Exempel kritisk reflektion - CSD Uppsala
Exempel kritisk reflektion - CSD Uppsala
Exempel kritisk reflektion - CSD Uppsala
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Exempel</strong><br />
– Kritisk <strong>reflektion</strong><br />
Information:<br />
Nedan<br />
får du exempel på hur du skulle kunna besvaraa delar av frågorna. Observera att detta är<br />
exempel och att du<br />
givetvis får<br />
skriva utanför dessa ramar. Exemplen finns för<br />
att ge dig stöd och<br />
riktning i ditt skrivande. I din <strong>reflektion</strong> ska du också göra tydliga referenser till kurslitteraturen,<br />
detta exemplifieras dock inte här.<br />
1. Hur knyter projektet an till kursmålen<br />
Här är kursmålen:<br />
• redogöra för och diskutera klimat- och energifrågor utifrån ett hållbarhetsperspektiv<br />
• diskutera och argumentera för och emot olika forskares och andra aktörers ståndpunkter och<br />
argumentation<br />
i klimat- och energidebatten<br />
• utifrån en övergipande förståelse av det moderna samhället redogöra för och <strong>kritisk</strong>t förhålla<br />
sig till olika<br />
lösningsförslag på klimat- och energiproblematiken<br />
LITTERATURSTUDIE:<br />
- Om<br />
du exempelvis gjort en<br />
litteraturstudie kring kärnkraftens<br />
för- och nackdelar, kopplar detta<br />
ganska väl till kursmålet att ”diskutera<br />
och argumentera för och emot olika forskares och andra<br />
aktörers ståndpunkter och<br />
argumentation i klimat- och energidebatten.”<br />
INFORMATIONSPROJEKT:<br />
- Genom att genomföra ett informationsprojekt har du troligtvis tagit till dig information från<br />
olika källor och<br />
aktörer, för att söka kunskap om det område som du informerat om. På så vis<br />
kan<br />
ditt projektarbete passa in på kursmålet ”diskutera och argumentera<br />
för och emot olika<br />
forskares och andra aktörers ståndpunkter och argumentation i klimat- och energidebatten”.<br />
- Ettt informationsprojekt inom detta område söker<br />
ofta påverka människors beteendee i en mer<br />
hållbarare riktning, såledess har du/ni säkert också funderat på<br />
vad ett hållbarhetsperspektiv på<br />
dessa frågor kan innebära, något som knyter an till kursmålet ”redogöra för och diskutera<br />
klimat- och energifrågor utifrån ett hållbarhetsperspektiv”.<br />
PRAKTISKT PROJEKT:<br />
- Genom ett ditt/ert projekt har du/ni blivit aktörer på klimat- och energiområdet. Således har<br />
du/ni säkert funderat över<br />
varför du/ni genomfört projektet på ett visst sätt och uteslutit andra<br />
handlingsalternativ. Kanske hade det funnits andra vägar att nå samma mål Således har<br />
ditt/ert projekt säkert berört kursmålet ”utifrån<br />
en övergipande förståelse av det moderna<br />
samhället redogöra för och <strong>kritisk</strong>tt förhålla sig till olika<br />
lösningsförslag på klimat- och<br />
energiproblematiken”.<br />
Klimatet, energin och det moderna samhället<br />
| Höstterminen 2010 | Centrum för miljö- och utvecklingsstudier, CEMUS<br />
<strong>CSD</strong> <strong>Uppsala</strong>, Villavägen 16,<br />
752 36 <strong>Uppsala</strong> | 018-471 27 08 | utbildning@csduppsala.uu.se | www. .cemus.uu.se
- Du/ni har säkert också berört kursmålet ”diskutera och argumentera för och emot olika<br />
forskares och andra aktörers ståndpunkter och argumentat<br />
ion i klimat- och energidebatten”,<br />
då ditt/ert praktiska projekt måste har startat i något slags kunskapsurval över vad som är<br />
givande att göra på klimat- och energiområdet.<br />
KULTUR/KONSTNÄRLIGT PROJEKT:<br />
- Här får du argumentera för hur de ämnen du berör i ditt/ert konstnärliga<br />
projekt knyter an till<br />
kursmålen. Kanske har du gestaltat olika sätt att förhålla sig till klimat- och<br />
energiproblematiken. Då berör ditt projekt kanske<br />
kursmålet ”diskutera och argumentera för<br />
och<br />
emot olika<br />
forskares och andra aktörers ståndpunkter och argumentation i klimat- och<br />
energidebatten” på ett eller annat sätt.<br />
2. Om<br />
du skulle göra om<br />
projektet, vad skulle du göra annorlunda och hur<br />
skulle man kunna gå vidare med projektet<br />
LITTERATURSTUDIE:<br />
- Attt göra en litteraturstudie annorlunda, kan handla om att man borde ha<br />
ställt andraa<br />
frågeställningar, gjort en annan avgränsning eller använt någon annan typ<br />
av källmaterial än det<br />
man använt sig<br />
av.<br />
- Attt gå vidare med en litteraturstudie kan innebära<br />
att man ger förslag på<br />
undersökningar/studier som kan genomföras på andra frågeställningar som dykt uppp under<br />
studiens gång, vad man inom forskning brukar kalla ”förslag på vidare studier i ämnet”. Ett<br />
annat sätt att gå vidare med en litteraturstudie skulle kunna vara att föreslå policy-<br />
gett upphov till.<br />
rekommendationer till politiker, utifrån den kunskap som litteraturstudien INFORMATIONSPROJEKT:<br />
- Om<br />
du exempelvis försökt<br />
upplysa <strong>Uppsala</strong> Kommun om peak-oil genom<br />
att dela ut<br />
flyers i<br />
stadshuset, finns det kanske andra sätt/metoder som du skulle kunnat använda för att nå<br />
politiker och tjänstemän på. Du kan också fundera över om den målgrupp du inriktat ditt/ert<br />
informationsprojekt emot, är den rätta målgruppen för att uppnå ditt/ert effektmål<br />
- Attt gå vidare med ett informationsprojekt kan handla om attt genomföra det i större skala och<br />
fundera över vad detta skulle kunna få<br />
för effekt på klimat- och energiområdet. Och hur skulle<br />
man gå tillväga<br />
för att genomföra det i en större skala, vilka metoder vore<br />
bra att använda då<br />
Eller har du idéer på helt andra typer av projekt än<br />
just informationsprojekt, som skulle kunna<br />
ge samma resultat/effekt inom det område du fokuserar på<br />
Klimatet, energin och det moderna samhället<br />
| Höstterminen 2010 | Centrum för miljö- och utvecklingsstudier, CEMUS<br />
<strong>CSD</strong> <strong>Uppsala</strong>, Villavägen 16,<br />
752 36 <strong>Uppsala</strong> | 018-471 27 08 | utbildning@csduppsala.uu.se | www. .cemus.uu.se
PRAKTISKT PROJEKT:<br />
- Har du exempelvis försökt<br />
minska din egen energiförbrukning<br />
i hemmet genom att byta till<br />
lågenergilampor kan du här diskutera och <strong>kritisk</strong>t förhålla dig till om du skulle kunnat minska<br />
din<br />
energiförbrukning mer<br />
effektivt på<br />
något annat vis. Har ditt/ert projekt varit bästa vägen att<br />
nå ditt/ert effektmål<br />
- Attt gå vidare med ett praktiskt projekt kan handlaa om att genomföra det<br />
i en större skala och<br />
fundera över vad detta isåfall skulle få för effekt och om detta<br />
vore givande. Det kan också<br />
handla om att ge förslag på andra typer av praktiska projekt eller undersökningar inom samma<br />
fält, som du/ni<br />
fått idéer på under arbetets gång.<br />
KONSTNÄRLIGT<br />
PROJEKT:<br />
- Fundera över om ditt/ert konstnärliga<br />
projekt varit bästa vägen att nå ditt/era effektmål Hade<br />
man exempelvis kunnat genomföra konstnärsprojektet i en annan form för att nå fler<br />
människor<br />
- Attt går vidare med ett konstnärligt projekt kan handla om attt fundera på<br />
om man kan<br />
genomföra det<br />
i en större skala och fundera över vad det skulle kunna få för effekt. Sedan kan<br />
man fundera över om det finns andra intressanta frågeställningar/teman<br />
att göra ett<br />
konstnärligt projekt om, kanske har det dykt upp några sådana idéer under arbetets gång.<br />
3. Hur ser du på din rolll idag och framåt i frågorna som har tagits upp under<br />
kursens gång Hur skulle du beskriva dig<br />
själv som<br />
aktör (t.ex. genom<br />
ditt<br />
projekt) inom klimat- och energiproblematiken<br />
Då denna fråga är av mer personlig karaktär, ges inga exempel här. Men du kan fundera över aktörer<br />
som<br />
du läst om under kursen, ser du dig som någon av<br />
dem Är du del av en större rörelse på<br />
något<br />
sätt Eller är du en helt ny typ av aktör på<br />
klimat- och energiområdet Och vilken roll skulle du vilja ha i<br />
framtiden när det kommer till klimat- och<br />
energifrågorna Kommer du arbeta vidare med ditt projekt<br />
på något sätt<br />
Lycka till!<br />
/Kursledningen<br />
Klimatet, energin och det moderna samhället<br />
| Höstterminen 2010 | Centrum för miljö- och utvecklingsstudier, CEMUS<br />
<strong>CSD</strong> <strong>Uppsala</strong>, Villavägen 16,<br />
752 36 <strong>Uppsala</strong> | 018-471 27 08 | utbildning@csduppsala.uu.se | www. .cemus.uu.se
Change language