ISCED 1 a pre 2. stupeň ZŠ– ISCED 2 - Základná škola Gašpara ...

informačných tabuliach a nástenkách, budovanie priateľskej atmosféry medzi žiakmi navzájom a
medzi žiakmi a pedagógmi.
Estetická úroveň interiéru a exteriéru školy má vzostupný trend, k čomu prispieva pestrá výzdoba
školských chodieb, ktorú tvoria nápadité inštalácie plošných aj trojrozmerných žiackych výtvarných
prác, mobilné plastiky z rôznych materiálov visiace zo stropu, surrealistické plastiky, výtvarné makety
doplňujúce učivo dejepisu, prírodopisu, biológie a iných predmetov so zaujímavým textovým obsahom.
Vyzdobené okná symbolizujúce ročné obdobia i vkusné nástenky s rôznym druhom informačného
materiálu dotvárajú príjemné prostredie školy.
Na nástenných tabuliach sú propagované významné výročia a tradície ako aj výsledky z jednotlivých
súťaži, čím upevňujeme mravné hodnoty, národné povedomie a motivujeme žiakov k súťaživosti.
Zaujímavé prírodovedné, ekologické, historické aj literárne témy doplnené aktuálnymi informáciami,
spestrené pestrým obrazovým materiálom, vypĺňajú a zútulňujú interiér školy. Aj vyučujúci cudzích
jazykov pravidelne využívajú priestory školskej chodby na zverejňovanie rôznych zaujímavých
informačných materiálov o významných ľuďoch, sviatkoch, udalostiach a celkovom kultúrnom dianí
v krajinách, ktorých jazyk sa učia.
Pestované kvety vo farebne obnovených črepníkoch spolu z rôzne premaľovanými dverami tried
dodávajú chodbám príjemnejší, veselší ale i esteticky vyvážený vzhľad. Aj triedy majú vyššiu estetickú
úroveň ako v predchádzajúcich rokoch. Prispelo k tomu mesačné hodnotenie tried a motivácia
odmeny od rady rodičov pre tri najlepšie triedy na konci školského roka.
Menej ako interiér sa darí udržiavať areál školy. Plošne rozsiahly areál školy s pravidelne ošetrovaným
trávnikom sa snažíme udržiavať bez odpadkov ich pravidelným zberom. Sústavne riešime problém
s odpadkami pod oknami tried a šatní.
Okrem estetickej úpravy školských priestorov je dôležité aj budovanie priateľskej atmosféry medzi
žiakmi navzájom a medzi žiakmi a pedagógmi. Tá sa formuje aj v rámci športových podujatí, exkurzií,
školských výletoch a kultúrnych podujatí.
Počas vyučovania, na hodinách etickej výchovy, čítania, vlastivedy, na triednických hodinách, v čase
prestávok venujeme intenzívnu pozornosť problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie,
antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie. Učíme žiakov žiť s druhými ľuďmi, komunikovať
navzájom, tvoriť progresívne medziľudské vzťahy, riešiť problémy, formujeme triedne spoločenstvá.
Odstraňujeme bezohľadné správanie voči sebe, o tejto problematike diskutujeme aj s rodičmi na RZ.
K utužovaniu vzťahov medzi žiakmi navzájom, medzi žiakmi a učiteľmi prispievajú akcie Vianočná,
Valentínska pošta a Reťaz priateľstva.
9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní
Škola vytvára bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na vyučovanie. Poučenie
žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci sa realizuje pravidelne na začiatku školského roka na
triednických hodinách a počas roka pred každou činnosťou vyžadujúcou osobitné poučenie.
Pravidelné školenia zamestnancov školy o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru sú
realizované kvalifikovaných revíznym technikom. Ten v spolupráci so zástupcami zamestnancov
a odborovým zväzom realizuje pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia na pracovisku
a v spolupráci s vedením školy zabezpečuje a kontroluje odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov
revízií.
II.
Charakteristika školského vzdelávacieho programu
1. Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania )
Výchovno-vzdelávaciu činnosť smerovať k príprave žiakov na život, ktorý od nich vyžaduje, aby boli
schopní kriticky a tvorivo myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy.
Pripraviť človeka rozhľadeného, vytrvalého, schopného kooperovať a pracovať v tíme, schopného
sebamotivácie k celoživotnému vzdelávaniu.
8