plan i program rada knjižnice - Osnovna škola Mikleuš

OSNOVNA ŠKOLA MIKLEUŠMIKLEUŠGODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADAZA ŠKOLSKU GODINU2009./10.Mikleuš, rujan 2009. godine

Školska 13, 33517 Mikleuš, HRVATSKA, Tel./Fax 033/563-025, 033/400-297;e- mail: os-mikleus@vt.htnet.hr, Žiro – račun : 2412009-1120001264, Šifra uMPŠ: 10-312-001, Matični broj: 03106691OSNOVNA ŠKOLA MIKLEUŠŠkolska 13. MikleušKlasa: 602 – 02 / 09 - 01Urbroj: 2189 - 24 - 09 / 09 - 246U Mikleušu, 28. rujna 2009.Temeljem članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjojškoli, i članka 11. Statuta OŠ Mikleuš, Školski odbor na sjednici održanojdana 28. rujna 2009. godine donosi Godišnji plan i program rada škole za2009. / 2010. školsku godinu .Predsjednik Školskog odbora:____________________________/Luka Birčić, dip.ing. prometa/Ravnatelj:___________/Dragan Kraljik, prof./2

OSNOVNI PODACI O ŠKOLINAZIV ŠKOLE: OSNOVNA ŠKOLA MIKLEUŠADRESA: ŠKOLSKA 13BROJ I NAZIV POŠTE: 33517 MIKLEUŠŽUPANIJA: VIROVITIČKO – PODRAVSKABROJEVI TELEFONA: 033/563-025 i 400-297FAKS: 033/563-025 i 400-297E-MAIL: os-mikleus@vt.htnet.hrŠIFRA ŠKOLE U MPŠ: 10-312-001MATIČNI BROJ ŠKOLE: 03106691ŽIRO RAČUN ŠKOLE: 2412009-1120001264Ukupan broj učenika:157Tablica 1.MATIČNA ŠKOLAbrojučenikaPODRUČNA ŠKOLAČETEKOVACbrojučenikaI. do IV. razred 54 II.- IV. razred 10V. do VIII. razred 93UKUPNO 147 UKUPNO 10SVEUKUPNO 1573

Na temelju članka 28. i članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju ičlanka 47. Statuta Osnovne škole Mikleuš, Školska 13, 33517 Mikleuš, Školskiodbor na sjednici održanoj 28. rujna 2009., a na prijedlog Učiteljskog vijeća iVijeća roditelja donosi odluku o:GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZAŠKOLSKU GODINU 2009./2010.1. Uvjeti radaŠkola se u Mikleušu spominje daleke 1857 godine. Ove godine slavi 152godina školstva u Mikleušu.Školsko područje ostaje isto kao i prošlih godina. Prije nekoliko godinaizvršene su izmjene u mreži. Školsko područje naše škole obuhvaća općinuMikleuš (mjesta: Mikleuš, Balinci, Borik, Četekovac i Čojlug). U mjestuČetekovac nalazi se područna škola s jednim kombiniranim razrednim odjelom.Područnu školu pohađaju učenici nižih razreda ( kombinacija II. - IV. razred).Nastava se odvija u dopodnevnoj smjeni u obje škole. Prometna povezanost jerelativno dobra. Učenike putnike iz Četekovca, Balinaca, Čojluka i Borikaprijevozi Čazmatrans. Razvijenost društvene sredine kako socijalna tako igospodarsko - kulturna je slaba. Mjesta Mikleuš, Balinci, Četekovac, Čojlug iBorik pripadaju području od posebne državne skrbi. U odnosu na prošluškolsku godinu u Četekovcu se izvodi nastava u jednom kombiniranomrazrednom odjelu.Zbog povećanja broja učenika, V.razreda u matičnoj školi formirana su dvarazredna odjela, te ukupno u ovoj školskoj godini imamo 10 razrednih odjela.Prostorni uvjeti: ( unutarnji prostor škole)Zgrada matične škole izgrađena je 1979.god. Zgrada je u relativnodobrom stanju. Prošle godine napravljena je rekonstrukcija krovišta a ovegodine promijenjena je i stolarija na školi. Interijer i eksterijer u učionicamadosta je u lošem stanju zbog dotrajalosti. U nekoliko učionica vidljivi su tragovipucanja na stropu najvjerojatnije kao posljedica raketiranja škole za vrijemeDomovinskog rata. Sanitarni čvor je dotrajao i u vrlo je lošem stanju tezahtjeva hitnu rekonstrukciju. Škola nema dvoranu za tjelesni, izgrađeni sutemelji za istu, pa se nastava za vrijeme "lošeg" vremena, odvija u holu škole.Već duži niz godina namještaj u učionicama nije obnavljan pa neki razrediizgledaju zaista vrlo loše. Ne posjedujemo specijaliziranu informatikuučionicu, već isti prostor koristi i razredna nastava za redovnu nastavu. Zgradapodručne škole u Četekovcu je nova sagrađena 1996. Ima dvije učionice,zbornicu i ostali prostor (osim dvorane). Prostorni su uvjeti u toj zgradirelativno dobri ali su zidovi dosta vlažni što otežava održavanje učionica jer je4

septička jama odmah do zida učionice. Problem je septička jama koja nemariješen odvod te predstavlja problem jer se prelijeva preko kolnika te kvasizidove. U školi se još uvijek grije na kruta gorivo drva. Dimnjaci nisu kvalitetnoizvedeni te se u učionicama za vrijeme loženja puši. Stolarija je u lošem stanju,potrebno ju je zamijeniti novom, naročito prozore na učionicama. Potrebno jepod hitno riješiti novi način grijanja (termo peći). Funkcionalnost zgrada(interijer) kao i opreme je dobar.Jasniju sliku prostora i opreme pokazuje tablica br.2Školski prostor (sa stanjem opreme), školska godina 2009./ 2010.Tablica 2.Prostor (klasičnaučionica,specijaliziranaučionica, knjižnica,kabinet, dvoranaitd.)Br.Veličina um 2SmjenaStanje opreme. 3 – dobro,2 – srednje, 1 - lošeOpća opremaDidaktičkaoprema1.razredKLASIČNA1 20 + 4 1 2 22.razredKLASIČNA1 73 + 22 1 2 23.razredKLASIČNA1 73 + 22 1 2 24.razredKLASIČNA1 73 + 22 1 2 2Područni odjeljedan kombiniraniodjela (2.i 4.r)1 Područna škola Četekovac 3Hrvatski jezikSPECIJALIZIRANA 1 73 + 22 1 2 2Likovna kulturaKLASIČNA 1 73 + 22 1 2 2Glazbena kulturaKLASIČNA 1 73 + 22 1 2 2Engleski jezikKLASIČNA 1/3 73 + 22 1 2 2MatematikaSPECIJALIZIRANA 1 73 + 22 1 2 2Priroda, biologija,kemija 1/2 95 + 22 1 2 2SPECIJALIZIRANAFizikaSPECIJALIZIRANA 1 95 + 22 1 1 2PovijestSPECIJALIZIRANA 1/2 73 + 22 1 2 2ZemljopisSPECIJALIZIRANA 1 73 + 22 1 2 2Tehnička kulturaKLASIČNA 1 73 + 22 1 2 3Tjelesnirukometno igralište HOL 240 1 1 25

VjeronaukKLASIČNA 1/3 73 + 22 1 1 1KnjižnicaSPECIJALIZIRANA 1 80 1 2 2InformatikaspecijalizranaIV razredProstorija zapedagoga uknjižnici1 75 + 5 1 2 21 12 1 2 2UKUPNO: 12 1 2 2Školski okoliš je prilično velik. Sastoji se od zelenih površina, malog parka,voćnjaka osamdesetak stabala, dva igrališta (asfaltirana), tri kolnika. Okolišškole kao i zgrada nije ograđena, pa je izložen uništavanju i devastiranju. Iztoga razloga teško je sačuvati sadržaje (cvijeće, plodovi voćnjaka, zelenepovršine). Usprkos navedenom, školski okoliš lijepo izgleda. Na uređenjuokoliša bilo je manjih zahvata posađeno stotinjak stabala borova, breza i lipa.Veliko nogometno igralište pripalo je Općini i stoga nije uneseno u tablicu 2.Prostor dječjeg igrališta ljuljačke, klackalice, vrtuljci i dr. devastirani su iopasni za djecu koja se igraju na njima. Trenutno se saniraju. Rukometnoigralište je u matičnoj školi presvučeno novim slojem asfalta, Izgrađeno jenovo sportsko igralište u područnoj školi u Četekovcu te postavljeni golovi.Rasvjeta oko škole stavljena je u funkciju. Postavljene su klupe uz betonskoigralište kao i nekoliko koševa za smeće.Tablica 3.Vrsta površine Veličina u m 2 Stanje površine1. Okoliš škole 14482 dobro2. Asfaltirane površine- Mikleuš(prilazni ceste i parkiralište)3801 loše2.A /Asfalirano igralište- Četekov 924 dobro3. Voćnjak oko 1000 dobro4. Rukometno igralište- Mikleuš oko 924 dobro5. Park oko 1400 dobro6

Djelatnici u školi:Tablica 4.RednibrojPrezime i imeGodinestažaStruka Predmet kojipredajeRazredništvo1 Nina Fletko Venus 7 VSS engleski jezik Va. razredLidija Stojković 23 VŠS engleski jezik2. Marina Vujić 3 VSS njemački jezik3. Funtek Zdenka 31 VŠS raz. nastava IV. razred4 Gordana Gača 8 VSS raz. nastavaporodiljskidopust5. Tatjana Tresk 1 VSS raz.nastava(zamjena)III. razred6. Barbara Vidović 0 VSS priroda VI. razred7. Marica Kesić 33 VŠS hrvatski jezik VIII. razred8. Mirjana Dadić 2 VSS hrvatski jezik9. Irena Janže 2 VSS glaz. kultura Vb. razred10. Marko Kragujević 34 VSS TZK11. Anica Lončarević 35 VŠS fizika i teh. kultura12. Lidija Stojković 23 VŠS pedagog13. Ana Krstić Rukavina 2 SSS matematika14. Nada Milković 37 VŠS biologija i kemija15 Milan Milković 37 VŠS povijest i geograf.16. Vladimir Didak 2 VSS povijest17. Svjetlana Mojzeš 19 VŠS raz. nastava I. razred7

2.3.4.5.6.7.Kruno Hlavaček,domar 17 SSSSlavica Jančić½ računopolagateljica 35 SSSMarko Kragujević, prof.½ tajnika 34 VSSKatarina Pavlović,spremačica 12 SSSIvanka Šoštarec,spremačica 19 NKVTerezija Tonc½ spremačice 13 NKVUKUPNO JE ZAPOSLENO 29 DJELATNIKA U ŠKOLI2. Organizacija radaUčenici i razredni odjeliTablica 7.Razred Svega DjevojčicePutnici3 -5 kmPutnicipreko 5kmPrezime iimerazrednikaI. 17 10 2 1 SvjetlanaMojzešII. 13 7 1 0KsenijaŽunecIII. 13 6 0 1IV. 11 5 1 0V.a 17 9 3 0TatjanaTreskZdenkaFuntekNina FletkoVenusV.b 17 10 3 0 Irena JanžeVI. 22 12 1 5 BarbaraVidović9

VII. 22 8 4 4VIII. 15 5 2 3MilkicaSarajlićKolundžijaMaricaKesićII. i IV. 10 4 Područna školaČetekovacMarijaTetkićUkupno: 157 76 17 14Svi učenici u školi pohađaju jutarnju smjenu unatoč problemima s prostorom.U školi nema dovoljno prostora za učenike po pedagoškim standardima.Informatičku učionicu koristit će i razredna nastava (IV.razred) da bi se izbjeglanastava u dvije smjene. U prostoru knjižnice zajedno radi knjižničar i pedagog.Godišnji kalendar rada – određen prema pravilniku o kalendaru radaTablica 8. – Prvo obrazovno razdobljemjesecbrojradnihdanabrojnastavnihdanablagdani,subote inedjeljebroj danaučeničkihpraznikarujan 22 18 8 4listopad 21 21 10 0studeni 21 21 9 0prosinac 21 17 9 5ukupno 85 77 36 9Tablica 9. – Drugo obrazovno razdobljemjesecbrojradnihdanabrojnastavnihdanablagdani,subote inedjeljebroj danaučeničkihpraznikasiječanj 19 15 12 4veljača 20 20 8 0ožujak 23 23 8 010

travanj 21 15 9 6svibanj 21 21 10 0lipanj 19 13 11 6ukupno 123 107 58 16SVEUKUPNO(I. i II. obrazovnorazdoblje)208 184 94 25Nastavna godina počinje: 07. rujna 2009., a završava 18. lipnja 2010.godine.Prvo obrazovno razdoblje traje od: 07. rujna do 23. prosinca 2009. ukojem će biti ostvareno 77 nastavnih dana (16 radnih tjedana).Drugo obrazovno razdoblje počinje: 11. siječnja 2010. a završava 18.lipnja. 2010. u kojem će biti ostvareno 107 nastavnih dana ( kroz 22 radnatjedna).Zimski odmor učenika počinje: 24. prosinca 2009., a završava 09. siječnja2010.Proljetni odmor učenika počinje: 01. travnja 2010. godine, a završava 09.travnja 2010. i od 19. lipnja 2010. do početka nastavne godine u školskoj2010./11. godini.Obilježavanje Dana škole održava se 04. lipnja 2010. godineGodišnji fond sati nastavnih predmeta po odjelimaTablica 10.Rednibroj Predmet I. II. III. IV. V.a V.b VI. VII. VIII. ukupno1. hrvatskijezik2. likovnakultura3. glazbenakultura175 175 175 175 175 175 175 140 140 1505035 35 35 35 35 35 35 35 35 31535 35 35 35 35 35 35 35 35 31511

4.engleskijezik 70 70 70 70 105 105 105 105 105 8055. matematika 140 140 140 140 140 140 140 140 140 12606. priroda idruštvo70 70 70 105 - - - - 3157. priroda - - - - 52,5 52,5 70 - - 175555552,58. biologija - - - - - - 70 70 1409. kemija - - - - - - 70 70 14010. fizika - - - - - - 70 70 14011. povijest - - - - 70 70 70 70 70 35012.geografija- - - - 52,5 52,5 70 70 70 31513. tehničkakultura- - - - 35 35 35 35 35 175tjelesna 105 105 105 70 70 70 70 70 70 73514. kultura15. njemački 70 70 70 70 28016. informatika 70 70 70 70 70 35017. vjeronauk 70 70 70 70 70 70 70 70 70 630DODATNA, DOPUNSKA, IZBORNA NASTAVA IIZVANNASTAVNE AKTIVNOSTITablica br.13PREDMETNOSITELJAKTIVNOSTIBROJUČENIKATJEDNOZADUŽENJEGODIŠNJIFONDIZBORNANASTAVARk. vjeronauk Milkica Sarajlić - 150 20 630Kolundžijainformatika TomislavŽagar93 10 350Njemački Marina Vujić 52 8 280IZVANANpjevački zbor Irena Janže 27 2 7012

sviranjeIrena Janže 10 2 70tamburice-flautadramsko- Svjetlana Mojzeš 17 1 35recitatorskaŠŠKMarko 50 2 70Kragujević, prof.folklor Zdenka Funtek 11 1 35Mali modelari Ksenija Žunec 13 1 35Mali melodičari Tatjana Tresk 13 1 35DOPUNSKAhrvatski jezik Marica Kesić 21 1 35matematika Ana KrsićRukavina27 1 35Nina Fletko Venus 10 1 35Engleskihrvatski jezik Marica Kesić 10 1 35matematikaAna KrstićRukavina30 1 35DODATNAengleski jezik Nina Fletko Venus 10 1 35kemija Nada Milković 15 1 35geografija Milan Milković 10 1 35fizika Anica Lončarević 8 1 35UKUPNO 19 15 577 57 1925VREMENIK VANJSKOG VREDNOVANJA:U školskim ustanovama radi unapređenja kvalitete odgojno-obrazovnedjelatnosti provodi vanjsko vrednovanje i samo vrednovanje, a odnosi se naprovođenje nacionalnih ispita te mjerenje stupnja kvalitete svih sastavnicanacionalnih kurikula.Vanjsko vrednovanje provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanjeobrazovanja.Vremenik vanjskog vrednovanja ove školske godine obuhvaća učenike 4. i 8.razreda osnovne škole.Predviđamo tri (3) dana za provedbu ispita vanjskog vrednovanja.13

Briga za zdravstveno socijalnu zaštitu učenika:PROGRAM ZDRAVSTVENOGODGOJATABLIČNI PREGLED OBVEZNIH CIJEPLJENJA U REPUBLICI HRVATSKOJ U2009.GODINI (ŠKOLSKA DJECA)U načelu obvezno cijepljenje se provodi kroz cijelu godinu, a kampanjski samou posebnim slučajevima.Kontinuirano cijepljenje provodi se kroz cijelu godinu, a kampanjski samo uposebnim slučajevima.Kontinuirano cijepljenje se provodi prema kalendaru cijepljenja.MO-PA-RU pri upisu u I. razred osnovne školeI . razred osnovne škole ANA-DI-Te pro adultis 1.- 21. XI.-1.-21.XII*+ POLIO 1.- 21. XI.-1.-21-XII*MO-PA-RUpri upisuVI. razred osnovne škole HEPATITIS B 1.- 21. IV. ***1.- 21. X.1.-21. XI.VII razred osnovne škole PPD XI.-XII.**BCGXI.-XII.**VIII razred osnovne škole ANA-DI-TE pro adultis 1.-21.XI.+ POLIO 1.-21.XINositelji aktivnosti : Zavod za javno zdravstvo Sv. Rok Slatina*samo djeca za koju ne postoji dokumentacija potpunog cijepljenja u predškolskojdobi** samo nereaktori*** treća doza za predhodnu godinuPPD – SAMO TUBERKULINSKO TESTIRANJE, BEZ CIJEPLJENJANEREAKTORA.ZDRAVSTVENI ODGOJ I SAVJETOVALIŠNI RAD- zdrava prehrana u prvom razredu osnovne škole- fiziologija i higijena menstruacije u petom razredu osnovne škole- hepatitis B u šestom razredu osnovne škole- reproduktivno zdravlje i spolno prenosive bolesti u osmom razreduosnovne škole14

SISTEMACKI PREGLAD –STOMATOLOŠKA ORDINACIJA- 22.09.2009. I. i II. Razred- 24.09.2009. III. I IV. i razred- 29.09.2009. V. i VI. razred- 1.10.2009. VII i VIII. razred- 25.09.2008. Područna škola – ČetekovacŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMpredavanja na temu OVISNOST :- ovisnost o drogama- ovisnost o alkoholu- ovisnost o pušenjuIZVANUČIONIČKA NASTAVAOblik nastave planiranih programskih sadržaja izvan škole:U izvan učioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci u kina, kazališta,galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi i drugi sličniorganizirani oblici poučavanja/učenja izvan školeObrazloženje:01. Sva izvan učionička nastava izvodi se po Pravilniku kojeg je donijeloMinistarstvo prosvjete i športa02. Svaki plan i program izvan učioničke nastave moraju prethodnoprihvatiti roditelji učenika03. Organizator mora pribaviti najmanje tri ponude putem javnog pozivanjaagencija, i zatim izvršiti izbor najpovoljnijeg ponuditelja, utvrditi točnucijenu, škola zatim s odabranom agencijom potpisuje Ugovor za školskiizlet, školsku ekskurziju i školu u prirodi.04. Roditelji moraju dati pismenu suglasnost da im dijete bude sudionikizvan učioničke nastave05. Kada su ispunjeni svi preduvjeti Ravnatelj izdaje odobrenje za izvođenješkolskih izleta, ekskurzije i škole u prirodi06. Terenska nastava se u pravilu izvode u dane nastave a školskeekskurzije i škola u prirodi i vikendom07. Za svaku se izvan učioničku nastavu određuje voditelj i učitelj(i) zaizvođenje nastave, poželjno je uključiti i roditelje08. izvan učionička nastava planira se godišnjim i mjesečnim planom radaškole koju utvrđuje Nastavničko viječe.15

PLAN IZLETA , TERENSKE NASTAVE I EKSKURZIJARAZREDNA NASTAVAI. – IV.Tablica 11.MJESEC TEMA VRSTANASTAVERUJAN 2009. Pozdrav jeseni Terenska1.- 4. razrednastavaTRAVANJ 2010 Posjet kazalištu1.- 3 razredOŽUJAK 2010.3.razredLIPANJ 2010.4. razredUpoznavanjezavičaja-obukaplivanjaUpoznavanjeljepota našezemljeTerenskanastavaŠkola u prirodiŠkola u prirodiODREDIŠTEOdlazak uČetekovacHNK-OsijekBoravak uodmaralištu-MerkurOrahovicaPrimorski dioHrvatskePREDMETNA NASTAVAV. – VIII.LISTOPAD2009.5.-8. razredSIJEČANJ 2010.5.-8.razredLIPANJ 2009.7. razredTRAVANJ 2010.5.- 8. razredSVIBANJ 2010.5., 6., i 8. razredPosjeta tvornicipapiraPosjet izdavačkojkući „GlasSlavonije“i HNKUpoznavanjeljepote našezemljeTerenska nastavaTerenska nastavaEkskurzijaBelišće-ValpovoOsijekPrimorski krajili toplicePosjet kazalištu Terenska nastava ViroviticaOdlazak u toplice Cjelodnevni izlet Bizovac16

OBILJEŽAVANJE ZNAČAJNIH DATUMA I INTEGRIRANI DANImjesec datum /aktivnost/ razredi nositelji cilj Mjesto održavanjarujanlistopadStudeni04.09. Komemoracija u ČetekovcuPŠ Četekovac 1.-4. r10.09. Hrvatski olimpijski dan1.-8. r.25.09. Dan europskih jezika1.-8.r.05.10. Svjetski dan učitelja08.10. Dan neovisnosti15.10. Sveta Terezija –Dan općine MikleušSvjetski dječji dan /tjedan 1.-4.r.16.10. DANI KRUHA– Svjetski dan hrane 1.-8..r.31.10. Međunarodni dan štednje01.11. Svi sveti16.11. Svjetski dan tolerancije svi20.11. Dan djece 5.- 8.r.PŠ Četekovac-učiteljice iravnateljUčitelj TZK, ravnatelj i učiteljiUčitelji HJ, EJ i Nj J, knjižničar,gosti i učiteljiRavnatelj i svi učiteljiučitelji razredne nastave,učitelji razredne nastave,razrednici i vjeroučiteljicaučitelji razredne nastave,razredniciRavnatelj i svi učiteljiRazrednici, učitelj prirode ,pedagogOdati počast palim žrtvama u domovinskom ratu,naučiti o Domovinskom ratu .Baviti se športom i biti barem jedan dan članhrvatske olimpijske obitelji.Promicati bogatu jezičnu i kulturnu raznolikostEurope.Poticati cjeloživotno učenja jezika.Obilježiti državne i lokalne blagdane.Naučiti o pravima i dužnostima djece, obilježitimeđunarodni tjedan djeceNaučiti o važnosti zdrave prehrane i poticatiučenike na zahvalnost za hranu.Naučiti o važnosti štednje i da se štednjom stiže docilja .Sjetiti se svih preminulih .Promicati zdrav način života bez ovisnosti ,promicati dječja prava.Mjesno groblje u ČetekovcuŠportski centar MikleušŠportski centar Mikleuš,knjižnica , učioniceMikleuš, Četekovac školaMikleuš, Četekovac školaMikleuš, Četekovac školaMikleuš, Četekovac školamjesna groblja i školaškolaprosinac06.12. Sveti Nikola 1.- 4.r.25.12 BOŽIĆ 1.-8.r.učitelji razredne nastaveučitelji razredne nastave,razrednici , gosti i roditeljiPrigodnim programom i poklonima obilježiti taj dan.Prigodnim aktivnostima , kreativnim radionicama isl. obilježiti taj dan , organizirati prodaju radovaMikleuš, Četekovac školaŠkolaVeljača14.02.2010. Valentinovo 1.-8..r.16.02. Poklade 1.-4.r.učitelji razredne nastave,razrednici i 8 r.učitelji razredne nastave,razredniciPrigodnim aktivnostima i Talent show-om obilježititaj danPrigodnim aktivnostima obilježiti taj dan,organizirati tombolu u sklopu ProjektaMikleuš, Četekovac školaŠkola, mjestoožujak 8.3.Međunarodni dan žena22.03. Svjetski dan voda 1.- 8.r.travanj USKRS 1.-8.rsvibanjlipanj22.04. Dan planeta zemlje i23.04. 2010. Svijetski dan knjiga01.05. Međunarodni praznik rada9.05. Majčin dan31.05.2010 Svjetski dan športa4.06-2010. Dan školeZbogom školo do jeseniučitelji razredne nastave, učiteljprirodeUčiteljica GK,učitelji razrednenastave, razrednici , gosti iroditeljiučitelji razredne nastave, učiteljprirodeučitelji razredne nastave i HJ ,knjižničarRavnatelj i svi učiteljiučitelji razredne nastave,razredniciUčitelj TZKSvi učiteljiRavnatelj, pedagog, razrenik 8.r.Naučiti o važnosti vode na planeti, ekološkiosvjestiti učenikePrigodnim aktivnostima , kreativnim radionicama isl. obilježiti taj dan , organizirati prodaju radovaNaučiti o važnosti očuvanja planeta , ekološkiosvjestiti učenike.Promicati važnost knjige i HJObilježiti državne blagdane.Prigodnim programomi izradom poklona obilježititaj dan. Razvijati osjećaj privrženosti obitelji .Obilježiti Dan školeOmogućiti učenicima prisustvo na svečanosti .Škola i neposrdna blizinaŠkola i neposrdna blizinaŠkola i neposrdna blizinaškola . knjižnicaMikleuš, Četekovac školaMikleuš, Četekovac školaMikleušVirovitica

6. Održavanje učiteljskih i razrednih vijeća7. Mjesečna planiranjaLIPANJ1. Inicijalni pregled pedagoške dokumentacije s ciljemutvrđivanja redovitog vođenja iste2. Proslava i obilježavanje Dana škole3. Organizacija završne svečanosti – Zbogom školo do jeseni4. Organizacija popravnih ispita5. Realizacija plana i programa rada škole6. Održavanje učiteljskih i razrednih vijeća7. Organizacija završne svečanosti VIII razreda8. Ostali posloviRadno vrijeme ravnatelja:PONEDJELJAK-PETAK OD 7,00-15,00 SATIPLAN I PROGRAM RADA KNJIŽNICEKnjižnica nije u potpunosti opremljena i trebat će značajna sredstva za novepolice (lektira) i specijalne kose police za časopise da se opremi premastandardu za školske knjižnice.U kolovozu 2009. pristup internetu konačno je i korisnicima knjižniceomogućen. Čitaonica je u potpunosti funkcionalna.Fond knjiga 31.12.2008.: 2464 knjige (1969 = učenički fond, 495 = učiteljskifond) i 154 AV - medija i 4 CD-ROM-a. Nabava knjiga/medija za 2008. bila jeznatno slabija nego prethodnih godina. Ipak smo za 2008. uspjeli nabaviti novui noviju stručnu literaturu. Dio knjiga/medija kupili smo iz materijalnihsredstava škole a nešto je i poklonjeno školi, npr. od književnice gđa. BrankePrimorac i gosp. Mladena Kušeca kada su bili u posjet našoj školi i knjižnici .Prema Pravilniku o obvezama Škola ima pravo na 20 sati tjednog radaknjižničara. U školi je zaposlen diplomirani bibliotekar Dinko Vekić (spoloženim stručnim ispitom) na pola radnog vremena.Prema Pravilniku o obvezama Škola ima pravo na 20 sati tjednog radaknjižničara. U školi je zaposlen diplomirani bibliotekar Dinko Vekić (spoloženim stručnim ispitom) na pola radnog vremena.Program rada knjižnice, pored ostalog, obuhvaća:- 23 -

• neposredan rad s učenicima• kulturna i javna djelatnost• pomoć pri izboru knjiga i upućivanje u čitanje• organizacija i vođenje knjižnice• praćenje i evidencija knjižnog fonda• knjižnično poslovanje: inventarizacija, katalogizacija• praćenje stručne knjižnične i druge literatureTablica: 12RADNO VRIJEME KNJIŽNICE• PONEDJELJAK 8-14Svaki drugi tjedan• SRIJEDA 8-14• PETAK 8-14Rad knjižničara prilagođava se potrebama škole i učenika.PROGRAM RADA ŠKOLSKOG KNJIŽNIČARAProgram za učenike• Organizirano i sistematsko upoznavanje učenika s knjigom.• Razvijanje čitateljske sposobnosti učenika.• Pedagoška pomoć učenicima pri izboru knjige, upućivanje u čitanjeknjiževnih djela, znanstvene literature, raznih listova i časopisa.• Pomaganje učenicima u pripremi i obradi zadane teme iz pojedinihnastavnih predmeta (proširivanje znanja).• Upućivanje na pravilnu uporabu leksikona, enciklopedija, rječnika inavikavanje učenika na samostalan rad.• Organiziranje nastavnih satova lektire u knjižnici.• Usmeni i pismeni prikaz djela.• Čitanje priča učenicima nižih razreda.Program za učitelje- 24 -

• Suradnja s učiteljima svih nastavnih predmeta i s učiteljima razrednenastave. Suradnja s ravnateljem škole u svezi s nabavkom stručnemetodičko – pedagoške literature za učitelje.• Suradnja s područnom školom – razmjena knjiga.Stručni rad• Organizacija i vođenje rada u knjižnici.• Upis učenika u knjižnicu.• Vođenje knjižničnog poslovanja (inventarizacija, signiranje, klasifikacija).• Praćenje pedagoške periodike i izdavačke djelatnosti.• Informiranje učenika i učitelja o novoizdanim knjigama i sadržajimastručnih časopisa.Kulturna i javna djelatnost• Sudjelovanje u organizaciji kulturnih akcija; jubilarne obljetnice,književni susreti s piscima.• Suradnja s ostalim knjižnicama.• Suradnja s kulturnim ustanovama.Suradnja u stručnom usavršavanju• Sudjelovanje na stručnim aktivima knjižničara.• Čitanje dječje i stručne literature.• Stalno praćenje pedagoške literature.Godišnji plan i program rada stručnog suradnika knjižničara za školskugodinu 2009./2010. (operativni)Oznaka POSLOVI I ZADACI Vrijeme ostvarenja Broj satizadatka1. Neposredni rad s učenicima IX-VIII 3491.1. Organizirano i sustavno upoznavanje učenika s knjigom 1261.2. Razvijanje čitalačke sposobnosti učenika 401.3. Ispitivanje zanimanja učenika za knjigu 201.4. Pomoć pri izboru knjige i upućivanje u čitanje književnih djela,Znanstvene literature i časopisa 401.5. Upoznavanje učenika s knjižničnim poslovanjem 251.6. Upućivanje u način i metode rada na istraživačkim zadacima(uporaba enciklopedija, rječnika i sl.) 201.7. Organizacija rada s učenicima u naprednim skupinama, slobodnimAktivnostima i učenicima putnicima 201.8. Rad na odgoju i obrazovanju mladeži u slobodno vrijeme 20- 25 -

1.9. Organizacija nastavnih sati u knjižnici (timski rad):knjižnično-informacijsko područje (HNOS) 131.10. Pomaganje učenicima u pripremi i obradi zadane teme ili referata 252. Suradnja s nastavnicima, stručnim suradnikom i ravnateljem 108,52.1. Suradnja s nastavnicima svih nastavnih predmeta i odgojnihPodručja u nabavi literature i ostalih medija za učenike i nastavnike 402.2. Suradnja s ravnateljem i stručnim suradnicima u svezi s nabavom stručnemetodičko-pedagoške literature 402.3. Sudjelovanje u izradi dijelova godišnjeg plana i programa rada škole 52.4. Posebna suradnja s drugim knjižnicama 23,53. Stručno-knjižnična i informacijsko-referalna djelatnost 187,53.1. Organizacija i vođenje rada u knjižnici 353.2. Nabava knjiga i ostale informacijske građe 203.3. Knjižnično poslovanje (inventarizacija, signiranje, klasifikacija,katalogizacija, otpis i revizija) 853.4. Izrada kataloga (u Microsoft-Access) 203.5. Praćenje i evidencija knjižnog fonda (učestalost korištenja učeničke i nastavničkeknjižnice i medija) 73.6. Sustavno izvješćivanje učenika i nastavnika o novim knjigama i sadržajima stručnihč časopisa 73.7. Izrada godišnjeg programa rada i pisanje izvješća (vođenje dnevnika rada) 73.8. Izrada prijedloga financijskog plana knjižnice 2,53.9. Poslovi oko nabave udžbenika za nove učenike i ostalo 44. Stručno usavršavanje knjižničara 1264.1. Pripremanje ispita 404.2. Praćenje stručne knjižnične i druge literature, recenzija i prikaza knjiga 164.3. Praćenje dječje literature za mladež 164.4. Sudjelovanje na stručnim sastancima škole 44.5. Sudjelovanje na stručnim sastancima školskih knjižničara 44.6. Sudjelovanje na seminarima i savjetovanjima za školske knjižničare 284.7. Suradnja s matičnom službom Nacionalne i sveučilišne knjižnice i regionalnimi županijskim matičnim službama 64.8. Suradnja s ostalim knjižnicama 64.9. Suradnja s knjižarama i nakladnicima 65. Kulturna i javna djelatnost 795.1. Organizacija, priprema i provedba kulturnih sadržaja, kao što su: programi,Književni susreti, predstavljane knjiga, tematske izložbe, filmske i video projekcije 595.2. Suradnja s kulturnim ustanovama koje se bave organiziranim radom s djecomi mladeži u slobodno vrijeme (Crveni križ, glazbena škola, tamburaški orkestar i sl.) 206. Sjednice 196.1. Sjednice učiteljskog vijeća 86.2. Sjednice stručnih aktiva 56.3. Tjedni kolegij 36.4. Ostalo 3- 26 -

7. Izvannastavna aktivnost – „Mladi knjižničari“ 357.1. Upoznavanje s poslovima i načinom rada knjižnice 257.2. Održavanje nastave lektire po HNOS-u 37.3. Pripremanje i organiziranje književnih večeri 3,57.4. Pripremanje izložbi 3,5UKUPNO:904 sataMJESEČNI TEMATSKI NASTAVNI PLAN I PROGRAM RADAŠKOLSKOG KNJIŽNIČARA (2009./2010.)Mjesečni tematski plan i program i pripreme za satove koji iz njega proizlaze, izdvojeni su izgodišnjeg (globalnog) plana rada školske knjižnice, a temelji se na nastavnom planu iprogramu za osnovnu školu -HNOS-:I. razredTema: Knjižnica -mjesto poticanjačitalačke iinformacijskepismenostiKljučni pojmovi:školska knjižnica,školski knjižničar,slikovnica, knjigaobrazovna postignuća:• upoznavanje učenikasa školskom knjižnicom• ponašanje u knjižnici• slobodan pristup slikovnicamai knjigama• posudba, vraćanje ičuvanje knjiga• razlikovati knjižnicuod knjižareV. razred1. Tema : Časopisi –izvori novihinformacijaII. razred1. Tema : DječjičasopisiKljučni pojmovi:poučno-zabavni list,mjesečnik, naslovnica,rubrika2. Tema :Jednostavniknjiževni obliciKljučni pojmovi:kratka priča, bajkaobrazovna postignuća:• upućivanje učenikana čitanje dječjeg tiska• razlikovati dječji tisakod dnevnog tiska i časopisa• razvijanje ljubaviprema čitanju• pričanje priča, čitanjebajki• naučiti kako je knjigaopremljena (hrbat, korice,knjižni blok)• naučiti aktivno slušatii usvojiti nove riječi tetako bogatiti rječnikVI. razred1. Tema:SamostalnopronalaženjeIII. razred1. Tema: Put odautora do čitateljaKljučni pojmovi:knjiga, autor, ilustrator,prevoditelj2. Tema: Mjesna(gradska/narodna)knjižnicaKljučni pojmovi:mjesna knjižnicaobrazovna postignuća:• usvajanje pojmova:autor, ilustrator, prevoditelj• prepoznati dijeloveknjige (naslovnastranica, sadržaj,bilješka o piscu, izdanje,nakladnik)• uočavanje i izdvajanjebibliografskih podataka• razvijanje ljubavi začitanje: samostalnočitati književno-umjetničketekstove• posjet većoj knjižniciVII. razred1. Tema : Časopisina različitimmedijimaIV. razred1. Tema: Referentnazbirka - priručniciKljučni pojmovi:enciklopedija, leksikon,rječnik, pravopis, atlas2. Tema: KnjiževnokomunikacijskoinformacijskakulturaKljučni pojmovi:književno-umjetničkadjela, znanstvenopopularnai stručnaliteratura, čitalačkakulturaobrazovna postignuća:• upućivanje u uporabureferentne zbirke• prepoznati referentnuzbirku na različitimmedijima• pronaći, izabrati teprimijeniti informaciju• razlikovati književnitekst od znanstvenopopularnogi stručnog• poticanje čitalačkekulture: osjećati ljepotuknjiževne riječi i spoznatinjezinu vrijednostu životu čovjekaVIII. razred1. Tema: Sustav iuloga pojedinihvrsta knjižnica- 27 -

Ključni pojmovi:znanost, struka,sažetak2. Tema:Organizacija iposlovanje školskeknjižniceKljučni pojmovi:signatura, autorski inaslovni kataloginformacijaKljučni pojmovi:uvod u UDK ,popularno-znanstvena istručna literatura2. Tema:Predmetnica - putdo informacijeKljučni pojmovi:katalog, predmetnica,zbirke u knjižniciKljučni pojmovi:tiskani i elektroničkičasopis, autorstvo, citat2. Tema: On-linekataloziKljučni pojmovi: e-katalog ili on-linekatalogKljučni pojmovi:Nacionalna i sveučilišnaknjižnica, narodna,specijalna i školskaknjižnica; on-linekatalog i on-lineinformacija2. Tema: Uporabastečenih znanjaKljučni pojmovi:znanje, informacija,cjeloživotno učenjeobrazovna postignuća:• časopisi - izvori novihinformacija• čitati tekst iz časopisas razumijevanjem i znatiga prepričati• uočiti područja ljudskogaznanja; prepoznatii imenovati znanosti,zapaziti njihovo grananje:raspored knjigau knjižnici• pronaći željenuknjigu: signatura, autorskii naslovni katalogobrazovna postignuća:• uvod u UDK: razumjetisustav Univerzalnedecimalne klasifikacijekojom se klasificirajuznanstveno-popularna istručna djela i premanjoj znati pronaći knjiguu bilo kojoj knjižnici• služiti se katalozima ibibliografijama pri pronalaženjuinformacijaza potrebe problemskoistraživačkei projektnenastave• predmetnica - put doinformacije: samostalnorabiti predmetnicu• načine pretraživanja iizvore informacija zarješavanje problemskoistraživačkihzadaća• 2009.: prva hrvatskainternet-enciklopedijaje on-line; uputeučenicima za korištenjenavedene on-lineenciklopedije!obrazovna postignuća:• časopisi na različitimmedijima: tiskani i elektroničkičasopis• izabrati i uporabiti podatkeiz različitih časopisapri oblikovanju informacija• autorstvo, citat: znaticitirati, pronaći citat iuporabiti ga; usvojiticitiranje literature priizradi referata ili zadaćaistraživačkog tipa; razumjetivažnost i svrhupravilnog citiranja literatureu tijeku pisanjasamostalnog rada;usvojiti pojam autorstva(poštivati intelektualnovlasništvo u uporabii kreiranju informacija)• On-line katalozi: pretraživatifondove knjižnicaputem e-kataloga• prepoznati školskuknjižnicu kao dio globalneinformacijskemreže te vrijednostkvalitetne informacije usvakodnevnom životuobrazovna postignuća:• sustav i uloga pojedinihvrsta knjižnica: Nacionalnai sveučilišnaknjižnica, narodna, specijalnai školska knjižnica:razumjeti sustav iposlovanje pojedinihvrsta knjižnica u RH i usvijetu• on-line katalog i onlineinformacija: znatisamostalno pretraživatifondove knjižnica e-katalogomradi pronalaženjajedinica knjižnegrađe ili izvora informacijaza samostalnuizradu učeničkog rada• znanje, informacija,cjeloživotno učenje:usustaviti stečenoznanje u međupredmetnompovezivanjuknjižnično-informacijskihznanja s drugimpredmetima; raditibilješke i pisati sažetak;primijeniti stečenaznanja i vještine usvrhu cjeloživotnogučenjaPLAN ESTETSKOG UREĐENJA ŠKOLEVanjski prostor:U jesen treba izvaditi lukovice cvijeća i obojiti cvjetnjake ispred ulaza uškolu. Izvaditi osušene borove i posaditi nove. Cvijeće u zgradi redovitotretirati protiv nametnika. Tijekom ljeta učionice i hol škole su okrečeni i- 28 -

sređivane stoga treba cvijeće rasporediti po učionicama kako kojem cvijećuodgovara prema svjetlosnim i estetskim uvjetima.Redovito održavati travnjak, kupljenje lišća u voćnjaku i parku. Prorijeditipark kako bi ostalo drveće dobilo vise svjetla i prostora, ujedno postaviti klupeza sjedenje i koševe za otpatke. Posjeći voćke koje su se osušile i posaditinove. Izvršiti jesensko tretiranje prskanje. U voćnjak navesti zemlji i isplaniratije. Učenici po razredima održavaju i čiste površine za koje su zaduženi. Ujesen posaditi ukrasno drveće oko škole.U proljeće nabaviti zemlju za cvijeće, gnojivo i sva ostala sredstva zapravilan i dobar rast cvijeća i voćaka. Nabaviti i posaditi nove sadnice cvijeća.Kod parkirališta posaditi dva ukrasna drveta. Redovno obrezivati voćke.Povodom Dana planeta Zemlje isplanirati i provesti u djelo niz akcija ukoje će biti uključeni učenici i djelatnici škole. Tijekom čitave godine raditi nauređenju okoliša škole. Posaditi nove sadnice crnogoričnog drveća. Izvršitirekonstrukciju vanjske rasvjete oko škole,asfaltirati parkiralište za voziladjelatnika škole kao i za autobus za prijevoz učenika.Formirati školsku zadrugu kao nositelja ovih aktivnosti.Održavanje zgrade:Redovno održavanje učionica (ličenje i postavljanje podova u učionice nakatu).Postaviti fasadu i oličiti školu izvana. Izvršiti sanaciju sanitarnog čvora u školi.Zdravstveno higijenski uvjeti:Voditi redovito i svakodnevno brigu o uređenju i urednosti učionica. Timrazredima posvetiti posebnu pozornost i brigu. Upozoravati učenike na osobnoodržavanje higijene. Učenici su obvezni redovito nositi čiste papuče kojeostavljaju u holu Škole. Osim sto su učenici odgovorni za urednost i ispravnostnamještaja, treba ih upozoravati i na njihov odnos prema čuvanju vanjskim iunutrašnjim zidovima škole te okolišu škole. Češće ih podsjetiti na sadržaje izPravilnika o školskom redu . Za održavanje higijene u holu, hodnicima,sanitarnom čvoru, kancelarijama i učionicama kao i uređenju okoliša zaduženesu spremačice.PLAN RADA TAJNIŠTVARad tajništva obuhvaća:• Kontrolu generalnog uređenja školskih objekata na početku školskegodine• Izradu rasporeda rada pomoćno – tehničkom osoblju• Oglašavanje slobodnih radnih mjesta• Distribuciju školskih udžbenika• Zavođenje pošte• Izdavanje svjedodžbi prelaznica• Izrada uvjerenja učenicima• Prijava i odjava djelatnika• Izmjene na print listi djelatnika- 29 -

• Izdavanje ugovora o radu i rješenja novim djelatnicima• Evidencija o djelatnicima – Matična knjiga• Rad na sređivanju pedagoške dokumentacije• Pripreme za godišnji popis inventara• Donošenje plana uređenja objekata za vrijeme zimskih praznika• Izrada statističkih izvješća• Izdavanje rješenja o korištenju godišnjih odmora• Nabavka dokumentacije za početak nove školske godine• Izrada rješenja o tjednom zaduženju učitelja• Kontrola uređenja okoliša• Nabavka drva –Četekovac• Dežurstva učitelja i učenika• Ostali poslovi• Matica škole, statistički podaci• Narudžba udžbenikaTajnik radi u školi svakodnevno pola radnog vremena na tajničkim poslovima,a pola kao učitelj TiZK-a.Radno vrijeme tajnika: 07:00 – 15:00 satiRadno vrijeme tajnika sa strankama sati: Uskladiti s rasporedom sati.PLAN RADA FINANCIJSKO – ADMINISTRATIVNESLUŽBEOsnovna škola Mikleuš ima računopolagatelja koji radi na pola radnogvremena. Drugu polovicu radnog vremena ostvaruje u O.Š, Nova Bukovica.Računopolagateljica ima slijedeće obveze:• Godišnji obračun – zaključivanje poslovnih knjiga, plaćanje računa,izrada platne liste, izrada i podnošenje različitih obrazaca• Izrada godišnjeg obračuna, račun prihoda i rashoda, bilanca• Izrada financijskog plana – otvaranje poslovnih knjiga, obračuni plaće,kontiranje knjigovodstvenih isprava, izrada i podnošenje mjesečnihizvješća• Plaćanje računa dobavljačima• Praćenje prihoda i rashoda• Rad blagajne – uplate, podizanje gotovine, isplate• Izrada periodičnog obračuna za 6 mjeseci• Izrada priprema, uputa za obavljanje godišnjeg popisa inventara• Razmatranje ostvarivanja prihoda i rashoda pred kraj financijske godine• Ostali nepredviđeni poslovi po zahtjevu poslodavca.Računopolagateljica radi u Školi Mikleuš:- 30 -

utorkomčetvrtkomi pola radnog vremena petkomRadno vrijeme od 07:00 do 15:00 satidnevni odmor od 10:00 do 10:30 satiPLAN RADA KUHARICEKuharica radi u punom radnom vremenu.Kuharica ima slijedeće obveze:Radno vrijeme od 07:00 do 15,00 sati.Dnevni odmor od 11,00 do 11,30• Priprema hrane prema jelovniku• Izdavanje hrane i podjela• Pranje i čišćenje kuhinjskog posuda, krpa, stolnjaka, te peglanje• Pranje zavjesa u blagovaonici• Uskladištenje i vođenje brige o narudžbi, te vođenje evidencije primljenihnamirnica• Suradnja kod izrade jelovnika• Suradnja s računovodstvom• Pripremanje i serviranje jela prilikom školskih svečanosti• Obavljanje ostalih nepredviđenih poslova u svezi s radom kuhinje• Obavljanje ostalih poslova (nepredviđenih u svezi s radom kuhinje)• Svakodnevno uređenje prostora kuhinje• Radovi na uređenju okoliša Škole za vrijeme ne nastavnih dana• Priprema hranu i izdaje učenicima Male školePLAN RADA DOMARA• Vođenje brige o grijanju zgrade• Kontrola svih instalacija zgrade (elektro instalacija, voda, plin, centralno)• U područnoj školi Četekovac isto kao prethodno• Održavanje i popravak instalacija i inventara• Nabavka potrošnog materijala škole i dostava istog• Dostava i podizanje pošte• Održavanje i uređenje okoliša škole (košenje trave, održavanje zasada,čišćenje snijega ispred škole i putova do škole)• Vođenje brige o odvozu smeća• Kontrola i održavanje temperature u prostorijama škole u periodugrijanja- 31 -

• Briga i kontrola o potrošnji plina• Održavanje i razni popravci na zgradi i inventaru škole (stolarski,bravarski, ličilački, zidarski, keramički, vodoinstalaterski, električarski ikrovopokrivački)• Održavanje čistoće u i oko kotlovnice, nabava goriva za kosilice teodržavanje istih, stavljanje i skidanje zastave• Priprema pozornice za održavanje predstava i sličnoOdržavanje sanitarnog čvoraOstali nepredviđeni poslovi na zahtjev poslodavcaRadno vrijeme domara: ljeto – 07:00 – 15:00zima 06:00 - 14:00dnevni odmor od 10:00do 10:30PLAN RADA NA ODRŽAVANJU ČISTOĆE U ŠKOLISPREMAČICEŠkola u Mikleušu ima dvije spremačice i u Područnoj školi Četekovac polaradnog vremena za spremačicu.Ukupno 2.5 radnog vremena.Poslovi spremačica obuhvaćaju:• Održavanje čistoće u školi• Brisanje prašine s namještaja, nastavnih sredstava i pomagala• Čišćenje zidova• Održavanje podova (pranje, mazanje preparatom, brisanje ...)• Generalno uređenje školskog prostora (siječanj, travanj, kolovoz)• Pranje zavjesa i peglanje• Održavanje čistoće u sanitarnim prostorima• Održavanje i uzgajanje cvijeća u posudama u hodnicima, holu i ostalimprostorijama škole• Spaljivanje papira na smetlištu• Nabavka materijala za čišćenje i održavanje• Briga o kredama i spužvama u učionicama• Dezinficiranje sanitarnog čvora, redovito postavljanje papira, sapuna iručnika u sanitarnim prostorima• Ličenje unutrašnjeg prostora škole• Održavanje okoliša – čišćenje okoliša od papira i ostalog• Po potrebi pranje i čišćenje vanjskih zidova i ličenje istih• Pomoć na održavanju zasada okoliša- 32 -

• Loženje peći i čišćenje (Četekovac)• Ostali nepredviđeni posloviRadno vrijeme spremačica u OŠ Mikleuš: 7:00 – 18:00Ponedjeljak – Petak 07:00 – 15:00 jedna spremačicaPonedjeljak – Petak 10:00 – 18:00 druga spremačicaIzmjenjuju se u smjenama svaki drugi tjedan.Radno vrijeme Područna škola Četekovac:Ponedjeljak – Petak 07: 00 – 09:00 i 13:00 – 15:00U zimskom periodu : 06:00 – 08:00 i 13:00 – 15:00PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA – PEDAGOGAza školsku godinu 2009./2010.Radno vrijeme pedagoga :Ponedjeljak: 8,00-13,00Utorak : 9,30-13,00Srijeda: 10,00-13,00Četvrtak: 9,30-13,00R.BR. SADRŽAJ RADA VRIJEMEREALIZACIJE1. POSLOVI PRIPREMEZA OSTVARENJEŠKOLSKOGPROGRAMA1.1. Utvrđivanje obrazovnihpotreba okruženjaOrganizacijski posloviplaniranje• Analiza ostvarenjaprethodnih planovai programaRujan• Izradba godišnjegplana i programarada pedagoga• Suradnja u izradbigodišnjeg plana iprograma radaBR.SATIGOD.SURADNICIRavnatelj,nast.RavnateljRavnateljRavnateljRavnateljRavnatelj- 33 -

škole• Izrada školskogkurikula• Utvrđivanjekalendara školskihaktivnosti• Određivanje radnihprostora1.2. Izvedbeno planiranje iprogramiranjeUtvrđivanjemetodologijeizvedbenog plana iprograma• Izvedbenoplaniranje iprogramiranjenastave• Planiranje iprogramiranjeizvannastavnihaktivnosti• Planiranje iprogramiranje radastručnih tijela škole• Planiranje suradnjes roditeljima• Planiranje iprogramiranjeprof.orijentacije• Planiranjeodgojnog, estetskog iekološkogdjelovanja• Planiranje iprogramiranjejavne afirmaciješkole• Plan i programstr.usavršavanjazaposlenih1.3. Ostvarivanje uvjeta zarealizaciju programa• Didaktičkometodičkousklađivanjeprostora• Estetsko i ekološkousklađivanjeprostora za nastavu• Osiguravanje iRujanRujan-lipanjRavnateljNastavnikNastavnikNastavnikRavnateljRazredniciZavod za PORazredniciRavnateljPedagog,ravnateljRavnateljNastavnikNastavniklik.kult.- 34 -

uređivanjeizložbenih prostora• Praćenje iinformacija oinovacijama u nast.opremi2. POSLOVINEPOSREDNOGSUDJELOVANJA UODGOJNOOBRAZOVNOMPROCESU2.1. Upis učenika iformiranje razrednihodjela• Formiranje komisijaza upis djece u1.razred OŠ• Utvrđivanje zrelostidjece pri upisu 1.r.OŠ• Upis učenika• Formiranjerazrednog odjelaučenika 1.r. OŠ• Upoznavanjeučenika s prog.Izvan nast.aktivnosti• Upoznavanjeučenika s izbornim ifakultativnimprogramima• Pomoć učiteljima uodabiranju učenikaza dopunskunastavu i dodatnirad• Formiranje skupinaučenika za izvannast. aktivnosti2.2. Uvođenje novihprograma i inovacija• Upoznavanjenastavnika s novimnastavnim planom iprogramom iškolskim kurikulom• DidaktičkometodičkaoperacionalizacijaSvibanjtravanjLipanj-kolovozKolovozRujan-listopadRujan-listopadRujan-listopadRujan-lipanjRavnateljRavnateljKomisija zaupisPedagogPedagogUčiteljRavnateljUčiteljUčiteljRavnateljRavnatelj- 35 -

novih planova iprograma• Analiza ivalorizacijaostvarivanja novihplanova i programa• Neposredna pomoću ostvarivanjuinovacija• Praćenje ivrednovanjeuvedenih inovacija2.3. Praćenje i izvođenjeodgojno-obrazovnograda• Praćenje iostvarivanjenastavnih planova iprograma izvođenjanastavnogprocesa,posjetnastavi• Praćenje izvođenjaizvannastavnihaktivnosti• Sudjelovanje u radustručnih tijela škole• Rad u stručnimtimovima• Utvrđivanjesposobnosti iinteresa učenika• Praćenje i analizaizostanaka učenika• Praćenje uspjeha inapredovanjaučenika• Utvrđivanjepedagoške situacijeu razrednim odjel.• Edukativnapedagoško-psih.predavanja zaučenike i ŠPP• Savjetodavnoinstruktivnapredavanja zaroditelje• Osposobljavanjeučenika zasamostalni radRujan-lipanjRujan-lipanjPedagogPedagogRavnateljPedagogVanjskisuradniciPedagogPedagogNastavniciRazredniciNastavniciRazrednik,pedagogRazrednik,pedagogRazrednikpedagogRazrednici,nastavnici- 36 -

2.4. Rad s učenicima sposebnim potrebama• Identifikacijaučenika s posebnimpotrebama• Rad s novopridošlim učenicima• Rad s odgojnozapuštenimučenicima• Rad s učenicimakoji doživljavaju neuspjeh• Rad s darovitomdjecom• Skrb za djecu teškihobiteljskih prilika2.5. Savjetodavni radstručnih suradnika• Grupni iindividualnisavjetodavni rad sučenicima• Grupni iindividualnisavjetodavni rad sroditeljima• Savjetodavni rad sastručnim iposlovnim tijelima2.6. Profesionalnopriopćavanje• Upoznavanjenastavnika sposlovima prof.orijentacije• Upoznavanjeindividualnihkarakteristikaučenika• Održavanjepredavanja zaučenike i roditelje• Anketiranje učenikaVIII. razreda• Predstavljanjeustanova zanastavakobrazovanja• Pomoć razrednicimaRujan-lipanjRujan-lipanjRujan-lipanjTijekom god.Nastavnik,defektologNastavnik,pedagogPedagog,soc.radnikPedagogNastavniciSoc.radnikNastavniciRavnateljRavnateljZavod zazapošlj.RazredniciRazrednik,pedagogPedagogSrednja šk.Tim zaprofesio.orijentacijuRazrednici- 37 -

u radu na prof.orijentaciji• Provođenjeispitivanja radi prof.orijentacije• Uspostavljanje ivođenjedokumentacije PO2.7. Zdravstvena i socijalnazaštita učenika• Organizacijazdravstvenogpraćenja učenika(pregledi,cijepljenja)• Rad nazdravstvenomodgoju izdravstvenoj kulturi• Skrb o higijeni iekologiji odg.-obraz.ambijenta• Rad na humanizacijimeđuljudskihodnosa• Upoznavanje iprovođenjesocijalnih prilikaučenika• Pomoć učenicima uostvarivanjusocijalno-zaštitnihpotreba• Briga za socijalneodnose u razrednimodjelima3. VREDNOVANJEOSTVARENIHREZULTATASTUDIJSKE ANALIZEI ISTRAŽIVANJA3.1. Vrednovanje (tekuće) uodnosu na utvrđeneciljeve• Periodične analizeostvarenih rezultata• Polugodišnja analizaostvarenja školskogprograma• Analiza i izvješće naTijekom god.Tijekom god.Studeni,prosinac,veljača, siječanjSvibanjLipanj, srpanjŠkolskiliječnik,razrednikRazredniciRazrednik,pedagogRazrednikRazrednikRazrednikRazrednikRavnateljRavnateljPedagog- 38 -

kraju školske godine• Sudjelovanje uizradbi izvješća zapotrebe pr. ostalihinstitucija3.2. Istraživanja u funkcijiosuvremenjivanja• Utvrđivanje ranglisteinternihstručnih problema• Izradba projekta iprovođenjeistraživanja• Obrada iinterpretacijarezultataistraživanja• Primjena spoznaja ufunkcijiunapređivanja rada4. STRUČNOUSAVRŠAVANJEODGOJNO-OBRAZOVNIHDJELATNIKA4.1. Stručno usavršavanjenastavnika• Individualna pomoćnastavnicima uostvarivanjuplanovausavršavanja• Praćenje rada ipružanje pomoćipripravnicima• Koordinacijaskupnogusavršavanja u školii izvan škole• Održavanjepredavanja,popularizacijast.literature4.2. Stručno usavršavanjestručnih suradnika• Izradbavišegodišnjeg planausavršavanja• Praćenje i proradastručne literature iRujan, lipanjRujan-lipanjRujan-lipanjRujan-lipanjRujan-lipanjRujan-lipanjRav.,taj.,nast.RavnateljPr. savjetnikPr. savjetnikRavnateljRavnateljRavnateljRavnateljRavnateljProsvjetnisavjetnikPedagog,- 39 -

periodike• Skupni oblicistručnogusavršavanja izvanškole• Stručnokonzultativnirad sastručnjacima5. BIBLIOTEČNO-INFORMACIJSKA IDOKUMENTACIJSKADJELATNOST5.1. Bibliotečnoinformacijskadjelatnost• Pribavljanje stručnei druge literature• Briga o pretplati naodgovarajućuperiodiku• Poticanje učenika inastavnika nauporabu literature5.2. Dokumentacijskadjelatnost• Briga o školskojdokumentaciji• Vođenjedokumentacije onastavi• Briga o nastavničkojdokumentaciji• Izradba i čuvanjeučeničkedokumentacije• Vođenjedokumentacije orazvoju škole• Izradba i čuvanjedokumentacije oistraživanjuRujan-lipanjRujan-lipanjRujan-lipanjpsihologPedagog,psihologDefektologSocijalniradnikKnjižničarRavnateljKnjižničarNastavnikTajnikRavnatelj- 40 -

TEME ZA KOLEKTIVNO USAVRŠAVANJE U USTANOVITEME ZA UČITELJE1. Poslovna komunikacija2. Kompetencije učitelja3. Prevencija elektroničkog nasilja4. Rad s darovitim učenicima5. Učinkovito poučavanje6. Podizanje radne atmosfere kroz razvoj pozitivnog ozračja u školiTEME ZA UČENIKE1. Prava djeteta2. Prevencija nasilja u školi afirmacijom pozitivnih vrijednosti3. Prevencija elektroničkog nasilja4. Prevencija ovisnosti5. Stilovi učenjaTEME ZA RODITELJE1. Organizacija slobodnog vremena2. Roditeljski stilovi odgoja3. Školski kurikul4. Stilovi učenja5. Elektroničko nasilje- 41 -

POPIS UČENIKA PUTNIKA (Čl.46.), za šk. god.2009./ 10.Broj putnika na relaciji: Borik- Mikleuš 19, Četekovac-Mikleuš 14 i Balinci-RED Ime i prezime Razred Relacija km1. Martina Kričančić I Borik-Mikleuš 32. Laura Josić I „ 33. Niko Blažević I „ 34. Antonio Garić I „ 35. Gabrijela Kričančić II „ 36. Kristina Kričančić II „ 37. Albert Baltić III „ 38. Vanja Baltić III „ 39. Ana Baltić III „ 310. Ana Garić IV „ 311. Viktorija Pejazić V „ 312. Jakov Baltić V „ 313. Antonija Borković VI „ 314. Ivan Ibričić VII „ 315. Marija Bilobrk VII „ 316. Dario Pejazić VIII „ 317. Danijel Šincek VII „ 318. Blaž Bilobrk VIII ,, 319. Antonio Pejazić VIII „ 320. Martina Jaklić VII Četekovaci- Mikleuš 621. Matej Košorog VII „ 622. Ivana Patača VII „ 623. Marko Sušanj VII „ 624. Stjepan Potočnik VIII ,, 625. Tomislav Pinčar VIII „ 626. Veronika Ivčić III Četekovac – Mikleuš 627. Matej Doriko I „ 628. Nikolina Lozer V „ 629. Katarina Jaklić V „ 630. Antonio Paulin V „ 631. Josip Paulin V „ 632. Marija Matičić V „ 633. Martina Hucman V- 42 -„ 634. Nikolina Lozer V ,, 635. Marinko Jaklić V „ 6

Mikleuš 4Red. Ime i prezime Razred Relacija kmbroj36. Marijan Potočnik VI „ 637. Nikolina Tonc VI „ 638. Milan Butorac V „ 639. Ana Biškupović VIII Balinci-Mikleuš 740. Marina Patača VIII „ 7REKAPITULACIJA:Četekovac – Mikleuš 18Borik – Mikleuš 19Balinci – Mikleuš 3UKUPNO: 40- 43 -

DEŽURSTVO UČITELJA 2009./10.DANDočekUČENIKAIspraćajUČENIKARazrednaNastavaPONEDJELJAK Milkica Sarajlić Marina Vujić Ksenija PohibaKolundžijaUTORAK Anica Lončarević Irena Janže Zdenka FuntekSRIJEDA Marica Kesić Milan Milković SvjetlanaMojzešČETVRTAK Ana Krstić Tomislav Žagar Tatjana TreskRukavinaPETAK Barbara vidović Dinko Vekić Nina FletkoVenusPREDMETNA NASTAVA DEŽURA NA KATU, A RAZREDNA NASTAVA UPRIZEMLJUDEŽURNI UČITELJI OBVEZNI SU DOĆI U ŠKOLU UJUTRO U 07:30DEŽURNI UČITELJI ZA ISPRAČAJ DEŽURAJU NA KATU OD VELIKOG ODMORA A ZA POČETAK U KUHINJI44

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI OSNOVNUŠKOLU MIKLEUŠ ZA ŠKOLSKU GODINU 2009./2010.Školski preventivni program koncipiran je kao sastavni dio odgojno- obrazovnog procesa kojineposredno provodi stručni kadar u školama. Temeljni mu je cilj u interesu zaštite zdravljasmanjiti interes djece i mladeži za iskušavanje sredstava ovisnosti, te njegovo kvalitetno ikontinuirano provođenje može znatno pridonijeti smanjenju konzumacije droga.Ovogodišnji ŠPP obuhvatit će sljedeće sadržaje, jedinstvene u cijeloj Republici Hrvatskoj, ato su:1. Osposobljavati učitelje na način da osuvremenjivanjem i unapređenjem pedagoškograda postanu kreatori «kvalitetne škole», škole bez neuspjeha, škole prilagođeneučenicima i njihovim najvažnijim potrebama u procesu odrastanja, škole kojaohrabruje, snaži i njeguje samopoštovanje djece, škole koju djeca vole i doživljavajukao ugodan milje, a ne kao mjesto frustracija. Stručni kadar mora prolazitipermanentnu izobrazbu kako bi se unaprijedila briga za djecu i štitili njihovi interesi.2. Afirmacija karijere uspješnog roditeljstva – uključuje dobru suradnju i povezanostroditelja sa školom kako bi se ostvarila kvalitetna briga za djecu. Škola može mnogotoga učiniti u afirmaciji institucije braka i obitelji, te pomoći roditeljima da se boljesnalaze u rješavanju adolescentnih i drugih problema.3. Škola mora doprinositi i boljoj organizaciji i provođenju kvalitetnog i nerizičnogslobodnog vremena učenika. Posebnu pozornost treba posvetiti uključivanju djece uizvanškolske športske i druge aktivnosti kao alternativu za skretanje prema društvu ukojem se konzumira droga, alkohol ili duhan.4. Kao sastavni dio kurikula škola mora obrazovati učenike o konzumiranju alkohola,duhana ili droga, posebno obraćajući pozornost na uzroke, posljedice i rizike uzimanjadroga, te na sam razvoj ovisnosti. Ovakvo obrazovanje ima za cilj neutralizirati vrloraširen stav da je probati popušiti koju cigaretu ili uzeti koju dozu droge neštobezopasno i sasvim normalno za mladog čovjeka koji se želi zabaviti.5. Učenjem socijalnih vještina podrazumijeva učenje mladih vještini samopotvrđivanja, komunikacije, zdrave zabave, rješavanju problema i kriznih situacija,njegovanju samopoštovanja, odupiranju negativnih utjecaja, modnih trendova,medija...6. Diskretnim, personalnim zaštitnim postupkom želi se na diskretan način ohrabriti imotivirati teže prilagodljivu djecu koja su iz bilo kojeg dodatnog razloga (najčešćezbog teže obiteljske patologije) posebno ugrožena i stoga predstavljaju visoko rizičnudjecu.7. Za učenike koji su već postali problem preporuča se tehnika Razred kao terapijskazajednica koja omogućava korištenje ogromnih potencijala učenika u razredu zapomoć onima kojima prijeti opasnost od isključenja i koji svojim ponašanjemugrožavaju ostale. Taj postupak pridonosi smanjenju broja isključenih učenika ili onihkoji sami napuštaju školu zbog uzimanja droga, a poznato je da odvajanje od zdravogokruženja ubrzava propadanje u problematičnom okruženju.45

8. Mjere sekundarne prevencije ovisnosti se odnose na rano otkrivanje konzumeneta itrgovanja droga u blizini škole. Škola mora u suradnji sa roditeljima i vanjskimstručnim suradnicima osiguravati dijagnostiku i nakon toga kvalitetnu pomoć utretmanu učenika konzumenata.9. Škola mora osigurati stalnu edukaciju svojih djelatnika kako bi oni što kvalitetnijeprovodili, unapređivali i evaluirali školski preventivni program kao važnu sastavnicuglobalne nacionalne strategije koja se koordinirano provodi na području čitave države.Ovdje se vodi računa u rješavanju brojnih pitanja u svezi droga.KOJIM PRISTUPOM PROVODITI PREVENCIJU?Osnovno načelo prevencije uzimanja opojnih sredstava ne smije se zasnivati na strahu odmogućih posljedica nego na izgradnji pozitivnog stava o štetnosti uzimanja opijata, tako dakod učenika izgrađujemo samopoštovanje i pozitivan stav prema sebi .U stvaranju koncepta prevencije znatno je bolji pristup poticati mlade na poželjno ponašanjezbog ljubavi i poštovanja prema nekome, nečemu, sebi..., nego zbog straha od posljedica!Učenici trebaju biti zadovoljni sami sobom i ovisnosti ne smiju doživljavati kao afirmacijuvlastitog „JA“.U preventivnom radu s djecom valja stalno imati na umu razloge zbog kojih se oni odlučujuiskušavati pojedine droge kako bi im na prihvatljiv način mogli ponuditi nešto kvalitetnije,dakle alternativu.Koji su to njihovi najčešći razlozi?- ako je to želja za samopotvrđivanjem, onda ih valja učiti da tu potrebu zadovolje na nekiprihvatljiv način, a ne na neki primitivan, bolestan, nezakonit, rizičan, smiješan ili glup načinda se prave važni kao što je to npr. pušenje cigareta ili opijanje.- ako je zbog radoznalosti, objasnimo im rizike i uvjerimo ih da je bolje živjeti bez nekihiskustava, jer u životu nije dobro mnogo toga probati.- ako je to zbog pritiska vršnjaka, tj. straha da će biti ismijani ili isključeni, treba impokazati na koji način zadržati prijateljstvo ne popuštajući pritiscima, čime će još više ojačativlastiti JA.- ako je to zbog životnih problema, treba ih savjetovati kako se nositi s njima i rješavati ih,upućujući na činjenicu da uzimanjem droga nisu riješili problem već dobili još jedan.- ako je razlog nisko samopoštovanje treba naći način da ih se ojača i uvjeri kako su vrijedni- ako se na taj način žele zabaviti i uživati u životu, pokažimo im kako će to učiniti zdravo,te da je najveći užitak biti psihički i fizički uravnotežen i zdrav.- ako je razlog dosada, učimo ih kako da budu kreativni i zdravo dinamični- ako smatraju da život nema smisla, pomozimo im da oblikuju optimističnu životnufilozofiju.- ako je to zbog neznanja, recimo im istinu i snagom argumenata ih uvjerimo da se takvoponašanje ne isplati.Smanjenje interesa mladih za uzimanje sredstava ovisnosti osnovna je zadaća škole , aprovodit će se nizom mjera kao što su :1. NESPECIFIČNI OBLICI RADA I PREVENTIVNE MJERE2. SPECIFIČNE PREVENTIVNE MJERE46

1. NESPECIFIČNI oblici rada i preventivne mjere- izvannastavne aktivnosti- športske aktivnosti- promicanje uspješnog roditeljstva- diskretni osobni zaštitni program- zaustavljanje izdvajanja problematične djece u odnosu na ostale učenike- terapija u razredu za lakše uočavanje i rješavanje kriznih situacija u razredu- razvijanje učeničkog samopoštovanja2. SPECIFIČNE preventivne mjereŠkolski preventivni program suzbijanja ovisnosti treba biti sastavni dio svih aktivnosti kojeimaju za cilj unapređivanje zdravlja i društveno prihvatljivog ponašanja. Program moraomogućiti pojedincu da se sam zaštiti, te da pruži pomoć ostalima. To se može omogućitistalnom edukacijom učitelja, te stalnom koordinacijom svih, od ravnatelja, pedagoga,razrednika, učitelja, roditelja i raznih stručnih udruga .PROVOĐENJE ŠPP KROZ NASTAVNE PREDMETE I KROZ SAT RAZREDNEZAJEDNICE1. HRVATSKI JEZIK- Program prevencije provodi se kroz lektiru, te filmsku i televizijskukulturu- kroz učeničko izražavanje i stvaranje gdje je moguće iznijeti vlastite stavove i osjećaje,zatim obraditi problem odnosa u obitelji, odgovornost za vlastite postupke, problemeodrastanja, mladenačke ljubavi, smisao čovjekova postojanja, sustav ljudskih vrijednosti i sl.2. LIKOVNA KULTURA- ŠPP se provodi kroz izradu raznih likovnih radova na temu ovisnosti, gdje učenici moguna više načina oslikati svijet droge izražavajući pri tome svoje stavove i razmišljanja.3. TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA- Kroz ovaj predmet učenici razvijaju zdravstvene navike očuvanja i unapređenja zdravlja,uče o utjecaju tjelovježbe na svoje zdravlje, o zdravoj prehrani, te o zlouporabi droga i ljekovau športu i u postizanju športskih rezultata. Učitelj TZK treba stalno poticati učenike nauključivanje u izvannastavne i izvanškolske športske aktivnosti .4. PRIRODA I DRUŠTVO- tijekom nastavnih tema kroz obradu učenici saznaju koje su osnove zdravog života, te kojepojave ugrožavaju mlade i njihovo zdravlje. Učenici mogu iznositi svoje mišljenje oovisnostima.5. PRIRODA47

- Tijekom obrade nastavnih jedinica učitelj upozorava na negativne pojave i štetnadjelovanja na mladi učenički organizam koji se razvija i koji je najugroženiji. Učenici krozdiskusije raspravljaju o različitim ovisnostima i iznose svoje stavove i zapažanja.6. BIOLOGIJA- Kroz sate biologije obrađuju se problemi odrastanja, spolnosti, zaraznih bolesti, te problemnegativnog samopotvrđivanja preko konzumiranja raznih sredstava ovisnosti, a potrebno jepoticati razvijanje zdravog stila življenja i ekološke svijesti.7. KEMIJA- Kroz sate kemije treba upućivati na pravilno korištenje raznih lijekova, objasniti zašto sekoristi koji lijek, te upozoriti na zlouporabu lijekova. Učenike valja upoznati i sa djelovanjemalkohola- organskih spojeva sa kisikom- i posljedicama koje ostavlja na organizam dugotrajnauporaba alkoholnih pića.8. VJERONAUK- Kroz nastavu vjeronauka učenike treba usmjeravati na traženje pravog smisla života iistinskih vrijednosti, daleko od bilo kojeg oblika ovisnosti .9.SAT RAZREDNE ZAJEDNICE- Osnovni cilj je ukazivanje učenicima na pozitivne vrijednosti življenja.- Tijekom razredne zajednice razrednici bi trebali učenicima pružiti priliku za otvorenirazgovor, te odgovore na njihova pitanja vezana uz probleme u školi ili u obitelji i uzprobleme odrastanja. Razrednici bi, kao i svi ostali učitelji trebali što više razvijati kodučenika pozitivne vrijednosti, kao što su :tolerancija, empatija, prihvaćanje različitosti, humanost, radne navike, dobri odnosi saroditeljima, kvalitetni odnosi u razredu itd.Primjeri tema za sat razredne zajednice :Znam li čuvati svoje zdravlje ?Iz zadimljene prostorije na svjež zrakPušenje i alkohol štetno djeluju na čovjekovo zdravljeKako postati ne ovisanOpasnosti ovisnostiDa vam pokažem čime se bavim u slobodno vrijemeMoj doprinos zdravom životuKako naučiti reći NEKad sam nezadovoljan sobom .... itd.10. PEDAGOG- Obrada prikladnih tema na redovnoj nastavi u suradnji s učiteljima prirode i biologije , srazrednicima na satima SRZ, te na izvannastavnim aktivnostima .- Formiranje i rad izvannastavnih aktivnosti sa što većim brojem učenika.48

ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM„AFIRMACIJOM POZITIVNIH VRIJEDNOSTI PROTIVNASILJA“Osnovni cilj programa je omogućiti stvaranje sigurne škole koja afirmacijom pozitivnihvrijednosti unapređuje naše društvo u cjelini, kao i provođenje mjera za povećanje sigurnostiu školi uz koordinaciju svih nositelja programa na različitim razinama djelovanja .Pored osnovnog cilja , slijedeći ciljevi su :-suočavanje s postojanjem problema nesigurnosti i nasilja-promicanje spoznaje o opasnosti oružja i drugih eksplozivnih naprava-razvijanje samopoštovanja kod učenika-promicanje raznovrsnih športskih sadržajaIzrađen je program za prevenciju nasilja s naglaskom na individualnom i skupnomradu s učenicima, učiteljima i roditeljima učenika, a u sklopu nastavnog plana i programa nasatu razredne zajednice, u izvnnastavnim aktivnostima kao i u ukupnim aktivnostima škole.Nositelji programa su : ravnatelj, pedagog (koordinator), razrednici , učitelji , roditelji iknjižničar .Plan rada školskog preventivnog programa „Afirmacijom pozitivnih vrijednosti protivnasilja „1. Povećanje sigurnosti učenika, njihovih roditelja i radnika škole.2. Upoznavanje na Učiteljskom vijeću i Vijeću roditelja s programom, aktualnim problemimau školi i problemima nasilja općenitos posebnim osvrtom na elektroničko nasilje.3. Sustavno praćenje pojave nasilja u razrednim odjelima, općenito u školi, te izvan školskogprostora.4. Uočavanje i evidentiranje sigurnosnih pojava. Definirati ih vremenom i mjestom nastanka,kao i uzrocima i posljedicama. Uz to pratiti negativne sigurnosne pojave (kaznena djela,prekršajni prijestupi i nezgode), što uključuje:a) Suradnja s vanjskim ustanovama :Policijom, Centrom za socijalnu skrb, Zdravstvom,Centrom za suzbijanje ovisnosti.b) Rad s učiteljima uključuje razmatranje problematike suočavanja s nasiljem u odgojnoobrazovnojustanovi, sigurnosno stanje i procjenu sigurnosti. Prepoznati (rane i neposrednezankove upozorenja kojima učenik često traži pomoć odraslih) i preventivno djelovati napojavu i prijavu nasilja. Potrebno je održati sjednice Učiteljskog vijeća na kojima će serazmatrati ova problematika . Učitelji trebaju biti u suradnji s predstavnicima udruga,stručnjacima za pojedino područje , stručnim suradnicima i roditeljima .c) Rad s učenicima treba biti usmjeren na podupiranje otpornosti učenika na negativneutjecaje, promicanje socijalnih, emocionalnih, kognitivnih i moralnih kompeticija,podupiranje samoodređanja, samoučinkovitosti i pozitivnog identiteta stvaranjem pozitivnogškolskog ozračja.d) Rad s roditeljima je od iznimne važnosti i ne smije se svoditi samo na informativnesastanke na kojima se izvještava o napredovanju učenika. Potrebno je upozoriti na važnostmeđusobne suradnje ŠKOLA- UČITELJ- UČENIK- RODITELJ, utvrditi zajednički plan49

West Orange Public SchoolsField Trips 2012-2013School:WOHSDate Grade Level Destinationbi-weekly MCI West Orange Libraryhi-weekly autistic Whole Foods PlazaOngoing Monthly 9th Daughters of Israel

2. o razvijanju samopoštovanja3. o pomoći u snalaženju u životnim opredjeljenjima4. o socijalnoj potpori5. o poboljšanju kvalitete života učenika6. o motivaciji za zdrave stilove življenja7. o pravilnom organiziranju slobodnog vremena učenika / ponudi kvalitetnih kreativnihsadržajaPRIJEDLOG OKVIRNIH TEMA ZA UČENIKE : razvijanje socijalnih vještina za donošenje odluka koje ciljano pripremaju djecu zarizične situacije kada obično mogu postati žrtve trgovanja ljudima (donošenje odluka, rješavanje problema , vještina komuniciranja, kreativno i kritičko mišljenje,samopoštovanje, stvaranje slike o sebi, otpornost pritisku skupine, rad na emocijama istresu ) vježbanje vještina i postupaka kako se oduprijeti vanjskim i unutarnjim pritiscima,kako prihvaćati informacije – razvoj kritičkog mišljenja prema informacijama iutjecajima vršnjaka.PRIJEDLOG OKVIRNIH TEMA ZA RODITELJE : Prepoznavanje simptoma koji upozoravaju na pojavnost trgovanja djecom i ljudima Kriza suvremene obitelji Odgovorno roditeljstvo i odgoj za ravnopravnost spolova Nenasilni postupci i njihovo vrednovanje u svakodnevnom životuPROVOĐENJE ŠPP-a :RazredniciUčiteljiPedagog-prepoznavanje i uočavanje ranih znakova upozorenja na pojavu trgovanjadjecom i ljudima te na zlostavljanje djece-upoznavanje s problematikom trgovanja ljudima i savladavanje vještinaodupiranja tim pojavama /ponašanje u kriznim situacijama-vođenje konstantne brige o učenicima i njihovim problemima-podučavanje roditelja o utjecaju odgojnih postupaka roditelja na rizičnaponašanja djece i mladih-suradnja s razrednicima , pedagogom, ravnateljem, i roditeljima urješavanju odgojnih problema-u svoje programe uklopiti sadržaje vezane uz teme o ljudskim pravima-koordiniranje svim dijelovima programa-stalno praćenje i rad s učenicima-rad u prikladnim radionicama s učenicima s ciljem razvijanja životnihvještina, posebice na razvijanju samopouzdanja, pravilnog donošenjaodluka, razvijanja kritičkog mišljenja itd.-predavanja za roditelje /edukacija roditelja i učitelja o problemutrgovanja ljudima-suradnja s vanjskim suradnicima52

SIGURNOST DJECE U PROMETUOŠ Mikleuš ima ukupno 157 učenika koji u 9 razrednih odjela pohađajumatičnu školu u Mikelušu te jedna područna škola u Četekovcu s jednimkombiniranim razrednim odjelom II i IV razred s 10 učenika. U matičnojškoli je od ukupno 147 učenika 40 učenika putnika.Za učenike putnike osiguran je besplatan prijevoz autobusom„Čazmatrans“.Učenike putnike dočekuju i ispračaju dežurni učitelji, autobusi dolaze zbogsigurnosti pred školu.Đaci prvaci imali su edukativno predavanje o sigurnosti u prometu nasamom početku nastavne godine.Na prvom roditeljskom sastanku u svakom razrednom odjelu učitelji suukazali na važnost sigurnosti djece u prometu. Djecu treba uvijek i čestoupućivati kako se treba ponašati na stajalištu dok se čeka autobu, priulasku za vrijeme vožnje i izlasku iz autobusa.Kako je za siguran put do škole i nazad važno pridržavati se svihprometnih znakova te da dijete ne žuri i ne trči. Dijete koje nije u žurbimnogo puno je pažljivije te se može puno više usredotočiti na izbjegavanjeeventualnih opasnosti koje ga očekuju na putu do škole.Djecu također treba upozoriti da ne ulaze nepoznatim osobama uautomobile.Djecu treba osposobljavati da samostalno bez obzira na moguće opasnostiputuju zajedno sa svojim vršnjacima u školu, a ne da ih roditelji vozeautomobilom.Pretjerana briga narušit će djetetov proces osamostaljivanja i socijalizacije.Savjeti roditelja kao i učitelja trebali bi biti dovoljni da dijete može u ovomuzrastu razumjeti odgovornost koja mu je dana.SADRŽAJ VRIJEME NOSITELJIEdukativna predavanjaza učenike 1.razredarujan 2009. prometni policajci PPSlatinaEdukacija učitelja rujan 2009. Prometna policijaPredavanje za roditelje rujan 2009. razredni učiteljiSigurnost u prometu tijekom godine učitelj tehničke k.Sigurnost u prometu tijekom godine lokalna zajednica53

Na temelju članka 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ičlanka 38 i 91. Statuta osnovne škole Mikleuš , Školski odbor Osnovne škole Mikleuš (udaljnjem tekstu: Škola) na sjednici održanoj 28. rujna 2009. donio jePROTOKOL POSTUPANJA U KRIZNIMSITUACIJAMAProtokoli postupanja definiraju:( obvezujući za sve djelatnike škole)1. Redovne mjere sigurnosti u Školi2. Obvezne postupke djelatnike Škole u kriznim situacijama3. Internu dokumentaciju i načine čuvanja: pripadajuće IZJAVE koje treba popuniti i čuvatiu arhivi uz svaki protokol i datum postupanja po istom.Svaka IZJAVA, postupanje po protokolu uz kraći zapisnik, sve u kopiji, potrebno jedostaviti odmah po događaju ravnatelju škole.Kada se u mjerama navodi više osoba koje treba kontaktirati, dostatno je dobiti jednu odnjih, a sve se navode radi popisa raspoloživih osoba za pozive.ZAPISNIK koji se dostavlja ravnatelju nakon izvršene bilo koje od propisanih mjera,treba sadržavati:1. datum, razred ili prostor odvijanja situacije2. imena razrednica/učitelja/ca i ostalog uključenog osoblja3. imena učenika/ca , prema situaciji4. kraći opis situacije5. korake postupanja6. sat i osobu koja je izvještena telefonski7. rješenje situacije8. ime i prezime, potpis osobe koja je sastavila zapisnik, sat predaje i potpis prijema članovatima.Zapisnik se čuva u sklopu pedagoške dokumentacije razreda i u arhivi ravnatelja.Protokoli podliježu kontinuiranim izmjenama u odnosu na uočene potrebe odgojnoobrazovnogprocesa, života i rada u školi .O izmjenama će biti izvješteni svi zaposlenici istog dana u kojem se promjene dogode, asvojim će potpisom na listi koja se uz promjene dostavi, potvrditi informiranje irazumijevanje novo propisanih radnji.1. REDOVNE MJERE SIGURNOSTI DEFINIRAJU:1.1. Radno vrijeme Škole1.2. Trajanje programa i najdulji mogući boravak učenika po programima i odjelima54

1.3. Termine u kojima su vrata škole uz zaduženu osobu za nadzor otvorena1.4. Mjere kod prijema polaznika u školu i odlaska polaznika1.5. Obvezni postupci zaposlenih i roditelja koji su razvedeni ili su u postupku razvoda1.6. Mjere kod prijevoza polaznika Škole javnim prijevozom- autobusom1.7. Mjere sigurnosti u prehrani1.8. Mjere sigurnosti u unutarnjim i vanjskim prostorima Škole1.9. Mjere sigurnosti sredstava u uporabi u neposrednom procesu1.10. Sadržaji preventivnih programa, prema godišnjem programu rada ŠkoleRadno vrijeme u Školi : Tajništvo: 07,00–15,00h Škola : 6,00 – 18,00 h Domar i pomoćno-tehničko osoblje 6,00-18,001.2. Trajanje programa : programi se odvijaju u tijekom radnog vremena Škole1.3. Termini u kojima je Škola otvorena : Škola: glavni ulaz je stalno otvoren uz nadzor dežurnog učenika; sporedni ulazi suzaključani1.4. Mjere kod prijema i odlaska polaznika iz Škole :-prijem učenika koje dolazi školskim autobusom vrši dežurni učitelj -prijem učenika u razred obavlja razrednica prilikom ulaska učenika u razred.-dijete u Školu može dovesti i iz nje odvesti punoljetna osoba (18 g.), u pravilu roditelj.-Ukoliko učenika dovodi ili odvodi osoba koja nije roditelj ili ovlašteni skrbnik učenika,potrebna je potpisana izjava roditelja kojom daje sve podatke o osobi koja to čini umjestonjega.- Roditelju u alkoholiziranom stanju nije dopušteno odvesti učenika. Razrednica ilipredmetni učitelj/ca će pozvati drugog roditelja da dođe po učenika. Do odlaska drugogroditelja razrednica ili predmetni učitelj/ca je dužan ostati s učenikom ukoliko ne postojidrugi program u nastavku koji može primiti polaznika. Ukoliko do drugog roditelja nijemoguće doći,razrednica/ učitelj će javiti ravnatelju koja će pozvati Centar za socijalnu skrbSlatina. Dalje postupanje odredit će Centar za socijalnu skrb, u smislu odlaska i boravkaučenika u njegovom domu.- Ukoliko razrednica /učitelj nemaju sve navedeno, ne mogu primiti učenika ili ga predatidrugoj osobi, nego su obvezni kontaktirati roditelja učenika putem telefona i provjeritisituaciju, prethodno osiguravši boravak s preostalom učenicima.- Ukoliko pravomoćnim sudskim rješenjem ili rješenjem nadležnog Centra za socijalnu55

skrb postoji formalna zabrana / zapreka kontakta s učenikom ili utvrđeno činjenično stanjebivšeg ili sadašnjeg zlostavljanja i zanemarivanja učenika, osobi koja po rješenju imazabranu do izdavanja novog rješenja ili za koju je sud utvrdio spomenute činjenice, nijemoguće – niti uz potpis i suglasnost skrbnika , dopustiti odvođenje i dovođenje učenika.- O navedenim mjerama upoznati svakog novog roditelja / skrbnika pri upisu učenika(razrednica zadužen za upisnu dokumentaciju), na prvom informativnom sastanku zanovoupisane roditelje (stručni tim), pri upisu.1.5. Obvezni postupci zaposlenih i roditelja koji su razvedeni ili su u postupku razvoda- Razvedeni ili roditelji u postupku razvoda dostavljaju razredniku/ci rješenje o razvodu iskrbništvu nad djetetom pri upisu ili u trenutku pokretanja postupka i dobivanja rješenjau bilo kojem obliku- U tim slučajevima učenika isključivo dovodi / odvodi skrbnik ili osobe za koje jeskrbnik potpisao izjavu.- Ukoliko roditelj / skrbnik potvrdi i zatraži da i drugi roditelj odvodi / dovodi dijete,potrebno je izjavu ovjeriti kod javnog bilježnika i to ukoliko ne postoje zapreke iz mjeraza odvođenje i dovođenje učenika, točka 6.- Roditelju koji nije dobio skrbništvo nije moguće dopustiti viđanje učenika unutar Škole,primanje poklona ili odvođenje bez suglasnosti roditelja / skrbnika po rješenju.- O navedenim mjerama upoznati svakog novog roditelja / skrbnika pri upisu učenika.1.6. Mjere kod prijevoza učenika automobilom za potrebe programa i procesa- Ukoliko potrebe nastavnog procesa zahtijevaju organizaciju prijevoza učenika u grad iliizvan grada (u slučaju priredbi, predstava, sportskih natjecanja, smotri,...) ravnatelj ustanoveorganizira druge oblike prijevoza, a u iznimnim situacijama (do 4 učenika, žurnost,nemogućnost prijevoza javnim prijevozom, vremenske nepogode) moguće je organiziratiprijevoz učenika vozilom djelatnika ili dostupnim roditeljem.- Za iznimne situacije prijevoza suglasnost treba dati ravnatelj.- U ostalim, unaprijed planiranim potrebama prijevoza manjeg broja učenika, potrebna jesuglasnost i pristanak roditelja svakog učenika koje se prevozi od strane roditelja - vozačakoji sudjeluju u realizaciji programskih sadržaja.1.7. Mjere sigurnosti u prehrani- Škola ima organizirani oblik prehrane u školskoj kuhinji. Za sve ostale oblike prehrane tj.ukoliko dijete samo nosi svoj obrok , škola ne snosi nikakvu odgovornost.- Spremište hrane mora udovoljavati propisima: lako čišćenje , provjetravanje i pranje, mrežana prozoru kao zaštita od kukaca i glodavaca, svakodnevno održavanje higijene u skladu sagodišnjim zaduženjima radnika.- Čišćenje, pranje i dezinfekcija prostorija za pripremu i posluživanje hrane,obavlja sesvakodnevno nakon što su završeni svi poslovi pripreme i raspodjele hrane , kao i pranje ispremanje posuđa. Rastave se svi aparati koji su služili za pripremu hrane i ukloni sezaostala gruba nečistoća. Onda se dijelovi aparata, radne površine i police operu vrućom56

vodom i deterdžentom. Zatim se peru opločeni i emajlirani dijelovi zidova, a na kraju podovisvih prostorija.- Spremišta, sve radne prostorije za pripremanje hrane i prostori gdje se hrane djeca morajubiti zaštićeni od glodavaca, a treba provesti i sve mjere da u tim prostorijama nema muha idrugih kukaca. Zato treba ukloniti sve otpatke hrane, održavati opću higijenu i zaštitu, teprovoditi potrebne mjere po preporuci ovlaštene ustanove .- Nabavku i prijevoz namirnica vršiti na način da ne dođe do oštećenja i zagađenja istih.Isporuka namirnica u Škola vrši se vozilom ustanove ili vozilom ovlaštenog dobavljača.- Skladištenje i čuvanje namirnica vršiti tako da ne gube prehrambene vrijednosti, da nepoprime jedna od druge vlagu, miris, te da ne budu mehanički oštećene i onečišćene.Također paziti na rokove upotrebe, te na promjene organo leptičkih svojstava (izgled, boja,miris, okus konzistencija). U tu svrhu zbog uvjeta skladišta, dnevno se dostavlja kruh ipecivo, svježe meso, svježe voće i povrće, a ostale namirnice tjedno. Namirnice koje seizravno troše bez daljnje prerade i prehrambene proizvode (pecivo, suhomesnate i mliječneprerađevine) do korištenja zaštititi od vanjskih utjecaja, a za posluživanje koristiti štipaljke.Hrana koja se ne troši odmah, a podložna je brzom kvarenju stavlja se u hladnjak.- Pripremljenu hranu, ako je treba dodirivati, uzima se samo upotrebom čistog pribora.- Žlice za provjeru pripremljenih obroka ne smiju se vraćati u hranu, ako prethodno nisuoprane- Kvalifikacijska struktura radnika koji pripremaju i poslužuju određena je zakonskimpropisima. Za obavljanje tih poslova, radnik mora završiti i tečaj higijenskog minimuma,koji obnavlja svake 4 godine.- Evidenciju i provjeru rokova tečaja obavlja kuharica.- Radnici koji rukuju hranom moraju pažljivo održavati osobnu higijenu, a posebno čistoćuruku i noktiju. Dok pripremaju i poslužuju hranu, dugu kosu moraju imati skupljenu ipokrivenu kapom. Isključuje se nakit na rukama, lak na noktima i slično.- Ruke prati (tekućim sapunom i brisati papirnim ubrusima) nakon dodirivanja bilo kojenečiste površine (kosa, nos, maramica, odjeća, vrat, lice, iza kihanja i brisanja nosa,rukovanja svježim mesom, otpacima, smećem) kao i nakon uporabe nužnika, što sepodrazumijeva.- Radna odjeća osoblja koje priprema i poslužuje hranu mora biti čista i uredna, od materijalakoji se mogu iskuhavati. Obuća također mora biti čista i uredna, te lako periva (koristitislužbenu radnu odjeću i obuću ustanove).- Osobe koje rukuju hranom, ako su oboljele od nahlade, angine, upale grla i dušnika,bronhitisa ili imaju gnojne promjene na rukama, ne smiju raditi u kuhinji dok ne ozdrave.- Sve osobe koje spremaju i poslužuju hranu, moraju se dvaput godišnje podvrćisistematskom sanitarnom pregledu, a ostale osobe jednom godišnje.- U kuhinju ulazi samo kuhinjsko osoblje i medicinska sestra.- Tekućine za pranje, čišćenje i dezinfekciju držati na posebnom mjestu, označene čitkom ividljivom etiketom o sadržaju, bez drugih natpisa na boci. Čuvati u bocama koje se jasnorazlikuju od boca sa sokom, uljem i sl. Te na mjestu udaljenom od boca sa sokom, uljem isl., odnosno u zasebnom prostoru (prostoriji).- Za mjere sigurnosti u prehrani odgovara kuharica. Nadzor vrši tajnik koja odgovara zacjelokupno poštivanje mjera sigurnosti u prehrani i za rad tehničkog osoblja.- Za pravilnu upotrebu Izosana G i ostalih sredstava za čišćenje kuhinje, odgovara kuharica.1.8. Mjere sigurnosti u unutarnjim i vanjskim prostorima Škole57

- Električne utičnice moraju biti prekrivene, a električni vodovi izvan dohvata učenika.- Materijali namijenjeni djeci netoksični su i atestirani.- Igračke i materijali trebaju biti nelomljivi. Potrebno je redovito pregledavati igračke.Odgajatelj u pred školi svakodnevno odstranjuje one igračke koje su oštećene pa su postalepotencijalno opasne. Spremačica svakodnevno briše i dezinficira igračke.- Oprema treba zadovoljiti sigurnosne zahtjeve. Prozorska stakla i ogledala trebaju biti cijela,po mogućnosti od sigurnosnog stakla.- Igračke i materijali trebaju biti dostupni djeci da se izbjegne penjanje i moguće ozljededjece/učenika.- Police s igračkama udaljene od prozora i stabilne.- Dovoljno prostora da se djeca mogu kretati (prema zakonskom normativu).- Sve tkanine (i zavjese) trebaju biti od nezapaljivog materijala . Tepisi i oprema laki začišćenje i održavanje.- Sredstva za čišćenje, lijekovi i svi opasni proizvodi pohranjeni i zaključani u prostorijamagdje djeca nemaju pristup.- Biljke držati izvan dohvata mlađih učenika.- Postupci u slučaju nesreće ili vremenskih nepogoda napisani i izvješeni na vidno mjesto.- Brojevi hitnih službi izvješeni pokraj telefona.- Pripremljen i dostupan pribor prve pomoći.- Sve prostorije u kojima borave ili kojima se koriste djeca moraju biti uredno održavane,prema godišnjem zaduženju spremačica ustanove. Svakodnevno čišćenje, pranje idezinfekcija stolova i ostalog namještaja, podova i tepiha, sanitarnih čvorova, igračaka iprozora, hodnika. -Ispravnost sanitarnih čvorova –cjelovitost i prohodnost umivaonika i zahodskih školjki, pomogućnosti sigurnosni uređaj na slavinama za vruću vodu.- Ispravnost rasvjete i grijanja, redovna zamjena neispravnih rasvjetnih tijela.- Obvezno svakodnevno provjetravanje prostorija u kojima borave djeca (trajanjeprovjetravanja prilagođeno vremenskim uvjetima).- Redovito košenje trave (po potrebi jednom tjedno), rezanje grmlja i uklanjanje istih.- Uklanjanje suhih grana i suhih stabala koja bi mogla pasti.- Uklanjanje grubog smeća (staklo, limenke, vrećice, papiri) svaki dan. Prije izlaska učenikau dvorište, pregledati u kakvom je stanju.- Obvezno koristiti alat i zaštitnu opremu pri održavanju dvorišta (ne raditi golim rukamazbog opasnosti od povrede ili zaraze).- Popravak ili uklanjanje oštećenih sadržaja (ljuljačke, klackalice, penjalice ...) – prijavitidomaru.ZA NAPRIJED NAVEDENO IZVRŠITELJI SU SPREMAČICE I DOMARI PREMASVOM GODIŠNJEM ZADUŽENJU.ZA KONTROLU PREDVIĐENOG ODGOVARA TAJNIK.1.9. Mjere sigurnosti sredstava u uporabi u neposrednom procesu1. Pored svih mjera sigurnosti, navedenih pod točkom 1.8., potrebno je skrbiti o količinipedagoški neoblikovanog materijala i nespecijaliziranih igračaka, estetskom dojmu ifunkcionalnosti, a nadasve o sigurnosti rukovanja takvim materijalima i sredstvima od straneučenika.58

2.Predmetni učitelji su odgovorni za smještaj eventualno opasnih materijala (igle, čavlići,tehnički pribor i alat, na način da dijete ne može samo dohvatiti iste, čime se jamči nadzor uprimjeni istih).2. PROTOKOLI POSTUPANJA ZAPOSLENIKA ŠKOLE U EVENTUALNIMKRIZNIM SITUACIJAMA2.1. Sukob s roditeljima, agresivnost korisnika2.2. Alkoholiziranost roditelja u ustanovi2.3. Postupci i mjere kod eventualnog sukoba djelatnika u ustanovi2.4. Postupci kod učenika izvan kontrole emocija i ponašanja2.5. Eventualni bijeg učenika iz Škole2.6. Sumnje na zlostavljanje / zanemarivanja učenika2.7. Uočavanje provale ili neovlaštenog ulaska u prostorije ustanove2.8. Prva pomoć2.1. Sukob s roditeljem, agresivnost korisnika1. Mjere se primjenjuju kod svakog sukoba uzrokovanog nezadovoljstvom postupcimadjelatnika, ljutnja zbog ozljede učenika ili bilo kojim drugim povodom.2. Razrednica /učitelj će pokušati smiriti roditelja, ton glasa treba biti umirujući, snižen,uvažavajući, ali i odlučan u prekidu situacije ukoliko se ona odvija u prostoru s učenicimaili drugim roditeljima.3. Uputiti / odvesti roditelja na mjesto gdje nema učenika i drugih roditelja (zamolitikolegu/kolegicu za pomoć kod učenika u razredu).4. Pozvati osobu koja će razgovarati s roditeljem (ovisno o problemu: administrativnapitanja – tajnik /ravnatelj; pedagoško-odgojni dio- ravnatelj/pedagoginja; ostalo-tajnika).5. Ukoliko to nije moguće, uzrokovano radnim vremenom stručnog tima, nedostupnošću ilibilo kojim drugim razlogom, uputiti roditelja na iste odmah po početku njihovog radnogvremena.6. U slučaju fizičkog napada roditelja na razrednika/cu/ učitelja, pozvati policiju (tajnik,drugi razrednica,učitelj , pedagoginja ili ravnatelj).7. Odmah po oporavku, svakako prije odlaska s radnog mjesta, potrebno je sačiniti zapisniko događaju.8. Tim za potporu u takvim situacijama čine: ravnatelj / pedagoginja /prisutni učitelj.Timtreba djelovati odmah po saznanju za događaj. Barem jedan član tima mora biti dostupanrazredniku/ci /učitelju u takvim situacijama.2.2. POSTUPCI I MJERE KOD RODITELJA U ALKOHOLIZIRANOM STANJU1. Ukoliko razrednica ili predmetni učitelj/ca sumnja kako je roditelj u vidnoalkoholiziranom stanju, ne smije mu predati dijete.2. Pozvati članove tima za potporu.3. Ukoliko ih ne možete dobiti, zove se direktno službenika u PP Slatina ili kontaktpolicajca.4. Zaštititi¸učenika, ostale učenike i sebe odbilo kojeg oblika zlostavljanja do dolaska59

policije (zatvoriti sobu i slično).5. Odmah po oporavku, svakako prije odlaska s radnog mjesta, sačiniti zapisnik.2.3. POSTUPCI I MJERE KOD SUKOBA DJELATNIKA (verbalni, fizički)1. Rješavanje konflikta verbalnom ili fizičkom agresijom među djelatnicima nijedozvoljeno i regulirano je odredbama povrede radne obveze, Pravilnikom o radu ustanove.2. Ukoliko je došlo do konflikta, maknuti se od učenika i roditelja odmah, a ako nijemoguće smanjiti tenzije i odgoditi raspravu do mogućnosti rješavanja sukoba u odvojenomprostoru.3. Djelatnici ustanove pozivaju ravnatelja koji će individualno razgovarati s osobamauključenim u sukob.4. Verbalni i fizički napad regulirani su odredbama Pravilnika o radu u dijelu povrede radneobveze, pa će se prema takvom činu poduzeti mjere sukladno Pravilniku o radu.5. Članovi tima za potporu i eventualni djelatnici u sukobu odmah po intervenciji radezapisnik.2.4.UČENIK IZVAN KONTROLE EMOCIJA I PONAŠANJA /VRŠNJAČKONASILJE1. Ukoliko razrednica ili predmetni učitelj/ca ne može smiriti učenika u učionici, izvesti gavan učionice, pokušati razgovarati s njim uz obveze osiguranja druge osobe u učionici sučenicima2. Ne prilaziti mu preblizu (drugi učenici) zbog osjećaja ugroženosti i napada koji ćepojačati već izraženo ponašanje, a i zbog prevencije mogućih ozljeda.3. Odvesti učenika u najbližu prostoriju- kabinet učitelja, maknuti sve predmete s kojimase može ozlijediti.4. Pozvati ravnatelja ili pedagoginju na intervenciju, a ako ih nema, razrednika /cu.Ukoliko suradnici ne vide drugu mogućnost i ne uspiju sami u intervenciji i umiranjuučenika, oni će izvijestiti roditelja, samo ako ne mogu dobiti pomoć suradnika stručnogtima ustanove.5. Učenik se ne smij vratiti u razred sve dok se nije smirio.6. Uzroke i ponašanja koja su prethodila zbivanju detaljno opisati u pedagoškojdokumentaciji, kao i sve indikacije roditelja o mogućem uzroku i poduzetim mjerama.7. Ukoliko se ekscesne situacije kod učenika ponavljaju, uz suglasnost roditelja, urješavanje problema uključiti stručne službe izvan škole(psiholog).8. Objasniti roditelju što se dogodilo i što je sve poduzeto u svezi događaja.9. Sačiniti zapisnik i odložiti ga u dosje učenika.2.5. BIJEG POLAZNIKA IZ ŠKOLEa) Razredna nastava :1. Škola je otključana, kod izlaza sjedi dežurni učenik u neposrednoj blizini prostorije zatehničko osoblje škole.2. Nakon primijećenog nestanka učenika, potrebno je zadržati smirenost radi ostalih60

Culturas del Desierto ChilenoDr. Calogero Santoro Vargas 27Académico, Universidad de Tarapacá27 Doctor en Arqueología,Académico de la Universidad deTarapacá. Director Ejecutivo delCentro de Investigaciones delHombre en el Desierto. CIHDE.Los pueblos que habitaron los parajes del desierto del extremo norte de Chileencierran más de 10.000 años de historia cultural, basada en la explotación derecursos marinos de una variedad y abundancia extraordinaria, en una de las costasmás áridas del mundo. Las posibilidades de agua dulce se reducen a pequeñasvertientes que afloran cerca del mar o en el mejor de los casos oasis costeros devalles y quebradas que atraviesan el desierto desde los Andes. En los hábitats demontaña, en cambio, bajo condiciones menos áridas, se instalaron pueblos andinoscon tradiciones de cazadores, recolectores, agricultores y pastores. Estos puebloslograron "domesticar" el desierto del norte de Chile, dejando un valioso legadocultural lleno de conquistas y vicisitudes, cuya trama recién comenzamos a conocer yvalorar en sus detalles más relevantes, a través de las colecciones estudiadas,depositadas y exhibidas en el Museo Arqueológico San Miguel de Azapa de laUniversidad de Tarapacá en Arica y el Museo Regional de Iquique.En sus vitrinas, los museos grafican esta historia y muestran el exitosoproceso de adaptación progresiva de las tecnologías para la explotación de la riquezamarina de pesca, caza y recolección y de los limitados productos de la tierra, fueranéstos cultivados o recogidos directamente de la naturaleza. De esta manera, a pesarde las extremas condiciones de aridez, puede apreciarse que se desarrollaroningeniosos sistemas de subsistencia, organización social e ideológica.La historia reconstruida por la arqueología muestra un progresivomejoramiento de las condiciones de vida, medido en la cantidad y variedad de objetoscreados para distintos usos y fabricados con materiales diversos tales como piedra,concha, hueso, cerámica, cuero, fibra vegetal, lana, plumas conservadosasombrosamente en las arenas del desierto. Además del valor funcional de los objetosse deduce la existencia de complejos, aunque desconocidos, sistemas de pensamientoy creencia, expresados en la rica, variada y colorida iconografía grabada en piezas decerámica, tejido, madera, como así también en representaciones de petroglifos,geoglifos y pictografías.A través del tiempo se nota un proceso dinámico de cambio cultural, dondeviejas tradiciones fueron dando origen a nuevas concepciones de vida. Esta milenariatradición cultural no ha desaparecido por completo, sus herederos se encuentran hoydía entre pastores y campesinos andinos que se desenvuelven en sus territoriosoriginarios como minoría étnica frente a la sociedad chilena, integrando a sustradiciones culturales las tendencias de la modernidad de la cultura occidental, ocomo miembros de la sociedad urbana en las ciudades de la costa, en un proceso demestizaje más marcado que se inició con la invasión española a las "IndiasOccidentales", como fue llamado América, hace ya más de 500 años.Manual de Patrimonio Cultural y Natural Arica y Parinacota59

Svi uključeni dužni su sastaviti zapisnik o konkretnom slučaju i poduzetim mjerama,shodno svom djelokrugu rada.2.7. POSTUPANJE U SLUČAJU PROVALE ILI NEOVLAŠTENOG ULASKA UPROSTORIJE ŠKOLEPostupak se provodi radi prevencije potencijalno opasnih situacija za polaznike (slučajno ilinamjerno ostavljeni opasni predmeti), a tek potom radi evidencije nastale štete i otuđenogmaterijala.1. Osoblje zaduženo godišnjim zaduženjem za otvaranje pojedinih objekata, dužno jeotključavanjem objekata izvršiti provjeru na način da se provjere sva ulazna vrata (rukom) iprozori, te ostali mogući ulazi u ustanovu.2. Ukoliko se uoči da je od zaključavanja do otključavanja bilo neovlaštenih ulazaka, bezobzira ima li štete ili ne, kao provala, osoba koja je zadužena za otključavanje i pregledodmah izvješćuje policijsku postaju Slatina te ravnatelja. U slučaju ravnateljevespriječenosti, o događaju izvještava tajnika.3. Bez obzira na dolazak policije, ravnatelja, tajnika ili osoba koja je uočila ulazak i prijavilaslučaj, izvješćuje sve razrednice/učitelje o događaju kako bi se spriječio ulazak učenika ukonkretnu učionicu, odnosno sumnjivi dio prostora ustanove.4. Tajnik po dolasku ili telefonom nalaže tehničkom osoblju pregled prostorije kako bi seuočili svi potencijalno opasni predmeti po dijete (staklo, šprice,...) i tek po potpisanoj izjaviosoba u pregledu prostora, da je pregled izvršen, a prostor siguran, odobrava ulazak učenikau prostoriju/učionicu5. Učitelji/ce odmah po ulasku u učionicu evidentiraju nastalu štetu i čine popis otuđeneimovine, te isti uz izjavu dostavljaju tajniku ustanove. Popis se odnosi na inventar sobe,namještaj i didaktiku, te ostalu imovinu , odnosno ustanove.6. Ukoliko je šteta na samom objektu (prozori, vrata, ograda, fasada zgrade, bilje i raslinje udvorištu, igrala u dvorištu ustanove, garaža, vatrogasne stepenice,...) zapisnik tog dijelaoštećenja čini domar ustanove.7. Učitelj/cei su dužni zapisnike sačiniti u što kraćem roku, kako bi policija do okončanjaočevida imala njihove izjave.8. Na kraju postupka, osoblje objekta u kojemu je provala ili nedopušteni ulazak uočen,potpisuju izjavu u prilogu ovog naputka o postupanju, koja sadrži točne mjere i radnje, temjere i kontaktirane osobe prema ovom zaduženju, u odnosu na zaštitu učenika i nastaluštetu na imovini.9. Za daljnji kontakt s policijskom postajom za dobivanje zapisnika o očevidu, podnošenjeeventualno potrebne kaznene prijave ili zahtjeva za naknadu štete prema osiguravajućoj kući,zadužen je tajnik ustanove.10. Sve mjere i radnje evidentiraju se prema redoslijedu izvršenja, svi uključeni zaposlenici,pomoćno- tehničko osoblje, učitelji/ce i tajnik koji zadržava primjerke pisanih izjava u svojojarhivi.11. Cjelokupna evidencija slučaja kopira se na znanje ravnatelju Škole.12. Odgovornost je svakog zaposlenog u Školi proučiti ovaj pisani naputak, nejasnoćeodmah riješiti pozivom ravnatelju i dalje se pridržavati navedenih postupaka za protokolompropisane situacije.13. Nepridržavanje postupka ugrožava sigurnost učenika u Školi, imovinu Škole, ujednopredstavlja povredu radne obveze zaposlenika.62

2.8. PRVA POMOĆPodsjetnik na postupke i metode pružanja prve pomoci* Ostanite prisebni, nemojte paničariti!* Provjerite stanje svijesti ozlijedenog učenika* Ako je pri svijesti, ohrabrite ga i umirite (stvorite osjećaj sigurnosti)* Brzim zapažanjem ustvrdite postoji li još uvijek neposredna opasnost po učenika, kakobi uklonili mogućnost povrede ili većih ozljeda* Pružite osnovnu pomoć na mjestu nezgode i u položaju u kojem ste zatekli ozlijedenoga,osobito ako niste sigurni o kakvoj se ozljedi radi* Okrenite učenika u bočni položaj (da se ne uguši), osim ako sumnjate na ozljedu kralježniceili prijelome drugih kostiju, zdjelice, kao i na ozljede glave i vrata* Ne dajte učeniku ništa piti ni jesti* Pozovite stručnu pomoć ili zaposlenika osposobljenog za pružanje prvepomoći* Poduzimanje potrebnih mjera i dogovora vodi stručna osoba, ovisno o težinipovrede:- o povredi učenika obavezno obavještavamo roditelja (razrednica/ učitelji ili ravnatelj- razrednica ili predmetni učitelj/ca kod kojeg se dogodila povreda (veća),obvezna je sačekatiroditelja- kod manjih povreda intervenciju provodi učitelj/ca ili osposobljeni radnici-ce,osobno ili odlaskom u bolnicu-teže povrede, nakon pružanja prve pomoći, rješavaju se pozivima hitne pomoći iliodvoženjem polaznika u bolnicuPovreda se evidentira:- izjave razrednika/ce i ostalih prisutnih učiteljaRadi prevencije ugrožavajućih ili potencijalno ugrožavajućih situacija ili predmeta za učenike,domar je obvezan :1. svakodnevno, bez obzira na vremenske prilike, pažljivo obići i pregledati sve vanjskeprostore Škole.2. po potrebi i prema hitnosti obaviti poslove uklanjanja opasnih ili ugrožavajućih predmeta,te popravke ; ako navedena opasnost traži više vremena za otklanjanje ili popravak obaveznoje vidno ograditi izvor opasnosti.3.Domar je obavezan svaki dan pregledati bilježnicu u koju ostali djelatnici upisuju potrebe zapopravkom.4. Bilježnica će biti odložena u na polici u školskoj zbornici.SVAKI DJELATNIK OBVEZNO PREGLEDAVA PROSTOR ZA RAD PRIJE ULASKAUČENIKA.PTREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORALuka Birčić.dip.ing.prometa63

ZABRANA DUHANSKIH PROIZVODAStupanjem na snagu Zakona o ograničavanju uporabe duhanskihproizvoda („Narodne novine br.125/08.) za pušenje nisu dozvoljeni prostoriu kojima se obavlja djelatnost odgoja i obrazovanja.Pušenje je zabranjeno i u prostorima koji su funkcionalni dio prostora ukojima se obavlja djelatnost odgoja i obrazovanja.ETIČKI KODEKS ŠKOLENa temelju članaka 58. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi(Narodne novine, 87/08.) i članaka 38. i 195. Statuta Osnovne škole Mikleuš Školski odborna sjednici održanoj 28.rujna 2009. donio jeO D L U K UO ETIČKOM KODEKSU NEPOSREDNIH NOSITELJAODGOJNO-OBRAZOVNE DJELATNOSTIOPĆE ODREDBEI.Ovom odlukom utvrđuje se etički kodeks neposrednih nositelja odgojno-obrazovnedjelatnosti u Osnovnoj školi Mikleuš (u daljem tekstu: Škola).Ovim etičkim kodeksom uređuju se pravila primjerenog ponašanja neposrednih nositeljaodgojno-obrazovne djelatnosti utemeljena na Ustavu Republike Hrvatske, zakonima,provedbenim propisima i pedagoškom standardu osnovnog školstva.II.Etički kodeks odnosi se na svaku osobu koja u Školi radi prema ugovoru o radu, ugovoru odjelu, ugovoru o volonterskom radu i ugovoru o volontiranju (u daljem tekstu: školnik) iučenike Škole.III.Etički kodeks sadrži pravila uljudnog ponašanja školnika prema učenicima, roditeljima iliskrbnicima učenika, drugim građanima i u međusobnim odnosima.IV.64

Etički kodeks omogućuje roditeljima i skrbnicima te drugim građanima upoznavanje sponašanjem koje imaju pravo očekivati od školnika.ZAŠTITA OSOBNOG POLOŽAJA I OBAVLJANJA ODGOJNO-OBRAZOVNE DJELATNOSTINa obavljanje poslova i ponašanje u Školi primjenjuju se načela:a. Načelo poštivanja propisa i pravnog poretka Republike HrvatskeŠkolnik treba poštovati pozitivne propise i pravni poredak Republike Hrvatske i svojimradom i ponašanjem omogućavati primjenu propisa prema svima u Školi pod jednakimuvjetima.V.b. Načelo poštovanja dostojanstva osobeŠkolnik treba poštovati dostojanstvo svih osoba s kojima je u doticaju prigodom obavljanjaposlova.Školnik ima pravo tražiti poštovanje svoje osobnosti od svih s kojima je u doticaju.c. Načelo zabrane diskriminacijeSvakome je u Školi u svakom obliku zabranjeno izražavanje diskriminacije prema rasi ilietničkoj pripadnosti ili boji kože, spolu, jeziku, vjeri, političkom ili drugom uvjerenju,nacionalnom ili socijalnom podrijetlu, imovnom stanju, članstvu u građanskoj udruzi,obrazovanju, društvenom položaju, bračnom ili obiteljskom statusu, dobi, zdravstvenomstanju, invaliditetu, genetskom naslijeđu, rodnom identitetu, izražavanju ili spolnojorijentaciji.d. Načelo jednakosti i pravednostiŠkolnik i učenik trebaju se prema trećima ponašati na način koji isključuje svaki oblikneravnopravnosti, zloporabe, zlostavljanja, uznemiravanja ili omalovažavanja.Učitelji i stručni suradnici ne smiju osobne interese pretpostaviti objektivnom prosuđivanjui profesionalnom obavljanju poslova.e. Načelo samostalnosti nastavnog i drugoga stručnog radaUčitelju i stručnom suradniku jamči se pravo autonomnog djelovanja u izvođenju nastave idrugom stručnom radu u skladu s propisima, nastavnim planom i programom, nacionalnimi školskim kurikulom.f. Načelo sudjelovanja u društvenim procesimaŠkolnik se treba organizirano uključiti u društvene procese, sudjelovati u rješavanjuproblema u zajednici i svojim doprinosom utjecati na pozitivne promjene u društvu.g. Načelo profesionalnostiŠkolnik, a osobito učitelj i stručni suradnik treba prema obilježjima svoje strukeodgovorno, savjesno i nepristrano ispunjavati obveze prema učenicima, roditeljima,skrbnicima i drugim građanima.h. Načelo slobode mišljenja i izražavanjaU svim područjima života i rada u Školi se potiče i podržava sloboda mišljenja iizražavanja.i. Načelo razvoja osobnih mogućnostiSvakom školniku jamči se stjecanje novih znanja te razvoj osobnih potencijala putemcijelo životnog učenja u skladu s društvenim mogućnostima.65

j. Načelo zaštite okoliša i skrbi za održivi razvojU Školi se sve djelatnosti trebaju obaviti u skladu s međunarodnim i domaćim standardimaza zaštitu okoliša i održivog razvoja zajednice i društva.VI.U obavljanju poslova u Školi i ponašanjem na javnome mjestu školnik treba paziti dane umanji osobni ugled i povjerenje građana u djelatnost osnovnog odgoja i obrazovanjakao javne službe.VII.Kod obavljanja privatnih poslova školnik ne smije isticati položaj ili ovlaštenja kojaima u Školi.ODNOS UČITELJA, STRUČNIH SURADNIKA I UČENIKAVIII.Učitelji i stručni suradnici koji sudjeluju u odgojno-obrazovnom radu s učenicimatrebaju:- izvoditi odgojno-obrazovni rad u skladu s ciljevima, zadaćama i standardimaosnovnog odgoja i obrazovanja- prenositi učenicima što stručnije znanja iz svojega predmeta ili područja- osigurati istinitost podataka i prezentaciju sadržaja primjerenu nastavnompredmetu- obrađivati nastavne sadržaje na način prihvatljiv i razumljiv učenicima- pridonositi intelektualnom razvoju učenika- ocjenjivati učenička dostignuća pravodobno, pošteno, stručno i objektivno- saslušati i uvažavati učenikovo mišljenje.IX.Učenici su dužni učitelje i stručne suradnike upoznati sa svim okolnostima koje imajuutjecaj na ispunjenje obveza u odgojno-obrazovnom radu.U ispunjavanju nastavnih obveza učenici ne smiju rabiti nedopuštena tehničkapomagala, prepisivati od kolega ili se na drugi način služiti nedopuštenim radnjama.X.Učitelji i stručni suradnici ne smiju učenikova znanja i uratke koristiti za svoje osobnepotrebe ili probitke.ODNOS ŠKOLNIKA PREMA RODITELJIMA, SKRBNICIMA I DRUGIMGRAĐANIMAXI.U odnosu prema roditeljima, skrbnicima i drugim građanima školnik treba nastupatipristojno, skromno, nepristrano, savjesno i profesionalno.66

Kod obavljanja poslova školnik treba primijeniti svoje stručno znanje na način daroditeljima, skrbnicima i građanima pomaže u ostvarivanju prava u djelatnosti odgoja iobrazovanja.XII.U službenoj komunikaciji s roditeljima, skrbnicima i drugim građanima školnik setreba služiti hrvatskim jezikom i razumljivo se izražavati.Posebnu pozornost školnik treba obratiti na osobe s invaliditetom i druge osobe sposebnim potrebama.XIII.Školniku nije dopušteno od roditelja, skrbnika ili drugih građana primati darove,usluge ili ih poticati na darivanje, pružanje usluga školnicima ili drugim osobama za kojepostoji izvjesnost da su u svezi sa školnicima.XIV.Školnik se treba suzdržavati od svih oblika korupcije, a svojom aktivnošću kod svihpoticati spoznaju o štetnosti korupcije.MEĐUSOBNI ODNOSI ŠKOLNIKAXV.U međusobnim odnosima školnici trebaju iskazivati uzajamno poštovanje, povjerenje,pristojnost, strpljenje i suradnju.XVI.Školnik ne smije druge školnike ometati u obavljanju njihovih poslova.Školnici trebaju redovito razmjenjivati informacije i mišljenja o radnim i stručnimpitanjima.Školnik treba poštovati položaj svojih kolega i s njima raditi u interesu štokvalitetnijeg obavljanja školske djelatnosti.XVII.U okviru svoga položaja ravnatelj Škole treba poticati školnike na kvalitetno iučinkovito obavljanje poslova, međusobno uvažavanje, poštivanje i suradnju te korektanodnos prema roditeljima, skrbnicima i drugim građanima.JAVNO NASTUPANJE ŠKOLNIKAXVIII.Školska tijela trebaju poticati školnike na javno nastupanje, slobodu izražavanja iiznošenja svojih gledišta.XIX.Kod javnih nastupa u kojima predstavlja Školu, školnik može iznositi školska stajalištau skladu s dobivenim ovlastima i svojim stručnim znanjem.67

Kod javnih nastupa u kojima školnik ne predstavlja Školu, a koji su tematski povezanisa Školom, školnik je dužan naglasiti da iznosi osobno gledište.ETIČKO POVJERENSTVOXX.Za praćenje primjene odredaba etičkog kodeksa i ispunjavanja obveza iz etičkogkodeksa u Školi se osniva etičko povjerenstvo.XXI.Etičko povjerenstvo ima predsjednika i dva člana.Predsjednika i članove povjerenstva imenuje ravnatelj prema prijedlogu učiteljskogvijeća.Mandat etičkog povjerenstva je dvije godine.XXII.Pitanja iz svoje nadležnosti etičko povjerenstvo rješava zaključkom.Zaključak iz stavka 1. ovoga članka etičko povjerenstvo donosi jednoglasno.XXIII.Etičko povjerenstvo na kraju mandata dostavlja ravnatelju izvješće o svom radu.Način rada etičkog povjerenstva uređuje se poslovnikom.PRITUŽBE ZBOG KRŠENJA ODREDABA ETIČKOG KODEKSAXXIV.Školnik, učenik, roditelj, skrbnik i drugi građanin koji smatra da je neki od obveznikaprimjene etičkog kodeksa postupio suprotno odredbama kodeksa, može dostaviti svojupritužbu etičkom povjerenstvu.Pritužba se može podnijeti u pisanom obliku ili u zapisnik u tajništvu Škole.XXV.Pritužba iz članka XXIV. mora sadržavati podatke:- o opisu činjeničnog stanja- o odredbama etičkog kodeksa koje su činjenjem ili propuštanjem povrijeđene.XXVI.Pritužbu podnositelja etičko povjerenstvo treba riješiti i svoj zaključak u pisanomobliku dostaviti podnositelju u roku do 30 dana od dana primitka pritužbe.UPOZNAVANJE NOVIH ŠKOLNIKA S ODREDBAMA ETIČKOG KODEKSAXXVII.68

Ravnatelj Škole ili radnik kojega ravnatelj ovlasti, dužan je svaku osobu s kojom jesklopljen ugovor iz članka II. ove odluke, upoznati s odredbama ovoga etičkog kodeksa prijepočetka rada u Školi.JAVNOST ETIČKOG KODEKSAXXVIII.Ovaj etički kodeks ističe se u zbornici Škole i kod ulaznih vrata u Školu.STUPANJE NA SNAGUXXIX.Ovaj etički kodeks stupa na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Škole.PREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORALuka Birčić,dipl.ing.prometaPRIPRAVNICI U ŠKOLIPripravnici u školi pripremaju se prema Pravilniku o polaganjustručnog ispita.Povjerenstvo vodi evidencija stažiranja, osigurava pripravniku mentora tekontrolira rad pripravnika.Nakon završenog pripravničkog staza pripravnik se upućuje na polaganjestručnog ispita.U školskoj 2009./10. prijavili smo za stažiranje slijedeće učitelje:1. Barbara Vidović, prof.biokogije-kemije radi kao učitelj prirode2. Tatjana Tresk, dipl.učiteljica razredne nastave3. Mirjana Dadić,prof hrvatskog i književnosti radi kao učiteljhrvatskog jezikaNa polaganje stručnog ispita upućuje se:1. Irena Janže, dipl.učiteljica razredne nastave s pojačanim glazbenim,radi kao učiteljica glazbenog .69

PLAN I PROGRAM INVESTICIJANajvažnije investicije za 2010.godinu.1. Nastavak izgradnja školske športske dvorane2. Sanacija sanitarnog čvora u školi3. Postavljanje fasade na objektu škole4. Postavljanje novog sloja asfalta na prilazne ceste škole i parkirališta5. ostale ne predviđene hitne intervencijeOve investicije ovisit će o financijskim planu i sredstvima koje će izdvojitiosnivač za 2010.godinu.Na temelju članka 59. Statuta Osnovne škole Mikleuš i Pravilnika ounutarnjem ustrojstvu i načinu rada, a u svezi s ostvarivanjem Godišnjegplana i programa rada škole, u školi se uspostavljaju radna mjesta poskupinama poslova.Ravnatelj škole za školsku 2009./2010. godinu donosi :O D L U K Uo broju izvršitelja u školi1.POSLOVI RUKOVOĐENJARavnatelj1 IZVRŠITELJ2. POSLOVI NASTAVE ( 21 učitelja)3. STRUČNI SURADNICI (ped.½ i knjiž. 1/2) 1 IZVRŠITELJ3. STRUČNO - ADMINISTRATIVNI POSLOVITajnik0,5 IZVRŠITELJA4. RAČUNOVODSTVENO-FINANCIJSKO POSLOVANJERačunopolagatelj0,5 IZVRŠITELJA5. ODRŽAVANJE I ČUVANJEDomar1 IZVRŠITELJ70

6. POSLOVI PREHRANE UČENIKAKuharica7. POSLOVI ODRŽAVANJA ČISTOĆESpremačica1 IZVRŠITELJ2,5 IZVRŠITELJANapomena: 17 učitelja radi u punom radnom vremenu, u nepunomradnog vremena radi 5 učitelja i stručnih suradnika.Odluka o broju izvršitelja pravnosnažna je danom donošenja.U Mikleušu, 07. rujna 2009.Ravnatelj:Dragan Kraljik, prof.71