Meranie teploty vzduchu
Meranie teploty vzduchu
Meranie teploty vzduchu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Meteorológia a klimatológia na<br />
druhom stupni základnej<br />
školy<br />
(osemročné gymnázium)<br />
<strong>Meranie</strong> <strong>teploty</strong> <strong>vzduchu</strong><br />
František Gomboš
ISCED 2<br />
3. TEPLOTA. SKÚMANIE PREMIEN SKUPENSTVA LÁTOK<br />
Obsah<br />
� <strong>Meranie</strong> <strong>teploty</strong>.<br />
� Modelovanie zostrojenia Celsiovho teplomera. Kalibrácia<br />
teplomera.<br />
� Skúmanie premeny skupenstva: kvapaliny na plyn (vyparovanie, var).<br />
Zostrojenie grafu závislosti <strong>teploty</strong> od času z nameraných hodnôt. Bod<br />
varu, plató.<br />
� Skúmanie premeny skupenstva: vodnej pary na vodu (kondenzácia).<br />
(kondenzácia .<br />
Zisťovanie <strong>teploty</strong> rosného bodu.<br />
� Modelovanie dažďa.<br />
� Kyslé dažde.<br />
� Skúmanie premeny skupenstva: topenia a tuhnutia napr. ľadu,<br />
parafínu. Zostrojenie grafu z nameraných hodnôt.<br />
� AKTIVITA: Praktické meteorologické pozorovania, meteorologická<br />
stanica (dlhodobá tímová práca a pozorovanie).
Aké bude počasie?<br />
� Bude jasno, polooblačno alebo zamračené?<br />
� Bude pršať alebo snežiť?<br />
� Teplota bude nad nulou alebo bude mrznúť?
Meteorológia<br />
� Veda, ktorá skúma počasie - deje, ktoré<br />
prebiehajú v atmosfére, ich zmenu, vývoj a<br />
predpovede.<br />
� Skúma 6 základných meteorologických<br />
prvkov:<br />
� teplota <strong>vzduchu</strong>, <strong>vzduchu</strong>,<br />
� tlak <strong>vzduchu</strong>,<br />
� prúdenie <strong>vzduchu</strong>,<br />
� vlhkosť <strong>vzduchu</strong>,<br />
� oblačnosť,<br />
� zrážky.
Meteorologická stanica<br />
� Pre potreby meteorológie sa budujú<br />
tzv. meteorologické stanice.<br />
Jej časťou je meteorologická záhradka, záhradka,<br />
kde<br />
se merajú základné meteorologické údaje<br />
(napr. teplota<br />
<strong>vzduchu</strong>, vlhkosť<br />
<strong>vzduchu</strong>, slnečný<br />
svit, zrážky,…).
Meteorologická búdka<br />
Samotné merania sa prevádzajú pravidelne trikrát denne o 7:00, 14:00,<br />
21:00 hod. miestneho času.
Klimatológia<br />
� Klimatológia je vedecká disciplína<br />
o podnebí (klímy) a jeho zmenách.<br />
� Klimatológia je dosť podobná meteorológii, ale na<br />
rozdiel od nej klimatológovia zaznamenávajú<br />
zmeny počasia a klímy v minulosti v dlhších<br />
časových obdobiach (roky až tisícročia).<br />
� Zmeny sú ovplyvnené jednak samotnou prírodou,<br />
ale v poslednom čase ich stále výraznejšie<br />
ovplyvňuje ľudská činnosť. činnosť.
Historické extrémy <strong>teploty</strong><br />
� Najnižšia nameraná teplota:<br />
11.2.1929 Vígľaš-Pstruša -41°C<br />
Vígľaš
Historické extrémy <strong>teploty</strong><br />
� Najvyššia nameraná teplota:<br />
20.07.2007 Hurbanovo 40,3°C<br />
Hurbanovo
Priemery <strong>teploty</strong> v Hurbanove
Projektová úloha:<br />
� Odmerajte teplotu <strong>vzduchu</strong> počas dňa<br />
s frekvenciou 1 hodina.<br />
� Namerané hodnoty zapíšte do tabuľky.<br />
� Zostrojte graf priebehu <strong>teploty</strong> počas dňa.
Meteogram<br />
� Meteogram zobrazuje<br />
podrobnú predpoveď<br />
časového vývoja<br />
<strong>teploty</strong>, oblačnosti,<br />
atmosférických zrážok,<br />
tlaku <strong>vzduchu</strong>, rýchlosti<br />
a smeru vetra pre daný<br />
geografický bod<br />
vypočítanú modelom<br />
ALADIN.
Predpoveď počasia
ROBOLAB<br />
<strong>Meranie</strong> <strong>teploty</strong> uskutočnené pomocou<br />
stavebnice LEGODACTA
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
ROBOLAB
PROJEKTOVÁ ÚLOHA<br />
� Prezentáciu vypracovali žiaci 2. ročníka<br />
osemročného gymnázia<br />
� Skupinu tvorili štyria žiaci<br />
� Namerané hodnoty spracovali pomocou<br />
programu Tracker
Vypracovali:<br />
Vypracoval<br />
žiaci 2. ročníka osemročného gymnázia
�je je to fyzikálna veličina popisujúca stav<br />
telesa<br />
�meriame meriame ju teplomerom<br />
�jednotky jednotky : °C ; °F<br />
Celsiova teplotná stupnica má dva základzákladné body :<br />
0 °C<br />
100 °C
� v akých jednotkách je zostrojená stup-<br />
nica<br />
� – o C – stupne Celzia, Celzia<br />
- oF F – stupne Fahrenheita,<br />
Fahrenheita,<br />
- K - Kelvinoch<br />
� merací rozsah ( akú najnižšiu a akú<br />
najvyššiu teplotu môžeme odmerať)<br />
� akej teplote zodpovedá jeden dielik
� teplotu odčitujeme až po jej ustálení<br />
� na teplomer pozeráme kolmo
KVAPALINOVÝ<br />
TEPLOMER<br />
� nádobka s kvapalinou, v<br />
kto-<br />
� rej je ponorená trubička<br />
� zmena <strong>teploty</strong> – zmena<br />
obje-mu kvapaliny ( kvapa -<br />
lina stúpa trubicou nahor)<br />
BIMETALICKÝ<br />
TEPLOMER<br />
� bimetal = pásik zložený z<br />
dvoch kovov, stočený do špi-<br />
rály<br />
� pri zmene <strong>teploty</strong> sa pásik o-<br />
hýba<br />
� koniec pásika je spojený<br />
s ručičkou, ktorá sa otáča
DIGITÁLNY<br />
TEPLOMER<br />
� zvyčajne využíva závislosť<br />
odporu látky od <strong>teploty</strong><br />
� nahrádza ortuťové teplome-<br />
ry<br />
LEKÁRSKY ORTUŤOVÝ<br />
TEPLOMER<br />
� vynálezca: FAHRENHEIT<br />
� ortuť v ňom je jedovatá –<br />
zo všetkých rozbitých teplomerov<br />
by vytvorila potô-<br />
čik<br />
� používa sa v lekárskych<br />
teplomeroch aj v meteoro-<br />
logických
OBJEM KVAPALNÝCH TELIES<br />
STUDENOKRVNÉ<br />
ŽIVOČÍCHY<br />
OBJEM,DĹŽKU PEVNÝCH LÁTOK<br />
POČASIE A<br />
PODNEBIE<br />
ČINNOSŤ KVASINIEK
Pomôcky:<br />
�nádobka<br />
�kapilára<br />
�zafarbená<br />
kvapalina<br />
�stupnica<br />
�nádoba s ľadom<br />
�varič<br />
kapilára �<br />
nádoba s<br />
topiacim<br />
sa ľadom �<br />
�<br />
�<br />
�<br />
papier so<br />
stupnicou<br />
zafarbená<br />
kvap.<br />
varič
� vyparovanie -> premena kvapaliny na plyn<br />
� var -> vyparovanie kvapaliny v celom objeme<br />
� kondenzácia -> premena vodnej pary na vodu<br />
� rosný bod -> teplota , pri ktorej nastáva skvapalnenie<br />
vodných pár obsiahnutých vo <strong>vzduchu</strong>
Teplotu sme začali merať dňa 20.3. a<br />
meranie pokračovalo každý víkend, alebo<br />
voľný deň. Približne každú hodinu sme sa<br />
pozreli na teplomer a zapísali hodnotu.<br />
Všimli sme si, že v priebehu hoci len<br />
jednej minúty sa dokáže teplota zmeniť.<br />
Po ukončení merania sa pomocou<br />
programu TRACKER zostrojil graf<br />
nameraných hodnôt.
ISCED 2<br />
Výkonový štandard<br />
Žiak vie:<br />
� znázorniť reálny teplomer modelom,<br />
� analyzovať grafy, vysvetliť priebeh čiary grafu,<br />
� porovnať dva grafy a z priebehu ich čiar určiť ich spoločné a rozdielne znaky,<br />
� využiť PC pri zostrojovaní grafov,<br />
� vypracovať záznam údajov z meteorologických pozorovaní, navrhnúť tabuľku, porovnať údaje<br />
v triede, prezentovať údaje aj formou grafov,<br />
Rozvoj kompetencie<br />
poznávacej (kognitívnej):<br />
(kognitívnej<br />
� analyzovať záznamy z meraní a ich grafický priebeh, priebeh<br />
� tvorivo využiť vedomosti pri práci na projekte,<br />
komunikačnej:<br />
� zaznamenať pozorovania a merania do tabuľky,<br />
� spracovať namerané hodnoty formou grafu (PC),<br />
� prezentovať výsledky pozorovania a merania,<br />
� podieľať sa na práci v tíme pri tvorbe projektu, projektu<br />
interpersonálnej:<br />
� podieľať sa na práci v tíme,<br />
� kooperovať,<br />
� akceptovať skupinové rozhodnutia,<br />
rozhodnutia<br />
intrapersonálnej:<br />
� vytvárať si vlastný hodnotový systém smerom k prírode. prírode
Ďakujem aj ja za pozornosť
Change language