Vad är ett samhälle? - Skapavetande
Vad är ett samhälle? - Skapavetande
Vad är ett samhälle? - Skapavetande
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Vad</strong> <strong>är</strong> <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong>?<br />
N<strong>är</strong> man skriver om <strong>samhälle</strong>t <strong>är</strong> det viktigt att veta vad de <strong>är</strong> till en början. Det<br />
jag l<strong>är</strong> skriva om <strong>är</strong> just de men l<strong>är</strong> även stöta på en hel del om individen i<br />
<strong>samhälle</strong>t.<br />
Individerna interagerande <strong>är</strong> det som skapar <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong> men skulle man fråga<br />
en som <strong>är</strong> kristen skulle den kunna påstå att <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong> även existerar utan<br />
individer. Men eftersom skolan måste bygga på vetenskaplig grund så måste vi<br />
hävda att det måste finnas individer i <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong> för att det ska kunna existera.<br />
En individ gör saker och agerar, d<strong>är</strong>för kallar vi dem aktörer. Det <strong>är</strong> intresset att<br />
få veta varför de gör som de gör som driver vetenskapen.<br />
H<strong>är</strong> har jag gått in och gjort <strong>ett</strong> nytt stycke eftersom du i texten ovanför redogör<br />
för en del av vad <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong> <strong>är</strong>. I texten nedanför börjar du redogöra för nästa<br />
del.<br />
N<strong>är</strong> aktörer och agenter även börjar interagera börja de leda till att vi skapar<br />
sociala kategorier. Sociala kategorier som uppstår i <strong>ett</strong> slutet sammanhang d<strong>är</strong> vi<br />
individer känner gemenskap som exempel kön och familj.<br />
Återigen har jag delat på stycket eftersom du nu börjar redogöra för en ny del av<br />
fenomenet.<br />
Det skapar även en massa normer som tydligt och omedvetne beskriver hur<br />
exempel en tjejs/killes hår ska se ut men även medvetna normer som att de <strong>är</strong> fel<br />
att döda och stjäla.<br />
För att dessa normer ska följas måste de kunna kontrolleras d<strong>är</strong>för har det då<br />
skaffat sammanslutningar och organisationer som ska serva och kontrollera<br />
individerna i <strong>samhälle</strong>t. Alltså institutioner som poli, sjukhus eller skola.<br />
Dessa samhällsstrukturerna vi skapat kommer "slå tillbaka" då en ny människa<br />
föds. Det h<strong>är</strong> barnet kommer automatiskt få leva in i det. Men även dessa<br />
samhällsstrukturer ser olika ut i olika <strong>samhälle</strong>n samt påverkar och påverkas<br />
olika.<br />
Du har fått med mycket från lektionen och har nu en utm<strong>är</strong>kt text att<br />
utgå ifrån n<strong>är</strong> du nu ska börja läsa den text som hör till området. Gör<br />
så h<strong>är</strong>:<br />
1. Försök nu att göra redogörelserna för delarna mer utförliga med<br />
hjälp av texten.<br />
Peter Habbe 13-1-24 05:09<br />
Kommentar [1]: Rubriken avslöjar det<br />
fenomen som du ska analysera.<br />
Peter Habbe 13-1-24 05:07<br />
Kommentar [2]: H<strong>är</strong> har du en mycket<br />
bra början till en inledning. Du kan göra<br />
det lite tydligare. Vi hjälps åt.<br />
Peter Habbe 13-1-24 05:11<br />
Kommentar [3]: gemenskaper (ändra<br />
alla)<br />
Peter Habbe 13-1-24 05:13<br />
Kommentar [4]: Bra! H<strong>är</strong> har du gjort <strong>ett</strong><br />
nytt stycke n<strong>är</strong> du ska redogöra för ännu<br />
en del av fenomenet.
2. Sätt g<strong>är</strong>na underrubriker ovanför varje del. Det gör din text ännu<br />
mer tydlig.<br />
3. Utveckla din text så att du i slutet skapar <strong>ett</strong> resonemang d<strong>är</strong> du<br />
visar hur delarna hänger ihop. Då kommer du själv att se att du<br />
förstår vad <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong> <strong>är</strong>.<br />
Anteckningar:<br />
- människor utger en central del utav <strong>samhälle</strong>n<br />
- om man <strong>är</strong> religiös, exempel kristen, då kan <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong> existera utan individer<br />
- vetenskapliga grund och skola utgår vi från att individer måste finnas i <strong>ett</strong> <strong>samhälle</strong><br />
* centrala begrepp<br />
- aktör/agent<br />
- institution<br />
- sociala gemenskap<br />
- normer<br />
- struktur<br />
-interagera<br />
- tankefigur<br />
- diskurs<br />
- ideologi<br />
- socialisering<br />
-aktör/ agent<br />
- kommer från agera, vi <strong>är</strong> intresserade utav varför dem gör som dem gör<br />
- <strong>samhälle</strong>t består utav agenter och aktörer, n<strong>är</strong> dem börjar interagerar (samspråkar)<br />
mellan varandra.<br />
- de som uppstår <strong>är</strong> sociala gemensakper( utav interagerar), <strong>ett</strong> slutet sammanhang d<strong>är</strong><br />
individer har någonting gemensamt. exempel, kön, familj.<br />
-de uppstår även massa normer( rättesnöreregler/v<strong>är</strong>deringar), som säger vad som <strong>är</strong><br />
rätt och fel, fel att döda, själa. Långt hår som tjej kort hår för killar.<br />
- institutioner<br />
-sammanslutningar och organisationer som ska serva och kontroller individerna<br />
exempel. Polis, skola, sjukhus, Skatteverket .<br />
- finns i olika <strong>samhälle</strong>n men kan ha olika utseende och se olika ut<br />
- delarna runt människorna heter samhällsstruktur = mönster för hur <strong>samhälle</strong>t funkar<br />
- n<strong>är</strong> en människa föds kommer samhällsstrukturerna slå tillbaka
- ytstruktur (bubblorna runt människan)<br />
Frågar:(inspelningen)<br />
Hur fri står individen från strukturen? ( fri vilja, individen ansvarig för vad som har hänt<br />
hen)<br />
Hur tvingande <strong>är</strong> strukturen?
Change language