ВНЕ ОБУЧЕНИЯ rus+обл

• не предлагающие классов с обучением на том языке, на котором говорят дети, или поддержку
в изучении языка обучения;
• со слабой работой попечительских советов;
• с нездоровым психологическим климатом;
• с высоким уровнем насилия;
• с низким уровнем участия учащихся в жизни школы и в управлении школой;
• со слабым участием родителей и слабыми связями между домом, общиной и школой;
• не воспитывающие чувства причастности и чувства принадлежности к школе и др.
Школу бросят лишь некоторые дети, тогда как другие будут продолжать учебу. Поэтому важно
понимать, что есть факторы устойчивости, которые также влияют на процесс выбытия или продолжения
учебы детей в школе.
Другие факторы:
К примеру, одним из таких факторов может быть «отсутствие документов (свидетельство о рождении,
прописка)». Возможны случаи, когда отдельные причины могут относиться к нескольким
факторам, а также выделенные нами отдельные факторы могут относиться к нескольким
категориям детей, не посещающих школу.
Руководство по работе с детьми, не посещающими школу
2.4 Сбор данных, меры профилактики и реагирования
Хотя некоторые факторы могут стать причиной незачисления или выбытия детей, следует
помнить, что каждый случай отличается от другого. Поэтому педагогическим коллективам
школ, социальным работникам айыл окмоту, медицинскому персоналу, сотрудникам правоохранительных
органов и другим специалистам следует уделить внимание каждому ребенку и
его конкретной ситуации.
Айыл окмоту и квартальные комитеты несут главную ответственность по учету детей школьного
возраста на их территории. На них также лежит ответственность за поддержку наиболее уязвимых
детей и семей, включая финансовую помощь и оказание социальных услуг. Они должны
также нести ответственность за ежегодное составление точного и поименного списка всех детей,
не зачисленных в школу, на своих территориях.
Школы несут ответственность по принятию всех детей на своих микроучастках и должны оказывать
поддержку на протяжении периода их обучения.
Они также могут принимать активное участие в деятельности по учету детей на своих микроучастках
и выявлять детей, не зачисленных в школу.
Педагогические коллективы должны также выявить и работать с теми учащимися, которые находятся
под риском выбытия, и принимать меры по предотвращению их выбытия. Некоторые
меры применимы в общешкольной системе, к примеру, такие, как улучшение административной
работы по искоренению насилия и дискриминации в школе, предоставление учащимся
творческой учебной деятельности и различных проектов, направленных на развитие ребенка.
Для решения конкретных случаев, в которых оказались дети, регулярно не посещающие школу
или находящиеся под риском выбытия, школы должны реализовывать индивидуальные мероприятия.
11