www.bos.rs i srpskoj particiji AKSM - ERI SEE

70
Paket prve pomoći: Studentski priručnik za istraživanje korupcije u visokom obrazovanju
Koraci koje treba preduzeti tokom intervjua:
Osiguranje privatnost i bezbenost ispitanika;
Kreiranje polu formalne atmosfere koja bi dala priliku da ispitivač bude shvaćen dovoljno bliskim
da mu se daju iskreni odgovori, ali u isto vreme zadržavati formalnost istraživanja;
Fleksibilnost u sprovođenju intervjua – o nekim od podtema može biti razgovarano opširnije
više na račun drugih; neke nove podteme mogu da se pojave i njima je potrebno dati više
vremena kako bi im se posvetilo više pažnje u sledećim fazama metodologije.
Privatnost:
Ispitivanje se najbolje sprovodi u odsustvu prijatelja ili kolega, pošto ljudi imaju otpor da daju
informacije dok su okruženi drugima.
Uvodna pitanja:
U mnogom instancama, ispitivač i ispitanik se nisu ranije sreli. Ispitivač je suočen sa teškim
zadatkom: upoznati se sa sobom, navesti razlog intervjua, uspostaviti neophodnu prisnost i
dobije informacije.
Uvodni deo razgovora se sprovodi više kroz pitanja nego kroz izjave. Pitanja omogućavaju
ispitivaču da proceni odgovore ispitanika. Ovo je važan aspekt uvoda. Ako ispitanik pruža otopr
za intervju, ta činjenica će biti ustanovljena kroz uvodna pitanja.
Ustanoviti svrhu intervjua:
Očito, kada ispitivač napravi zvanični susret sa ispitanikom, neki razlog mora da se da. Razlog
ili svrha intervjua bi trebalo da bude uopštena, a ne specifi čan. Specifi čna svrha intervjua će
biti otkrivena ispitaniku kasnije tokom procesa. Navedeni razlog intervjua bi trebalo da bude
dovoljno logičan ispitaniku, da bi prihvatio i da ispitivaču bude lako da objasni. Obično, što je
opštiji razlog dat, to je bolje.
Postavljanje pitanja koja nisu osetljiva:
Osetljiva pitanja bi terbalo izbeći do dela intervjua koji se odnosi na razumevanje problema,
a tad bi takva pitanja trebalo postaviti nakon pažljive procene i planiranja. Tokom uvodnog
dela, emotivne reči bilo koje vrste bi načelno trebalo izbegavati, pošto ljude obično dovedu u
odbrambeni položaj i oni tada pružaju otpor u davanju odgovora.
Ne izražavati bilo kakve vrste subjektivnog mišljenja u vezi sa temom.
Biti uporan u postavljanju pripremljenih pitanja, ali ne vršiti pritisak na ispitanika da da odgovor,
kada to može dovesti do prekida intervjua.
2.3.6. Primeri rezultata. Mišljenja studenata izneta tokom intervjua pokazuju razloge zašto
korupcija u pogledu prodavanja udžbenika kao uslova da se izađe na ispit na Poljoprivrednom
fakultetu Univerziteta u Plovdivu:
Ne postoji sporazum između zaintersovanih strana po pitanju koje su javne svrhe obrazovanja,
ili nisu predmet rasprava (na primer, pitanje trenutnog kvaliteta obrazovanja), jer to dozvoljava
redefi nisanje ove svrhe za potrebe ličnih interesa;
Ne postoje jasni i javno proverljivi kriterijumi i procedure za dostizanje takve svrhe, na primer
(na primer, efeketivni sistemi provere kvaliteta ili objektivne procedure ispitivanja), a kao
rezultat toga, sva sredstva mogu biti korišćena, iako su možda u suprotnosti sa proklamovanom
svrhom;
Ne postoje procedure za javnu kontrolu pozicija moći, a kao rezultat toga upotreba/zloupotreba
moći zavisi potpuno od dobre ili loše namere nosioca moći.