Skpn brev - Arete Meritering
Skpn brev - Arete Meritering
Skpn brev - Arete Meritering
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Förstelärare Vad erbjuder <strong>Arete</strong>?<br />
Regeringen har beslutat att från 1 juli 2013 inrätta ett statsbidrag till skolhuvudmän för ett nytt<br />
praktiknära karriärsteg för lärare. Villkoren är två: Dels ska läraren vara särskilt yrkesskicklig,<br />
dels ska han/hon i allt väsentligt undervisa. Reformen tar alltså sikte på befattningar för lärare<br />
som verkligen vill satsa på att utveckla sin undervisning. Samtidigt ges huvudmän en unik<br />
möjlighet att planera, utforma och erbjuda karriärtjänster som bygger på skolors olika behov av<br />
förstärkt undervisning. Men friheten medför även risk för olikheter som ger inlåsningseffekter.<br />
Harmonisering mellan huvudmän och stöd till viktiga processer<br />
<strong>Arete</strong> <strong>Meritering</strong> erbjuder en serie tjänster som underlättar genomförandet av<br />
förstelärarreformen, både innehållsligt och administrativt.<br />
1. Harmonisering mellan huvudmän av meriteringskrav och bedömning av lärares<br />
kompetens i förhållande till kraven för förstelärarbefattningar. Främjar rörlighet och<br />
skapar en regional arbetsmarknad för särskilt yrkesskickliga lärare.<br />
2. Stöd för huvudmannens förenklade första urvalsprocess som ger alla/många lärare<br />
möjlighet att anmäla intresse för förstelärarbefattning samtidigt som rektor ges stort<br />
inflytande utan att tvingas till stor arbetsbelastning.<br />
3. En meriteringsprocess med stöd till de utvalda lärarnas meriteringsarbete.<br />
4. Stöd till sakkunnig och oberoende bedömning av lärarens evidens för sin kompetens.<br />
5. Oberoende och säker hantering av lärarens rätt att anföra klagomål.<br />
6. Instruktioner och beprövade rutiner till stöd för alla dessa processer. Utbildning av<br />
lektionsobservatörer och ledamöter i regional bedömargrupp.<br />
Harmonisering mellan huvudmän för rörlighet och regional arbetsmarknad!<br />
Kommun A<br />
Vilka<br />
förstelärarjobb?<br />
Många lärare<br />
erbjuds anmäla<br />
intresse<br />
Förvaltning<br />
beslutar<br />
Söka<br />
förstelärarjobb!<br />
Rektor<br />
tillsätter<br />
<strong>Arete</strong><br />
Förenklat<br />
urvalsverktyg<br />
Förstelärar-<br />
meritering med<br />
fyra verktyg<br />
Regional bedömargrupp<br />
Kommun B Kommun Kommun C D<br />
Vilka Vilka<br />
förstelärarjobb?<br />
Vilka<br />
förstelärarjobb? förstelärarjobb?<br />
Många lärare Alla lärare erbjuds<br />
erbjuds anmäla Alla lärare<br />
anmäla intresse<br />
intresse erbjuds anmäla<br />
intresse<br />
Förvaltning Förvaltning<br />
beslutar<br />
Förvaltning<br />
beslutar beslutar<br />
Söka Söka Söka<br />
förstelärarjobb! förstelärarjobb! förstelärarjobb!<br />
Rektor<br />
tillsätter<br />
Rektor<br />
tillsätter<br />
Rektor<br />
tillsätter
Vad förväntas av en lärare på en förstelärarbefattning?<br />
18 mars 2013<br />
Kärnan i varje förstelärarbefattning är undervisning. Men andra arbetsuppgifter, som att leda<br />
öppna seminarier om sin undervisning, initiera och leda pedagogiska samtal och projekt i syfte<br />
att förbättra undervisningen, ansvara för introduktionen av nyanställda lärare, coacha andra<br />
lärare, vara examensansvarig på gymnasieskolan eller inom vuxenutbildning, ansvara för att<br />
lärarstuderande tas emot på ett bra sätt när de ska genomföra sin verksamhetsförlagda utbildning<br />
(VFU) eller vara huvudansvarig för ett ämne kan ingå.<br />
Fokus på undervisningen och exempel på andra arbetsuppgifter ger grunden för var<br />
huvudmannen bör inrätta befattningar som förstelärare. I detta organisationsförändringsarbete<br />
samverkar och förhandlar huvudmannen med de fackliga organisationerna på sedvanligt sätt.<br />
Vilka är kvalifikationskraven för att kunna få en förstelärartjänst? Vem beslutar?<br />
En förstelärare ska ha följande generella kvalifikationer: Behörighetsgivande examen, fyra års<br />
väl vitsordat arbete med undervisning, visat särskilt god förmåga att förbättra elevernas<br />
studieresultat och starkt intresse för att utveckla undervisningen.<br />
För varje konkret förstelärartjänst gäller dessutom att läraren ska visa sig särskilt kvalificerad<br />
för den undervisning och uppgifter i övrigt som hör till undervisning som gäller för den tjänsten.<br />
Det kan exempelvis gälla vilken lärarkategori man tillhör, undervisningsämne, erfarenhet att<br />
handleda nya lärarstudenter, vana att examinera elever.<br />
Beslut om vem som får en förstelärarbefattning bör skiljas från beslut om vem som kan anses<br />
särskilt yrkesskicklig och därmed komma i fråga för en förstelärarbefattning. I båda stegen är<br />
det huvudmannen som avgör. De generella kvalifikationskraven kan med fördel bedömas på ett<br />
mellan huvudmännen gemensamt sätt, de specifika kraven tar varje huvudman/rektor ställning<br />
till vid varje enskild rekrytering.<br />
1. Harmonisering av de generella kompetenskraven för förstelärare<br />
Statsbidragsbestämmelserna innehåller inga detaljerade kvalifikationskrav för förstelärare. Det<br />
ger utrymme för stora olikheter mellan huvudmän. Därför finns det ett behov av att huvudmän<br />
inom en arbetsmarknadsregion harmoniserar sin tillämpning av bestämmelserna. <strong>Arete</strong>s<br />
förstelärarmeritering innebär en tydlig harmonisering inom och mellan arbetsmarknadsregioner.<br />
2. Förenklad första urvalsprocess<br />
Det är viktigt att många lärare erbjuds möjlighet att visa intresse för förstelärarbefattningar. Det<br />
innebär att många lärare inspireras att fundera över sin egen yrkesskicklighet. Samtidigt måste<br />
rektor ges stort inflytande utan drabbas av en orimlig arbetsbörda.<br />
Därför erbjuder vi huvudmän stöd för en förenklad urvalsprocess där lärare kan bestyrka sin<br />
yrkesskicklighet. Varje huvudman väljer delmoment som läraren ska fullfölja. Genom att på<br />
förhand ange viktning mellan delmomenten kan lärarens resultat enkelt sammanställas till ett<br />
bra beslutsunderlag för vilka som ska ges möjlighet att delta i <strong>Arete</strong>s meriteringsarbetet.<br />
Exempel på möjliga delmoment i en förenklad urvalsprocess:<br />
Rektorn svarar på en minienkät (fem frågor med en utvidgad svarsskala med sju-nio<br />
steg) om lärarens kvalifikationer. Minienkäten ska bygga på statsbidragsförordningens<br />
Per Reinolf, <strong>Arete</strong> <strong>Meritering</strong>, 0704-334544, per.reinolf@aretemeritering.se 2
18 mars 2013<br />
kvalifikationskrav. Ingen fritext, inga intervjuer och inga vitsord från rektor krävs.<br />
Läraren ber tre till fem valfria kollegor svara på samma enkät.<br />
Läraren genomför <strong>Arete</strong>s elevenkät med en av sina elevgrupper.<br />
Läraren skriver en kort text max 500 ord där läraren argumenterar för sin<br />
yrkesskicklighet.<br />
3. Fyra beprövade verktyg till stöd för lärarens meriteringsarbete<br />
<strong>Arete</strong> erbjuder de lärare som huvudmannen har valt ut, genom exempelvis en förenklad<br />
urvalsprocess enligt ovan, möjlighet att via fyra beprövade verktyg arbeta fram en meritmapp<br />
som tydligt visar lärarens förstelärarkvalifikationer. Vi bedömer lärarens arbetsinsats till 20 40<br />
timmar. <strong>Arete</strong> tillhandahåller även en samlad instruktion och löpande stöd till deltagande lärare.<br />
Det centrala för huvudmannen är att läraren når mycket goda kunskapsresultat med eleverna.<br />
Rektors vitsord (verktyg 1): Rektor är den som förväntas ha god kunskap om skolans resultat<br />
och hur enskilda lärare bidrar till detta resultat. Det är därför naturligt att rektorns vitsord över<br />
lärarens resultat väger tungt i en sammanlag bedömning av lärarens yrkesskicklighet.<br />
<strong>Arete</strong> tillhandahåller mallar för rektors vitsord.<br />
Oberoende lektionsobservationer (verktyg 2): Det som sker i klassrummet är det centrala i<br />
lärarens arbete och därmed det som starkast karaktäriserar en yrkesskicklig lärare. Därför måste<br />
lärare erbjudas lektionsobservationer som genomförs av både rektor och av en oberoende<br />
observatör som med fördel kan vara en liknande kollega från en annan huvudman.<br />
Varje huvudman tillhandahåller observatörer som motsvarar behovet för det egna antalet<br />
deltagare i meriteringsarbetet. <strong>Arete</strong> tillhandahåller observationsguide, logistik, administration,<br />
observatörsutbildning.<br />
Elevenkäter (verktyg 3): <strong>Arete</strong>s erfarenhet visar att elevenkäter i lärarens egna elevgrupper<br />
uppfattas som en kraftfull indikator på lärarens yrkesskicklighet. Särskilt om läraren ges<br />
möjlighet att kommentera resultatet. Elevenkäter har dock ett begränsat värde i åk 1 3, för<br />
dessa elevgrupper ger särskilda lektionsobservationer bättre evidens för läraren.<br />
<strong>Arete</strong> tillhandahåller webblösning för administration och analys av enkätresultat.<br />
Huvudmannens enkätadministratör genomför enkäter i elevgrupper.<br />
Argumenterande text (verktyg 4): Efter att rektor, oberoende observatör och elever har<br />
bidragit med underlag måste läraren ges möjlighet att ytterligare belysa sin yrkesskicklighet.<br />
Det ska läraren göra genom att knyta samman evidensen i en argumenterande text som visar hur<br />
han/hon ständigt utvecklar sin undervisning för att nå bättre resultat för alla elever.<br />
<strong>Arete</strong> tillhandahåller en instruktion/handbok för hur läraren skriver en sådan argumenterande<br />
text om max 1200 ord.<br />
4. Kompetens och samordning ger legitim bedömning.<br />
Genom att erbjuda beprövade metoder enligt ovan kan lärarens kvalifikationer bedömas på ett<br />
mer sakligt och legitimt sätt. Om dessutom bedömningen samordnas mellan huvudmän ökas<br />
jämförbarheten inom en arbetsmarknadsregion. Har en lärare i exempelvis Landskrona bedömts<br />
kvalificerad så ska andra huvudmän inom Skåne veta vad det innebär. Varje grupp av<br />
samverkande huvudmän inom en arbetsmarknadsregion bör därför bilda en gemensam regional<br />
Per Reinolf, <strong>Arete</strong> <strong>Meritering</strong>, 0704-334544, per.reinolf@aretemeritering.se 3
edömargrupp med sakkunniga ledamöter.<br />
18 mars 2013<br />
Ledamöterna i regionala bedömargruppen utses av <strong>Arete</strong> på förslag från deltagande huvudmän.<br />
Ledamöterna utbildas av <strong>Arete</strong>. <strong>Arete</strong>s Examinatorsgrupp 1 , utvidgad med Anita Ferm, följer och<br />
samordnar de regionala bedömargruppernas arbete. Examinatorsgruppen beslutar om rutiner för<br />
granskning av meritmappar, om hur föredragningar ska ske, om hur meritmappens olika delar<br />
sammanvägs, om villkoren för bedömargruppernas beslut och publicerar löpande vägledande<br />
exempel på typiska avgöranden.<br />
5. Oberoende, kvalitet och rätt att anföra besvär<br />
I enlighet med internationell standard kommer verksamheten att övervakas av ett självständigt<br />
<strong>Meritering</strong>sråd 2 som i allmänhet följer meriteringsarbetets kvalitet och i synnerhet bevakar att<br />
bedömningen av deltagarnas meritmappar sker på ett oberoende och transparent sätt.<br />
Trots tydliga instruktioner och nedtecknade rutiner kan fel begås. Därför måste berörda lärare<br />
ges möjlighet att anföra klagomål. Det ska vara enkelt att lämna in klagomål och det måste<br />
finnas tydlig instruktion över hur klagomålen hanteras. Om fel har begåtts och rättelse enkelt<br />
kan göras så bör klagomålet hanteras inom tio arbetsdagar. Slutlig instans för alla klagomål är<br />
<strong>Arete</strong>s <strong>Meritering</strong>sråd.<br />
Tidsplan<br />
Verktyg för elevenkäter till den förenklade urvalsprocessen finns tillgängliga 19 mars.<br />
Första uppstart av meriteringsarbetet sker första veckan i april. Lärarens meritmapp ska vara<br />
inlämnad senast 26 maj för beslut i bedömargrupp under juni månad.<br />
Tillsättande av viss lärare på viss förstelärartjänst kan därför ske 1 juli 2013.<br />
1 Se: http://www.aretemeritering.se/index.php/examinatorsgrupp/<br />
2 Se: http://www.aretemeritering.se/index.php/meriteringsrad/<br />
Per Reinolf, <strong>Arete</strong> <strong>Meritering</strong>, 0704-334544, per.reinolf@aretemeritering.se 4