Full Text-PDF - İstanbul Ticaret Üniversitesi

İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimleri Dergisi Bahar 2013Öğrenme Güçlüğü Belirti Tarama Listesi: Öğrenme güçlüğü gösterdikleri alanlarıbelirlemek amacıyla Ümraniye Rehberlik Araştırma Merkezi tarafından kullanılan,17 alt kategorisi bulunan Öğrenme Güçlüğü Belirti Tarama Listesi kullanılmıştır.Tarama Listesinde öğrencinin akademik başarısı, okuma becerisi, görsel ve işitselalgısı, yazma becerisi, aritmetik becerileri, çalışma alışkanlığı, organizeolma becerileri, yönelim becerileri, dokunsal algı, sıraya koyma becerisi, sözel ifadebecerisi, motor becerileri, sosyal-duygusal davranışları, hareketlilik durumu, dikkatbecerileri ve motivasyon durumunu belirlemeye yönelik toplam 88 sorubulunmaktadır. Her bir soru görülme sıklığına bağlı olarak “Hiçbir zaman”,“Bazen”, “Sıklıkla”, “Her zaman” şeklinde işaretlenir. İstatistiksel açıdan puanlamayapılırken ‘Hiçbir zaman’ (1 puan),‘Bazen’ (2 puan), ‘Sıklıkla’ (3 puan), ‘Herzaman’ (4 puan) şeklinde puanlanmıştır. Her öğrencinin her bir alt alandan alacağıen fazla ve en az puan hesaplanmış buna göre Düşük, Orta ve Yüksek olmak üzereüç öğrenme güçlüğü belirti düzeyi belirlenmiştir. Yorumlarda düşük düzeydegörülen belirtiler dikkate alınmamıştır.Demografik Bilgi Formu ve Öğrenci Tanıma Formu: Bazı demografik özelliklerihakkında bilgi toplamak amacıyla da araştırmacılar tarafından geliştirilmişformlarda 20 soru bulunmaktadır.Veri analizleriVerilerin analizinde SPSS for Windows 15 paket programı kullanılmıştır. Örneklemgrubunun normal dağılım özelliği gösterip göstermediğini test etmek amacıylaKolmogorov-Smirnov testi yapılmış ve sonuçta örneklem grubunun normal dağılımözelliği göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Bu nedenle istatistiksel incelemelernon-parametrik teknikler olan Sperman Sıra Fakları Korelasyon Katsayısı, MannWhitney-U testi ve Kruskal Wallis-H testi teknikleri ile yapılmıştır. İstatistiki açıdanp