KURSANVISNINGAR - Sociologiska institutionen

More documents

Recommendations

Info

Schema HT09 Lekt. Dag Tid Sal Ämne Litteratur Lärare 1 5/10 9-12 F11 Introduktion av kursen. Välja ansats och metod till problem. Översikt av kvalitativa metoder och deras filosofi. Gruppindelning * Aspers kap. 1-2 Dahlberg HL 5/10 Enl. ök. 15.15- 18 Enl. ök. Handledning** (30 minuter per grupp) 2 6/10 9-12 F11 Teoriers roll, betydelse av förstudie och informanter, etiska aspekter (*) HL 6/10 Enl. ök. 13-18 Enl. ök. Handledning** (30 minuter per grupp) Aspers kap. 2-4, VR:s riktlinjer, Becker+Fine (obl. artiklar) Dahlberg 3 7/10 12-15 D7 Mellanmänskliga metoder (*) Aspers kap. 5-6, (samt valfritt från ref. litt.: Douglas, Emerson et al, Harper) 4 8/10 12-15 F11 Analys och presentation (*) Aspers kap. 7-9, Richarson (obl. artikel) Dahlberg Aspers 5 14/10 10-12 E355 Problemdiskussionssem. gr. A* Dahlberg 14/10 10-12 E379 Problemdiskussionssem. gr. B* Hellgren 14/10 14/10 13-15 13-15 E371 E355 Problemdiskussionssem. gr. C* Problemdiskussionssem. gr. D* Hellgren Dahlberg 6 19/10 10-12 B315 Kodningsseminarium gr. A* Dahlberg 19/10 10-12 D307 Kodningsseminarium gr. B* Hellgren 19/10 13-15 B307 Kodningsseminarium gr. C* Hellgren 19/10 13-15 D320 Kodningsseminarium gr. D* Dahlberg EX 22/10 KL 9 Rapporten skickas till MONDO Examination 7 23/10 8-12 F3154 Redovisningsseminarium gr. A* Dahlberg 23/10 8-12 E379 Redovisningsseminarium gr. B* Hellgren 23/10 23/10 13-16 13-16 E379 B315 Redovisningsseminarium gr. C* Redovisningsseminarium gr. D* Hellgren Dahlberg EX 26/10 KL 9 Individuell uppgift lämnas till handledaren i pappersformat Examination *= Obligatorisk närvaro. OBS! Frånvaro från obligatoriska moment medför skriftlig komplettering. (*)=Eftersom en hel del av kunskapen konkretiseras på föreläsningarna förutsätts närvaro på dessa. Deltagande krävs vid minst tre av fyra föreläsningar, men deltagande vid första föreläsningstillfället är nödvändigt p.g.a. gruppindelning. Frånvaro vid fler än en föreläsning medför komplettering genom en skriftlig diskussion av centrala aspekter i de kapitel och eventuella obligatoriska artiklar som tas upp på aktuell föreläsning (ca 2 sidor). Frånvaro vid seminarierna kräver att studenten lämnar in skriftligt motsvarande det som annars görs muntligt på seminariet i grupp (1-2 sidor). **=Handledningen sker under måndagen eller tisdagen (ett tillfälle per grupp) beroende på när er grupp bokar in tid utifrån schema. Tiden för handledning bokas på måndagens föreläsning. SE ÄVEN SEPARATA INSTRUKTIONER INFÖR SEMINARIERNA! 4
Att planera och utföra en kvalitativ undersökning Denna kurs i kvalitativa metoder är upplagd för att möjliggöra aktiva studier. Tanken är att du som student skall ha reella problem och möjliga lösningar framför dina ögon, snarare än att bara läsa om andras problem och lösningar. Det innebär att inläsningen av litteraturen i hög grad sker för du ska få verktyg att lösa problem som uppkommer i samband med din grupps arbete; litteraturens formuleringar och exempel får en konkret tolkning och användning i relation till er studie. Som kursen är upplagd, med ett fullspäckat schema, krävs det intensivt samarbete i gruppen, samt ett arbete om 40 timmar per vecka. Arbetet sker genom att ni i grupp kommer överens om en fråga ni vill undersöka, med en kvalitativ ansats (intervju och/eller deltagande observation). Även om er studie kan innehålla element av enbart observationer är det mycket önskvärt att ni även använder er av deltagande observation och/eller intervjuer. Ett ytterligare krav är att studien inte genomförs på Frescati, inom universitetssystemet, eller inom SL:s verksamhetsområde. Vid val av fråga är det ert eget intresse som skall vara vägledande samt att studien har sociologisk relevans. Exempel på vad man kan undersöka är: 1. Hur interagerar människor på styrelsemöten? (Eller andra semipublika fält så som t.ex. travbanor, gayklubbar, danskurser eller fotoklubbar. Vad handlar interaktionen om– vad skapar den eventuellt för sociala mönster, kanske baserade på klass, genus, ålder, utseende, sexualitet, kunskaper av olika slag, maktstrategier?) 2. Vilken roll spelar mode för identiteten bland poeter? (Eller någon annan gruppering så som fältbiologer/poeter/jurister.) 3. Hur blir man en konstnär i Stockholm? (Om karriäretablering och socialisering i ett yrke: Hur blir man etablerad/ansedd/marginaliserad konstnär/skådespelare/forskare/skomakare?) 4. Hur ser man på sopor om man jobbar med dem? (i relation till arbetspraktiken, hur arbetet med sopor är organiserat rent pratiskt) 5. Hur formas genus på parmiddagar? (Eller i idrottsklubben/i fikarummet/i det fackliga arbetet och hur upplevs eventuella genusskillnader?) 6. Finns det strukturella hinder för kvinnliga regissörer? (Hur upplevs de av regissörerna själva? I vilka situationer blir de påtagliga? Utarbetar kvinnliga regissörer några strategier för att hantera eventuella strukturella hinder?) 7. Hur hanterar frisörer känslor i relation till sina kunder? 8. Vad innebär matvanorna för familjerelationerna? (vardagsrutiner, arbetsfördelning, samvaro, njutning och stress kan vara sådant som har betydelse) 9. Hur bestämmer man sig för vad man vill jobba med? 10. Vad är vänskap? (Hur skapas och upprätthålls vänskap, mellan vilka och i vilka sammanhang?) 11. Vad betyder föräldrarollen för män respektive kvinnor? 12. Vad innebär yrket för identiteten? (gränsen mellan yrkesliv och fritid/vänner/familj undersöks) 5
Page 1 and 2: Sociologiska institutionen KURSANVI
Page 3: • Becker, Howard S. (1993) How I
Page 7 and 8: • Abstract: Rapporten inleds med
Page 9 and 10: Också när det gäller denna indiv
Page 11 and 12: Referens-/Fördjupningslitteratur (

KURSANVISNINGAR - Sociologiska institutionen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?