中國歷史課程及評估指引 - 新學制網上簡報

若 學 生 能 了 解 人 類 社 會 的 各 種 行 為 、 創 建 的 各 種 制 度 和 事 物 都 置 身 在時 間 洪 流 中 , 與 時 間 息 息 相 關 , 便 表 示 他 們 已 具 有 歷 史 意 識 。 培 養 歷史 意 識 的 先 決 條 件 , 是 必 須 具 備 歷 史 知 識 , 才 能 以 歷 史 現 象 詮 釋 現在 , 展 望 將 來 。 歷 史 意 識 始 於 人 對 周 圍 各 種 事 物 及 環 境 的 關 心 , 並 提出 問 題 :「 為 甚 麼 現 況 是 這 樣 的 ?」 進 而 探 究 歷 史 , 尋 找 答 案 。 這 樣的 一 個 過 程 , 對 於 學 生 來 說 , 才 是 最 有 意 義 的 學 習 。 因 此 , 歷 史 教 育的 要 旨 在 於 培 養 學 生 的 時 序 觀 念 , 讓 他 們 懂 得 運 用 各 種 整 理 及 批 判 資料 的 能 力 , 在 現 實 生 活 中 , 以 研 習 歷 史 的 嚴 謹 、 誠 實 、 客 觀 的 態 度 ,在 社 會 上 待 人 處 事 。良 好 的 歷 史 教 學 , 除 了 要 求 教 師 生 動 活 潑 的 講 課 外 , 還 需 要 教 師 誘 發學 生 的 思 古 幽 情 , 讓 學 生 投 入 歷 史 的 氛 圍 , 體 會 前 人 的 思 想 、 感 情 、事 跡 ; 並 且 鼓 勵 學 生 獨 立 思 考 , 深 入 討 論 , 評 價 古 今 的 人 物 、 制 度 、以 至 各 種 價 值 觀 念 。 有 意 義 的 歷 史 學 習 , 可 以 培 養 學 生 利 用 史 料 以 建構 史 事 的 能 力 , 掌 握 歷 史 學 家 建 構 歷 史 知 識 的 方 法 , 並 啟 導 學 生 對 時間 元 素 的 進 一 步 掌 握 。具 體 來 說 , 要 推 動 學 生 投 入 研 習 中 國 歷 史 , 培 養 歷 史 意 識 , 教 師 可 採用 以 下 的 策 略 :• 緊 密 聯 繫 學 生 的 日 常 生 活 : 歷 史 意 識 根 源 於 對 周 圍 環 境 與 事物 的 關 心 , 因 此 , 教 師 應 多 鼓 勵 學 生 討 論 歷 史 與 身 邊 各 種 日常 事 物 的 關 係 , 讓 學 生 體 會 歷 史 並 不 是 遙 不 可 及 或 盡 成 過 去的 事 物 , 而 是 與 日 常 的 生 活 息 息 相 關 。 歷 史 與 生 活 的 距 離 可因 此 而 拉 近 ;• 實 施 各 種 有 效 的 教 學 法 及 全 方 位 的 學 習 經 歷 : 若 歷 史 只 停 留在 書 本 及 文 字 中 , 學 生 便 自 然 會 產 生 疏 離 感 。 多 元 化 的 學 習活 動 如 角 色 扮 演 、 辯 論 、 口 述 歷 史 等 , 均 可 讓 學 生 設 身 處 地投 入 歷 史 研 習 的 過 程 , 從 而 消 除 或 減 少 疏 離 感 ; 而 實 地 考 察 、參 觀 展 覽 的 全 方 位 學 習 經 歷 , 亦 能 讓 學 生 直 接 接 觸 歷 史 的 證物 , 使 學 生 對 歷 史 現 象 產 生 真 實 感 ; 至 於 閱 讀 及 觸 摸 不 同 種類 的 史 料 如 歷 史 照 片 、 舊 報 章 、 以 前 的 生 活 用 具 等 , 則 可 令學 生 體 會 在 時 空 中 確 實 存 在 過 的 人 和 事 , 同 樣 有 助 學 生 建 立歷 史 意 識 ;42