbundna<br />
verb)<br />
• bestämd och obestämd artikel<br />
• frågeord<br />
• hövlighetsformen<br />
• räkneord från 100 up<strong>på</strong>t<br />
• introduktion till oregelbun<strong>den</strong><br />
verbböjning<br />
• prepositioner<br />
• ackusativobjekt<br />
• possessiva pronomen<br />
• komparativ<br />
• pluralbildning<br />
• modala hjälpverb<br />
• perfekt<br />
• dativobjekt<br />
• imperativ<br />
• personliga pronomen<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0-20<br />
• veckodagarna<br />
• presens<br />
• läsa och skriva enkel text<br />
• possessiva pronomen<br />
• <strong>grundläggande</strong> regler <strong>för</strong> dativobjekt<br />
• kommunicera i vardagliga<br />
språksituationer<br />
- 39 - 08.03.05
Mål: Eleven klarar sig i vardaglig kommunikation i tal och i skrift, kan de <strong>grundläggande</strong> strukturerna och bekantar sig med<br />
de tyskspråkiga ländernas kulturer.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• Muntliga och skriftliga övningar <strong>för</strong> att<br />
klara sig i vardagliga situationer<br />
• Par- och grupparbeten<br />
• Rollspel<br />
• Hör<strong>för</strong>ståelse<br />
• Kulturkännedom: Tyskland<br />
• Muntliga och skriftliga övningar<br />
• Par- och grupparbeten<br />
• Uppsatsskrivning<br />
• Hör<strong>för</strong>ståelse<br />
• Kulturkännedom: Schweiz och<br />
Österrike<br />
• Tyskspråkig litteratur<br />
• Muntliga och skriftliga övningar<br />
• Par- och grupparbeten<br />
• Uppsatsskrivning<br />
• Hör<strong>för</strong>ståelse<br />
• Autentiska skönlitterära och faktatexter<br />
• berätta om sig själv, sin familj, sina<br />
intressen och sin närmiljö<br />
• reda sig i de vanligaste<br />
servicesituationerna<br />
Strukturer: substantivets genus och<br />
vanliga pluraländelser, personliga och<br />
possessiva pronomen, ackusativobjekt,<br />
presensböjning av modala hjälpverb,<br />
svaga, starka och skiljbara verb<br />
• reda sig muntligt i vardagliga<br />
situationer<br />
• producera text om bekanta ämnen, som<br />
t.ex. personbeskrivning,<br />
vägbeskrivning, boende i olika miljöer,<br />
trafik<br />
Strukturer: perfekt, imperfekt, imperativ,<br />
ordningstal, dativ, prepositioner med<br />
ackusativ och dativ, adjektivets<br />
komparation, bisatser.<br />
• reda sig muntligt i bekanta situationer,<br />
kunna ställa och besvara frågor<br />
• producera längre texter om bekanta<br />
ämnen utan allt<strong>för</strong> stora fel i<br />
grammatik och rättstavning<br />
Strukturer: kasusformerna (även genitiv),<br />
pluskvamperfekt, reflexiva och relativa<br />
pronomen, infinitiv med och utan zu,<br />
adjektivets böjning<br />
• uttala begripligt<br />
• det elementära ord<strong>för</strong>rådet<br />
• få fram sitt budskap i tal och skrift i<br />
enkla vardagssituationer<br />
• få godkänt vitsord i något skriftligt<br />
arbete<br />
• lärokursens centrala ord<strong>för</strong>råd och<br />
grunderna i de behandlade<br />
grammatiska strukturerna.<br />
• få godkänt vitsord i något skriftligt<br />
arbete<br />
• lärokursens centrala ord<strong>för</strong>råd och<br />
grunderna i de behandlade<br />
grammatiska strukturerna.<br />
• få godkänt vitsord i något skriftligt<br />
arbete<br />
- 40 - 08.03.05
2.5 Matematik<br />
- 41 - 08.03.05
Matematik<br />
Mål: Eleven <strong>för</strong>står talbegrepp och kan använda dem i tal och skrift.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• talens egenskaper t.ex. jäm<strong>för</strong>a och<br />
ordna<br />
• utveckla taluppfattning genom lek och<br />
gestaltning<br />
• använda mätningsredskap<br />
• klockan<br />
• använda pengar<br />
• positionssystemet (ental-hundratal)<br />
• tabeller och diagram<br />
• taluppfattning<br />
• positionssystemet (ental-tusental)<br />
• läsa tabeller och diagram<br />
• matematiska program <strong>på</strong> dator<br />
Mål: Eleven kan <strong>grundläggande</strong> räknefärdigheter.<br />
• läsa och skriva siffror<br />
• tolka och skriva enkla talföljder främst<br />
inom talområdet 0-20<br />
• geometriska grundbegrepp t.ex.<br />
cirkeln, triangel, rektangel och kvadrat<br />
• de <strong>grundläggande</strong> måttenheterna<br />
• klockan: timme och halvtimme<br />
• tid: dygn, vecka, månad<br />
• benämna och använda pengar<br />
• talens egenskaper t.ex. jäm<strong>för</strong>a och<br />
ordna<br />
• forma siffror<br />
• känna siffrona inom talområdet 0-20<br />
• känna igen fyrkant och trekant<br />
• mäta centimeterlängder med linjal<br />
• känna till euro och cent<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• tiotalsövergång i addition och<br />
subtraktion inom talområdet 0-100<br />
• laborativ multiplikation och division<br />
• rita och bygga geometriska figurer<br />
• enkel kombinatorik<br />
• enkel kombinatorik: att undersöka<br />
antalet alternativ och variationer<br />
• multiplikationstabeller<br />
• enkla bråk med konkreta hjälpmedel<br />
• addition och subtraktion: begreppen<br />
addera, subtrahera, summa, differens<br />
och deras innebörd<br />
• tecknen plus, minus, lika med<br />
• tiotalsövergång inom talområdet 0-20<br />
• tiotalsövergång i addition och<br />
subtraktion inom talområdet 0-100<br />
• laborativ multiplikation och division<br />
• forma geometriska figurer<br />
• använda måttenheterna kg, g, l, dl, m,<br />
• addera och subtrahera utan tiotalsövergång<br />
• med handledning rita geometriska<br />
figurer<br />
• tiotalsövergång i addition och<br />
subtraktion inom talområdet 0-100<br />
• rita och bygga geometriska figurer<br />
- 42 - 08.03.05
cm.<br />
Mål: Eleven kan observera, <strong>för</strong>stå och lösa matematiska problem.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• upptäcka matematik i vardagliga<br />
situationer samt samla och ordna<br />
matematisk information<br />
• lösa textuppgifter<br />
• problemlösning<br />
• huvudräkning<br />
• gestalta problem i<br />
problemlösningssituationer<br />
• lösa textuppgifter<br />
• pröva matematiska lösningar<br />
• kontroll av matematiska lösningar<br />
• formulera matematiska uppgifter<br />
utifrån givna problem<br />
• upptäcka matematik i vardagliga<br />
situationer<br />
• principer <strong>för</strong> huvudräkning<br />
• samla, ordna och presentera<br />
matematisk information<br />
• kan dra motiverade slutsatser<br />
• konkretisera lösningar <strong>på</strong> vardagliga<br />
problem.<br />
Mål: Eleven bildar och använder matematiska begrepp i undersökningar och observationer, och ställer frågor och drar<br />
slutsatser. Eleven behärskar <strong>grundläggande</strong> räknefärdigheter, finner likheter och skillnader, lagbun<strong>den</strong>heter och<br />
beroende<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> i fenomen, samt löser matematiska problem. Eleven använder regler och följer anvisningar,<br />
motiverar sitt handlande och sina slutledningar och presenterar sina lösningar <strong>för</strong> andra. Viktigt är att eleverna från<br />
början använder riktiga benämningar. Eleven tränar huvudräkning och problemlösning (överslagsräkning) i varje<br />
årskurs.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
• positionssystemet<br />
• heltal, talföljder, tallinjen<br />
• de fyra räknesätten<br />
• klockan<br />
• bekanta sig med talområdet<br />
0 - 1 000 000, multiplikation med 10,<br />
100, 1000, division med rest som<br />
problem-lösning, räknesättens<br />
ordningsföljd,<br />
• att använda miniräknare, klockan,<br />
• positionssystemet<br />
• heltal, talföljder, tallinjen<br />
• minnessiffra i addition<br />
• lån i subtraktion<br />
• multiplikation i uppställning med<br />
minnessiffra, tabellerna 0 - 10<br />
• delningsdivision och innehållsdivision<br />
(problemlösning)<br />
• klockan, digital tid, skillna<strong>den</strong> mellan<br />
9.00 och 21.00<br />
• talområdet 0 - 10 000<br />
• addition i uppställning<br />
• subtraktion i uppställning<br />
• multiplikationstabellerna 0 - 5<br />
• division: delningsdivision<br />
(huvudräkning)<br />
• klockan: analog tid, halv, kvart över,<br />
kvart <strong>för</strong>e<br />
- 43 - 08.03.05
åk 4<br />
åk 5<br />
systemet med 60<br />
• tabeller och diagram<br />
• mätning<br />
• <strong>för</strong>djupning av de fyra räknesätten<br />
• decimaltal och bråk<br />
• räknesättens ordningsföljd<br />
• avläsa och räkna temperatur<br />
• analog och digital tid<br />
• bekanta sig med tal i bråkform och<br />
blandad form<br />
• stråle<br />
• spegling<br />
• skala: <strong>för</strong>storing och <strong>för</strong>minskning<br />
• konstruera enkla tabeller samt stolp-,<br />
och linjediagram<br />
• problemlösning<br />
• enhetsbyten<br />
• arbete med planfigurer: rektangel,<br />
kvadrat, cirkel och triangel)<br />
• <strong>för</strong>djupning av de fyra räknesätten<br />
• problemlösning<br />
• avrundning<br />
• räknesättens ordningsföljd och<br />
parenteser<br />
• procenträkning<br />
• addition och subtraktion av bråk<br />
• söka lösningar till ekvationer genom<br />
• vinklar<br />
• area och omkrets av triangel och<br />
parallellogram<br />
• cirkeldiagram<br />
• tolka enkla tabeller och diagram<br />
• mekaniska övningar och tillämpningar<br />
• av addition och subtraktion<br />
• tiondelar och hundradelar<br />
• storleksjäm<strong>för</strong>else av enkla decimaltal<br />
och bråk<br />
• decimaltal i addition och subtraktion<br />
med uppställning<br />
• <strong>för</strong>stå begreppet negativa tal<br />
• multiplikation med minnessiffra<br />
• klockan: räkning med timmar och<br />
minuter<br />
• skala: <strong>för</strong>storing och <strong>för</strong>minskning<br />
• spegling<br />
• enkla enhetsbyten<br />
• känna igen planfigurerna<br />
• avrundning<br />
• tal i bråkform och blandform, <strong>för</strong>längning<br />
och <strong>för</strong>kortning av bråk<br />
• multiplikation i uppställning med<br />
flersiffriga faktorer, multiplikation med<br />
decimaltal<br />
• lång division med ensiffrig nämnare<br />
• division med 10, 100, 1000<br />
• mäta vinklar<br />
• area och omkrets av triangel och<br />
parallellogram<br />
• enkel procenträkning<br />
• positionssystemet<br />
• enkla decimaltal och bråk<br />
• addition och subtraktion i uppställning<br />
• multiplikation i uppställning<br />
• tabellerna 0 – 10<br />
• kort division med ensiffrig nämnare<br />
• tolka enkla tabeller och diagram<br />
• känna till skala<br />
• positionssystemet, decimaltal<br />
• decimaltal i addition och subtraktion<br />
med uppställning<br />
• lång division med ensiffrig nämnare<br />
• vinklar: rät, spetsig och trubbig<br />
• beräkning av omkrets: triangel och<br />
parallellogram<br />
- 44 - 08.03.05
Mål: Eleven <strong>för</strong>står betydelsen av matematiska begrepp och regler samt ser samban<strong>den</strong> mellan matematiken och <strong>den</strong> reella<br />
värl<strong>den</strong>. Eleven behärskar räknefärdigheter och löser matematiska problem. Eleven tänker logiskt och kreativt, och<br />
tillämpar olika tankeprocesser och metoder <strong>för</strong> att skaffa information. Eleven ställer frågor och drar slutsatser av<br />
observationer, upptäcker lagbun<strong>den</strong>heter, och uttrycker sina tankar entydigt och motiverar sitt handlande och sina<br />
slutsatser.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• motsatta tal<br />
• räknesättens ordningsföljd<br />
• bekanta sig med räkning med rationella<br />
tal, procenträkning, tal i bråk- och<br />
decimalform, <strong>för</strong>längning, <strong>för</strong>ortning,<br />
tidigare inlärt stoff<br />
• sambandet mellan procent och tal i<br />
bråk- och decimal-form, lång division<br />
med nämnare i decimalform<br />
• bekanta sig med multiplikation och<br />
division av bråk<br />
• koordinatsystem<br />
• medelvärde, typvärde och median<br />
• ektationer<br />
• areaenheter<br />
• cirkel: radie, diameter och omkrets<br />
• avrundningsreglerna<br />
• addition och subtraktion av bråk<br />
• cirkel: radie och diameter<br />
Mål: Eleven lär sig räkna och tänka logiskt så att han klarar sig i livet och i fortsatta studier.<br />
• de fyra räknesätten<br />
• använda miniräknaren<br />
• tal i bråkform, blandad form samt<br />
<strong>för</strong>längning och <strong>för</strong>kortning av bråk<br />
• definiera och mäta vinklar<br />
• beräkna arean av kvadrat och rektangel<br />
• rita cirklar med passare<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• Räkning med hela tal, ( N,Z ), bråk,<br />
decimaltal.<br />
• Absolutbelopp, inverterade tal.<br />
• Potenser.<br />
• Delbarhetsregler.<br />
• Avrundning och enheter.<br />
• Koordinatsystemet, diagram, statistiska<br />
• Kunna räkna med bråk och decimaltal.<br />
• Förstå begreppet absolutbelopp.<br />
• Kunna definiera begreppet potens och<br />
räkna med potenseringsreglerna.<br />
• Kunna 10-potenser.<br />
• Kunna enhetsomvandlingar och<br />
avrundningsregler.<br />
• Kunna enkla räkningar med hela tal,<br />
bråk och decimaltal.<br />
• Kunna enkla potensräkningar.<br />
• Kunna läng<strong>den</strong>hetsbyten.<br />
• Kunna rita och använda<br />
koordinatsystem.<br />
• Kunna tolka diagram.<br />
- 45 - 08.03.05
åk 8<br />
åk 9<br />
begrepp. • Kunna tolka och rita olika typer av<br />
diagram.<br />
• Kunna använda koordinatsystemet.<br />
• Känna till lägesmåtten och begreppet<br />
• Rotbegereppet, procenträkning,<br />
analogier och<br />
• proportionalitet.<br />
• Uttryck och hyfsning av<br />
variabeluttryck.<br />
• Potensuttryck med variabler.<br />
• Ekvationer av <strong>för</strong>sta gra<strong>den</strong>,<br />
problemlösning.<br />
• Plangeometri.<br />
• Geometriska konstruktioner.<br />
• Kongruens och symmetri.<br />
• Likformighet och skalor.<br />
• Ofullständiga ekvationer av andra<br />
gra<strong>den</strong>.<br />
• Ekvationssystem.<br />
• Problem, grafisk och algebraisk<br />
lösning.<br />
• Pythagoras sats.<br />
• Linjära funktioner,<br />
andragradsfunktioner.<br />
• Rymdgeometri, trigonometri.<br />
• Sannolikhetslära.<br />
• Repetition och egna projekt.<br />
frekvens.<br />
• Kunna räkna med rotuttryck.<br />
• Kunna procenträkning, ökning,<br />
minskning, jäm<strong>för</strong>else.<br />
• Kunna hyfsa variabeluttryck, lösa<br />
<strong>för</strong>sta- gradsekvationer, lösa problem<br />
med ekvation.<br />
• Kunna definiera plangeometriska<br />
begrepp.<br />
• Kunna beräkna omkrets och area av<br />
fyrhörning, triangel och cirkel.<br />
• Förstå symmetribegreppet.<br />
• Kunna tillämpa begreppet skala och<br />
areaskala.<br />
• Kunna lösa ofullständiga<br />
andragradekvationer.<br />
• Kunna lösa ekvationssystem,<br />
algebraiskt och grafiskt.<br />
• Kunna tillämpa ekvationssystem vid<br />
problemlösning.<br />
• Kunna tillämpa Pythagoras sats.<br />
• Kunna rita graferna av linjära<br />
funktioner och andragradsfunktioner.<br />
• Kunna utnyttja formelsamlingar <strong>för</strong><br />
area och volym beräkningar.<br />
• Kunna använda sin, cos och tan.<br />
• Känna till relativ och kumulerad<br />
frekvens.<br />
• Känna till innebör<strong>den</strong> av begreppet<br />
kvadratrot.<br />
• Kunna ut<strong>för</strong>a enkla procenträkningar.<br />
• Kunna hyfsa enkla variabeluttryck.<br />
• Kunna lösa enkla ekvationer av <strong>för</strong>sta<br />
gra<strong>den</strong> och enkla problem.<br />
• Kunna mäta vinklars storlek och räkna<br />
omkrets och area av rektangel.<br />
• Kunna rita en cirkel och beräkna dess<br />
omkrets.<br />
• Kunna tillämpa längdskalan.<br />
• Kunna lösa enkla ekvationssystem.<br />
• Känna till Pythagoras sats.<br />
• Kunna räkna area och volym av enkla<br />
geometriska figurer.<br />
• Kunna använda ett koordinatsystem<br />
och rita linjära funktioner i det.<br />
• Kunna rita normalparabeln.<br />
• Känna till sin, cos och tan.<br />
- 46 - 08.03.05
Mål: Eleven lär sig räkna och tänka logiskt så att han klarar sig i livet och i fortsatta studier.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• Räkning med hela tal, ( N,Z ), bråk,<br />
decimaltal.<br />
• Absolutbelopp, inverterade tal.<br />
• Potenser.<br />
• Delbarhetsregler.<br />
• Avrundning och enheter.<br />
• Koordinatsystemet, diagram, statistiska<br />
begrepp.<br />
• Rotbegereppet, procenträkning,<br />
analogier och<br />
• proportionalitet.<br />
• Uttryck och hyfsning av<br />
variabeluttryck.<br />
• Potensuttryck med variabler.<br />
• Ekvationer av <strong>för</strong>sta gra<strong>den</strong>,<br />
problemlösning.<br />
• Plangeometri.<br />
• Geometriska konstruktioner.<br />
• Kongruens och symmetri.<br />
• Likformighet och skalor.<br />
• Ofullständiga ekvationer av andra<br />
gra<strong>den</strong>.<br />
• Ekvationssystem.<br />
• Problem, grafisk och algebraisk<br />
• Kunna räkna med bråk och decimaltal.<br />
• Förstå begreppet absolutbelopp.<br />
• Kunna definiera begreppet potens och<br />
räkna med potenseringsreglerna.<br />
• Kunna 10-potenser.<br />
• Kunna enhetsomvandlingar och<br />
avrundningsregler.<br />
• Kunna tolka och rita olika typer av<br />
diagram.<br />
• Kunna använda koordinatsystemet.<br />
• Känna till lägesmåtten och begreppet<br />
frekvens.<br />
• Kunna räkna med rotuttryck.<br />
• Kunna procenträkning, ökning,<br />
minskning, jäm<strong>för</strong>else.<br />
• Kunna hyfsa variabeluttryck, lösa<br />
<strong>för</strong>sta- gradsekvationer, lösa problem<br />
med ekvation.<br />
• Kunna definiera plangeometriska<br />
begrepp.<br />
• Kunna beräkna omkrets och area av<br />
fyrhörning, triangel och cirkel.<br />
• Förstå symmetribegreppet.<br />
• Kunna tillämpa begreppet skala och<br />
areaskala.<br />
• Kunna lösa ofullständiga<br />
andragradekvationer.<br />
• Kunna lösa ekvationssystem,<br />
algebraiskt och grafiskt.<br />
• Kunna enkla räkningar med hela tal,<br />
bråk och decimaltal.<br />
• Kunna enkla potensräkningar.<br />
• Kunna läng<strong>den</strong>hetsbyten.<br />
• Kunna rita och använda<br />
koordinatsystem.<br />
• Kunna tolka diagram.<br />
• Känna till innebör<strong>den</strong> av begreppet<br />
kvadratrot.<br />
• Kunna ut<strong>för</strong>a enkla procenträkningar.<br />
• Kunna hyfsa enkla variabeluttryck.<br />
• Kunna lösa enkla ekvationer av <strong>för</strong>sta<br />
gra<strong>den</strong> och enkla problem.<br />
• Kunna mäta vinklars storlek och räkna<br />
omkrets och area av rektangel.<br />
• Kunna rita en cirkel och beräkna dess<br />
omkrets.<br />
• Kunna tillämpa längdskalan.<br />
• Kunna lösa enkla ekvationssystem.<br />
• Känna till Pythagoras sats.<br />
• Kunna räkna area och volym av enkla<br />
geometriska figurer.<br />
- 47 - 08.03.05
lösning.<br />
• Pythagoras sats.<br />
• Linjära funktioner,<br />
andragradsfunktioner.<br />
• Rymdgeometri, trigonometri.<br />
• Sannolikhetslära.<br />
• Repetition och egna projekt.<br />
• Kunna tillämpa ekvationssystem vid<br />
problemlösning.<br />
• Kunna tillämpa Pythagoras sats.<br />
• Kunna rita graferna av linjära<br />
funktioner och andragradsfunktioner.<br />
• Kunna utnyttja formelsamlingar <strong>för</strong><br />
area och volym beräkningar.<br />
• Kunna använda sin, cos och tan.<br />
• Känna till relativ och kumulerad<br />
frekvens.<br />
• Kunna använda ett koordinatsystem<br />
och rita linjära funktioner i det.<br />
• Kunna rita normalparabeln.<br />
• Känna till sin, cos och tan.<br />
- 48 - 08.03.05
Miljö- och naturkunskap<br />
- 49 - 08.03.05
Miljö- och naturkunskap<br />
Mål: Eleven känner naturen och <strong>den</strong> byggda miljön, och <strong>för</strong>står att jordklotet är en planet i rym<strong>den</strong> och människans livsmiljö.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• göra iakttagelser i naturen<br />
• naturfenomen i närmiljön t.ex. regn<br />
och snö<br />
• naturlig miljö och miljö skapad av<br />
människan<br />
• miljövård<br />
• organismernas olika livsmiljöer<br />
• ti<strong>den</strong>, årstider, klockan<br />
• att dokumentera händelser i naturen<br />
• rym<strong>den</strong> och jordklotet som en del av<br />
vårt solsystem<br />
• matens ursprung och matproduktion<br />
• rym<strong>den</strong> och jordklotet som en del av<br />
vårt solsystem<br />
• grundprinciper <strong>för</strong> återanvändning<br />
• naturfenomen i närmiljön t.ex. åska,<br />
hagel och årstiders växlingar<br />
• naturlig miljö och miljö skapad av<br />
människan<br />
• miljövård<br />
• tekniska tillämpningar i sin vardagliga<br />
miljö, t ex belysning, uppvärmning,<br />
magnetism<br />
• röra sig i naturen och i närmiljön<br />
• skillna<strong>den</strong> mellan <strong>den</strong> levande och <strong>den</strong><br />
icke-levande naturen<br />
• de vanligaste växterna, svamparna och<br />
djuren<br />
• grunder <strong>för</strong> kartkunskap<br />
• iaktta och dokumentera händelser i<br />
naturen<br />
• de fyra väderstrecken<br />
• basfakta som <strong>för</strong>klarar årstiderna och<br />
tidsindelningen i månader<br />
• beskriva en naturupplevelse med<br />
begrepp som visar <strong>på</strong> elementär<br />
kunskap om miljö och natur<br />
• benämna några vanliga växter och djur<br />
i närmiljön<br />
• redogöra <strong>för</strong> elementär kunskap om<br />
jor<strong>den</strong>, solen och månen, samt nämna<br />
någon planet i vårt solsystem<br />
- 50 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• vårt solsystem<br />
• Finlands biologi och geografi:<br />
• olika livsmiljöer: gårdar, parker,<br />
skogar, ängar, åkrar samt<br />
organismernas anpassning till dessa<br />
• de vanligaste växterna, svamparna och<br />
djuren i närmiljön; nyttoväxter och -<br />
djur<br />
• kartans symboler som beskrivning av<br />
terrängen<br />
• Nor<strong>den</strong>s och Baltikums biologi och<br />
geografi; växter och djur typiska <strong>för</strong><br />
miljön<br />
• kartkunskap och -symboler<br />
• naturundersökningar och<br />
dokumentation<br />
• olika informationskällor<br />
• beskriva jordklotet som en del av vårt<br />
solsystem<br />
• <strong>grundläggande</strong> biologi och geografi i<br />
Finland; kan beskriva skillnader mellan<br />
natur och kulturmiljö<br />
• indela djur i ryggrads- och<br />
ryggradslösa djur<br />
• <strong>grundläggande</strong> kartkunskap; rita en<br />
enkel karta över skol- och närmiljön,<br />
känna igen enkla karttecken och<br />
benämna de fyra väderstrecken<br />
• Nor<strong>den</strong>s och Baltikums biologi och<br />
geografi; växter och djur typiska <strong>för</strong><br />
miljön<br />
• kartkunskap och -symboler<br />
• naturundersökningar och<br />
dokumentation<br />
• olika informationskällor<br />
• ha en uppfattning om Finland<br />
• benämna enkla växter och djur i<br />
närmiljön<br />
• ha en uppfattning om Nor<strong>den</strong> och<br />
Baltikum<br />
• tolka en enkel karta över närmiljön<br />
- 51 - 08.03.05
Mål: Eleven gör små forskningar och utvärderar inhämtad kunskap.<br />
Teman: ljus, värme, ljud, vatten, luft, olika material, t ex plast, glas och <strong>för</strong>bränning.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• ut<strong>för</strong>a enkla experiment<br />
• ut<strong>för</strong>a enkla klassificeringar och<br />
jäm<strong>för</strong>elser<br />
• olika källor <strong>för</strong> information<br />
• klassificera och jäm<strong>för</strong>a<br />
• använda olika informationskällor<br />
• värmeresurser och uppvärming<br />
• experiment med luft, vatten och<br />
aggregationstillstånd, bestämma smältoch<br />
kokpunkt<br />
• <strong>grundläggande</strong> kunskap om ljud och<br />
ljus; basfakta om tinnitus och laserstråle<br />
• värmefenomen: mätning av temperatur,<br />
olika termometrar, t ex<br />
bastutermometer<br />
• vattnets egenskaper: aggregationstillstånd,<br />
vattnets användning och<br />
kretslopp i naturen<br />
• luftens egenskaper: <strong>för</strong>bränning<br />
• ämnen och <strong>för</strong>emål som <strong>för</strong>ekommer i<br />
vardagen; principer <strong>för</strong> hållbar<br />
utveckling<br />
• magnetism och elektricitet: kompass,<br />
friktionselektricitet och strömkretsar,<br />
• ut<strong>för</strong>a enkla experiment i anslutning till<br />
elektricitet och magnetism<br />
• begrepp i anslutning till teman nämnda<br />
i målbeskrivningen<br />
• ut<strong>för</strong>a enkla experiment<br />
• gruppera enligt ett givet system<br />
• <strong>grundläggande</strong> principer <strong>för</strong> ämnesomvandlingar,<br />
t ex ljus som brinner<br />
• principer <strong>för</strong> ljudets fortplantning<br />
• känna till hur man kan spara el, vatten<br />
och värme, sortera avfall i hemmet<br />
• vattnets egenskaper: aggregationstillstånd,<br />
vattnets användning och<br />
kretslopp i naturen<br />
• luftens egenskaper: <strong>för</strong>bränning<br />
• ämnen och <strong>för</strong>emål som <strong>för</strong>ekommer i<br />
vardagen; principer <strong>för</strong> hållbar<br />
utveckling<br />
• magnetism och elektricitet: kompass,<br />
friktionselektricitet och strömkretsar,<br />
• ut<strong>för</strong>a enkla experiment i anslutning till<br />
elektricitet och magnetism<br />
• delta i samtal i anslutning till<br />
experimentsituationer och -lösningar<br />
• med handledning ut<strong>för</strong>a enkla<br />
experiment<br />
• med handledning använda lupp och<br />
måttband<br />
• känna till vattnets smält- och kokpunkt<br />
• känna till vattnets aggregationstillstånd<br />
• ange säkerhetsåtgärder i anslutning till<br />
elekricitet<br />
• med handledning använda kompass<br />
- 52 - 08.03.05
Mål: Eleven tänker och handlar <strong>på</strong> ett sätt som är bra <strong>för</strong> trygghet och välmåga.<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• principer <strong>för</strong> att röra sig tryggt i<br />
trafiken, t ex de <strong>för</strong> eleven centrala<br />
trafikmärkena<br />
• <strong>grundläggande</strong> principer <strong>för</strong> god<br />
• hygien och <strong>för</strong>ebyggande av sjukdomar<br />
• <strong>grundläggande</strong> principer <strong>för</strong> god<br />
hygien och <strong>för</strong>ebyggande av sjukdomar<br />
• de olika sinnena<br />
• <strong>för</strong>sta hjälp och användning av<br />
mediciner<br />
• brandskydd<br />
• vikten av att skydda sinnen s s hörsel<br />
och syn<br />
• trygghet i skolan: överenskommelser<br />
och regler, goda seder, hänsyn mot<br />
andra, att respektera andras egendom<br />
• sunda hälsovanor: matvanor, vila,<br />
hygien och tandvård<br />
• brandsäkerhet<br />
• pengars värde<br />
• att <strong>för</strong>hindra mobbning och våld, <strong>den</strong><br />
fysiska integriteten, lagligt och olagligt<br />
• hälsofrämjande vanor: kostcirkeln,<br />
vikten av sömn och motion, ergonomi<br />
• brandskydd, <strong>för</strong>sta hjälp vid<br />
brännskador<br />
• riskfaktorer i trafiken, till sjöss och <strong>på</strong><br />
isen<br />
• sina personuppgifter<br />
• att följa skolans rutiner och ordningsregler<br />
• <strong>grundläggande</strong> trafikkunskap<br />
• känna mänskokroppen; de viktigaste<br />
kroppsdelarna och centrala<br />
livsfunktioner<br />
• nämna några sinnen<br />
• känna <strong>för</strong> skolvägen centrala<br />
trafikmärken<br />
• känna igen olika känslor och vet hur<br />
man kan reglera känslouttryck, kan<br />
beskriva kännetecken <strong>för</strong> mobbning<br />
och våld<br />
• redogöra <strong>för</strong> <strong>grundläggande</strong> principer<br />
<strong>för</strong> hälsofrämjande vanor<br />
• eldsläckning av olika slags ämnen och<br />
• material, t ex papper, plast, olja,<br />
• bensin<br />
• benämna olika känslor, känner till vad<br />
som kan definieras som mobbning och<br />
våld<br />
• redogöra <strong>för</strong> <strong>grundläggande</strong> principer<br />
<strong>för</strong> trygghet i trafiken, till sjöss och <strong>på</strong><br />
isen<br />
• symptom <strong>på</strong> och egenvård av de<br />
vanligaste sjukdomarna<br />
• risker och säkerhetsåtgärder i<br />
• anslutning till elektricitet<br />
• med handledning följa skolans rutiner<br />
• benämna centrala kroppsdelar<br />
• sina personuppgifter; hemadress och -<br />
telefonnummer<br />
• säkerhetsåtgärder i anslutning till<br />
brandsäkerhet<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> umgängesregler<br />
• ange <strong>grundläggande</strong> hälsofrämjande<br />
vanor<br />
• säkerhetsåtgärder i anslutning till<br />
brandsäkerhet och elektricitet<br />
• med handledning kunna tillämpa<br />
<strong>grundläggande</strong> umgängesregler<br />
- 53 - 08.03.05
2.6 Biologi och geografi<br />
Biologi och geografi <strong>för</strong> åk 5 och 6<br />
Biologi<br />
Geografi<br />
- 54 - 08.03.05
Mål: Eleven känner naturen och mänskan som en del av <strong>den</strong>.<br />
Biologi och geografi <strong>för</strong> åk 5 och 6<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• mänskokroppens byggnad, de centrala<br />
livsfunktionerna, fortplantningen<br />
• fysiska, psykiska och sociala<br />
<strong>för</strong>ändringar i anslutning till puberteten<br />
• mänskorelationer; känsloreglering,<br />
rättigheter och ansvar<br />
• friskvård<br />
• allemansrätten<br />
• de viktigaste arterna i närområ<strong>den</strong>a;<br />
skogen och myren växternas tillväxt<br />
och djurens och växternas fortplantning<br />
• livsmedlens ursprung och produktion,<br />
lantbruk, trädgårdsprodukter och -<br />
skötsel, elementärt skogsbruk<br />
• näringskedjor<br />
• röra sig i naturen och iaktta <strong>den</strong>,<br />
insamling och dokumentering av växter<br />
• källsortering och energi<strong>för</strong>brukning<br />
• fakta om ANT (alkohol, narkotika och<br />
• tobak<br />
• redogöra <strong>för</strong> mänskans byggnad och<br />
• livsfunktioner<br />
• redogöra <strong>för</strong> <strong>för</strong>ändringar i anslutning<br />
till puberteten och <strong>den</strong> sexuella utvecklingen,<br />
faktorer bakom sexualitet<br />
• beskriva olika sätt att uttrycka känslor<br />
och ge exempel <strong>på</strong> hur man kan reglera<br />
känslouttryck<br />
• rättigheter och skyldigheter i enlighet<br />
med allemansrätten<br />
• känna igen de viktigaste däggdjuren,<br />
• fåglarna och fiskarna i närmiljön,<br />
redogöra <strong>för</strong> arter i olika livsmiljöer<br />
(skogen och myren)<br />
• ryggradsdjurens gruppering<br />
• beskriva växternas tillväxt, definiera<br />
assimilationen<br />
• redogöra <strong>för</strong> baslivsmedlens ursprung<br />
• redogöra <strong>för</strong> näringskedjans<br />
huvudprinciper<br />
• <strong>för</strong>stå betydelsen av miljövård och<br />
• mänskans inverkan <strong>på</strong> naturen<br />
• genom<strong>för</strong>a och beskriva enkla<br />
undersökningar i naturen samt<br />
redogöra <strong>för</strong> resultaten<br />
• principer <strong>för</strong> rusmedlens inverkan <strong>på</strong><br />
• människokroppen<br />
• redogöra <strong>för</strong> centrala livsfunktioner<br />
• redogöra <strong>för</strong> ett par <strong>för</strong>ändringar i<br />
anslutning till puberteten<br />
• känna till allemansrätten<br />
• elementär artkännedom om olika<br />
miljöer<br />
• känna till assimilation<br />
• med handledning beskriva en<br />
näringskedja<br />
• samla in och dokumentera minst ett par<br />
växter<br />
• redogöra <strong>för</strong> elementär miljövård<br />
- 55 - 08.03.05
Mål: Eleven behärskar grundbegrepp om världskartan samt Europas karta<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• Europa: kartbild, klimat- och<br />
vegetationszoner<br />
• Europas flora och fauna<br />
• rita och använda kartor och enkla<br />
diagram, jordglob<br />
• informationskällor och presentationer<br />
av information<br />
• världskartans namnbestånd<br />
• regnskogar, savanner, stäpper, öknar<br />
• mänskans liv i och <strong>på</strong>verkan <strong>på</strong> olika<br />
miljöer; <strong>den</strong> tempererade zonen och<br />
<strong>den</strong> kalla zonen<br />
• att rita kartor och enkla diagram<br />
• längd- och breddgrader, tidszoner<br />
• Europas karta<br />
• Europas länder och huvudstäder i<br />
huvudsak<br />
• natur<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong><br />
• kulturmiljöer i Europa<br />
• världskartans namnbestånd i<br />
huvuddrag; världsdelar, oceaner, berg,<br />
vattendrag<br />
• känna till klimat- och vegetationszoner<br />
• ge exempel <strong>på</strong> <strong>för</strong>ändringar i miljön till<br />
följd av mänsklig verksamhet<br />
• tolka kartor, diagram, information i<br />
bilder och statistik, även i elektronisk<br />
form<br />
• känna igen några europeiska länders<br />
kartbild, kunna ange några länder och<br />
deras huvudstäder<br />
• namnge världsdelarna, ange någon<br />
ocean och bergskedja<br />
• i huvuddrag beskriva villkor <strong>för</strong><br />
mänskligt liv i olika miljöer<br />
- 56 - 08.03.05
Biologi<br />
Mål: Eleven har kunskap om olika vattenekosystem, om olika skogsekosystem samt insikt i grunderna i människans biologi.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
• Vattnets kretslopp i naturen.<br />
• Livets grundfenomen och<br />
fotosyntesens betydelse <strong>för</strong> allt<br />
levande.<br />
• Vattenekosystemets <strong>grundläggande</strong><br />
struktur och funktion.<br />
• Växt- och djurarter i och kring<br />
närmiljöns vattendrag, inklusive<br />
växtinsamling.<br />
• Faktorer som <strong>för</strong>ändrar/skadar<br />
vattendragens ekosystem.<br />
• Studier av Gallträsk.<br />
• Väransbyexkursion.<br />
• Näringskedjor i skogen och samspelet<br />
mellan producenter, konsumenter och<br />
nedbrytare.<br />
• Artbestämning av organismer i skogen,<br />
inklusive växtinsamling.<br />
• Skogsbruk, skogsvård och betydelsen<br />
av skogens mångfald och ett hållbart<br />
skogsbruk.<br />
• Skogens betydelse <strong>för</strong> var och en samt<br />
allemansrätten.<br />
• Närmiljöns skogar.<br />
• Myrens arter och ekologi.<br />
• Använda mikroskop.<br />
• Jobba i fält enligt angivna instruktioner<br />
• Självständigt göra små undersökningar.<br />
• Redogöra <strong>för</strong> vattenekosystem som<br />
helhet.<br />
• Indela organismer i centrala<br />
huvudgrupper enligt centrala<br />
kännetecken.<br />
• Artbestämma de vanligaste fiskarna,<br />
sjöfåglarna, strand- och vattenväxterna<br />
samt alger och plankton.<br />
• Hur varje människa kan bidra till en<br />
hållbar utveckling av våra<br />
vattenekosystem.<br />
• Använda mikroskop.<br />
• Jobba i fält enligt angivna<br />
instruktioner.<br />
• Självständigt göra små undersökningar.<br />
• Skogens ekosystem, dess struktur och<br />
funktioner samt fotosyntesens<br />
betydelse.<br />
• Artbestämma växter, svampar och djur<br />
i skogen.<br />
• Olika skogstyper och faktorer som<br />
<strong>på</strong>verkar artsammansättningen i<br />
skogen.<br />
• Övervintring hos en del djur och<br />
växter.<br />
• Hur varje människa kan bidra till att<br />
bevara naturens mångfald.<br />
• Enkelt redogöra <strong>för</strong> vattenekosystemets<br />
uppbyggnad.<br />
• Artbestämma några fiskar, sjöfåglar<br />
samt stran- och vattenväxter.<br />
• Delta aktivt i lektionerna och lämna in<br />
sitt häfte med anteckningar och<br />
arbeten.<br />
• Enkelt redogöra <strong>för</strong> skogens ekosystem<br />
samt näringskedjorna.<br />
• Artbestämma några växter, svampar<br />
och djur i skogen.<br />
• Delta aktivt i lektionerna och lämna in<br />
sitt häfte med anteckningar och<br />
arbeten.<br />
- 57 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 9<br />
• Människokroppens celler, vävnader<br />
och organsystem; uppbyggnad och<br />
funktion.<br />
• Människans fortplantning samt<br />
fosterutveckling.<br />
• Genetikens grunder.<br />
• Evolution: organismernas uppkomst<br />
och utveckling.<br />
• Människans interaktion med miljön.<br />
• Använda mikroskop.<br />
• Självständigt göra undersökningar.<br />
• Människokroppens byggnad och<br />
centrala livsfuntioner.<br />
• Människans fortplantning och fostrets<br />
utveckling.<br />
• Cytologins och genetikens grunder.<br />
• Livets uppkomst och evolutionens<br />
huvuddrag.<br />
• Växelverkan mellan människan och<br />
naturen.<br />
• Namnge kroppens olika delar och i<br />
stora drag berätta vad de olika delarna<br />
har <strong>för</strong> uppgift.<br />
• Grunderna <strong>för</strong> människans<br />
fortplantning.<br />
• Delta aktivt i lektionerna och lämna in<br />
sitt häfte med anteckningar och<br />
arbeten.<br />
- 58 - 08.03.05
Geografi<br />
Mål: Eleven känner till grundfenomen <strong>på</strong> jordklotet samt Amerikas, Europas och Finlands kultur och naturgeografi<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• Jordkotets rörelser.<br />
• Årstids- och dygnsväxling.<br />
• Kartskalor och projektion.<br />
• Gradnätet och jordklotets indelning i<br />
zoner.<br />
• Ortbestämning och mätning av<br />
avstånd.<br />
• Amerikas kartbild, stater och gränser.<br />
• Amerikas natur, kultur och<br />
samhällsstruktur.<br />
• Polarområ<strong>den</strong>.<br />
• Europas kartbild, stater och gränser.<br />
• Europas natur, landskap och folk samt<br />
kultur och näringsliv.<br />
• Förståelse <strong>för</strong> Europas natur- och<br />
kulturrikedom. Jordklotets uppbyggnad<br />
och jordskorpans rörelser.<br />
• EU<br />
• Europa i värl<strong>den</strong>: t.ex. flyttrörelser,<br />
naturkatastrofer samt lokala, regionala<br />
och globala miljö- och<br />
utvecklingsfrågor.<br />
• Finlands kartbild och naturlandskap.<br />
• Isti<strong>den</strong>.<br />
• Grundkartan.<br />
• Växelverkan mellan naturen och<br />
• Använda kartbok.<br />
• Använda jordklotets gradnät.<br />
• Gestalta och strukturera värl<strong>den</strong> och<br />
känna igen olika världsdelars naturoch<br />
kulturgeografiska grunddrag.<br />
• Placera nyhetshändelser <strong>på</strong><br />
världskartan.<br />
• Namnge och placera ut <strong>på</strong> kartan<br />
Amerikas länder.<br />
• Rita och tolka klimatdiagram.<br />
• Respektera olikheter folk och länder<br />
emellan.<br />
• Namnge och placera ut <strong>på</strong> kartan<br />
Europas länder.<br />
• Beskriva natur<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong>a och <strong>den</strong><br />
mänskliga verksamheten i olika<br />
områ<strong>den</strong> i Europa.<br />
• Jäm<strong>för</strong>a Europa med andra världsdelar<br />
och <strong>för</strong>stå att Europa samverkar med<br />
övriga områ<strong>den</strong> i värl<strong>den</strong>.<br />
• Använda och producera<br />
tecken<strong>för</strong>klaring och skala <strong>på</strong> en karta.<br />
• Jäm<strong>för</strong>a olika regioners klimatdiagram<br />
och befolkningspyramider.<br />
• Grunderna om EU.<br />
• Använda kartbok.<br />
• Namnge och placera ut <strong>på</strong> kartan<br />
världsdelarna och världshaven.<br />
• Namnge och placera ut <strong>på</strong> kartan de<br />
viktigaste länderna i Amerika.<br />
• Rita klimatdiagram utgående från<br />
givna statistikuppgifter.<br />
• Delta aktivt i lektionerna och lämna in<br />
sitt häfte med anteckningar och<br />
arbeten.<br />
• Använda kartbok.<br />
• Namnge och placera ut <strong>på</strong> kartan<br />
Europas länder.<br />
• Berätta hur Europa skiljer sig från<br />
andra världsdelar.<br />
• Redogöra <strong>för</strong> klimat och demografi<br />
utgående från ett klimatdiagram eller<br />
en befolkningspyramid.<br />
• EU:s medlemsstater.<br />
• Delta aktivt i lektionerna och lämna in<br />
sitt häfte med anteckningar och<br />
arbeten.<br />
• Redogöra <strong>för</strong> hur Finlands landskap • Använda och producera olika kartor<br />
har formats och hur <strong>den</strong> mänskliga samt använda kartbok.<br />
verksamheten <strong>på</strong>verkats.<br />
• Berätta om isti<strong>den</strong>.<br />
• Beskriva och analysera regionala<br />
skillnader i Finland.<br />
• Redogöra <strong>för</strong> Finlands särdrag<br />
- 59 - 08.03.05
människans verksamhet i olika<br />
regioner i Finland, kulturmiljöer och<br />
traditionslandskap i Finland.<br />
• Finlands befolkning och dess<br />
minoritetskulturer.<br />
• Finland som en del av värl<strong>den</strong>.<br />
• Människan som <strong>för</strong>brukare av<br />
naturresurser.<br />
• Tolka fysiska kartor, temakartor,<br />
fotografier och statistik samt utnyttja<br />
nyhetskällor och nätbaserad<br />
information.<br />
• Tillämpa sin geografiska kunskap i<br />
analyser av aktuell nyhetsinformation<br />
från olika källor.<br />
angående klimat, natur, demografi,<br />
olika regioner och näringsgrenar.<br />
• Delta aktivt i lektionerna och lämna in<br />
sitt häfte med anteckningar och<br />
arbeten.<br />
- 60 - 08.03.05
2.7 Fysik och kemi<br />
Fysik och kemi <strong>för</strong> åk 5 och 6<br />
Fysik<br />
Kemi<br />
- 61 - 08.03.05
Fysikoch kemi <strong>för</strong> åk 5 och 6<br />
Mål: Eleven ut<strong>för</strong> enkla naturvetenskapliga <strong>för</strong>sök och drar slutsatser av egna observationer. Eleven använder enkla kemiska<br />
och fysikaliska begrepp <strong>för</strong> händelser i naturen.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
• experimentella metoder och trygga<br />
arbetsmetoder<br />
• luftens sammansättning:väte, kväve,<br />
syre, luft<strong>för</strong>oreningar, ozonhål,<br />
växthuseffekt<br />
• <strong>grundläggande</strong> insikter om olika ämen<br />
i omgivningen; kemiska symboler <strong>för</strong><br />
grundämnen (O, H, C, N, Fe, Si, Cu)<br />
och var<strong>för</strong> kemiska symboler behövs<br />
(H2O, CO2, N2, O2)<br />
• rörelser, krafter, jämvikt; undersökning<br />
av friktion, tyngdkraft och jämvikt,<br />
t ex utgående från mänskokroppen<br />
• skillna<strong>den</strong> mellan tyngd och massa<br />
• krafter i trafiken<br />
• begreppen syre, kväve, koldioxid<br />
• ange några grundämnen<br />
• tyngdkrafter och andra krafter som<br />
upphov till rörelse; likformig och<br />
olikformig rörelse<br />
• att luft är någonting<br />
• beskriva rörelse<br />
- 62 - 08.03.05
Mål: Eleven gör enkla observationer och mätningar, drar slutsatser av sina observationer och känner igen<br />
orsakssammanhang i naturen. Eleven har <strong>grundläggande</strong> insikter i hur användningen av olika ämnen<br />
<strong>på</strong>verkar vår omgivning.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• vattnets egenskaper och vattenrening,<br />
• undersöka lösligheten <strong>för</strong> olika ämnen<br />
och separationsmetoder: filtrering,<br />
indunstning, kromatografi, extrahering<br />
• vattnets totala täthet (+4C)<br />
• koka under lock (vattnets kretslopp)<br />
• syror och baser<br />
• tidsbegreppet, tidsuppfattning; att<br />
konstruera ett solur<br />
• energibegreppet, elektrisk energi,<br />
energi- omvandling och -transport<br />
• olika spänningskällor, elsäkerhet<br />
(ledare och isolatorer), serie- och<br />
parallellkoppling, elektrisk<br />
lednings<strong>för</strong>måga,<br />
• energiresurser och hållbar utveckling<br />
• fakta om rusmedel<br />
• vattnets totala täthet (+4C)<br />
• genom<strong>för</strong>a olika separationer<br />
• känna centrala begrepp<br />
• (t ex indikator, lösning, blandning)<br />
• känna till månfaser och -<strong>för</strong>mörkelser<br />
• serie- och parallellkoppling<br />
• använda sig av trygga arbetsmetoder<br />
• nämna sura och basiska ämnen<br />
• ha en uppfattning om dygns- och<br />
årscykel<br />
• elsäkerhet<br />
• få en lampa att brinna<br />
- 63 - 08.03.05
Mål:<br />
Fysik<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
Fysikens väsen, natur<br />
- fysiken som central naturvetenskap,<br />
dess omfattning<br />
- experimentell vetenskap,<br />
forskningsmetodik<br />
- mätningar och mätbara egenskaper,<br />
storheter och deras enheter<br />
Vibrations- och vågrörelse<br />
- grundfenomen som hör till vibrationsoch<br />
vågrörelserna, deras uppkomst och<br />
fortplantning,<br />
- rörelsernas växelverkan med<br />
omgivningen, egenskaper, storheter<br />
och lagar<br />
- ljusets och ljudets betydelse samt<br />
funktionsprinciper <strong>för</strong><br />
- olika instrument<br />
Fysikens väsen, natur<br />
Eleven<br />
- kan arbeta tryggt och enligt<br />
anvisningar<br />
- kan genom<strong>för</strong>a experiment och bedöma<br />
experimentets genom<strong>för</strong>ande samt<br />
resultatens noggrannhet, till<strong>för</strong>litlighet<br />
och ändamålsenlighet<br />
- skall kunna använda ändamålsenliga<br />
begrepp, storheter och enheter i<br />
beskrivningar av fysikaliska fenomen<br />
- skall veta att fysiken är en del av de<br />
centrala naturvetenskaperna, känna<br />
igen fysikaliska naturfenomen och veta<br />
att fysikkunskaper utnyttjas i andra<br />
naturvetenskaper och inom tekniken<br />
Vibrations- och vågrörelse<br />
Eleven<br />
- känner igen vågrörelser och typiska<br />
vågrörelsefenomen, tex vågrörelsens<br />
uppkomst, hur <strong>den</strong> rör sig, reflektion<br />
och brytning<br />
- kan i<strong>den</strong>tifiera olika svängande kroppar<br />
och periodiska händelser i sin<br />
omgivning samt beskriva fenomenen<br />
med lämpliga storheter<br />
- kan undersöka ljusets reflektion och<br />
brytning samt med hjälp av ljusstrålen<br />
som modell <strong>för</strong>klara olika fenomen i<br />
Fysikens väsen, natur<br />
Eleven<br />
- kan arbeta tryggt och enligt<br />
anvisningar<br />
- kan genom<strong>för</strong>a experiment<br />
- skall känna till vad fysiken behandlar<br />
Vibrations- och vågrörelse<br />
Eleven<br />
- känner till olika vågrörelser och<br />
vågrörelsefenomen i sin omgivning<br />
- känner till ljusstrålars gång i olika<br />
situationer<br />
- känner till ljusets och ljudets betydelse<br />
- 64 - 08.03.05
åk 8<br />
Värme<br />
• Värmeutvidgining<br />
• Värmets lagring och transport<br />
• Värmets spridning<br />
• Byggnaders värmehushållning?<br />
• Värmefenomenens betydelse och<br />
tillämpningar<br />
• Energins bevarande och<br />
kvalitets<strong>för</strong>sämring, värme som en form<br />
av energi<br />
Mekanik<br />
• Växelverkan, krafter som uppstår <strong>på</strong><br />
grund av växelverkan, rörelse- och<br />
jämviktsfenomen som dessa krafter ger<br />
upphov till och fenomenens <strong>för</strong>ekomst i<br />
omgivningen<br />
• Rörelse, modeller <strong>för</strong> likformig och<br />
likformigt accelererande rörelse,<br />
grafiska presentationer<br />
• Arbete som ut<strong>för</strong>s av en kraft, mekanisk<br />
energi och effekt<br />
• Växelverkan som binder ihop<br />
elementen och energi<strong>för</strong>ändringar i<br />
olika processer mellan elementen<br />
• Densitet, tryck<br />
anknytning till seendet och speglars<br />
och linsers funktion<br />
<strong>för</strong>står ljusets och ljudets betydelse ur<br />
människans och samhällets synvinkel, tex<br />
buller och bullerskydd, optisk<br />
dataöver<strong>för</strong>ing<br />
Värme<br />
Eleven<br />
• kan ge exempel <strong>på</strong> värmeutvidgning<br />
och värmets spridning, samt <strong>för</strong>klara<br />
fenomenen<br />
• kan beskriva olika typer av<br />
uppvärmningssystem som används i<br />
hushåll<br />
• känner till sambandet mellan energi och<br />
ändring av aggregationstillstånd<br />
• känner till lagen om energins bevarande<br />
Mekanik<br />
Eleven<br />
• känner till begreppet växelverkan och<br />
kan undersöka olika krafter som<br />
växelverkan åstadkommer t ex<br />
tyngdkraft och friktion<br />
• känner till olika typer av rörelse och kan<br />
tolka grafiska presentationer av dessa<br />
• klarar av enkla räkningar som berör<br />
medelhastighet, tid och sträcka<br />
• kan ge exempel <strong>på</strong> enkla mekaniska<br />
maskiner<br />
• kan använda begreppet arbete och effekt<br />
vet att <strong>den</strong>sitet och tryck inverkar <strong>på</strong><br />
fenomen i omgivningen<br />
Värme<br />
Eleven<br />
• i<strong>den</strong>tifierar och kan tolka<br />
värmefenomen i sin omgivning, t ex<br />
lagring och transport av värme<br />
• kan beskriva <strong>grundläggande</strong> fenomen i<br />
värmeläran, såsom värmeutvidgning<br />
och uppvärmning av kroppar, med hjälp<br />
av lämpliga storheter och<br />
experimentella lagar<br />
• kan tillämpa lagarna <strong>för</strong> uppvärmning,<br />
värmeutvidgning och <strong>för</strong>ändring av<br />
aggregationstillstån<strong>den</strong> då han/hon skall<br />
<strong>för</strong>klara värmefenomen i sin omgivning<br />
• känner till principen <strong>för</strong> energins<br />
bevarande samt kan ge exempel <strong>på</strong><br />
energiomvandlingar i olika processer<br />
Mekanik<br />
Eleven<br />
• kan undersöka olika fenomen gällande<br />
växelverkan och rörelse och använda<br />
storheter som beskriver dem<br />
• kan göra och tolka grafiska<br />
presentationer av t ex mätresultat<br />
gällande likformiga och accelererande<br />
rörelser samt kan använda modellen <strong>för</strong><br />
likformig rörelse <strong>för</strong> att ställa upp<br />
hypoteser och kan använda formeln <strong>för</strong><br />
- 65 - 08.03.05
åk 9<br />
Elektricitet<br />
• Elektriska och magnetiska krafter<br />
mellan kroppar<br />
• likströmskretsen med tillhörande<br />
grundfenomen<br />
• trygg tillämpning av fenomen i<br />
vardagslivet och tekniken<br />
• el<strong>för</strong>brukning i hemmet<br />
• elektromagnetisk induktion och dess<br />
användning i energitransporten<br />
Elektricitet<br />
Eleven<br />
• kan principerna <strong>för</strong> hur elapparater och<br />
apparater som producerar värme skall<br />
användas säkert och ekonomiskt<br />
• kan bedöma och beräkna<br />
driftskostnader <strong>för</strong> elapparater med<br />
olika effekt<br />
• <strong>för</strong>står sambandet mellan spänning och<br />
strömstyrka i en sluten krets<br />
• <strong>för</strong>står hur motstån<strong>den</strong> <strong>på</strong>verkar<br />
strömstyrkan<br />
• kan ställa upp hypoteser gällande olika<br />
strömkretsar och kan utnyttja<br />
kopplingsscheman som modeller <strong>för</strong><br />
strömkretsar<br />
• känner till elektriska tillämpningar<br />
beräkning av medelhastighet också <strong>för</strong><br />
att beräkna avstånd och tid<br />
• känner till sambandet mellan arbete och<br />
energi<br />
• <strong>för</strong>står funktionsprinciperna <strong>för</strong> enkla<br />
mekaniska maskiner t ex hävstången,<br />
och kan ge exempel <strong>på</strong> mekaniska<br />
maskiner och konstruktioner av olika<br />
slag<br />
• <strong>för</strong>står <strong>den</strong> fysikaliska bakgrun<strong>den</strong><br />
gällande trafikbestämmelserna?<br />
• kan i diskussioner använda centrala<br />
begrepp bl a energi och växelverkan<br />
• kan använda storheter som beskriver<br />
kroppars och ämnens egenskaper och<br />
kan med hjälp av dem <strong>för</strong>klara olika<br />
fenomen t ex jäm<strong>för</strong>a ämnens <strong>den</strong>sitet<br />
och <strong>på</strong> så sätt <strong>för</strong>klara olika fenomen<br />
Elektricitet<br />
Eleven<br />
• kan principerna <strong>för</strong> hur elapparater och<br />
apparater som producerar värme skall<br />
användas säkert och ekonomiskt<br />
• <strong>för</strong>står sambandet mellan spänning och<br />
strömstyrka i en sluten krets<br />
• kan utnyttja kopplingsscheman som<br />
modeller <strong>för</strong> strömkretsar<br />
• <strong>för</strong>står att det sker energiomvandlingar<br />
i ett kraftverk och kan ge exempel <strong>på</strong><br />
<strong>för</strong>- och nackdelar med<br />
- 66 - 08.03.05
Strukturer i naturen<br />
• Strukturer och storleks<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> i<br />
naturen<br />
• växelverkan som binder ihop<br />
elementen<br />
• energi<strong>för</strong>ändringar i olika processer<br />
mellan elementen<br />
• radioaktivt sönderfall, fission och<br />
fusion<br />
• joniserande strålning och dess inverkan<br />
<strong>på</strong> <strong>den</strong> levande naturen och<br />
strålningsskydd<br />
såsom elapparater och elektronisk<br />
information<br />
• känner till processer <strong>för</strong> elproduktion<br />
och eltransport, t.ex. principen <strong>för</strong><br />
transformatorn<br />
• kan <strong>för</strong>klara energiomvandlingen i ett<br />
kraftverk.<br />
Strukturer i naturen<br />
Eleven<br />
• känner strålningslagarna och vet hur<br />
strålning <strong>på</strong>verkar<br />
• kan skilja mellan farliga och ofarliga<br />
slag av strålning och kan skydda sig <strong>för</strong><br />
strålning<br />
• känner till de olika elementen från<br />
elementarpartiklar till galaxer<br />
• kan med hjälp av modeller<br />
åskådliggöra elementen och<br />
strukturerna ovan<br />
• kan i diskussioner använda centrala<br />
fysikaliska begrepp, bl.a. energi,<br />
växelverkan och strålning<br />
• <strong>för</strong>står principen <strong>för</strong> energins<br />
bevarande samt kan ge exempel <strong>på</strong><br />
energiomvandlingar i olika processer,<br />
t.ex. när en sten faller eller när trä<br />
brinner<br />
Strukturer i naturen<br />
Eleven<br />
• kan skilja mellan farliga och ofarliga<br />
slag av strålning och kan skydda sig <strong>för</strong><br />
strålning<br />
• känner till de olika elementen från<br />
elementarpartiklar till galaxer<br />
• känner till att energin bevaras<br />
- 67 - 08.03.05
Mål: Eleven tänker naturvetenskapligt och känner igen och använder kemiska begrepp och modeller som<br />
beskriver ämnenas strukturer och kemiska bindningar. Eleven ut<strong>för</strong> undersökningar samt tolkar ochpresenterar<br />
resultaten. Eleven erhåller färdigheter som hon behöver <strong>för</strong> att <strong>för</strong>stå betydelsen av kemiska<br />
fenomen och tillämpningar i dagens samhälle.<br />
Kemi<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
KEMISKA OBSERVATIONER OCH<br />
METODER<br />
• Arbetsmetoder<br />
• Rena ämnen och blandningar<br />
• Varningssymboler<br />
MATERIA OCH REAKTIONER<br />
• Atom-grundämne<br />
• Kemisk reaktion och <strong>för</strong>ening<br />
• Förbränning<br />
LUFT OCH VATTEN<br />
• Luftens sammansättning<br />
• Vattnets kretslopp<br />
KEMISKA OBSERVATIONER OCH<br />
METODER<br />
Eleven<br />
• kan arbeta tryggt enligt givna<br />
instruktioner ensam och i grupp<br />
Kan använda riktiga begrepp i<br />
beskrivningen av ämnens egenskaper<br />
och <strong>för</strong>ändring av aggregationstillstånd.<br />
• kan planera och ut<strong>för</strong>a enkla<br />
naturvetenskapliga undersökningar.<br />
Kan presentera och tolka sina<br />
undersökningsresultat.<br />
MATERIA OCH REAKTIONER<br />
Eleven<br />
• kan med hjälp av ändamålsenliga<br />
modeller beskriva atomen.<br />
• inser att atomer ingår i kretslopp.<br />
• kan ställa upp enkla reaktionslikheter<br />
<strong>för</strong> <strong>för</strong>bränning.<br />
LUFT OCH VATTEN<br />
Eleven<br />
• känner komponenterna i atmosfären och<br />
KEMISKA OBSERVATIONER OCH<br />
METODER<br />
Eleven<br />
• kan ta emot och följa givna<br />
instruktioner och arbeta tryggt i grupp<br />
• känner till aggregationstillstån<strong>den</strong> och<br />
fas<strong>för</strong>ändringar.<br />
Känner till separationsmetoder och kan<br />
ut<strong>för</strong>a enkla sådana<br />
• känner till varningssymbolerna<br />
MATERIA OCH REAKTIONER<br />
Eleven<br />
• känner till elementarpartiklarna<br />
• känner till kemins symbolspråk<br />
• kan ge exempel <strong>på</strong> kemisk reaktion och<br />
vet att reaktionshastigheten kan<br />
<strong>på</strong>verkas.<br />
• känner igen begreppet <strong>för</strong>bränning och<br />
kopplar ihop det med reaktion med<br />
syre.<br />
LUFT OCH VATTEN<br />
Eleven<br />
• känner till gaserna i atmosfären<br />
- 68 - 08.03.05
deras betydelse <strong>för</strong> jämvikten i naturen<br />
• har kunskaper om vattenrening<br />
• <strong>för</strong>står betydelsen av ren luft och rent<br />
vatten<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
ÄMNEN–RÅVAROR–PRODUKTER<br />
• Grundämnenas periodiska system<br />
• Kemisk bindning<br />
• Försurning<br />
ORGANISK KEMI<br />
• Kolväten, oljeraffinerings-industrin och<br />
deras produkter<br />
• Organiska <strong>för</strong>eningars reaktioner och<br />
reaktions-produkter<br />
• Fotosyntesen, <strong>för</strong>bränning, energikällor<br />
ÄMNEN–RÅVAROR–PRODUKTER<br />
Eleven<br />
• kan med hjälp av ändamålsenliga<br />
modeller beskriva kemiska bindningar<br />
och <strong>för</strong>eningar<br />
• kan undersöka ämnens egenskaper och<br />
använda resultaten <strong>för</strong> att klassificera,<br />
i<strong>den</strong>tifiera och jäm<strong>för</strong>a grundämnen<br />
och kemiska <strong>för</strong>eningar<br />
• kan dra riktiga slutsatser om ämnens<br />
reaktionsbenägenhet utgående från<br />
atomens yttersta elektronskal eller från<br />
grundämnenas placering i det<br />
periodiska systemet.<br />
• kan använda riktiga begrepp i<br />
beskrivningen av ämnens surhet<br />
• kan tolka, balansera och ställa upp<br />
enkla reaktionslikheter, t.ex<br />
neutralisationslikheter<br />
• känner till olika ämnens kretslopp och<br />
fenomen som de <strong>för</strong>orsakar i naturen<br />
och omgivningen, t.ex<br />
växthusfenomenet och <strong>för</strong>surningen<br />
ORGANISK KEMI<br />
Eleven<br />
• kan diskutera energiproduktion,<br />
<strong>för</strong>nybara och icke-<strong>för</strong>nybara<br />
energikällor<br />
• kan redogöra <strong>för</strong> systematiken i<br />
benämningen av organiska <strong>för</strong>eningar<br />
ÄMNEN–RÅVAROR–PRODUKTER<br />
Eleven<br />
• <strong>för</strong>står att kemisk bindning <strong>för</strong>medlas<br />
av elektronerna<br />
• kan ge exempel <strong>på</strong> sura och basiska<br />
ämnen.<br />
• känner till de vanligaste salterna<br />
• känner orsaker till <strong>för</strong>surning<br />
• kan med hjälp av periodiska systemet<br />
säga något om ämnens egenskaper<br />
ORGANISK KEMI<br />
Eleven<br />
• känner till fossila bränslen<br />
• kan ge exempel <strong>på</strong> <strong>för</strong>nybara och icke<strong>för</strong>nybara<br />
energikällor<br />
• kan namnge enkla organiska <strong>för</strong>eningar<br />
• känner igen olika grupper av organiska<br />
- 69 - 08.03.05
åk 9<br />
METALLERNAS KEMI<br />
• Ämnen i jordskorpan<br />
• Metallernas spänningsserie<br />
• Elektrokemi<br />
KEMI I SAMHÄLLET<br />
• Råvaror och produkter, deras tillgång,<br />
användning och återanvändning<br />
• Kemisk industri<br />
• Näringsämnenas kemi<br />
• Syntetiska ämnen<br />
• Produkters livscykel<br />
• Miljöaspekter och goda val<br />
• Känner till kolets kretslopp<br />
• Är medveten om betydelsen av<br />
kemiska fenomen och tillämpningar av<br />
dem <strong>för</strong> människan och samhället, t.ex<br />
fotosyntesens betydelse <strong>för</strong> lagring av<br />
energi i <strong>den</strong> levande naturen<br />
METALLERNAS KEMI<br />
Eleven<br />
• känner till naturresurserna och deras<br />
utnyttjande<br />
• känner till tungmetallernas ursprung<br />
och spridningsmekanismer och hur de<br />
inverkar <strong>på</strong> människans välbefinnande<br />
och naturens tillstånd.<br />
• kan <strong>på</strong> basen av egenskaperna hos ädla<br />
och oädla metallet göra experiment<br />
som klassificerar dessa<br />
KEMI I SAMHÄLLET<br />
Eleven<br />
• känner till olika branscher inom<br />
industrin, som metall- och<br />
trä<strong>för</strong>ädlingsindustrin och deras<br />
produkter och produkternas betydelse i<br />
vardagslivet<br />
• kan tolka varudeklarationer, <strong>för</strong>klara<br />
begreppet livscykel och kan som<br />
konsument göra olika val<br />
<strong>för</strong>eningar.<br />
• känner till fotosyntesen<br />
METALLERNAS KEMI<br />
Eleven<br />
• kan ange de vanligaste metallerna och<br />
känner deras egenskaper och<br />
användning<br />
• <strong>för</strong>står betydelsen av korrosionsskydd<br />
och kan ge exempel <strong>på</strong> detta<br />
• kan skilja mellan ädla och oädla<br />
metaller<br />
• känner till att det galvaniska elementet<br />
grundar sig <strong>på</strong> metallers olika<br />
benägenhet att avge elektroner<br />
KEMI I SAMHÄLLET<br />
Eleven<br />
• vet att naturresurserna är begränsade<br />
• kan ange de viktigaste kemiska<br />
industrigrenarna i Finland<br />
• känner till olika grupper av<br />
näringsämnen som kolhydrater,<br />
proteiner, fetter<br />
• kan ge exempel <strong>på</strong> syntetiska ämnen<br />
• kan läsa varudeklarationer och känner<br />
till begreppet livscykel<br />
- 70 - 08.03.05
2.8 Hälsokunskap<br />
- 71 - 08.03.05
Hälsokunskap<br />
Mål: Att främja ett kunnande som stöder elevens hälsa, välbefinnande och trygghet.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
• definiera hälsa<br />
• fysisk tillväxt och utveckling<br />
• psykisk mognad och utveckling<br />
• särdrag och behov i utvecklingen under<br />
ungdomsti<strong>den</strong><br />
• att sköta om sin hälsa<br />
• trafiksäkerhet<br />
• känslor och hur man uttrycker dem<br />
• socialt växande och utveckling<br />
• näringsmässiga behov och problem i<br />
olika situationer<br />
• tobak, alkohol och andra rusmedel<br />
(droger)<br />
• att reda upp konflikter och tala om det<br />
som tynger sinnet<br />
• sexuell hälsa; relationer och sexualitet<br />
• de viktigaste smittosamma<br />
sjukdomarna<br />
• folksjukdomar<br />
• använda centrala begrepp <strong>för</strong> hälsa och<br />
sjukdom<br />
• <strong>grundläggande</strong> principer <strong>för</strong> uppväxt<br />
och utveckling och känna till faktorer<br />
som <strong>på</strong>verkar uppväxt och utveckling<br />
(t.ex. sömn, näring och motion)<br />
• redogöra <strong>för</strong> psykisk mognad och<br />
utveckling och kunna berätta vad som<br />
kännetecknar ett gott<br />
vänskaps<strong>för</strong>hållande<br />
• veta hur han/hon skall sköta sig själv<br />
och sin hälsa<br />
• namnge, känna igen och utrycka olika<br />
slags känslor<br />
• känna igen tecken <strong>på</strong> mobbning och<br />
kunna ge praktiska exempel <strong>på</strong> hur<br />
man <strong>för</strong>ebygger mobbning<br />
• känna till huvudprinciperna <strong>för</strong><br />
trafiksäkerhet<br />
• definiera och veta innebör<strong>den</strong> av<br />
allergier<br />
• specialdieter<br />
• känna till följderna av att använda<br />
tobak, alkohol och narkotika och ge<br />
<strong>för</strong>klarande exempel <strong>på</strong> sätt att undvika<br />
dem<br />
• uttrycka och bemästra sina känslor<br />
• kommunicera <strong>på</strong> ett uppbyggande sätt<br />
• känna till grunderna <strong>för</strong> sexuell hälsa<br />
olika preventivmedel och metoder samt<br />
• <strong>för</strong>stå betydelsen av ordet hälsa<br />
• beskriva ett ansvarsfullt beteende<br />
• sköta sin personliga hygien<br />
• beskriva ett gott vänskaps<strong>för</strong>hållande<br />
• veta att det finns olika slags känslor<br />
och att det finns orsaker till dem<br />
• veta vad mobbning är<br />
• veta hur man beter sig tryggt i trafiken<br />
• veta att val av livsstil <strong>på</strong>verkar hälsan<br />
• <strong>för</strong>stå farorna med användandet av<br />
alkohol, tobak och rusmedel<br />
• känna till olika preventivmedel<br />
• veta hur man använder mediciner <strong>på</strong><br />
rätt sätt<br />
• känna till de vanligaste sjukdomarna<br />
• veta grunderna i <strong>för</strong>stahjälp<br />
• känna till sina <strong>grundläggande</strong><br />
rättigheter<br />
- 72 - 08.03.05
åk 9<br />
• kultur och hälsa<br />
• <strong>för</strong>sta hjälp och säkerhet i hemmet<br />
• barn och ungas rättigheter, lagstiftning<br />
som gäller gränser <strong>för</strong> och följder av<br />
gärningar<br />
• människans levnadslopp, olika<br />
åldersstadier, födsel, död<br />
• sexuell hälsa; normer och värderingar i<br />
anslutning till sexualiteten<br />
• hälsa, arbets<strong>för</strong>måga och välbefinnande<br />
som resurs<br />
• <strong>för</strong>ändringar och kriser som är<br />
<strong>för</strong>knippade med utvecklingen och<br />
livet<br />
• miljö och hälsa, välbefinnande<br />
• de viktigaste hälsovårds och<br />
välfärdstjänsterna samt<br />
medborgarorganisationernas<br />
verksamhet<br />
deras betydelse och kan motivera och<br />
resonera kring ett ansvarsfullt sexuellt<br />
beteende<br />
• namnge de vanligaste sjukdomarna och<br />
i huvuddrag kunna beskriva hur man<br />
<strong>för</strong>ebygger dem<br />
• iaktta sina symptom och känna till<br />
grunderna <strong>för</strong> hur man använder<br />
mediciner<br />
• beskriva eller <strong>för</strong>evisa hur man handlar<br />
och ger <strong>för</strong>sta hjälp i olika slags<br />
risksituationer och vid olyckstillfällen<br />
• beskriva barns och ungas rättigheter<br />
och kunna ta ansvar <strong>för</strong> sitt handlade<br />
• känna till särdragen <strong>för</strong> olika åldrar och<br />
händelser under livets gång<br />
• reflektera över vilken betydelse valet<br />
av livsstil har <strong>för</strong> hälsan<br />
• veta hur man klarar kriser i anslutning<br />
till ungdomen samt ge exempel <strong>på</strong><br />
möjliga lösningar<br />
• ge praktiska exempel <strong>på</strong> hur man<br />
<strong>för</strong>ebygger våld samt skapar trygghet i<br />
<strong>den</strong> egna närmiljön<br />
• känna till hälsovårds- och<br />
välfärdstjänster i <strong>den</strong> egna kommunen<br />
• kritiskt bedöma olika uppgiftskällor<br />
inom hälsokunskap<br />
• känna till livsbågens olika ske<strong>den</strong><br />
• veta att val av livsstil <strong>på</strong>verkar hälsan<br />
• <strong>för</strong>stå att problemsituationer finns och<br />
att de måste lösas<br />
• känna igen tecken <strong>på</strong> våld<br />
• <strong>för</strong>stå hurdan en trygg miljö är<br />
• anlita hjälp vid hälsostationen<br />
- 73 - 08.03.05
2.9 Religion<br />
Den evangeliskt lutherska religionen<br />
Den ortodoxa religionen<br />
Livsåskådning<br />
- 74 - 08.03.05
Mål: Eleven känner till kyrkans liv och lära.<br />
Den evangeliskt lutherska religionen<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• skapelseberättelsen<br />
• Noaks ark<br />
• livet i Palestina <strong>på</strong> Jesu tid<br />
• Jesu födelse och död<br />
• Jesu lärjungar<br />
• Berättelser ur NT:<br />
t ex det stora fiskafänget, berättelsen<br />
om Sackaios, det <strong>för</strong>lorade fåret<br />
• boken Bibeln<br />
• psalmer och böner<br />
• Israels folk och historia<br />
• om patriarkerna Abraham, Isak, Jakob<br />
Josef , Moses<br />
• Jesu liv<br />
• psalmer och böner<br />
• begrepp såsom slaveri, offer,<br />
• syskonkärlek, avundsjuka o s v<br />
• t ex Moses, Josua, Samuel, Saul,<br />
David, Salomo, Jona, Jesaja<br />
• Johannes döparen<br />
• huvuddragen i Jesu liv och lära<br />
• budskapet i Jesu liknelser, t ex sånings-<br />
• mannen, <strong>den</strong> <strong>för</strong>lorade sonen, <strong>den</strong><br />
barmhärtige samariern<br />
• bekanta sig med <strong>den</strong> ortodoxa kyrkan<br />
• Bibelns uppbyggnad och språk; att slå<br />
upp i Bibeln<br />
• trosbekännelsen<br />
• treenigheten<br />
• återge skapelseberättelsen och<br />
berättelsen om Noas ark ur GT<br />
• återge någon berättelse ur NT<br />
• känna till de centrala händelserna kring<br />
Jesu födelse och död<br />
• Bibelns uppdelning i GT och NT<br />
• några centrala gestalter i GT<br />
• redogöra <strong>för</strong> de centrala händelserna<br />
kring Jesu födelse och död<br />
• namnge några viktiga ledare i GT;<br />
domarna, kungarna och profeterna<br />
• återge innehållet i någon liknelse<br />
• <strong>grundläggande</strong> fakta om Bibeln,<br />
indelningen i GT och NT, och<br />
• t ex namnge evangelisterna Matteus,<br />
Markus, Lukas, Johannes<br />
• känna till Bibeln som grund <strong>för</strong> <strong>den</strong><br />
kristna tron<br />
• grundkunskaper om Jesu födelse och<br />
död<br />
• nämna någon patriark<br />
• återge någon händelse i Jesu liv<br />
• <strong>för</strong>klara var<strong>för</strong> vi firar jul och <strong>på</strong>sk<br />
• känna till någon liknelse<br />
• hitta GT och NT i Bibeln<br />
• berätta något om Petrus eller Paulus<br />
- 75 - 08.03.05
åk 5<br />
• apostlagärningarna: Stefanos, Petrus,<br />
Paulus<br />
• bekanta sig med apostlarnas attribut,<br />
t ex Petri nyckel, ju<strong>den</strong>domen, andra<br />
kristna kyrkor<br />
• korstågen till Finland; biskop Henrik<br />
och bon<strong>den</strong> Lalli, kristen syn <strong>på</strong> Gud,<br />
barmhärtighet, frälsning<br />
• <strong>grundläggande</strong> kunskaper om<br />
missionsarbete<br />
• bekanta sig med olika missionsorganisationer,<br />
missionärer <strong>för</strong>r och nu,<br />
• <strong>den</strong> katolska kyrkan<br />
• redogöra basfakta om apostlarnas tid<br />
• grundpelarna i trosbekännelsen<br />
• kristendomens ankomst till Finland<br />
• känna till missionsbefallningen<br />
Mål: Eleven bekantar sig med kyrkans liv och lära och världsreligionerna.<br />
• redogöra <strong>för</strong> inslag i korstågen till<br />
Finland<br />
• <strong>för</strong>klara vad mission innebär<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• ”kyrkoträdet” och dess huvudgrenar<br />
• Martin Luthers liv och lära<br />
• framstående kristna personligheter i<br />
historien, t ex moder Teresa, Martin<br />
Luther King, fader Damien, dom<br />
Helder Camara, Arvid von Martens,<br />
Mathilda Wrede<br />
• Bibelns tillkomst, användning och<br />
inflytande <strong>på</strong> kulturen<br />
• samfund och hjälporganisationer, t ex<br />
Röda Korset, Emmausrörelsen,<br />
Frälsningsarmén, kväkarna<br />
• huvuddragen i kyrkans utveckling<br />
• <strong>den</strong> evangelisk-lutherska kyrkans<br />
uppkomst<br />
• namnge och kortfattat presentera någon<br />
framträdande kristen personlighet<br />
• redogöra <strong>för</strong> Bibelns betydelse <strong>för</strong><br />
kristendom och ju<strong>den</strong>dom<br />
• känna namnet Martin Luther<br />
• slå upp i Bibeln med handledning<br />
- 76 - 08.03.05
Mål: Eleven känner till <strong>den</strong> kristna traditionen i sin närmiljö och lär sig träffa personliga val i värdefrågor<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• traditioner i <strong>den</strong> egna familjen, skolan • kyrkans högtider med tyngdpunkt <strong>på</strong> • veta att jul är en kyrklig högtid<br />
åk 1 och <strong>den</strong> övriga miljön<br />
var<strong>för</strong> vi firar jul<br />
• <strong>den</strong> lokala <strong>för</strong>samlingen<br />
• kyrkorummet och kyrkliga ceremonier<br />
• Jesu budskap om mänsklig samvaro: t.ex. begreppen gudstjänst, dop<br />
empati<br />
• <strong>den</strong> gyllene regeln<br />
• kristen syn <strong>på</strong> livet och dö<strong>den</strong> • kyrkans högtider med tyngdpunkt <strong>på</strong> • veta var<strong>för</strong> vi firar jul och <strong>på</strong>sk<br />
åk 2 • <strong>den</strong> lokala <strong>för</strong>samlingens verksamhet, var<strong>för</strong> vi firar <strong>på</strong>sk<br />
• <strong>för</strong>stå innebör<strong>den</strong> av <strong>den</strong> gyllene regeln<br />
t ex barnverksamhet och gudstjänsten • kyrkorummet och kyrkliga ceremonier,<br />
• grunderna <strong>för</strong> <strong>den</strong> kristna<br />
t ex vigsel och begravning<br />
uppfattningen om rätt och fel • definiera <strong>den</strong> gyllene regeln och dess<br />
• respekt <strong>för</strong> alla människor<br />
praktiska tillämpning<br />
• andra kulturers synsätt<br />
• <strong>den</strong> lokala <strong>för</strong>samlingen, <strong>för</strong>samlings- • om <strong>för</strong>samlingsarbetare och deras • känna till de tio budor<strong>den</strong><br />
åk 3 verksamhet, t ex gudstjänsten, barn- uppgifter<br />
• kunna <strong>den</strong> lokala <strong>för</strong>samlingens namn<br />
och ungdomsverksamhet, diakoni • kyrkans högtider (var<strong>för</strong> vi firar t.ex.<br />
• <strong>den</strong> kristna synen <strong>på</strong> skapelsen<br />
advent, Kristi himmelsfärd och<br />
• de tio budor<strong>den</strong><br />
Allhelgona)<br />
• bekanta sig med andra religioner och<br />
kulturer i närmiljön<br />
• redogöra <strong>för</strong> de tio budor<strong>den</strong><br />
• kyrkokonst och att <strong>för</strong>ena kyrkoåret • redogöra <strong>för</strong> centrala kristna symbolers • känna igen centrala kristna symboler:<br />
åk 4 och Jesu liv<br />
innebörd<br />
korset, duvan, lammet, treenighetens<br />
• centrala kristna symboler<br />
• redogöra <strong>för</strong> kyrkoårets högtider med symbol<br />
• principer <strong>för</strong> rättvisa och begreppen betoning <strong>på</strong> pingsten<br />
• <strong>för</strong>klara var<strong>för</strong> vi firar pingst<br />
synd, skuld och <strong>för</strong>låtelse<br />
• återge det dubbla kärleksbudet • känna till det dubbla kärleksbudet<br />
• innebör<strong>den</strong> av det dubbla kärleksbudet<br />
• bekanta sig med kyrkliga <strong>för</strong>rättningar<br />
• religioner och kulturer i närmiljön:<br />
drag som <strong>för</strong>enar och skiljer åt<br />
ju<strong>den</strong>domen, kristendomen och islam<br />
• <strong>den</strong> kristna religionens s<strong>på</strong>r i samhället • peka <strong>på</strong> s<strong>på</strong>r av <strong>den</strong> kristna religionen i<br />
åk 5 • lag och ordning/brott och straff<br />
samhället<br />
- 77 - 08.03.05
åk 6<br />
Mål:<br />
lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• kyrkans administration: stiftsindelning,<br />
domkapitel och <strong>för</strong>samlingar<br />
• Micael Agricola<br />
• Jesus som <strong>för</strong>ebild i mötet med män,<br />
kvinnor och barn<br />
• konstruktiv konfliktlösning,<br />
medmänsklighet, barmhärtighet,<br />
tolerans<br />
• kristen människosyn<br />
• mänskliga rättigheter<br />
• huvuddragen i kyrkans utveckling i<br />
Finland<br />
• definiera mänskan som skapad till<br />
Guds avbild<br />
• <strong>för</strong>klara alla mänskors lika värde<br />
• namnge sin egen <strong>för</strong>samling<br />
• med handledning ge en beskrivning av<br />
hur en konflikt kunde lösas<br />
konstruktivt<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
• Vad är religion?<br />
• Naturfolkens religion, fornnordisk<br />
religion<br />
• Ju<strong>den</strong>dom, islam, hinduism, buddhism,<br />
religioner i Kina och Japan<br />
• Religionernas utbredning geografiskt<br />
och religionernas anhängartal<br />
• hur religioner kan indelas t ex enligt<br />
gudsuppfattning, uppkomst, områ<strong>den</strong><br />
och tidsuppfattning<br />
• Kyrkans historia från år noll till våra<br />
dagar<br />
• Kyrkans splittring<br />
• Martin Luther, protestantiska samfund<br />
och lutherska kyrkan<br />
• De stora kristna samfun<strong>den</strong> ex katolska<br />
och ortodoxa kyrkan. Frikyrkorna i<br />
Finland. Nyreligiösa rörelser<br />
• Eleven <strong>för</strong>står att religionen är en del<br />
av kulturen<br />
• Känner till centrala begrepp som t. ex<br />
rit, myt, monoteism, polyteism<br />
• Redogöra <strong>för</strong> det centrala innehålleti<br />
ju<strong>den</strong>dom, islam, hinduism och<br />
buddhism<br />
• Eleven ser gemensamma drag i<br />
kristendom, ju<strong>den</strong>dom och islam<br />
• Eleven kan återge något om<br />
<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> i romarriket vid<br />
kristendomens uppkomst<br />
• senare ske<strong>den</strong> i kristendomens historia<br />
t. ex brytningen år 1054<br />
• de stora kristna samfun<strong>den</strong><br />
• Eleven hittar till utrymmen som är<br />
anvisade till religionsundervisningen<br />
och kan sitta tyst <strong>på</strong> sin plats<br />
• Eleven kan några världsreligioner vid<br />
namn och kan återge något av<br />
religionernas innehåll<br />
• Eleven vet att hon (antagligen) hör<br />
själv till ett kristet samfund och eleven<br />
kan säga namnet <strong>på</strong> detta samfund<br />
• Eleven kan nämna ett kristet samfund<br />
och nämna något om läran i detta<br />
samfund<br />
- 78 - 08.03.05
åk 9<br />
• Kristendomens lära och innehåll<br />
• Etiska grundbegrepp: sinnelagsetik,<br />
konsekvensetik, pliktetik, situationsetik<br />
• Instrumentellt värde, egenvärde,<br />
negativt värde<br />
• Analys av etiska problem t. ex abort,<br />
eutanasi, mänskliga rättigheter,<br />
äktenskap – skilsmässa<br />
• Den kristna etikens principer eller<br />
grundstenar <strong>för</strong> det goda livet ex<br />
gyllene regeln, dubbla kärleksbudet,<br />
människovärdet, de tio budor<strong>den</strong><br />
• Eleven kan hitta etiska problem och<br />
namnge dem<br />
• Redogöra <strong>för</strong> betydelsen av centrala<br />
etiska begrepp<br />
• Analysera <strong>på</strong> ett mångsidigt sätt etiska<br />
problem<br />
• Eleven kan <strong>för</strong>a ett begynnande etiskt<br />
resonemang och i <strong>den</strong>na diskussion<br />
använda ett etisk begrepp <strong>på</strong> rätt sätt<br />
och ange en etisk princip<br />
- 79 - 08.03.05
Mål: Eleven känner till kyrkans liv och lära.<br />
Den ortodoxa religionen<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
• livet i Palestina <strong>på</strong> Jesu tid<br />
• Jesu liv och lärjungar<br />
• boken Bibeln<br />
• sakramenten: dopet<br />
• <strong>den</strong> heliga treenigheten<br />
• böner<br />
• Israels folk och historia<br />
• patriarkerna och patriarkberättelserna<br />
• huvuddragen i Jesu liv<br />
• sakramenten: myrrasmörjelsen,<br />
nattvar<strong>den</strong><br />
• kyrkomusik, psalmer<br />
• berättelser om patriarkerna samt<br />
helgonberättelser, t ex <strong>den</strong> heliga<br />
Katarina, <strong>den</strong> heliga Lucia, Georgios<br />
Segraren<br />
• Israels folks historia:slaveriet i Egypten<br />
och befrielsen<br />
• innehållet i de tio budor<strong>den</strong><br />
• hitta GT och NT i Bibeln<br />
• sakramenten; boten<br />
• fastan<br />
• kort redogöra <strong>för</strong> Jesu födelse och död<br />
• känna till sakramenten<br />
• återge skapelseberättelsen<br />
• Bibelns uppdelning i GT och NT, och<br />
namnge några centrala gestalter i GT<br />
• redogöra <strong>för</strong> de centrala dragen i<br />
händelserna kring Jesu <strong>för</strong>delse och<br />
död<br />
• beskriva ceremonier i anslutning till<br />
myrrasmörjelsen och nattvar<strong>den</strong><br />
• redogöra <strong>för</strong> centrala berättelser i GT,<br />
patriarker och deras historia<br />
• redogöra <strong>för</strong> det centrala innehållet i<br />
budor<strong>den</strong><br />
• namnge helgon<br />
• känna till Bibeln<br />
• känna till personen Jesus<br />
• nämna någon patriark<br />
• återge någon händelse i Jesu liv<br />
• redogöra <strong>för</strong> någon central händelse i<br />
någon helgonberättelse<br />
• veta att Bibeln består av GT och NT<br />
- 80 - 08.03.05
åk 4<br />
åk 5<br />
• ti<strong>den</strong> <strong>för</strong> tillblivelsen av NT och de<br />
olika karaktärerna <strong>för</strong> GT och NT<br />
• evangelisternas liv och gärning<br />
• berättelser ur Jesu liv; Jesu död och<br />
uppståndelse<br />
• urkyrkan och kristendomens spridning<br />
• <strong>den</strong> heliga treenigheten och<br />
personernas särdrag<br />
• innebör<strong>den</strong> av uppståndelsen och<br />
frälsningen<br />
• berättelser om lärofäder och martyrer<br />
samt om deras betydelse i religionen<br />
<strong>den</strong> <strong>grundläggande</strong> innebör<strong>den</strong> i Jesu<br />
lära; bergspredikan<br />
• sakramenten; betydelse och innebörd i<br />
dopet, myrrasmörjelsen, boten och<br />
nattvar<strong>den</strong><br />
• profeterna, konungarnas tid, psalmerna<br />
• Bibelns texter: profeternas böcker<br />
• innebör<strong>den</strong> av tron <strong>på</strong> uppståndelsen,<br />
frälsningen och det eviga livet<br />
• namnge evangelisterna<br />
• det centrala innehållet i Jesu liv och<br />
lära<br />
• centrala begrepp i <strong>den</strong> ortodoxa<br />
• religionen<br />
• namnge centrala lärofäder och martyrer<br />
• redogöra <strong>för</strong> centrala begrepp i <strong>den</strong><br />
ortodoxa dogmatiken<br />
• redogöra <strong>för</strong> det centrala i Jesu liv och<br />
lära<br />
• redogöra <strong>för</strong> betydelsen av<br />
sakramenten<br />
Mål: Eleven bekantar sig med kyrkans liv och lära och världsreligionerna.<br />
• hitta GT och NT i Bibeln<br />
• veta var<strong>för</strong> vi firar <strong>på</strong>sk<br />
• namnge någon av evangelisterna<br />
• nämna något sakrament<br />
• namnge någon lärofader eller martyr<br />
• redogöra <strong>för</strong> någon central händelse i<br />
Jesu liv, och känna till Jesu<br />
bergspredikan<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• ”kyrkoträdet” och dess huvudgrenar<br />
• Bibelns tillkomst, användning och<br />
inflytande <strong>på</strong> kulturen<br />
• centralt innehåll i profeternas historia<br />
samt betydelsen av <strong>den</strong> <strong>för</strong> <strong>den</strong><br />
ortodoxa kyrkan<br />
• bakgrund och teologisk <strong>för</strong>klaring till<br />
traditioner kring högtider och fasta<br />
• betydelsen av sakramenten<br />
• samfund och hjälporganisationer<br />
• redogöra <strong>för</strong> Bibelns uppkomst och<br />
innehåll<br />
• redogöra <strong>för</strong> det ortodoxa kyrkoåret<br />
• redogöra <strong>för</strong> sakramenten och deras<br />
betydelse<br />
• nämna världsreligionerna<br />
• huvuddragen i kyrkans utveckling<br />
• redogöra <strong>för</strong> Bibelns betydelse<br />
• slå upp i Bibeln med handledning<br />
• huvuddragen i Bibelns tillkomst<br />
- 81 - 08.03.05
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• profeterna och centrala drag i deras<br />
undervisning<br />
• sakramenten<br />
• Bibeln; centralt innehåll i Apostlagärningarna<br />
• de centrala världsreligionerna<br />
hinduismen, buddhismen, taoismen,<br />
shintoismen, ju<strong>den</strong>domen, islam<br />
• kyrkans uppkomst och utveckling fram<br />
till våra dagar<br />
• redogöra <strong>för</strong> kyrkans högtider och<br />
därtill hörande liturgi<br />
• Bibelns texter: psalmerna<br />
• centrala kyrkosamfund: katolska och<br />
ortodoxa kyrkan, <strong>den</strong> evangelisklutherska<br />
kyrkan, andra protestantiska<br />
kyrkor<br />
• olika religioners tolkning av Bibelns<br />
betydelse och budskap<br />
• kristendomens ankomst och utveckling<br />
i Finland<br />
• definiera sakramenten<br />
• centralt innehåll i Apostlagärningarna<br />
• huvuddragen i de centrala världsreligionerna<br />
(t ex grundare, uppkomst,<br />
symbol och gudssyn)<br />
• redogöra <strong>för</strong> kyrkans högtider och<br />
därtill hörande liturgi<br />
• känna några av Bibelns psalmer<br />
• redogöra <strong>för</strong> huvuddragen i kyrkans<br />
historia och dess betydelse <strong>för</strong> vår<br />
kultur<br />
• ge exempel <strong>på</strong> kyrkobyggnadsstilar,<br />
• t ex romansk stil, gotisk stil<br />
• regogöra <strong>för</strong> <strong>den</strong> ortodoxa kyrkans<br />
utveckling i Finland och se kyrkan i ett<br />
globalt sammanhang<br />
• Finlands historia i ett religiöst<br />
perspektiv<br />
• hitta Apostlagärningarna i Bibeln<br />
• namnge några världsreligioner, samt ha<br />
en elementär uppfattning om<br />
åtminstone en av dem<br />
• uppvisa elementär kännedom om<br />
kyrkans historia<br />
• redogöra <strong>för</strong> otrodoxa kyrkoårets<br />
högtider<br />
• redogöra <strong>för</strong> huvuddragen i <strong>den</strong><br />
ortodoxa kyrkans utveckling i Finland<br />
- 82 - 08.03.05
Mål: Eleven känner till <strong>den</strong> ortodoxa traditionen i sin närmiljö och lär sig träffa personliga val i värdefrågor.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
• helger och traditioner i <strong>den</strong> egna<br />
familjen, skolan och <strong>den</strong> övriga<br />
närmiljön<br />
• skyddshelgon<br />
• ikonen<br />
• Jesu budskap om mänsklig samvaro;<br />
<strong>den</strong> gyllene regeln<br />
• kyrkan som byggnad<br />
• bekanta sig med <strong>för</strong>samlingen<br />
• <strong>den</strong> otrodoxa traditionen i närmiljön;<br />
kyrkoårets stora högtider, kyrkans<br />
skyddshelgon<br />
• fastan<br />
• grunderna <strong>för</strong> uppfattningen om rätt<br />
och fel<br />
• mänskan som Guds avbild; respekt <strong>för</strong><br />
alla mänskor<br />
• <strong>för</strong>samlingens verksamhet, gudstjänst<br />
• bekanta sig med <strong>den</strong> ortodoxa liturgin,<br />
andra kyrkor och religioner i närmiljön,<br />
andra kulturers synsätt<br />
• känna till <strong>den</strong> gyllene regeln<br />
• nämna någon av kyrkoårets högtider<br />
• nämna kyrkoårets stora högtider<br />
• beskriva kyrkorummet<br />
• redogöra <strong>för</strong> ikonen som bild<br />
• <strong>den</strong> gyllene regeln<br />
• kyrkans högtider<br />
• beskriva centrala attribut i<br />
kyrkorummet samt kyrkliga<br />
ceremonier<br />
• definiera <strong>den</strong> gyllene regeln och dess<br />
praktiska tillämpning<br />
• känna till <strong>för</strong>samlingsverksamhet<br />
• redogöra <strong>för</strong> centrala inslag i <strong>den</strong><br />
ortodoxa liturgin<br />
• ikonen som heligt <strong>för</strong>emål<br />
• känna till sitt eget skyddshelgon<br />
• känna igen en ikon<br />
• känna till <strong>den</strong> gyllene regeln<br />
• nämna någon av kyrkoårets högtider<br />
• redogöra <strong>för</strong> ikonen<br />
• känna till budor<strong>den</strong><br />
- 83 - 08.03.05
åk 4<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
åk 7<br />
• interiör och attribut i det ortodoxa<br />
kyrkorummet<br />
• redogöra <strong>för</strong> innebör<strong>den</strong> i <strong>den</strong> gyllene<br />
regeln<br />
• kyrkoårets fastetider<br />
• klosterväsendet<br />
• <strong>den</strong> ortodoxa traditionen som en del av<br />
vardagen<br />
• gemensamma centrala drag i<br />
ju<strong>den</strong>domen, kristendomen och islam<br />
samt skillnader i övertygelse<br />
• ange centrala attribut i kyrkorummet<br />
• känna till principer <strong>för</strong> fastor<br />
• känna till klosterväsendet<br />
• att självständigt läsa och använda<br />
Bibelläsning som ett inslag i vardagens<br />
rutiner<br />
• <strong>grundläggande</strong> tankar i ortodox<br />
mänskosyn<br />
• etiska frågeställningar i anslutning till<br />
Bergspredikan<br />
• <strong>den</strong> egna <strong>för</strong>samlingen och dess<br />
verksamhet; gudstjänsten, liturgin,<br />
vigilia, fasteliturgi<br />
• använda Bibeln som en källa <strong>för</strong> daglig<br />
reflektion<br />
• <strong>den</strong> finländska ortodoxa kyrkans<br />
utveckling<br />
• heliga <strong>för</strong>rättningar och deras innebörd<br />
andra kulturers synsätt<br />
ortodoxa kyrkans ställningstagan<strong>den</strong> i<br />
etiska frågeställningar<br />
• innehållet i och innebör<strong>den</strong> av<br />
gudstjänstliturgin<br />
• interiör och attribut i det ortodoxa<br />
kyrkorummet<br />
• redogöra <strong>för</strong> innebör<strong>den</strong> i <strong>den</strong> gyllene<br />
regeln<br />
• kyrkoårets fastetider<br />
• klosterväsendet<br />
• <strong>den</strong> ortodoxa traditionen som en del av<br />
vardagen<br />
• gemensamma centrala drag i<br />
ju<strong>den</strong>domen, kristendomen och islam<br />
samt skillnader i övertygelse<br />
• ange centrala attribut i kyrkorummet<br />
• känna till principer <strong>för</strong> fastor<br />
• känna till klosterväsendet<br />
• <strong>den</strong> gyllene regeln och tillämpa<br />
innebör<strong>den</strong> <strong>på</strong> vardagliga situationer<br />
• uppvisa ett respektfullt bemötande av<br />
mänskor med annan övertygelse eller<br />
kulturell bakgrund<br />
• hitta i Bibeln och använda <strong>den</strong> som<br />
källmaterial<br />
• definiera <strong>den</strong> ortodoxa trons<br />
mänskosyn<br />
• ange centrala attribut i kyrkorummet<br />
• känna till principer <strong>för</strong> fastor<br />
• känna till klosterväsendet<br />
• beskriva och härleda traditioner i<br />
anslutning till högtider<br />
• med handledning i<strong>den</strong>tifiera etiska<br />
frågeställningar<br />
• känna till <strong>för</strong>samlingsverksamhet<br />
• enligt anvisning slå upp i Bibeln<br />
• redogöra <strong>för</strong> huvuddragen i <strong>den</strong><br />
ortodoxa kyrkans utveckling i Finland<br />
• känna till heliga <strong>för</strong>rättningar<br />
• i<strong>den</strong>tifiera etiska frågeställningar<br />
- 84 - 08.03.05
åk 8<br />
åk 9<br />
• <strong>den</strong> ortodoxa kyrkans organisation och<br />
<strong>för</strong>valtning<br />
• religionens betydelse i <strong>den</strong> egna<br />
vardagen aktuella etiska spörsmål i<br />
samhället och kyrkans<br />
ställningstagande<br />
• ekumeniskt arbete i Finland och globalt<br />
• kyrkokonst och -arkitektur<br />
• <strong>den</strong> ortodoxa kyrkans ställning och<br />
situation i globalt perspektiv<br />
• byggstenar i <strong>den</strong> egna livsåskådningen<br />
• religionens betydelse <strong>för</strong> mänskan och<br />
samhället<br />
• aktuella etiska spörsmål i samhället<br />
och bemötande i enlighet med <strong>den</strong><br />
ortodoxa teologin<br />
• definiera Bibeln som grund <strong>för</strong><br />
övertygelse och <strong>för</strong>samlingsbildning<br />
• beskriva <strong>för</strong>valtning och verksamhet<br />
inom <strong>den</strong> egna <strong>för</strong>samlingen<br />
• hänvisa till innehåll och budskap i<br />
Bibeln som grund <strong>för</strong> ortodoxa<br />
högtider och traditioner<br />
• urskilja etiska frågeställningar och<br />
redogöra <strong>för</strong> sin ståndpunkt i<br />
etiska/moraliska dilemman<br />
• redogöra <strong>för</strong> sin egen åsikt i religiösa<br />
spörsmål<br />
• <strong>för</strong>stå innebör<strong>den</strong> av ekumenik<br />
• definiera Bibeln som grund <strong>för</strong><br />
övertygelse och ortodoxa traditioner<br />
• bemöta en etisk frågeställning med<br />
argument i <strong>den</strong> ortodoxa religionen<br />
- 85 - 08.03.05
Livsåskådning<br />
Mål: Eleven känner till principerna <strong>för</strong> mänskliga rättigheter och demokrati. Eleven har kännedom om <strong>den</strong> finländska<br />
kulturen och värl<strong>den</strong>s kulturarv, och känner till andra kulturers betraktelsesätt.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• berättelser om värl<strong>den</strong>s uppkomst<br />
• finländska traditioner och högtider<br />
• <strong>grundläggande</strong> principer <strong>för</strong> rättvisa<br />
• fredliga lösningar <strong>på</strong> konfliker<br />
• alla människors lika värde, mänskans<br />
godhet<br />
• <strong>grundläggande</strong> rättigheter <strong>för</strong> barn<br />
• människors olikheter och olika<br />
livsvillkor<br />
• finländska traditioner och högtider<br />
• livets uppkomst och utveckling, olika<br />
former av liv<br />
• rikedom och fattigdom; innebör<strong>den</strong> av<br />
och aspekter <strong>på</strong> jämlikhet och rättvisa i<br />
värl<strong>den</strong><br />
• huvuddragen i <strong>den</strong> finländska kulturen<br />
• mänskliga rättigheter i enlighet med<br />
FN:s deklaration<br />
• kulturella minoriteter; tolerans och<br />
diskriminering<br />
• olika levnadssätt<br />
• veta att jor<strong>den</strong> är en planet<br />
• <strong>för</strong>stå betydelsen av ömsesidiga regler<br />
• ge exempel <strong>på</strong> en fredlig lösning i en<br />
konflikt<br />
• uttrycka egna tankar och åsikter<br />
• i huvuddrag redogöra <strong>för</strong> betydelsefulla<br />
finländska traditioner och högtider<br />
• ha en uppfattning om mänskan i<br />
värl<strong>den</strong><br />
• redogöra <strong>för</strong> tankar om livets uppkomst<br />
och mänskans plats <strong>på</strong> jor<strong>den</strong><br />
• redogöra <strong>för</strong> <strong>grundläggande</strong> aspekter<br />
<strong>på</strong> rikedom och fattigdom<br />
• nämna något som representerar<br />
finländsk kultur<br />
• i huvuddrag karakterisera principer <strong>för</strong><br />
mänskliga rättigheter<br />
• ta ställning till frågeställningar om<br />
rättvisa och jämlikhet<br />
• central kännedom om kulturella<br />
minoriteter i Finland<br />
• veta att jor<strong>den</strong> är en planet<br />
• <strong>för</strong>stå betydelsen av ömsesidiga regler<br />
• ge exempel <strong>på</strong> en fredlig lösning i en<br />
konflikt<br />
• känna till en finländsk tradition eller<br />
högtid<br />
• uttrycka och motivera egna tankar och<br />
åsikter<br />
• ha en uppfattning om mänskan i<br />
värl<strong>den</strong><br />
• känna till att mänskor lever under olika<br />
jämlika och rättvisa <strong>för</strong>hållan<strong>den</strong><br />
• känna till att det finns mänskliga<br />
rättigheter<br />
• <strong>för</strong>stå vad som avses med en minoritet<br />
• något om <strong>den</strong> finländska kulturen<br />
- 86 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• tro och kunskap<br />
• innebör<strong>den</strong> av demokrati<br />
• skillnader i levnads<strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> i olika<br />
delar av värl<strong>den</strong><br />
• olika uppfattningar om innebör<strong>den</strong> av<br />
ett gott liv<br />
• finländsk kulturi<strong>den</strong>titet<br />
• grunder <strong>för</strong> kunskap och forskning;<br />
vetenskapens inflytande, naturligt och<br />
övernaturligt<br />
• världsbild i olika kulturer, det inbördes<br />
<strong>för</strong>hållandet mellan världsåskådning<br />
och livsåskådning<br />
• ta ställning till en uppfattning som<br />
utslag av tro eller kunskap<br />
• redogöra <strong>för</strong> olika levnadsvillkor <strong>för</strong><br />
mänskor i olika delar av värl<strong>den</strong><br />
• beskriva demokratiska principer<br />
• redogöra <strong>för</strong> olika definitioner av ett<br />
gott liv, rikedom och fattigdom<br />
• beskriva särdrag i <strong>den</strong> finländska<br />
kulturen<br />
• redogöra <strong>för</strong> elementär syn <strong>på</strong> kunskap<br />
och forskning; informationssökning<br />
• känna till olika världsbilder<br />
• beskriva sambandet mellan<br />
livsåskådning och världsåskådning<br />
• känna till <strong>den</strong> rika variationen <strong>för</strong><br />
mänskans livsvillkor<br />
• känna igen särdrag i <strong>den</strong> finländska<br />
kulturen<br />
• ge exempepl <strong>på</strong> behovet av vetenskap<br />
och forskning<br />
• <strong>för</strong>klara begreppet livsåskådning<br />
Mål: Eleven har omdöme och <strong>för</strong>måga att fatta beslut med etisk motivering. Hon tar ansvar <strong>för</strong> sig själv och sina handlingar<br />
och kan respektera andra mänskor. Eleven värnar om naturen och miljön omkring sig.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• respekt <strong>för</strong> naturen; om liv och död i<br />
naturen<br />
• <strong>för</strong>utse konskvensen av en handling<br />
• <strong>grundläggande</strong> aspekter <strong>på</strong> rätt och fel;<br />
kristendomens gyllene regel<br />
• <strong>grundläggande</strong> etiska principer; etiska<br />
frågeställlningar; om rätt och fel,<br />
respekt och ansvar<br />
• gemensamma regler, fredliga lösningar<br />
<strong>på</strong> konflikter<br />
• livets uppkomst<br />
• principer <strong>för</strong> hållbar utveckling<br />
• beskriva sig själv och uttrycka egna<br />
<strong>för</strong>väntningar<br />
• uttrycka tankar om liv och död<br />
• <strong>för</strong>stå innebör<strong>den</strong> av ett respektfullt<br />
bemötande av andra<br />
• <strong>för</strong>stå betydelsen av gemensamma<br />
regler<br />
• beskriva innebör<strong>den</strong> av respekt <strong>för</strong><br />
naturen<br />
• med handledning ange rätt och fel i en<br />
given situation<br />
• känna till principen om kristendomens<br />
gyllene regel<br />
• <strong>för</strong>stå avsikten med regler<br />
- 87 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• sund självbild och självuppfattning<br />
• motiv <strong>för</strong> en handling och att bedöma<br />
konsekvenser<br />
• begrepp och innebörd av vänskap och<br />
rättvisa; <strong>för</strong>troen<strong>den</strong>, löften, ärlighet,<br />
samvete<br />
• sund självbild och självuppfattning<br />
• motiv <strong>för</strong> en handling och att bedöma<br />
konsekvenser<br />
• begrepp och innebörd av vänskap och<br />
rättvisa; <strong>för</strong>troen<strong>den</strong>, löften, ärlighet,<br />
samvete<br />
• aspekter <strong>på</strong> frihet i relation till ansvar<br />
• tankefrihet, religions- och livsåskådningsfrihet<br />
• handlingars moraliska berättigande<br />
• etiska frågeställningar kring liv och<br />
död, brott och straff, vän och fiende<br />
• mänskan som social varelse<br />
• konstruktiv konfliktlösning,<br />
medmänsklighet, barmhärtighet,<br />
tolerans<br />
• etiken i vardagen; teve, film, konst<br />
• sund självbild och självuppfattning<br />
• motiv <strong>för</strong> en handling och att bedöma<br />
konsekvenser<br />
• begrepp och innebörd av vänskap och<br />
rättvisa; <strong>för</strong>troen<strong>den</strong>, löften, ärlighet,<br />
samvete<br />
• ha en uppfattning och skillna<strong>den</strong><br />
mellan norm och regel<br />
• känna till principen om åsiktsfrihet<br />
• se motiveringen bakom två olika sätt<br />
att handla i en given situation<br />
• redogöra <strong>för</strong> betydelsen av vänskap<br />
• i<strong>den</strong>tifiera en etisk frågeställning<br />
• beakta ansvaret i tanke- och yttrandefrihet<br />
• beskriva mänskan som social varelse<br />
• <strong>för</strong>klara alla mänskors lika värde<br />
• redogöra <strong>för</strong> begreppet etik<br />
• sund självbild och självuppfattning<br />
• motiv <strong>för</strong> en handling och att bedöma<br />
konsekvenser<br />
• begrepp och innebörd av vänskap och<br />
rättvisa; <strong>för</strong>troen<strong>den</strong>, löften, ärlighet,<br />
samvete<br />
• känna till lagligt och olagligt <strong>för</strong> sin<br />
ålder<br />
• inse att en handling har konsekvenser<br />
• uttrycka och motivera tankar i<br />
anslutning till etiska frågeställningar<br />
• känna till principen om tanke- och<br />
religionsfrihet<br />
• med handledning ge en beskrivning av<br />
hur en konflikt kunde lösas<br />
konstruktivt<br />
- 88 - 08.03.05
Mål: Livsåskådningsundervisningens uppgift är att få eleven att reflektera över livet och över sin världsbild i syfte att skapa en<br />
individuell världsåskådning.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
Människorelationer och moralisk tillväxt<br />
Eleven<br />
Eleven<br />
åk 7<br />
• eleven skall bli bekant med idéer • uppfattar samhället som en mänsklig • kan behjälpligt <strong>för</strong>stå betydelsen av att<br />
gällande samhällelig rättvisa och ett skapelse som är beroende av<br />
handla<br />
gott liv<br />
medborgarnas arbete och aktiviteter • ärligt och rättrådigt<br />
• eleven får ta del av tankar som vi • <strong>för</strong>står hur dygder som frihet och • inser att det finns ett samband med eget<br />
<strong>för</strong>knippar med ett bra samhälle, såsom rättvisa befrämjas i en västerländsk handlande och det bemötande man får<br />
frihet, vänskap, empati och respekt <strong>för</strong> demokrati<br />
av sin medmänniskor<br />
andra människor<br />
• kan se hur etiska åskådningar <strong>på</strong>verkar • <strong>för</strong>står vänskapens betydelse i livet<br />
• eleven blir in<strong>för</strong>stådd i idén om<br />
vårt handlande<br />
samt att människor skall behandlas<br />
religions-och livsåskådningsfrihet • känner till olika livsåskådningar, t.ex. med empati<br />
humanismen, samt religiösa samfund • känner att hon själv kan skapa sin<br />
uppfattning om hur värl<strong>den</strong> borde vara<br />
Självkännedom, kultur och mänskliga<br />
Eleven<br />
Eleven<br />
åk 8 rättigheter<br />
• eleven lär sig granska sina egna<br />
värderingar och sin egen syn <strong>på</strong><br />
omgivningen<br />
• värl<strong>den</strong>s kulturarv behandlas samt <strong>den</strong><br />
finländska kulturens särdrag och<br />
kulturens inverkan <strong>på</strong> indivi<strong>den</strong><br />
• fenomen som demokrati, mänskliga<br />
rättigheter och medborgarsamhället<br />
poängteras<br />
• etiska åskådningar behandlas och<br />
diskuterars<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
<strong>för</strong>står vårt eget samhälles värderingar<br />
och normer samt <strong>för</strong>mår att se deras<br />
relativitet<br />
inser att det i värl<strong>den</strong> existerar flera<br />
olika kulturer, seder och religioner<br />
uppfattar livet i en demokrati som<br />
värdefullt och <strong>för</strong>står de mänskliga<br />
rättigheternas betydelse<br />
kan återge olika etiska åskådningar och<br />
kan se hur olika etiska dilemman<br />
existera<br />
känner till olika samhällsuppfattningar<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
kan behjälpligt i skrift beskriva hur<br />
människans värderingar <strong>på</strong>verkar<br />
hennes handlande<br />
inser att olika människor bor i olika<br />
kulturer och att detta <strong>på</strong>verkar olika<br />
människors världsbild<br />
<strong>för</strong>står att samhället består att ett<br />
samspel mellan olika synsätt gällande<br />
demokrati och mänskliga rättigheter<br />
lär känna att olika etiska åskådningar<br />
existerar mellan olika folk i värl<strong>den</strong><br />
- 89 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
Människan och värl<strong>den</strong><br />
Eleven<br />
Eleven<br />
åk 9<br />
• eleven introduceras i miljöfrågor samt i • kan skriftligt beskriva och <strong>för</strong>klara • kan i skrift behandla människans roll i<br />
frågor gällande människans roll i människans problem i <strong>den</strong> globala värl<strong>den</strong> som en kulturvarelse<br />
värl<strong>den</strong><br />
värl<strong>den</strong><br />
• <strong>för</strong>står att människan lever i ett<br />
• begrepp som hållbar utveckling • <strong>för</strong>står hur beroende alla människor i <strong>för</strong>hållande med naturen<br />
behandlas<br />
värl<strong>den</strong> är av naturen och ett<br />
• kan beskriva skriftligt <strong>den</strong><br />
• en vetenskaplig värsterländsk<br />
ömsesidigt samarbete mellan olika folk västerländska människans tro <strong>på</strong> de<br />
världsbild diskuteras<br />
• inser betydelsen av <strong>den</strong> västerländska empiriska vetenskaperna<br />
• jämlikhet och solidaritet behandlas i ett traditionen i samhället som befrämjar • kan se det negativa i krig och fattigdom<br />
historiskt perspektiv samt hur<br />
människan skall överleva<br />
naturproblem, krig och misär<br />
frihet och jämlikhet<br />
- 90 - 08.03.05
2.10 Historia och samhällslära<br />
- 91 - 08.03.05
Historia<br />
Mål: Eleven bekantar sig med historiska tidsperspektiv och lär sig huvuddragen i Finlands historia från fornti<strong>den</strong> fram till<br />
slutet av 1700-talet. Eleven iakttar och beskriver <strong>för</strong>ändringar i utvecklingen och anger orsak och verkan i olika<br />
historiska ske<strong>den</strong> i världshistorien.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• historiska begrepp och tidsindelning<br />
• historiska källor (fakta och tolkning)<br />
• Esbos hembygdshistoria<br />
• det fornfinska samhället<br />
• det medeltida Finland och <strong>den</strong> nya<br />
ti<strong>den</strong> fram till slutet av 1700-talet<br />
• Finland som en del av det svenska riket<br />
• flodkulturerna (Egypten,<br />
Mesopotamien m fl), jordbrukets och<br />
skrivkonstens uppkomst<br />
• antikens Grekland<br />
• Romarriket<br />
• det medeltida Europa och övergången<br />
till nya ti<strong>den</strong> i Europa till slutet av<br />
1700-talet<br />
• utomeuropeiska högkulturer från<br />
<strong>för</strong>historisk tid till 1800-talet (t.ex.<br />
Kina, indiankulturer, <strong>den</strong> arabiska<br />
kulturen)<br />
• definiera innebör<strong>den</strong> av begreppet<br />
historia<br />
• definiera forntid, medeltid och ny tid<br />
• redogöra <strong>för</strong> huvuddragen i Finlands<br />
historia fram till slutet av 1700-talet<br />
samt ange några historiska<br />
personligheter inom <strong>den</strong> perio<strong>den</strong><br />
• redogöra <strong>för</strong> huvuddragen i <strong>den</strong><br />
historiska ti<strong>den</strong> och känna till några<br />
historiska personer under <strong>den</strong> perio<strong>den</strong><br />
• känna till olika kulturer<br />
• känna till franska revolutionen och<br />
dess konsekvenser<br />
• redogöra <strong>för</strong> elementär kunskap om<br />
Finlands historia<br />
• redogöra <strong>för</strong> tidsindelningen<br />
• kunna redogöra <strong>för</strong> karakteristiska drag<br />
i någon antik kultur<br />
- 92 - 08.03.05
Mål: Eleven <strong>för</strong>står innebör<strong>den</strong> och följderna av de stora samhälls<strong>för</strong>ändringarna under 1800-talet.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• Napoleonti<strong>den</strong><br />
• Ideologierna: nationalismen,<br />
liberalismen, socialismen<br />
• finska kriget och Borgå lantdag<br />
• Finland i Tsardömet Ryssland<br />
• livet i Finland <strong>på</strong> 1800-talet<br />
• industrialismen<br />
• Amerika <strong>på</strong> 1800-talet<br />
• Imperialismen och dess följder<br />
• ange orsakerna till och följderna av de<br />
centrala begreppen i lärokursen<br />
• veta när Finland blev en del av<br />
Ryssland<br />
• begrepp i lärokursen<br />
Mål: Eleven bekantar sig med världskrigen och hur dessa <strong>på</strong>verkat utvecklingen i värl<strong>den</strong> och lär sig sambandet mellan olika<br />
händelser.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
• <strong>för</strong>sta världskriget och dess följder<br />
• revolutionerna i Ryssland<br />
• Finlands väg till självständighet<br />
• Ti<strong>den</strong> mellan världskrigen<br />
• andra världskriget och dess följder<br />
• vinterkriget och<br />
fortsättningskrigetvärl<strong>den</strong> efter andra<br />
världskriget<br />
• ange orsakerna till och följderna av de<br />
centrala begreppen i lärokursen<br />
• när Finland blev självständigt<br />
• betydelsen av vissa centrala begrepp i<br />
lärokursen<br />
- 93 - 08.03.05
Mål: Att eleverna <strong>för</strong>står hur samhället fungerar och hur de kan <strong>på</strong>verka samhällsutvecklingen.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 9<br />
• Finlands statskick<br />
• kommunen<br />
• vårt politiska system<br />
• <strong>den</strong> privata ekonomin och samhällsekonomin<br />
• media och mediateknik<br />
• det finländska näringslivet<br />
• indivi<strong>den</strong> i arbetslivet<br />
• <strong>den</strong> Europeiska Unionen<br />
• redogöra <strong>för</strong> de centrala begreppen i<br />
lärokursen<br />
Samhällslära<br />
Mål: Att eleverna <strong>för</strong>står hur samhället fungerar och hur de kan <strong>på</strong>verka samhällsutvecklingen.<br />
• betydelsen av vissa centrala begrepp i<br />
lärokursen<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 9<br />
• Finlands statskick<br />
• kommunen<br />
• vårt politiska system<br />
• <strong>den</strong> privata ekonomin och samhällsekonomin<br />
• media och mediateknik<br />
• det finländska näringslivet<br />
• indivi<strong>den</strong> i arbetslivet<br />
• <strong>den</strong> Europeiska Unionen<br />
• redogöra <strong>för</strong> de centrala begreppen i<br />
lärokursen<br />
• betydelsen av vissa centrala begrepp i<br />
lärokursen<br />
- 94 - 08.03.05
2.11 Musik<br />
- 95 - 08.03.05
Musik<br />
Mål: Eleven uttrycker sig musikaliskt <strong>på</strong> ett mångsidigt sätt. Eleven kan göra iakttagelser över musikalisk verksamhet.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• sånger, rörelsesånger och sånglekar<br />
• röra sig till musik<br />
• spela rytm- och stavinstrument<br />
• melodi:höga och låga toner<br />
• rytm: fjärdedelsnot (ta) och -paus,<br />
åttondelsnot (ta-te) och -paus<br />
• dynamik: starkt och svagt, småningom<br />
starkare, småningom svagare<br />
• tempo: långsamt och snabbt<br />
• begrepp: solo och tutti samt repris<br />
lyssna till musik och iaktta ljudmiljöer<br />
• bekanta sig med inhemsk musik t.ex.<br />
folkvisor och psalmer, musik<br />
kombinerad med andra konst-former<br />
• grundkunskaper i att spela kantele<br />
• melodi: notsystem, notnyckel och<br />
stamtoner<br />
• rytm: halvnot och -paus<br />
• harmoni: dur och moll<br />
• dynamik: piano och forte<br />
• begreppet fermat<br />
• aktivt lyssna till musik<br />
• respektera sitt eget och andras<br />
musicerande<br />
• delta i unison sång<br />
• lyssna till musik och röra sig i takt till<br />
musik<br />
• med handledning behärska<br />
grundtekniken <strong>på</strong> något rytminstrument<br />
• känna till begrepp i anslutning till <strong>den</strong><br />
musikteori som hör till årskursnivån<br />
• delta i unison sång och följa<br />
melodilinjen<br />
• lyssna koncentrerat till musik<br />
• med handledning behärska<br />
grundtekniken <strong>på</strong> något rytminstrument<br />
• känna till begrepp i anslutning till <strong>den</strong><br />
musikteori som hör till årskursnivån<br />
• några sånger<br />
• att berätta om tankar och känslor kring<br />
musikstycken<br />
• några sånger och sånglekar<br />
• musicera i grupp<br />
• <strong>grundläggande</strong> musikterminologi<br />
- 96 - 08.03.05
Mål: Eleven har redskap att uttrycka sig musikaliskt. Eleven kan musicera i grupp, ge konstruktiv kritik samt har vilja och<br />
<strong>för</strong>måga att acceptera och uppskatta konstnärliga och kulturella olikheter.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• grunderna i att spela blockflöjt<br />
• melodi: höjnings-, sänknings-, och<br />
återställningstecken<br />
• harmoni:dur- och molltreklang<br />
• rytm: helnot och helnotspaus,<br />
sextondelsnot och sextondelspaus<br />
• dynamik: piano, forte, crescendo och<br />
diminuendo<br />
• tempo: accelerando, ritardando,<br />
a tempo<br />
• begrepp: fine, al fine, da capo<br />
• musiken i Finland<br />
• orkesterinstrument<br />
• grunderna i gitarr och bas<br />
• rytm: synkop, punkterad not, upptakt<br />
och ofullständig takt, olika taktarter<br />
• dynamik: pianissimo och fortissimo,<br />
mezzopiano och mezzoforte<br />
• tempo: allegro, moderato, andante,<br />
adagio<br />
• musiken i Sverige, Norge, Danmark,<br />
Färöarna, Grönland och Island<br />
• delta i unison sång och följa<br />
melodilinjen<br />
• behärska grundtekniken <strong>på</strong> något<br />
instrument<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> fakta om<br />
finländsk musik<br />
• känna igen och skilja mellan olika <strong>för</strong><br />
årskursen aktuella lyssnarexempel<br />
• kunna använda <strong>den</strong> musikteori som hör<br />
till årskursnivån<br />
• delta i unison sång och sjunga rytmiskt<br />
rätt samt följa melodilinjen<br />
• behärska grundtekniken <strong>på</strong> något rytmeller<br />
melodiinstrument<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> fakta om<br />
musiken i Skandinavien<br />
• känna igen och skilja mellan olika <strong>för</strong><br />
årskursen aktuella lyssnarexempel<br />
• kunna använda <strong>den</strong> musikteori som hör<br />
till årskursnivån<br />
• delta i allsång<br />
• några sånger också utantill<br />
• fungera i musicerande grupp<br />
• beskriva upplevelse av musik<br />
- 97 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• grunderna i att spela trummor<br />
• melodi: legato och staccato<br />
• rytm: triol<br />
• dynamik: piano pianissimo,<br />
forte fortissimo<br />
• tempo: presto, vivace, lento, largo<br />
• musiken i Europa och Afrika<br />
• symfoniorkestern<br />
• <strong>den</strong> västerländska konstmusikens<br />
historia<br />
• samspel<br />
• melodi: oktaverna<br />
• harmoni: tonarter, dur- och mollskalor<br />
• rytm: enkla, sammansatta och<br />
oregelbundna taktarter<br />
• musiken i Asien och Oceanien<br />
• rösten och hörseln<br />
• scenmusik<br />
• delta i unison sång och sjunga rytmiskt<br />
rätt samt följa melodilinjen<br />
• behärska grundtekniken <strong>på</strong> något rytmeller<br />
melodiinstrument<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> fakta om<br />
europeisk och afrikansk musik<br />
• känna igen och skilja mellan olika <strong>för</strong><br />
årskursen aktuella lyssnarexempel<br />
• kunna använda <strong>den</strong> musikteori som hör<br />
till årskursnivån<br />
• delta i unison sång och sjunga rytmiskt<br />
rätt samt följa melodilinjen<br />
• behärska grundtekniken <strong>på</strong> något rytmeller<br />
ackordinstrument<br />
• kunna lyssna till och analysera musik<br />
och motivera sina synpunkter<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> fakta om<br />
musiken i Asien och Oceanien<br />
• känna igen och skilja mellan olika <strong>för</strong><br />
årskursen aktuella lyssnarexempel<br />
• kunna använda <strong>den</strong> musikteori som hör<br />
till årskursnivån<br />
• musicera ensam och i grupp<br />
• använda <strong>grundläggande</strong><br />
musikterminologi<br />
• namnge kända kompositörer<br />
• använda rösten och delta i allsång<br />
- 98 - 08.03.05
Mål: Eleven har redskap att uttrycka sig musikaliskt. Eleven kan musicera i grupp, ge konstruktiv kritik samt har vilja och<br />
<strong>för</strong>måga att acceptera och uppskatta konstnärliga och kulturella olikheter.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• repetition och <strong>för</strong>djupande av<br />
lågstadiets lärokurs i musikkunskap<br />
• röstfunktionen under och efter<br />
målbrottet<br />
• unison sång i kvinnligt och manligt<br />
röstläge, enkla stämmor<br />
• ackompanjemangsuppgifter i grupp <strong>på</strong><br />
gitarr, bas och trummor<br />
• <strong>grundläggande</strong> fakta om traditionell<br />
amerikansk musik samt pop, rock och<br />
jazz<br />
• dagsaktuell europeisk musik<br />
• använda sig av musikaliska<br />
grundbegrepp när han/hon musicerar<br />
och lyssnar <strong>på</strong> musik<br />
• följa skriven musik t.ex. texter,<br />
ackordföljder, notbild, tabulatur etc<br />
• i<strong>den</strong>tifiera sig i aktuellt röstläge<br />
• behärskar <strong>den</strong> <strong>grundläggande</strong> tekniken<br />
<strong>på</strong> något delområde i samspel (gitarr<br />
bas och trummor)<br />
• känna till <strong>grundläggande</strong> fakta om<br />
amerikansk musik samt pop, rock och<br />
jazz<br />
• delta i unison sång<br />
• delta i enkla<br />
ackompanjemangsuppgifter<br />
med betoning <strong>på</strong> det delområde som<br />
eleven behärskar bäst<br />
• koncentrerat lyssna <strong>på</strong> musik som<br />
under lektionen behandlas <strong>på</strong> olika sätt<br />
- 99 - 08.03.05
2.12 Bildkonst<br />
- 100 - 08.03.05
Bildkonst<br />
Mål: Eleven känner glädje över att skapa bilder och stolthet över det färdiga arbetet. Fantasin och de egna upplevelserna utgör<br />
grun<strong>den</strong> <strong>för</strong> bildskapandet. Eleven iakttar och upplever sin visuella omgivning.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• iaktta naturen och färger i närmiljön<br />
• måla, teckna<br />
• skapa tredimensionellt och forma i lera<br />
• använda enkla trycktekniker<br />
• collage<br />
• se <strong>på</strong> bilder av olika slag<br />
• att hantera och rengöra arbetsredskap<br />
• utställningar i/utan<strong>för</strong> skolan<br />
• iaktta byggnader, naturen, färger och<br />
former i närmiljön<br />
• <strong>för</strong>grund och bakgrund<br />
• måla, teckna<br />
• skapa tredimensionellt och forma i lera<br />
• använda enkla trycktekniker<br />
• collage och blandteknik<br />
• blanda olika färger<br />
• berätta om konstverk<br />
• lokala museer<br />
• värdesätta sitt eget och andras arbete<br />
• färdigställa arbeten<br />
• använda olika material <strong>för</strong> skapande<br />
• presentera sitt eget arbete samt visa<br />
respekt <strong>för</strong> andras skapande<br />
• färdigställa arbeten i olika tekniker<br />
• använda och kombinera olika material<br />
• hantera och rengöra redskap<br />
• använda sin fantasi och berätta om det<br />
man skapat<br />
• färger: grund- och mellanfärger<br />
• delta i undervisningen<br />
• färdigställa minst ett arbete<br />
+ städa sin arbetsplats<br />
- 101 - 08.03.05
Mål: Eleven planerar och skissar, prövar olika lösningar och färdigställer arbetet. Eleven granskar bilder kritiskt och<br />
kommenterar respektfullt egna och andras arbeten. Eleven uttrycker tankar och känslor med bildkonstens medel.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• nyanser<br />
• måla och teckna<br />
+ berätta om en bild<br />
åk 3 • övning i att skissa<br />
• slut<strong>för</strong>a sitt arbete<br />
• att skapa bildberättelser och<br />
• skapa tredimensionellt<br />
reklambilder<br />
• begrepp inom färglära, grundfärger och<br />
• diskutera mediers betydelse<br />
färgcirkeln<br />
• konstruktivt diskutera egna och andras • använda enkla trycktekniker, collage<br />
bilder<br />
och blandtekniker<br />
• finländska konstnärer<br />
• hantera och rengöra arbetsredskap<br />
• besök <strong>på</strong> museér som presenterar<br />
inhemska verk<br />
• namnge någon finländsk konstnär<br />
åk 4<br />
• övning i att använda skissen som en del<br />
av arbetet<br />
• att skapa djup i bil<strong>den</strong><br />
• granska och reflektera<br />
• bilder i olika medier<br />
• diskussion och tolkning av inhemska<br />
och nordiska konstverk<br />
• bruks<strong>för</strong>emål, deras användning och<br />
design<br />
• skapa bildberättelser och reklambilder<br />
• konstruktivt diskutera egna och andras<br />
bilder<br />
• slut<strong>för</strong>a sitt arbete<br />
• granska och reflektera<br />
• namnge någon nordisk konstnär<br />
+ skapa en bildberättelse<br />
- 102 - 08.03.05
Mål: Eleven utvecklar sin <strong>för</strong>måga att planera och lösa visuella och tekniska problem. Eleven ser bildskapandet som en process<br />
och utvärderar det färdiga arbetet. Eleven njuter av att uttrycka sina tankar och känslor med hjälp av bildkonsten.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• installationskonst och miljökonst • centrala begrepp inom bildkonsten + slut<strong>för</strong>a sina arbeten<br />
åk 5 • bil<strong>den</strong>s byggstenar, linje, form, färg • visuella uttryckssätt ss att måla, teckna,<br />
och rytm<br />
trycktekniker, skapa skulpturer och<br />
• olika slag av perspektiv<br />
collage<br />
• skuggor<br />
• använda skissen som ett hjälpmedel<br />
• skapa i lera<br />
• lay-out och textning<br />
• bildanalys, att undersöka hur ett • utvärdera sitt arbete muntligt eller<br />
konstverk är uppbyggt och att tolka skriftligt<br />
bil<strong>den</strong>s innehåll<br />
• namnge någon internationell konstnär<br />
• lay-out och textning<br />
• formgivning, processen; granska<br />
sambandet mellan material och<br />
användningsändamål<br />
• arkitektur, finländska<br />
byggnadstraditioner<br />
• internationella konstnärer<br />
• olika slag av perspektiv <strong>för</strong> att kunna • använda bil<strong>den</strong>s byggstenar<br />
+ med handledning skapa djup i bil<strong>den</strong><br />
åk 6 skapa djup i bil<strong>den</strong>, ljus och skugga • använda sig av perspektiv och skuggor och använda ljus och skugga<br />
• lay-out och textning<br />
• muntligt eller skriftligt utvärdera sitt + namnge någon finländsk konstnär<br />
• konst i andra kulturer<br />
arbete med bildkonstens centrala<br />
• konst från olika epoker, nutidskonst begrepp<br />
• arkitektur, viktiga byggnader i värl<strong>den</strong> • slut<strong>för</strong>a sitt arbete<br />
• kritisk iakttagelse och analys av • egen tolkning av visuella budskap i<br />
visuella budskap<br />
medier<br />
• visuell kommunikation, t ex<br />
• skapa djup<br />
fotografering, videofilmning,<br />
digitalbild<br />
• namnge någon internationell konstnär<br />
• internationella konstnärer<br />
- 103 - 08.03.05
Mål: Eleven uttrycker sina inre bilder, tankar och känslor med bildkonstens medel. Eleven känner till centrala uttryckssätt<br />
inom bildkonst och visuell kommunakation, och kan i sitt skapande använda dem <strong>på</strong> ett ändamålsenligt sätt. Eleven ser<br />
bildskapandet som en process och kan utvärdera det färdiga arbetet. Eleven kan värdera konst, visuell kommunikation<br />
och miljö ur estetisk och etisk synvinkel.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• teckning, måleri, grafik, keramik,<br />
skulptur, digital bildhantering<br />
• bildanalys<br />
• bildkomposition<br />
• formgivning – material och<br />
arbetsprocess<br />
• bildberättande med serier, video, foto<br />
• grunderna i grafisk design<br />
• besök <strong>på</strong> konstutställningar och museer<br />
• centrala drag i Finlands konst och<br />
arkitektur<br />
• att ge sina iakttagelser, tankar och<br />
<strong>för</strong>eställningar visuell form<br />
• uttrycka sig visuellt med olika tekniker<br />
• arbeta både självständigt och interaktivt<br />
tillsammans med andra i enlighet med<br />
vad uppgiften kräver<br />
• använda metoder <strong>för</strong> bildkomposition<br />
samt viktiga material och tekniker i<br />
bildkonsten och de visuella medierna<br />
• känna till planerings- och<br />
formgivningsprocessens olika ske<strong>den</strong><br />
• i<strong>den</strong>tifiera vissa centrala drag inom<br />
bildkonsten och placera dem i sin tid<br />
och sitt kulturella sammanhang<br />
• redogöra <strong>för</strong> bildskapandet som en<br />
process från skisser till färdiga arbeten<br />
• i någon mån uttrycka sig visuellt med<br />
några tekniker<br />
• arbeta självständigt med några arbeten<br />
och visa en viss samarbets<strong>för</strong>måga med<br />
andra<br />
• använda några material och tekniker<br />
inom bildkonsten<br />
• uppfatta skillna<strong>den</strong> mellan olika sätt att<br />
framställa bilder<br />
• berätta om något av sina arbeten<br />
- 104 - 08.03.05
2.13 Teknisk- och textilslöjd<br />
Slöjd<br />
Teknisk slöjd<br />
Textilslöjd<br />
- 105 - 08.03.05
Mål: Eleven tillverkar en produkt.<br />
Slöjd<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
• olika arbetssätt t.ex. limma, spika, sy<br />
<strong>för</strong> hand, nåla och klippa<br />
• använda redskap tryggt<br />
• planera och värdesätta sina produkter<br />
• iaktta produkters egenskaper och<br />
estetik<br />
• lokala hantverkstraditioner<br />
• uppskatta eget och andras arbete<br />
• produkter i relation till miljöaspekter,<br />
att reparera i stället <strong>för</strong> att slänga bort<br />
• nationella hantverkstraditioner<br />
• olika arbetssätt t ex att spika, nåla,<br />
tvinna garn, fläta, slå knutar<br />
• använda olika material och redskap<br />
• tillverka en produkt enligt instruktion<br />
• planera och tillverka en produkt<br />
• använda, benämna och ta ansvar <strong>för</strong><br />
olika material och redskap<br />
• med handledning tillverka en enkel<br />
produkt<br />
• med handledning tillverka en produkt<br />
- 106 - 08.03.05
Mål: Eleven planerar, tillverkar och utvärderar en produkt och lär sig terminologi i anslutning till slöjd.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• grundkunskaper om symaskinen,<br />
strykning, mönsterhantering, mätning,<br />
utsmyckning av tyg samt knyttekniker<br />
• olika arbetssätt, t ex mäta, märka,<br />
ytbehandla, borra och såga<br />
• läsning och användning av<br />
arbetsbeskrivning<br />
• tredimensionellt tänkande<br />
• befästande av grundkunskaper i<br />
maskinsömnad, broderi<br />
• olika arbetssätt, t ex skruva, hyvla,<br />
gröpa ur, limma<br />
• formge och planera egen produkt<br />
• användning av arbetsbeskrivning<br />
åk 5 • mönsterhantering och sömnad av ett<br />
plagg i icke-töjbart material, virkning<br />
• teknisk ritning, <strong>för</strong>måga att skapa<br />
modeller<br />
• val av ändamålsenligt material<br />
• formulera en egen arbetsordning enligt<br />
modell<br />
• utvärdering och redovisning av <strong>den</strong><br />
egna slöjdprocessen och deltagande i<br />
gemensam utvärdering av andras<br />
arbeten<br />
• uppskatta eget och andras arbete<br />
• inse betydelsen av arbetsskydd<br />
• värdera och presentera sina produkter<br />
och arbetssätt och uttrycka sin åsikt om<br />
produkters egenskaper och estetik<br />
• omsorgsfullt tillverka en produkt<br />
• planera en produkt som går att tillverka<br />
• omsorgsfullt tillverka en estetiskt<br />
tilltalande produkt<br />
• ta hänsyn till ekologiska och<br />
ekonomiska vär<strong>den</strong> i arbetet<br />
• tillverka en produkt enligt anvisningar<br />
• omsorgsfullt planera och tillverka en<br />
ändamålsenlig och estetisk produkt<br />
• att ändamålsenligt och tryggt använda<br />
handverktyg och maskiner<br />
• iaktta säkerhetsåtgärder<br />
• visa respekt <strong>för</strong> eget och andras arbete<br />
• tillverka en produkt<br />
• tryggt använda symaskiner och övriga<br />
redskap<br />
• visa respekt och ta ansvar <strong>för</strong> eget och<br />
andras arbete<br />
• självständigt vidta säkerhetsåtgärder<br />
• visa respekt och ta ansvar <strong>för</strong> eget och<br />
andras arbete<br />
• tillverka en produkt enligt anvisningar<br />
- 107 - 08.03.05
Mål: Eleven planerar, tillverkar och utvärderar en produkt / teknisk slöjd.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• datatekniska tillämpningar i<br />
planeringen<br />
• olika apparaters funktionsprinciper,<br />
konstruktioner, teknologiska begrepp<br />
och system samt deras tillämpningar<br />
• ändamålsenlig och kreativ användning<br />
av olika material i olika sammanhang<br />
och med olika tekniker<br />
• beskriva <strong>den</strong> byggda miljön och olika<br />
produkter samt deras symboliska<br />
betydelse eller budskap<br />
• välja, kombinera och bearbeta olika<br />
material och tillverkningstekniker och<br />
använda dem <strong>på</strong> ett kreativt sätt<br />
• underhålla och reparera vardagliga<br />
bruks<strong>för</strong>emål<br />
Mål: Eleven planerar, tillverkar och utvärderar en produkt / textilslöjd.<br />
• med handledning använda<br />
<strong>grundläggande</strong> tekniker<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 6<br />
• planera och sy ett plagg i icke-töjbart<br />
material, stickning, samt<br />
specialtekniker (t ex tovning,<br />
knytteknik, tygtryck)<br />
• material- och konsumentkunskap;<br />
skapa nytt av gammalt<br />
• bekanta sig med klädselns sociala<br />
betydelse<br />
• behärska de <strong>grundläggande</strong> teknikerna<br />
maskinsömnad, virkning, stickning,<br />
tygdekoration<br />
• självständigt och i samarbete med<br />
andra mångsidigt och selektivt använda<br />
informationskällor <strong>för</strong> att söka kreativa<br />
lösningar <strong>på</strong> problem<br />
• reflektera över och utvärdera sitt eget<br />
och andras arbete<br />
• med handledning använda<br />
<strong>grundläggande</strong> tekniker<br />
- 108 - 08.03.05
Mål: eleven skall:<br />
• lära sig att varsebli och lösa problem<br />
• utveckla initiativ- och skapande <strong>för</strong>måga<br />
• lära sig uthållighet och ta ansvar<br />
• lära sig arbeta självständigt och i grupp<br />
• lära sig värdera arbete och dess resultat<br />
Teknisk slöjd<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• verktygslära<br />
• fogningstekniker inom trä och metall<br />
• maskinell bearbetning<br />
• arbetssäkerhet<br />
• ytbehandlingsmetoder<br />
• elektronikens grunder<br />
• motorlärans grunder<br />
• visa intresse <strong>för</strong> planering och<br />
uppgifternas <strong>för</strong>verkligande<br />
• arbeta koncentrerat<br />
• vid behov be om hjälp<br />
• upp<strong>för</strong>a sig väl och ge andra arbetsro<br />
• Eleven visar ringa intresse <strong>för</strong><br />
arbetsuppgifterna men klarar av att<br />
slut<strong>för</strong>a vissa arbeten med lärarens<br />
hjälp.<br />
- 109 - 08.03.05
Mål: Eleven planerar , tillverkar och utvärderar en produkt.<br />
Textilslöjd<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• form, komposition, färg<br />
• materialkännedom, konsumentfostran<br />
• beklädnad, inredning, garntekniker,<br />
dekorering av tyg<br />
• ändamålsenliga arbetsmetoder och<br />
tekniker<br />
• redovisning och bedömning av <strong>den</strong><br />
egna slöjdprocessen<br />
• tidigare inlärda kunskaper tillämpas i<br />
mer krävande arbeten<br />
• planering av helheter<br />
• klädetikett och mode<br />
• textiltraditioner<br />
• visar intresse <strong>för</strong> planering och<br />
uppgiftens <strong>för</strong>verkligande<br />
• är intresserad av nya tekniker och<br />
arbetssätt<br />
• arbetar koncentrerat och lugnt<br />
• kan utvärdera sitt arbete<br />
• kan följa arbetsordningar och <strong>för</strong>söker<br />
göra egna<br />
som ovan +<br />
• visar intresse <strong>för</strong> att lära sig nya saker<br />
• som ovan som ovan +<br />
• att självständigt tillämpa tidigare<br />
inlärda saker<br />
• visar ringa intresse <strong>för</strong><br />
arbetsuppgifterna<br />
• kan slut<strong>för</strong>a arbetet med lärarens hjälp<br />
- 110 - 08.03.05
2.14 Gymnastik<br />
- 111 - 08.03.05
Gymnastik<br />
Mål: Eleven utvecklar sin motoriska och fysiska <strong>för</strong>måga, sin funktions<strong>för</strong>måga och sitt eget välbefinnande.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
• rörelse till musik<br />
• delta aktivt i undervisningen<br />
• delta i undervisningen<br />
åk 1 • lekar och stafetter<br />
• <strong>grundläggande</strong> motoriska färdigheter<br />
• bollekar och - spel<br />
och tekniker<br />
• lek <strong>på</strong> redskap och med handredskap<br />
• löpning, hopp och kast<br />
• terrängskidning och skridskoåkning<br />
• simning<br />
• elementär orientering<br />
• avslappning<br />
• rörelse till musik, rytmikträning • delta aktivt i undervisningen<br />
• delta i undervisningen<br />
åk 2 • lekar och stafetter<br />
• motoriska färdigheter och trygga • <strong>grundläggande</strong> färdigheter inom något<br />
• bollekar, -teknik och - spel<br />
former av motion<br />
av gymnastikens delområ<strong>den</strong><br />
• enkel redskapgymnastik med t ex • <strong>grundläggande</strong> rörelser och tekniker i<br />
tunnband, ribbstol, bänk och lina basgymnastik<br />
• enkel orientering i närmiljön<br />
• enkekl teknik i anslutning till löpning,<br />
hopp, kast, skidning och<br />
skridskoåkning<br />
• simning<br />
• <strong>grundläggande</strong> teknik <strong>för</strong> längd- och<br />
höjdhopp<br />
• betydelsen av uppvärmning<br />
- 112 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 3<br />
åk 4<br />
• grund- och redskapsgymnastik med<br />
t ex lina, ringar, ribbstol, bock och plint<br />
• friidrott och uthållightesträning<br />
• fotboll, fyra mål och korgboll<br />
• innebandy<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• orienteringens grunder<br />
• simning<br />
• enkla danser<br />
• bekanta sig med tänjning och<br />
stretchning, skidningens fristil<br />
• grund- och redskapsgymnastik <strong>på</strong> t ex<br />
lina, ribbstol, ringar, bock, plint<br />
• friidrott och uthållightesträning<br />
• fotboll, fyra mål och korgboll<br />
• innebandy<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• orienteringens grunder<br />
• simning<br />
• enkla danser<br />
• bekanta sig med tänjning och<br />
stretchning<br />
• mångsidiga motoriska färdigheter och<br />
tekniker<br />
• behärska uthållighet och rörlighet<br />
• delta aktivt och ansvarsfullt i<br />
undervisningen<br />
• behärska mångsidiga motoriska<br />
färdigheter och tekniker (kunna löpa,<br />
hoppa, kasta, sparka, fånga)<br />
• vara uthållig och rörlig<br />
• fungera självständigt i grupp enligt<br />
överenskomna instruktioner<br />
• klä sig ändamålsenligt och sköta sin<br />
personliga hygien<br />
• delta i undervisningen<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> något av<br />
gymnastikens delområ<strong>den</strong><br />
• delta i undervisningen<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> något av<br />
gymnastikens delområ<strong>den</strong><br />
- 113 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
• grund- och redskapsgymnastik med<br />
t ex plint, bock, studsmatta, barr<br />
• friidrott och uthållighetsträning<br />
• fotboll, korgboll och innebandy<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• simning<br />
• enkla danser<br />
• boboll, volleyboll, handboll<br />
• orientering och kompassövningar<br />
• cirkelträning<br />
• bekanta sig med racketsporter,<br />
sällskapsdanser, muskelvård<br />
• grund- och redskapsgymnastik med<br />
t ex plint, bock, studsmatta, barr<br />
• friidrott och uthållightesträning<br />
• fotboll, korgboll och innebandy<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• simning och livräddning<br />
• folk- och sällskapsdanser<br />
• boboll, volleyboll, handboll<br />
• orientering och kompassövningar<br />
• cirkelträning<br />
• bekanta sig med modern dans,<br />
• enkla kampsporter, vattenbollspel<br />
• delta aktivt och ansvarsfullt i<br />
undervisningen, klä sig ändamålsenligt<br />
och sköta sin personliga hygien<br />
• fungera sjävständigt och i grupp enligt<br />
överenskomna instruktioner<br />
• behärska centrala grenspecifika<br />
övningar och tekniker<br />
• enkel rytmik<br />
• orientera med hjälp av karta<br />
• delta aktivt och ansvarsfullt i<br />
undervisningen, klä sig ändamålsenligt<br />
och sköta sin personliga hygien<br />
• fungera sjävständigt och i grupp enligt<br />
överenskomna instruktioner<br />
• behärska centrala grenspecifika<br />
övningar och tekniker, rytm och takt<br />
• <strong>grundläggande</strong> teknik <strong>för</strong> livräddning i<br />
vatten<br />
• orientera med hjälp av karta och<br />
kompass<br />
• omfatta regelbundna motionsvanor<br />
• delta i undervisningen<br />
• klä sig ändamålsenligt<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> några av<br />
gymnastikens delområ<strong>den</strong><br />
• delta i undervisningen<br />
• klä sig ändamålsenligt och sköta sin<br />
personliga hygien<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> några av<br />
gymnastikens delområ<strong>den</strong><br />
• simma 25 m<br />
• med handledning orientera med hjälp<br />
av karta<br />
- 114 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
• <strong>för</strong>djupad grund- och redskapsgymnastik,<br />
cirkelträning och gymnastik<br />
till musik<br />
• friidrott och uthållighetsträning<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• simning och livräddning<br />
• fotboll, korgboll, innebandy ,boboll,<br />
volleyboll, handboll<br />
• racketsporter<br />
• orientering och kompassövningar<br />
• konditionstestning<br />
• bekanta sig med stavgång, närliggande<br />
idrottsanläggningar,<br />
• friluftsliv<br />
• <strong>för</strong>djupad grund- och redskapsgymnastik,<br />
cirkelträning och gymnastik<br />
till musik<br />
• friidrott och uthållighetsträning<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• simning och livräddning<br />
• fotboll, korgboll, innebandy ,boboll,<br />
volleyboll, handboll<br />
• racketsporter<br />
• orientering och kompassövningar<br />
• konditionstestning<br />
• bekanta sig med styrketräning och nya<br />
bollspel<br />
• delta aktivt och ansvarsfullt i<br />
undervisningen, klä sig ändamålsenligt<br />
och sköta sin personliga hygien<br />
• fungera sjävständigt och i grupp enligt<br />
överenskomna instruktioner<br />
• behärska centrala grenspecifika<br />
övningar och tekniker, rytm och takt<br />
• orientera med hjälp av karta och<br />
kompass<br />
• teknik <strong>för</strong> livräddning i vatten<br />
• omfatta regelbundna motionsvanor<br />
• metoder att <strong>för</strong>bättra uthållighet och<br />
muskelstyrka<br />
• delta aktivt och ansvarsfullt i<br />
undervisningen, klä sig ändamålsenligt<br />
och sköta sin personliga hygien<br />
• fungera sjävständigt och i grupp enligt<br />
överenskomna instruktioner<br />
• behärska centrala grenspecifika<br />
övningar och tekniker, rytm och takt<br />
• orientera med hjälp av karta och<br />
kompass<br />
• livräddning i vatten<br />
• regelbundna motionsvanor<br />
• metoder att <strong>för</strong>bättra uthållighet och<br />
muskelstyrka<br />
• delta i undervisningen<br />
• klä sig ändamålsenligt och sköta sin<br />
personliga hygien<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> några av<br />
gymnastkens delområ<strong>den</strong><br />
• simma 50 m<br />
• med handledning orientera med hjälp<br />
av karta och kompass<br />
• delta i undervisningen<br />
• klä sig ändamålsenligt och sköta sin<br />
personliga hygien<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> några av<br />
gymnastkens delområ<strong>den</strong><br />
• redogöra <strong>för</strong> livräddning i vatten<br />
• med handledning orientera med hjälp<br />
av karta och kompass<br />
- 115 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 9<br />
• <strong>för</strong>djupad grund- och redskapsgymnastik,<br />
cirkelträning och gymnastik<br />
till musik<br />
• friidrott och uthållighetsträning<br />
• skridskoåkning och isspel<br />
• terrängskidning<br />
• simning och livräddning<br />
• fotboll, korgboll, innebandy ,boboll,<br />
volleyboll, handboll<br />
• racketsporter<br />
• orientering och kompassövningar<br />
• konditionstestning<br />
• bekanta sig med racketsporter,<br />
stavgång, närliggande idrottsanläggningar,<br />
friluftsliv, styrketräning<br />
och nya bollspel<br />
• delta aktivt och ansvarsfullt i<br />
undervisningen, klä sig ändamålsenligt<br />
och sköta sin personliga hygien<br />
• fungera sjävständigt och i grupp enligt<br />
överenskomna instruktioner<br />
• behärska centrala grenspecifika<br />
övningar och tekniker, rytm och takt<br />
• orientera med hjälp av karta och<br />
kompass<br />
• livräddning i vatten<br />
• regelbundna motionsvanor<br />
• metoder att <strong>för</strong>bättra uthållighet och<br />
muskelstyrka<br />
Mål: Eleven <strong>för</strong>står gymnastikens hälsofrämjande och sociala betydelse, och utvecklar ett positivt<br />
<strong>för</strong>hållningssätt till någon form av rörelse och motion.<br />
• delta i undervisningen<br />
• klä sig ändamålsenligt och sköta sin<br />
personliga hygien<br />
• <strong>grundläggande</strong> färdigheter <strong>på</strong> några av<br />
gymnastikens delområ<strong>den</strong><br />
• grunderna <strong>för</strong> livräddning i vatten<br />
• med handledning orientera med hjälp<br />
av karta och kompass<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 1<br />
åk 2<br />
åk 3<br />
• arbeta i grupp och följa givna regler<br />
• <strong>grundläggande</strong> hygien<br />
• att röra sig i närmiljön<br />
• ta hänsyn till andra i gruppen<br />
• betydelsen av hygien<br />
• att röra sig i närmiljön<br />
• att upp<strong>för</strong>a sig i enlighet med<br />
sportmannaanda<br />
• bedöma sin egen kapacitet<br />
• sin roll i laget<br />
• <strong>grundläggande</strong> regler <strong>för</strong> sportsligt<br />
beteende<br />
• enkla spelregler i anslutning till<br />
bollspel<br />
• arbeta i grupp och följa givna regler<br />
• uppleva fysisk aktivitet som något<br />
positivt<br />
• <strong>grundläggande</strong> hygien<br />
• med handledning upp<strong>för</strong>a sig i enlighet<br />
med god sportsmannaanda<br />
• med handledning upp<strong>för</strong>a sig i enlighet<br />
med god sportsmannaanda<br />
• med handledning upp<strong>för</strong>a sig i enlighet<br />
med god sportsmannaanda<br />
- 116 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 4<br />
åk 5<br />
åk 6<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• bedöma sin egen kapacitet<br />
• sin roll i laget<br />
• träna självständigt och i grupp<br />
• fungera i lag<br />
• träna självständigt och i grupp<br />
• fungera i lag<br />
• <strong>grundläggande</strong> muskelvård<br />
• bekanta sig med metoder att <strong>för</strong>bättra<br />
uthållighet och styrka<br />
• olika former av konditionstestningar<br />
• träna i grupp och fungera i lag<br />
• <strong>för</strong>stå skillnader i kroppsutveckling och<br />
fysiska egenskaper hos sig själv och<br />
andra<br />
• bekanta sig med friluftsliv, utrustning<br />
<strong>för</strong> olika typer av motionsutövning<br />
• olika former av konditionstestningar<br />
• fungera i grupp och i lag<br />
• bekanta sig med nationell och<br />
internationell gymnastikkultur,<br />
funktionärs- och domaruppgifter<br />
• olika former av konditionstestningar<br />
• fungera i grupp och i lag<br />
• funktionärs- och domaruppgifter<br />
• uppleva fysisk aktivitet som något<br />
positivt<br />
• upp<strong>för</strong>a sig i enlighet med<br />
sportmannaanda<br />
• att arbeta i grupp och följa givna regler<br />
• <strong>för</strong>stå sambandet mellan hälsa och<br />
motion<br />
• ta initiativ till motion <strong>på</strong> egen hand<br />
• <strong>för</strong>stå sambandet mellan hälsa och<br />
motion<br />
• ta ansvar <strong>för</strong> redskap, miljö och<br />
utrustning<br />
• ta initiativ till motion <strong>på</strong> egen hand<br />
• metoder att <strong>för</strong>bättra utållighet och<br />
styrka<br />
• <strong>grundläggande</strong> muskelvård<br />
• <strong>för</strong>stå skillnader i kroppsutveckling och<br />
fysiska egenskaper hos sig själv och<br />
andra<br />
• uppnå goda resultat i<br />
konditionstestning<br />
• kontrollera sitt beteende och språkbruk<br />
• metoder att <strong>för</strong>bättra utållighet och<br />
styrka<br />
• utmärkande i nationell och inter-<br />
• nationell gymnastikkultur<br />
• med handledning upp<strong>för</strong>a sig i enlighet<br />
med god sportsmannaanda<br />
• följa givna instruktioner <strong>på</strong> uppmaning<br />
• med handledning upp<strong>för</strong>a sig i enlighet<br />
med god sportsmannaanda<br />
• följa givna instruktioner<br />
• träna självständigt och i grupp<br />
• med handledning ta ansvar <strong>för</strong> redskap<br />
• träna självständigt och i grupp<br />
• självständigt utrusta sig ändamålsenligt<br />
• <strong>för</strong>hålla sig positiv till någon form av<br />
sport<br />
• med handledning reglera sina känslor<br />
och anpassa sitt språkbruk i enlighet<br />
med gott sportsmannaskap<br />
• <strong>för</strong>hålla sig positiv till någorn form av<br />
sport<br />
• <strong>för</strong>stå skillnader i kroppsutveckling och<br />
fysiska egenskaper hos sig själv och<br />
andra<br />
• kontrollera sitt beteende och sitt<br />
språkbruk<br />
- 117 - 08.03.05
2.15 Huslig ekonomi<br />
- 118 - 08.03.05
Huslig ekonomi <strong>för</strong> åk 7<br />
Mål: Eleven tillägnar sig goda seder och vanor<br />
Eleven inser betydelsen av hälsosam kost<br />
Eleven har de kunskaper och färdigheter som behövs <strong>för</strong> att sköta ett hem<br />
Eleven är en medveten konsument<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 7<br />
• traditioner kring högtider och fester<br />
• målti<strong>den</strong>s betydelse<br />
• konflikthantering<br />
• vett och etikett<br />
• främmande matkulturer<br />
• planering av hälsosamma måltider<br />
• <strong>för</strong> och nackdelar med vegetarisk kost<br />
• dieter och bristsjukdomar<br />
• matvanor i <strong>för</strong>ändring<br />
• näringssituationen i värl<strong>den</strong><br />
• tidsanvändningen i hushållet<br />
• ekologiskt tänkande i enlighet med<br />
tanken om hållbar utveckling<br />
• ergonomiska frågor<br />
• skaffa och använda produkter och<br />
tjänster<br />
• kommunens konsumentrådgivning<br />
• aktuella frågor inom ämnet utgående<br />
från t.ex. tidningsartiklar och<br />
debattinlägg<br />
• redogöra <strong>för</strong> utmärkande drag i <strong>den</strong><br />
finländska och <strong>den</strong> finlandssvenska<br />
matkulturen<br />
• ett gott bordsskick<br />
• kökshygien<br />
• samarbeta i par och i grupp<br />
• kostcirkeln och matpyrami<strong>den</strong><br />
• <strong>grundläggande</strong> näringslära<br />
• naturenligt odlade livsmedel<br />
• skonsamma matlagningsmetoder<br />
• <strong>för</strong>hålla sig positivt till mat och ätande<br />
• <strong>grundläggande</strong> praktiska färdigheter,<br />
t.ex. livsmedelshantering<br />
• textilvård, t.ex. tvätt strykning<br />
mangling<br />
• principer <strong>för</strong> avfallshantering<br />
• hantera elapparater tryggt i hemmet<br />
• inse jämställdhetens betydelse i<br />
arbets<strong>för</strong>delningen<br />
• planera <strong>den</strong> egna penninganvändningen<br />
• konsumentens rättigheter och<br />
skyldigheter<br />
• konsumentens inverkan <strong>på</strong> miljön<br />
• duka ett bord<br />
• samarbeta<br />
• känna till finsk matkultur<br />
• se matens betydelse <strong>för</strong> hälsan<br />
• känna igen de vanligaste livsmedlen<br />
• använda de vanligaste redskapen och<br />
apparaterna i hemmet<br />
• veta vad det innebär att vara<br />
konsument och konsumera<br />
- 119 - 08.03.05
2.16 Valfria ämnen<br />
Huslig ekonomi<br />
Engelska<br />
Tyska<br />
Franska<br />
Handelsämne<br />
Musik<br />
Bildkonst<br />
Teknisk slöjd<br />
Textilslöjd<br />
- 120 - 08.03.05
Mål: Eleven känner till särdrag inom olika matkulturer.<br />
Eleven känner till om vett och etikett vid olika tillfällen.<br />
Eleven inser betydelsen av hälsosam kost.<br />
Eleven klarar sig i vardagliga situationer i hemmet.<br />
Huslig ekonomi<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• olika matkulturer<br />
• näringens betydelse<br />
• hygieniskt arbete i hemmet<br />
• jämställdhet och samarbete<br />
• högtider och fester<br />
• ergonomi<br />
• informationssökning t.ex. i samband<br />
med konsumentkunskap och olika<br />
matkulturer<br />
• Tillämpa de finländska mat kulturella<br />
särdragen<br />
• Känna till målti<strong>den</strong>s vett och etikett<br />
• Hålla ordning <strong>på</strong> sin arbetsplats<br />
• Samarbeta i olika konstellationer<br />
• känna till och kan tillreda mat från<br />
främmande länder<br />
• tillämpa olika hjälpmedel vid<br />
måltidsplanering ( t.ex. kostcirkel,<br />
livsmedelstabell)<br />
• tillämpa grundkunskaperna i textilvård<br />
• med handledning laga enkla rätter<br />
• med handledning städa efter sig<br />
• samarbeta ibland<br />
• med handledning söka information<br />
- 121 - 08.03.05
B2-språk: Engelska<br />
Mål: Eleven klarar sig i vardagliga situationer. Eleven känner till de språkliga, kulturella och samhälleliga särarterna i de<br />
länder där engelska talas. Eleven har beredskap in<strong>för</strong> fortsatta studier i engelska.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• behärska engelska i vardagliga<br />
situationer, t ex att köpa biljett och<br />
kläder<br />
• ett utvidgat ord<strong>för</strong>råd genom olika<br />
typer av övningar inom teman som t ex<br />
hem, skola, stad, veckodagar, månader<br />
• vardagliga fraser och enkla artighetsfraser<br />
• dialoger och muntlig framställning i<br />
diskussioner<br />
• hör<strong>för</strong>ståelse<br />
• bekanta sig med att presentera<br />
närmiljön och det egna jaget i<br />
projektform, svårare texter extensivt<br />
• redovisningar in<strong>för</strong> grupp och<br />
<strong>för</strong>beredda längre presentationer<br />
• svårare texter och bokreferat<br />
• bekanta sig med temahelheter i projekt<br />
utgående från kläder, kroppen, mat och<br />
Storbritannien (i synnerhet London)<br />
• ett idiomatiskt språkbruk vid muntliga<br />
övningar, presentationer och dialoger<br />
• ett ord<strong>för</strong>råd som närmar sig<br />
engelskans långa kurs<br />
• bekanta sig med sambandet mellan<br />
språk och kultur, det engelska<br />
språkområdets (i synnerhet USA:s)<br />
geografi och speciella kulturdagar,<br />
aktuella händelser och <strong>för</strong>eteelser<br />
• enkel och <strong>på</strong>gående presens<br />
• enkel och <strong>på</strong>gånde imperfekt<br />
• använda ”a” och ”an”<br />
• de viktigaste oregelbundna verben<br />
• genitiv<br />
• pluralis<br />
• personliga och posessiva pronomen<br />
• adjektivets komparation<br />
• oregelbundna verb<br />
• perfekt och pluskvamperfekt<br />
• futurum<br />
• adverb<br />
• självständiga possessiva pronomen<br />
• reflexiva, indefinita och relativa<br />
pronomen<br />
• konditionalis<br />
• passiv<br />
• modala hjälpverb<br />
• <strong>på</strong>gående verbformernas användning i<br />
alla tempusformer<br />
• utvidgning av tidigare kunskaper<br />
• enkel presens<br />
• bestämd och obestämd artikel<br />
• pronomen<br />
• artighetsfraser<br />
• behärska engelska i vardagliga<br />
situationer, t ex vid inköp<br />
• genitiv<br />
• pluralis<br />
• skriva ett kort bokreferat<br />
• självständigt kunna presentera projekt<br />
muntligt och skriftligt<br />
- 122 - 08.03.05
B-språk: Tyska<br />
Mål: Eleven klarar sig i enkel vardaglig kommunikation i tal och skrift, bekantar sig med de tyskspråkiga ländernas kulturer<br />
och får intresse <strong>för</strong> fortsatta studier.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• uttalsövningar<br />
• muntliga och skriftliga övningar <strong>för</strong> att<br />
klara sig i vardagliga situationer<br />
• par- och grupparbeten<br />
• rollspel<br />
• skriva korta texter<br />
• hör<strong>för</strong>ståelse<br />
• kulturkännedom: Tyskland, Österrike<br />
och Schweiz<br />
• muntliga och skriftliga övningar <strong>för</strong> att<br />
klara sig i vardagliga situationer<br />
• par- och grupparbeten<br />
• muntliga presentationer<br />
• uppsatsskrivning<br />
• hör<strong>för</strong>ståelse<br />
• uttala tyska <strong>på</strong> ett naturligt sätt<br />
• berätta om sig själv, sin familj, sitt<br />
hem, sina intressen och sin närmiljö<br />
• reda sig muntligt i de vanligaste<br />
servicesituationerna<br />
• hälsningsfraser, siffror, klockslag,<br />
veckodagar, månader,<br />
kommunikationsmedel, hövlighetsform<br />
strukturer<br />
• artiklar, substantivets genus och<br />
vanligaste pluraländelser, personliga<br />
och några possessiva pronomen,<br />
negationer, frågeord, ackusativobjekt,<br />
presensböjningen av vanliga verb<br />
(modala hjälpverb, svaga, starka och<br />
skiljbara verb)<br />
• reda sig muntligt i vardagliga<br />
situationer<br />
• producera text om bekanta ämnen, som<br />
t.ex. kläder, väder, kropp och hälsa,<br />
personbeskrivning, film,<br />
vägbeskrivning, nationalitetsord,<br />
miljön, resor, Finland<br />
strukturer<br />
• imperfekt av haben och sein, perfekt,<br />
possessiva pronomen,<br />
bisatskonstruktion, ackusativ och dativ,<br />
imperativ<br />
• uttala begripligt<br />
• det elementära ord<strong>för</strong>rådet<br />
• få fram sitt budskap i tal och skrift i<br />
enkla vardagssituationer<br />
• få godkänt vitsord i något skriftligt<br />
arbete<br />
• det elementära ord<strong>för</strong>rådet<br />
• få fram sitt budskap i tal och skrift trots<br />
strukturfel<br />
• få godkänt vitsord i något skriftligt<br />
arbete<br />
- 123 - 08.03.05
B2-språk: Franska<br />
Mål: Eleven behärskar grunderna <strong>för</strong> en vardagsnära kommunikation i tal och skrift, samt <strong>för</strong> framtida studier i franska.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
• dramatisera vardagssituationer, t ex<br />
cafébesök<br />
• frimodigt och naturligt använda sina<br />
språkkunskaper i tal och skrift<br />
• producera korta texter och<br />
meddelan<strong>den</strong>, t ex brev<br />
• franskt uttal<br />
• jäm<strong>för</strong>a språkstrukturen med andra <strong>för</strong><br />
eleven bekanta språk<br />
• utvärdera och reflektera över sitt eget<br />
arbete och arbetssätt<br />
• bekanta sig med det främmande<br />
språkområdets seder och kultur samt<br />
att visa respekt <strong>för</strong> skillnader i<br />
jäm<strong>för</strong>else med <strong>den</strong> egna kulturen, t ex<br />
matkultur Frankrikes geografi och<br />
regionala särdrag gester, mimik och<br />
idiomatiska uttryck relevanta<br />
språkprogram, t ex musik, web-sidor<br />
med franska övningar<br />
• uppfatta det centrala innehållet i tal<br />
• och skift<br />
• med lite hjälp tala om sig själv och sin<br />
• närmiljö, fritidsaktiviteter, vädret<br />
• ge och <strong>för</strong>stå vägbeskrivning,<br />
väderstreck och riktningar<br />
• datum, dagar och klockslag<br />
• vanliga adjektiv, t ex färger<br />
• hälsningsfraser, uppköpsvokabulär<br />
• och -fraser<br />
• centrala strukturer och vanliga<br />
verbformer i presens<br />
• nekande sats<br />
• possessiva pronomen<br />
• frågetyper och frågeord<br />
• räkneor<strong>den</strong> 0 - 100 och tusental<br />
• enligt <strong>för</strong>måga ut<strong>för</strong>a uppgifter i klass<br />
såväl som hemma<br />
• föstå det huvudsakliga innehållet i en<br />
kort text<br />
• i stora drag behärska kursens centrala<br />
ord<strong>för</strong>råd och enkla satskonstruktioner<br />
• med ett begripligt uttal högläsa en<br />
bekant text<br />
• låta bli att uppvisa en negativ attityd<br />
till ämnet<br />
- 124 - 08.03.05
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 9<br />
• repetera tidigare inlärt stoff, t ex verb-<br />
• böjning, klockslag<br />
• använda inlärt stoff i dialoger och<br />
dramatiseringar<br />
• ett utökat ord<strong>för</strong>råd i form av mer<br />
avancerade texter, hör<strong>för</strong>ståelse samt<br />
övningar i par eller grupp<br />
• reflektera djupare över kulturella<br />
likheter och skillnader i jäm<strong>för</strong>else<br />
med det egna språket och <strong>den</strong> egna<br />
kulturen<br />
• reflektera över egen aktivitet,<br />
eventuella<br />
• svårigheter och studieframgång i<br />
<strong>för</strong>hållande till uppställda mål<br />
• bekanta sig med objektspronomen, de<br />
främsta sevärdheterna i Paris samt<br />
därtill hörande fakta och vokabulär<br />
• vissa franska regioner och någon f d<br />
koloni,samhälleliga <strong>för</strong>hållan<strong>den</strong> i<br />
urval, t ex skolsystem och arbetsliv i<br />
Frankrike, levande franska i<br />
tillgängliga former,<br />
• regelbundna verb <strong>på</strong> -re och -ir samt<br />
• centrala oregelbundna verb<br />
• <strong>för</strong>fluten tid samt närfuturum<br />
• adjektivets böjning och placering<br />
• partitiv artikel<br />
• elementära reflexiva verb<br />
• demonstrativa pronomen<br />
• kroppsdelar, personbeskrivning och<br />
• t ex uttrycka var det gör ont<br />
• göra uppköp, gå <strong>på</strong> restaurang<br />
• vokabulär <strong>för</strong> vistelse i både stads- och<br />
lantmiljö<br />
• producera egna texter utgående från<br />
• inlärt stoff<br />
• uppfatta huvudpunkterna i en kort text<br />
eller i ett samtal<br />
• klara av att i tal och skrift kort berätta<br />
om sig själv, sina intressen och sin<br />
närmiljö<br />
• i stora drag behärska kursens mest<br />
centrala ord<strong>för</strong>råd<br />
• begripligt delta och göra sig <strong>för</strong>stådd i<br />
en vardaglig dialog<br />
- 125 - 08.03.05
Mål:<br />
Handelsämne<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
Nationalekonomi<br />
Eleven<br />
Eleven<br />
åk 8<br />
• efterfrågan och utbudet som<br />
• kan kritiskt analysera och <strong>för</strong>stå • kan behjälpligt beskriva <strong>den</strong> enskilda<br />
nationalekonomiska fenomen<br />
orsakerna till fenomen som<br />
indivi<strong>den</strong>s och hushållens roll som<br />
• finanspolitik samt samhällets<br />
konsumtion, arbetslöshet och<br />
konsumenter i samhället<br />
ekonomiska styrning, ökad BNP som ekonomisk tillväxt<br />
• kan bilda sig en uppfattning om att<br />
mått <strong>på</strong> välstånd<br />
• kan skriftligt beskriva och <strong>för</strong>klara olika ekonomiska intressenter verkar i<br />
nationalekonomiska <strong>för</strong>eteelser såsom samhället<br />
Företagsekonomi<br />
ökad efterfråga och utbud <strong>på</strong> • kan uppfatta att <strong>för</strong>etagen verkar inom<br />
•<br />
•<br />
<strong>för</strong>etagens olika funktioner såsom<br />
marknads<strong>för</strong>ing, produktion och<br />
finansiering<br />
olika bolagsformer, skattefrågor,<br />
miljöaspekter<br />
•<br />
•<br />
markna<strong>den</strong><br />
kan <strong>för</strong>stå <strong>för</strong>etagens roll i samhället<br />
kan <strong>för</strong>klarar olika <strong>för</strong>etags affärsidéer<br />
och kan beskriva verksamheterna i<br />
<strong>för</strong>etagen såsom produktion,<br />
marknads<strong>för</strong>ing och prissättning<br />
•<br />
vissa av samhället uppställda ramar<br />
har en inblick i <strong>för</strong>etagens olika<br />
funktioner<br />
Nationalekonomi<br />
Eleven<br />
Eleven<br />
åk 9<br />
• efterfrågan och utbudet som<br />
• kan beskriva och <strong>för</strong>klarar orsakerna • kan i skrift behjälpligt beskriva och<br />
nationalekonomiska fenomen<br />
till ökad ekonomisk tillväxt samt <strong>för</strong>klara olika fenomen i en nations<br />
• finanspolitik samt samhällets<br />
orsakerna till konjunkturväxlingar ekonomi såsom ekonomisk tillväxt och<br />
ekonomiska styrning, ökad BNP som • kan mera ingående i skrift behandla konjunkturväxlingar<br />
mått <strong>på</strong> välstånd<br />
<strong>för</strong>etagens olika funktioner såsom • kan beskriva ett <strong>för</strong>etags verksamhet<br />
distributionens och marknads<strong>för</strong>ingens börjande från <strong>för</strong>etagets affärsidé<br />
Företagsekonomi<br />
betydelse <strong>för</strong> framgång<br />
• kan beskriva de olika arbetsuppgifterna<br />
• <strong>för</strong>etagens olika funktioner såsom<br />
marknads<strong>för</strong>ing, produktion och<br />
finansiering<br />
• kan <strong>för</strong>stå <strong>för</strong>etagarnas roll som<br />
skapare av varor och tjänster i<br />
marknadsekonomin<br />
i <strong>för</strong>etaget såsom marknads<strong>för</strong>ing,<br />
produktion och distribution<br />
• olika bolagsformer, skattefrågor,<br />
miljöaspekter<br />
- 126 - 08.03.05
Musik<br />
Mål: Eleven har redskap att uttrycka sig musikaliskt. Eleven kan musicera i grupp, ge konstruktiv kritik samt har vilja och<br />
<strong>för</strong>måga att acceptera och uppskatta konstnärliga och kulturella olikheter.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• <strong>för</strong>djupning och vidareutveckling av<br />
kunskaper och färdigheter som<br />
eleverna fått i <strong>den</strong> gemensamma<br />
musikundervisningen, bl.a. samspel<br />
med mer avancerade ackord och rytmer<br />
• röstvård, rösten i tal och sång, <strong>den</strong> egna<br />
sång<strong>för</strong>mågans utvecklingsmöjligheter<br />
• <strong>för</strong> uppmuntrande av elevernas egen<br />
aktivitet, egna idéer och egen personstil<br />
reserveras tid i undervisningen<br />
• dagsaktuell musik samt musik från<br />
olika länder och tidsepoker<br />
• musicerande enskilt och i grupp under<br />
mera avancerade former utgående från<br />
elevernas<br />
individuella <strong>för</strong>utsättningar<br />
• vidareutveckling av elevernas<br />
musikaliska uttrycks<strong>för</strong>måga utgående<br />
från att <strong>den</strong> egna i<strong>den</strong>titeten <strong>för</strong>stärks<br />
• projekt i form av skapande arbete som t<br />
ex<br />
kompositioner egna musikaliska eller<br />
muntliga<br />
framträdan<strong>den</strong><br />
• dagsaktuell musik samt musik från<br />
olika länder och tidsepoker<br />
• använda rösten enligt individuella<br />
<strong>för</strong>utsättningar i unison och<br />
flerstämmig sång<br />
• delta i gruppmusicerande med melodi,<br />
rytm och ackordspel <strong>på</strong> mera avancerat<br />
sätt<br />
• använda musik och text i olika former<br />
av skapande <strong>för</strong> att gestalta tankar och<br />
idéer<br />
• vänja sig vid att reflektera över och<br />
bedöma ut<strong>för</strong>an<strong>den</strong><br />
• känna igen olika musikstilar<br />
• tillämpa central kunskap i eget<br />
musicerande, musikskapande och<br />
musiklyssnande<br />
• använda sin röst i unison och<br />
flerstämmig sång<br />
• delta i gruppmusicerande med melodi,<br />
rytm och ackordspel samt kunna<br />
reflektera över och bedöma ut<strong>för</strong>andet<br />
• urskilja musikaliska stildrag så att<br />
han/hon utgående från dem kan känna<br />
igen och namnge centrala musikstilar<br />
och epoker<br />
• vidareutveckla sina färdigheter <strong>på</strong><br />
något delområde i musicerandet<br />
• aktivt delta i samarbete<br />
kring sång och samspel<br />
• ge uttryck åt egna tankar och idéer i<br />
olika former av aktuella projekt<br />
• enligt individuella <strong>för</strong>utsättningar<br />
aktivt delta i gemensamt musicerande<br />
• de musikaliska grundbegreppen<br />
• central fakta om olika musikstilar och<br />
epoker<br />
- 127 - 08.03.05
Bildkonst<br />
Mål: Eleven <strong>för</strong>djupar det egna personliga kunnandet till att självständigt uttrycka sig i bild. Eleven kan värdera konst, visuell<br />
kommuníkation och miljö ur estetisk och etisk synvinkel.<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• teckning, måleri, skulptur, digital<br />
bildhantering<br />
• bildanalys<br />
• bildkomposition<br />
• olika stilar i bildkonsten och<br />
bildsymbolik i <strong>den</strong> egna visuella<br />
framställningen<br />
• bildberättande med serier, video,<br />
animation, foto<br />
• att ge sina iakttagelser, tankar och<br />
<strong>för</strong>eställningar visuell form<br />
• teckning, måleri, keramik, skulptur,<br />
digital bildhantering<br />
• <strong>för</strong>djupning i grafisk design<br />
• bil<strong>den</strong>s funktion i media<br />
• att studera, planera och bygga rum<br />
• att bekanta sig med stildrag och<br />
traditioner i arkitektur och formgivning<br />
• att granska växelverkan mellan natur<br />
och byggd miljö, studera<br />
byggnadsarvet<br />
• att granska miljöer estetiskt, etiskt,<br />
ekologiskt och planeringsmässigt<br />
• att ge sina iakttagelser, tankar och<br />
<strong>för</strong>eställningar visuell form<br />
• analys av filmer och tv-program<br />
• uttrycka sig visuellt<br />
• undersöka och tolka bilder i konst<br />
• utnyttja konstnärsbesök, besök <strong>på</strong><br />
utställningar och museer och kulturella<br />
tjänster <strong>på</strong> Internet<br />
• redogöra <strong>för</strong> bildskapandet som en<br />
process från skisser till färdiga arbeten<br />
• i<strong>den</strong>tifiera vissa centrala drag inom<br />
bildkonsten och placera dem i sin tid<br />
och sitt kulturella sammanhang<br />
• uttrycka sig visuellt<br />
• iaktta och bedöma sitt lärande och<br />
utnyttja andras respons i sitt arbete<br />
samt dokumentera sin arbetsprocess<br />
och utnyttja <strong>den</strong> vid självvärdering<br />
• analysera och undersöka<br />
medieframställningar<br />
• behärska grunderna i visuell<br />
kommunikation och medieteknologi<br />
• uppfatta kultur- och stildrag i arkitektur<br />
och hos <strong>för</strong>emål<br />
• under handledning använda konstverk,<br />
bilder i omgivningen, museer, natur,<br />
bebyggelse, böcker, Internet som källor<br />
<strong>för</strong> information och upplevelser<br />
• i sitt arbete välja de material och<br />
tekniker som lämpar sig bäst <strong>för</strong><br />
ändamålet<br />
• i någon mån uttrycka sig visuellt med<br />
några tekniker<br />
• arbeta självständigt med några arbeten<br />
och visa en viss samarbets<strong>för</strong>måga med<br />
andra<br />
• använda några material och tekniker<br />
inom bildkonsten<br />
• berätta om något av sina arbeten<br />
• i någon mån uttrycka skillna<strong>den</strong> mellan<br />
konsten under olika tider<br />
• i någon mån uttrycka sig visuellt med<br />
några tekniker<br />
• arbeta självständigt med några arbeten<br />
och visa en viss samarbets<strong>för</strong>måga med<br />
andra<br />
• använda några material och tekniker<br />
inom bildkonsten<br />
• skilja <strong>på</strong> olika typer av medier<br />
• berätta om något av sina arbeten<br />
• i någon mån redogöra <strong>för</strong> skillna<strong>den</strong><br />
mellan några stildrag i arkitektur och<br />
hos <strong>för</strong>emål<br />
- 128 - 08.03.05
Mål: eleven skall:<br />
• lära sig att varsebli och lösa problem<br />
• utveckla initiativ- och skapande <strong>för</strong>måga<br />
• lära sig uthållighet och ta ansvar<br />
• lära sig arbeta självständigt och i grupp<br />
• lära sig värdera arbete och dess resultat<br />
Teknisk slöjd<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• <strong>för</strong>djupning av stoffet i åk 7<br />
• nytt stoff: - teknisk ritning<br />
• programmering av datorstyrd svarv<br />
• cirkelsåg, rikthyvel, metallsvarv<br />
• mope<strong>den</strong>s funktion och underhåll<br />
• Arbetets art blir efterhand i åk 8 och 9<br />
mera projektinriktat, med tyngdpunkt<br />
<strong>på</strong> helheten från planering till färdig<br />
produkt.<br />
• visa intresse <strong>för</strong> planering och<br />
uppgifternas <strong>för</strong>verkligande<br />
• arbeta koncentrerat<br />
• visa intresse <strong>för</strong> att lära sig nya saker<br />
• visa intresse <strong>för</strong> planering och<br />
uppgifternas <strong>för</strong>verkligande<br />
• arbeta koncentrerat<br />
• att självständigt tillämpa redan inlärda<br />
tekniker i nya situationer<br />
• Eleven visar ringa intresse <strong>för</strong><br />
arbetsuppgifterna men klarar av att<br />
slut<strong>för</strong>a vissa arbeten med lärarens<br />
hjälp.<br />
• Eleven visar ringa intresse <strong>för</strong><br />
arbetsuppgifterna men klarar av att<br />
slut<strong>för</strong>a vissa arbeten med lärarens<br />
hjälp.<br />
- 129 - 08.03.05
Mål: Eleven planerar , tillverkar och utvärderar en produkt.<br />
Textilslöjd<br />
Innehåll lärostoff För goda kunskaper skall eleven kunna För godkänt vitsord skall eleven kunna<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• tidigare inlärda kunskaper tillämpas i<br />
mer krävande arbeten<br />
• planering av helheter<br />
• klädetikett och mode<br />
• textiltraditioner<br />
Som <strong>på</strong> åk 7 +<br />
• visar intresse <strong>för</strong> att lära sig nya saker<br />
• som ovan som ovan +<br />
• att självständigt tillämpa tidigare<br />
inlärda saker<br />
- 130 - 08.03.05
2.17 Elevhandledning<br />
- 131 - 08.03.05
Elevhandledning<br />
Mål: Lära känna sig själv, lära sig söka information om fortsatta studier samt skaffa sig basinformation om arbetslivet.<br />
Innehåll lärostoff Man <strong>för</strong>utsätter att eleven<br />
åk 7<br />
åk 8<br />
åk 9<br />
• Eleverna vänjer sig vid högstadiets arbetsmetoder. Man satsar<br />
<strong>på</strong> att skaffa en positiv inställning till skolgången.<br />
• Tillvalsämnen <strong>för</strong> årskurserna 8 och 9 presenteras.<br />
• Arbetsmetoderna är undervisning i klass och intervjuer med<br />
elever.<br />
• Eleverna skall lära sig att utveckla och tillämpa olika<br />
studiestrategier. Studieteknik ägnas en stor roll.<br />
• Man utvecklar elevernas självkännedom.<br />
• Eleverna bekantar sig med olika yrken och de krav de ställer<br />
<strong>för</strong> sin utövare.<br />
• Arbetsmetoderna i klass är varierande, personlig kontakt med<br />
studiehandledaren allt viktigare.<br />
• Eleverna informeras om andra stadiets skolor och<br />
inträdeskraven till dessa.<br />
• Elevernas <strong>för</strong>sta PRAO-period <strong>för</strong>lagd till <strong>den</strong>na årskurs<br />
• Man utvecklar elevernas självkännedom.<br />
• Eleverna bekantar sig med olika yrken och de krav de ställer<br />
<strong>för</strong> sin utövare.<br />
• Arbetsmetoderna i klass är varierande, personlig kontakt med<br />
studiehandledaren allt viktigare-<br />
• Eleverna informeras om andra stadiets skolor och<br />
inträdeskraven till dessa.<br />
• Elevernas <strong>för</strong>sta PRAO-period <strong>för</strong>lagd till <strong>den</strong>na årskurs.<br />
• bildar sig en helhetsuppfattning om skolans verksamhetsformer<br />
samt lär sig att fungera i interaktion med de andra.<br />
• lär sig utveckla lämpliga studiestrategier.<br />
• känner till huvuddragen i utbildningssystemet i Finland, samt<br />
skaffar sig de <strong>för</strong>sta erfarenheterna om arbetslivet.<br />
• lär sig vilka omständigheter som är av vikt vid valet av en<br />
andra stadiets skola.<br />
• känner till huvuddragen i utbildningssystemet i Finland, samt<br />
skaffar sig de <strong>för</strong>sta erfarenheterna om arbetslivet.<br />
• lär sig vilka omständigheter som är av vikt vid valet av en<br />
andra stadiets skola.<br />
- 132 - 08.03.05
Change language