Fórum výchovy ke zdraví - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Fórum výchovy ke zdraví - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
Fórum výchovy ke zdraví - Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Fórum</strong> <strong>výchovy</strong> <strong>ke</strong> <strong>zdraví</strong><br />
3. Problematika <strong>zdraví</strong> v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní<br />
vzdělávání a první zkušenosti s jejím začleněním do školních vzdělávacích<br />
programů<br />
PaedDr. Jan Tupý<br />
Schválením nového školského zákona 1 se legalizuje nová kurikulární<br />
soustava, která má dvě úrovně. Na úrovni státu se vytváří Národní program<br />
vzdělávání a pro každý obor vzdělání tzv. rámcový vzdělávací program. Na úrovni<br />
školy pak zákon ukládá každé škole vypracovat si podle rámcového vzdělávacího<br />
programu vlastní školní vzdělávací program.<br />
Rámcové vzdělávací programy jsou koncepční dokumenty, které vymezují<br />
prostor, v němž se mohou školy (učitelé) pohybovat při přípravě a realizaci<br />
vlastního školního vzdělávacího programu. Školní vzdělávací programy jsou pak<br />
pedagogické realizační dokumenty, které formulují vzdělávací záměry dané školy<br />
a vymezují obsahové i organizačně didaktické podmínky vzdělávání žáků na dané<br />
škole.<br />
Probíhající kurikulární reforma je vyústěním dlouhodobého procesu změn<br />
v našem vzdělávacím systému. Změn, které jsou výrazně ovlivněny novátorskými<br />
aktivitami učitelů a jejich profesních sdružení po roce 1989 i novými trendy<br />
vzdělávání ve vyspělých zemích Evropy a světa.<br />
Především ze zahraničí se do našeho života a vzdělávání stále důrazněji<br />
prosazuje problematika <strong>zdraví</strong>, a to nejen jako poučení o <strong>zdraví</strong> a osvojení si<br />
dílčích dovednosti k ochraně a rozvoji <strong>zdraví</strong>, ale především jako základní postoj<br />
odpovědnosti každého a všech za ochranu a rozvoj <strong>zdraví</strong>, jako solidarita partnerů<br />
a skupin směřující k ochraně <strong>zdraví</strong> člověka i přírodního prostředí a jako základní<br />
právo každého jedince na <strong>zdraví</strong>, zdravý vývoj a zdravotní péči.<br />
Výzkumný ústav pedagogický v Praze je nejen autorem rámcových<br />
vzdělávacích programů, ale mohl po dva roky řídit a sledovat tvorbu školních<br />
vzdělávacích programů na pilotních školách. Tento příspěvek chce stručně nastínit,<br />
jak je problematika <strong>zdraví</strong> vymezena v Rámcovém vzdělávacím programu pro<br />
základní vzdělávání (RVP ZV) a jaké jsou prvotní zkušenosti s jejím začleňováním<br />
do školních vzdělávacích programů (ŠVP ZV).<br />
Jak je <strong>zdraví</strong> začleněno do RVP ZV?<br />
Především je nutno konstatovat, že problematika <strong>zdraví</strong> je v RVP ZV<br />
významně posílena. Jestliže se v současném Standardu základního vzdělávání<br />
a dosavadních vzdělávacích programech objevovala daná problematika jen<br />
v souvislosti s některými vyučovacími předměty 2 či dílčími tématy a komplexně<br />
se danou problematikou zabývaly většinou jen školy zařazené do projektu „Zdravá<br />
škola“ (necelá 3 % základních škol), pak v RVP ZV je problematika <strong>zdraví</strong> povýšena<br />
16
Change language