Toplum temelli eÄitim ve rehabilitasyon
Toplum temelli eÄitim ve rehabilitasyon
Toplum temelli eÄitim ve rehabilitasyon
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Siyasi iradenin son yıllarda iyi niyetli çabaları vardır, ancak<br />
sorunlar çözümlenmemektedir.<br />
2
• “Derdi çekenler” sorunların çözümü için karar <strong>ve</strong>rici merciler,<br />
yani Ankara’daki planlayıcı <strong>ve</strong> programlayıcılar arasında yer<br />
almamaktadırlar.<br />
• Merkezi otorite <strong>ve</strong> karar <strong>ve</strong>rici mercii, ulusal <strong>ve</strong>ri analizleri<br />
yapmaktadır. Bu analizler çok çeşitli nedenlerle sorunun<br />
boyutunu tam olarak tayin edememektedir. Sorunun boyutunu<br />
bilmezseniz nasıl etkin çözümler üretebilirsiniz Halbuki lokal<br />
<strong>ve</strong>ri analizleri çok daha iyi <strong>ve</strong> gü<strong>ve</strong>nilir <strong>ve</strong>riler temin edebilir.<br />
3
331.243 zihinsel engelli kişi<br />
Epidemiyoloji bilimine göre %08 oranı ile olması gereken<br />
“deklare edilir zihin engelli”:<br />
552.000<br />
%65’i, yani 358.800’ü 30 yaş altında<br />
Eğitim, <strong>rehabilitasyon</strong> <strong>ve</strong> bakım hizmeti alan zihin engelli kişi sayısı<br />
SHÇEK<br />
44.000<br />
MEB<br />
42.000<br />
Üni<strong>ve</strong>rsiteler<br />
1.000<br />
Eğitim alması gereken zihin engellilerin ¼’ü yani 87.000 kişi<br />
4
MEB Uygulamaları<br />
• Eğitilebilir zeka engellilere hizmet <strong>ve</strong>rilmektedir.<br />
• Hizmet <strong>ve</strong>rmesi gereken grubun %46’sına hizmet <strong>ve</strong>rmektedir.<br />
• Sınıf/Öğretmen/Öğrenci dağılımı dengesizliği vardır.<br />
SHÇEK Uygulamaları<br />
• SHÇEK ağırlıklı olarak özel çalışmaktadır. SHÇEK’e bağlı özel eğitim <strong>ve</strong><br />
<strong>rehabilitasyon</strong> merkezleri sayıları yaklaşık olarak 443, öğrenci sayısı 40.000’dir.<br />
• SHÇEK tarafından eğitimin <strong>ve</strong>rilmesi gereken grubun %40’na, ağır<br />
engellilerin % 3,6’sına eğitim <strong>ve</strong>rilmektedir.<br />
• SHÇEK’e bağlı özel eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong> merkezlerine devlet ayda 13-14<br />
milyon YTL para ödemektedir.<br />
5
SHÇEK’e bağlı özel eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong> merkezlerinin<br />
yapısal <strong>ve</strong> işlevsel sorunları<br />
I. Yapısal <strong>ve</strong> işlevsel sorunlar<br />
1. Merkezlerin Açılma amacı:<br />
-Kar etmek<br />
-Vakıf <strong>ve</strong>ya dernekler<br />
2. Bina <strong>ve</strong> mekan sorunları<br />
3. Teknik donanımları kısıtlıdır.<br />
4. Yüksekokul bitirmiş herkes “özel eğitim öğretmenliği yüksek<br />
lisans” programına kaydolup bu merkezlerde müdür olabilmektedir.<br />
5. Öğrenci/Öğretmen oranı 12-14 civarındadır.<br />
6. 6+3 şeklinde uygulanan eğitimin hiçbir bilimselliği yoktur.<br />
7. SHÇEK denetlemeleri yetersizdir.<br />
8. Veli denetlemesi pratikte “beğenmezsen engellini al”<br />
uygulamalarından dolayı zordur.<br />
9. Merkezlerde <strong>ve</strong>lilerin <strong>ve</strong> diğer sivil toplum kuruluşları,belediye,<br />
üni<strong>ve</strong>rsiteler <strong>ve</strong> MEB’nın bir izlem, denetim, yaptırım yeteneği yoktur.<br />
6
SHÇEK’e bağlı özel eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong> merkezlerinin<br />
temel sorunları<br />
II. Uygulanan “<strong>rehabilitasyon</strong> merkezli eğitim” dir.<br />
Oysa, günümüzdeki model “<strong>rehabilitasyon</strong> merkezli eğitim” değil,<br />
Doğal ortamda yaşamayla öğrenmeye dayanan “toplum tabanlı eğitim <strong>ve</strong><br />
<strong>rehabilitasyon</strong>”dur.<br />
“<strong>Toplum</strong> <strong>temelli</strong> eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong>”<br />
“İnsan hakları” <strong>ve</strong> “Temel yaşam hakları”<br />
7
“<strong>Toplum</strong> <strong>temelli</strong> eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong>”<br />
Sorunu yaşayanlar yani engelli yakınlarının da karar<br />
merciinde yer almaları,<br />
• Çalışmaların <strong>ve</strong> organizasyonların lokal boyutlarda planlanıp<br />
uygulanması (yerel yönetimler, sivil toplum kuruluşları <strong>ve</strong> uluslar arası<br />
işbirliği),<br />
• Hizmetlerde kar amacı gütmeme.<br />
• Eskişehir’de zihinsel engelli birey sayısı en düşük %0,8 oranına göre<br />
5.600 olmalıdır.<br />
• Eğitim alan zihin engelli sayısı 1.092’dir.<br />
• Ağır engellilere bakım oranı ise %8,5’dir.<br />
• Rehabilitasyon merkezli eğitim <strong>ve</strong>rilmektedir.<br />
• Yoksul <strong>ve</strong> sosyal gü<strong>ve</strong>ncesi olmayan önemli sayıda engelli açıktadır.<br />
8
ZETTE-1 PROJESİNİN AMAÇLARI<br />
• Eskişehir Odunpazarı Belediyesi <strong>ve</strong> Sivil <strong>Toplum</strong> Kuruluşu Birlikteliği ile<br />
uluslararası kuruluşlarla işbirliğine açık “yoksul <strong>ve</strong> sosyal gü<strong>ve</strong>ncesi olmayan<br />
zihinsel engellilerin topluma dayalı eğitim, bakım <strong>ve</strong> sosyal gelişimini<br />
sağlayan bir model program” oluşturmak.<br />
• Böylece zihin engellinin toplumun normal bir ferdi gibi yaşamını<br />
sürdürebilmesini temin etmek.<br />
ZETTE-1 PROJESİNİN HEDEFLERİ:SESGE-1 Kursları<br />
İlk Aşama Hedefleri:<br />
1 Nisan 2006-30 Nisan 2007<br />
Toplam 40-50 kişilik model olacak bir eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong> kurs<br />
programı “SESGE-1 Kursları“ oluşturmak. Bu kurslarla ilgili engellileri sosyal<br />
yaşama hazırlayacak bir program uygulamak.<br />
Dünya Bankası Sosyal Riski Azaltma Projesi 4. Başlığı (Yoksulluğu<br />
Önleme) esas alınarak proje başvurusu yapmak. Böylece toplam yaklaşık 30-<br />
40 yoksul zihin engellinin ücretsiz yararlanmasını sağlamak.<br />
9
ZETTE-1 PROJESİNİN HEDEFLERİ:SESGE-2 Kursları<br />
İkinci Aşama Hedefleri:<br />
1 Mayıs 2007-30 Nisan 2009<br />
Toplam 40-50 kişilik model olacak bir eğitim <strong>ve</strong> <strong>rehabilitasyon</strong> kurs<br />
programı “SESGE-1 Kursları“nın işlevsel <strong>ve</strong> amaçsal devamı:”SESGE-2<br />
Kursları”<br />
Bu kurslarda ilgili engellileri sosyal yaşama entegre edecek bir program<br />
uygulamak.<br />
Dünya Bankası Sosyal Riski Azaltma Projesi 4. Başlığı (Yoksulluğu<br />
Önleme) esas alınarak ikinci proje başvurusu yapmak. Böylece toplam<br />
yaklaşık 30-40 yoksul zihin engellinin ücretsiz yararlanmasını sağlayarak,<br />
toplam 3 yıl süreli “toplum <strong>temelli</strong> <strong>rehabilitasyon</strong> <strong>ve</strong> eğitim programı”<br />
uygulamak.<br />
ZETTE-1 PROJESİNİN İŞBİRLİĞİ YAPTIĞI KURUMLAR<br />
ESKİŞEHİR Odunpazarı Belediye Başkanlığı<br />
SOMET Zihinsel Gelişim Derneği<br />
Sağlık Bakanlığıı<br />
• Milli Eğitim Bakanlığı<br />
• Sosyal Hizmetler Genel Müdürlüğü<br />
• Sosyal Yardımlaşma <strong>ve</strong> Dayanışma Fonu<br />
10
Müte<strong>ve</strong>lli Heyet<br />
• Belediye Başkanı (Başkan)<br />
• Proje Koordinatörü<br />
• ZETTE-1 Proje Başkanı<br />
• SOMET Zihinsel Gelişim Derneği Başkanı (<strong>ve</strong>ya Başkan Vekili)<br />
• SOMET Zihinsel Gelişim Derneği Temsilcisi<br />
• SHÇEK İl Müdürü <strong>ve</strong>ya Temsilcisi<br />
• İl Milli Eğitim Müdürü <strong>ve</strong>ya Temsilcisi<br />
• İl Sağlık Müdürü <strong>ve</strong>ya Temsilcisi<br />
11
Ders Verenler<br />
• Seher ERBÖCÜ<br />
• Ebru TAMSUK<br />
• Sheren BAKER<br />
• Nihal ACAR<br />
• Ergun ELİBAŞ<br />
12
Odunpazarı Belediyesi<br />
Zihinsel Engelliler Sosyal<br />
Ve<br />
Fiziksel Gelişim Merkezi<br />
13
EĞİTMEN VE ÖĞRENCİLER TOPLU HALDE<br />
17
Erken Dönem<br />
İlk Bir Yıl<br />
- Odunpazarı Belediyesi Desteği<br />
- SRAP-Dünya Bankası 30 Öğrenci Ücretleri<br />
İleri Dönem<br />
İkinci <strong>ve</strong> Üçüncü Yıl<br />
- Döner Sermaye Gelirleri<br />
- Destek Fonları<br />
18
Kurulduğu günden beri amacı engelli vatandaşlara hayırse<strong>ve</strong>rlik<br />
<strong>ve</strong> acıma duyguları ile yaklaşmak yerine, onları kurumsal hizmetlerle<br />
koruyup geliştirmek olan Odunpazarı Belediyesi Somet Zihinsel<br />
Gelişim Merkezi, 28 Nisan 2007 cumartesi günü Çankırı ilinde yapılan<br />
Zihinsel Engelliler Spor federasyonu İç Anadolu Bölgesi Atletizm<br />
Şampiyonasına 4 öğrenci ile katıldı. Yaşları 12 ila 15 arasında değişen<br />
sporcular 4x100m. - 50m. koşu <strong>ve</strong> uzun atlama branşlarında 1. lik, 2. lik<br />
<strong>ve</strong> 3. lük ödülü aldılar.<br />
Uzun atlamada altın madalya kazanan Emrullah Direk <strong>ve</strong> 50 m.<br />
koşu branşında bronz madalya kazanan Emrah Kavak’ ın yanı sıra<br />
Sometli sporcular 4x100 bayrak yarışında gümüş madalya kazandılar.<br />
19
Change language