Perspektiv på utbildningsvetenskapliga forskningsmetoder, 7,5 hp

=Perspektiv på utbildningsvetenskapliga forskningsmetoder I,7,5 hpPerspectives on research methods in education I, 7.5 Higher Education CreditsForskarnivå1. FastställandeKursplanen är fastställd av forskarutbildningsnämnden (FUN) vid institutionen för pedagogikoch didaktik och gäller fr o m 2008-01-01.2. InplaceringKursen ges på forskarnivå och är obligatorisk för forskarstuderande antagna vid institutionenför pedagogik och didaktik men kan även läsas som del av annan forskarutbildning medanknytning till det utbildningsvetenskapliga fältet.3. FörkunskapskravBehörig att antas är doktorand inom forskarutbildning vid Göteborgs universitet.4. InnehållKursens syfte är att ge en grund för den studerandes eget aktiva och reflekterade val avforskningsmetod, huvudsakligen genom att ge en översikt över olika forskningsmetoder inomdet utbildningsvetenskapliga fältet, och genom att ge perspektiv på dessa i diskussioner kringmetodologiska grundproblemen inom utbildningsvetenskaplig forskning.Kursen är uppbyggd kring tre huvudkategorier av innehåll: presentationer av utbildningsvetenskapligametoder och metodtraditioner; exempel på forskningsarbeten som utnyttjarolika metoder; samt presentationer och diskussioner av olika metodologiska frågeställningaroch övergripande metodfrågor. Den senare kategorin omfattar bland annat genomgång avolika forskningsparadigm och deras epistemologiska och ontologiska grund; kvalitetskriteriervid olika typer av forskning; forskningsetiska problem i samband med olikaforskningsansatser; principer för val av forskningsmetod; liksom frågor kringutbildningsvetenskap som vetenskapligt fält, och speciella egenskaper hosutbildningsvetenskapliga forskningsmetoder. Parallellt med de mer övergripandediskussionerna görs presentationer av olika metoder och metodtraditioner, och i anslutning==

härtill studeras exempel på användning av metoder i olika utbildningsvetenskapligaforskningsarbeten. Bland annat behandlas följande metoder: etnografi; videobaseradobservation och interaktionsanalys; statistiska mät- och beskrivningsmetoder; kvantitativametoder för orsaksbestämning; metoder för kartläggning av begreppsuppfattningar; samtaktions- och interventionsforskning.5. MålDoktoranden skall efter avslutad kurs:• känna till olika forskningsmetoder och metodtraditioner inom detutbildningsvetenskapligaområdet;• kunna diskutera relationen mellan metodbegrepp och vetenskapsteoretiska begrepp;• kunna göra forskningsetiska ställningstaganden; samt• utveckla förmåga att välja metod på grundval av analys och reflektion utgående frånkännedom om olika metoders för- och nackdelar i förhållande till olikaforskningsproblem.6. Kursstart och schemaSe separat schema.7. KurslitteraturSe separat litteraturlista.8. Former för bedömningExaminationen på kursen består av två delar. Den första delen genomförs i anslutning tillvarje undervisningstillfälle och innebär att kursdeltagarna författar en kortfattad (ca 2 sidor)essay kring en viss frågeställning som behandlas vid det metodologiseminarium som finnsinlagt vid varje undervisningstillfälle. Den andra delen utgörs också av en kortfattad essay,där uppgiften är att reflektera över om och i så fall på vilket sätt kursen givit anledning attrevidera den i avhandlingsplanen föreslagna uppläggningen av avhandlingsstudien.9. BetygBetygskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G). Godkänd innebär attlärandemålen har uppnåtts. Vid behov och efter förfrågan kan intyg om betyg enligt ECTSskalanutfärdas.10. KursvärderingKursen utvärderas muntligt och skiftligt tillsammans med kursdeltagarna.