Ett annat sätt att umgås – yngre tonåringar i virtuella gemenskaper

Genrer och intermedialitet i litteratur- och skrivundervisningMajoriteten av examinatorerna betraktar ettgenreperspektiv på skrivundervisningen medmisstänksamhet. Att öppna klassrummet föralternativa sätt att skriva och undervisa i skrivningtror de inte på. Berge menar att en dikotomiutvecklas mellan analytiskt och tolkande,där tolkande är förbundet med litteraturen, traditionenoch det skolinterna, medan det analytiskaär förbundet med ett samtida, kritisktförhållningssätt, genrer, kommunikation ochen riktning vänt ut mot samhället och en textsfunktion. Ett analytiskt närmande till litteratureni kontrast till tolkande, liksom mer språkorienteradelingvistiska discipliner, värderasdärför lägre, även om de inte betraktas sombetydelselösa. Nya discipliner, som analys avspråkanvändning och medieanvändning, associeratmed modersmålsundervisningens reformeringpå 1970-talet, värderas lågt.I Sverige är förhållandet formellt sett delvisannorlunda, vilket bland annat kan hängasamman med att här saknas ett examinationssystemmed externa examinatorer, som skullekunna vara försvarare av en ordning och ett synsättmed svagt eller inget stöd i giltiga läroplaner.De riktningsgivande nationella prov som finnsi Sverige är dock naturligtvis en normerandefaktor vad gäller både innehåll och form. Skillnadernakan delvis även höra samman med attden visuella kulturen via mediekulturen tillåtsfylla en plats i den svenska skolan, liksom attskrivundervisningen inte är genrebaserad. Mendet är i sista hand de undervisande lärarna somtolkar normerna och betygssätter de skrivna produkterna.Man skulle därför kunna tänka sig attlärarna i den svenska gymnasieskolan både harutvecklat andra normer och strategier för skrivundervisningenoch samtidigt, av tradition, sersig som bärare av normer och ideal som på fleraoch avgörande punkter är desamma som blandde externa examinatorerna i Norge. Man skullekunna uttrycka det som att vissa principer harman varit villig att förhandla om, andra inte.Synen på vad som är gångbart skrivande är dockinte bara en fråga om traditioner och läroplanstolkningarutan också om medieteknologiskförändring. Om datorns gränssnitt är ett sättatt organisera världen och om medialisering ärett begrepp som betecknar ett samhälleligt ellerkulturellt tillstånd, så blir det viktigt att få eninblick i tillgång och bruk av nya medier. Vårenkät i den norrländska staden ger en sådaninblick.56