Sisehindamine ja väärtuskasvatus.
Sisehindamine ja väärtuskasvatus.
Sisehindamine ja väärtuskasvatus.
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
The image cannot be displayed. Your computer may not have enough memory to open the image, or the image may have been corrupted. Restart your computer, and then open the file again. If the red x still appears, you may have to delete the image and then insert it again.<strong>Sisehindamine</strong> <strong>ja</strong> väärtuskasvatusPiret SiiveltLaeva Põhikooli direktorKoolikorralduse magister
Laeva PõhikoolAsume Tartumaal Tartu-Tallinn maanteeläheduses2007/2008. õppeaastal:67 õpilast18 tööta<strong>ja</strong>t, neist 8 täiskohaga pedagoogid,7 osalise tööa<strong>ja</strong>ga pedagoogid, 5 õpib hetkel kõrgkoolisvõi on kõrgkool lõpetamiselJuhtkond – direktor
Enne “Koolikatsu<strong>ja</strong>t”...Augustis 2005 alustasime koolipõhiväärtustega kokkuleppimise <strong>ja</strong>sõnastamisega.
Miks alustasime väärtustesõnastamist?Väärtused on kasvatusprotsessi üks osa.Koolis toimivad väärtused annavad koolileoma näo ning seepärast on va<strong>ja</strong> koolis tegeldanii kooli eesmärkide seisukohast olulisteväärtuste defineerimisega kui nende väärtustekujundamisega normideks.
2006/2007. õ.a.Projekt “Koolikatsu<strong>ja</strong> 2006+”Sisehindamissüsteemi koostamineArengukava valmimineRahulolu küsitlusedKoolitused väl<strong>ja</strong>poole
MõistedVÄÄRTUS (value) – baasiline uskumus (basicbelief), mis on tähtis <strong>ja</strong> mis ei ole tähtis.Väärtused on mõõdupuuks, mida kasutatakse olulisteotsuste langetamiselVÄÄRTUSHINNANGUD (valuejudgement) – üldised tõekspidamised, misjuhivad tegevusi <strong>ja</strong> otsustusi erinevatessituatsioonides
Kuidas leppida kokku koolipõhiväärtustes?• Koolijuht sõnastabenda väärtushinnangud koolijuhi <strong>ja</strong> tööta<strong>ja</strong>te• Iga tööta<strong>ja</strong> sõnastab ühised väärtushinnangudenda väärtushinnangud õpilaste väärtushinnangudVäärtushinnangute kirjeldaminemina-vormis läbi konkreetsete näideteMISSIOONVISIOONEESMÄRGIDKOOLI PÕHIVÄÄRTUSED
Juhi väärtushinnangud IRudolf Steigeri järgi usaldatakse juhtejärgmiste omaduste tõttu:- inimlikkus- as<strong>ja</strong>tundlikkus- eeskujulikud saavutused- eeskujulik käitumine- hoolitsus kaastööta<strong>ja</strong>te eest
Juhi väärtushinnangud IIDavid Taylori sõnastatud juhi olulisedväärtushinnangud:Panus – anna esimesena, aseta teised esikohale.Ausus – ole aus kõiges, mida sa teed, ausiseenda <strong>ja</strong> teiste vastu.Valgustatus – usu, et kõik inimesed on omaolemuselt head. Ole alati valmis teisteltõppima <strong>ja</strong> teisi abistama.
Juhi väärtushinnangud IIIAvatus – usalda oma vestluskaaslasi, <strong>ja</strong>ganendega oma tõekspidamisi.Kokkukuuluvustunne – meeskonnatöötulemusena tuleb esitada vaid üks,ühine seisukoht.Austus – sa pead suutma kõigist inimestestvõrdselt lugu pidada.
Organisatsiooni väärtused IOrganisatsiooni väärtusi kujundatakseaastatega <strong>ja</strong> seda mõjutavad tugevasti niiorganisatsiooni võtmeisikud kui ka mitmedsündmused <strong>ja</strong> keskkonnatingimused.Kui organisatsiooni liikmed on olulistesväärtustes ühel meelel, võib öelda, etorganisatsioonis kehtib keskne väärtustesüsteem.
Organisatsiooni väärtused IIOluliste organisatsiooniliste väärtuste hulkakuuluvad:- koos- <strong>ja</strong> meeskonnatöö kui oodatud tulemustesaavutamise võtmetegurid- ausus, lubadustest kinnipidamine,usaldusväärsus- põhimõttekindlus <strong>ja</strong> eetilistest normidestkinnipidamine- kvaliteet
Kooli põhiväärtuste kujunemineLaeva Põhikoolis1. Juhi väärtused/ tööta<strong>ja</strong>te väärtused/õpilaste väärtused2. Tööta<strong>ja</strong>te koolitamine3. Lapsevanemate koolitamine4. Töökoosolekud5. Sõnastamine6. Kokkulepped7. Kodukorra korrigeerimine
Kooli hetkeseisu hindamine(V.Paat/E.-M.Vernik) – näidevaldkondhästi toimivorganisatsioonhinnehalvasti toimivorganisatsioon2 kommentaarieestvedamineSelge ühinesuundJuht ei olekättesaadavJuht onkättesaadavPuudub usaldus <strong>ja</strong>avatusUsaldus <strong>ja</strong>avatusToimib töötulevikugaArengukava <strong>ja</strong>plaanid onkooskõlaspoliitikagaPalju bürokraatiat,ülalt alla toimivkontroll, halbkommunikatsioon.Strateegia <strong>ja</strong>eesmärgid onvastuolus <strong>ja</strong> ei olejärjekindlad.
Kooli hetkeseisu hindamine - näide 1Valdkond: eestvedamineTugevusedarvan, et juhtimisstrateegia on hästi paigaskehtivad usaldus <strong>ja</strong> avatus ning vastastikune lugupidaminejuht on alati kättesaadav, on hea probleeme lahendadaon küllaltki selged suunad, toimib töö tulevikugaProbleemid/parendustegevusedkooli senisest enam väärtustamine valla poolt – meie isepeaksime suutma seda mõjutadameil kõigil ei ole ühtset suunda
Kooli hetkeseisu hindamine – näide 2Valdkond: õpilaste tulemusedTugevusedhea õpijõudlusrahulolevad õpilasedtulemused olümpiaadidelt, erinevatelt konkurssidelt on olnud mitmekesisedProbleemid/parendustegevusedvähene orienteeritus erinevatest olümpiaadidest osavõtuksliigne arvutite kasutamine arvutimängude mängimiseks <strong>ja</strong> suhtlemiseksenam kasutada arvuteid õppeprotsessisõpilased on ise liialt orienteeritud hinnetelevähe on tähelepanu suunatud “nõrgematele” õpilastele, kellel hakkab huvikaduma õppeaine suhtes
Ühiste väärtuste sõnastamineLihtsam viis: kasutada ettevalmistatud väärtusteloetelu• Sõnastada isiklikud väärtused• Valida väl<strong>ja</strong> <strong>ja</strong> sõnastada kooli väärtused• Leida ühised väärtused <strong>ja</strong> ühiselt need sõnastada
Väärtused <strong>ja</strong> sisehindamineVäärtustega on seotud- kooli missioon, visioon, eesmärgid- õpilase kui isiksuse kujunemine- juhi tegevus, otsustused- tööta<strong>ja</strong>te peamised otsustused- tööta<strong>ja</strong>te hindamine
Probleemid seosessisehindamisega1. A<strong>ja</strong>ressurss väga piiratud2. EHIS-e võimalused ei rahulda tulemustegaseotud näita<strong>ja</strong>te osas3. Koolikatsu<strong>ja</strong> projekti a<strong>ja</strong>lise kavanihkumine
Sisehindamise plussid- Süsteemsus- Planeerimisse <strong>ja</strong> analüüsi on haaratud koguorganisatsioon- Hoolekogu <strong>ja</strong> kooli pida<strong>ja</strong> arusaaminehindamise valdkondade paljususest- Raport on olnud toeks kooli hindamiseleväl<strong>ja</strong>stpoolt
“Õpetuse põhiobjektiks on hariduse sisu,eesmärgiks aga õpilaste isiksuse arendamine,tema suunamine ühiskonna kultuuri juurde.”Heino Liimets
Change language