11.10.2013 Views

Pracovní list č. 2 ( )

Pracovní list č. 2 ( )

Pracovní list č. 2 ( )

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

<strong>Pracovní</strong> <strong>list</strong> <strong>č</strong>. 2<br />

Kvadratické rovnice a nerovnice, slovní úlohy<br />

Kvadratické rovnice<br />

1. Najděte všechny hodnoty reálného parametru m, pro které má kvadratická rovnice<br />

2<br />

2<br />

x − 2(<br />

m + 4)<br />

x + m + 6m<br />

= 0<br />

a) dva různé reálné kořeny,<br />

b) jeden dvojnásobný kořen,<br />

c) alespoň jeden reálný kořen.<br />

2. Pro která reálná p bude mít rovnice 9 18 8 16 0<br />

2<br />

x − px − p + = jeden kořen dvakrát větší než<br />

druhý?<br />

2<br />

3. Ur<strong>č</strong>ete reálné parametry a, b rovnice x + ax + b = 0 tak, aby jejími kořeny byly převrácené<br />

hodnoty kořenů kvadratické rovnice 3 8 4 0<br />

2<br />

x − x + = .<br />

2<br />

x 2x<br />

5a<br />

4. V R řešte rovnici s reálným parametrem a + = .<br />

2 2<br />

x + a x − a 4(<br />

x − a )<br />

5. V oboru reálných <strong>č</strong>ísel řešte rovnici:<br />

x + 3 x −1<br />

2 7 3<br />

a) + = 4<br />

b) − =<br />

x − 3 x − 5<br />

1−<br />

x x + 1 x<br />

x − 2 4 x<br />

2x<br />

27 6<br />

c) − − = 0<br />

d) 1+ +<br />

=<br />

2<br />

2<br />

x x − 2x<br />

2 − x<br />

x + 4 2x<br />

+ 7x<br />

− 4 2x<br />

−1<br />

2x<br />

+ 1 3x<br />

+ 3 x − 4<br />

e) − =<br />

.<br />

2<br />

x −1<br />

2x<br />

− 3 2x<br />

− 5x<br />

+ 3<br />

Kvadratické nerovnice<br />

1. V oboru reálných <strong>č</strong>ísel řešte nerovnici:<br />

2<br />

a) x − 4x<br />

+ 8 < 0<br />

2<br />

b) x + 4x<br />

+ 4 ≤ 0<br />

1 1<br />

c) <<br />

x + 1 3x<br />

− 2<br />

3 2<br />

d) + ≥ 0<br />

x + 2 x − 3<br />

2<br />

x + 2x<br />

− 3<br />

e) > 0<br />

x − 2<br />

2<br />

x − x − 6<br />

f) > 0<br />

x + 1<br />

2<br />

x − 5x<br />

+ 4<br />

g) > 0<br />

2<br />

x + 2x<br />

2<br />

x − 4x<br />

− 5<br />

h) ≥ 1<br />

2<br />

x − 9<br />

x −1<br />

x − 2<br />

i) <<br />

x x −1<br />

3x<br />

+ 4 9 + 2x<br />

j) − < 0 .<br />

x + 1 x + 3<br />

Slovní úlohy<br />

1. Chemická továrna plnila dodávku 480 sad léků tak, že denně jich vyrobila stejný po<strong>č</strong>et. Kdyby<br />

denně vyrobila o 8 sad více, splnila by dodávku o pět dní dříve, než plánovala. Za kolik dní<br />

splní továrna objednávku?<br />

2. Po dvojím snížení cen o stejné procento klesla cena měřícího přístroje z 300 K<strong>č</strong> na 192 K<strong>č</strong>.<br />

O kolik procent byla vždy cena snížena?<br />

3. Obdélníková parcela o stranách 200m a 120 m má být zvětšena o jeden hektar tak, že na všech<br />

stranách se její velikost zvětší o stejnou délku. Jak široký bude přidaný pás?<br />

4. V sudě bylo 10 litrů <strong>č</strong>istého lihu. Část toho lihu jsme odlili a sud doplnili vodou. Potom jsme<br />

odlili totéž množství směsi jako poprvé a opět doplnili vodou. Tím vznikl v sudě devítiprocentní<br />

líh. Jaké množství lihu jsme odlili poprvé?<br />

5. Kámen hozený do šachty rychlostí 20 m/s bylo nahoře slyšet dopadnout za 8 s. Jak je šachta<br />

hluboká? Rychlost zvuku po<strong>č</strong>ítejte 340 m/s.


6. Ze <strong>č</strong>tvercového plechu o straně a bylo vyseknuto 5 stejných kruhových těsnění s maximálním<br />

možným poloměrem (viz obrázek). Kolikaprocentní je odpad?<br />

7. Jeden laborant potřebuje na zpracování jednoho vzorku o 7 minut méně než druhý laborant.<br />

Kolik vzorků každý z nich tedy opracuje za 4 hodiny, jestliže první jich za tuto dobu opracuje<br />

o 28 více?<br />

8. O kolik metrů musí být zmenšena vzdálenost elektrické lampy o svítivosti 40 cd, která visí<br />

120 cm nad stolem laboranta, má-li mít bod pod lampou dvakrát větší osvětlení?<br />

9. Na výzkumu pracovalo zahrani<strong>č</strong>ních inženýrů o 8 více než domácích. Domácích inženýrů je<br />

právě tolik procent celého po<strong>č</strong>tu inženýrů, kolik bylo všech inženýrů. Ur<strong>č</strong>ete po<strong>č</strong>et všech<br />

inženýrů, po<strong>č</strong>et domácích inženýrů a po<strong>č</strong>et zahrani<strong>č</strong>ních inženýrů.<br />

10. Studenti pracovali na brigádě v úkolu. Za sklizeň 10 ha lnu měli dostat odměnu 4 800 K<strong>č</strong>. Do<br />

jejich skupiny byli přiřazeni další tři studenti, a tak dostal každý student odměnu o 80 K<strong>č</strong> menší,<br />

než by mu bylo připadlo původně. Kolik studentů bylo ve skupině původně?

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!