Učilna zidana L05Š04

MAREC in APRIL

47.in 48. številka šolskega časopisa

šolsko leto 2022/2023

Glasilo Osnovne šole Zbora odposlancev Kočevje

UVODNA BESEDA

RAVNATELJEVA BESEDA

V 2. B RADI PIŠEMO

ŠOLA

IŠČEMO RIME V 6. A

BRALNI KOTIČEK

LIKOVNI IZDELKI V 2. C

UFO SIGHTINGS

PRVA POMOČ

ŠAHOVSKO PRVENSTVO

PRVENSTVO V JU-JITSU

POZDRAV POMLADI 2023

USTVARJANJE V OPB 5

VLAGAJMO V NAŠ PLANET

KAPITALIZEM

BOJ PROTI OKUPATORJU

ŠOLA V NARAVI – 9. r

GLEDALIŠKA PREDSTAVA

USTVARJALCI ČASOPISA

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

…………………………….................

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

………………………………..............

……………………………….............

………………………………............

……………………………….............

……………………………….............

……………………………….............

3

4

6

8

9

10

13

15

17

20

22

23

24

25

27

28

29

31

32

2


DRAGI BRALCI IN BRALKE UČILNE ZIDANE!

Spomladanska številka časopisa, ki zaobsega marčevsko in aprilsko

dogajanje na OŠ Zbora odposlancev Kočevje, vam je dostopna v treh

oblikah, in sicer v elektronski na naši spletni strani pod časopisno

ikono, v papirnati kot izvod za razredni časopisni nabiralnik in

razstavljen na panoju na izpostavljenem čelnem mestu šolske avle.

Mimoidoče učence, učitelje, druge zaposlene in obiskovalce pritegne,

ustavijo se pred njim in se potopijo vanj ... Naš ravnatelj je večkrat

poudaril, da je časopis vreden toliko, kolikor je bran ... Dodajam še, da

je nekaj posebnega tudi, ker je rezultat skupnega prispevka številnih

imen, kar najodličneje izpričuje zadnja stran ustvarjalcev glasila. In

kaj nam tokrat ponuja?

Prve strani so lirske, prikaz čustev in razmišljanj, sledijo motivacija

za branje, nenavadne zgodbice, likovna ustvarjanja, poučni sestavek o

nudenju prve pomoči, poročila o dosežkih na tekmovanjih in

sodelovanjih na pomembnih dogodkih, o šoli v naravi in izjemnem delu

v razredu.

Približuje se konec šolskega

leta, prvomajski prazniki

so vrata v zadnjo etapo,

ko se bo treba še posebej

potruditi, zbrati zadnje

moči ... Želim vam čim manj

stresna in tem bolj uspešna

finalna meseca!

UREDNICA

3


V trenutku, ko pišem te vrstice, so pred nami še zadnje letošnje krajše

počitnice. Po vrnitvi bomo pisali že peti mesec leta in čaka nas še dober

mesec in pol šole, za devetošolce pa samo še dober mesec pouka in

zaključili bomo še eno šolsko leto.

Vprašanj v skrinjicah tokrat nisem imel, prav tako ni bilo posebnih

vprašanj na sestankih razrednih skupnostih. Seveda pa se je v teh dveh

mesecih od zadnjega izvoda časopisa spremenilo nekaj stvari, ki gredo

izključno v smer, da bi se na šoli počutili še bolj varne in sprejete ter da

lahko vso svojo energijo namenite pridobivanju znanja …

Najpomembnejša stvar, predvsem za predmetno stopnjo, je gotovo

sprejem novih Pravil šolskega reda in Vzgojnega načrta, kjer smo vsi,

učitelji in starši, enotno sprejeli pravila, da v šoli nikakor ne bomo

dopuščali uporabo elektronskih cigaret, vejpov … Ravno zaradi tega vsak

teden nekomu od vas pregledamo žepe, torbo in vsebino omarice. Vemo,

da seveda vedno lahko vse skrijete tudi kam drugam, da lahko vse te

stvari neomejeno uporabljate zunaj prostorov šole, a naša dolžnost je in

vedno bo, da se zaščiti učence, ki se nahajajo v šoli. Vedno je skupina

pred posameznikom in za zavarovanje te skupine bomo naredili vse

potrebno.

Enaka zadeva je v času pouka – če nikakor kdorkoli od vas ne more biti

tiho med samim potekom pouka, bo od pouka za dobro skupine

odstranjen ter bo uro ali pa dan preživel samostojno v spremstvu za to

določenega strokovnega delavca.

Zelo pomembna pridobitev na šoli so tudi garderobne omarice, ki jih

imate sedaj tudi vsi učenci drugega, tretjega, četrtega in petega razreda.

Seveda vas vsi želimo vzgajati v želji, da vsak od vas ve, kaj je njegovo

in kaj je tuje, a občasno (letos res samo v treh primerih) je prihajalo do

kraj. Tudi samo en primer kraje je preveč, še posebej za tistega, ki je

prizadet, in omarice so tu, da res lahko vsak od vas shrani vanje obutev

in vrhnja oblačila, da vas tam varno počakajo. Drugošolci in tretješolci

4


imate omarice s šiframi, in res pazite, da je ta šifra samo vaša ter je ne

delite z ostalimi.

Prav tako pa smo poskrbeli še za eno stvar na TZO. Zamenjali smo vso

razsvetljavo po hodnikih in telovadnici z varčnejšo in kvalitetnejšo. V

prvi vrsti je to velik prihranek na energiji, takoj zatem pa tudi na varnosti,

saj se ta LED-razsvetljava ne greje in ne more povzročiti požara.

Kaj vse pa nas čaka še do konca leta?

Najprej so tu NPZ-ji, pri katerih vas lepo prosim, da se potrudite in

skušate rešiti vse, kar znate. Samo tako namreč lahko potem mi učitelji

pogledamo, kje moramo dati več poudarka in kaj je potrebno še dodatno

postoriti, da bi bili rezultati še boljši.

Potem nas čakata dva dneva dejavnosti – Naša šola miga in To smo mi.

Pri prvem dnevu si bo vsak poiskal neko dejavnost, kjer se bo premigal in

preživel lep dan, pri drugem dnevu pa se nam bodo predstavili vsi zbori,

ki jih imamo na šoli (imamo jih kar štiri in še učiteljskega povrhu), ter naši

gledališčniki, prav tako pa bo to dan, ko se bomo na športnih igriščih

pomerili učitelji z vami učenci.

V mesecu maju osmošolce in devetošolce čaka še skupni ples vseh

osnovnošolcev Kočevja, potem pa je tu že junij, ko se bodo z valeto od

nas poslovili devetošolci, z malo valeto pa še od stavbe na Reški

tretješolci … Zadnji šolski dan pa tradicionalno zaključimo s proslavo in

si pomahamo v slovo za dva meseca …

Foto: Maja Gole Premrl

Da pa bomo ob tem slovesu

zadovoljni vsi, pa vas res lepo

prosim, da se v tem kratkem

obdobju, ki je še ostalo, potrudite

po svojih najboljših močeh

in si tako prislužite brezskrbne

in zadovoljne počitnice.

Ravnatelj: Peter Pirc

5


Nekoč je živela trobentica. Prišel je fantek Jure in jo odtrgal. Trobentica

se mu je izpulila iz rok. Zbežala je v temen gozd. Hodila je po gozdu in

prišla do lesenega mostu. Ker je bil most poškodovan, je zabredla v

potoček. Razburkana voda jo je odnesla. Poskušala se je rešiti, a zaman.

Deroča voda jo je odnesla do slapa. Trobentica se je zadnji trenutek prijela

za skalo. Uspelo ji je splezati na bližnji kamen in skočiti na kopno. Na

kopnem so jo našli dobri ljudje in jo posadili na vrt.

Luka Kondić

Nekoč je živela trobentica. To ni bila navadna cvetlica, ampak čudovita

čarobna trobentica. Naenkrat je izgubila moč in ovenela. Mimo je priletela

čebelica in opazila žalostno ovenelo trobentico. Čebela jo je oprašila s

čarobnim prahom. V trenutku je trobentica oživela in še lepše zacvetela.

Trobentica se je zahvalila čebeli in postali sta najboljši prijateljici.

Lana Kezele

Bila je pomlad. Otroci so se igrali na

travniku. Bine je stal na hribčku, Lili

je tekla, Denis pa se je lovil. Med

igro so opazili prvo trobentico, ki je

nežno kukala iz zemlje. Bili so

navdušeni. Pritekel je tudi radovedni

pes Floki in jo izpulil iz tal. »Floki, fuj

to!« so zakričali. Floki jih ni poslušal. Trobentice žal ni bilo več. Zvečer so

otroci prišli domov in zaspali. Naslednji dan jih je na travniku pričakala

nova trobentica, ki je zrasla čez noč.

Lamia Babajić

6


Nekega toplega pomladnega dne je na robu gozda zacvetela trobentica.

Prišel je deček in jo izkopal. Posadil jo je na vrt. Zapadel je sneg in

trobentica je odmrla. Ko je ponovno prišla pomlad, je trobentica oživela

in ponovno zacvetela. Deček se je cvetoče trobentice zelo razveselil.

Odločil se je, da bo na vrt posadil še več trobentic.

Miha Begić

Naslikala: Gabrijela Hudorovič, 5. C

7


Šola ni podoba ljubezni.

Polna je učiteljev, ki so besni.

Šola je mučenje in obup,

pa čeprav dam od sebe ves trud.

Šola je z drugo besedo zapor.

Učitelji so strogi, da postaneš res nor.

S prijatelji se samo lepo družim

in že si ukor prislužim.

Hrana je v šoli res super,

samo pri kosilu včasih manjka kak »cukr«.

Ocena želim, da bo dobra,

ampak večja ni kot iztrebek bobra.

V šoli imamo vsega,

a najboljša sta šport in matematika.

Slovenščina vsem nam je bedna.

Zanjo se moram učiti vsake dva tedna.

8

Jakob Draškovič, 6. C


Pomlad je prebudila v učencih 6. a razreda, še posebej pri dečkih,

pravo ustvarjalno žilico, ko so rime iskali in se v globoke misli zakopali.

Ups, učiteljica Mateja pa tudi.

Ko je pomlad,

se rad grem ven igrat,

rad pojem skledo sladoleda

in zame je raj,

ko leti v vetru zmaj.

Rad kaj narišem

ali pesmico napišem.

Ko pesem pišeš,

moraš biti zelo resen,

da lahko rime najdeš,

kot so dlesen – pesem.

Miha Pucelj

Je čas, ki ga imam rad.

Pikapolonice letijo,

rože pa cvetijo.

Vse se dviga in raste.

Narava se prebuja

in vzdušje vzbuja.

Zvončki rumenijo,

vijolice se budijo.

Trava raste,

dokler ne zraste.

Vse živali letijo,

nekatere tudi svetijo.

Vzdušje v pomladi se zbudi,

zato imamo pomlad radi vsi.

Mark Kovačević

Naše zdravje ni poceni,

pa naj bo v karanteni.

Ker šole ni, predmet

na daljavo se uči,

učitelje pa močno

skrbi, da učencem

to prav všeč ni.

Starši so doma ostali

in učitelji postali,

na otroke se jezijo,

ker se prav nič ne učijo.

Aleksander Rašić

9


Živela je skleda,

ki je mislila, da je beda.

Pride deček, ki je lesen

in tak lesen deček govori:

Skleda, ti nisi beda,

le zakaj bi bila?

Skleda odgovori:

pa sem, nimam

dlesni niti plesni,

ne rišem niti ne pišem,

kaj šele, da kaj zapišem.

Deček odgovori:

Skleda, ti imaš

meda in leda,

zato pa nisi beda,

poglej mene,

saj sem lesen

in ves splesnen,

tako kot mama,

ki ni samo krama,

vendar je kaj več.

Nika Bajt

10


V želji, da bi učencem približali branje ali jim obudili ljubezen do branja,

ki se je morda malo potuhnila, že vse šolsko leto ob petkih v oddelkih od

6. do 9. razreda začnemo pouk slovenščine z 20-minutnim tihim branjem

poljubnega literarnega dela. Med branjem se je običajno nekaj učencev

naslonilo na steno in se potopilo v zgodbo, nekateri so s sedenjem »po

turško« iskali udobnejši položaj na stolu, spet drugi so se preprosto ulegli

na mizo. Dlje časa prisotna želja po udobnem bralnem kotičku se je v tem

trenutku izkazala kot utemeljena.

Dodatna spodbuda za uresničitev ideje je bilo tudi prigovarjanje učencev,

ki sem jih nekega popoldneva čisto po naključju srečala v mestni knjižnici.

Tam so si našli prostor za druženje, ustvarjanje in branje. Da, še obstajajo

otroci, ki si za preživljanje prostega časa večkrat tedensko izberejo

knjižnico! Njihova prošnja, da bi imeli kotiček tudi nekje v šoli, je dala

»piko na i«. In lotili smo se dela. Dela, ki je povezalo in združilo učence

več oddelkov naše šole.

Neprecenljiva je že pot ustvarjanja, ki smo jo prehodili do trenutka, ko je

bil naš bralni kotiček urejen. Koliko kreativnosti, delavnosti, osebnega

angažmaja ter neprecenljive povezanosti in pripadnosti se je čutilo ves čas

našega ustvarjanja. Če kdaj, potem takrat vem, da sem trud vložila v

pravo stvar, ko učenci večkrat brez težav ostanejo v šoli več kot dve uri

po pouku in jim ne zmanjka predlogov, ko od doma samoiniciativno dan

za dnem prinašajo stvari, s katerimi bi lahko izpopolnili bralni kotiček ...

To je entuziazem, ki nikogar ne more pustiti ravnodušnega!

11


Bralni kotiček v učilnici 5A/I nam služi za branje ob petkih, med odmori,

pri obravnavi književnosti. Nepogrešljiv je pri delu v parih, zlasti kadar kdo

od učencev potrebuje pomoč; šepetanje v kotičku je namreč dovolj

odmaknjeno in zato nemoteče. Nemalokrat pa je bralni kotiček tudi

prostor za umik in umiritev po stresni situaciji ali prostor za razgovor med

učencem in učiteljem, npr. o temah, obravnavanih pri razredni uri.

Ob različnih priložnostih,

kot so svetovni dan

poezije, mednarodni dan

knjig za otroke in svetovni

dan knjige, nameravamo

pripraviti tudi posebne

dejavnosti. V odgovorih

na vprašanje, zakaj imajo

radi bralni kotiček, so

učenci izpostavili veliko

razlogov. Večini sta všeč

udobje in mir, ki omogočata

večjo zbranost pri branju. Učencem je všeč dostopnost zanimivih

knjig, obožujejo pa sproščeno druženje v kotičku, ki je po njihovih

besedah že večkrat sprožilo tudi razpravo o prebranem … Učenci povedo,

da so zaradi sproščenega vzdušja raje pri pouku, domačnost kotička pa

jih spominja na toplino doma.

Želimo si, da bi kotiček čim bolje služil svojemu namenu in bi s svojo

domačnostjo krepil občutek, da je šola naš drugi dom …

Besedilo in foto: Petra Špiletič Latin

12


13


https://si.izzi.digi

Mentorica: Evelin Malnar

14


28 th September 1994

It was night. I was walking alone in the forest when I heard something

strange. The noise was like someone was walking in front of me. I heard

footsteps. I decided to go back, but I started to feel extremely tired. I

almost fell. Then a strong light appeared ahead of me. An object flew

around me. It landed and became bigger and bigger. Then a light shot

down and there was a 50-metre-wide UFO in front of me. I couldn’t

believe my eyes. I heard a loud noise. The door opened.

The most unattractive thing came out of it. I was frightened. The thing

was tall with long arms and was hot pink in colour. That was even

stranger. It wore a shiny silver costume. I didn’t get it. Then five of them

came out, and then even more. They looked like they were searching for

something or someone. One thing noticed me and pointed at me. In those

huge black eyes, I saw anger. They all went around me and were pointing

at me. Their language sounded even more complicated than Chinese.

They started screaming and picked me up, and we went back to the

spaceship. I was screaming at the top of my lungs, but they ignored me.

Then I just collapsed on the floor and started to sleep.

I woke up in my bed, covered in sweat, smelling freshly made pancakes.

My mom was yelling that breakfast was ready. I still don’t get that shiny

silver costume. Alja Ruparčič Petan

I saw a UFO. I saw it on 31 st August 2020. I was at my friend’s house.

I was walking home. I was alone. I was looking at my phone. Then I saw

very strong lights. I looked up at the sky and I saw a flat object. My phone

suddenly died. I started to panic. A spaceship landed in front of me. An

alien stepped out of the ship and started talking. I didn’t understand its

language. The alien pulled me inside the ship. It showed me the whole

ship. I was impressed. I felt a little cold and dizzy. I wasn’t scared, I was

shocked. I hope that when I tell my friends about this, they won’t think

that I’m crazy! Alja Fartek

15


A few years ago I saw a very strange machine flying around in the sky. I

saw it on 1 st January 2019. I saw it in the forest. It was broken and the

lights were spinning like a flash. I was with my friends searching a strange

cave when this happened. It was flat, round, and it had a glass bowl on

top. A few minutes later, I wanted to take a look inside the crashed flying

saucer. I saw a big creature lying in there. It opened its eyes and I fell

out of the flying saucer. I was very scared. It had three long fingers that

were bigger than people’s. It was at least three metres tall and it was

green. It walked out and then took me inside the spaceship. I felt cold

and dizzy and I couldn’t really walk. I was frightened, too. I was kind of

scared because I felt so bad. I reported this because I want to show the

world that aliens really exist. Tej Berdavs

I saw an alien on 15 th May. I saw it at 10 pm. I was at home watching TV

when they landed in my garden. I was alone. They were tall and ugly. I

saw four aliens walking from their spaceship. They broke the door, took

my TV to their spaceship, and flew away fast. I felt super confused. I

wasn’t scared because it was kind of funny. Domen Repar

My name is Emelin and I saw a UFO on Monday, 23 rd February 2020. I

saw it while I was going to Bosnia and Herzegovina. I was with my

parents. When I looked at the sky, I saw some lights. They were very

fast. After that, our car broke down and the UFO came closer. Six aliens

came up to the car and looked at us. I was a little bit scared. I felt cold

and dizzy. Afterwards, the aliens went away and the car started working

again. I will never forget this experience. Emelin Sojtarić

16


Pri interesni dejavnosti Prva pomoč, ki poteka vsak torek, smo imeli tudi

vajo iz oživljanja. Najprej so učenci poslušali razlago in gledali prikaz

oživljanja odrasle osebe z AED. Sledilo je praktično izvajanje oživljanja na

lutki, ki nam jo je posodil Rdeči križ Kočevje.

Ključne so prve minute po dogodku, ki je privedel do zastoja srca. Tako

ima oboleli najboljše možnosti preživetja. Z izvajanjem zaporedja

temeljnih postopkov oživljanja lahko preprečimo okvare, dokler ne

odpravimo vzroka za zastoj srca. Na ta način lahko oživimo navidezno

mrtvo osebo, ki pogosto naprej živi normalno življenje brez hujših

posledic. Ob tem je nujno hitro in pravilno izvajanje temeljnih postopkov

oživljanja. TPO izvajamo pri osebi, ki je nezavestna (neodzivna), ne diha

oz. ne diha normalno in se ne premika. Če pri prizadetem opazimo

občasne neučinkovite poskuse »lovljenja« sape, moramo posumiti, da je

prišlo do srčnega zastoja in pričeti s TPO.

Temeljni postopki oživljanja vključujejo zgodnjo prepoznavo stanj, ki

lahko hitro privedejo do nenadne smrti, klic na tel. 112, izvajanje zunanje

masaže srca in umetnega dihanja, uporabo avtomatičnega defibrilatorja

ter ukrepanje pri zapori dihalne poti s tujkom. Spodaj opisana navodila

veljajo za odrasle.

1. Zagotovimo varnost reševalca in prizadetega.

2. Ocenimo stanje zavesti – prizadetega nežno stresemo za ramena in

glasno vprašamo: »Ali ste v redu?«

3. A Če na vprašanje odgovori ali se premakne:

• ga pustimo v obstoječem položaju (če ne grozi nevarnost iz okolice);

• povprašamo, kaj je se je zgodilo in kako se počuti, po potrebi

pokličemo na tel. 112;

• v rednih presledkih preverjamo stanje prizadetega.

3. B Če se prizadeti NE odziva:

17


• poskušamo priklicati pomoč, glasno vzkliknemo »Na pomoč«;

• obrnemo ga na hrbet in razpremo zgornji del oblačil;

• sprostimo dihalno pot tako, da zvrnemo glavo nazaj in dvignemo

brado;

• dlan položimo na čelo in s pritiskom zvrnemo glavo;

• s konicama dveh prstov dvignemo brado, izogibamo se pritisku na

mehke dele vratu;

• odstranimo samo vidne tujke iz ustne votline (tudi slabo prilegajočo

se zobno protezo).

4. Poskrbimo, da je dihalna pot prosta in ugotavljamo prisotnost

normalnega dihanja:

• opazujemo gibanje prsnega koša;

• pri ustih poslušamo dihalne šume;

• na svojem licu poskušamo občutiti izdihani zrak prizadetega;

• do 10 sekund opazujemo, poslušamo in čutimo, preden se odločimo,

da prizadeti ne diha oz. ne diha normalno; če smo v dvomih,

ravnamo kot da NE diha.

5. A Če prizadeti diha normalno (ne le posamezni vdihi):

• ga namestimo v položaj za nezavestnega (NE pri sumu na poškodbo

hrbtenice, glej naprej);

• pokličemo na tel. 112 ali pošljemo nekoga po pomoč, med tem pa

nadzorujemo dihanje.

5. B Če prizadeti NE diha oz. ne diha normalno:

• kličemo službo NMP na tel. 112 in pridobimo avtomatični defibrilator,

če se nahaja v bližini;

• če je reševalcev več, pošljemo nekoga, da pokliče;

• če smo sami: zapustimo prizadetega za čas klica;

• uporabimo avtomatični defibrilator takoj, ko je na voljo;

• pričnemo z zunanjo masažo srca;

• pokleknemo na stran prizadetega;

• dlan dominantne roke položimo na sredino prsnega koša;

• dlan druge roke položimo nad prvo roko in prepletemo prste, da ne

pritiskamo na sosednja rebra;

• nagnemo se nad prizadetega in z iztegnjenimi komolci pritiskamo

pravokotno na prsni koš, tako da se vda za 4–5 cm;

18


• popustimo pritisk, vendar rok ne odmikamo od prsnega koša ter

ponovno pritisnemo;

• poskušamo porabiti enak čas za pritisk na prsni koš in za popuščanje

pritiska;

• izvedemo 30 stisov prsnega koša;

• med masažo lahko glasno štejemo, da zagotovimo potrebno

frekvenco masaže, ki je 100 stisov/min (tj. nekoliko manj kot dva

stisa v sekundi).

6. A Povežemo zunanjo masažo srca z umetnim dihanjem:

• po 30 stisih prsnega koša damo 2 umetna vpiha;

• tehnika umetnega dihanja: sprostimo dihalno pot tako, da zvrnemo

glavo nazaj in dvignemo brado;

• s palcem in kazalcem roke, ki jo imamo na čelu, stisnemo mehki del

nosu;

• narahlo odpremo usta in ob tem dvigujemo brado;

• normalno vdihnemo in zaobjamemo ustnice prizadetega tako, da

dobro tesnijo;

• enakomerno vpihujemo zrak v usta prizadetega in opazujemo

dvigovanje prsnega koša, vpih naj traja eno sekundo (količina

vpihnjenega zraka naj bo približno 0.5–0.6 litra oz. tolikšna, da

opazimo viden dvig prsnega koša);

• odmaknemo svoja usta, vzdržujemo prosto dihalno pot in

opazujemo spuščanje prsnega koša;

• ponovno normalno vdihnemo in izvedemo drugi vpih, enako kot

prvega;

• pri sumu na poškodbo vratne hrbtenice sprostimo dihalno pot z že

opisanim prilagojenim trojnim manevrom, umetno dihanje pa

dajemo tako, da stisnemo nos z robovi obeh dlani ob palcih.

OPOMBA: Če se po prvem vpihu prsni koš prizadetega ne dvigne tako kot

pri normalnem dihanju, pred drugim vpihom preverimo, ali je glava

pomaknjena dovolj nazaj in brada zadosti dvignjena; ustno votlino in

odstranimo vsako vidno oviro. Če je bil tudi drugi vpih neuspešen,

nadaljujemo z zunanjo masažo srca.

6. B Nadaljujemo z zunanjo masažo srca in umetnim dihanjem (v

razmerju 30 : 2). Zunanjo masažo srca in umetno dihanje izvajamo

neprekinjeno, dokler ne pride služba NMP, prizadeti ne prične normalno

dihati, smo fizično zmožni, ni na voljo avtomatičnega defibrilatorja, nato

nadaljujemo glede na navodila defibrilatorja.

19


6. C TPO samo z zunanjo masažo srca:

• če predihavanje prizadetega ni možno (obsežna poškodba obraza,

strupi, slabo tesnjenje, nezmožnost odprtja ust) ali v primeru

subjektivnih zadržkov do umetnega dihanja, lahko izvajamo samo

zunanjo masažo srca s frekvenco 100 stisov/minuto;

• vzdrževanje proste dihalne poti med zunanjo masažo srca omogoči

vsaj delno izmenjavo zraka v pljučih;

• opisan način TPO je sprejemljiv za laike, ne pa za izšolane reševalce,

saj so na voljo številni pripomočki, ki ščitijo pred prenosom okužbe

med umetnim dihanjem.

Zaporedje temeljnih postopkov oživljanja – VERIGA PREŽIVETJA:

Vir: Prva pomoč: priročnik s praktičnimi primeri, doc. dr. Uroš G. Ahčan, dr. med.,

Rdeči Križ Slovenije, 2006.

Foto in besedilo: Katja Gole Pucelj

20


V petek, 3. 3. 2023, je bilo na OŠ Šmarje - Sap področno osnovnošolsko

ekipno šahovsko prvenstvo za grosupeljsko regijo. Po sistemu šolskih

športnih tekmovanj spadajo v tekmovalno področje Grosuplje naslednje

občine: Ribnica, Loški Potok, Kočevje, Kostel, Osilnica, Grosuplje,

Dobrepolje, Ivančna Gorica, Brezovica, Log - Dragomer, Ig, Škofljica,

Velike Lašče, Dobrova - Polhov Gradec, Horjul in Sodražica. Igralo se je

po pravilih FIDE za pospešeni šah z igralnim časom 10 minut + 5

sekund/potezo. Tekmovalni pari so se določali

z računalniškim programom. V fantovski ekipi

lahko nastopajo tudi dekleta, ki pa potem

zaradi tega ne smejo nastopati v ekipi deklet.

Zanimivo pravilo je to, da igralci in igralke ter

vsi spremljevalci v igralnem prostoru ne

smejo imeti nikakršnih elektronskih pripomočkov

(GSM aparati, različni računalniki ipd.),

sicer bodo takoj kaznovani z izgubo partije in

odstranitvijo iz igralnega prostora.

Našo šolo so na tem tekmovanju zastopale

štiri ekipe. V kategoriji fantje do 9 let so

nastopili Mak Doutlik, Amadej Škufca,

Matic Cvitkovič, Urban Kovačič in

Marcel Osterman. Ekipa je osvojila 3.

mesto. Drugo mesto je osvojila ekipa OŠ

Šmarje - Sap in tretje ekipa OŠ Brezovica.

Naši učenci so z zmagovalci remizirali. V

kategoriji fantje do 12 let so nastopili Tobi

Horvat, Matevž Šega, Rožle Šega in

Miha Žuran. Osvojili so odlično drugo

mesto, takoj za zmagovalci iz OŠ

Brezovica.

21


V kategoriji fantje do 15 let so nastopili

Domen Repar, Nejc Poznič in Lan Zobec.

Kljub odlični igri so osvojili osmo mesto. Višje

na lestvici se niso mogli povzpeti, saj so

celotni turnir igrali brez enega člana ekipe.

Tudi v tej kategoriji je slavila OŠ Brezovica. V

kategoriji dekleta do 15 let so nastopile Taja

Levstik, Neja Levstik in Lucija Ronja

Nanjara. Dekleta so igrale odlično in brez

izgubljenega dvoboja osvojile zasluženo 1.

mesto. Drugo in tretje mesto je osvojila OŠ

Ob Rinži.

Foto in besedilo, mentorja: Franc Žganjar in Špela Kolarič

9. marca letos smo s slovensko Ju-jitsu reprezentanco z avionom

odpotovali v mesto Verquin v Franciji, kjer je potekalo evropsko mladinsko

prvenstvo v Ju-jitsu. V hotel smo prispeli v četrtek zjutraj. S partnerico

Hano Rus, s katero skupaj nastopava v disciplini DUO U16, sva imeli borbo

v soboto. Turnir se je pričel v petek, kjer smo skupaj z ostalimi tekmovalci

spremljali naše sotekmovalce, ki so bili že prvi dan zelo uspešni. Zvečer

smo opravili še zadnji trening pred nastopom. V soboto zjutraj smo se

najprej odpravili na zajtrk, potem pa v telovadnico. Pred prvo borbo smo

se dobro ogreli. Nervoza se je stopnjevala, in ko sva stopili na tatami za

prvo borbo z Grkinjami, je začetna trema izginila.

Nastop sva opravili zelo solidno in zabeležili svojo prvo zmago. Nato je

sledila borba z Romunkami, kjer sva izgubili za pičle pol točke. Zadnjo

borbo pa sva imeli z Avstrijkami, kjer sva suvereno zmagali.

Čeprav se nam je naslov evropskih prvakinj za las izmuznil, sva z

osvojenim naslovom evropskih podprvakinj zelo zadovoljni. Drugo leto

prehajava v skupino U18 in motivacije za tekmovanje nama ne manjka.

22


Za klub Sibor, kjer trenirava, je bilo tudi to evropsko prvenstvo zelo

uspešno, saj smo skupaj s sotekmovalci prinesli domov kar 6 medalj (1

zlato, 4 srebne in 1 bronasto). Evelin Kožuh

Foto: osebni arhiv

V ponedeljek, 17. 4. 2023, je v

dvorani Kulturnega centra Kočevje

potekala območna revija otroških

in mladinskih pevskih zborov

Pozdrav pomladi 2023.

Spremljala jo je strokovna ocenjevalka

Andreja Martinjak. Otroški

pevski zbor Vrtiljak OŠ Zbora

odposlancev Kočevje se je zelo dobro odrezal. Kot zborovodkinja se

iskreno zahvaljujem za potrpežljivo delo vsem pevkam in pevcem ter tudi

njihovim staršem. NA PETJE!

Mojca Hribar Osmak

Foto: osebni arhiv

23


USTVARJANJE V OPB 5

V OPB 5 smo pred prvomajskim oddihom malo ustvarjali ...

Mentorica: Mojca Hribar Osmak

Foto: Mojca Hribar Osmak

24


Svetovni dan Zemlje, ki ga že več kot po stoletja obeležujemo 22. aprila,

letos poteka s pobudo, da moramo investirati v naš planet. Lokalna

hrana oziroma samooskrba na področju prehrane sta izjemnega

pomena za Slovenijo. Spodbujanje kratkih oskrbnih verig in lokalna hrana

sta tudi ena od prioritet bodoče skupne kmetijske politike. Bolj kot

kadarkoli doslej pa je strateški načrt 2023–2027 usmerjen v

varovanje in trajnostno upravljanje z naravnimi viri, blaženje in

prilagajanje na podnebne spremembe ter ohranjanje biotske

raznovrstnosti. Ministrstvo za kmetijstvo, gozdarstvo in prehrano izvaja

tudi aktivnosti na področju zmanjševanja izgub hrane in odpadne

hrane v verigi preskrbe s hrano, katere podlaga je strategija za manj

izgub in odpadne hrane v verigi preskrbe s hrano. Pozornost namenjamo

tudi doniranju presežkov hrane.

Na področju gozdarstva oziroma gozdov je trajnostno in večnamensko

gospodarjenje prepoznano tudi v evropski Strategiji za gozdove, kar

zagotavlja tako ekonomsko, okoljsko in socialno ter tudi izobraževalno

funkcijo gozdov. 20. maja bo Slovenija in z njo ves svet petič

obeležila svetovni dan čebel, ki ga je Generalna skupščina OZN

razglasila 20. decembra 2017. Glavni namen svetovnega dne čebel je

ozaveščanje svetovne javnosti o pomenu čebel in ostalih opraševalcev za

človeštvo, v luči prehranske varnosti in globalne odprave lakote, ter skrbi

za okolje in biotsko raznovrstnost.

KAJ LAHKO STORI VSAK OD NAS?

pogozdovanje

zaščita opraševalcev pred nevarnimi pesticidi

ekološki vrt kot učilnica za otroke

25


Letos smo imeli v okviru dodatnega krožka terensko delo ob tednu

mobilnosti v septembru 2022, obiskali prestolnico, v okviru eko športnega

dneva smo 1. marca 2023 obiskali Planico – 25 učencev se je tja odpravilo

z vlakom, udeležili smo se čistilne akcije in pogozdovanja, pri učni uri

geografije smo sodelovali ob dnevu Zemlje.

Foto in besedilo: Učenci dodatnega pouka geografije

26


Spet še en nenavaden pojem pri zgodovini? Ampak ne za učence 8.

razreda! Nov gospodarski sistem, ki se v zahodni Evropi pojavi v 15. in 16.

stoletju, smo z učenci osvojili preko igre vlog. Postali so kapitalisti in svoj

dobiček vlagali v izbrane gospodarske dejavnosti ter predstavniki delniških

družb, ki so izdajali potrdila o lastništvu – delnice. Uganete, v katero

gospodarsko panogo so učenci vložili največ kapitala?

Katja Koleta

Foto: Katja Koleta

27


9. RAZREDI V BOJ PROTI

Tudi učenci 9. razreda so se preizkusili v novih vlogah. Postavili so se v

leto 1941, v čas okupacije slovenskega ozemlja, in na različne načine

izvajali odpor proti okupatorju: eni z obveščevalno dejavnostjo, drugi z

oboroženim odporom, središče odpora pa je seveda predstavljala naša

Kočevska. Ker so učenci že v času vojne imeli različne ideje in politične

poglede na povojni prevzem oblasti, je kmalu prišlo do spora tudi med

njimi, a smo ga, za razliko od naših prednikov, več kot uspešno rešili.

Katja Koleta

Foto: Katja Koleta

28


Od 3. 4.–7. 4. 2023 so se učenci devetih razredov udeležili šole v naravi

na Slivniškem Pohorju. Ta je bila za učence prav posebna, saj je zadnja v

njihovem osnovnošolskem izobraževanju. Doživeli so veliko novega v

čudovitem okolju doma. Poglobila so se prijateljstva, ustvarili so se

spomini. Znanja, katera so učenci pridobili, jim bodo še kako dobro prišla

na njihovi življenjski poti. Poglejte sami!

V spodnji skrivanki so napisani pojmi, ki se navezujejo na doživetja

devetošolcev. Pojme išči v vseh smereh. Obilo veselja pri reševanju ☺.

Foto in besedilo:

Mojca Hribar Osmak, Nikolina Pleše in Martina Pleše Porenta

29


CŠOD PLANIKA

ORIENTACIJA

PUSTOLOVSKI PARK

FRIZBI

BEJŽBOL

ASTRONOMIJA

POHOD

LOKOSTRELSTVO

DRUŽABNE IGRE

DRUŽENJE

NIKOLINA

MOJCA

MARTINA

30


S spodnjim vabilom smo se učenke izbirnega predmeta gledališki klub

odpravile skupaj z učiteljico Matejo Malnar najprej na ogled

generalke, ki je potekala ves dan v KCK-ju, 14. 3. 2023. Udeležile smo

se le zadnje ure. Že tam smo videle in izvedele veliko koristnega.

Naslednjega dne, 15. 3. 2023, smo si skupaj z nekaterimi dijaki

Gimnazije in srednje šole Kočevje ponovno ogledale celotno predstavo

v dveh dejanjih, ki nas je znova navdušila in presenetila na drugačen

način kot dan poprej.

Večini je največji vtis pustil Anej

Oman, ki je odigral gospodovalnega

Pozza, ker je zelo prepričljivo

igral, bil dovolj glasen in

njegov govor je bil razločen.

Močno nas je presenetila tudi

igra Gašperja Žagarja, ki je

odigral Lucky-ja.

Po igri smo se spraševale, kako

odigrati tako telesno zahteven

položaj nosača – sužnja in kako

tako dobro zaigrati padec, ne da

bi se pri tem igralec poškodoval.

Vir: www.gssk.si.

Učenke gledališkega kluba in učiteljica Mateja Malnar

31


Luka Kondić

Lamia Babajić

Gabrijela Hudorovič

Miha Pucelj

Aleksander Rašić

Petra Špiletič Latin

Alja Ruparčič Petan

Tej Berdavs

Emelin Sojtarić

Franc Žganjar

Evelin Kožuh

Katja Koleta

Martina Pleše Porenta

Peter Pirc

Lana Kezele

Miha Begić

Jakob Draškovič

Mark Kovačević

Nika Bajt

Učenci 2. C

Alja Fartek

Domen Repar

Katja Gole Pucelj

Špela Kolarič

Mojca Hribar Osmak

Nikolina Pleše

Mateja Malnar

Učenci dodatnega pouka GEO

Foto na naslovnici:

pomladna okrasitev avle pod mentorstvom Martine Pleše Porenta.

Viri neoznačenih slik: www.pixabay.com in Google slike.

ČASOPIS UREDILA IN OBLIKOVALA:

Maja Gole Premrl

Kočevje, marec in april 2023

32

Učilna zidana L05Š04

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?