Ladda ner - Forum för levande historia

56
att arbeta med datorstöd. Gymnasieeleverna däremot berättar
att de använder datorer till att söka information på Internet.
Några elever lyfter särskilt fram Nationalencyklopedin (www.
ne.se) som en pålitlig och användbar faktabank, medan de hyser
liten tilltro till Wikipedia.
De, enligt NU03 (Nationella utvärderingen av grundskolan
som genomfördes 2003), flitigt utnyttjade läroböckerna framstår
hos mina informanter inte som dominerande i undervisningen.
Eleverna menar att de inte använder läroböcker i någon vidare
utsträckning. Det är dessutom så att eleverna är kritiska – i
betydelsen negativa – till läroböcker och det främst av två skäl.
För det första menar eleverna att böckerna är tråkiga och inte
fångar läsarens intresse. För det andra anser de att läroböckerna
är alltför kortfattade. Eleverna saknar detaljerade förklaringar
och mer utförliga resonemang.
NOTER
1 Framställningen bygger på intervjuer med elever i grundskolans
årskurs 9, 2009-05-19, och med elever i gymnasieskolan, 2009-05-14.
2 Skolverket, 2004, s. 57.
3 Skolverket, 2005, s. 31.
4 Skolverket, 2005, s. 32.
5 Skolverket, 2005, s. 26.
6 Kverndokk, Kyrre, Pilegrim, turist og elev: Norske skoleturer till døds- og
konsentrationsleier, Linköping: Linköpings Studies in Arts and Science
No. 403, 2007
7 Kverndokk, Kyrre, »Resan till ondskan: Skolelever på bussresa till
Auschwitz« i Aronsson, Peter (red.), Platser för en bättre värld: Auschwitz,
Ruhr och röda stugor, Lund: Nordic Academic Press 2009, s. 61 och 85.
8 Skolverket, 2005, s. 35.