Verksamhetsberättelse med kvalitetsredovisning - Gävle kommun

elever på kvalificerad APU. I stället bedrivs den på skolan i projektform med
lärare som handledare.
Studie- och yrkesvägledarna och lärare har under året samverkat när det gäller
informationsdagar/-kvällar riktade till elever i skolår 9 samt elever i åk 3 i gym-
nasieskolan. Fortbildning har arrangerats för studie- och yrkesvägledare och
lärare och skolledare har då bjudits in.
Värdegrund
Skolverket skrev i sin inspektionsrapport år 2005 att eleverna i gymnasieskolan
utvecklas i riktning mot de normer och värden som följer av läroplansmålen.
Emellertid ansåg man att rektorerna bör säkerställa att arbetet med dem blir mer
genomtänkt och systematiskt. Detta innebär att de normer och värden som läro-
planen och kursplaner i olika ämnen ger uttryck för har uppmärksammats och
behandlats tydligare i undervisningen sedan inspektionen 2005. Ett exempel är
att en av gymnasieskolorna i varje klass identifierat riskområden eller
risksituationer som kan upplevas otrygga i skolmiljön. Målet har varit att
synliggöra varje enhet i verksamheten ur ett trygghetsperspektiv. Normer och
värden kommer att vara föremål för utvecklingsinsatser också framöver.
Uppföljningen som Skolverket gjorde 2008 visade att arbetet förbättras på alla
punkter och uppfyller dess krav.
Likabehandlingsplaner finns på samtliga gymnasieskolor och är utformade så att
arbetet blir förebyggande, att man ser hur genomförandet går till (exempelvis att
det på ett tydligt sätt beskrivs hur man ska gå till väga om en kränkning anmäls)
och hur utvärdering av likabehandlingsplanen går till. Gymnasieskolorna följer
de riktlinjer som finns om likabehandlingsplan.
Gymnasiesärskolan
Elevantalet på gymnasiesärskolan på Polhemsskolan har från 2009 till 2010
minskat från 123 till 116. Införandet av gymnasiesärskolan har inneburit att i
stort sett samtliga elever i Gävle väljer hemortsalternativet framför externa.
Lärartätheten var 2010 19,8/100 elever (större städer: 23,1 och samtliga
kommuner: 23,0)
I och med införandet av årskurs ett som ett basår, har eleverna goda möjligheter
att göra ”rätt” programval inför åk 2, då de under första året får chans att pröva
på de olika programmen. Som ett led i arbetet med de nationella målen för
normer och värden läggs stor vikt på dessa under basåret. Under 2010 har
personalen fortsatt att utveckla uppföljning av måldokument och
12