Literatura infantil per a escoles

Catàleg 2021

EL CEP I LA NANSA

Literatura infantil

per a escoles

Il·lustració: © Sebastià Serra, inclosa al llibre Qui soc jo?

EL CEP I LA NANSA EDICIONS és una editorial especialitzada en

literatura infantil i juvenil, amb un catàleg de llibres reconeguts per la seva qualitat

i proximitat. Des del principi, la seva essència ha estat el foment de la lectura amb

els pilars bàsics de la inclusió, diversitat i accessibilitat a la cultura.

La col·lecció de llibres per a petits i petites lectores es basa en quatre línies:

Contes de cartró per a la primera infància

Àlbums il·lustrats

Contes adaptats a la llengua de signes catalana

Poesia il·lustrada per a totes les edats

CONTACTE

El Cep i la Nansa edicions

C/ Santa Eulàlia, 3, baixos

08800 Vilanova i la Geltrú

Barcelona

Tel: (+34) 93 814 10 88

info@elcepilanansa.com

www.elcepilanansa.com

CESCA MESTRES

Editora

cesca@elcepilanansa.com

XAVIER AROLA

CEO

xarola@elcepilanansa.com

ÍNDEX

04

23

48

59

Educació infantil

05 1r Cicle

11 2 º

Cicle

Educació primària

23 Cicle Inicial

31 Cicle Mitja

38 Cicle Superior

Poesia

Llengua de signes

NOVETATS DE TARDOR

EL CERCLE

Míriam Tirado

Joan Turu

El conte per trobar-nos en la diferència.

Cartró | +3 a. | 26 p. | 17,5 x 22 cm | ISBN: 978-84-17756-96-3

Idioma: Català i castellà | Col·lecció: Caleta

A CAU D’ORELLA

Elisa Molina

Marta Costa

Un conte per a deixar de cridar.

Cartró | +3 a. | 26 p. | 20 x 25 cm | ISBN: 978-84-18522-49-9

Idioma: Català i castellà | Col·lecció: Caleta

T’ESTIMO

Glòria Fort

El conte sobre l’AMOR per als més petits.

Cartró | +1-4 a. | 14 p. | 18 x 18 cm | ISBN: 978-84-18522-46-8

Idioma: Català i castellà | Col·lecció: MINI

ESTELS I FORMIGUES

Sebastià Serra

Estem davant d’un viatge ben divertit per descobrir el

món que ens envolta i sobretot la bellesa que hi ha a la

natura.

Cartoné | +3 a. | 36 p. | 25 x 25 cm | ISBN: 978-84-18522-72-7

Idioma: Català i castellà | Col·lecció: Tresors

DE QUINA PANXA

VAIG NÉIXER, JO?

Virginia del Río

Juncal Horrillo

Els nens i les nenes poden venir de moltes maneres,

l’important és a on arriben.


Idioma: Català i castellà | Col·lecció: Tresors

POMPI PUFF

Gracia Iglesias

Ferran Orta

Pompi és un flotador amb forma d’unicorn, i tots els nens

que el recullen i l’inflen, li demanen un desig.


Idioma: Català i castellà | Col·lecció: Ginjoler

ELS HOMES PLOREM

Joan Turu

El conte per qüestionar-se què és ser un home.

Cartoné | +4 a. | 40 p. | 28.5 x 22 cm | ISBN: 978-84-18522-76-5

Idioma: Català | Col·lecció: Tresors

EDUCACIÓ INFANTIL

1r CICLE

LLIBRES INCLUSIUS SOBRE L’ENTORN

I TRADICIONS

CARACTERÍSTIQUES COMUNES

Tipus de lletra: De pal (majúscules).

Àrea de coneixement: Coneixement de l’entorn i tradicions populars.

Objetius generals que podem assolir amb la lectura:

• Construir una imatge positiva i ajustada de si mateix i aprendre a respectar les diferències.

• Adquirir progressivament autonomia en les activitats habituals.

• Observar i explorar l’entorn familiar, natural i social.

Propostes transversals de la col·lecció mini:

• Teniu a la vostra disposició tots els dibuixos dels contes de la col·lecció Mini en línia negra, preparats per

pintar, convertir-los en titelles enganxant un pal, i jugar sense deixar d’aprendre.

• Activitat a l’aula d’espectacles de petit format dels contes de la col·lecció a càrrec de La Panero.

(Consulteu condicions).

EDUCACIÓ INFANTIL | Des de 1r cicle

COL·LECCIÓ MINI | Històries properes amb la diversitat com a eix transversal

08

NYAM NYAM

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-18522-17-8

Idioma: Català i castellà

Col·lecció: Mini

El conte sobre l’alimentació per als més

petits de la casa. Amb il·lustracions senzilles

i ben contrastades, coneixem les maneres

diverses de menjar de les nenes i els nens.

Ens apropem a conceptes com “fred” i calent”,

“triturat” o “trossets”, tenir gana o estar tip.

Proposta didàctica: Provem aliments presents

en el conte. Juguem a cuinar.

COMPARTIR | ENTORN | DIVERSITAT | HÀBITST | ALIMENTACIÓ

FEM LES PAUS

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-99-8


Col·lecció: Mini

A través de la història d’un nen i una nena que

volen la mateixa pilota, el conte escenifica les

diferents etapes d’un conflicte i ens ofereix

claus per poder ajudar els més petits a

resoldre’l.

Proposta didàctica: Importància de demanar

perdó, treballar l’empatia (canviar-nos les

sabates, reflexionar sobre els sentiments

dels altres…), proposar diferents maneres de

demanar perdó.

RESOLDRE CONFLICTES | COMPARTIR | PERDONAR | AMISTAT



09

ELS MEUS AMICS

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-28-8


Col·lecció: Mini

Tenim tota mena d’amics. Tots som diferents

i iguals al mateix temps. Amb aquest llibre,

els petits lectors reconeixeran les diminutes

diferències entre les persones a través

d’hàbits normals.

Proposta didàctica: Dir alguna cosa positiva

de cada company/a, reflexionar sobre

l’amistat, jocs grupals en què entrin en joc la

comunicació, el treball en equip, la cooperació.

AMISTAT | EMPATIA | IGUALTAT | TRENCAR ESTEREOTIPS | ACCEPTACIÓ DE LES DIFERÈNCIES

VAIG A L’ESCOLA

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-68-4


Col·lecció: Mini

L’escola, per als més petits, és emoció, però

també motiu de dubtes i preocupacions. El

conte repassa el primer dia d’escola amb

el propòsit de tranquil·litzar-los i convertir

aquest espai en un lloc conegut i inspirador.

Proposta didàctica: Què és el que més

t’agrada de l’escola? Decorar algun espai del

centre educatiu, jocs per conèixer els diferents

espais de l’escola.

ESCOLA | RESPECTE | EMPATIA | PERÍODE D’ADAPTACIÓ | INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL



10

LA FESTA MAJOR

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-945068-9-5

Idioma: Català

Col·lecció: Mini

Un conte de festa major, amb les principals

figures protagonistes de les seves cercaviles.

Varis elements tradicionals i comuns de les

festes majors de tots els pobles i ciutats del

país, ideal pels més petits.

Proposta didàctica: Fem aparèixer cada

un dels personatges i els representem amb

gestos i sons. Activitat per a realitzar de peu i

d’expressió corporal.

CULTURA POPULAR | TRADICIONS | FESTA MAJOR

LA MEVA FAMÍLIA

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-73-8


Col·lecció: Mini

Al conte es mostren fins a catorze models

d’estructura familiar diferents. Ideal per

conèixer-les, reconèixer-se i normalitzar-les.

Proposta didàctica: Com és la teva família?

Reflexionem sobre igualtat i diversitat, la família

perfecta! (representar cadascú la seva família a

través de dibuixos o modelant plastilina).

Pintar i retallar diferents tipus de persones i

formar diferents famílies dins de cèrcols.

FAMÍLIA | DIVERSITAT | IGUALTAT | ACCEPTACIÓ DE LES DIFERÈNCIES | TRENCAR ESTEREOTIPS



11

BON NADAL

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-29-5


Col·lecció: Mini

Les festes de Nadal explicades per als més

petits. Descobrim els elements més representatius

i tradicionals en odre cronològic: el

calendari d’advent, fem el Pessebre, decorem

l’arbre de Nadal, caguem el tío, mengem

neules i turrons, cantem nadales, rebem els

tres Reis i els hi donem la carta, fins que arriben

el final de les vacances i ens despedim

del Nadal fins l’any vinent.

Proposta didàctica: Llegim la història i parlem

sobre el Nadal i com el celebrem a casa.

CULTURA POPULAR | TRADICIONS | NADAL

SANT JORDI

Glòria Fort

Cartró | +1 a. | 14 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-30-1

Idioma: Català

Col·lecció: Mini

La llegenda de Sant Jordi explicada i il·lustrada

per als més petits. A cada pàgina hi ha una

frase acompanyada d’una imatge. A través de

les 14 pàgines descobrirem la llegenda més

emblemàtica de Catalunya i perquè durant la

diada regalem roses.

Proposta didàctica: Representem la llegenda

de Sant Jordi amb els dibuixos del conte

prèviament pintats a classe.

CULTURA POPULAR | TRADICIONS | LLEGENDES | DRACS | PRINCESES


12

EL SOL FA TARD

Anna Llenas

Susana Peix

I si un dia el Sol s’adormís? Aquell matí el Sol

estava tan cansat que va pensar que es podia

quedar dormint una estoneta més. Però… com

aconseguirà arribar a dalt de tot del cel per

il·luminar la Terra?

Proposta didàctica: Cantar les cançons, investigar

sobre els fenòmens meteorològics, conèixer

millor el Sol i la Lluna…

Cartoné | +3 a. | 24 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17000-47-9


Col·lecció: Tresors

Inclou:

· Cançó popular “Sol, solet”.

Cartró | +2 a. | 20 p. | 18 x 18 cm

ISBN: 978-84-17000-60-8


Col·lecció: Mini

EMPATIA | ELEMENTS DE LA NATURALESA | INTEL·LIGÈNCIA EMOCIONAL | EMOCIONS

Com cada matinada, el Sol es va despertar per

enfilar-se dalt del cel. Però aquell dia estava

que va pensar que no passaria

res si es quedava dormint una

estoneta més.

EDUCACIÓ INFANTIL

2n CICLE

LLIBRES DE GESTIÓ DE LES EMOCIONS

CARACTERÍSTIQUES COMUNES

Tipus de lletra: Impremta (majúscules i minúscules).

Àrea de coneixement: Coneixement personal, gestió de les emocions i criança conscient.


• Conèixer el propi cos i el dels altres, les possibilitats d’acció i aprendre a respectar les diferències.

• Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament pautes elementals de convivència i

relació social, amb especial atenció a la igualtat entre nenes i nens, així com exercitar-se en la

resolució pacífica de conflictes.

• Desenvolupar habilitats comunicatives en diferents llenguatges i formes d’expressió.

EDUCACIÓ INFANTIL | Des de 2n cicle

14

COL·LECCIÓ CALETA | Contes que connecten amb les emocions, criança respectuosa i conscient

DESCONNECTATS

Míriam Tirado

Joan Turu

L’Alba no ho sabia, però té un volcà dins seu,

més o menys entre el melic i les costelles. De

vegades, el volcà s’encén i explota. Aleshores el

foc ho crema tot i l’Alba pateix i s’espanta. Però

una nit una fada petita li explica què pot fer quan

s’enfada.

Cartró | +3 a. | 26 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-96-3


Col·lecció: Caleta

Proposta didàctica: Com és la teva família?, reflexionar

sobre igualtat i diversitat, la família perfecta!

(representar cadascun a la seva família a través

de dibuixos o modelant plastilina)…

Inclou:

· Guia per a adults.

FAMÍLIA | DIVERSITAT | ACCEPTACIÓ DE LES DIFERÈNCIES | IGUALTAT | TRENCAR ESTEREOTIPS

vídeo

A la Berta li encantava jugar amb la

videoconsola, però es quedava tan

atrapada per la pantalla que, quan el

pare li preguntava alguna cosa, ella ni

se n’adonava.


15


TINC UN VOLCÀ

Míriam Tirado

Joan Turu

L’Alba no ho sabia, però té un volcà dins seu,

més o menys entre el melic i les costelles. De

vegades, el volcà s’encén i explota. Aleshores el

foc ho crema tot i l’Alba pateix i s’espanta. Però

una nit una fada petita li explica què pot fer quan

s’enfada.

Cartró | +3 a. | 26 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-06-2



Proposta didàctica: Sessió de relaxació, respiració

conscient (tècnica de la Fada dels Volcans),

racó de la calma.

Inclou:


· 4a edició

· Més de 50.000

exemplars venuts.

RÀBIA | RESPECTE | EMOCIONS | AUTOCONEIXEMENT | RELAXACIÓ

Una nit, quan l’Alba ja era al llit, va sentir que li

xiuxiuejaven: «Pst! Alba, que dorms?». No sabia d’on

venia aquella veu i va mirar per tot el voltant. Va fer

uns ulls com unes taronges quan va veure que

tenia una fada amb motxilla a la punta del nas.

«Sóc la fada dels volcans», li va dir. La nena

la va trobar tan bonica que no va tenir gens

de por. «He vingut a explicar–te què pots

fer quan t’enrabies perquè el volcà que

duus a dins no ho cremi tot».


16


BABA, NO VULL DORMIR

Míriam Tirado

Joan Turu

Cartró | +3 a. | 26 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-43-7



Inclou:


· Codi QR amb 3 cançons

inèdites de Xiula.

La Baba és una mussola encarregada de la nit

i de protegir a tots els nens i nenes del món

mentre dormen. Però hi ha un problema, molts

d’aquests nens no volen anar a dormir i tots ells

per raons molt diverses. I, això, desgasta també

a les seves mares i pares. La Baba ens explicarà

un secret infalible per aconseguir una son dolça

i serena a través de la respiració i la consciència

del propi cos.

I tot plegat acompanyat per les cançons del grup

musical Xiula.

Proposta didàctica: Sessió de relaxació amb la

“Cançó del cos”, escoltar i cantar les cançons del

llibre.

DORMIR | CONSCIÈNCIA DEL COS | DESCANS | CALMA

En Lee no vol anar mai a dormir.

La foscor li fa por i veu monstres quan els pares

apaguen el llum, per això la nit no li agrada.

A tu et passa?

vídeo


17


BENVINGUT,

SENYOR MALESTAR

Míriam Tirado

Joan Turu

Cartró | +3 a. | 26 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-58-1



Inclou:


Des de que en Max ha tingut una germaneta no

sap què li passa, està enfadat i trist, i sobretot,

diàriament apareixen conflictes amb la seva

mare. Però és que a la mare també li passa: li

costa reconnectar amb el seu fill gran i això li

preocupa. La situació arriba a un punt que, de

sobte, apareix un petit follet amb barret i maletí,

que es presenta com el senyor Malestar, i que els

ajudarà a detectar què és el que els passa i com

reconnectar de nou.

Proposta didàctica: Dinàmica de connexió per

parelles. Tancar els ulls, respirar i connectar entre

nosaltres. Diàleg de composició de famílies entre

els nens i nenes de la classe: qui té germans?

GELOSIA | FAMÍLIA | EMOCIONS | GERMANS

En aquell moment... PUM!

Va aparèixer un senyor petit, amb maletí i barret,

que va dir, content:

—Per fi! El malestar ha sigut tan gros que he

pogut aparèixer, al·leluia! Va, veniu aquí i seieu,

que he de parlar amb vosaltres.

vídeo



18

JA NO SOC UN BEBÈ

Ilan Brenman

Anna Aparicio Català

L’Alicia no vol que ningú l’ajudi, ja no és un bebè!

Ja se’n surt tota sola amb quasi tot: rentar-se

les dents, canviar-se de roba, menjar sense

embrutar-se, fer les activitats a l’escola...

El que l’Alicia encara no sap és que ser una mica

bebè també pot ser molt divertit!

Ilan Brenman és l’autor de “Les princeses també

es tiren pets”.

Proposta didàctica: Diàleg entorn els hàbits i el

grau d’autonomia de cada nen/a. Lectura en veu

alta i participació dels nenes.

Cartró | +3 a. | 24 p. | 16,5 x 26,5 cm

ISBN: 978-84-17756-62-8



CRÈIXER | FAMÍLIA | AUTONOMIA PERSONAL | HÀBITS

—Maria, ja no soc un bebè!

Ja me la sé posar jo soleta!

—Germaneta, et poso

mantega a la torrada?


19


LES ARRACADES

QUE VAIG PERDRE

Sandra Alonso

Cristina G. Cintado

L’Emma i el Jordi són molt amics. El Jordi vol

portar arracades, però la mala reacció dels seus

pares entristeix els dos amics, que no entenen

el perquè de la seva negativa. A partir d’aquell

moment, tramen un pla perquè el Jordi, amb el

temps, pugui exercir la seva llibertat i portar les

arracades que vulgui.

Cartró | +3 a. | 24 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-38-3



Proposta didàctica: Disfresses, crear arracades

amb plastilina, dialogar sobre la importància de

ser un mateix i lluitar pels somnis.

—Emma —em deia en algunes ocasions —, quina sort

tens de poder posar-te arracades! M’encanta com fan

lluir la teva cara...

AMISTAT | IGUALTAT DE GÉNERE | RESPECTE | EMPATIA

ACCEPTACIÓ DE LES DIFERÈNCIES | TRENCAR ELS ESTEREOTIPS

Sentia tanta tendresa

quan em parlava així...

No entenia el motiu pel qual

ell no podia portar-ne.


20


EL SUPERNÓ

Montse Balada

Mariàm Ben-Arab

La Jana està cansada de que el seu “NO” no se

senti, i això l’obliga a fer coses que no li garaden,

com, per exemple, menjar sopa de pebrot! Per tal

de convertir el seu “NO” en un gran, fort i valent

no, viurà una aventura. Ens hi sumem? Ajudem

a la Jana?

Cartró | +3 a. | 28 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-41-3



Proposta didàctica: Modulació de la veu,

preguntes amb respostes sí/no, créixer i encongir-se

segons el volum del nostre “no”.

APRENDRE A DIR “NO” | ASSERTIVITAT | PRESA DE DECISIONS | RESPECTE | AUTOESTIMA | EMOCIONS

I quan estava a punt

de ser atrapada,

va cridar un NO

tan i tan gran,

que va sonar així:


21


PORTA’T BÉ!

Susana Peix

Julilustrador

La frase “Porta’t bé” és una de les més repetides

de les persones grans als més petits. Aquest

advertiment es repeteix constantment i en

diverses situacions: al metge, a l’escola, a casa

dels avis,… Però, sabem del cert si el significat

que té pels grans és igual al que té pels petits?

En aquest llibre veurem què significa “porta’t bé”

per als més menuts.

Cartró | +3 a. | 24 p. | 17,5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-38-3



Proposta didàctica: Representar l’activitat que

realitzen els personatges cada dia de la setmana,

què significa per a tu “porta’t bé”?, parlar sobre

les nostres activitats preferides…

RUTINA | DISCIPLINA POSITIVA | RESPECTE | ASSERTIVITAT

FAMÍLIA | DIES DE LA SETMANA | LLENGUATGE POSITIU

Dilluns

—Porta’t bé! —diu la senyora Xam, a la porta de l’escola.

—Sí... —contesta el petit Max movent el cap amunt i avall.


22

COL·LECCIÓ TRESORS | Àlbums il·lustrats que fomenten la imaginació

ELS COLORS DE L’ÀFRICA

Anna Obiols

Subi

Cartoné | +3 a. | 36 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-55-0



L’Àfrica, la més petita d’una família d’elefants feia

dies que estava trista. El seu amic, l’ocell de la

selva, li va proposar construir un globus per volar

i descobrir nous horitzons. Li va donar cinc pots

de vidre perquè els omplis amb allò que més li

emocionés del seu viatge. Així va ser com Àfrica

va portar a la selva els colors del món.

Proposta didàctica: Parlem d’emocions. Posem

pots amb els colors de cada emoció a l’aula i

posem les nostres foto a dins.

Treballem la selva i els seus animals.

Nova edició renovada d’aquest àlbum il·lustrat

que tanta demanda ha tingut.

EMOCIONS | COLORS | AUTOCONEIXEMENT | VIATJAR | AMISTAT | ÀFRICA

VOLA QUE VOLARÀS…

L’Àfrica va anar a parar al mar.

Mai no havia vist tanta immensitat d’aigua. Fascinada per

aquell nou horitzó, va agafar un dels pots i el va omplir

del color de l’oceà… el

BLAU.


23


Cartoné | +3 a. | 32 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-47-5



NONA

Esther Voltà

Àlbum il·lustrat que ens explica la història de la Nona

i la seva amiga Mariona. A través de paisatges onírics

i viatges estel·lars descobrirem una història única

basada en l’amistat i en el respecte pel medi ambient.

Proposta didàctica: Proposar canvis per cuidar el

nostre planeta, jugar amb anelles simulant els planetes

de l’Ona i la Mariona, parlar d’empatia…

CANVI CLIMÀTIC | AMISTAT | PERSEVERANÇA | RESPECTE | EMPATIA | CURA

Tipus de lletra: Impremta.

Àrea de coneixement: Coneixement de l’entorn.

La Nona vivia sola.

S’entretenia caçant estrelles,

es passava hores intentant agafar-les totes,

grans o petites, brillants o apagades,...


• Desenvolupar les capacitats afectives.


• Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament

pautes elementals de convivència i relació social, amb especial

atenció a la igualtat entre nenes i nens, així com

exercitar-se en la resolució pacífica de conflictes.

Objectius d’àrea:

• Conèixer diferents grups socials propers a la nostra

experiència, algunes de les seves característiques, produccions

culturals, valors i formes de vida, generant actituds

de confiança, respecte i estima.

• Conèixer i valorar els components bàsics del medi natural

i algunes de les seves relacions, canvis i transformacions,

desenvolupant actituds de cura, respecte i responsabilitat

en la seva conservació.


24


SERÀS EL QUE VULGUIS SER

Sandra Alonso

Robert Garcia

En Nico no deixa de rumiar què serà quan sigui

gran. Un dia vol ser infermer i l’altre decideix que

serà astronauta. L’únic que té clar és que, tal i

com li diuen sempre, quan arribi el moment, serà

el que vulgui ser.

Cartoné | +6 a. | 32 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-18522-22-2



IGUALTAT | SER UN MATEIX | PRESA DE DECISIONS | RESPECTE | EMPATIA


Àrea de coneixement: Coneixement de si mateix i autonomia

personal.

Era un gran somiador. Li encantava rumiar què seria quan fos gran.

—Quan siguis gran seràs un vellet, com jo! —li deia sempre

l’avi Ramon, entre somriures.

Evidentment, en Nico no es referia a això. És clar que seria un vellet,

però a ell li agradava imaginar-se a quina professió es dedicaria.




• Formar-se una imatge ajustada i positiva de si mateix a

través de la interacció amb els altres i de la identificació

gradual de les pròpies característiques, possibilitats i limitacions,

desenvolupant sentiments d’autoestima i autonomia

personal.

• Identificar els propis sentiments, emocions, necessitats

o preferències, i ser capaces de denominar-los, expressar-los

i comunicar-los als altres, identificant i respectant,

també, els dels altres.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

CICLE INCIAL

ÀLBUMS IL·LUSTRATS QUE FOMENTEN LA IMAGINACIÓ

EDUCACIÓ PRIMÀRIA | Cicle Inicial

ELS CONTES DE LA DÀMARIS GELABERT

26

QUI SOC JO?

Dàmaris Gelabert

Sebastià Serra

Cartoné | +4 a. | 36 p. | 25 x 21 cm

ISBN: 978-84-17756-97-0

Idioma: Català


La Lola s’ha llevat amb el remolí de les preguntes sobre

el seu cap. I, feta un embolic, se’n va a veure la seva

àvia. A través d’una aventura d’allò més apassionant,

i amb l’ajuda de la seva àvia, la Lola anirà descobrint

qui és i quines coses li agraden. Els petits lectors

podran acompanyar la Lola durant aquest camí cap a

l’autoconeixement que comença per fer-se preguntes

com aquesta: Qui soc jo?

Inclou:

· Guia didàctica amb textos de

la Dàmaris i joc d’observar les

il·lustracions.

MÚSICA | CONEIXEMENT PERSONAL | IMAGINACIÓ


Un dia la Lola es va llevar amb un estrany remolí

que li voltava per sobre el cap. Aquell remolí li repetia

una vegada i una altra:

Qui soc jo?


personal.






Així que, feta un embolic, va ma

cap a casa de la seva àvia...


• Observar i explorar de manera activa el seu entorn, generant

interpretacions sobre algunes situacions i fets significatius

i mostrant interès pel seu coneixement.

vídeo


27

ELS CONTES DE LA DÀMARIS GELABERT

ELS DIES DE LA SETMANA

Dàmaris Gelabert

Sebastià Serra

Cartoné | +4 a. | 36 p. | 25 x 21 cm

ISBN: 978-84-18522-28-4

Idioma: Català


Set són els dies de la setmana, cinc vaig a escola

i dos a casa. A través de la lletra de la cançó de la

Dàmaris Gelabert, descobrirem quins són els set dies

de la setmana i què fem a cada un d’ells. El segon

títol de la col·lecció de contes de la Dàmaris Gelabert

l’acompanya la imatge d’en Sebastià Serra, a través

de il·lustracions i maquetes fetes pel propi il·lustrador,

carregades de detall, color i una excel·lent composició

de l’espai.

Inclou:

· Guia didàctica amb textos de

la Dàmaris i joc d’observar les

il·lustracions.

MÚSICA | ELS DIES DE LA SETMANA | PLANETES


vídeo

És el dia de la LLUNA

i el seu color és el BLANC


personal.











i algunes dels seves relacions, canvis i transformacions, respecte

i responsabilitat en la seva conservació.


28


LLETJOS I LLETGES?

Lola Casas

Gusti

De la mà (i el bolígraf) d’en Gusti arriben 45 cares

il·lustrades estrambòtiques, divertides i ben

suggerents. Venen acompanyades d’un text rimat de

Lola Casas i, com a punt i final, d’una cita d’en Roald

Dahl que ens convida a la reflexió: són lletjos i lletges

o ben naturals i, fins i tot, bonics i boniques?

Cartoné | +6 a. | 60 p. | 21 x 26 cm

ISBN: 978-84-17756-64-2



Amb aquest catàleg de cares el debat és ben obert,

però, sobretot, els lectors i les lectores gaudiran de

valent.

Visita de Lola Casas i/o Gusti.


RESPECTE | AUTOESTIMA | AUTOCONEIXEMENT | BELLESA

POESIA | DIVERSITAT | PERSONES ÚNIQUES | ESTEREOTIPS

Tipus de lletra: De pal (manuscrita).


personal.




pautes elementals de convivència i relació social, així com


• Desenvolupar habilitats comunicatives en diferents llenguatges

i formes d’expressió.

• Realitzar, de manera cada vegada més autònoma, activitats

habituals i tasques senzilles per resoldre problemes

de la vida quotidiana, augmentant el sentiment d’autoconfiança

i la capacitat d’iniciativa, i desenvolupant estratègies

per satisfer les necessitats bàsiques.


29


REBELI·LIO A L’ESCOLA

Lola Casas

Joan Turu

Cartoné | +5 a. | 36 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-944708-7-5



Un fenomen molt estrany està passant a l’escola:

alguns personatges de les festes s’estan rebel·lant i

volen escapar de les aules! De què fugen? Per què

es queixen?

La Carmina, el Moha i en Guillem seran els

protagonistes d’una aventura divertidíssima, una

rebel·lió ben peculiar on conexierem algunes de les

festes més representatives del nostre calendari.

Visita de Lola Casas i/o Joan Turu.


IMAGINACIÓ | ESCOLA | AMISTAT | EMPATIA | RESPECTE










30


QUI SOC, AVUI?

Ricardo Alcántara

Màriam Ben-Arab

La protagonista viu en un centre d’acollida, mentre

espera que la seva mare torni a buscar-la. Cada matí

s’imagina que és un personatge imaginari que viu

en un món de positivisme i fantasia: un dia és una

princesa, un altre una pirata o una fada…

Cartoné | +6 a. | 36 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17000-72-1



Visita de Ricardo Alcántara.


IMAGINACIÓ | CREATIVITAT

FANTASIA | PERSEVERANÇA

IL·LUSIÓ | ESPERANÇA | OPTIMISME

CENTRE D’ACOLLIDA

DIVERSITAT FAMILIAR

Sempre estava envoltada d’infants, altres fades

i alguns follets. Jugava amb ells, els explicava

històries que ella mateixa s’inventava, els guaria

les ferides quan algú es feia mal...

La fada Alegria deia que vivia a l’arc de Sant

Martí, que viatjava d’un costat a l’altre portada pel

vent, que es rentava la cabellera amb l’aigua de la

rosada...

Estava convençuda que les fades eren uns éssers

especials que tothom respectava i estimava.



personal.














• Adequar el comportament a les necessitats i requeriments

dels altres, desenvolupant actituds i hàbits de

respecte, ajuda i col·laboració, evitant comportaments de

submissió o domini.


31


SEDAFÍ

Història d’un cuc de seda

Pep Molist

Christian Inaraja

Cartoné | +3 a. | 36 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-18-5



Tots els cucs de seda són de color blanc o de color gris.

Tots, excepte un. En Sedafí, que té la pell de tots els

colors, és ordenat i fins i tot camina dret. És l’autèntica

estrella de la capsa. Una història magníficament

il·lustrada i ideal per aprendre els diferents cicles de la

vida d’un cuc de seda.

Proposta didàctica: Cuidar cucs de seda, sessió de

disfresses, representar la història teatralment…

METAMORFOSI | PERSONALITAT | AMOR PELS ANIMALS | RESPECTE | PERSEVERANÇA

ADMIRACIÓ | ACCEPTACIÓ DE LES DIFERÈNCIES


Quan feia sis dies que havien nascut, va passar un fet estrany.

Els cucs es van aturar de sobte, com si se’ls haguessin acabat

les piles. Fins que al matí següent, tots tenien una pell nova,

i la vella era a terra, com una pelleringa.

En canvi, la d’en Sedafí estava plegada damunt d’una fulla.

El seu nou vestit era... de color blau.


personal.











i algunes dels seves relacions, canvis i transformacions, respecte

i responsabilitat en la seva conservació.


32


LA BUSCADORA DE TRESORS

Montserrat Balada

Núria Feijoó

La Lola vol ser buscadora de tresors. Un dia cau a les

seves mans un mapa d’un lloc remot on se n’hi amaga

un. No té cap brúixola que assenyali el nord, però,

decidida a trobar-lo, emprendrà el camí desconegut

que travessa la terra de la mandra, la gresca i la por

per fer realitat el seu somni.

Cartoné | +5 a. | 28 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17000-57-8



Proposta didàctica: Idees per superar els tres

gegants, jugar a buscar un tresor, quin seria el teu

tresor perfecte?...

AVENTURA | GEGANTS | PERSEVERANÇA | IMAGINACIÓ | EXPLORAR

Inclou:

· Format de Lectura fàcil.

La Lola estava feliç!

Va mirar el mapa, i les instruccions per trobar el tresor deien així:

“Fes tres passes a la dreta, tres a l’esquerra,

un pas endavant i pica tres cops de mans.

Sota els teus peus, hi ha el tresor amagat”.

La Lola va seguir les instruccions, i va fer un forat sota els seus peus.

I com deia el mapa, allà hi havia el cofre d’un tresor!

Dins, hi havia una brúixola!










• Formar-se una imatge ajustada i positiva d’un mateix a

través de la interacció amb els altres i de la identificació

gradual de les seves pròpies característiques, possibilitats

i limitacions, desenvolupant sentiments d’autoestima i

autonomia personal.

• Identificar els sentiments, emocions, necessitats o

preferències d’un mateix i ser capaços de denominar-los,

expressar-los i comunicar-los als altres, identificant i respectant,


EDUCACIÓ PRIMÀRIA

CICLE MITJÀ

ÀLBUMS IL·LUSTRATS QUE FOMENTEN LA REFLEXIÓ

EDUCACIÓ PRIMÀRIA | Cicle Mitjà

34


R-BOOT <3

Joan Turu

Àlbum il·lustrat que planteja una societat on les

persones necessiten robots perquè els proporcionin

amor i estima. Aquesta és la història del R-BOOT <3 i

de com s’adona de que l’amor comença per un mateix.

Cartoné | +7 a. | 40 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-80-2

Idioma: Català


Proposta didàctica: Generem diàleg entorn la societat

de consum i l’individualisme. Observem atentament

les il·lustracions per tal de descobrir-ne detalls.

Conversa i taller amb Joan Turu [Presencial o Online].

(Consultar condicions).

QUÈ ÉS EDUCAR?

· Un vídeo de Joan Turu

ESTIMAR | AMOR | FAMÍLIA | AMISTAT | AUTOESTIMA | EMOCIONS



personal.

Sentir-se acceptat i respectat, que s’interessin

per com estàs, rebre moltes abraçades, carícies

i petons, que comparteixin amb tu un gelat de

xocolata, i passar moltes estones junts...

A qui no li agrada que l’estimin?









35


T’ESTIMO BASTANT

Rikki Arjuna

Rebeca Luciani

Cartoné | +7 a. | 36 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-79-6

Idioma: Català


La Martina, la protagonista de la història, té un

estimòmetre que medeix el grau d’amor de les

persones i les sever relacions. A mesura que creix i

les relacions es tornen més complexes l’estimòmetre

deixa de funcionar. Finalment, la Martina entén que

l’amor és una emoció més complexa o diferent del

que ens expliquen les pel·lícules i alguns missatges de

la societat.

Conversa i taller amb Xiula [Presencial o Online].


vídeo

ESTIMAR | AMOR | FAMÍLIA | AMISTAT | EMOCIONS | CANÇÓ | MÚSICA

GRUP MUSICAL XIULA | ADAPTACIÓ | RELACIONS



personal.

Però l’any passat van passar coses molt especials...

El Hassan va marxar cap al Marroc.

L’avi es va morir.

La mama i el papa es van separar.

I l’estimòmetre va deixar de funcionar.









36


EN JOAN HA PERDUT LA A

Un viatje per la vida de Joan Brossa

Pep Molist

Maria Beitia

Cartoné | +8 a. | 40 p. | 28, 8 x 21, 5 cm

ISBN: 978-84-17756-36-9

Idioma: Català


A en Joan li agrada tant jugar amb la forma de les

lletres que, un dia, perd la lletra A. Emprendrà,

aleshores, un viatge ple de sorpreses, formes i lletres

per poder trobar-la.

Proposta didàctica: Descobrim la vida de Joan Brossa,

a través d’aquest meravellós àlbum il·lustrat replet de

reproduccions d’obres seves.

POESIA VISUAL | JOAN BROSSA | IMAGINACIÓ

En Joan guardava en una bossa totes les lletres de l’alfabet.

Un dia, va anar agafant les lletres, una per una, es va fixar en la

forma que tenien i les va ordenar, primer del dret i després del

revés, damunt la taula del jardí.


Àrea de coneixement: Educació artística | Història


• Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç

i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança

en si mateix, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès

i creativitat en l’aprenentatge, i esperit emprenedor.




37


GUSTAU

El gripau que volia ser príncep

Alicia Acosta

Pablo Pino

Cartoné | +7 a. | 40 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-35-2



En Gustau és un gripau lleig i bavós que es creu el

més guapo de la bassa. Convençut que té un príncep

a l’interior, va a la recerca d’una princesa qualsevol

perquè li faci un petó i el converteixi en rei, sense

importar-li res més. Però les princeses li donaran una

lliçó: les noies són llestes, segures d’elles mateixes i

tenen les coses més clares del que ell creu.

En Guifré, que no s’hi guipava més enllà del nas, li va dir:

—Gustau, ets el rei de la bassa, si et fes un petó una princesa,

IGUALTAT | AUTOESTIMA | RESPECTE | EMPATIA | ACCEPTACIÓ | PRESA DE DECISIONS

series el terror de les nenes. Segur que portes un príncep a dins!


Àrea de coneixement: Valors socials i cívics.

Al gripau se li va encendre la llumeta!

—Aconseguiré el petó d’una princesa,

em convertiré en príncep, i després

en rei…


• Conèixer i apreciar els valors i les normes de convivència,

aprendre a obrar d’acord amb aquestes, preparar-se per a

l’exercici actiu de la ciutadania i respectar els drets humans,

així com el pluralisme propi d’una societat democràtica.

• Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les

diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats

d’homes i dones i la no discriminació de persones amb

discapacitat.

• Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits

de la personalitat i en les relacions amb els altres, En així Guifré com va continuar:

una actitud contrària a la violència, als prejudicis de —Les qualsevol princeses són un

mena i als estereotips sexistes.

que s’hi casi, que les sa

pel món. Només has de

boja per donar-te’l.


38


LA CANÇÓ DEL BOSC

Àlex Tovar

Àfrica Fanlo

Aquesta faula ens ensenya a estimar la Naturalesa.

Una història d’arbres, ocells i una tribu d’humans,

units per un mateix destí.

Cartoné | +8 a. | 26 p. | 24 x 27 cm

ISBN: 978-84-17000-70-7



A través de la mirada d’una nena, descobrirem per

què és tan important respectar els cicles naturals,

evitar el malbaratament de recursos i viure de manera

harmoniosa i sostenible. I el més emocionant: ens

deixarem portar per la música, que omplirà el bosc de

vida i alegria per sempre.

NATURALESA | BOSC | ANIMALS | ESTACIONS DE L’ANY | MÚSICA


La primera vegada que la nostra tribu va arribar al bosc,

la música encara no s’havia inventat.

Va ser un estiu, fa molt de temps, quan jo només era una

nena. Recordo que feia molta xafogor. Les bestioles corrien

amunt i avall, cercant una ombra o una ventada d’aire fresc

que les alleugés de la calor. Fins i tot els arbres havien provat

de caminar, però estaven tan ben arrelats a la terra que

amb prou feines bellugaven les branques. En fer-ho, tot el

bosc va grinyolar amb aquesta cançó: Nyic! Crac! Nyic! Croc!

I així va ser com es va inventar la música.

Àrea de coneixement: Ciències de la Naturalesa | Educació

Artística (Ed. Musical)


• Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques

i iniciar-se en la construcció de propostes visuals i

audiovisuals.

• Conèixer i valorar els animals més propers a l’ésser humà

i adoptar maneres de comportament que afavoreixen

tenir-ne cura.

• Desenvolupar les capacitats afectives en tots els àmbits

de la personalitat i en les relacions amb els altres, així com

una actitud contrària a la violència, als prejudicis de qualsevol

mena i als estereotips sexistes.


39


NO DEIXIS MAI DE BRILLAR

Sandra Alonso

Pilar Muñoz

Cartoné | +7 a. | 36 p. | 24 x 24 cm

ISBN: 978-84-17756-57-4



Una nit d’estiu, durant les colònies, la Nora es creua

amb la cuca de llum més brillant de totes: la Totopo.

Es fan inseparables i, quan estan juntes, totes dues

brillen com mai. Seguiran brillant quan tot canviï? Una

història que ajuda a comprendre emocions com la

gelosia i la inseguretat o la tristesa i la solitud a través

de la relació entre Nora i Totopo.

GELOSIA | AMISTAT | EMOCIONS | AUTOESTIMA | INSEGURETAT


Una nit d’estiu estrellada

i calorosa, la Nora i tots

els seus companys estaven

escoltant el conte que els

explicava la seva monitora.

La casa de colònies era enmig

d’un camp, rodejat de les tendes

de campanya on dormien cada nit.

La Nora estava entusiasmada,

s’apropava la seva part preferida

del conte i ja agafava aire per

deixar anar una gran rialla.


personal.








EDUCACIÓ PRIMÀRIA

CICLE SUPERIOR

ÀLBUMS IL·LUSTRATS I NOVEL·LA INFANTIL

EDUCACIÓ PRIMÀRIA | Cicle Superior

41


A FLOR DE PELL

Pensant amb el cos

Tere Puig

Laura Borràs

Cartoné | +11 a. | 56 p. | 21 x 26 cm

ISBN: 978-84-17756-40-6

Idioma: Català


En un món on sorolls, imatges, olors i altres

sensacions ens estimulen pertot arreu, aquest llibre

ofereix un moment poètic per a meditar sobre les

nostres percepcions. Des de que naixem, coneixem

el nostre entorn amb el que el nostre cos percep i

les interaccions que tenim amb altres persones o

objectes, amb l’espai o el temps. És un caminar entre

mons, el del nen, el de l’adult, el de l’ancià.

Taller amb Tere Puig i/o Laura Borràs.


IOGA | CONSCIÈNCIA DEL COS | RELAXACIÓ | PROSA POÈTICA | IL·LUSTRACIÓ



personal.

L’arruga i la felicitat

M’agraden les besades i les rialles,

les boques frunzides i els nassos arronsats.

Perquè és cert que la serenor t’allisa,

però la bellesa t’arruga.



• Conèixer el propi cos i el dels altres, les possibilitats d’acció i

aprendre a respectar les diferències.



Ho porta escrit,

viure emociona.


42

COL·LECCIÓ EL CRAN | Narrativa infantil

Rústega amb solapes | +8 a.

74 p. | 14, 5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-13-0

Idioma: Català

Col·lecció: El Cran

EN DROBNIC VOL

SER LLIURE

Núria Maeso Salvà

Pilarín Bayés

En Drobnic, un gos que només coneix el món rural i

viu en el si dúna família, vol iniciar un nou camí en

busca de la seva pròpia llibertat. Es tracta, doncs,

dún viatge iniciàtic que implica fer-se gran tot sol

afrontant amb coratge la inseguretat del món (passar

ensurts, gana, por, cansament, desànims…) i aprendre

dels errors. També fa descobertes molt positives, com

la gran ciutat, la música… però sobretot lámistat, ja

que la casualitat fa que comparteixi part del seu camí

amb un altre gos, en Pèlroig, de tarannà molt diferent.

Fins que al final, en Drobnic coneix l´Àlex, de qui es fa

amic entranyable i, per sorpresa, troba el seu autèntic

lloc en el planeta.

Acostumava a passejar molt entre els arbres

fruiters Inclou: que envoltaven la casa i, ensumant per

terra, · Dossier moltes pedagògic. vegades trobava alguna figa, pruna,

cirera o préssec madurs acabats de caure de l’arbre, Conversa amb Núria Maeso.

que em cruspia amb delit.


A mi m’agradava molt anar cap a la banda

esquerra de la casa, on hi havia l’estable de les

AUTONOMIA PERSONAL | AMISTAT | DISCAPACITAT | VIATJAR | AUTOCONEIXEMENT

vaques i resseguir el camí del costat, que anava a

l’hort, on es feien tomàquets, enciams, carxofes i

moltes altres verdures, depenent de l’època de l’any. Tipus de lletra: Impremta.

L’entorn era vorejat per molts camps i jo sempre


personal.

que podia m’enfilava cap a la muntanya atapeïda de

bosc, entre pins, alzines, roures...

En aquell temps, jo vivia en família; estava formada Objetius generals que podem assolir amb la lectura:

per una parella de mitjana edat, en Cesc i la Neus, • Desenvolupar les capacitats afectives.

i el seu fill, Dani. Jo era el gos de companyia i • el Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament

vigilant de la masia. La veritat és que em cuidaven pautes elementals de convivència i relació social, així com

molt bé. Em deixaven entrar dins la casa i fins i tot


a la cuina, on la Neus passava llargues estones. Ella



era qui tenia cura de les tasques de la llar i també

s’ocupava de l’hort, les gallines i els conills. Feinera,

sempre amb el davantal posat, de quadrets blancs

i verds, rosada de cara i amb el somriure a la boca,


43


VALI LA VALENTA

Ramon Grau

Julilustrador


122 p. | 14, 5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17000-63-9

Idioma: Català


La gosseta Vali la van llançar al mar el dia que va

néixer, però va sobreviure i des de llavors només

pensa a tornar a casa. Pel camí es troba amb nous

amics i pateix moltes aventures i, tot i ser petita i

feble, demostra molt de coratge; per això se la coneix

com a Vali la Valenta. La Vali descobrirà la cara menys

agradable dels humans i lluitarà perquè els valors que

ens fan persones sempre prevalguin.

Forma part de la campanya #paralosvalientes de

l’Hospital Sant Joan de Déu.

Visita i taller amb Ramon Grau. [Presencial o Online]


1

El ESPERANÇA naixement | de EMPATIA la Vali

AMISTAT | IGUALTAT

TREBALL EN EQUIP

RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

La Duna era la gossa dels Bertran, una família amb

molts diners. El senyor i la senyora Bertran tenien dos

fills: la Sandra, de deu anys, i el David, de set. La

gossa Duna estava embarassada, faltava molt poquet

perquè naixessin els seus cadellets. La família Bertran

cuidava i mimava la Duna, la deixaven dormir dins de

casa i li donaven bon menjar perquè aviat seria mare.

El primer que feien la Sandra i el David cada

dia quan es llevaven era anar a veure la Duna per

comprovar si ja havia tingut els fillets o encara no.

Que llarga que es feia l’espera! Fins que un matí de

diumenge es van trobar amb tres cadellets arraulits al

costat de la gosseta. Eren preciosos, tan petitons i tan

fràgils, semblaven uns ninos de peluix. La Sandra i el

David, molt contents, van córrer cap a l’habitació dels

seus pares per despertar-los i donar-los la bona notícia.

5



personal.






• Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip, d’esforç

i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds de confiança

en si mateix, sentit crític, iniciativa personal, curiositat, interès

i creativitat en l’aprenentatge, i esperit emprenedor.

• Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i les

diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats

d’homes i dones i la no discriminació de persones amb

discapacitat.


44


VALI LA VALENTA 2

Ramon Grau

Julilustrador

La gosseta Vali i el seu germà Campió sempre es

barallen, però quan un dia uns homes dolents

segresten el Campió, la Vali no dubtarà a fer tot el

possible per rescatar-lo, embarcant-se, amb l’ajuda

dels seus millors amics, en una nova aventura plena

d’enginy i d’esperança.


144 p. | 14, 5 x 22 cm

ISBN: 978-84-17756-70-3

Idioma: Català


vídeo

1

LA FORÇA DE L’AMISTAT

ESPERANÇA | EMPATIA

AMISTAT | IGUALTAT

TREBALL EN EQUIP

RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

La Vali es va asseure al costat dels seus dos germans

i de la seva mare, en una rotllana. Tots tenien ganes

d’escoltar la fantàstica aventura que havia viscut en

el darrer any.

La Vali era una gosseta que havia nascut a

casa de la família Bertran. La seva mare, la DUNA,

va tenir tres cadellets a la vegada, però la família

Bertran va decidir que només se’n podia quedar un.

Tot i que els tres germanets tenien el mateix color

canyella i compartien un parell de ratlles a sota de

l’ull dret, eren ben diferents de mida i es van quedar

amb el més gros. Els altres dos els van voler donar i

l’oncle JOAN es va oferir a buscar-los una altra llar.

L’oncle Joan era un home molt DOLENT. El que la

família Bertran no sabia era que no pensava donarlos

a ningú, sinó que els va posar a dins d’un sac i els



personal.






• Desenvolupar hàbits de treball individual i d’equip,

d’esforç i de responsabilitat en l’estudi, així com actituds

de confiança en si mateix, sentit crític, iniciativa personal,

curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge, i esperit

emprenedor.

• Conèixer, comprendre i respectar les diferents cultures i

les diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats

d’homes i dones i la no discriminació de persones

amb discapacitat.


45

COL·LECCIÓ LA BUNDI I ELS SEUS AMICS | Narrativa infantil

LA BUNDI i els seus amics

Salvem el bosc!

Montse Roca

Julilustrador

El bosc on viuen la Bundi i el seu cadell està esvalotat;

han arribat tot de màquines i humans que comencen

a remoure la terra. Els animals estan preocupats.


99 p. | 14 x 20 cm

ISBN: 978-84-17756-30-7

Idioma: Català

Col·lecció: La Bundi i els seus amics

RESPONSABILITAT | MEDI AMBIENT | NATURA | AMOR PELS ANIMALS

TREBALL EN EQUIP | AMISTAT | RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

La Bundi de seguida va ser molt respectada i, sovint,

els animals li demanaven consell. Es pot dir que vivien

molt bé... fins que van arribar les màquines...

―Mama, què estan fent aquelles màquines? ―va

preguntar-li el Pim quan ja feia uns dies que, instal·lades

en una clariana, havien començat a fer soroll.

―No ho sé fillet, sembla que venen a remoure la

terra. No m’agrada gens tot aquest enrenou, però ho he

preguntat a la colla i tampoc no en saben res. És ben bé

que les persones es fiquen per tot arreu.

―Són com les que ens van obligar a marxar?

―Si, tu no els pots recordar perquè eres massa petit.

Els humans són els únics animals que porten roba i que

de vegades caminen a sobre de màquines. I amb algunes

es dediquen a fer forats, camins, ponts per travessar els

rius, cases...

En Pim no sabia què eren els ponts o les cases ni

per què movien la terra del seu bosc. Només veia que

havien tallat molts arbres per allisar el terreny i allò no

podia ser bo, gens bo.

―Ho hauré de comentar al Plom perquè, com que

ell pot volar, s’hi podrà acostar i ho veurà millor ―va

determinar, molt convençut, el Pim.

―Sí, a veure si el teu amic esbrina alguna cosa. Si no,

haurem de convocar una reunió al bosc per decidir què

fem. Cada dia tenim menys espai ―va lamentar-se la

Bundi―, no podem viure sempre amb l’ai al cor.

En Pim va córrer a buscar el petit corb, que va

arribar volant.

Al Plom no se li escapava res: sempre tenia el bec

ficat a tot arreu. I era molt amic del Pim. Havia sigut el

primer a donar-los la benvinguda quan havien arribat

al bosc i, s’havien avingut de seguida. El Plom li havia

ensenyat tots els racons, fins i tot uns arbres cremats en

un foc provocat per un llamp que sempre l’entristien!

Fos el que fos allò el que els humans estaven fent,

devien tenir molta pressa, perquè també treballaven de

nit. Uns focus molt grossos il·luminaven el terreny,

i de vegades els sorolls i la llum no deixaven dormir els

animals del bosc. La Bundi estava preocupada perquè

no era normal que en un racó tan amagat hi construïssin










46

COL·LECCIÓ LA BUNDI I ELS SEUS AMICS | Narrativa infantil

LA BUNDI i els seus amics

Missió Delta

Montse Roca

Julilustrador


90 p. | 14 x 20 cm

ISBN: 978-84-1775-31-4

Idioma: Català

Col·lecció: La Bundi i els seus amics

El corb Plom ha anat al Delta a visitar el seu amic

Pinki, el flamenc. Quan hi arriba descobreix que les

llacunes s’estan assecant i la colònia d’aus hi perilla.

En són els humans els responsables? La Bundi i la

seva colla no pararan fins a descobrir-ho!

RESPONSABILITAT | MEDI AMBIENT | NATURA | AMOR PELS ANIMALS

TREBALL EN EQUIP | AMISTAT | RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

—A la gavina Bela li agrada molt aquesta zona perquè des de

la seva posició veu quasi tot el Delta —va explicar el Pinki.

El Plom va anar cap on assenyalava el Pinki, però no hi havia

cap gavina, devien estar pescant enmig del mar.

—I tu qui ets, ocell negre? —li va preguntar un cranc que sortia

de la sorra.

—Soc un corb i em dic Plom. Soc amic de la Bela, la coneixes?

—Ah, la gavina Bela, la que no para de xerrar... Ha anat cap al far,

però al migdia, quan el sol està molt alt, torna aquí per descansar.

Sabràs de seguida que ha arribat per la cridòria que fan totes

les gavines, són unes escandaloses; sort que entro al mar i no

m’assabento de res.

«Quin lloc més curiós», va pensar el Plom. «Si la Bundi el veiés».

Una mica cansat, se’n va anar cap a unes dunes per esperar la

Bela. Ell, que havia vingut tan feliç a visitar el seu amic Pinki,

en lloc de fer petar la xerrada i fer turisme pel Delta, s’havia trobat

que tot eren problemes. Malgrat tot, era el seu amic i l’ajudaria.

Estava ben adormit quan, tal com li havia dit el cranc,

va començar a sentir crits d’algunes gavines que tornaven

de pescar. Es va despertar de cop i va marxar volant cap allà.

—Bela! Bela! —va començar a cridar.

—Ei, soc jo, qui em demana?

—Soc el Plom, el corb, l’amic del Pim, el fill de la Bundi.

—Ah, sí, però... si ets tu... Com estàs, Plom? I a què es deu

la teva visita? No m’ho diguis, ara me’n recordo. El Pinki et va

convidar, però no crec que ara estigui per rebre ningú —va dir,

una mica insolent—. Les seves llacunes s’estan quedant sense aigua.

—D’això et volia parlar, Bela, alguna cosa està passant que

no sabem.

—I què? Sí, alguna cosa passa, però no en sabem res i nosaltres

les gavines estem bé, aleshores per què ens hem de preocupar?

Que marxin cap a Àfrica.

—Aquest no és el teu estil, Bela. No podries esbrinar

alguna cosa amb els teus contactes?

—Bé, és veritat que tinc contactes —va dir donant-se importància—,

i de moment no en saben res. I per què ho hauria de fer?

CRAAA

CRAAA!

KI-EEEEEC!

—No només pel Pinki, és també per tots els ocells del Delta,

ja veus com està aquesta zona, un dia també us pot afectar a vosaltres.

És veritat que coneixes un gos?

—Doncs t’han informat malament, conec un ànec, i ell sí que

coneix un gos que viu a la casa més propera a aquesta zona.

—l què diu, l’ànec?

—I jo què sé! No l’he vist.

—Bela, vaaa... Jo t’hi acompanyo, anem a veure’l —li va suplicar

el Plom.

—Ah, que pesat que ets, per què has hagut de venir? Segueix-me.

Van anar a l’altra riba del riu, on hi havia ànecs que nedaven en

una llacuna. Un la va reconèixer i es va acostar a la vora de l’aigua.

—Però si és la Bela, la gavina, i a més ve acompanyada.

—Sense bromes, Emto, tenim coses importants per comentar-te.

Et presento el corb Plom. Ell i jo necessitem parlar amb aquell gos

amic teu.

L’Emto se’ls va mirar una mica escèptic, però va accedir.

—Gràcies, Emto, no t’ho hauria demanat si no fos important.

La vida del Delta pot estar a les teves mans —va dir

la Bela, solemnement.

—Bela, no facis teatre, no podem perdre temps —va retreure-li

el Plom.

I tots tres van volar cap a una granja on s’hi cultivava arròs

i on hi havia una casa que en aquells moments semblava buida.

De sota un arbre del pati va sortir un gos molt mansoi que es va

aixecar quan va reconèixer la veu de l’Emto.

—Bon dia, Tsar —li va dir l’Emto—. Et presento la Bela i el Plom.

—Bon dia, amics, què feu per aquí?

—Tenim un problema —va dir la Bela—. Dues llacunes s’estan

assecant i no sabem què passa, creiem que els homes en tenen la

culpa. Ens has d’ajudar, Tsar, has d’estar molt atent. Qualsevol cosa

que vegis o que sentis relacionada amb l’aigua pot ser important.

—l què hi té a veure, l’amo, amb tot això? —va preguntar

el Tsar.

—Si no hi té res a veure, i espero que sigui així, segur que

també es deu preguntar per què s’assequen les llacunes.










47

COL·LECCIÓ EL ROSCA | Narrativa infantil

EL ROSCA 1

Passats de rosca

Giacomo Pucci

Valerio Chiola


64 p. | 14 x 20 cm

ISBN: 978-84-17000-84-4


Col·lecció: El Rosca

Després de la darrera malifeta, en Rosca, en Dandi,

l’Aleta, en Canya i la Setciències, els “males peces”

més famosos de l’escola, es converteixen sense

esperar-s’ho i a contracor en un comando especial per

encàrrec directe del director. Junts, tots cinc, viuran

un seguit d’aventures que posen en evidència als ulls

dels lectors que tots som rosques: peces petites, però

úniques i insubstituïbles quan estan connectades

harmònicament en un engranatge col·lectiu.

—Què has dit?

—He dit... Només he dit que...

—Au, va, no em ratllis. I aprofita i porta’ns la llimonada

dels vells, vinga!

ASSETJAMENT ESCOLAR

RESPONSABILITAT | EMPATIA

AMISTAT | IGUALTAT

TREBALL EN EQUIP

EXPERIMENTS

RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

—Jo... jo... Bé, d’acord, sí, com vulguis.

En Salva salta la tanca de la residència, mentre tots el

miren des de lluny una mica incòmodes. Alguns fan ganyotes

amb la boca, imitant la fatxenderia del líder. Fan xerricar les

dents i premen els punys, però es veu d’una hora lluny que

estan insegurs i que li tenen enveja, de manera que com a

brètols no són gaire convincents. Gens, vaja.

A pocs metres, de la llar d’ancians surt una música a tot

drap des de fa mitja hora llarga. Per celebrar el patró de la

ciutat s’ha organitzat una festeta per a octogenaris sords.

Una festeta amb una multitud de... dos participants, en

realitat. Però la música sona tan forta i pesada que la colla

se les ha enginyat per posar-hi fi. En Salva: aquest cop li ha

tocat a ell.

Amb prudència salta la reixa, s’estira a terra i comença

a avançar arrossegant-se perquè la parelleta no el vegin. A

poc a poc, molt a poc a poc, mentre els altres el miren des

de lluny.

—Sempre toca a mi —va rondinant.


S’acosta a l’equip de mUsica, a la finestra que dona al

Àrea de coneixement: jardí. Només li queden Coneixement uns passos... de si mateix i autonomia

personal.

Volare, oh, oh. Cantare, oh, oh, oh, oh...

En el moment de màxima eufòria, la parella s’anima a

Objetius generals cantar acompanyant que podem la cançó, assolir molt motivats, amb la desafinant lectura:

tant com poden, i en Salva els mira al·lucinant. La festa


dels avis consisteix en un carret de llimonades —en què


un vellet en compra i l’altre les serveix, per torns, sempre

l’exercici actiu amb de els mateixos la ciutadania diners— i i respectar aquella música els insuportable. drets humans,

així com el En pluralisme Salva s’aixeca, propi i entra d’una a la casa societat saltant democràtica.

per la finestra,

toca un botó i ja està. La música s’ha apagat, tema resolt.


Però, atabalat, no s’adona que a la festassa no hi ha només


aquells dos estranys cantants aficionats del jardí, sinó una


colònia sencera de vellets, asseguts en cadires de vímet

curiositat, interès amb el gota i creativitat a gota de llimonada en l’aprenentatge, al costat. Es tomba, i mort esperit de

por i, per dissimular, torna a prémer play i crida:

emprenedor.

—Tot controlat, l’equip ja està arreglat, no vull res, no


Comença a marxar d’esquena, quan s’adona que en

cal. No, de debò, tranquils, cap problema, no vull diners,

les diferències soc voluntari entre de les músics persones, retro sense la fronteres! igualtat de drets i oportunitats


amb discapacitat.

aquella habitació tothom està immòbil. Cap resposta. Tot

.10

.11


48

COL·LECCIÓ EL ROSCA | Narrativa infantil

EL ROSCA 2

El parc encantat

Giacomo Pucci

Valerio Chiola

Arriba la nova aventura del Rosca i la seva colla: els

Passats de Rosca.


66 p. | 14 x 20 cm

ISBN: 978-84-17766-05-4


Col·lecció: El Rosca

Una sèrie de fets paranormals han alterat la

tranquil·litat del parc d’atraccions. Contractats pel

director de l’escola i a sou de l’Agència del Carbó,

seran els encarregats de resoldre aquest nou misteri

de Sant Peduncle. Ho aconseguiran?

ASSETJAMENT ESCOLAR

RESPONSABILITAT | EMPATIA

AMISTAT | IGUALTAT

TREBALL EN EQUIP

EXPERIMENTS

RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

com les mosques, que volen totes al voltant del tuf d’una

tifa, tothom s’hi acosta, com si volguessin entendre quina

bruixeria o quina màgia o quina mala sort o què dimonis és

el que té el parc embruixat des de fa mesos. Després de la

caiguda, el Toni s’aixeca de terra i se’n va a la font; té els

pantalons estripats a l’alçada del genoll, i aixeca l’estrip per

veure’s el mal que s’ha fet, com si separés un cromo del

paper. Avui li ha tocat a ell, què hi farem.

Ahir, però, li va tocar a la Sònia, la filla del de la fruiteria

de la cantonada. Abans d’ahir l’afortunat va ser el Marc,

aquell nen de cabells foscos i rinxolats que sempre du una

gorra vermella i que, quan va passar la desgràcia, era a

dalt de tot del tobogan. Doncs resulta que el Marc tenia un

grapat de crispetes a la mà dreta, i es fregava l’esquerra als

texans per deixar-la neta i polida; i, tot seguit, com qui fa

un joc de mans, es passava les crispetes a la mà esquerra

i era la dreta la que es fregava als pantalons —que tampoc

la volia tenir bruta! I així, anar fent: ara l’una ara l’altra,

sense parar, i amb tanta dedicació que encara era l’hora que

es posés una crispeta a la boca; i estava tan concentrat que



personal.









curiositat, interès i creativitat en l’aprenentatge, i esperit

emprenedor.


les diferències entre les persones, la igualtat de drets i oportunitats


amb discapacitat.

INFANTIL-PRIMÀRIA

POESIA

LLENGUATGE POÈTIC IL·LUSTRAT

PER DESPERTAR ELS SENTITS

EDUCACIÓ INFANTIL - Poesia | Des de 2n cicle

50

COL·LECCIÓ OLÍVIA | Llenguatge poètic il·lustrat per despertar els sentits

POEMES DE FRED I MANTA

Núria Albertí

Mercè Galí

Set poemes amb l’hivern de protagonista, rimats i

magníficament il·lustrats, sobre tot el que passa amb

l’arribada del fred: la neu, el Nadal, els jocs dins de

casa o els refredats.

Proposta didàctica: Peces de vestir de cada època

de l’any, taller de cuina amb diferents aliments segons

l’estació, recitar i aprendre poemes…

Cartró | +3 a. | 14 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-17756-01-7


Col·lecció: Olívia

Taller i visita de Núria Albertí. [Presencial o online]


POEMES DE SOL I MOSQUES

Núria Albertí

Mercè Galí

“Poemes de sol i mosques” és un nou títol de la

col·lecció Olívia entorn a l’estació de l’any de l’estiu:

poesia, música i color per als més petits. És un llibre

en format cartró, amb cantons arrodonits, perquè

els més petits puguin manipular-lo sense cap risc,

presentant, alhora, un llibre ferm i consistent ideal per

a petits i petites com a experiència lectora iniciàtica

del gènere poètic.

Cartró | +3 a. | 14 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-18522-20-8



CLIMA | POESIA | NATURALESA | AMOR PELS ANIMALS

RESPECTE | ESTACIONS DE L’ANY


51


POEMES DE FLORS I ABELLES

Núria Albertí

Mercè Galí

Set poemes, amb la primavera com a protagonista,

que descriuen escenes divertides i curioses típiques

d’aquesta estació: les mosques i les abelles, el corral,

la Pasqua, el temps canviant, la pluja i les activitats i

aficions que tenen lloc a l’exterior.

Cartró | +3 a. | 14 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-17756-01-7





POEMES DE VENT I FULLES

Núria Albertí

Mercè Galí

Set poemes sobre la tardor i alguns dels seus elements

emblemàtics relacionats amb les nostres tradicions: Hi

trobem poesies que posen l’accent a característiques

climàtiques del final d’estiu i entrada a la tardor,

aspectes mediambientals més comuns i de castanyes

i panellets.

Cartró | +3 a. | 14 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-17756-75-8






52


ESTIMO LA NATURA

Joana Raspall

Gibet Ramon

Cartró | +3 a. | 16 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-18522-09-3

Idioma: Català


Poemes il·lustrats de Joana Raspall relacionats amb

la Naturalesa, els seus animals, els astres que ens il-

·luminen i el cicle de la vida. Escrits en lletra de pal

perquè primers lectors els puguin llegir autònomament

i il·lustrats amb el mestratge de la Gibet Ramon.

La selecció està feta entorn la Natura, un dels temes

més recurrents de l’obra de Joana Raspall en la seva

poesia adreçada als infants. Hi trobem poemes com

“Un raget de sol”, “La nit”, “La caseta” o “L’oreneta”.

NATURA | POESIA | ANIMALS | PAS EL TEMPS | JOANA RASPALL


L’ARBRE SOLITARI

PER A L’ARBRE SOLITARI

SOMNIARÉ CENT OCELLS

QUE HI NIARAN.

L’ARBRE EM DONARÀ LES GRÀCIES,

I LES BRANQUES

D’ALEGRIA FLORIRAN!




• Desenvolupar habilitats comunicatives en diferents

llenguatges i formes d’expressió.


53


QUÉ FAIG?

Núria Albertí

Mercè Galí

Poemari que ens presenta catorze animals il·lustrats

realitzant una acció, acompanyat d’un petit poema

d’entre dos i quatre versos, en lletra de pal, que descriu

de manera més rimada i musical el que estan fent els

animals.

Proposta didàctica: Endevinalles, jocs de mímica,

onomatopeies…

Cartró | +3 a. | 14 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-17756-42-0



L’elefant

IMAGINACIÓ | POESIA | ENDEVINALLES | ANIMALS | RIMES

CAPACITAT ATENCIONAL | PRESA DE DECISIONS



EL DRAC

CADA ANY ENCENC, BEN FELIÇ,

LES ESPELMES DEL PASTÍS.






pautes elementals de convivència i relació social, amb

especial atenció a la igualtat entre nenes i nens, així com

AI, QUE EM COSTA DE JUGAR!

SOC DIFÍCIL D’AMAGAR!


EDUCACIÓ PRIMÀRIA - Poesia | Cicle inicial

54


BESTIOLES AMAGADES

Lola Casas

Gusti

Senyores i senyors, parin molta atenció. Hi ha

bestioles amagades que asseguren diversió!

Cartró | +3 a. | 20 p. | 15,5 x 23 cm

ISBN: 978-84-17000-62-2



Bestioles de totes les menes i mesures, il•lustrades

per Gusti, envaeixen les pàgines d’aquest llibre i

les endevinalles de Lola Casas donen pistes per

descobrir-les. Els lectors petits s’hi estaran tardes

senceres, si les volen trobar totes.

Proposta didàctica: Peces de vestir de cada època

de l’any, taller de cuina amb diferents aliments segons

l’estació, recitar i aprendre poemes…

Visita de Lola Casas. (Consulteu condicions).

ENDEVINALLES | POESIA | NATURALESA | AMOR PELS ANIMALS




P

er imprudent,

curt de vista i ximplet,

pobret!

Del teulat

qui ha caigut?

Aquest poca pena de gat !





EDUCACIÓ INFANTIL - Poesia | Cicle Inicial

55

COL·LECCIÓ ESCRIVANIES INFANTILS | Llenguatge poètic il·lustrat per despertar els sentits

EL MEU MÓN DE POESIA

Joana Raspall

Pere Cabaret

Recull de poemes infantils de Joana Raspall, alguns

ja publicats i d’altres inèdits; amb unes entranyables

il·lustracions de Pere Cabaret.


66 p. | 22 x 19 cm

ISBN: 978-84-92745-22-7

Idioma: Català

Col·lecció: Escrivanies infantils

JOANA RASPALL | POESIA | NATURALESA | AMOR PELS ANIMALS

RESPECTE | CICLE DE LA VIDA




• Conèixer el propi cos i el dels altres, les possibilitats d’acció i aprendre a respectar les diferències.


• Relacionar-se amb els altres i adquirir progressivament pautes elementals de convivència i relació social,

amb especial atenció a la igualtat entre nenes i nens, així com exercitar-se en la resolució pacífica de

conflictes.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA - Poesia | Cicle Mitjà

56


JOANA DE LES PARAULES

CLARES

Joana Raspall

Mercè Galí

Aquest conte és un viatge per la vida de la Joana

Raspall, l’escriptora que estima les paraules i que ens

ha regalat poemes bonics i divertits durant tants i

tants anys.

Rústega | +6 a. | 42 p. | 22 x 19 cm

ISBN: 978-84-92745-74-6

Idioma: Català


“Vet aquí una vegada una nena que estimava les

paraules. I els llibres, que guarden les paraules en

forma d’històries que ens dan riure o plorar, imaginar

i pensar.”

JOANA RASPALL | POESIA | NATURALESA | BIOGRAFIA












EDUCACIÓ PRIMÀRIA - Poesia | Cicle Mitjà

57


OCELLETS, OCELLS I OCELLOTS

Lola Casas

Òscar Julve

Una divertida guia per descobrir aquests animals

tan especials que ens observen des de l’aire i que,

sovint, ens passen desapercebuts.

Una porta d’entrada a l’imens món dels ocells de la

mà de Lola Casas, una de les autores infantils més

consagrades d’aquest país.

Rústega | +6 a. | 56 p. | 22 x 19 cm

ISBN: 978-84-943051-3-9

Idioma: Català


OCELLS | POESIA | NATURALESA | AMOR PELS ANIMALS












EDUCACIÓ PRIMÀRIA - Poesia | Cicle Superior

58


ULLS DE MERLA

Lola Casas

Gibet Ramon

Cartoné | +6 a. | 28 p. | 24 x 17 cm

ISBN: 978-84-17756-34-5

Idioma: Català


Poemes íntims de la Lola Casas que sobrevolen

parcs, places i jardins, espais urbans des d’on

podrem observar de prop qui són aquests ocells

murris i tafaners. Ulls de merla ens convida a badar

i a trobar, a qualsevol racó, la natura i el cicle de la

vida.

OCELLS | POESIA | NATURALESA | AMOR PELS ANIMALS



Moments ordenats de matinada:

Run-run persistent de camió de la brossa.

Brogit intermitent de cotxes esporàdics.

Parrupeig de tórtores somnolentes.

Crits primerencs de magalls joves.

Alerta estrident de despertador del veí.

(Amunt, són les 6!)

Converses i passes amb ressò dels matiners vianants.

Arrossegat rogallós de persiana de bar.

Tràfic establert, soroll molest i continu...

Però el primer, abans de l’alba, el cant de les merles!

11










EDUCACIÓ PRIMÀRIA - Poesia | Cicle Superior

59


50 ESCLETXES

I UN RAIG DE LLUNA

Lola Casas

Laura Borràs

Cartoné | +6 a. | 44 p. | 24 x 17 cm

ISBN: 978-84-18522-23-9

Idioma: Català


Un viatge on els poemes de la Lola Casas recorren

un trajecte vital, passant per diferents etapes de la

vida, les seves estacions, els seus dies i les seves

nits, i tot allò que ens fan sentir, emocionar, pensar

i viure. Un poesia madura, reflexiva, contemplativa,

les escletxes vitals d’una poeta consolidada del

nostre país.

POESIA | NATURALESA | AMOR PELS ANIMALS | RESPECTE | CICLE DE LA VIDA



Migdia.

El cel blau es difumina en una subtil teranyina.

Els cirrus, llunyans i alçats, s’esfilagarsen

com albins cabells d’àngels,

o potser... com dits de bruixa?

L’estela blanca i glaçada d’un avió

(llunyania d’alçada inabastable)

talla un cel clar de matinada.

Rapidesa comprada.

Cruenta despesa d’energia.









Pedaleando y pedaleando, se e

—¡He perdido mis rayas! ¿Me

—¡Claro que sí! —dijo Mainú. E

pintó todas las rayas a la cebr

—¡Gracias por tu ayuda! Pero,

—Estoy buscando la amistad. H

pero no la he podido encontrar

La cebra dijo que sí y los dos sa

INFANTIL-PRIMÀRIA

LLENGUA DE SIGNE CATALANA

ser una sirena.

rtarse, se mira y remira...

los pies. Pero nunca cambia nada.

tito de decepción.

SE ENCONTRÓ CON UNA

CEBRA PRE

MAINÚ LE PINTÓ TODAS LAS RAYAS

EL ELEFANTE LE EXPLICÓ QUE ESTABA B

LITERATURA PER APRENDRE A PARLAR AMB LES MANS

EDUCACIÓ INFANTIL | 2n Cicle

61

COL·LECCIÓ GINJOLER | Literatura per aprendre a parlar amb les mans

L’ELEFANT MAINÚ I L’AMISTAT

Montserrat Balada

Òscar Julve

L’elefant Mainú sempre ha sentit parlar de l’amistat

i ara ha decidit sortir a buscar-la! Què farà amb un

llapis, unes ulleres de sol, un flotador, una bufanda,

una pinta i una mica de menjar?

Cartoné | +4 a. | 24 p. | 28 x 21 cm

ISBN: 978-84-92745-91-3


Col·lecció: Ginjoler

Inclou:

· Text en llengua de signes catalana.

· DVD del conte en vídeo amb

descripció en LSC.

Un conte molt animal per descobrir qui és i quin

peu calça la tan anomenada amistat. La història d’en

Mainú té com a pilar fomamental l’educació en valors

basada en l’amistat i la solidaritat.

DIVERSITAT | LSC | DIVERSITAT | PERSEVERANÇA

ACCEPTACIÓ DE LES DIFERÈNCIES | TRENCAR ESTEOROTIPS







Después de muchos días buscando p

Mainú sacó las galletas y el agua, y



CAMINARON MUCHOS


DÍAS BUSCANDO LA AM


• Relacionar-se amb els altres de manera cada vegada més

MAINÚ COMPARTIÓ LAS GALLETAS Y

equilibrada i satisfactòria, interioritzant progressivament les

pautes de comportament social i ajustant-hi la conducta.

• Conèixer diferents grups socials propers a la nostra experiència,

algunes de les seves característiques, produccions

culturals, valors i formes de vida, generant actituds de confiança,

respecte i estima.

LA BOT

EDUCACIÓ INFANTIL | 2n Cicle

62


QUIN EMBÓLIC CÒSMIC!

Montserrat Balada

Joan M. Celorio

Estelèrius el gran astrònom, i inventor del “patinet

estel·lar”, observa un gran desordre còsmic. Planetes

i astres han canviat de rumb i de posició.

Cartoné | +4 a. | 36 p. | 28 x 21 cm

ISBN: 978-84-92745-03-6



Estelèrius, fa un viatge sideral amb el seu “patinet

estel·lar” per esbrinar que hi passa.

Ho descobrirà?

Inclou:



descripció en LSC.

INVESTIGACIÓ | LSC | UNIVERS | CIÈNCIA | ASTRONOMIA







• Iniciar-se en les habilitats logicomatemàtiques, en la lectoescriptura

i en el moviment, el gest i el ritme.


• Observar i explorar de forma activa l’entorn, generant interpretacions

sobre algunes situacions i fets significatius i

mostrant interès pel seu coneixement.

• Iniciar-se en les habilitats matemàtiques, manipulant funcionalment

elements i col·leccions, identificant-ne els atributs

i qualitats, i establint relacions d’agrupaments, classificació,

ordre i quantificació.


i algunes de les seves relacions, canvis i transformacions,

desenvolupant actituds de cura, respecte i responsabilitat

en la seva conservació.


63


UN PASTÍS MOLT ESPECIAL

Laia Massons

Albert Pinilla

Cartoné | +5 a. | 40 p. | 28 x 21 cm

ISBN: 978-84-17756-44-4



Inclou:


· Codi QR del conte en vídeo amb

descripció en LSC.

Aquest conte narra un fet divertit i sorprenent: és

l’aniversari de la Reina Queralt i el seu fill decideix

prepara-li un pastís molt especial. A través del conte

descobrim com es fa un pastís, els ingredients i

els passos a seguir, i alhora aprenem els signes

corresponents al llenguatge culinari. Al final, però,

tot resulta un gran desastre, ja que l’arribada d’un

ogre esgarrarà la festa d’aniversari, amb un gir

inesperat i divertit.

CUINA | LSC | DIVERSITAT | RIMES | MARE-FILL

ALIMENTACIÓ | ONOMATOPEIES | ANIVERSARI


Avui és l’aniversari de la Reina Queralt

i el príncep Bernat està il·lusionat.

El regal ideal serà fer-li

un pastís molt especial!






• Adquirir progressivament autonomia en les activitats

habituals.


• Observar i explorar de forma activa l’entorn, generant



• Iniciar-se en les habilitats matemàtiques, manipulant

funcionalment elements i col·leccions, identificant-ne els

atributs i qualitats, i establint relacions d’agrupaments,

classificació, ordre i quantificació.


64


LA CUA DE SIRENA

Clara Berenguer

Cèsar Barceló

Cartoné | +5 a. | 36 p. | 28 x 21 cm

ISBN: 978-84-17000-93-6



La Carla de gran vol ser una sirena. Cada matí es mira

les cames i els peus per veure si li ha crescut una cua

brillant, però no ha canviat res. Un dia sent que la seva

àvia diu “som el que mengem”, i decideix començar a

menjar només peix. Així segur que li creixerà la cua de

sirena. Però aquest pla té un final no massa digestiu…

Inclou:


· Codi QR del conte en vídeo amb

descripció en LSC.

SIRENES | LSC | DIVERSITAT | ALIMENTACIÓ

IMAGINACIÓ | FANTASIA

La Carla, impacient com és, es passa els dies esperant el moment en què,

finalment, li creixerà la cua. De vegades, somia que ja la té.

—

—intenta fer-li veure a la mare en el vestidor de la piscina mentre es resisteix

a posar-se el barret de bany.

La mare no acaba d’entendre els comportaments de la seva filla,

tot i que s'ho proposa, i respira profundament

per no perdre la paciència cada cop.









• Observar i explorar de forma activa l’entorn, generant interpretacions

sobre algunes situacions i fets significatius i

mostrant interès pel seu coneixement.






65


L’HUG EL PORUC

Mercè Ubach

Lluís Farré

Cartoné | +6 a. | 24 p. | 28 x 21 cm

ISBN: 978-84-943051-1-5



Inclou:



descripció en LSC.

L’Hug té una gran col·lecció de pors. El que ell no sap

és que les històries de fantasmes, bruixes, gegants i

llops l’ajudaran a superar les nits més fosques quan

és al llit. Perquè, amb amor i tendresa, qui té por?

EMPATIA | LSC | DIVERSITAT | POR | AMOR

INCONDICIONALITAT | PERSEVERANÇA | RESPECTE










• Identificar els sentiments, emocions, necessitats o preferències

d’un mateix i ser capaços de denominar-los, expressar-los

i comunicar-los als altres, identificant i respectant,







El Cep i la Nansa edicions

Tel: (+34) 93 814 10 88

info@elcepilanansa.com

www.elcepilanansa.com

©Il·lustració de Rebeca Luciani, T’estimo bastant

Literatura infantil per a escoles

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?