gj_shqipe 4 albas 14-12-9 2022-2023-1-1

MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR ...................................

ZYRA VENDORE ARSIMORE ..........................

SHKOLLA 9-VJEÇARE .................................

PUNOI : VIOLETA KUQI

PLANIFIKIMI VJETOR

FUSHA: GJUHE DHE KOMUNIKIMI

LËNDA: GJUHE SHQIPE

KLASA IV

VITI SHKOLLOR 2023-2024

STRUKTURA E ORËVE SIPAS PERIUDHAVE

35 javë x 5 orë = 175 orë

Periudha I 14 javë x 5 orë = 70 orë

Periudha II 12 javë x 5 orë = 60 orë

Periudha III 9 javë x 5 orë = 45 orë

FUSHA: GJUHËT DHE KOMUNIKIMI

LËNDA: GJUHË SHQIPE (ALBAS)

PLANI ANALITIK

Kompetencat/ klasat

Të dëgjuarit

e teksteve të

ndryshme

KOHA MËSIMORE PËR KLASËN E KATËRT

Të folurit për të Të lexuarit e

komunikuar dhe teksteve letrare

për të mësuar dhe joletrare

Të shkruarit për

qëllime personale

dhe funksionale

Përdorimi

drejtë i gjuhës

i

Totali, orë

Klasa e katërt 5 5 75 30 60 175 orë

Pesha specifike në përqindje 3 % 3 % 43 % 17 % 34% 100 %

SHPËRNDARJA E ORËVE SIPAS TEMATIKAVE PËR SECILËN PERIUDHË

Kompetencat Tematikat Periudha1 Periudha2 Periudha3 Numri i

orëve

gjithsej

Të dëgjuarit e

teksteve të ndryshme

• Rregullat e të dëgjuarit

• Të dëgjuarit për të kuptuar dhe për

të vlerësuar tekstin

4 orë 1 orë 5 orë 3 %

Pesha

specifike

në

përqindje

Të folurit për të

komunikuar dhe për

të mësuar

Të lexuarit e teksteve

të ndryshme

Të shkruarit për

qëllime personale dhe

funksionale

• Rregullat dhe organizimi i të folurit

• Diskutimi dhe bashkëveprimi në

grup

Të lexuarit për të kuptuar

• Të lexuarit e teksteve letrare

• Të lexuarit e teksteve joletrare

Shkrimi i dorës

• Planifikimi, organizimi, rishikimi

dhe redaktimi i të shkruarit

• Të shkruarit për qëllime personale

• Të shkruarit për qëllime

funksionale

2 orë 1 orë 2 orë 5 orë 3 %

23 orë 24 orë 28 orë 75 orë 43 %

16 orë 8 orë 6 orë 30 orë 17 %

Përdorimi i drejtë i

gjuhës

• Sintaksë

• Morfologji

• Leksikologji dhe semantikë 25 orë 21 orë 14 orë 60 orë 34%

• Drejtshkrim

• Fonetikë dhe fonologji

TOTALE 70 orë 60 orë 45 orë 175 orë 100 %

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

1. shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi, recitimi, interpretimi

muzikor ose leximit të një libri në njërën nga format shprehëse: me gojë, me shkrim, me vizatim, me mimikë, me lëvizje etj.;

2. dëgjon me vëmendje prezantimin e tjetrit dhe merr pjesë në diskutim me pyetje, komente apo sqarime;

3. merr pjesë në organizimin e një shfaqjeje artistike duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit;

4. lexon saktë me zë një tekst letrar ose joletrar të palexuar më parë;

5. shkruan një tekst (rreth një faqe) për një temë të caktuar;

6. identifikon personazhet kryesore të një tregimi, drame, filmi apo kënge dhe i analizon duke bërë një listë me tiparet e tyre, diskuton rreth tyre

dhe, në bashkëveprim me moshatarët, luan rolin e njërit prej personazheve;

7. shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huajdhe i përkthen ato në gjuhën amtare;

8. prezanton një temë të caktuar para të tjerëve në një kohëzgjatje deri në 10 minuta duke përdorur TIK-un.

Kompetenca e të menduarit

1. Identifikon, për një temë/ngjarje, çështjet kryesore të marra nga burime të ndryshme informacioni (tekst mësimor, gazetë, internet, apo burime

të tjera);

2. paraqet argumente pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë persona (në klasë/shkollë apo jashtë

saj).

Kompetenca e të nxënit

1. shfrytëzon burime të ndryshme informacioni për përgatitjen e një teme të dhënë;

2. identifikon dhe krahason informacionet e njohura me ato të panjohura për një temë, çështje apo ngjarje të caktuar, duke përdorur teknika të

ndryshme (p.sh., duke i shënuar me shenja të ndryshme);

3. krahason përparimin e tij me përvojën paraprake gjatë kryerjes së një detyre apo një veprimtarie të caktuar;

4. përdor portofolin personal si mjet për identifikimin e përparësive dhe të mangësive të veta në fusha të caktuara, duke hartuar një plan pune me

hapa konkretë për përmirësim;

5. identifikon cilësitë që zotëron dhe ato që duhen zhvilluar për të nxënë gjatë kryerjes së një detyre apo veprimtarie të caktuar duke bashkëpunuar

me të tjerët;

6. prezanton, për 6-10 minuta, përvojën e vet.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

1. përgatit një jetëshkrim (autobiografi) ku prezanton veten, të dhënat personale dhe prirjet që ka për fusha të caktuara, duke gjetur të përbashkëtat

që ato kanë me profesionet e dëshiruara;

2. përgatit një plan pune njëjavor;

3. diskuton për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe në mjedise të tjera në një situatë të caktuar, duke prezantuar idetë nëpërmjet

shembujve konkretë.

Kompetenca personale

1. bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) për arritjen e një

qëllimi të përbashkët (projekti/ veprimtarie në bazë klase/shkolle apo jashtë saj).

Kompetenca qytetare

1. shpreh, dëgjon dhe respekton mendimin e secilit anëtar dhe vendos për mënyrat e përfundimit të një veprimtarie të përbashkët.

Kompetenca digjitale

1. organizon dhe komunikon informacionin, duke përdorur mjetet e duhura të komunikimit teknologjik për të mbledhur informacion dhe për të

komunikuar me të tjerët.

Kompetencat e lëndës sipas tematikave

Kompetenca: Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme

Përshkrimi i tematikave të kompetencës

Nxënësi demonstron qëndrime dhe sjellje të përshtatshme gjatë të dëgjuarit, si: vëmendje, kontakt me sy, mbajtje të trupit në

pozicion korrekt etj. Ai përdor strategji të shumta (para, gjatë dhe pas dëgjimit), në mënyrë që të kuptojë tekstin. Nxënësi gjykon dhe

vlerëson tekstin e dëgjuar, duke dhënë mendimet dhe opinionet e tij. Ai dallon ndjenjat dhe emocionet e folësit.

Rezultatet e të nxënit për kompetencën e të dëgjuarit

Nxënësi:

- kupton një tekst që dëgjon dhe përgjigjet në mënyrën e duhur në situata dhe për qëllime të ndryshme;

- komunikon me të tjerët për përmbajtjen dhe për qëllimin e teksteve;

- veçon informacionin kryesor të bisedave të thjeshta ose të tregimeve dhe diskuton rreth tij.

Njohuritë

Shkathtësitë

Njohuritë për klasën e katërt

Gjatë orëve mësimore të sugjeruara në program, nxënësi dëgjon

dhe punon (tregon përmbajtjen, analizon, jep gjykime të

thjeshta) me tekste të cilat janë të përshtatshme për moshën e

tij, si:

- poezi, përralla ose fabula;

- tregime, dramatizime të ndryshme;

- rrëfime ose ngjarje personale, anekdota;

- udhëzime ose rregulla të thjeshta;

- informacione të thjeshta për personalitete të ndryshme të

kinematografisë, sportit, artit etj.

Ai, gjithashtu, merr njohuritë e mëposhtme:

- Përmbledhja e një teksti të thjeshtë.

- Mesazhi i një teksti.

Nxënësi:

- sheh në sy personin gjatë kohës që flet;

- mban trupin në një pozicion korrekt;

- është i vëmendshëm ndaj tekstit që dëgjon;

- përfshihet dhe shfaq interes ndaj të tjerëve në

bashkëbisedime (Mund të më thuash diçka më shumë? Të

lutem, ma trego edhe njëherë! etj.).

Të dëgjuarit për të kuptuar dhe për të vlerësuar tekstin

Nxënësi:

- tregon njohuritë paraprake rreth tekstit që dëgjon;

- përcakton qëllimin që ka, kur dëgjon një tekst (dëgjon që të

hartojë një përmbledhje, dëgjon që të sqarohet për një detyrë

ose veprimtari etj.);

- u përgjigjet pyetjeve rreth përmbajtjes së tekstit;

- dallon hyrjen, zhvillimin dhe fundin e një historie, përralle,

- Mënyrat ose rrugët që përdoren për t’u sqaruar rreth

kuptimit të një teksti

tregimi etj.;

- përmbledh përmbajtjen

KOMPETENCA: Të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar


Nxënësi shqipton saktë dhe me intonacionin e theksin e duhur fjalët dhe fjalitë. Ai përcakton qëllimin e të folurit, shpreh saktë dhe

kuptueshëm mendimet e tij, shoqëron të folurin edhe me elemente joverbale, bashkëpunon në mënyrë aktive në grup.

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi:

- merr pjesë në diskutime për tema të përshtatshme për moshën e tij;

- përgatit materiale për organizimin e veprimtarive të ndryshme në klasë;

- shfaq prirjet e veta në lojërat e thjeshta skenike.

Njohuritë


Duke folur për tema ose çështje, të tilla si: respekti për natyrën,

kujdesi për kafshët shtëpiake, leximet gjatë pushimeve, ngjarjet e

veçanta në jetën e fëmijës, veprimtaritë sportive etj. (nxënësi

mund të sugjerojë vetë edhe tematika për diskutime), nxënësi

merr njohuritë e mëposhtme:

- Rrjedhshmëria gjatë të folurit.

- Interpretimi me ndjenjë i pjesëve të ndryshme.

- Rregulla të thjeshta për zgjedhjen e fjalëve dhe të frazave të duhura

për të respektuar të tjerët.

Shkathtësitë

Rregullat dhe organizimi i të folurit

Nxënësi:

- flet duke përdorur cilësitë e duhura të zërit, si: theksi, lartësia

e zërit, intonacioni etj.;

- vlerëson rrjedhshmërinë gjatë të folurit;

- përcakton qëllimin që ka, kur flet ose bashkëbisedon me të

tjerët, si p.sh.: argumenton mendimet e tij në një diskutim në

grup; ofron zgjidhje rreth një problemi; jep informacione

rreth një teme etj.;

KOMPETENCA: Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare


Nxënësi përdor disa strategji para, gjatë dhe pas leximit për të kuptuar tekstin. Ai demonstron të kuptuarit e tekstit duke treguar

brendinë dhe duke e ilustruar atë me fragmente dhe detaje konkrete. Nxënësi gjykon rreth ideve dhe informacionit të tekstit, dallon

elementet kryesore të formës dhe të strukturës së teksteve, krahason personazhe, ide, informacione etj. Ai zbulon disa ngjashmëri

dhe ndryshime mes teksteve.


Nxënësi:

- përdor strategjitë e të lexuarit për të kuptuar tekste letrare (poezi, këngë popullore, poema, fabula, tregime, novela, legjenda,

përralla, romane për fëmijë, drama) apo joletrare (udhëzime të shkurtra, rrëfime, argumente, artikuj në gazeta dhe në revista për

fëmijë);

- dallon temën, mesazhin dhe idetë kryesore në tekste letrare, si: poezi, këngë popullore, poema, fabula, tregime, novela, legjenda,

përralla, romane për fëmijë etj.;

- analizon elemente të thjeshta në një tekst, si: subjekti, personazhet, mjedisi ose hapësira ku zhvillohen ngjarjet etj.;

Njohuritë


Studim tekstesh letrare: poezi të thjeshta, këngë popullore,

fabula, përralla, tregime, anekdota, gjëegjëza etj.

Nxënësi merr njohuritë e mëposhtme:

- Renditja e ngjarjeve në një tekst.

- Analiza e personazheve (tiparet e jashtme, veprimet,

ndjenjat).

- Rima dhe strofa në poezi (dallimi i rimës dhe i strofës).

- Tiparet kryesore të një përralle, fabule dhe tregimi.

- Krahasim mes një tregimi, një filmi ose teatri me kukulla

(elementet kryesore).

Studim tekstesh jo letrare: fletë ditari, letra, shkrime në revista

dhe në gazeta për fëmijë, enciklopedi për fëmijë, udhëzime.

Nxënësi merr njohuritë të thjeshta për tiparet kryesore të një ditari,

udhëzimi, enciklopedie për fëmijë etj.

Shkathtësitë

Të lexuarit për të kuptuar tekstin

Nxënësi:

- përzgjedh tekstin që lexon në varësi të qëllimit që ka, si

p.sh.: një fjalor për të sqaruar dhe për të gjetur kuptimin e

një fjale; një enciklopedi për fëmijë për të marrë

informacion; një tregim për t’u argëtuar etj.;

- lexon rrjedhshëm tekstin;

- përdor disa strategji për të kuptuar tekstin (para, gjatë dhe

pas leximit), si p.sh.: aktivizon njohuritë e mëparshme

nëpërmjet një diskutimi në grup; i rikthehet leximit të tekstit

derisa ta kuptojë atë; bën pyetje për çështje që nuk i kupton

në tekst etj.;

- parashikon se çfarë do të ndodhë në tekst duke u bazuar në

atë që ka lexuar më parë (lexim i drejtuar);

- kërkon dhe gjen në fjalor kuptimin e fjalëve të panjohura që lexon.

KOMPETENCA: Të shkruarit për qëllime personale dhe funksionale


Nxënësi përcakton qëllimin dhe temën për të realizuar në mënyrën dhe formën e duhur punën me shkrim. Ai shkruan tekste për

qëllime të ndryshme personale dhe funksionale, përqendrohet në temën që do të trajtojë, lidh logjikisht fjalitë në paragraf e

paragrafët mes tyre dhe mbështet idetë me argumente të thjeshta ose shembuj të ndryshëm. Nxënësi përdor mirë gjatë të shkruarit

gjuhën standarde. Ai përmirëson dhe korrigjon formën dhe përmbajtjen e punëve të tij me shkrim.


Nxënësi:

- shkruan tekste duke u përqendruar në temën që do të trajtojë duke lidhur logjikisht fjalitë në paragraf dhe paragrafët mes tyre;

- shkruan për qëllime dhe lexues të ndryshëm tekste, si: një recetë, një ftesë, një plan të thjeshtë etj.;

- identifikon, me ndihmën e mësuesit, elementet që kanë nevojë për përmirësime në punët e tij dhe i rregullon ato.

Njohuritë


- Diktime.

Të shkruarit për qëllime personale

- Përshkrime të shokëve, artistëve ose sportistëve të

preferuar

etj.

- Rrëfime ngjarjesh rreth botës reale dhe imagjinare, si

p.sh.:

për pushimet, për librat, për universin, për anijet kozmike

etj.

- Përshkrime të thjeshta personazhesh.

- Punë me shkrim duke u mbështetur në imagjinatën e

nxitur

nga fantazia njerëzore në përralla dhe legjenda etj.

Të shkruarit për qëllime funksionale

- Shkrime ftesash për miqtë dhe shokët.

- Hartimi i regjimit ditor.

- Hartimi i një plani javor të thjeshtë.

Shkathtësitë

Të shkruarit si proces

- Planifikimi, organizimi, rishikimi dhe redaktimi i të

shkruarit

Nxënësi:

- përcakton qëllimin dhe temën (me ndihmën e mësuesit) për të realizuar në mënyrën

dhe formën e duhur punën me shkrim;

- mbledh informacion nga burime të ndryshme duke ndjekur disa strategji të thjeshta,

si p.sh., studion modele të gatshme

tekstesh ose mban shënime nga burimet e shfrytëzuara për punën me shkrim;

- shkruan duke u përqendruar në temën që do të trajtojë dhe lidh logjikisht fjalitë në

paragraf dhe paragrafët mes tyre;

- mbështet idetë me shembuj të ndryshëm;

- përdor gjuhën për të emocionuar dhe për të rritur interesin e lexuesit, si p.sh.: folje

për të përshkruar veprime ose sjellje, mbiemra për të cilësuar dhe karakterizuar

personazhet etj.;

- përdor ligjëratën e drejtë në një tregim për të tipizuar më

mirë një personazh;

- shton, në një tekst, një dialog mes personazheve ose një ndodhi të re, një paragraf;

- përdor mirë gjuhën standarde;

- zbaton rregullat e drejtshkrimit gjatë të shkruarit;

Kompetenca: Përdorimi i drejtë i gjuhës

Përshkrimi i tematikave të kësaj kompetence

Nxënësi dallon dhe përdor fjali dëftore, pyetëse, nxitëse dhe dëshirore, fjali pohore dhe mohore. Ai dallon dhe përdor gjymtyrët

kryesore në fjali.

Nxënësi dallon emrin, mbiemrin, foljen, përemrat, lidhëzat, parafjalët etj., si dhe kategoritë gramatikore kryesore të tyre (te fjalët e

ndryshueshme). Ai përdor drejt shenjat e pikësimit, shkruan drejt fjalët në ligjëratën e drejtë, përdor saktë shkronjën e madhe etj.

Nxënësi dallon

pjesët përbërëse të fjalës, fjalët e parme dhe fjalët jo të parme. Ai gjen sinonime dhe antonime për fjalë të caktuara, dallon kuptimet e

figurshme

të fjalëve, si dhe përdor fjalorin për nevojat e tij.


Nxënësi:

- dallon dhe përdor drejt lloje të ndryshme fjalish (dëftore, pyetëse, nxitëse dhe dëshirore, pohore dhe mohore);

- dallon dhe përdor drejt gjymtyrët kryesore dhe gjymtyrët e dyta (përcaktorin) të fjalisë;

- dallon kategoritë gramatikore kryesore të emrit, foljes, mbiemrit, përemrit, si dhe gjen lidhëzat dhe parafjalët;

- dallon fjalët e parme dhe jo të parme, si dhe pjesët përbërëse të fjalëve;

- dallon dhe përdor sinonimet, antonimet, homonimet, fjalët e urta dhe shprehjet frazeologjike

Njohuritë


a) Sintaksë

- Grupet kryesore të fjalëve në fjali. Veprime me grupet

kryesore të fjalëve në fjali. - Kryefjala, njohuri të përgjithshme.

- Kallëzuesi, njohuri të përgjithshme.

- Përshtatja e kallëzuesit me kryefjalën.

b) Morfologji

Emri

- Emrat e përgjithshëm dhe emrat e përveçëm.

- Numri i emrit.

- Gjinia e emrit.

- Kategoria e rasës, e shquarsisë dhe pashquarsisë tek emrat.

Mbiemri

- Gjinia dhe numri i mbiemrit.

Shkathtësitë

a) Sintaksë

Nxënësi:

- bën dallimin mes një teksti dhe një grupi fjalish që nuk kanë lidhje

kuptimore;

- ndërton drejt fjali, duke pasur si bazë fjalën si njësi leksikogramatikore,

logjikën e thënies, intonacionin e përfunduar;

-heq, shton ose zhvendos fjalë në fjali, pa e prishur kuptimin e saj;

- ndërton dhe dallon fjali dëftore, pyetëse, dëshirore, nxitëse;

- dallon dhe ndërton fjali pohore dhe fjali mohore;

- dallon rendin e fjalëve në fjalitë dëftore dhe pyetëse;

- dallon grupin foljor dhe grupin emëror;

- dallon kryefjalën e shprehur me emër, përemër, numëror etj.;

- formon fjali ku kryefjala të jetë e shprehur me emër, përemër,

numëror

- Lakimi i mbiemrave sipas rasave.

Përemri

- Përemri pronor.

- Përemri vetor.

Folja

- Zgjedhimi i foljeve kam dhe jam në kohën e tashme, të pakryer

dhe të kryer të thjeshtë, në mënyrën dëftore.

- Zgjedhimi i foljeve të rregullta në kohën e tashme, në mënyrën

dëftore.

- Zgjedhimi i foljeve të rregullta në kohën e pakryer, nëmënyrën dëftore.

- Zgjedhimi i foljeve të rregullta në kohën e kryer të thjeshtë, në

mënyrën dëftore.

Ndajfolja

− Ndajfolja (njohuri të përgjithshme).

c) Drejtshkrim

- Shenjat e pikësimit në dialog.

- Përdorimi i shkronjës së madhe në fillim të fjalisë, në emrat e njerëzve,

emrat e përveçëm të kafshëve, emrat e vendeve.

- Shkrimi i fjalëve mohuese: askush, kurrkush, asnjë, asnjëri,

asnjëra, kurrkund, kurrgjë etj.

- Përshtatja e mbiemrit të nyjshëm me emrin që plotëson.

- Drejtshkrimi i foljeve të rregullta në kohën e tashme, e kryer e

thjeshtë dhe e pakryer.

ç) Leksikologji dhe semantikë

- Sinonimet dhe antonimet.

- Fjalët me shumë kuptime (njohuri të përgjithshme).

- Dialektet e gjuhës shqipe (njohuri të përgjithshme).

- Përemri pyetës (Kush? Cili? Çfarë Ç’? Sa?).

- Përemri dëftor.

Folja

- Tri zgjedhimet e foljeve.

- Zgjedhimi i foljeve: marr, dal, jap dhe shoh, në kohën e

tashme, në kohën e kryer të thjeshtë dhe në kohën e pakryer,

në mënyrën dëftore.

Ndajfolja

− Ndajfolja, llojet.

etj.;

- dallon gjymtyrët e dyta dhe tregon me çfarë është shprehur;

- dallon përcaktorin dhe tregon me çfarë është shprehur;

- formon fjali me përcaktorë të ndryshëm.

b) Morfologji

Nxënësi:

- dallon emrat konkretë dhe emrat abstraktë;

- krahason emrat e përgjithshëm me emrat e përveçëm, emrat

konkretë

me emrat abstraktë;

- përcakton trajtën e emrit;

- lakon emrat sipas rasave;

- përcakton gjininë dhe numrin e emrit;

- përcakton trajtën, rasën, gjininë dhe numrin e mbiemrit;

përshtat mbiemrin me emrin që shoqëron;

- dallon dhe lakon përemrat vetorë;

- gjen trajtat e shkurtra të përemrave vetorë;

- i përdor në fjali trajtat e shkurtra;

- dallon përemrat pronorë;

- dallon dhe përdor përemrat pyetës (Kush? Cili? Çfarë? Ç’? Sa?);

- gjen dhe përdor në fjali përemrin dëftor;

- përcakton zgjedhimin e foljeve;

- zgjedhon në kohën e tashme, në kohën e kryer të thjeshtë, në kohën

e

pakryer dhe në kohën e ardhme foljet kam dhe jam;

- zgjedhon në kohën e tashme, në kohën e kryer të thjeshtë, në kohën

e

pakryer dhe në kohën e ardhme foljet e rregullta;

- zgjedhon në kohën e tashme, në kohën e kryer të thjeshtë dhe në

kohën

e pakryer foljet marr, dal, jap dhe shoh;

- dallon dhe përdor në fjali lidhëzat;

- dallon dhe përdor në fjali parafjalët;

- dallon dhe përdor në fjali numërorin.

c) Fjalëformim

Nxënësi:

Lidhëza

- Lidhëzat (njohuri të përgjithshme).

Parafjala

- Parafjalët (njohuri të përgjithshme).

c) Fjalëformim

- Fjalët e parme dhe fjalët jo të parme.

- Pjesët përbërëse të fjalës.

ç) Drejtshkrim

- Përdorimi i shenjave të pikësimit në fjalitë dëftore, pyetëse,

nxitëse, dëshirore.

- Përdorimi i shkronjës së madhe tek emrat e përveçëm dhe në

- dallon fjalët e parme nga fjalët jo të parme;

- dallon dhe analizon pjesët përbërëse të fjalës.

dallon fjalët dialektore nga fjalët e gjuhës standarde;

- përdor fjalorin për qëllime të ndryshme.

e) Fonetikë dhe fonologji

Nxënësi:

- gjen vendin e theksit në fjalë;

- dallon bashkëtingëlloret e zëshme dhe ato të pazëshme.

Nr

Tematikat

14 javë x 5 orë =70 orë

Periudha e parë

10% e orëve

1 testim tremujor

2 projekte

Planifikimi vjetor i lëndës Gjuhë shqipe 4

Tematikat


Periudha e dytë

10% e orëve

1 testime tremujor

2 projekte

Tematikat


Periudha e tretë

10% e orëve

1 testime tremujor

2 projekte

Kopshti sekret

1 1 Lexojmë Dita e parë e shkollës Gjuha jonë Mbiemri i nyjshëm dhe i

panyjshëm

Lexojmë

2 Shkruajmë Pushimet verore Gjuha jonë Gjinia dhe numri i Gjuha jonë Ndajfolja

mbiemrit

2 3 Gjuha jonë Teksti dhe fjalia Lexojmë Dantellat e akullit Gjuha jonë Ushtrime

4 Lexojmë Një diskutim në klasë Shkruajmë Poezi Lexojmë Vishnjushi dhe sinjor Majdanozi

3 5 Flasim Diskutimi dhe biseda Lexojmë Patatet e ziera Lexojmë Princesha Ardita

4

5

6

7

8

9

6 Lexojmë Ani pianistja Shkruajmë Përshkruajmë aromat Shkruajmë Përralla

dhe shijet

7 Gjuha jonë Teksti dhe paragrafi Gjuha jonë Drejtëshkrim:Përshtatja

e mbiemrit me emrin

Gjuha jonë Pjesët kryesore të fjalisë

8 Gjuha jonë Ushtrime Lexojmë E mrekullueshmja ... Gjuha jonë Kryefjala

Pica

9 Shkruajmë Përshkruajmë shokun Lexojmë Shumë zhurmë për asgjë Lexojmë Tregim për yllin e zjarrtë

/shoqen e klasës

10 Lexojmë Ema është si princeshë Gjuha jonë Lakimi i mbiemrave të Shkruajmë Tekste fantastike dhe shkencore

nyjshëm dhe të

panyjshëm

11 Shkruajmë Përshkruajmë

Gjuha jonë Lakimi i mbiemrave në Gjuha jonë Kallëzuesi

personazhet

numrin shumës

12 Gjuha jonë Llojet e fjalisë Shkruajmë Sporti dhe koha e lirë Flasim Dallimi i teksteve nga intonacioni

13 Gjuha jonë Ushtrime Gjuha jonë Testim (Mbiemri) Gjuha jonë Testim (Pjesët kryesore të fjalisë)

14 Lexojmë Testim ( Teksti dhe llojet Lexojmë Çarku Lexojmë Sjellësi i zjarrit

e fjalive)

15 Lexojmë Kloteri ka vënë syze Gjuha jonë Përemri pronor Lexojmë Miti

16 Lexojmë Letër shoqes Gjuha jonë Ushtrime Gjuha jonë Përshtatja e kallëzuesit me

kryefjalën

17 Lexojmë Letër kryetarit të bashkisë Lexojmë Dallgëthyesi Lexojmë Syri i kaltër

18 Gjuha jonë Drejtëshkrim (Shenjat e Shkruajmë Përshkruajmë kafshët Lexojmë Fuqia e Mujit

10 pikësimit në dialog

19 Dëgjojmë Nga revista :Eshtë fat të

kesh nje shoqe si

Fatbardha

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Lexojmë

Aventurat e Hakëlberi

Finit

Gjuha jonë

Grupi i kryefjalës dhe i

kallëzuesit

20 Shkruajmë Letër revistës Shkruajmë Zhvillo tregimin Gjuha jonë Ushtrime

:Gështenjat shpërthyese

21 Lexojmë Pëllumbi i bardhë Gjuha jonë Përemri pronor Lexojmë Portreti i Skënderbeut

22 Shkruajmë Thirrjet dhe mesazhet Lexojmë Një fundjavë e

Lexojmë

paharrueshme

Diktim 1(pozicioni i pjesëve të

grupeve të domosdoshme e jo të

domosdoshme në fjali)

23 Gjuha jonë Fjalia pohore dhe mohore Lexojmë Libri i xhunglës Lexojmë Onufri dhe bariu

24 Gjuha jonë Drejtëshkrim :Fjalët Shkruajmë Përshkruajmë xhunglën Gjuha jonë Zgjerojme dhe zvogëlojmë grupet

mohuese

e fjalisë

25 Lexojmë Vajza e kopshtarit Gjuha jonë Folja Lexojmë Gjyshja ime Sevasti Qiriazi

26 Shkruajmë Diktim 1 Shenjat e Gjuha jonë Ushtrime Lexojmë Andrea i vogël

pikësimit

27 Lexojmë Më quajnë mbretëreshë Lexojmë Tarzani shpëtimtar Lexojmë Në planetin e çuditshëm

Teuta

28 Shkruajmë Emri i përgjithshëm dhe i Lexojmë Diktim 1(Përshtatja e Shkruajmë Tregime fantastiko shkencore

përveçëm

mbiemrave në fjali )

29 Dëgjojmë Gentiana Lexojmë Vajza e çuditshme Gjuha jonë Antonimet

30 Shkruajmë Emri im Flasim Krahasimi dhe kuptimi i Lexojmë Koni në Romë

figurshëm

31 Gjuha jonë Drejtëshkrim :Shkronja e Gjuha jonë Foljet jam dhe kam në Gjuha jonë Sinonimet

madhe tek emrat e

kohën e tashme

përveçëm dhe në fillim të

fjalisë

32 Lexojmë Dragonjtë e Meit Lexojmë Kali i drunjtë Lexojmë Kërcim mbi vullkan

33 Shkruajmë Tregimi fantastik Lexojmë Beni ecën vetë Testim (antonimet ,sinonimet)

34 Gjuha jonë Gjinia e emrit Shkruajmë Përshkruajmë ndjenjat e Lexojmë Në bregun e pulëbardhave

personazheve

35 Gjuha jonë Ushtrime Gjuha jonë Foljet jam dhe kam në Shkruajmë Plani i veprimtarisë

kohën e kryer të thjeshtë

36 Lexojmë Lexim jashtë klase Lexojmë Të dhënat për filmat Gjuha jonë Fjalët me kuptim të figurshëm

shqiptarë

37 Lexojmë Vjeshta Lexojmë Lexim jashtë klase Flasim Gjëegjëza

38 Shkruajmë Tingujt dhe ngjyrat e Lexojmë Mësuesja e klasës së Lexojmë Lexim jashtë klase

20

vjeshtës

parë

39 Gjuha jonë Numri i emrit Lexojmë Mami dhe Lumturia Lexojmë Diktim 2 Shenjat e pikësimit

40 Gjuha jonë Ushtrime per gjininë dhe Gjuha jonë Foljet jam dhe kam në Lexojmë Të flesh në verë

numrin e emrit

kohën e pakryer

21 41 Lexojmë Harabeli Lexojmë Mami im Lexojmë Një ditë në plazh

42 Lexojmë Testim :Emri Lexojmë Zgjimi i ariut Shkruajmë Ditari

22 43 Gjuha jonë Oreksi për librin Gjuha jonë Folja në kohën e tashme Lexojmë Testim tremujori i tretë

23

44 Shkruajmë Libri tërheqës Gjuha jonë Drejtëshkrimi i foljeve

në kohën e tashme

Lexojmë Projekt:

“Të gjithë për një mjedis të

pastër”

45 Gjuha jonë Emri i shquar dhe i

pashquar

Dëgjojmë Poezi për pranverën Lexojmë Projekt:

“Të gjithë për një mjedis të

pastër”

46 Gjuha jonë Ushtrime Shkruajmë Përshkruajmë pranverën

24 47 Lexojmë Poezi për gjuhën dhe Gjuha jonë Testim folja

atdheun

25

48 Flasim Dialektet e gjuhës shqipe Lexojmë Luani dhe dhelpra e

mençur

49 Shkruajmë Fjalë të urta Lexojmë Fabula

26

50 Gjuha jonë Emrat mashkullorë të

shquar dhe të pashquar

Gjuha jonë Foljet në kohën e kryer

të thjeshtë

51 Gjuha jonë Emrat femërorë të shquar

dhe të pashquar

Gjuha jonë Drejtëshkrimi i foljes në


27

52 Shkruajmë Fluturimi i Markut Gjuha jonë Diktim 2 Përdorimi i

foljeve sipas kohës dhe

vetës

53 Gjuha jonë Lakimi i emrave Lexojmë Testim tremujori i dytë

mashkullorë

28

54 Gjuha jonë Ushtrime Lexojmë Projekt:

“Të gjithë për një mjedis

të pastër”

55 Lexojmë Kur lahet Hëna Lexojmë Projekt:


të pastër”

56 Shkruajmë Tregimi për mbrojtjen e Lexojmë Gramatika është një

29 mjdisit këngë e bukur

57 Lexojmë Pema e qershisë Lexojmë Liza në botën e çudirave

58 Shkruajmë Intervista Gjuha jonë Foljet në kohën e

30

pakryer

59 Gjuha jonë Lakimi i emrave femërorë Gjuha jonë Drejtëshkrimi i foljes në


60 Dëgjojmë Letër nga fshati Shkruajmë Tregimi realist dhe

fantastik

31 61 Lexojmë Diktim 2 Shkronja e

madhe

62 Lexojmë 12 muajt e vitit

32 63 Gjuha jonë Testim tremujori i parë

64 Lexojmë Projekt:


të pastër”

33 65 Lexojmë Projekt:


të pastër”

66 Gjuha jonë Lakimi i emrave në

numrin shumës

34 67 Gjuha jonë Ushtrime

68 Dëgjojmë Tekst udhëzues /Një

peizazh dimëror

35 69 Shkruajmë Si pikturohet një pemë

70 Lexojmë Një plak i Vitit të Ri

ndryshe

PLANIFIKIMIT PËR SECILËN PERIUDHË TË VITIT

LËNDA: GJUHË SHQIPE 4

PERIUDHA E PARË


Nr Nr Kompetenca/

tematika

Tema mësimore

1 1 Lexojmë Dita e parë e

shkollës

Situatat e

parashikuara të të

nxënit

Si e pritët ditën e

parë të shkollës?

2 Shkruajmë Pushimet verore Si i kaluat pushimet

verore?

2 3 Gjuha jonë Teksti dhe fjalia Ç’dimë përtekstin

dhefjalinë?

4 Lexojmë Një diskutim në

klasë

Cilat janë

veprimtaritë që

kryhen në klasë?

Metodologjia

dhe

veprimtaritë e

nxënësit/es

Të punuarit në

bashkëpunim;

Vëzhgodiskuto-nxirr

përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Për çfarë do të

vlerësohet

nxënësit/ja

Nxënësi vlerësohet

për pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Burimet dhe

materialet

diadaktike

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe

shprehitë e fituara

më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe

Datat

3 5 Flasim Diskutimi dhe

biseda

Çfarë të mirash

përfitojmë nga

diskutimi?

6 Lexojmë Ani pianistja A duhet të kemi zili

të tjerët?

4 7 Gjuha jonë Teksti dhe

paragrafi

Nga dallon teksti

nga paragrafi?

8 Gjuha jonë Ushtrime Nga dallon teksti

nga paragrafi?

5 9 Shkruajmë Përshkruajmë

shokun /shoqen e

klasës

Cilat janë disa nga

veçoritë e

përshkrimit?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


10 Lexojmë Ema është si

princeshë

6 11 Shkruajmë Përshkruajmë

personazhet

Pse quhen tregime

realiste?


veçoritë e

përshkrimit?

12 Gjuha jonë Llojet e fjalisë Si i ndajmë fjalitë

sipas intonacionit?

7 13 Gjuha jonë Ushtrime Si i ndajmë fjalitë

sipas intonacionit?

14 Lexojmë Testim ( Teksti

dhe llojet e fjalive)

Cilat janë njohuritë

e marra për llojet e

fjalive?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Punë individuale


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



testimin e

ndërmjetëm

më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Testim i

ndërmjetëm

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


8 15 Lexojmë Kloteri ka vënë

syze

Që të arrish

suksesin në shkollë,

çfarë duhet të bësh?

16 Lexojmë Letër shoqes Kujt ia dërgojmë

letrat?

9 17 Lexojmë Letër kryetarit të

bashkisë

18 Gjuha jonë Drejtëshkrim

(Shenjat e

pikësimit në

dialog

10 19 Dëgjojmë Nga revista :Eshtë

fat të kesh nje

shoqe si Fatbardha

Nga dallon letra

personale nga ajo

zyrtare?

Cilat janë shenjat e

pikësimit në

dialog?

Ç’është miqësia e

vërtetë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

20 Shkruajmë Letër revistës Si shkruhet një

letër zyrtare?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

11 21 Lexojmë Pëllumbi i bardhë Ç’është paqja? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

22 Shkruajmë Thirrjet dhe

mesazhet

Si shkruhet një

thirrje dhe një

mesazh?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

12 23 Gjuha jonë Fjalia pohore dhe

mohore

Ç’është fjalia

pohore dhe

mohore?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

24 Gjuha jonë Drejtëshkrim

:Fjalët mohuese

Si shkruhet fjalia

mohore?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

13 25 Lexojmë Vajza e kopshtarit Çjanë tregimet Të punuarit në Nxënësi vlerësohet Libri i nxënësit;

26 Shkruajmë Diktim 1 Shenjat e

pikësimit

14 27 Lexojmë Më quajnë

mbretëreshë Teuta

28 Shkruajmë Emri i

përgjithshëm dhe i

përveçëm

realiste?


pikësimit në fjali?

Ç’dimë për

mbretëreshën

Teutë?

Cilat janë

karakteristikat e

emrit?

15 29 Dëgjojmë Gentiana Cila është

domethënia e emrit

tuaj?

30 Shkruajmë Emri im Cila është

domethënia e emrit

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

16 31 Gjuha jonë Drejtëshkrim

:Shkronja e madhe

tek emrat e

përveçëm dhe në

fillim të fjalisë

tuaj?

Kur e përdorim

shkronjën e madhe?

32 Lexojmë Dragonjtë e Meit Ç’dimë për

dragonjtë?

17 33 Shkruajmë Tregimi fantastik Ç’janë tregimet

fantastike?


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

34 Gjuha jonë Gjinia e emrit Sa gjini ka emri? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

18 35 Gjuha jonë Ushtrime Ç’dimë për emrin? Të punuarit në

bashkëpunim;

Vëzhgo-

diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

36 Lexojmë Lexim jashtë klase Cilat janë elementët

në diskutimin e

leximit jashtë

klase?

19 37 Lexojmë Vjeshta Çfarë

karakteristikash ka

vjeshta?

38 Shkruajmë Tingujt dhe

ngjyrat e vjeshtës

Pse vjeshta

ështëcilësuar stina e

ngjyrave?

20 39 Gjuha jonë Numri i emrit Ç’dimë për numrin

e emrit?

40 Gjuha jonë Ushtrime per

gjininë dhe

numrin e emrit

Cilat janë

karakteristikat e

emrit?

diskuto-nxirr

përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

21 41 Lexojmë Harabeli Pse harabeli nuk

largohet në

shtegëtim?

42 Lexojmë Testim :Emri Cilat janë njohuritë

e marra për emrin?

përfundimin të tjerët shkathtësitë dhe


më parë

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Punë individuale


përfundimin

22 43 Gjuha jonë Oreksi për librin Ç’dimë për librin? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

44 Shkruajmë Libri tërheqës Ç’dimë për librin? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

23 45 Gjuha jonë Emri i shquar dhe

i pashquar

Ç’dimë për trajtën

e emrit?

Të punuarit në

bashkëpunim;




diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



testimin e

ndërmjetëm



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Testim i

ndërmjetëm

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

46 Gjuha jonë Ushtrime Ç’dimë për trajtën

e emrit?

24 47 Lexojmë Poezi për gjuhën

dhe atdheun

48 Flasim Dialektet e gjuhës

shqipe

Ç’është poezia?

Cilat janë dialektet

e gjuhës shqipe?

përfundimin të tjerët shkathtësitë dhe


më parë

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

25 49 Shkruajmë Fjalë të urta Ç’janë fjalëte urta? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

50 Gjuha jonë Emrat

mashkullorë të

shquar dhe të

pashquar

Çfarë

karakteristikash

kanë emrat

mashkullorë në dy

trajtat?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe

26 51 Gjuha jonë Emrat femërorë të

shquar dhe të

pashquar

Çfarë

karakteristikash

kanë emrat

femërorë në dy

trajtat?

52 Shkruajmë Fluturimi i Markut Pse duhet ruajtur

mjedisi ku jetojmë?

27 53 Gjuha jonë Lakimi i emrave

mashkullorë

Sa rasa dhe lakime

ka emri?

54 Gjuha jonë Ushtrime Sa rasa dhe lakime

ka emri?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

28 55 Lexojmë Kur lahet Hëna Ç’dimë për Hënën? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


56 Shkruajmë Tregimi për

mbrojtjen e

mjdisit

Pse duhet ruajtur

mjedisi ku jetojmë?

29 57 Lexojmë Pema e qershisë Ç’dimë për pemët

frutore?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

58 Shkruajmë Intervista Ç’është intervista? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

30 59 Gjuha jonë Lakimi i emrave

femërorë

Çdo të thotë të

lakosh emrat?

60 Dëgjojmë Letër nga fshati Çfarë strukture ka

shkrimi i një letre?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

31 61 Lexojmë Diktim 2 Shkronja

e madhe

Kur përdoret

shkronja e madhe?

62 Lexojmë 12 muajt e vitit Cilët janë 12 muajt

e vitit?

32 63 Gjuha jonë Testim tremujori i

parë


“Të gjithë për një

mjedis të pastër”


“Të gjithë për një


66 Gjuha jonë Lakimi i emrave

në numrin shumës


e marra gjatë kësaj

periudhe?


mesazhet me

shkrim për

mbrojtjen e

mjedisit?

Si duhet të

veprojmë për të

mbrojtur natyrën?

Çdo të thotë të

lakosh emrat?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Lexo-plotësonxirr

përfundime

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët


për arritjet e të

nxënit



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Testi i përgatitur

nga mësuesi/ja

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

34 67 Gjuha jonë Ushtrime Cilat janë njohuritë

e marra për emrin?

68 Dëgjojmë Tekst udhëzues

/Një peizazh

dimëror

35 69 Shkruajmë Si pikturohet një

pemë

70 Lexojmë Një plak i Vitit të

Ri ndryshe

Ç’është një tekst

udhëzues?

Cilat janë hapat e të

pikturuarit?

Çfarë na dhuron

babagjyshi i Vitit të

Ri?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë



PERIUDHA E DYTË


Nr Nr Kompetenc

a/

tematika

Tema mësimore

1 1 Gjuha jonë Mbiemri i

nyjshëm dhe i

panyjshëm

2 Gjuha jonë Gjinia dhe numri i

mbiemrit

Situatat e


nxënit

Cilat janë veçoritë

gramatikore të

mbiemrit?

Cilat janë veçoritë

gramatikore të

mbiemrit?

2 3 Lexojmë Dantellat e akullit Çfarë peizazhi krijon

bora e ngrirë?

Metodologjia

dhe veprimtaritë

e nxënësit/es

Të punuarit në

bashkëpunim;

Vëzhgo- diskutonxirr

përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

4 Shkruajmë Poezi Ç’është poezia? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Për çfarë do të

vlerësohet

nxënësit/ja



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Burimet dhe

materialet

diadaktike

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Datat

3 5 Lexojmë Patatet e ziera Si përgatitet një supë

me perime?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë


aromat dhe shijet

Përshkruaj një gatim

që të pëlqen?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

4 7 Gjuha jonë Drejtëshkrim:

Përshtatja e

mbiemrit me

emrin

Ci bëhet përshtatja e

mbiemrit me emrin?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

8 Lexojmë E mrekullueshmja

... Pica

Si përgatitet një picë? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

5 9 Lexojmë Shumë zhurmë për

asgjë

Si e kupton titullin

shumë zhurmë për

asgjë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

10 Gjuha jonë Lakimi i Si bëhet lakimi i Të punuarit në Nxënësi vlerësohet Libri i nxënësit;

mbiemrave të

nyjshëm dhe të

panyjshëm

mbiemrave të

nyjshëm?

bashkëpunim;


përfundimin


diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

6 11 Gjuha jonë Lakimi i

mbiemrave në

numrin shumës

Si bëhet lakimi i

mbiemrave të

nyjshëm?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

12 Shkruajmë Sporti dhe koha e

lirë

Si e kaloni kohën e

lirë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

7 13 Gjuha jonë Testim (Mbiemri) Cilat janë njohuritë e

marra për mbiemrin?

Punë individuale


përfundimin



testimin e

ndërmjetëm

Testim i

ndërmjetëm

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

14 Lexojmë Çarku Ç’është një çark? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

8 15 Gjuha jonë Përemri pronor Ç’dimë për përemrat Të punuarit në Nxënësi vlerësohet Libri i nxënësit;

pronorë?

16 Gjuha jonë Ushtrime Ç’dimë për përemrat

pronorë?

9 17 Lexojmë Dallgëthyesi Kush del fitimtar në

jetë?


kafshët

10 19 Lexojmë Aventurat e

Hakëlberi Finit

20 Shkruajmë Zhvillo tregimin

:Gështenjat

Ç’dimë për kafshët?

Cila është struktura e

një tregimi?


një tregimi?

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

shpërthyese

11 21 Gjuha jonë Përemri pronor Ç’dimë për përemrin

pronorë?

22 Lexojmë Një fundjavë e

paharrueshme

Sii kaloni fundjavat?

12 23 Lexojmë Libri i xhunglës Çfarë dimë për

xhunglën?


xhunglën

Çfarë dimë për

xhunglën?

13 25 Gjuha jonë Folja Cilat janë

karakteristikat

gramatikore të foljes?


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;

Vëzhgo- diskuto-

diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

26 Gjuha jonë Ushtrime Cilat janë

karakteristikat

gramatikore të foljes?

nxirr përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

14 27 Lexojmë Tarzani shpëtimtar Ç’dimë për Tarzanin? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

28 Lexojmë Diktim

1(Përshtatja e

mbiemrave në fjali

)

Sipërshtatet mbiemri

me emrin?

15 29 Lexojmë Vajza e çuditshme Kur një njeri është i

çuditshëm?

30 Flasim Krahasimi dhe

kuptimi i

figurshëm

Ç’është kuptimi i

figurshëm dhe

kuptimi i parë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

16 31 Gjuha jonë Foljet jam dhe

kam në kohën e

tashme

Cilat janë ndryshimet

që pëson folja kam,

jam në kohën e

tashme?

32 Lexojmë Kali i drunjtë Pse duhet ti

vlerësojmë gjërat

evjetra?

17 33 Lexojmë Beni ecën vetë Si mund të bëhesh zot

i vetes?


ndjenjat e

personazheve

18 35 Gjuha jonë Foljet jam dhe

kam në kohën e

kryer të thjeshtë


veçoritë gjatë

përshkrimit të

ndjenjave?



jam në kohën e kryer

të thjeshtë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe

36 Lexojmë Të dhënat për

filmat shqiptarë

Ç’dimë për filmat

shqiptarë?

19 37 Lexojmë Lexim jashtë klase Cila është struktura

që përdorim gjatë

leximit jashtë klase?

38 Lexojmë Mësuesja e klasës

së parë

20 39 Lexojmë Mami dhe

Lumturia

40 Gjuha jonë Foljet jam dhe

kam në kohën e

pakryer

Ç’është për ju

mësuesja e klasës së

parë?

Pse e duam mamin?



jam në kohën e

pakryer?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


21 41 Lexojmë Mami im Pse e duam mamin? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

42 Lexojmë Zgjimi i ariut Ç’dimë për arinjtë

polarë?

22 43 Gjuha jonë Folja në kohën e

tashme

44 Gjuha jonë Drejtëshkrimi i

foljeve në kohën e

tashme

23 45 Dëgjojmë Poezi për

pranverën

Cilat janë

karakteristikat

efoljeve në kohën e

tashme?

Cilat janë

karakteristikat

efoljeve në kohën e

tashme?

Ç’dimë për

pranverën?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë


pranverën

Si veprojmë për të

përshkruajmë një

stinë?

24 47 Gjuha jonë Testim folja Cilat janë njohuritë e

marra për foljen?

48 Lexojmë Luani dhe dhelpra

e mençur

Ç’janë fabulat?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit

individual

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

25 49 Lexojmë Fabula Ç’janë fabulat? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

50 Gjuha jonë Foljet në kohën e

kryer të thjeshtë

Ç’është koha e kryer

e thjeshtë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Testim i

ndërmjetëm

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

26 51 Gjuha jonë Drejtëshkrimi i

foljes në kohën e

kryer të thjeshtë

52 Gjuha jonë Diktim 2

Përdorimi i foljeve

sipas kohës dhe

vetës

27 53 Lexojmë Testim tremujori i

dytë


“Të gjthë për një





56 Lexojmë Gramatika është

një këngë e bukur

Si shkruhen foljet në

kohën e kryer të

thjeshtë?

Si i shkruajmë foljet

sipas kohës dhe

vetës?

Cilat janënjohuritë e

marra gjatë kësaj

periudhe?


mesazhet që duhet tu

japim njerëzve për

mbrojtjen e mjedisit?


mesazhet që duhet tu

japim njerëzve për

mbrojtjen e mjedisit?


që përfshihen në

gramatikë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Lexo-plotësonxirr

përfundime

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët


për arritjet e të

nxënit



diskutim dhe

bashkëveprimin me

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Testi i përgatitur

nga mësuesi/ja

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

29 57 Lexojmë Liza në botën e

çudirave

58 Gjuha jonë Foljet në kohën e

pakryer

30 59 Gjuha jonë Drejtëshkrimi i

foljes në kohën e

kryer të thjeshtë

60 Shkruajmë Tregimi realist dhe

fantastik

Ç’janë tregimet

fantastike?

Cilat janë

karakteristikat e

foljeve ne kohën e

kryer të thjeshtë?

Cilat janë mbaresat e

foljeve në kohën e

kryer të thjeshtë?

Ku ndryshojnë

tregimet realiste nga

tregimet fantastike?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët



diskutim dhe

bashkëveprimin me

të tjerët

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të

ndryshme;

shkathtësitë dhe


më parë



PERIUDHA E TRETË


Nr Nr Kompetenca/

tematika

Tema mësimore

Situatat e


nxënit

1 1 Lexojmë Kopshti sekret Ç’është një kopsht

sekret?

Metodologjia

dhe veprimtaritë

e nxënësit/es

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

2 Gjuha jonë Ndajfolja Ç’janë ndajfoljet? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

2 3 Gjuha jonë Ushtrime Ç’janë ndajfoljet? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

4 Lexojmë Vishnjushi dhe

sinjor Majdanozi

Ç’janë tregimet

fantastike?

3 5 Lexojmë Princesha Ardita Ç’dini për priceshat e

përrallave?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Për çfarë do të

vlerësohet

nxënësit/ja

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

Burimet dhe

materialet diadaktike

Libri i nxënësit;

informacione nga

burime të ndryshme;

shkathtësitë dhe

shprehitë e fituara më

parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe

Datat

6 Shkruajmë Përralla Ç’janë përrallat? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

4 7 Gjuha jonë Pjesët kryesore të

fjalisë

Cilat janë pjesët

kryesore të fjalisë?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

8 Gjuha jonë Kryefjala Ç’është kryefjala? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

5 9 Lexojmë Tregim për yllin

e zjarrtë

10 Shkruajmë Tekste fantastike

dhe shkencore

Ç’janëtregimet

fantastike?

Ku ndryshon teksti

fantastik nga ai

shkencor?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

6 11 Gjuha jonë Kallëzuesi Ç’është kallëzuesi? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe

12 Flasim Dallimi i teksteve

nga intonacioni

7 13 Gjuha jonë Testim (Pjesët

kryesore të

fjalisë)

Si i dallojmë tekstet

nga intonacioni?

Cilat janë njohuritë e

marra për pjesët

kryesore tëfjalisë?

14 Lexojmë Sjellësi i zjarrit Si u shpik zjarri sipas

një miti?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

8 15 Lexojmë Miti Ç’janë mitet? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

16 Gjuha jonë Përshtatja e

kallëzuesit me

kryefjalën

Si përshtatet kyefjala

me kallëzuesin?

9 17 Lexojmë Syri i kaltër Ç’dimë për mitin e

Syrit të kaltër?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe

18 Lexojmë Fuqia e Mujit Ç’dimë për ciklin e

kreshnikëve?

10 19 Gjuha jonë Grupi i kryefjalës

dhe i kallëzuesit

Kush e përbën grupin

e kryefjalës dhe

grupin e kallëzuesit?

20 Gjuha jonë Ushtrime Cilat janë njohuritë e

marra për kryefjalën

dhe kallëzuesin?

11 21 Lexojmë Portreti i

Skënderbeut

22 Lexojmë Diktim

1(pozicioni i

pjesëve të

grupeve të

domosdoshme e

jo të

domosdoshme në

fjali)

Ç’dimë për

Skëderbeun?

Si i përdorim në fjali

grupet e fjalëve?

12 23 Lexojmë Onufri dhe bariu Ç’dimë për Onufrin

dhe afresket e tij?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

24 Gjuha jonë Zgjerojme dhe

zvogëlojmë

grupet e fjalisë

13 25 Lexojmë Gjyshja ime

Sevasti Qiriazi

Si e zgjerojmë dhe e

zvogëlojmë fjalinë pa

ia prishur kupimin?

Ç’dimë për mësueset

e para të gjuhës

shqipe?

26 Lexojmë Andrea i vogël Ç’janë tregimet

fantastiokoshkencore?

14 27 Lexojmë Në planetin e

çuditshëm

28 Shkruajmë Tregime

fantastiko

shkencore

Ç’është një planet i

çuditshëm?

Ç’janë tregimet



përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

15 29 Gjuha jonë Antonimet Ç’janë antonimet? Të punuarit në

bashkëpunim;

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

30 Lexojmë Koni në Romë Ç’janë tregimet



përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

16 31 Gjuha jonë Sinonimet Ç’janë sinonimet? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

32 Lexojmë Kërcim mbi

vullkan

17 33 Testim

(antonimet

,sinonimet)

34 Lexojmë Në bregun e

pulëbardhave

18 35 Shkruajmë Plani i

veprimtarisë

Ç’është një vullkan?

Cilat janë njohuritë e

marra për antonimet

dhe sinonimet?

Ç’dimë për

bregdetin?

Si mund të ndërtosh

një plan veprimtarie?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Punë individuale


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

testimin e

ndërmjetëm

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Testim i ndërmjetëm

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga

36 Gjuha jonë Fjalët me kuptim

të figurshëm

Çfarë janë fjalët me

kuptim të figurshëm?


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

19 37 Flasim Gjëegjëza Ç’janë gjëegjëzat? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

38 Lexojmë Lexim jashtë

klase

20 39 Lexojmë Diktim 2 Shenjat

e pikësimit


një leximi

jashtëklase?


pikësimit?

40 Lexojmë Të flesh në verë Si po i pritni

pushimet verore?

21 41 Lexojmë Një ditë në plazh Ku do ti kaloni

pushimet verore?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


përfundimin

42 Shkruajmë Ditari Ç’është një ditar? Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

22 43 Lexojmë Testim tremujori

i tretë







Cilat janënjohuritë e

marra gjatë periudhës

së tretë?

Çfarë duhet të bëjmë

ne për të mbrojtur

mjedisin?

Çfarë duhet të bëjmë

ne për të mbrojtur

mjedisin?

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

Të punuarit në

bashkëpunim;


përfundimin

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët

Nxënësi

vlerësohet për

pjesëmarrjen në

diskutim dhe

bashkëveprimin

me të tjerët


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

Libri i nxënësit;

informacione nga


shkathtësitë dhe


parë

gj_shqipe 4 albas 14-12-9 2022-2023-1-1

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?