3. 5. sınıf öğrencilerinin yeni okur-yazarlık stratejilerini ...
3. 5. sınıf öğrencilerinin yeni okur-yazarlık stratejilerini ...
3. 5. sınıf öğrencilerinin yeni okur-yazarlık stratejilerini ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1- Öğrencilerin Yeni Okur-Yazarlık Stratejilerini Uygulama<br />
Düzeyleri<br />
Gözlem formları analiz edilerek öğrencilerin <strong>yeni</strong> <strong>okur</strong>-<strong>yazarlık</strong><br />
davranışlarını uygulama sıklıkları Tablo 1’de sunulmuştur. Tablo 1<br />
incelendiğinde aynı anda birden fazla sayfayı açabilme, bulduğu farklı<br />
cevapları okuma, anlama, kopyalama ve kelime işlemci programı üzerine<br />
not alma becerilerini düşük, orta ve yüksek başarı seviyesine sahip<br />
öğrencilerin hepsinin “her zaman” kullandığı görülmektedir. Sonuçlar<br />
incelendiğinde öğrencilerin tamamının yardımcı kaynakları hiçbir zaman<br />
kullanmadığı ortaya çıkmıştır. Buna ek olarak, yüksek başarı düzeyindeki<br />
bir öğrenci dışında, diğer tüm öğrencilerin kâğıt ve kalem kullanarak not<br />
almadığı gözlenmiştir.<br />
Öğrencilerin gözlem formundan elde ettikleri toplam puanları<br />
incelendiğinde en yüksek puanı yüksek başarı düzeyine sahip olan<br />
Emine’nin, ikinci yüksek puanı orta başarı düzeyine sahip olan Fatma’nın<br />
ve üçüncü yüksek puanı ise düşük başarı düzeyine sahip olan Ayşe’nin<br />
aldığı görülmüştür. Tablo incelendiğinde toplam puanların başarı<br />
düzeyine göre doğrusal bir şekilde ilerlemediği ve düşük başarı düzeyine<br />
sahip bir öğrencinin yüksek başarı düzeyine sahip olan bir öğrenciye göre<br />
daha yüksek puan aldığı görülmüştür. Ayrıca toplam puanlar<br />
incelendiğinde kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha yüksek<br />
puanlar aldıkları görülmektedir.<br />
10
Change language