Sammanfattning från konferensen - Statens musikverk

Med fokus på pedagogerna
Om skola, instrumentval, genrer och likabehandling
Skola och utbildning har enligt läroplanen i uppdrag att bryta traditionella könsmönster.
Enligt diskrimineringslagen ska skolan även främja likabehandling och
en trygg skolmiljö. Pedagogerna har därför ett ansvar att integrera jämställdhet och
genusperspektiv i metod och pedagogik.
Fem olika föreläsningar knöt an till området skola och utbildning. Hur görs
genus på estetiska programmet? Hur ser grundskolans musikundervisning ut? Vad
är innebörden av normkritisk pedagogik? Därefter gavs ett par exempel på konkret
förändringsarbete inom högskolan.
När musiken står på spel – en genusanalys av estetelevers
musikaliska handlingsutrymme
Carina Borgström-Källén från Högskolan för Scen och Musik i Göteborg inledde
med föreläsningen När musiken står på spel – en genusanalys av estetelevers musikaliska
handlingsutrymme. Från sin pågående studie gjord på estetiska programmets
musikinriktning, specifikt ensembleundervisningen, lyfte Carina Borgström
Källén särskilt upp pop- och rockgenren. Sett ur ett genusperspektiv är det den
mest problematiska genren, enligt henne. I pop och rock konstruerar elever, men
också lärare, ett lärande där idealet är att så nära som möjligt reproducera ett
populärkulturellt original. Normativa mönster för femininitet och maskulinitet
blir därför särskilt tydliga.
Carina Borgström Källén tog den normativa kroppen som exempel. För vem är
det möjligt att spela med ett yvigt kroppsspråk? Vem kan sjunga eller spela mer vekt
och trevande? På ett plan är det både möjligt och tänkbart, men det kan kosta, inte
minst för unga människor, att utmana föreställningar kopplat till kropp och genus.
Ett övergripande resultat i Carina Borgström-Källéns forskning är att de normativa
genusmönstren bidrar till starka begränsningar både för det musikaliska
uttrycket och för handlingsutrymmet. Detta hör samman med det som hon kallar
18