zamanda Çekce, Slovakça ve Litvanyaca bilmeyi hafife aldıklarını fark ettim. İşte bundandolayı, <strong>eTwinning</strong> projeleri onların fikrini değiştirebilir.Değerlendirme aşamasından başarılı sonuçlara doğruİletişim ve öğretmenlerin uzmanlıklarını ve fikirlerini paylaşma isteği, bu ÖğrenmeEtkinliklerinin güçlü yanları olarak değerlendirilebilecek iki unsurdur. Katılımcılar sadecebelirli görevlerin bir bölümü olan sorulara cevap vermekle kalmayıp, aynı zamandakendi küçük tartışmalarını başlattılar. Ayrıca, farklı bakış açılarından (anaokulu, ilkokul ,ortaokul ve liseden öğretmenler) problemlerin sunulması ve diğer ülkelerden arkadaşlarlakarşılaştırmalar yapılması da söz konusu Etkinliğin bir diğer faydasıydı. Katılımcılar,projelerini sundular ve diğerleriyle deneyimlerini çok büyük bir istekle paylaştılar.Katılımcılar arasındaki ilişki; son derece destekleyici, sıcak ve samimiydi. Herkes, dilkullanımlarının uygunluğuna dikkat etti ve Öğrenme Etkinliği sona erdiğinde, birçoköğretmen, veda mesajlarında çok sayıda arkadaş edindikleri bu yeri özleyeceklerinibelirttiler. “Bu katıldığım ilk Öğrenme Etkinliğiydi. Başladığında zaten hevesliydim ve şimdieğer katılmamış olsaydım, çok fazla şey kaybetmiş olacağımı söyleyebilirim. Öncelikle,hepinize teşekkür etmek istiyorum. Çünkü özellikle komşular olmak üzere ülkeler arasındayapılan projeler hakkında çok fazla şey öğrendim. İkinci olarak, Avrupa’da fikirlerini,bilgilerini ve deneyimlerini paylaşmak isteyen bir çok hevesli öğretmen olduğunu keşfettim.İşte bu durum beni çok etkiledi. Hepimizin, iyi uygulamalar hakkında bilgi alışverişi yapmave bu alana benim gibi yeni başlamış olanları çok gayretli bir şekilde teşvik etme fırsatımızoldu.” (Carmelia Timofte, Romanya)Kurs sırasında yaptığım en önemli gözlem, katılımcıların etkileşim, yabancı meslektaşlarlaçevrimiçi olarak bir araya gelme imkanı ve fikir alışverişi yaparak birbirinden öğrenmekonusunda büyük bir istek duymalarıydı. Değerlendirme konuşmalarında, sohbet, videove ses oturumları gibi senkronize toplantıları daha sık bir şekilde yapmayı önerdiler.Öte yandan, diğer birçok öğretmen, boş zaman eksikliği nedeniyle, bu tür senkronizetoplantıların çok fazla sayıda katılımcıyı aktif katılımdan uzaklaştıracağını belirtti.Öğrencilerin <strong>eTwinning</strong> proje çalışmalarında olduğu gibi, Öğrenme etkinliklerinde dekatılımcılar; işbirliği içinde çalışmaya, fikirler konusunda beyin fırtınası yapmaya, ekibintamamı tarafından bu fikirlerin değerlendirilmesine ve yapıcı tartışmalar yaparak sonuçları“inşa etmeye” doğru yönlendirilmelidir.62 <strong>eTwinning</strong> <strong>Yemek</strong> Kitabı 2011
SonuçlarBu iki kurs yöneticisinin ifadeleri, bana Öğrenme Etkinliklerinin çok özelbir deneyim olduğunu gösterdi. Bu nedenle, <strong>eTwinning</strong> menüsününtamamını deneyip <strong>eTwinning</strong>’in size sunduğu tüm diğer olanaklarıkeşfettiğinizde, kendinizi küçük bir tatlıyla ödüllendirmek için birÖğrenme Etkinliğine katılmaya ne dersiniz?En azından, yeni insanlarla tanışmış olursunuz. Büyük olasılıkla, çoktatmin edici bir deneyim yaşamış olacaksınız. “Doğruyu söylemek gerekirse,bu yıl kariyer gelişimimle bağlantılı olan diğer tür eğitimlerekatılmayı neredeyse bıraktım ve bu amaçla <strong>eTwinning</strong> Öğrenme Etkinliklerinegüvenmeye başladım. Öğrenme Etkinlikleri, genelde, şehrimdeve yakın çevrede (en azından benim katılabildiklerimden) düzenlenenkonferans ve çalıştaylardan çok daha ilginç ve faydalı oluyor (kolay vekullanılabilir olması da diğer bir önemli faktör).” (Tatania Rebas, Polonya)Bu etkinlikler, sınıf uygulamalarınızı değiştirmenize bile yol açabilir.“Bizlere, laboratuvarın tümünde inanılmaz keyif veren ve ter döktürenbir meydan okuma duygusu oluşturan birçok yeni fikir ve araç sunuldu.Öğrenme Laboratuvarındaki ilk deneyimimdi ve bu seneki <strong>eTwinning</strong>projemi iyi bir şekilde yürüttüm. Bu tür deneyimlerden sonra, okulöğretimine olan yaklaşımımın değiştiğini itiraf etmeliyim.” (Simona Candeli,İtalya)<strong>eTwinning</strong> <strong>Yemek</strong> Kitabı 201163