İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Doğal Afetler Konusu İle ... - KEFAD

Ahi Evran Ünv. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 13, Sayı 3, Aralık 2012 77Önlenebilir olduğunu düşünen öğrencilerin görüşleri deprem, sel, erozyon,heyelan, çığ, yangın kodları altında toplanmıştır. Bu kodlardan deprem koduüzerinde, 13 öğrenci evler sağlam olursa deprem olmaz görüşünü belirtmişlerdir.Öğrencilerin bu konuya ilişkin görüşleri: Ö1: “İnsanlar evleri sağlam yaparlarsadeprem olmaz.” Ö2, Ö4, Ö6, Ö7, Ö18, Ö19: “Deprem için, depreme dayanıklıevler yapılması gerekir.” Ö Öğrencilerden 1’i kaliteli çimento kullanımındadeprem olmayacağı görüşündedir. Sel afetinde ise, öğrencilerden 9’u ağaçdikilerek bu afetin önlenebileceğini düşünmektedir. Öğrencilerin bu konuyailişkin görüşleri şu şekildedir: Ö7: “Sel, ağaçlar dikerek önlenebilir.” Ö8, Ö10,Ö11, Ö15, Ö17: “Sel için bol ağaç dikmeliyiz.” Öğrencilerin 6’sı bu afetin, derekenarına evler yapılmadığı taktirde önlenebileceği görüşündedir. Öğrencilerinbazılarının bu konu ile ilgili görüşleri şu şekildedir: Ö16: “ Dere kenarına evyapmazsak seli önleyebiliriz.” Ö14: “Seli önlemek için dere kenarında evyapmamalıyız.” Öğrencilerin 2’si barajlar yapılarak selin önlenebileceğinidüşünmektedir. Öğrencilerden 1 tanesi de isnat duvarları yapılması ile selinönüne geçileceği görüşünü bildirmiştir. Öğrencilerden, erozyonun önlenmesi içinağaç dikilmelidir görüşünü savunan 2 kişidir. Heyelanın önlenmesi konusunda 3öğrenci ağaç dikmek görüşünü savunmuşlardır. 2 öğrenci, evlerin dikyamaçlarda yapılamamasının, heyelanı önleyeceğini belirtmiştir. 1 öğrenci iseheyelana karşı duvarlar yapılması gerektiğini savunmuştur. Çığın önlenmesikonusunda ise 2 öğrenci ağaç dikmek hususunda hemfikirdir. 1 er öğrenci de karolan yerlerde ev yapılmaması gerektiğini ve setler yapılması gerektiğinisavunmuştur. Yangın ile ilgili görüş belirten öğrencilerin 2 tanesi yangınıninsanlar tarafından çıkartıldığını savunmuşlarıdır. 1 öğrenci de itfaiye çağrılmasıyönünde görüş belirtmiştir. Öğrencilerden doğal afetlerin önlenemeyeceğineilişkin görüş belirten öğrenciler 5 kişidir.TARTIŞMA ve SONUÇÖğrencilerin doğal afetler tanımı ile ilgili yaptıkları açıklamalara bakıldığında,öğrencilerin büyük çoğunluğu doğal afetleri kendiliğinden olan olaylar olaraknitelemişleridir. Ancak buna rağmen öğrencilerden bir kısmının, doğal afetlerininsan kaynaklı olduğu görüşünü belirtmesi bu konu ile ilgili kavramyanılgılarının olduğu fikrini verebilir. Yine öğrencilerin doğal afetleri can ve malkaybına sebep olan olay olarak tanımlamaları da düşük seviyede olduğugörülmektedir. Bu durumun, doğal afet kavramının ilköğretim Sosyal Bilgilerprogramında yeterli düzeyde, kapsamlı olarak alınmadığı görüşünüdestekleyebilir.Öğrencilerin doğal afetlere ilişkin örneklerine bakıldığında, en fazla kullanılanörneklerin deprem, sel ve erozyon olduğu göze çarpmaktadır. Bu durumunkaynağı olarak, İlköğretim Sosyal Bilgiler programında doğal afetler içeriğiolarak sadece depreme ağırlık verildiği görüşünü ileri sürebiliriz. Farklıyörelerde, doğal afetlerin de farklı olabileceği düşüncesi göz önüne alınarakİlköğretim Sosyal Bilgiler programının yeniden gözden geçirilmesi, programa