Myrbackagårdens F rskolas plan mot ... - Gävle kommun
Myrbackagårdens F rskolas plan mot ... - Gävle kommun
Myrbackagårdens F rskolas plan mot ... - Gävle kommun
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
2012-01-05 Visningssida förskola - <strong>plan</strong>forskolan.se<br />
<strong>Myrbackagårdens</strong> Fö<strong>rskolas</strong> <strong>plan</strong> <strong>mot</strong> diskriminering och<br />
kränkande behandling<br />
Grunduppgifter<br />
Verksamhetsformer som omfattas av <strong>plan</strong>en<br />
Förskoleverksamhet<br />
Ansvariga för <strong>plan</strong>en<br />
Ingrid Ahlèn, Ella Hanska, Carina Carlson<br />
Vår vision<br />
I <strong>Gävle</strong> Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk<br />
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.<br />
Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat, eller utsatt för kränkande behandling.<br />
Planen gäller från<br />
2011-10-01<br />
Planen gäller till<br />
2012-12-31<br />
Barnens delaktighet<br />
Kompissol, Barnintervjuer med glada och ledsna gubbar, Samtal med barnen enskilt och i grupp. Utnyttja alla vardagssituationer<br />
t ex måltider, påklädning, ute och inomhuslek., Medvetna bokval som tar upp de olika diskrimineringsgrunderna.<br />
Vårdnadshavarnas delaktighet<br />
Vid inskolning och genom förskolans informationsfolder till föräldrarna. Utvecklingssamtal. Föräldramöten. Den dagliga kontakten<br />
med föräldrarna, vi berättar lite om dagen vad som hänt. Föräldrarna ska ha tillgång till verksamhets<strong>plan</strong>ering och utvärdering.<br />
Att vara öppen för förslag från föräldrarna. Föräldrarna ska känna sig delaktiga i sitt eget barns utveckling.<br />
Personalens delaktighet<br />
All personal har varit delaktiga i arbetet med att utarbeta <strong>plan</strong>en.Vi har återkommande diskussioner på våra arbetsplatsträffar om<br />
värdegrundsfrågor. Läsa litteratur, föreläsningar och utbildning för personal.<br />
Förankring av <strong>plan</strong>en<br />
Barnen: Genom att samtala med barnen. Läsa bra bilderböcker som tar upp olika värdegrundsfrågor.<br />
Vårdnadshavare: Planen ska vara tillgänglig att läsa. Finnas på anslagstavlor, hemsidan osv. Informera vid inskolning och på<br />
föräldramöten.<br />
Personal: Diskussioner och utvärdering av <strong>plan</strong>en på arbetsplatsträffar.<br />
Utvärdering<br />
Beskriv hur fjolårets <strong>plan</strong> har utvärderats<br />
Vi går igenom <strong>plan</strong>en en gång per år, på en <strong>plan</strong>eringsdag.Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades.<br />
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets <strong>plan</strong><br />
Förskolechef och personal.<br />
Resultat av utvärderingen av fjolårets <strong>plan</strong><br />
Vi har intervjuat alla 4-5 åringar utifrån ett jämställdhetsperspektiv.<br />
Vi har introducerat boken " En dag med Lia, en dag med Leo" för de äldre barnen.<br />
Årets <strong>plan</strong> ska utvärderas senast<br />
2013-01-31<br />
Beskriv hur årets <strong>plan</strong> ska utvärderas<br />
Genom diskussioner, i arbetslagen och på gemensamma arbetsplatsträffar.<br />
Formulera nya mål att arbeta vidare med.<br />
Ansvarig för att årets <strong>plan</strong> utvärderas<br />
Ingrid Ahlèn, Ella Hanska, Carina Carlson<br />
Främjande insatser<br />
Namn<br />
www.<strong>plan</strong>forskolan.se/Likabehandlings<strong>plan</strong>/LP/Visningssida-forskola/?pla…<br />
1/5
2012-01-05 Visningssida förskola - <strong>plan</strong>forskolan.se<br />
Kön<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling och Kön<br />
Mål och uppföljning<br />
På vår förskola ska verksamheten genomsyras av ett jämställt förhållningssätt. Inget barn ska känna sej utsatt för<br />
diskriminering eller trakasserier på grund av kön.<br />
Insats<br />
Vi ska arbeta med boken " En dag med Lia,en dag med Leo".<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Könsöverskridande identitet eller uttryck.<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning<br />
Mål och uppföljning<br />
Ett barn får inte behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation och det har samband med könsidentitet<br />
eller könsuttryck (direkt diskriminering)<br />
Insats<br />
Jobba med pedagogernas synsätt och värderingar på Könsöverskridande identitet. Genom diskussioner och<br />
värderingsövningar.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Religion eller annan trosuppfattning.<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Religion eller annan trosuppfattning<br />
Mål och uppföljning<br />
Ett barn får inte behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation och det har samband med religion eller<br />
annan trosuppfattning(direkt diskriminering)<br />
Insats<br />
Vi skapar en idépärm med praktiska tips på hur vi i barngrupperna kan uppmärksamma olika religioners fester och<br />
traditioner. Pärmen kommer att kompletteras kontinuerligt.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Sexuell läggning<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning<br />
Mål och uppföljning<br />
Ett barn får inte behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation och det har samband med sexuell<br />
www.<strong>plan</strong>forskolan.se/Likabehandlings<strong>plan</strong>/LP/Visningssida-forskola/?pla…<br />
2/5
2012-01-05 Visningssida förskola - <strong>plan</strong>forskolan.se<br />
läggning(direkt diskriminering)<br />
Insats<br />
Jobba med pedagogernas synsätt. Genom diskussioner och värderingsövningar.<br />
Det ska finnas barnlitteratur som tar upp olika sexuella läggningar.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Ålder<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling och Ålder<br />
Mål och uppföljning<br />
Ett barn får inte behandlas sämre än någon annan i en jämförbar sitation och det har samband med ålder(direkt<br />
diskriminering)<br />
Insats<br />
Vår barnsyn är tillåtande. Vi låter barnen prova på olika saker, te x vid påklädning, maten oberoende av ålder.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Kränkande behandling.<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,<br />
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder<br />
Mål och uppföljning<br />
Främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller<br />
funktionshinder. Att förhindra trakasserier eller kränkande behandling.<br />
Insats<br />
I vår likabehandlings<strong>plan</strong> har vi en åtgärs<strong>plan</strong> med rutiner hur vi ska gå tillväga om vi upptäcker kränkningar på vår<br />
förskola. Vi samtalar dagligen med barnen hur de ska behandla varandra. Tar upp olika konflikter och kränkningar. Vi<br />
är uppmärksamma och försöker upptäcka olika kränkningar i tid.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Etnisk tillhörighet<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet<br />
Mål och uppföljning<br />
Ett barn får inte behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation och det har samband med etnisk<br />
tillhörighet (direkt diskriminering)<br />
Insats<br />
Arbetar aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. I en<br />
grupp bestående av barn med olika etniska tillhörigheter är det lätt att hitta tillfällen att tillsammans synliggöra<br />
www.<strong>plan</strong>forskolan.se/Likabehandlings<strong>plan</strong>/LP/Visningssida-forskola/?pla…<br />
3/5
2012-01-05 Visningssida förskola - <strong>plan</strong>forskolan.se<br />
likheter och olikheter i det man gör, i språk, traditioner, seder och vanor. Tänk på att betona att vi är mer lika än<br />
olika. Är barngruppen etniskt homogen kan man samarbeta med en annan förskola med en mer blandad<br />
barnsammansättning.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella, Carina och övriga pedagoger på Förskolan<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Namn<br />
Funktionshinder<br />
Områden som berörs av insatsen<br />
Kränkande behandling och Funktionsnedsättning<br />
Mål och uppföljning<br />
Ett barn får inte behandlas sämre än någon annan i en jämförbar situation och det har samband med en<br />
funktionsnedsättning(direkt diskriminering)<br />
Insats<br />
Har rutiner för hur man tar e<strong>mot</strong> barn med funktionsnedsättningar. Det kan handla om att etablera ett samarbete<br />
med handikapporganisationer och landstingets barnhabilitering. Det handlar också om att upprätta en god kontakt<br />
med barnets föräldrar. Föräldrarna är de som bäst känner barnet och de har mycket kunskap som kan vara värdefull i<br />
arbetet med att skapa en bra miljö för barnet. Det kan vara bra att tillsammans med barnets föräldrar fundera på i<br />
vilken omfattning och på vilket sätt de övriga barnen behöver ska få information om barnets funktionsnedsättning.<br />
Fungerar som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor<br />
och förutsättningar. I förskolan finns goda möjligheter att påverkar barnens syn på funktionsnedsättning.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid, Ella och Carina och övriga pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Kartläggning<br />
Kartläggningsmetoder<br />
Barnobservationer. Vi skrev ner vad som hände i rummet. Vi utgick från hur barnen bemöter varandra. Vi observerade olika<br />
situationer och konflikter mellan barnen. Hur de visar känslor och empati för varandra.<br />
Områden som berörs i kartläggningen<br />
Kränkande behandling<br />
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen<br />
Vi pratade med barnen om det som hänt. Ställde enkla frågor.<br />
Informerade och pratade med föräldrar på utvecklingssamtalen.<br />
Hur personalen har involverats i kartläggningen<br />
Diskussioner på <strong>plan</strong>eringstid och avdelningsmöten hur vi ska gå vidare.<br />
Resultat och analys<br />
Pedagogerna kom fram till att för att förhindra olika konflikter mellan barnen delar vi upp oss och är i olika rum, och har olika<br />
aktiviteter.<br />
Vi arbetar medvetet med att lära barnen att dela med sej av te x leksaker.<br />
Pedagogerna såg att barnen blev rastlösa och ville byta sysselsättning. Såg att barnen behöver utmaningar.<br />
Förebyggande åtgärder<br />
Namn<br />
Barnens förhållningssätt till varandra.<br />
Områden som berörs av åtgärden<br />
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,<br />
Funktionsnedsättning och Ålder<br />
Mål och uppföljning<br />
www.<strong>plan</strong>forskolan.se/Likabehandlings<strong>plan</strong>/LP/Visningssida-forskola/?pla…<br />
4/5
2012-01-05 Visningssida förskola - <strong>plan</strong>forskolan.se<br />
Barnen ska visa respekt för varandra i sina lekar och sysselsättningar. Barnen ska inte vara så rastlösa i sina<br />
lekar.Barnen ska bli accepterade för den de är.<br />
Åtgärd<br />
Vi kommer att arbeta med ett material som heter "Kompisböcker" och "Kompiskort".<br />
Alla avdelningar gör en "kompissol" tillsamans med barnen.<br />
Motivera åtgärd<br />
Barnen har svårt att respektera varandra i leken. Vi kommer att jobba med olika teman som finns i materialet. Te x.<br />
Dela med sej, Att vara en bra kompis osv.<br />
I materialet finns tips på lekar, ramsor, sånger och sagoböcker som tar upp olika problem.<br />
Ansvarig<br />
Ingrid,Ella,Carina +pedagoger på avdelningarna.<br />
Datum när det ska vara klart<br />
December 2012<br />
Rutiner för akuta situationer<br />
Policy<br />
"Det ska råda nolltolerans <strong>mot</strong> trakasserier och kränkande behandling i vår förskola."<br />
Alla barn hos oss skall känna sej trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Vår förskola skall vara en miljö<br />
som är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Inget skall behöva vara rädd för att gå till<br />
förskolan.<br />
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling<br />
Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus.<br />
Det finns alltid minst en anställd i närhet av barnen.<br />
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till<br />
Ella Hanska, Carina Carlson. Nina Larsson biträdande förskolechef<br />
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn<br />
Har ett barn blivit kränkt av ett annat barn. Tänk alltid på att ta de åt sidan och red ut vad som hänt.<br />
Den som sett situationen dokumenterar vad som hänt och vad barnen säger. Det är viktigt att alla inblandade får berätta sin<br />
version.<br />
Avdelningspersonal informerar berörda vårdnadshavare samma dag.<br />
Avdelningspersonal observerar och dokumenterar vidare vad som händer i barngruppen och även vad som beslutas tillsammans<br />
med vårdnadshavare.<br />
Avdelningspersonal följer upp den uppkomna situationen med fortlöpande samtal med berörda barn. Samtalar med barnen i<br />
olika situationer om hur man är en bra kompis.<br />
Om kränkningarna fortsätter tar avdelningspersonal kontakt med förskolechef som tillsammans med vårdnadshavare bestämmer<br />
vidare åtgärder.<br />
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal<br />
Alla vuxna på förskolan som bevittnar ett kränkande beteende eller en kränkande handling skall agera omedelbart genom att<br />
alltid tillgodose barnets behov först.<br />
Den som ser händelsen dokumenterar vad den sett eller hört och tar upp situationen i ett samtal med berörd vuxen. Efter<br />
samtalet måste den vuxne som kränkt barnet backa tillbaka och reda ut situationen med barnet.<br />
Avdelningspersonal dokumenterar fortlöpande och informerar berörda vårdnadshavare.<br />
Om upprepande händelser sker skall kontakt tas med förskolechef.<br />
Vid grov kränkning tar avdelningspersonal genast kontakt med förskolechef.<br />
Rutiner för uppföljning<br />
Uppföjningssamtal <strong>plan</strong>eras vid varje träff, tid, datum, plats och vem som ansvarar för uppföljningen.<br />
Förlj upp beslutade åtgärder, har de gett önskad effekt. I samband med uppföljningen tas beslut om ev. nya åtgärder.<br />
Rutiner för dokumentation<br />
Fortlöpande dokumentation av händelseförloppet görs av en avdelningspersonal. Dokumentationen ska alltid bestå av fakta inga<br />
värderingar. Bifoga all dokumentation. Skall förvaras inlåst.<br />
Ansvarsförhållande<br />
Nina Larsson biträdande förskolechef. Ella Hanska och Carina Carlson<br />
www.<strong>plan</strong>forskolan.se/Likabehandlings<strong>plan</strong>/LP/Visningssida-forskola/?pla…<br />
5/5
Change language