доц. д-р Нели Илиева Бояджиева

С т а н о в и щ е
От д-р Нели Бояджиева, доц.(проф.) в СУ „Св. Кл. Охридски”
За трудовете на доц.д-р Галин Борисова Цоков
Във връзка с участие в конкурс обевен в ДВ Бр. 48 от 24.06.2011 г.
За академична длъжност „Професор” в ПУ „Паисий Хилендарски”
Област на висшето образование 1. Педагогически науки, Професионално направление 1.1.
Теория и управление на образованието, Научна специалност - Управление на образованието
Доц.д-р Галин Борисов Цоков е единствен кандидат в обявения конкурс. Той е роден
на 12.03.1962 г. Завършил е специалност педагогика в СУ „Св. Кл. Охридски” през 1987 г. ”. От
1988 г. е асистент по педагогика в ПФ на ШУ „Еп. К. Преславски”. Бил е докторант на
самостоятелна подготовка там от 1995 до 1998, когато е защитил докторска дисертация пред
СНС по педагогика на тема „Децентралризация в структурите за управление на образованието
на местно ниво –традиция и перспективи”. Придобил е научното звание „доцент” по научната
специалност 05.07.01 -Теория на възпитанието и дидактика (организация и управление на
образованието) в конкурс, обявен за нуждите на ШУ през 2001 г., където е роботил на пълен
щат до 2005 г. Бил е и зам.декан там от 1999 до 2001. От 2005 е избран за доцент по същата
специалност, но в конкурс, обявен за нуждите на ПУ „Паисий Хилендарски”, където работи и
досега на същата длъжност. От 2007 г. е член на ПК по ПНМТИ на НАОА. Има две краткосрочни
специализации в чужбина по образователен мениджмънт – В Холандия ( 2002), Испания (2008)
и по организиация и управление н социалната работа в Белгия (2009). Участва в 10
международни европейски проекти от 1999 г. досега. Член е на СУБ и др.
В докумените е представена и справка от Декана и Р-л Катедра проф.дпн Д. Левтерова
в уверение на това, че са спазени специфичните изизсквания на ПФ на ПУ за заемане на
академичната длъжност „професор” съгласно чл.76/4/ от ПРАСПУ. Потвърждавам, че цялата
документация и представени трудове са прецизно подготвени и отговарят на изискванията.
В конкурса за професор доц. д-р Галин Цоков участва с 40 публикации по темата на
конкурса. (Пет от тях са издадени преди последното му избиране за доцент през 2004). По
жанрове трудовете се разпределят както следва: 2 самостоятелни монографии (566 стр. общо),
2 – части от монографии на аглийски език в съавторство (40 стр.), 1 учебник в съавторство, 1 –
колективен практически наръчник (340 стр.)- ръководител на авторския колектив, 1 – студия в
съавторство в Бюлетин на НАОА (52 стр.), 2 – статии в чужбина (14 стр.) и 30 в научни
сборници и периодични издания у нас ( седем – съавторство, три от които на английски език ,
а 5 – преди придобиването на последното звание „доцент”). Кандидатът е написал
самостоятелно над 600 страници и е участвал с приблизително още толкова в съавторство.
Освен това доц. Цоков е приложил и списък на всички останали публикации, които не участват
в конкурса – 51 на брой в т. ч. и дисертацията за присъждане на образователната и научна
степен „доктор” ( 9 от тях – електронни, 3 – монографии и 38 статии ( 7 – в съватроство).
Общият списък от публикации в цялата академична кариера на доц. д-р Г. Цоков е 91,
а той участва с една трета от тях в конкурса за длъжността „професор”. Те са написани за шест

години от 2005 г. насам както следва – 2006 -4, 2007-3, 2008 -3, 2009-3, 2010 – 12, 2011-9. Найсъществената
част са монографичните трудове, учебниците и учебните помагала, издадени
през последните три години. Монографиите са издадени през 2011 г. от Университетското
издателство „Паисий Хилендарски” с научни рецензенти и ISBN. Повечето от статиите на
български език ( 15 бр.) са в различен тип научни сборници преди всичко от конференции в ПУ,
други ВУ у нас и научни изяви в различни градове на страната( Пловдив- 5,Правец – 4,Варна -3,
София-2, Благоевград). Десет на брой са статии в различен тип списания: 2 – в официланата
научна периодика, издавана от МОМН-сп. Педагогика, 2 – в Е-образование, 4 - в Бюлетин на
РААБЕ „Управление и развитие на образованието”, 1 – в сп. Управление на образованието, 1 –
в сп. Образование и технологии. Една трета от броя на публикациите са в съавторство, в
повечето от които името на Г. Цоков е на първо място с изключение четири заглавия: частите
от монографии ( №3 и №4), участието в учебник по педагогика(№7) и статия в сборник (№16).
Кандидатът за академичната дложност „професор” е представил и списък на
забелязани от автора цитирания – 30 на брой за 10 години (19 след придобиването на
последната длъжност „доцент” през 2004). Пет от цитиранията са на чужд език. Разпределени
по години са: 2001 -5, 2002 -1, 2003-3, 2004-2, 2005-1, 2006-2, 2007-3, 2008-1, 2009-2, 2010 -4,
2011-6. Три от цитиранията са в дисертационни и хабилитационни трудове.
Критична оценка на научните трудове и приносите
Цялата академична кариера и публикационна активност на кандидата като се започне
още от подготовката и защитата на докторската му десертация, двете последвателни
хабилитации и настощия конкурс, следва една постоянна, непрекъсната и последователна
тенденция на проучване на проблемите на организация и управление на образованието във
всички степени у нас - в исторически, актуален и сравнителен план. На тази тема е посветеи и
двете монографии( №1 и №2), които за закономерен връх в научното творчество на доц.д-р
Галин Цоков. С тях той допринася за развиването на една сравнително по-нова интегративна
област в педагогическата наука и заема едно заслужено място на сериозен и модерен
университетски изследовател на новото професионално направление „Теория и управление на
образованието” . С това той продължава и доразвива създаденото от неговите
предшественици във ВУ през последните десетилетия.
Паралелно с това доц. Цоков разгръща своя изследователски интерес и
преподавателски опит в приложението на новите информационни технологии и то отново
както по отношение на управлението на училищната организация (№1, 35), така и в
кариерното консултиране на студентите като елемент от управлението и на ВУ (№ 17,21,22,24),
виртуализацията на обучението в академична среда (№30), организацията на виртуална
училищна среда (№31,32), управлението на училището чрез използване на уеб инструменти
(№35) и блогът на директора в мениджмънта на училищната организация (№39).
Третата по-нова тема от публикациите е свързана с друг аспект от управлението и
опита на кандидата като експерт в НАОА. Тя е свързана с анализ на качеството на висшето
образование (№4), за което той работи съвместно с други утвърдени авторитети и експерти.
Тези проблеми той свързва и със задълбочено проучване и популяризиране на спецификите на
съвременната университетска организация в научно-педагогическата периодика (№25).
Заедно с колега от САЩ, защитавал дисертация и у нас, той прави публикации и на английски

език в сравнително-образователен план за управлението на университетското образование(№
3, 15, 20) и за прилагането на социалните мрежи във висшето училище(№ 40).
Изследователският интерес тласка автора към проучване на както на злободневни и
актуални проблеми, така и на статегически за образоватнелната политика и педагогиката теми
като теорията и практиката на непрекъснатото образование (№ 5), децентрализацията (№19),
приватизацията(№13) и алтернативните тенденции в управлението на частното училищно
образование (№11), организацията на интегрираното образование на децата със СОП (№8) и
равния шанс за образование на тези деца съобразно българското законодателство (№12) ,
взаимодействието между училището и семейната среда (№14), мотивирането на учениците в
училищната организация(№18), иновационните процеси в българското училищно образование
(№26, 33,36), социалната работа и социалното законодателство(№ 27,28,29), проритети на
националната образователна политика в контекста на стратегията „Евпора 2020”(№34,37) и др.
Оценка на перподавателската и научно - експертна дейност
В документите е представена необходимата справка за обезпечаване на обявения
конкурс с необходим брой часове по темата , която включва 9 курса лекции в различни
педагогически специалности с общ хорариум 280 ч. Особено впечатлява и използването на е-
инструменти в обучението и предоставяне на електронни ресурси на студентите,
подпомагащи тяхната подготовка. Оценката на качествата на доц.д-р Г. Цоков като
преподавател го очертава като автор и на различен тип учебници и учебни помагала, в т.ч. и
електронни учебници – общо пет на брой, 4 от които след хабилитацията. Всички те са по
направлението и го очертават като водещ автор в областта на организационния мениджмънт
в образованието, управлението на училищната организация и развитието на училището.
Бил е и научен ръководител на 1 докторант от ПУ „П. Хилендарски”, отчислен с право
на защита през 01.2011. Ръководил е и 26 дипломанти по Теория и управление на
образоавнието в ОКС „Магистър” в периода 2004-2011. Доц. Цоков работи и съвместно със
студенти и докторанти по научно-изследвателски проекти към ПУ. В позицията на директор на
университетски център за кариерно развитие в периода 2006-2011 съдейства за организация и
развитие на тази форма за управление във ВУ, за развитие връзките и сътруднитеството с
бизнеса, публичната администрация, както и за студентско консултиране и картотекиране в
резултат на което има над 800 регистрирани във всички факултети на ПУ. Доц.д-р Г. Цоков
участва активно и в преподавателската университетска мобилност у нас и чете лекции в
Магистърските програми по образователен мениджмънт освен в ПУ и ШУ”Еп. К. Преславски”,
където е на трудов договор и в ТрУ-Ст. Загора. В периода 2005-2008 е препадавал в тези
програми и в Су „Св. Кл. Охридски”, ЮЗУ „Н. Рилски” и ВТУ „Св.св. Кирил и Методий”.
По отношение на научно-критичната и експертна дейност на кандидата може да се
заключи, че тя се отличава с много добра интензивност. Доц. Галин Цоков е бил официален
рецензент на дисертации за научната и образователна степен „доктор” в СНС по педагогика – 7
бр.( от 2003 до 2010), на 1 процедура за доцент и на 1 – за професор. Вече е бил член и на
научно жури през тази година за защита на дисертация на чуждестранен докторант в СУ
„Св.Кл. Охридски” и рецензент в процедура за професор на ТрУ – Стара Загора. Рецензирал е и
8 монографии и университетски учебници. Член е на редакционната колегия на сп.
„Образование и технологии” , както и на два сборника от научни конференции В ШУ и др.

Критични бележки и препоръки
По отношение на публикационната активност, представяща научно-изследователската
дейност на кандидата може да се препоръча разширяване на изследователската база и
научно-критична оценка на проблемите на управлението на образованието в България и
разработване на перспективни модели на основата на специфичната ситуация у нас. Авторът
има капацитет за разработване и на втора дисертация за научната степен „доктор на науките”
и във връзка с изследване на университетското управление в информационното общество.
По отношение на преподавателската активност независимо от наличните успехи и
интензивност на дейността му като лектор, консултант и научен ръководител на дипломанти,
бих си позволила за препоръчам по-активна работа с докторанти, защото десет години след
хабилитацията не са малко време, в които кандидатът не се е изявил ярко в това отношение и
не е извел нито един докторант до защита за научната и образователна степен „доктор”.
Вероятно и това е причината за сравнително по-малкия брой забелязани цитирания, защото
при незначителния брой докторанти, които да продължат и развият научните търсения на
научния ръководител, не може да се очаква толкова активно цитиране от други автори.
По отношение на неговия опит в приложение на електронните технологии , в т.ч. и на
социалните мрежи в обучението на студентите, може да се препоръча и очаква бъдещият
проф. Цоков да обобщи и предаде своя личен опит, наблюдения и научни изслевания на
академичната общност като разработи модел за обучение на преподаватели в
университетската среда в системата на тертиарното равнище на обучение. Не на последно
място може да се очаква и да му се пожелае да се включи още по-активно в Международната
мобилност и да участва вече не само като обучаван, но и като обучаващ в Европейските
университети, а също и извън контитента. Заявка за това са публикациите му на чужд език или
в съавторство, издадени далеч зад границите на България и Европа, в САЩ, Хонг Конг и т.н.
Позволявам си да направя всички тези препоръки, защото съм свидетел и участник
като преподавател в развитието на бъдещия професор още от студентската скамейка в Алма
Матер, където той разработи и впечатляваща тема за дипломна работа, показателена и за
заявката му за бъдещето - за педагогическите възгледи на Ф.М. Достоевски. Била съм научен
секретар на СНС по педагогика и съм участвала и като рецензент в в двете му хабилитации на
други етап от научно развитие, а мога да потвърдя и неговата висока компетентност ,
коректност и аналитичност като научен оценяващ експерт в ПК по ПНМТИ към НАОА.
В заключние на базата на безспорните приноси на доц.д-р Галин Борисов Цоков
в разработването на професионално направление Теория и управление на образованието в
областта на научно-изследователската, учебно-издателска, преподавателска дейност особено
в областта на приложение на новите информационни технолигии, високо компетента научнокритична
и експертна дейност, предлагам с пълна убеденост и категоричност избирането му за
най-високата кадемична длъжност „професор” на ПУ „Паисий Хилендарски”.
20. 10. 2011 г. Член на Научно Жури
Доц.д-р Нели Бояджиева, СУ „Св. Кл. Охридски”