On-line БиблиоLook №3(июнь), 2015.pdf

Содержание
2
4
6
9
11
13
15
От редактора
Ложкина С.
Информационный ресурс
«П.И. Чайковский»
Городчиков Н. Классификация
электронных документов:
характеристика и
изучение подходов
Прыткова М. Личность
руководителя как основной
фактор развития...
Седова К. Психологический
портрет современного
пользователя библиотеки
Караваева М. Деятельность
библиотек для слепых
и слабовидящих: адаптация
ребенка – инвалида
Клабукова Н. Музей -
Библиотека - Театр.
«БиблиоLook»
Журнал специальности «Библиотечноинформационная
деятельность»
Выпуск: №3, июнь 2015
Издается с 26 июня 2014 г.
Главный редактор: Маргарита
Прыткова
Авторы статей: Надежда Клабукова,
Маргарита Караваева, Светлана
Ложкина, Седова Ксения, Никита
Городчиков, Маргарита Прыткова
Дизайнер: Маргарита Прыткова
Редакторы: Ксения Седова, Елена
Лаврова
Адрес редакции: 426000,
УР, г. Ижевск, ул. 10 лет Октября, 55а
Мы ВКонтакте: https://vk.com/bidfit
Тираж: 2 экз.

2015 год набирает
обороты. Прожито уже
пол года, и за эти полгода
в стране и в мире произошло
множество событий,
которые не могли не затронуть
нас как простых
граждан. События в Украине,
санкции от США и Европы,
войны, разрешение
однополых браков еще в
нескольких странах мира...
Эту цепочку можно продолжать
до бесконечности.
Однако ничего хорошего в
2
От редактора
этом нет. Вереница весьма
прискорбна. Если взглянуть
на то, что ближе к нам: республика,
город, университет,
факультет, то и здесь ситуация
не самая солнечная. Кризис
в университете, недостаточность
финансирования,
повсеместные сокращения,
объединение факультетов.
И пусть об этом стараются
умалчивать, глупо делать
вид, что ничего не происходит.
Перемены вокруг нас,
покой нам только снится. Так
же, как и стабильность.
Это так. Но, все можно
рассмотреть и с другой стороны.
А она, без сомнений,
есть.
Например, этот год объявлен
годом литературы в
России. Что как нельзя лучше
и выгоднее подчеркивает
плюсы нашей специальности.
С самого начала года все
только и говорят о юбилее
замечательного композитора,
нашего земляка, Петра Ильича
Чайковского. К этому событию
приурочили и открытие
отреставрированного театра
оперы и балета в г. Ижевск.
Говоря о локальной ситуации,
на факультете грядут
перемены, а это значит, что
в жизни студентов и преподавателей
совсем скоро войдет
нечто новое! А это прекрасно!
Человек сопротивляется
новому в силу своих особенностей,
но это не лучшее решение.
Нужно принимать то,
что жизнь привносит в нашу
жизнь, и рано или поздно это
выльется во что-то большое,
светлое и прекрасное! В конце
концов все будет хорошо,
а если пока это не так - значит
еще не конец.
Откуда такие мысли,
спросите вы. Все просто. На
дворе июнь 2015 года. А это
значит, что прошло уже 4 года
обучения в университете.
Прожито неимоверно
большое количество событий,
пройдены все предметы,
каждый получил от обучения
то, что хотел получить.
Вспоминаю себя и своих одногруппниц
на первом курсе,
- совсем зеленых, наивных,
по-детски счастливых.

Не верится, что можно так
сильно измениться, так координально
пересмотреть свою
жизнь за каких-то несколько
лет.
Дошли до финишной
прямой не все. Кого-то «сдуло»
сильным встречным ветром,
кто-то не выдержал
спокойствия и затишья. Каждый
сдается тогда, когда ему
кажется, что это конец, что он
больше не может двигаться
дальше. Но лишь пройдя те
моменты, когда идти уже нет
никаких сил, лишь выдержав
там, где, кажется, выдержать
невозможно, и лишь открыв
глаза там, где, кажется, это
бессмысленно, - лишь тогда
понимаешь, что пока ты жив -
конца нет. Есть окончание одного
абзаца и начало нового.
Как в этой статье. Заканчивается
одна тема и начинается
новая, только и всего.
А жизнь идет! Идет и
привносит то, что мы сами
создаем вокруг себя своими
действиями, мыслями, поступками.И
пусть дошли не
все. Но мы здесь! И мы с уверенностью
можем сказать,
что, пусть академический
красный диплом получат не
все, КАЖДЫЙ, кто поступил
в университет и, не смотря ни
на что, дошел до конца и закончил
его - получил красный
диплом об успешном прохождении
начала жизненного
пути. Дальше каждый пойдет
своим путем, но те годы, которые
мы провели здесь, в
Удмуртском государственном
университете вместе, не
пройдут бесследно.
И на последок, я бы хотела
сказать самое главное!
Уверена, ко моим словам
присоединятся все выпускники
БИД.
Я благодарна университету
и всем тем замечательным
людям, которые прошли
со мной этот путь! И не столько
за предметные знания,
сколько за жизненый опыт.
Я благодарна тем, кто помог
нам так многому научиться
- нашим замечательным
преподавателям. Особенно,
Вахрушевой Лидии Руфовне,
Сухановой Елене Владимировне,
Павловой Ирине Федоровне,
Купчинаусу Сергею
Юрьевичу и Клочкову Михаилу
Аркадьевичу. Ваши имена
навсегда в моем сердце.
Я хочу сказать большое
СПАСИБО Управлению Информационного
Обеспечения
УдГУ за прекрасный год работы
с ними, и лично Миронову
Алексею Николаевичу и
всем замечательным людям,
которые там работали и работают:
Айгуль, Лена, Яна,
Катя, Андрей, Юра, Андрей
Анатольевич, Сергей Валентинович,
Елена Викторовна,
Саша, Влад, Рома. Спасибо
вам! Вы замечательные!
Еще хочу поблагодарить
УВВР и Иванову Наталью
Ивановну лично за те шансы,
которые они предоставляют,
за бесценные минуты, проведенные
на сцене любимого
университета. Благодарна
Виталию Анатольевичу и
Косте, за их мастерство, помощь
и профессионализм. Я
хотела бы перечислить здесь
имена всех тех замечательных
людей, с которыми меня
столкнула жизнь за эти годы
и каждого поблагодарить, но
они не поместятся и на всех
страницах этого журнала.
Поэтому, если вы читаете
эту статью, знайте - я говорю
вам, да, именно вам, Большое
спасибо!
И что бы не случилось
в вашей жизни помните: Всё
можно изменить, пока мы
живы!
С искренней
благодарностью,
уважением и любовью,
Маргарита Александровна
Прыткова.
3

Информационный ресурс
«Петр Ильич Чайковский»
В 2015 году в Удмуртии широко празднуется 175-летие со дня рождения
композитора П. И. Чайковского.
Проводятся различные
мероприятия, посвященные
жизни и творчеству композитора.
30 марта в городе Воткинске
после реставрации
открылся дом-музей Чайковского.
В череде праздничных
мероприятий, посвященных
его юбилею, открытие музея
– главное. Художники, аниматоры
и дизайнеры в двухвековом
доме Чайковских
4
собрали ультрасовременные
технологии. Также 30 марта
после реконструкции был открыт
Государственный театр
оперы и балета в Ижевске. В
день открытия показали премьеру
балета «Лебединое
озеро». К юбилею композитора
театр приготовил новую
постановку прославленного
шедевра, которого до этого
не было в репертуаре музыкального
театра.
К празднованию юбилея
было приурочено создание
мультимедийного информационного
ресурса «Петр
Ильич Чайковский», который
позволяет собрать воедино
огромные и разрозненные
массивы информации, что
позволяет повысить эффективность
ее восприятия.
Мультимедийный ресурс
написан на языке гипертекстовой
разметки HTML и
представляет собой статический
сайт. Поэтому пользоваться
им очень просто. Вы
«кликаете» по интересующей
вас ссылке-теме, и открывается
страница с необходимой
информацией. Однако, для
полноценного его использования
необходим доступ в
Интернет.
Мультимедийный ресурс
состоит из пяти разделов –
это главная страница, биография,
произведения, фотогалерея,
книги.
На главной странице
ресурса расположен портрет
композитора и общая информация
о нем. Раздел «Биография»
содержит сведения
о жизни и творчестве Петра
Ильича. Раздел «Произведения»
включает в себя музыкальные
работы П.И. Чайковского,
которые расписаны на
либретто. Например, такие
известные произведения, как
«Щелкунчик», «Лебединое
озеро», «Евгений Онегин»,
«Времена года» и т. д. Большинство
произведений Чай-

ковского содержат ссылки на
mp3-записи, которые можно
прослушать с помощью Интернета.
В разделе «Фотогалерея»
размещены снимки музея-усадьбы
в г. Воткинске,
фотографии композитора в
детстве и зрелом возрасте.
Эти фотографии визуально
дают возможность познакомится
с жизнью композитора
и его окружением.
Раздел «Книги» включает
список литературы, посвященный
жизни и творчеству
П. И. Чайковского. Это
книги В. И. Пролеевой, А. В.
Хлебникова, Г. К. Ясакова, Э.
Касимова и др., также присутствуют
статьи из журналов,
сборников и интернет-ресурсов.
Эту литературу можно
найти в библиотеках города
Ижевска.
Ресурс предназначен
для студентов, школьников,
преподавателей, библиотечных
работников и тех, кто интересуется
творчеством знаменитого
земляка.
Созданный информационный
ресурс позволяет удаленным
пользователям:
1. быстро сориентироваться
в большом объеме
информации, посвя-щенной
композитору;
2. представить
сложную информацию в более
выразительных формах.
Использование гипертекста
позволяет расширить
одну из главных функций
ресурса – методическую. В
первую очередь за счет увеличения
объема справочно-фактографической
информации.
Это могут быть,
например, сведения о произведениях,
представленные в
виде гиперссылок на либретто.
Многослойность представления
информации,
которую обеспечивает гипертекстовая
система, дает
возможность специалисту, не
тратить время на прочтение
фактографических справок.
От своих печатных собратьев
мультимедийный
ресурс отличает большая
наглядность и информативность,
обеспечить которую
позволяет использование
возможностей гипертекстовой
информационной системы.
Наглядность, расчет
на зрительное восприятие и
эмоциональное воздействие
являются одним из основных
условий при создании мультимедийного
продукта.
Данный ресурс будет
выпущен на дисках, для
дальнейшего распространения,
что позволит расширить
спектр предоставляемых
библиотекой услуг, способствующих
развитию образовательного
и культурного
уровня населения.
Светлана Ложкина
5

Классификация электронных документов: характеристика
и изучение подходов
Сегодня ни один человек не может себе представить свою деятельность без
использования электронных документов. Но что же это на самом деле такое? Обо
всем по порядку.
В условиях роста различных
общественных и
личных потребностей в информации
и развития новых
технологий резко увеличивается
количество информационных
ресурсов, созданных с
использованием всемирной
сети Интернет. В связи с этим
расширяется видовой состав
электронных сетевых документов,
появляется большое
количество электронных материалов,
не имеющих печатных
аналогов.
Реагируя на происходящее,
сотрудники библиотек
привлекают для обслуживания
читателей как традиционные,
так и электронные информационные
ресурсы, что
6
предполагает ориентацию в
массивах сетевых документов.
[7, с. 151]
Разносортная информация,
находящаяся в свободном
доступе, вбирает в себя
как надежные ресурсы, так и
те, которые подвергаются сомнению.
Для идентификации
цифровых информационных
объектов необходимо сосредоточить
внимание на некоторых
свойствах, которые выражают
уровень надежности
интернет-ресурса и смогут
подтвердить статус сетевого
документа в электронной
среде.
Предлагается характеристика
признаков классификации
электронных документов,
определенных в
соответствии с ранними подходами
А. И. Земскова [3], Е.
Ю. Елисиной [2], В. Ю. Болдовского
[1], Д. В. Карпюка [6].
Характеристика признаков:
1. Признак технологии
создания документа. Осуществляется
выделение информационных
объектов
в зависимости от средств
(языков программирования
и приложений). Для дифференциации
объектов по этому
критерию поделим документы
на сетевые документы
формата HTML; Документы
сценарии; FLASH – документы.

2. Вид отображаемой
информации. Выделяются:
сетевые документы, содержащие
электронные данные;
сетевые электронные программы;
комбинированные
сетевые документы, сочетающие
перечисленные виды информации
в одном ресурсе.
[6 c. 151]
3. Характер взаимодействия
с пользователями.
3.1. Видимость сайта поисковыми
системами.
Этот критерий следует
выделить как основной, с помощью
которого можно дать
оценку интернет-источнику.
Главными и обязательными
условиями для обеспечения
видимости сайта является
его размещение на сервере
и заполнение необходимым
контентом. [3, с. 65].
3.2. Удобство использования
ресурса – это второй по
значимости критерий оценки,
отражающий комфортность
его использования (usability),
внутреннее содержание и
структуру. Навигация в структуре
веб-ресурса, должна
быть логичной систематизированной,
понятной и удобной,
а сама страница сайта
должна открываться быстро
и вести себя предсказуемо.
3.3. Функциональность
сайта подразумевает реализацию
системы управления
контентом веб-ресурса
(CMS) и существующими сервисами.
Основополагающей
частью является система
управления контентом сайта
(CMS), т. к. она находится в
постоянном использовании.
[3, с. 64]
4. Признак прямой аналогии
с печатными документами.
А.И Земсков выделяет
следующие виды:
сетевые документы, не имеющие
печатных аналогов; сетевые
документы, созданные
для поддержки существующих
печатных ресурсов; сетевые
документы, созданные
с технологической целью на
основе печатных изданий.[4]
5. Признак способа доступа
к сетевым документам.
В данном случае основанием
деления выступает тип сети.
Она является информационной
«средой обитания» документа
или инструментом
доступа к нему. Сетевые документы
удаленного доступа
– электронные документы,
доступ к которым осуществляется
через пакетную передачу
данных Ethernet в
информационной среде Интернет
с использованием IP
адресов и протоколов передачи
данных.
6. По режиму документов.
За основу возьмем
классификацию онлайн документных
ресурсов по степени
доступа В. Ю. Болдовского [1]
и классификацию электронных
документов Е.Ю. Елисиной
[2, c. 48]. Учитывая данный
опыт, следует выделить:
сетевые документы открытого
доступа, сетевые документы
с ограниченным доступом,
сетевые документы персонального
доступа.
7. Признак завершенности
документа. Основанием
деления выступает период
обновления информации
данного интернет ресурса.
Данный признак был приведен
в классификации электронных
документов Е.Ю.
Елисиной. Она предлагает
дифференцировать документы
по признаку завершенности
на: завершенные сетевые
документы; сетевые документы,
содержание и структура
которых регулярно обновляются
путем добавления, удаления,
замены и перемещения
элементов содержания
[2, c. 48-49].
Соответствие интернет-ресурса
данным призна-
7

кам говорит о включении его
в общий тематический мета-ресурс,
который станет посредником
в интернет-среде
документальных коммуникаций
– Документ – Потребитель.
В заключении необходимо
отметить, что обзор
приведенных классификаций
далеко не полный, это обусловлено
рядом проблем в
сложности идентификации
современных информационных
объектов. В результате
чего создание исчерпывающей
классификации электронных
сетевых документов
представляется невозможным.
Никита Городчиков
Список литературы.
1. Болдовський
В.Ю. Нове в класифікації онлайнових
документів // Документознавство
та інформаційна
діяльність: Наука.
Освіта. Практика: матеріали
наук. конф. – Київ, 2003. – С.
63–66.
2. Елисина Е. Ю.
Классификация электронных
документов // Библиотековедение.
2007. 4. С. 43–50.
3. Захаров В. П.
Лингвистические средства
Информационного поиска в
интернете // Библиосфера.
2005. №1. С. 63–71. – URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/
lingvisticheskie-sredstvainformatsionnogo-poiska-vinternete.
4. Земсков А. И.
Электронная информация и
электронные ресурсы: публикации
и документы, фонды и
библиотеки / А. И. Земскова.
- Москва: ФАИР, 2007.
5. Кулёва О.В. Методы
и этапы исследования
Web-ресурсов // Библиосфера.
2007. №4. С. 48–50. – URL:
http://cyberleninka.ru/article/n/
metody-i-etapy-issledovaniyaveb-resursov.
6. Карпюк Д. В.
Признаки классификации сетевых
документов // Скворцовские
чтения : Материалы
девятнадцатой международной
научной конференции.
Москва: МГУКИ, 2014. Ч. I. С.
151 – 153.
7. Найдёнышев К. В.
Интернет как явление информационной
культуры
1990-х - 2000-х годов // Известия
РГПУ им. А.И. Герцена.
2011. №132. – С. 147–152.
– URL: http://cyberleninka.ru/
article/n/internet-kak-yavlenie-
informatsionnoy-kultury-1990-
h-2000-h-godov.
8

Личность руководителя, как основной фактор развития
направления
Бизнес, наука, искусство, спорт, библиотека – не так важно, о чем пойдет речь,
важно другое: Личность, которая представляет конкретно взятое направление.
Представим простую ситуацию:
Библиотечное дело
с каждым годом становится
все менее популярным, молодежь
не видит перспектив,
библиотеки находятся на этапе
стагнации. Посещаемость
падает, уровень финансирования
снижается, количество
проблем растет, некоторые
библиотеки закрываются.
На первый взгляд ситуация
безвыходная – но
на самом деле это не так. В
данном случае справедливо
высказывание: Если ты не
видишь выхода из ситуации,
взгляни на нее с другой стороны.
Либо нужно найти человека,
который сможет это
сделать. То есть, сменить руководителя.
Каждый из нас ежедневно
сталкивается в ходе своей
деятельности с большим
количеством разных людей:
кто-то из них нам приятен,
кто-то нет, с кем-то связь налаживается,
а о ком-то мы
забываем сразу после встречи,
кто-то вызывает в нас уважение,
а кто-то наоборот. Но
удивительно другое: один и
тот же человек в разных ситуациях
воспринимается нами
совершенно по-разному. Кого-то
мы можем уважать, как
прекрасного руководителя,
но его человеческие качества
для нас не приемлемы,
кто-то прекрасный бизнесмен,
но мы понимаем, что он
не семьянин и т.д. Примеров
тому в жизни достаточно. Вопрос,
почему так происходит,
думаю, не нуждается в разъяснениях.
Интересно то, что
для нас важна лишь та сторона
конкретного человека,
которой мы касаемся в ходе
работы или общения с ним. А
другую, даже зная о ее существовании,
мы практически
не воспринимаем. И главный
вопрос: как все таки тот или
иной человек в силу своих
личностных качеств влияет
на развитие вверенного ему
дела.
Итак, вернемся в библиотеку.
Можно много и долго
дискутировать на тему Руководства
и Лидерства, и о том,
что, зачастую, эти функции
осуществляют разные люди,
но факт остается фактом –
руководитель — это лицо,
наделенное определенными
полномочиями для принятия
решений и несущее за это ответственность.
Он обладает
реальной властью, с помощью
которой воздействует на
персонал компании, а через
него — на характер и результаты
функционирования самой
организации. И, принимая
это во внимание, можно
сделать простой логический
вывод – руководитель компании
– основа прогресса или
регресса в работе организации.
9

Есть не малое количество
примеров того, как, уже
практически прекратившие
свое существование, библиотеки,
благодаря уверенным
и грамотным действиям руководителя,
получали возможность
на новую жизнь.
Самым известным примером
этого служит история РГБМ в
г. Москва. Где, из устаревшей
во всех смыслах библиотеки,
руководитель и его коллектив
смогли открыть новый информационный
центр: современный,
интересный и востребованный
молодежью.
В нашем городе тоже
можно проследить тенденцию
влияния Личности руководителя
на «процветание»
библиотеки.
Именно сегодня, когда
мир так стремительно движется
вперед, способность
руководителя идти в ногу со
временем, а в чем-то и опережать
его, является основной
обязанностью. Теперь в
руководителе ценится не консерватизм
и сохранение традиций,
а новизна мышления,
видение будущего и способность
осуществления перемен.
Примерами такой работы
являются:
Библиотека для слепых
— работа производится для
лиц с ограниченными возможностями.
Создание банкомата
для слепых.
Библиотека Пастухова
— мультинациональное
обслуживание, бесплатные
юридические консультации.
Библиотека Национальная
— в связи с проблемами,
связанными с помещением,
осуществляется работа, направленная
на онлайн обслуживание.
Библиотека Крупской —
работа по психологическому
направлению.
Некрасовка — работа
с молодежью. Продвижение
библиотек.
И многое другое.
Именно поэтому сегодня
уже никого не удивляет, если
на должность руководителя
библиотеки приходит человек
с не библиотечным образованием.
И наша специальность
готовит уже специалистов
широкого профиля, готовых
работать и в других сферах
деятельности: дизайн, маркетинг,
ИТ и пр. Наш пример
яркое тому подтверждение. В
этом вы сможете убедиться,
прослушав выступления других
докладчиков сегодняшней
конференции.
Я же хочу подвести итог,
дополняя представленное
мной выше определение:
Руководитель — это не просто
официальное лицо, это
разносторонне развитая личность,
наделенная определенными
полномочиями для
принятия организационных
решений и непосредственно
влияющая на характер и результаты
функционирования
организации.
Маргарита Прыткова
10

Психологический портрет современного пользователя
библиотеки
Чем может привлечь библиотека современного молодого пользователя? И кто
он, современный пользователь библиотеки?
В последние десятилетия
позиция библиотеки пошатнулась.
На сегодняшний
день большим спросом пользуются
интернет-ресурсы с
электронными документами и
базами данных, в результате
чего библиотеки с традиционными
печатными носителями
информации уходят на второй
план.
В работе Л. Л. Попиловой
кратко предлагается система
деления потребителей
информации по трем
основным признакам [1]:
1) по профессиональной
принадлежности;
2) по характеру деятельности;
3) по должностному положению.
Исследование, проведенное
в Республиканской
юношеской библиотеке г.Йошкар-Ола
(2013 год) показало,
что основной пользователь
юношеской библиотеки - это
юная незамужняя девушка
со средним уровнем образования,
которая умеет пользоваться
Интернет-ресурсами и
посещает библиотеку 1 раз в
месяц с целью удовлетворения
досуга [7].
Помимо социальных
признаков, различные типологии
учитывают и психологические
особенности
пользователей библиотеки.
В основе этого направления
положены особенности восприятия
текстов, отношения
к чтению, книге, предложенные
Николаем Рубакиным. В
настоящее время психологический
подход к делению
читателей основывается на
таких понятиях, как мотив
чтения, читательская направленность,
читательская мода
и др.
Рассмотрим подробнее.
Мотив чтения отражает
психологическую характеристику
читателя, знание мотива
помогает библиотекарю
более эффективно оказывать
читателю помощь.
Читательская направленность
– это более
широкое понятие, охватывающее
все сферы читательской
деятельности (потребности,
интересы, цели чтения).
Также выделяется понятие
«читательская мода».
Это поведение читателей,
проявляющееся в демонстративном
выборе книг, в соответствии
с предпочтениями
определенной социальной
группы.
В одном из зарубежных
изданий приведён краткий
перечень
поведения
особенностей
современного
молодого пользователя
информации, которого отличает
следующее [2]:
1. Желание получить информацию
мгновенно.
2. Уверенность в том,
что библиотечные базы данных
слишком сложные, можно
найти что-то подоступнее
и попроще.
3. Поиск информации в
сети Интернет считается более
простым процессом, чем
переработка, анализ и восприятие
печатного документа.
С объективностью перечисленных
тенденций сложно
не согласиться. Однако, если
рассмотреть глубже их сущность,
то далеко не все перечисленные
поведенческие
характеристики порождены
Интернетом.
Среднестатистический
пользователь использует
информацию не только для
успешного осуществления
основной деятельности, но
и для организации досуга и
решения бытовых вопросов.
11

Выявлена чёткая зависимость
между родом занятий
опрошенных и их восприятием
информации, умением ее
анализировать :
- Установка на получение
готовой информации в
большей степени прослеживается
у безработных, домохозяек,
предпринимателей и
рабочих.
- Учёные, студенты и
специалисты чаще ориентированы
на работу с большим
количеством источников.
Они же проявляют большую
готовность к аналитической
переработке информации.
- К обобщению полученной
информации без аналитической
оценки наиболее
склонны рабочие и безработные.
Напоследок хотелось бы
заметить, что убедить человека
идти в библиотеку при
наличии необходимой информации
в Сети очень сложно.
Задача библиотеки на сегодняшний
день – не отвоевывать
позиции у Интернета, а
найти и удержать свою, особую,
нишу в сфере информационного
сервиса.
Ксения Седова
Список литературы:
1. Агратин Е. Г. Типологическая
характеристика
потребителей информации /
Е. Г. Агратин // Информационные
ресурсы России. – 2005.
– N 5. – С. 34-35.
2. Библиотечное
обслуживание: учебник/ Ю.
П. Мелентьева. – М.: ФАИР,
2006. – 256с.
3. Долгополова Е.
Е. Типовые характеристики
информационного поведения
современного пользователя
библиотеки: по результатам
республиканского исследования
[Электронный ресурс] / Е.
Е. Долгополова. – Режим доступа:
http://gpntb.ru/win/interevents/crimea2013/disk/061.
pdf
4. Михневич Я. А.
Портрет современного читателя
и его удовлетворенность
фондами общедоступных библиотек
РФ /Я. А. Михневич
// Библиотечные фонды: проблемы
и решения: электронный
журнал-препринт. – 2002.
– № 3.
5. Самойлова И. Г.
Портрет читателя детской библиотеки
/ И. Г. Самойлова //
Библиотечное дело. – 2010. –
№ 16. – С. 13- 16.
6. Самохина М. М.
О реальном месте чтения в
жизни современного молодого
человека: [Электронный
ресурс] / М. М. Самохина.
– Режим доступа: http://
vmo.rgub.ru/researh/articles/
samokhina.php
7. Солдатенко Н.
В. Портрет современного
читателя. Социологический
очерк: [Электронный ресурс]
/ Н. В. Солдатенко. – Режим
доступа: http://rubcolumba.
ru/?p=389
12

Деятельность библиотек для слепых и слабовидящих:
адаптация ребенка – инвалида
Далеко не каждый регион может похвастаться наличием особенного оборудования
для особенных детей. Однако, в последнее время, благодаря работе провительства
РФ, людям с безграничными возможностями становится удобнее жить.
Санкт-Петербургская
библиотека для слепых –
одна из крупнейших в России.
Литература здесь представлена
в трех видах: книги с
брайлевским шрифтом, аудиокниги,
и плоскопечатные
издания.
Более 400 тысяч единиц
хранения: художественная,
научная, научно-популярная
литература, книги по искусству
и т.д. Основа фонда
- специальные книги, переданные
из библиотек Всероссийского
общества слепых и
академии наук, фонда Российской
национальной библиотеки.
Библиотека обслуживает
около 12 тысяч читателей.
Специально для детей
создаются различные проекты.
«Читаем и записываем
сами…» Дети учатся создавать
аудиокниги: читают
вслух и записывают литературные
произведения сами.
Этот творческий проект помогает
пробудить интерес к
чтению. В проекте участвуют
ученики средних и старших
классов коррекционных и общеобразовательных
школ.
Сначала занимаются постановкой
речи, потом делают
профессиональную запись. И
в результате – оформленная
по всем правилам аудиокнига.
Проект «Петербург в
твоих руках» включает цикл
интерактивных занятий, которые
проводятся для детей
коррекционных детских садов
и младших классов коррекционных
школ. На занятиях
дети с помощью тактильной
карты, тактильных книг и интерактивной
доски знакомятся
с историей и культурой
Санкт-Петербурга.
Для младших школьников
и старшеклассников
проводятся уроки толерантности.
Ребята знакомятся со
специальными видами литературы
и техническими средствами
реабилитации, открывают
для себя мир незрячих
и осознают, что человеческие
возможности безграничны.
Здесь же они пробуют
сами написать несколько букв
или слов шрифтом Брайля с
помощью специальных приборов.
Посещают выставочный
зал с работами зрячих и
незрячих художников, здесь
же - компьютеры, через которые
незрячие способны выходить
в интернет, электронные
лупы, чтобы рассматривать
мельчайшие детали монет
или марок. А специальные
машины - озвучивают обычные
книги.
13

В библиотеке собрана
наиболее полная подборка
литературы, отражающая
проблемы слепых: история,
офтальмология, социология,
реабилитация, тифлопедагогика,
а также информация о
выдающихся, известных всему
миру незрячих деятелях
науки и культуры.
Издательский отдел выпускает
«говорящие» книги
на кассетах и компакт-дисках,
брайлевские, плоскопечатные
материалы и тактильные
книжки для маленьких слепых
детей, а также ноты, напечатанные
по Брайлю.
Крупнейшая в стране
специализированная Российская
государственная библиотека
для слепых (РГБС)
г.Москвы - является центром
взаимодействия специальных
учреждений для слепых
России.
В библиотеке представлен
широкий спектр отечественной
и зарубежной
литературы на русском и иностранных
языках, как в плоскопечатном
варианте, так и
напечатанные рельефно-точечным
шрифтом Брайля, аудиокниги.
Имеется и огромное
собрание рельефно-графических
пособий, воспроизводящих
объем и формы
окружающих предметов; литература
по проблемам слепоты
и слабовидения; более
50 авторских листов библиографических
пособий, ежегодно
выпускаемых РГБС.
С 2003 года при библиотеке
действует Центр для
слепых детей, в котором проводятся
занятия с незрячими
детьми Москвы и Московской
области. Основная задача
14
центра – подготовка учащихся
к поступлению в первый
класс: обучение умению ориентироваться
в пространстве,
самообслуживанию, умению
вести диалог, устранению навязчивых
движений, а также
знакомство с рельефной графикой
и системой чтения и
письма Луи Брайля.
Подобные учреждения
существуют и в нашей республике.
Удмуртская республиканская
библиотека для слепых
– это единственное в Удмуртии
учреждение культуры,
изначально ориентированное
на обслуживание людей с
ограниченными возможностями.
Имеет два филиала: в
Сарапуле и Глазове.
Здесь осуществляется
социокультурная реабилитация
инвалидов по зрению,
поддержка инвалидов, абилитация
и реабилитация детей
с нарушениями зрения,
просветительская деятельность
с родителями детей -
инвалидов и специалистов,
работающих с детьми — инвалидами.
В библиотеке – в Центре
социокультурной реабилитации
детей - инвалидов по зрению
развивают навыки общения,
учат ориентироваться в
тактильном чтении.
Также доступны «говорящие»
книги на аудиокассетах,
аудиокниги на компакт-дисках
и флеш - картах, издания,
по проблемам социальной
помощи и адаптации людей
с разными видами ограничений.
С детьми, имеющими
нарушения зрения, работают
не только специализированные
городские библиотеки,
но и небольшие, например,
такие как библиотека школы
№53. Там организованы
специальные классы для детей-инвалидов
по зрению и
детей, имеющих нарушения
зрения.
На базе школьной библиотеки
создано творческое
объединение дополнительного
образования «Переплетное
дело». Основным направлением
работы объединения
является изготовление предметно–иллюстративных
(тактильных)
книг.
Результатом работы
объединения стал комплект
тактильных книг, который востребован
в процессе обучения
слабовидящих детей. В
предметно-иллюстративных
книгах представлены разные
сюжеты в зависимости от возраста
и уровня умений детей
воспринимать рельефные пособия.
Одной из книг является
«Тактильная азбука», в
которой представлены рельефные
буквы и предметы,
пришитые к листу: ребенок
может узнать его и тщательно
осмотреть.
Еще одной книгой из
комплекта изданий, является
книжка «Гардероб», не только
рассказывающая об истории
одежды в печатной версии,
но и напечатанная шрифтом
Брайля, содержащая
миниатюрные копии вещей,
о которых есть письменный
рассказ. Изготавливаются и
книги с сказочным, например,
сюжетом: «Колобок», «Курочка
Ряба», «Репка», «Федорино
горе».
Маргарита Караваева

Музей-библиотека-театр
Книга, библиотека, музей, зарождались и развивались до сегодняшнего состояния отдельно
друг от друга. Но цифровые технологии неизбежно объединяют разнородные технологии
в единый поток информации, столь необходимый современному человеку.
Любая информация может
понадобиться пользователю
в любой момент времени,
поэтому необходимо
создавать такие условия, при
которых по любой теме в нужный
момент времени пользователь
сможет оперативно
получить текстовую, аудио- и
видео-, мультимедийную информацию,
в том числе, и
3D-модель объекта или процесса.
Такие реформы может
осуществлять только «человек
информированный», потребности
которого удовлетворены
максимально – это
профессионал, имеющий в
своем распоряжении современную
цифровую технику,
обогащенную необходимой
разнообразной информацией
для осуществления успешной
деятельности в своей сфере.
Рассмотрим первые два
звена - музей и библиотека.
15
Открытие при библиотеках
музейных экспозиций,
краеведческих уголков, постоянных
выставок с середины
1990-х стало повсеместным
явлением. Высоким уровнем
современного развития является
создание в библиотеке
музея.
То есть речь идет о
слиянии двух учреждений –
библиотеки и музея. Но на
повестке дня стоит другая задача
- этап создания единого
виртуального пространства –
библиотеки-музея-театра.
Что под этим подразумевается?
То, что представлено в
библиотеке/музее, к примеру,
в инфокиоске должно быть
доступно как реальному, так и
виртуальному пользователю.
Продукт, создаваемый
в библиотеке, музее должен
быть универсальным и реализовываться
в трех вариантах:
– на проекторе;
– по локальной сети;
– удаленно.
Рассмотрим для примера
работу Музея истории г.
Ижевска.
Музей расположен в
Летнем саду им. Горького, в
Генеральском доме, который
сохранился до наших дней.
Музей Ижевска исследует
и представляет:
– феномен Ижевска как
уральского города-завода;
– городское сообщество.
Это будет распределенный
средовой музей, включающий
несколько объектов,
зданий, музей прошлого настоящего
и будущего Ижевска,
музей, созданный с участием
горожан.

Это уникальная рабочая
площадка для информатиков-технологов.
На базе этого
музея можно развернуть
целую систему доступа посетителей
к информационным
ресурсам: при помощи проектора,
плазм, моноблоков, а в
будущем и при помощи сети
Интернет.
В рамках третьего звена
– театра – можно рассмотреть
проект Музея Ижевска
– Лабораторию устной истории.
Сущностью этого исследовательского
направления
является запись (с применением
аудио- и видеотехники)
устного рассказа очевидцев
тех или иных исторических
событий, воспоминаний на
заданную тему.
Рабочей площадкой для
информационных специалистов
может стать научная
библиотека УдГУ им. В.А.
Журавлева. Этот библиотечно-информационный
комплекс ориентирован на
внедрение и использование
инновационных разработок
в информационном и библиотечном
деле, на создание
единого ресурсного центра
образования и культуры Удмуртской
Республики.
Дисплеи, развешенные
на разных этажах библиотеки
- технология под названием
Digital Signage— это
технология представления
информации с электронных
(цифровых) носителей, установленных
в общественных
местах. Данная система обеспечивает
доступ к информационным
ресурсам библиотеки
по локальной сети.
Таким образом, библиотека,
музей и театр должны
стать единым информационным,
образовательным пространством,
которое будет
направлено на удовлетворение
потребностей пользователей/посетителей
различными
способами.
Надежда Клабукова
16

Хочешь крутой календарь с информацией о нашей любимой специальности?!
У тебя появилась такая возможность!
18

А мы, благодаря этому журналу, войдем в историю как первый выпуск
библиотечных бакалавров-технологов! Ура!
Вот такими
мы были
на первых курсах

И такими
выросли теперь
... на память любимой
кафедре от БИД-41
с любовью...