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Sumario
Presentación…………………………….………………………………….2
Actualidad científica…………………….………………………………...3
Ciencia e Historia................................................................................8
La ciencia del futuro…………………………………………………..…11
Ciencia Práctica……………………………………………………….....14
Cómo se hace… Un laboratorio en casa………………………...…..15
Científicos en su trabajo…………………………………………...…...24
Entrevistas…………………………….………………………………..…25
Ciencia es cultura………………………………………………………..27
Psicología……………………………..……………………….……….....30
Medioambiente…………………………………………………………...33
Ciencia en el deporte…………………….….......................................37
Opinamos de… ……………………………………………………….….40
Concurso Científico……………………………………………...….…..47
Otras portadas………………………………………………………..…..66
Créditos…………………………………………………………...…….....68

Presentación
Este curso aparece una revista nueva en el Instituto, Aciva.T Científica, que viene a
complementar los contenidos que Activa.TIC y Activa.T vienen ofreciendo desde hace
unos cuantos años.
El proyecto, cuyo fin es despertar el interés de los alumnos por la ciencia, está
encaminado a que sean ellos los que divulguen ciencia entre el alumnado. Contando
aquellas cosas que les despierten más interés o les preocupen más, ya que serán los
alumnos los que elijan los temas que quieran trabajar en la revista. También se trata
de que sea un espacio en el que estos puedan opinar libremente sobre diversos
aspectos relacionados con la ciencia, y de sus implicaciones sociales, económicas y
culturales. Éste es, por lo tanto, un proyecto colaborativo, de trabajo coordinado
entre los alumnos, aspecto fundamental que desde el Centro se quiere potenciar cada
vez más.
Este primer número lo podréis ver en formato digital en la segunda quincena de junio.
Lo publicaremos en Activa.TIC y en la Web del Centro.
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química

Bacterias “adictas” a la
cafeína
A través de modificaciones genéticas en la
bacteria Escherichia coli unos científicos
han sacado una cepa que es “adicta” a la
cafeína.
El objetivo de estos científicos es ayudar a
descontaminar aguas residuales y producir
algunos medicamentos.
Aunque no resulta evidente la relación
entre la cafeína y las aguas residuales, la
cafeína y otros compuestos químicos
relacionados con ella, son importantes
agentes de contaminación del agua debido
al consumo de productos que llevan
cafeína, como los refrescos, el café, el té,
las bebidas energéticas, las chocolatinas o
ciertos fármacos contra el asma e infeccio-
nes pulmonares.
Para esta modificación los investigadores
han usado la maquinaria genética que otra
bacteria, la Pseudomonas putida, usa para
nutrirse de cafeína. De esta manera es
como se consigue una cepa de Escherichia
coli capaz de eliminar la cafeína de las
aguas residuales.
Cepa de Escherichia Coli
Patricia Hermosa García, 1º HSB

Las Impresoras en 3D
Las impresoras 3D son la última revolución
en el campo de la tecnología. Con ellas se
ha logrado crear desde una pistola
hasta prótesis, y se espera fabricar comi-
da para las misiones espaciales.
Una impresora 3D es una máquina capaz
de realizar impresiones de diseños en 3D,
creando piezas o maquetas a partir de un
diseño hecho por ordenador. En la actua-
lidad son utilizados para la prefabricación
de piezas o componentes, en sectores
como la arquitectura y el diseño industrial.
El sector en el que este tipo de
herramientas resulta más común es el de
las prótesis médicas, donde resultan idea-
les dada la facilidad para adaptar cada
pieza fabricada a las características
exactas de cada paciente.
Los modelos comerciales son actualmente de dos tipos:
Las impresoras 3D llevan ya unos años
siendo noticia, pero últimamente esta
nueva tecnología es más conocida debido
a Cody Wilson, quien colgó en la web de
forma gratuita los documentos que explican
cómo fabricar la pistola de su creación, a la
que ha denominado “Liberator”, utilizando
una impresora 3D convencional. A los dos
días se supo que los planos y demás
instrucciones habían sido descargados más
de 100.000 veces (España fue el país
donde se detectó un mayor número de
descargas).
El gobierno de los EE.UU. dio la alarma
rápidamente y mandó retirar los archivos
de descarga de este artilugio de la web
original y un vídeo que ya circulaba por
YouTube.
Natalia Martín Iglesias, Sara del Brío
Martín y Mónica Díez Peralta, 1º HSA
De compactación: en las que una masa de polvo se compacta por estratos.
De adición o de inyección de polímeros: en las que el propio material se añade por capas.
Según el método empleado para la compactación del polvo, se pueden clasificar en:
Impresoras 3D de tinta: utilizan una tinta aglomerante para compactar el polvo. El uso de
una tinta permite la impresión en diferentes colores.
Impresoras 3D láser: un láser transfiere energía al polvo haciendo que se polimerice.
Después se sumerge en un líquido que hace que las zonas polimerizadas se solidifiquen.

Descubrimientos actuales
Este último año ha habido descubrimientos
y avances científicos importantes, vamos a
destacar y comentar brevemente alguno de
ellos.
Aparece, por fin, el bosón de Higgs.
El 4 julio, los físicos de CMS y ATLAS, los
dos mayores experimentos del Gran Colisio-
nador de Hadrones (LHC), ubicado en el
CERN, cerca de Ginebra, en Suiza,
confirmaban emocionados la existencia de
una partícula que coincidía con la descrip-
ción teórica del bosón de Higgs.
El genoma del denisovano secuenciado.
El investigador Svante Pääbo, logró
secuenciar el genoma del homínido de
Denisova, una misteriosa especie encon-
trada en 2010 en Siberia y emparentada con
los neandertales, a partir de un fragmento
de un dedo meñique infantil y dos piezas
dentales.
Obtienen óvulos de células madre.
Científicos japoneses de la Universidad de
Kioto consiguieron fabricar en el laboratorio
óvulos fértiles, con capacidad para ser
fecundados, a partir de células madre de
ratón.
Rayos X contra la enfermedad del sueño.
El descubrimiento puede abrir una nueva
vía de tratamiento contra la infección que
transmite la mosca Tsé-Tsé a unas 70.000
personas cada año. Usan un innovador
láser de rayos X para descubrir la estructura
tridimensional de la enzima que permite a
este parásito unicelular causar la enferme-
dad a seres humanos. Este descubrimiento
permitirá el desarrollo de fármacos contra la
“tripanosomiasis africana” o comúnmente
conocida como enfermedad del sueño.
Exóticos fermiones dan la cara.
La existencia de fermiones de Majorana,
partículas que actúan como su propia
antimateria y se aniquilan a sí mismas,
ha sido debatida durante más de siete
décadas.
El poder de la mente.
Posibilitó en 2012 que personas con
parálisis pudieran mover un brazo
mecánico con sus mentes y llevar a cabo
movimientos complejos.
La clave de los neutrinos.
Los resultados sugieren que los
neutrinos podrían ayudar en el futuro a
explicar por qué el Universo contiene
tanta materia y tan poca antimateria.
Sonia Grave, Samanta Carmona Ruíz
y Rebeca Rodríguez Dinis, 1º HSA

Avances científicos del año
A lo largo de este año ha habido
numerosos descubrimientos científicos y
avances tecnológicos. Veamos una
selección de algunos de ellos.
Baxter y los avances en robótica
La mayor parte de la gente ha tenido miedo
de que aparezcan robots con apariencia
humana y que lleguen a ser más inteligen-
tes que nosotros. Pero Baxter, es uno de
los robots más útiles e innovadores de la
actualidad, creado por Rethink Robotics',
este robot está trabajando en el sector
industrial, velando por la seguridad de los
trabajadores, cooperando junto a ellos.
Además tiene la capacidad de realizar
muchos tipos de tareas, comunicarse con
los humanos y saber lo que quieren o
necesitan sólo atendiendo a sus expresio-
nes faciales.
Energía solar ultra eficiente
En la última década se ha duplicado la
eficiencia de la tecnología, sobre todo la de
la energía solar, la cual impactará sobre la
industria, la economía y sobre todo en el
medio ambiente, obviamente siendo
beneficiosa. Tras haber hecho tantas
investigaciones acerca de los problemas
energéticos, comparando las distintas
formas de obtener energía, se ha llegado a
la conclusión de que la energía solar es la
más eficiente, ya que es totalmente capaz
de competir con la de los combustibles
fósiles.
Medios de comunicación social
temporales
Las redes sociales se han expandido y
poco a poco su impacto ha ido siendo cada
vez más notable. Pero aparte de los
grandes beneficios que estos medios
ofrecen, como comunicarse con cualquier
persona en cualquier lugar y momento,
también ha afectado enormemente al
manejo de la información. Como aspecto
negativo destacar que ha dado problemas
en lo que a la privacidad se refiere.
Secuenciación del ADN prenatal
Podemos decir que esta innovación es la
más destacable ya que es toda una
revolución que permite hacer una lectura
completa y no invasiva del feto, lo cual
muestra un mapa completo de cómo será
el niño al nacer. Gracias a este avance los
padres podrán saber si su hijo nacerá con
enfermedades como el “Síndrome de
Down” o con muchas otras discapacidades.
Aunque siempre habrá muchos padres que
se opongan.
Irene Hernández Payo y Alba S. Martín
Rodríguez, 1º HSC

Clonación de células madre
Hace un par de semanas un grupo de
científicos han descubierto algo que
revolucionará la medicina, la clonación de
células madre embrionarias a partir de una
célula adulta, un proyecto que comenzó
hace ocho meses en la universidad de
Oregón desarrollado con gran éxito ya que
podría ser definitivo para autotransplantes y
medicina regenerativa. Entre las brillantes
mentes que participan en este proyecto se
encuentra una española, Nuria Martin
Gutiérrez, la cual fue despedida del centro
de investigación Príncipe Felipe de
Valencia en un ERE.
Este fenómeno se denomina transferencia
nuclear y consiste en trasplantar material
genético de una célula adulta en el interior
de un óvulo cuyo ADN ha sido eliminado. O
en un lenguaje más coloquial, se parte de
un óvulo al que se le ha extraído el núcleo
y en su interior se colocan las células
adultas. Cuando ese óvulo es una pequeña
pelota de células se destruye y de ahí se
extraen células madre nuevas capaces de
convertirse en cualquier tipo de célula. Pero
a partir de las adultas.
Al ser material genético propio se podrían
impulsar los intentos de utilizarlas para
reemplazar células dañadas o destruidas,
para tratar enfermedades del corazón, el
Parkinson, la esclerosis múltiple, lesiones
de la médula espinal, autotrasplantes, etc.
Irene Román Vinagre, Lorena Sánchez
López y Paula Sánchez Pastor, 1º HSC

Proyecto
Es un proyecto científico llevado a
cabo durante la Segunda Guerra
Mundial por los Estados Unidos con
ayuda parcial de Reino Unido y
Canadá. Su objetivo final era el
desarrollo de la bomba atómica antes
de que la Alemania nazi la
consiguiera.
Fue dirigida por el físico Julius Robert
Oppenheimer mientras que la
seguridad y las operaciones corrían a
cargo del general Leslie Richard
Groves.
Se llevó a cabo en numerosos centros
de investigación siendo el más
importante el Distrito de Ingeniería
Manhattan. Tras los experimentos de
Alemania previos a la guerra, se sabía
que la fisión del átomo era posible y
los nazis estaban ya trabajando en su
propio programa nuclear, por lo que
los Estados Unidos buscaban
conseguir la bomba antes que los
alemanes. En esa carrera por la
bomba nuclear los alemanes tenían el
“Proyecto Urano” y los soviéticos la
“Operación Borodino”.
Este proyecto comenzó en diversas
universidades y centros que fueron
mantenidos en secreto hasta el final
de la guerra.
Los científicos nucleares refugiados
que ayudaban creían que la energía
liberada por la fisión nuclear podía ser
utilizada para la construcción de esas
bombas por los alemanes. El propio
Albert Einstein advirtió al presidente
Roosevelt del peligro de que fuesen
los Nazis los primeros en desarrollar la
bomba atómica, motivo por el cual
Roosevelt incrementó las investigacio-
nes para su desarrollo.
El resultado de los trabajos realizados
dentro del “Proyecto Manhattan” fue la
creación de la bomba atómica
después de dos años, tres meses y
dieciséis días. Detonando la primera
cerca de Nuevo Méjico. Continuó con
la producción de dos bombas tipo A:
Little boy y Fat-Boy arrojadas sobre
Hiroshima y Nagasaki respectiva-
mente.
Lorena Ruano García y Elvira
Santiago Santos, 1º HSC

¿Qué pensaría un científico
del pasado si pudiera ver los
avances en ciencia
actuales?
¿Imaginas lo que pensaría Leonardo Da
Vinci u otro famoso científico del pasado si
pudieran ver los avances que se han
realizado en la ciencia más actual? Por
ejemplo, Da Vinci, que vivió entre los siglos
XV y XVI, se sorprendería mucho al ver
que uno de sus inventos, el Tornillo aéreo,
es considerado el antecesor de nuestro
helicóptero actual; como ocurre también
con otro de sus inventos, que fue uno de
los primeros modelos de nuestro actual
paracaídas.
¿Qué pensaría Anton van Leeuwenhoek,
creador del microscopio entre los siglos
XVII y XVIII de la cantidad de aumentos
que puede realizar un microscopio digital
actual? Sus mejores aparatos conseguían
más de 200 aumentos. En la actualidad el
máximo aumento de un microscopio digital
se obtiene cuando el microscopio tiene
oculares 20X y con el objetivo de 100X,
multiplicados dan 2000 aumentos.
¿Se le pasaría por la cabeza al alemán
Johannes Gutenberg, siglos XIV y XV,
creador de la imprenta moderna en el año
1450, los avances que ha sufrido su
imprenta moderna? Este inventor sustituyó
las impresiones comunes de la época de
usar las habituales tablillas de madera, que
se desgastaban con el uso, y en su lugar
confeccionó moldes en madera de cada
una de las letras del alfabeto y posterior-
mente rellenó los moldes con plomo,
creando los primeros tipos móviles. Tuvo
que hacer varios modelos de las mismas
letras para que coincidiesen todas entre sí:
en total, más de 150 tipos, que imitaban la
escritura de un manuscrito. Había que unir
una a una las letras, que se sujetaban en
un ingenioso soporte, mucho más rápido
que el grabado en madera y considerable-
mente más resistente al uso. Como
plancha de impresión, adaptó una vieja
prensa de vino a la que sujetó el soporte
con los tipos móviles dejando un hueco
para las letras capitales y los dibujos.
Éstos, posteriormente, serían añadidos
mediante el viejo sistema xilográfico y
terminados de decorar de forma manual.
¿No os parece que, en la actualidad, habría
perdido mucho tiempo? En la actualidad, la
impresora digital es capaz, utilizando
cartuchos de tinta o tecnología láser, de
hacer todo el trabajo de la imprenta
moderna en unos minutos.
Carmen Méndez Rincón y Alexander A.
León Contreras, 1º HSB

Efemérides científicas
Hace 150 años (1863)
Gregor Mendel comienza el estudio de
las leyes de la herencia genética.
Jean Joseph Etienne Lenoir. Ingeniero
que inventa el primer vehículo con
motor de combustión interna de
cuatro tiempos.
Nicholaus Friedreich describe una
nueva enfermedad a la que se le dio el
nombre de Ataxia de Friedreich
Hace 100 años (1913)
Thomson descubre los isótopos,
canalizando una corriente de iones de
neón a través de campos magnéticos
y eléctricos, hasta chocar con una
placa fotográfica que había colocado
al otro lado.
Jacinto Convit García descubre la
vacuna contra la Lepra, además de la
realización de varios estudios que han
tenido como resultado una vacuna
contra determinados tipos de Cáncer.
El acero inoxidable es descubierto, por
casualidad, por el metalurgista inglés
Harry Brearley, en 1913, mientras
experimentaba con aleaciones de
acero.
Henry Ford crea la línea de ensamble
para la producción automovilística.
Dando lugar a la producción en
cadena o producción en serie
empleada en la industria moderna.
Hace 50 años (1963)
John Carew Eccles, Alan Lloyd y
Andrew Fielding Huxley descubren los
mecanismos iónicos de la excitación e
inhibición de la membrana de las
células de las partes periféricas y
centrales del nervio.
Los diarios de Lima y algunos de
provincias dan cuenta del descubri-
miento de una "cueva con pinturas
rupestres" en el asiento minero
de Toquepala, cuya antigüedad se
fecha en 10.000 años.
Descubrimiento en el campo de la
química y la tecnología de los
polímeros de alta masa molecular, por
Karl Ziegler y Giulio Natta.
Maria Goeppert Mayer, conjuntamente
con J. Hans Jensen, propone el
modelo de capas nuclear, teoría
creada para describir la estructura
interna del núcleo.
Hace 25 años (1988)
James W. Black, Gertrude B. Elion y
George H. Hitchings descubren impor-
tantes principios en el tratamiento con
fármacos, especialmente en el campo
de la quimioterapia.
Gloria Hernández Cruz y Marta
Barcala Álvarez, 1º HSB

Imaginando el futuro
Las televisiones en 3D son toda una realidad. Puede que veamos un coche pilotado
automáticamente, que se produzca la desaparición del papel moneda, desplazado por el
empleo del “dinero de plástico”, que el 60% de la población mundial llegue a vivir en ciudades
cada vez más masificadas. O que el maquillaje electrónico que cambia de color, los juguetes
nanotecnológicos, los vídeos holográficos, la traducción inmediata automática, las impresoras
3D en los hogares, los circuitos hechos con bacterias, o los escaparates virtuales sean algo de
lo más cotidiano.
El desarrollo, cada vez más importante, de una nueva rama de
la tecnología, como es la robótica, puede que nos proporcione la
posibilidad de beneficiarnos de robots-insectos que ayuden a la
polinización, robots jardineros o robots que guían a los ciegos
por las calles. Pudiendo ser tan importante su desarrollo que
afecte a nuestras vidas más que ningún otro, ya que podrían
llegar a repercutir en aspectos que van más allá de lo
tecnológico, pudiéndose dar la posibilidad del reconocimiento
internacional de la cybernacionalidad, la protección jurídica de
las formas de vida electrónicas, que los androides lleguen a
representar una parte significativa de la población mundial. Los
espectáculos deportivos con androides, ordenadores más
inteligentes que las personas, la llegada del cerebro artificial, o
incluso que los pensamientos, sentimientos y recuerdos se
puedan transferir a un ordenador puede ser algo normal.
No nos podemos olvidar de los importantísimos avances en medicina, como que la
regeneración dental sea posible gracias a la terapia genética, el empleo de las células madre
para curar enfermedades como el Parkinson, el Alzheimer, la diabetes, la paraplejia o la
tetraplejia, que el genoma individual forme parte del historial médico, o que la esperanza de
vida supere los 100 años.
Y por supuesto ahí estarían los progresos
relacionados con la exploración espacial, como la
primera misión a Marte, la primera ciudad lunar
con servicio regular de transbordador , una
pequeña colonia de científicos que se establezca
en Marte en una ciudad autosuficiente, la
inauguración del primer ascensor espacial , el
descubrimiento de vida inteligente fuera de la
Tierra, los viajes interestelares, la posibilidad de
ralentizar el metabolismo humano para permitir los
viajes espaciales, o la creación de factorías
espaciales para el comercio interestelar. Estos
descubrimientos pueden implicar el desarrollo del
turismo espacial, como algo normal y cotidiano, al
alcance de cualquier persona, con la construcción
de hoteles en órbita alrededor de la Tierra o viajes
turísticos a la Luna, Marte, y otros planetas.

Y por supuesto, como no hablar del esperanzador
desarrollo de los nuevos materiales que tendrá lugar a partir
de los avances que se están produciendo en física, química
e informática. Dentro de este campo habría que destacar
una nueva ciencia, la nanotecnología, gracias a la cual
podremos diseñar, crear, sintetizar, manipular y encontrar
nuevas aplicaciones a materiales a través del control de la
materia a nivel atómico y molecular, lo que podría dar lugar
a una revolución en un futuro no muy lejano. Ejemplos de
estos nuevos materiales, algunos de los cuales se usan hoy
día o están en vías de desarrollo, y otros que aún quedan
por descubrir, son la fibra de carbono, los nanotubos, los
aerogeles que ya están utilizando en la NASA, los
metamateriales, el grafeno o los súperconductores.
También hay que dedicar una especial mención a aquellos
descubrimientos que puedan estar relacionados con el
medioambiente y la producción de energías más limpias y
efectivas. El almacenamiento bioquímico de la energía
solar, las estaciones de energía solar, que la energía de
las olas cubra buena parte de la demanda de energía en
países con una extensa línea de costa, como España,
Reino Unido, Italia o Japón, que se imponga la energía
nuclear de fusión o la desaparición del agujero de la capa
de ozono, pueden ser una esperanzadora realidad.
Para terminar no podemos olvidarnos de la posibilidad de realizar viajes en el tiempo o el
desplazamiento de personas en el ciberespacio.
Por qué no pensar que todo esto, y mucho más, puede llegar a ser, en algún momento, una
realidad. No olvidemos que nada nos impide soñar, y que los sueños, a veces, se hacen
realidad.
Paola Gutiérrez García e Iván Julián Santos, 1º HSB

Energías del siglo XXI
Antimateria
Fusión nuclear
Mientras que la materia común está formada por partículas,
la antimateria está formada por antipartículas, y estas
(partículas y antipartículas) al entrar en contacto se
aniquilan, proceso que da lugar a fotones de alta energía.
Ventajas: puede llegar a ser mejor incluso que la energía
nuclear, ya que sería como 300 veces más efectiva que
ésta.
Inconvenientes: su producción consume grandes
cantidades de energía y como la materia al contacto con la
antimateria se aniquila, para almacenarla necesitamos
campos electromagnéticos, y esto es bastante caro.
Es el proceso por el cual varios núcleos atómicos se unen y forman un núcleo más pesado,
liberándose una cantidad enorme de energía. Los primeros experimentos de fusión nuclear se
efectuaron en 1930 por Mark Oliphant.
Un ejemplo de obtención de energía por
fusión nuclear, lo podemos encontrar en el
Sol. Liberándose una gran cantidad de
energía que llega a la Tierra en forma de
radiación.
Para efectuar las reacciones de fusión nuclear
debe haber una temperatura muy elevada
para separar los electrones del átomo, y
confinarlo de manera que se mantenga el
plasma a elevada temperatura, y con una
densidad suficiente para que no haya espacio
entre los núcleos y tengan lugar las
reacciones de fusión nuclear.
Ventajas: es limpia ya que no produce gases nocivos y genera residuos de baja actividad, es
una energía segura y es una fuente inagotable de energía.
Inconvenientes: es difícil encontrar un método de almacenamiento debido a las altas
temperaturas.
Esperemos que en el futuro los científicos sepan cómo aprovechar este tipo de energía ya que
pueden ayudar a conservar el medioambiente limpio y sin excesos de contaminación.
Alba Castro Arroyo y Laura Ballestero del Río, 1º HSA

Los sensores
La ciencia nos ha ofrecido muchos avances
que han repercutido de manera notable en
nuestra vida cotidiana.
Un ejemplo son los sensores que nos
alertan cuando algún desconocido entra en
nuestra casa. En este caso, gracias a la
ciencia podemos sentirnos seguros.
Los detectores de movimiento detectan el
movimiento en las áreas cubiertas por sus
sensores de seguridad, transmitiendo
señales de radio de alta frecuencia. Dan
así, un aviso, si alguien entra en nuestra
casa.
Existen diferentes tipos de sensores,
también llamados detectores de
movimiento:
Sensores infrarrojos. Los detectores de
movimiento utilizan luces infrarrojas para
detectar los cambios de calor. Cuando una
persona se mueve a través de una
habitación, esta luz lo detecta con la ayuda
del sensor infrarrojo, activándose la alarma.
Los sensores infrarrojos son más baratos
que los sensores de microondas y los
sensores ultrasónicos. Además de ser
generalmente más pequeños y muy fiables.
Sensores de vibración. Detectan a una
persona a través de la vibración. Muchas
de las alarmas de los automóviles usan
este tipo de sensores para poder alertar a
sus dueños de que alguien los ha
golpeado.
Sensores fotoeléctricos: Algunos siste-
mas de detección de movimiento utilizan el
láser y los rayos fotoeléctricos. El láser se
dispara hacia el otro lado de la habitación,
de manera que si el láser es interrumpido,
entonces se activa la alarma.
Sensores ultrasónicos. Utilizan una
frecuencia de alrededor de 30 kHz. El
transmisor emite ondas que rebotan contra
las paredes, muebles, ventanas y techo. De
modo que ante la presencia de un intruso
se activa la alarma.
Sensores acústicos. Pueden detectar la
energía producida por cualquier tipo de
sonido, incluidos los vidrios rotos, como los
que se pueden producir al romper los
cristales de la ventana de una vivienda o
local. Emitiéndose una alarma sonora ante
cualquier perturbación.
Estos y otros tipos de sensores nos ayudan
en nuestra vida cotidiana de muchas
maneras, ya que la seguridad no es su
única aplicación. Por ejemplo, al entrar en
un centro comercial las puertas correderas
se coordinan mediante sensores que
detectan la presencia de una persona y que
nos permite acceder a un lugar sin la
necesidad de tener ningún contacto físico
con esa puerta.
Miguel García Polo, 1º HSB

¿Cómo sacar energía de un limón?
Necesitamos al menos dos limones, dos monedas de cobre de cinco céntimos, dos clavos de
hierro, pinzas de cocodrilo, cables, un polímetro y una bombilla pequeña o un LED.
El objetivo de este experimento es obtener energía a través de un limón, es decir, haremos que
un limón funcione como una pila.
Lo primero que haremos será coger el limón y
hacer una hendidura para poder introducir la
moneda, de forma que quede la mitad de la
moneda fuera del limón. Después en otra zona
del limón introduciremos un clavo. Utilizamos
dos tipos de metales diferentes para que
pueda funcionar como una pila. Estos dos
objetos funcionan como electrodos, condu-
ciendo la corriente eléctrica que se genera
debido al proceso de oxidación y reducción de
los metales empleados como electrodos, de
ahí la importancia de que sean metales
diferentes, uno de ellos funcionará como
cátodo (electrodo positivo) y otro funcionará
como ánodo (electrodo negativo), fluyendo la
corriente eléctrica desde el ánodo al cátodo.
Haremos este mismo procedimiento con otro limón, para poder obtener la electricidad
suficiente y encender así una bombilla pequeña o un led. Uniremos el clavo del primer limón
con la moneda del segundo limón a través de un cable con ayuda de pinzas de cocodrilo. A
continuación uniremos mediante otro cable la moneda y el clavo que han quedado libres con la
bombilla.
La bombilla lucirá, y si queremos comprobar que realmente circula corriente eléctrica, en vez
de conectar los últimos dos cables a la bombilla los conectaremos a un polímetro, que
usaremos como amperímetro, y observaremos la intensidad de corriente generada por los
limones. Podemos usar tantos limones colocados en serie como queramos.
Natalia Martín Iglesias, Sara del Brío Martín y Mónica Díez Peralta, 1º HSA

¿Cómo hacer un mini
submarino?
Para fabricarlo necesitamos una botella de
plástico con agua, una tuerca y tres globos.
Y el procedimiento consta de los siguientes
pasos:
Paso 1: Será necesario tomar cada uno de
nuestros globos y colocarlos dentro de la
tuerca, estos deben quedar fijos y se puede
realizar un pequeño amarre. Con esto
podremos continuar con la elaboración del
experimento.
Paso 2: Una vez que se encuentra listo debemos comprobar que la tuerca esté bien amarrada
con el globo. La tuerca que utilicemos puede ser de tamaño mediano, de esta manera se podrá
ver mucho mejor y será más llamativo. Un aspecto a destacar, aunque parezca una obviedad,
es que la tuerca no debe exceder el tamaño de la tapa de la botella.
Paso 3: Tras esto colocaremos nuestro submarino dentro del agua y por lógica empezará a
flotar; para que éste pueda descender, será necesario apretar un poco la botella y nuestro
submarino irá descendiendo inmediatamente.
Paso 4: Si dejamos de apretar, éste volverá a la superficie del agua de nuestra botella. Cabe
señalar que es necesario cerrar nuestra botella, pero no completamente, es decir, que pueda
pasar un poco de aire en el momento en que la presionemos. De ésta manera podréis conocer
un poco el funcionamiento de un submarino, y lo mejor de todo es que sólo nos tomará unos
pocos minutos su elaboración.
Se explica mediante el Principio de Pascal que expone lo siguiente:
“La presión ejercida por un fluido incompresible y en equilibrio
dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con
igual intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del
fluido.”
Antes de presionar la botella el peso del globo y la tuerca es
contrarrestado por la presión que ejerce el agua, por eso flotan. Al
hacer presión en las paredes de la botella, la presión se transmite
hacia el globo y el agua entra en el globo aumentando su peso, y
es entonces cuando se hunde.
Francisco Sánchez Pérez y Juan Enrique Varas Cruz, 1º HSB

Dentífrico ecológico
Si queremos fabricar un dentífrico ecológico
en casa, vamos pasta de dientes, es muy fácil.
Necesitáis los siguientes materiales: salvia o
tomillo, aceite esencial de menta, sal marina,
arcilla blanca, gasas, vaso de cristal, cuchara
sopera, cucharita de té y una espátula fina.
Primero calentamos un vaso con agua en el
microondas durante cuatro minutos (según la
potencia del microondas), luego añadimos una
cucharadita de salvia o tomillo y cubrimos
durante quince minutos, filtramos a través de
una gasa la infusión, se añaden dos
cucharadas de dicha infusión en un vaso
limpio, se le echan dos gotas de esencia de
menta, una pizca de sal marina, tres
cucharadas de arcilla blanca, se remueve todo
con una espátula fina y se introduce en un
recipiente adecuado y se conserva en el
frigorífico.
Para la salud buco dental existen varias plantas y componentes naturales que nos permiten
confeccionar un dentífrico casero. Veamos cuáles son sus cualidades y qué aporta cada una al
dentífrico que hemos preparado:
La salvia es beneficiosa para el cuidado de la boca, inflamación de encías, úlceras y llagas
bucales.
El tomillo se emplea para la halitosis, inflamaciones de la boca y cuidado de los dientes y
encías.
La menta calma los dolores dentales. Tiene un efecto refrescante y contrarresta el mal
aliento.
La arcilla blanca contiene oligoelementos que intervienen en la formación y conservación
de los dientes. Impide la proliferación bacteriana y microbiana y resulta excelente como
enjuague bucal.
La sal marina es usada como medicina natural ante inflamaciones bucales y de garganta.
Cristina B. Frutos Combrado y Leticia Hernández Moreno, 1º HSB

Flores de colores
Si queréis teñir flores de diferentes colores
necesitáis tres claveles blancos, cuatro vasos, un
cuchillo o un cúter, cuatro colorantes diferentes,
una cuchara y agua.
Es un experimento muy sencillo y los pasos no
son difíciles de seguir:
Llena los vasos hasta la mitad con agua del
grifo.
Echa un colorante diferente en cada uno de
los vasos y utiliza una cuchara para mezclarlo
bien.
Coloca dos claveles en dos vasos diferentes. Los claveles deberán ser preferiblemente
blancos, para que el color adquirido se vea con mayor claridad.
Corta el tallo del tercer clavel a lo largo, sin llegar hasta arriba, y separa las dos partes sin
despegarlas de la flor.
Coloca cada una de las dos partes del tallo en un vaso diferente con cuidado.
Pon las flores al sol durante veinticuatro horas.
Podrás observar que los claveles enteros que antes
eran blancos tendrán ahora los pétalos del color del
agua tintada. Pero, el clavel cuyo tallo cortaste para
meterlo en dos vasos diferentes tendrá ahora los
pétalos de esos dos colores.
Esto tiene una sencilla explicación. Las flores
absorben el agua y ésta circula por el tallo hacia
arriba hasta llegar a los pétalos. El fenómeno físico
responsables de esto se llama capilaridad. Como
las flores han absorbido agua teñida con colorante,
al llegar a los pétalos de los claveles, estos
adquieren el color de dichos colorantes. Esto se
debe a que los conductos internos del tallo son lo
suficientemente estrechos como para que el agua
suba a través de ellos.
Cristina Miñambres Roncero y Ana Fernández Sánchez, 1º HSB

Aislar un teléfono móvil
¿Cómo aislar un teléfono móvil? Muy sencillo, tan solo se
necesita algo tan simple como papel de aluminio, con unos
30 cm nos basta, lo envolvemos en él, y ya está.
Este efecto provoca que el campo electromagnético en el
interior de un conductor en equilibrio valga cero, anulando el
efecto de los campos externos, ya que el conductor genera
un campo eléctrico igual en magnitud pero opuesto al campo
electromagnético externo. Esto hará que cuando nos llamen al
teléfono móvil, la operadora nos diga que está apagado o fuera
de cobertura cuando en realidad sigue encendido y
funcionando correctamente.
Este fenómeno llamado Jaula de Faraday fue un
descubrimiento de Michael Faraday.
Además, esto también implica que en caso de tormenta estaremos protegidos dentro de un
coche cerrando todas las ventanillas, el coche se transformará en nuestra jaula,
descargándose a tierra ese rayo si es que cae sobre el coche.
Irene Hernández Payo y Alba S. Martín Rodríguez, 1º HSC

Papel reciclado
Todo lo que necesitamos para hacer papel reciclado son más papeles (que no utilizamos).
Esos papeles los cortamos en trocitos pequeños dentro de un barreño, y cuando la cantidad de
papel sea suficiente le echamos agua y los humedecemos bien. Después, el papel húmedo se
traspasa a una jarra de plástico, en la jarra se puede añadir cola (aunque no es necesario)
después se bate el papel con la cola (en caso de que la hayas echado) con una batidora
(mucho cuidado, porque si echas cola la batidora se puede estropear o ser muy difícil de
limpiar). Cuando esto esté listo, con temperas se le puede dar color al papel.
El primer proceso ha terminado, comenzamos con el segundo: primero, con la ayuda de una
rejilla para escurrir el agua y una sábana o tela, esparciremos la "masa" que nos ha quedado
para después ponerlo a secar. El proceso de secado puede durar entre 12 y 24 horas. Por
último, decorar el papel a tu gusto.
Papeles cortados en trozos pequeños Humedecemos los papeles
Batimos los papeles Echamos las témperas para darle color

Esparcimos la “masa” en un trapo de cocina con una rejilla debajo para que escurra el agua
Se pone a secar al sol Éste es el resultado
durante 12 o 24 horas
Adrián Blanco Barroso, Javier Bustos Martín y Ernesto M. Sánchez Pérez, 1º HSC

Jabón artesanal
Necesitas
Dependiendo de la cantidad de jabón que quieras realizar
puedes usar estas cantidades que te voy a dar a continuación
o reducirlas para hacer pequeñas cantidades.
500 g de sosa cáustica (en droguerías).
3 litros de aceite usado (de la freidora, sin filtrar).
3 litros de agua.
Guantes y mascarilla.
Utensilio para remover.
Cubo o barreño grande.
Opcional
Polvos de lavar, aceites esenciales de lavanda, romero, limón, o bien, ramitas secas de plantas
aromáticas.
Chorrito de añil para blanquear el jabón.
Pasos
Lo más importante es utilizar guantes debido a que la sosa caustica quema y puede producir
irritación en la piel, además de una mascarilla si se hace en un interior y tener puertas y
ventanas abiertas para tener la zona ventilada. Por eso es aconsejable realizarlo en exteriores.
1. En un recipiente grande (un barreño o un cubo de plástico), se vierte la sosa cáustica y
sobre ella el agua hirviendo, con cuidado para que no salte la sosa cáustica. Muchísima
precaución con la sosa caustica porque puede producir quemaduras e irritación en la piel.
2. Añade el aceite sucio poco a poco y ve moviendo con un palo. Esta es la parte más pesada
del trabajo, ya que tendrás que emplear una hora y media removiendo de lento a muy
rápido, hasta conseguir que cuaje. La sosa cáustica reaccionará con el aceite, la reacción
química que tiene lugar, se llama reacción de saponificación. A medida que se vaya
enfriando verás cómo obtienes una mezcla espesa blanquecina.
3. Repártelo en latas cuadradas grandes y de no demasiada altura o moldes de cocina, en los
que verterás la mezcla conseguida tras remover el aceite usado, el agua y la sosa.
4. Una vez que deposites la mezcla en los moldes o latas lo dejas reposar tres o cuatro días
hasta que la mezcla se haya enfriado y puedas cortarlo en trozos.
No podrás utilizar el jabón hasta pasado un mes debido a que no se ha eliminado la sosa
completamente y podría causar irritación en la piel
Jonathan García Rabazas y Celia Garrudo Carrasco, 1º HSB

Huevo en una botella
¿Podríamos meter un huevo cocido en una botella cuya
boca es más estrecha que el propio huevo sin tocarlo y sin
que el huevo se rompa? Parece imposible, pero se puede.
Solamente tenemos que meter un papel encendido dentro
de una botella, de manera que se caliente el aire en el
interior de ésta. Al tapar la botella con el huevo, no dejamos
que entre más oxígeno, por lo que el papel se apaga y el
aire empieza a enfriarse. Esta disminución de la
temperatura dentro de la botella hará que el aire en su
interior esté a menor presión. El aire que se encuentra fuera
de la botella, por tanto, ejercerá una mayor presión que el
que se encuentra dentro y empujará al huevo hacia su
interior. El huevo cocido, gracias a su flexibilidad,
podrá modificar su forma fácilmente para introducirse poco a
poco en la botella sin romperse.
David Hernández Martín y Manuel Laso Reyes, 1º HSC

El lugar de trabajo de un científico
El trabajo de un científico consiste en la observación de la naturaleza, en la recreación en el
laboratorio de esos fenómenos naturales bajo condiciones controladas, en la elaboración de
hipótesis, y tras haber obtenido y analizado los resultados de sus experimentos elaborar leyes
y teorías que acabarán publicando. Vamos a ver dónde realizan los científicos sus estudios y
experimentos.
En los laboratorios
Al aire libre
Los laboratorios tienen el equipo necesario
para analizar muestras y datos científicos
obtenidos en el campo. Además se pueden
reproducir fenómenos observados en la
naturaleza bajo condiciones controladas.
Museos
En estos lugares los científicos almacenan y
clasifican minerales, rocas, fósiles y
colecciones que se encuentran en la
naturaleza para poder estudiarlas y que la
gente los vea y aprenda en qué consiste su
trabajo.
El campo natural de trabajo es al aire libre, donde el
científico analiza la conducta de los animales, plantas, y
otros objetos y fenómenos de interés.
Los observatorios
En estos lugares se observan los movimientos y
algunas propiedades de los cuerpos celestes, como
planetas, estrellas, meteoritos o cometas.
Alberto Montero García, 2º ESO A

Entrevista a Pilar Álvarez
Vicente, ingeniera química
De tus compañeros del colegio e
instituto, ¿cuántos eligieron ciencias?
Me acuerdo que éramos muchos en las
clases, pero pocos elegimos seguir con
ciencias, 15 sobre 40, más o menos.
Pero, ¿por qué escogiste química?
En realidad, me gustaba la biología. Y
dudaba entre biología, ciencias
ambientales y la medicina. Era buena en
biología y eso me gustaba. Las letras las
odiaba, porque no se me daba bien
aprender la vida de los autores y todas las
fechas. En mi tiempo libre veía muchos
documentales sobre laboratorios y demás,
y me gustaba, y tiré por allí.
¿Hay suficientes investigadores en este
campo en nuestro país?
El número de investigadores en este
campo es inferior al de otros países de
nuestro entorno, lo que limita nuestras
posibilidades de producción científica. Sin
embargo, el incremento que se viene
observando en los últimos años de
investigadores no se acompaña de un
incremento en las dotaciones de proyectos
de investigación.
Y en la Universidad, ¿qué te gustaba
más de la química?
La verdad es que me gustaba todo, porque
cuando estudias algo que te gusta o que te
llama la atención, todo te fascina. Pero
debo destacar que lo que más me gustaba
era hacer prácticas en el laboratorio
(mezclas, disoluciones, compuestos, etc.)
¿Cuál es el panorama actual
universitario en la investigación química
en España?
La investigación química en la Univer-
sidad presenta un panorama muy desigual.
La característica común es la desestruc-
turación general, que engloba a todas las
personas de la investigación y la
financiación y evaluación de la misma.
25
¿De la química, qué te atrae más?
La genética molecular, la genómica, del
punto de vista bioquímico, las interacciones
moleculares. Me gustaría identificar genes
de importancia y consecuencias prácticas
para mejorar la calidad de vida.
Algunos científicos piensan que lo que
interesa es el conocimiento y no sus
aplicaciones, ¿Tú piensas lo mismo?
Yo pienso que la ciencia debe servir a la
sociedad, porque todo estudio tiene sus
aplicaciones.
Como química, sabiendo lo que
significa, ¿te clonarías?
No, porque ya sé cómo sería el resultado,
claro que con algunas variaciones por el
medio ambiente.
¿Tus amigos son científicos?
Algunos sí, y otros no.
¿Encuentras diferencias entre los
científicos y los no científicos?
Los no científicos hablan de cosas
superficiales y los científicos son más
directos y prácticos.
¿Te gustaría enseñar ciencia a los
niños?
Me gustaría, y sería un reto que
mantuvieran su atención, ya que no suele
ser un tema que guste mucho a los niños
de hoy en día.
Leticia Álvarez Pérez, 1º HSB

Entrevista Temporal
Alexander Fleming
Hoy, estamos con uno de los mejores
científicos de la Historia, Alexander
Fleming. Alexander Fleming fue un
científico escocés famoso por descubrir la
enzima antimicrobiana llamada lisozima, y
también fue el primero en observar los
efectos antibióticos de la penicilina,
obtenida a partir del hongo Penicillium
chrysogenum. Fleming nació en Ayrshire,
Escocia el 6 de agosto de 1881; trabajó
como médico microbiólogo en el Hospital
St. Mary de Londres hasta el comienzo de
la Primera Guerra Mundial, donde quedó
impresionado por la gran mortalidad
causada por las heridas de metralla
infectadas. Finalizada la guerra, regresó al
Hospital St. Mary donde buscó intensa-
mente un nuevo antiséptico que evitase la
agonía provocada por las heridas
infectadas.
Buenas tardes, Dr. Fleming.
Buenas tardes.
Dime Alexander, ¿qué significó para tí el
descubrimiento de la penicilina?
Para el investigador no existe alegría
comparable a la de un descubrimiento, por
pequeño que sea.
¿Estás totalmente satisfecho de la
eficacia de la penicilina?
Hay reglas sencillas para el uso de la
Penicilina: usarla sólo para los microbios
que sean vulnerables a ella, aplicar la dosis
indicada y que el tratamiento dure lo
suficiente para eliminar la infección;
siguiendo estas reglas, todos quedarán
satisfechos; de lo contrario, el resultado
será decepcionante.
¿Cuál es tu punto de vista sobre la tarea
del investigador? ¿Te parece
complicada?
El investigador sufre las decepciones, los
largos meses pasados en una dirección
equivocada, los fracasos. Pero los fracasos
son también útiles, porque bien analizados,
pueden conducir al éxito.
26
¿De dónde procede su interés por la
investigación?
Mi mayor suerte consistió en ser educado
como miembro de una familia numerosa en
una granja de las landas. No teníamos
dinero para gastar, pero tampoco teníamos
muchos gastos. Teníamos que inventar
nuestras diversiones, pero era fácil. ¿No
poseíamos los animales de la granja, los
peces y los pájaros? Sobre todo, apren-
díamos inconscientemente mil cosas que
los habitantes de la ciudad ignorarán toda
su vida.
¿Quieres decir que tu curiosidad y
capacidad de improvisar proviene de la
sencillez de tu infancia?
No son los vestíbulos de mármol lo que
proporcionan la grandeza intelectual, sino
el alma y el cerebro del investigador.
Muy bien, muchas gracias. Un placer
haber compartido hoy contigo parte de
su carrera profesional, Dr. Fleming.
El placer es mío.
Sandra Polo Martín y Elena Monzálvez
Honorato, 1º HSA

La ciencia en la literatura
La ciencia influye en todos los
aspectos de nuestra vida. No es un
campo que podamos pensar que es
exclusivo de los “especialistas” en sus
diversas ramas y disciplinas. Va más
allá, llegando a estar presente en
campos que pueden parecer tan
ajenos y distantes como el cine, el arte
y, por supuesto, en aquel en el que
centraremos el artículo, la literatura.
La Ciencia ficción ha estado muy influenciada por la tecnología y las ciencias. Sus historias
surgen de ideas científicas, a partir de las cuales se cuentan historias sobre mundos diferentes
al nuestro o ciencias futuras. Inspirándose en sus fantasías, sentimientos y hechos reales los
diversos autores han creado, con sus trabajos, un lenguaje literario propio, fantástico y
futurista. De este modo es como ha surgido un nuevo género llamado Ciencia ficción.
Los temas más usuales son la vida en otros planetas, el mundo del futuro, los viajes a través
del espacio o el tiempo, y las crisis generadas por la tecnología o la presencia de seres y
entornos extraños. Sus inicios se sitúan en el siglo XIX bajo la mano del escritor francés Julio
Verne que dio comienzo a este género con obras como ``El viaje al centro de la Tierra´´ o ``De
la Tierra a la Luna´´.
Algunos de los autores más destacados de
este género son Isaac Asimov, que no fue
sólo autor de numerosas novelas del
género, sino un importante divulgador
científico, y es autor de obras como “El fin
de la Eternidad”, “Viaje alucinante” o “Las
cavernas de acero”, llegando incluso a
llevarse algunas de sus historias al cine,
como en el caso de “El Hombre
bicentenario”. Tenemos que mencionar, por
supuesto, al recientemente fallecido Ray
Bradbury, con obras como “Crónicas
marcianas” o “Fahrenheit 451”, que fue
llevada al cine por el director francés François Truffaut; a Arthur C. Clarke, autor de “2001: Una
odisea espacial”, llevada al cine por Stanley Kubrick; a Phillip K. Dick, que escribió “El hombre
en el castillo” o “¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?”, que inspiró una de las mejores
películas del género, “Blade Runner”, dirigida en 1982 por Ridley Scott, y protagonizada por
Harrison Ford, Rutger Hauer y Sean Young. No podemos dejar de hablar de George Orwell con
trabajos como “1984” o “Rebelión en la granja”. Y por supuesto, cómo olvidarnos de H. G
Wells, artífice de “La máquina del tiempo” o “La guerra de los mundos”, ambas llevadas al cine
en varias ocasiones. Cabe destacar que la guerra de los mundos fue adaptada por el cineasta
Orson Welles en 1938 para crear un serial radiofónico que en su momento creó gran alarma
social.
Erica Pastor Mayoral, 1º HSA

Los científicos en el cine
Para comenzar este artículo creo que debemos hacernos la siguiente pregunta: ¿Sirve el
género cinematográfico como un buen medio de divulgación de la ciencia? En mi opinión, salvo
honrosas excepciones, el cine está lejos de mostrar una ciencia acorde con la realidad. Esto es
así porque la imagen de científicos, de los teóricos y de los laboratorios científicos que nos
llega a través del cine es un claro estereotipo alejado de lo realidad. Para mi gusto el cine se
alimenta de ficciones, mientras que la ciencia de realidades. Sin embargo también el cine se
nutre de la realidad y la ciencia necesita de la imaginación y la creatividad para avanzar, por lo
tanto no podríamos decir que estos dos mundos, son incompatibles. Además para completar la
afirmación de que el cine y la ciencia son mundos compatibles podemos decir que “el cine va
de la mano del progreso científico”, ya que si progresa la ciencia, mayores serán los efectos
especiales del cine, mayor será la calidad de las películas, etc. Para muchos espectadores
estos son los ingredientes esenciales de la máquina de generar sueños, denominada cine.
Haciendo una búsqueda más amplia, he encontrado una clasificación ideada por Haynes en
1995, donde clasifica las representaciones del científico en el cine desde el alquimista medieval
hasta el novedoso informático actual.
El sabio despistado. El científico no tiene los pies en
la tierra, ignorante de sus responsabilidades sociales,
es más cómico que siniestro. Un ejemplo es la comedia
“El profesor chiflado” escrita, protagonizada y dirigida
por Jerry Lewis en 1963.
El científico romántico. Éste reniega de cualquier
relación y sentimientos en pro de la ciencia. Fue
considerado inhumano por su deficiencia emocional,
paga un gran precio para conseguir sus objetivos y ha
sido el estereotipo que más ha perdurado. “La isla del
doctor Moreau” de H.G. Wells (1896) es un ejemplo,
ésta novela ha sido adaptada al cine en tres ocasiones,
la primera en 1933 en la película titulada “La isla de las
almas perdidas”, dirigida por Erle C. Kenton y
protagonizada por Charles Laughton y Bela Lugosi, la segunda en 1977 dirigida por Don
Taylor con Burt Lancaster y Michael York como protagonistas, y la última dirigida en 1996 por
John Frankenheimer y protagonizada por Marlon Brando y Val Kilmer
El alquimista. Científico maníaco y obsesivo que
persigue un objetivo que entraña fines diabólicos. Un
claro ejemplo es “Fausto” de Goethe (1805), de la
que hay que destacar la versión cinematográfica
realizada en 1926 por Friedrich W. Murnau.
El científico idealista. Bueno por naturaleza,
antepone valores éticos y humanos al progreso
científico, a veces, sus ideales le llevan a luchar
contra sus semejantes. Un ejemplo se encuentra en
la película “Naves misteriosas” dirigida en 1972 por
Douglas Trumbull y protagonizada por Bruce Dern.

El aventurero heroico. Este científico destaca
por explorar nuevos ambientes físicos e
intelectuales, tiene un carácter carismático,
excéntrico e irascible. “La máquina del tiempo”
de H.G. Wells (1895) sería un ejemplo. Esta
novela tiene múltiples adaptaciones al cine, de
las que destacamos “El tiempo en sus manos”
dirigida por George Pal en 1960 y protagonizada
por Rod Taylor, y la más reciente versión dirigida
por Simon Wells, bisnieto de H. G. Wells, en el
año 2002, y protagonizada por Guy Pearce y
Jeremy Irons.
Para terminar con una opinión personal, yo creo que por un lado la sociedad necesita la ciencia
para vivir de manera más cómoda y con una mejor calidad de vida, pero por otro lado, si los
avances científicos no se utilizan de una manera correcta nos pueden alejar de los valores
humanos. Esta dicotomía es la que se refleja en las distintas películas que tienen al desarrollo
de la ciencia y a los científicos como protagonistas.
Pablo González Mendo, 1º HSA

Ciencia para la psicología
La psicología es el estudio científico de la
conducta y de los procesos mentales.
Como los seres humanos piensan, sienten
y aprenden para adaptarse a su ambiente.
La psicología usa la ciencia para
comprender los diferentes comporta-
mientos de cada ser humano. Hay teorías
científicas como el estructuralismo, la cual
fue fundada por Wunt, en la que investigó
los contenidos mentales, como la
sensación, los sentimientos e imágenes
mediante la introspección.
También podemos hablar de la teoría de la
experimentación, en la que Wunt conside-
raba que la estructura de la mente podría
estudiarse en distintos componentes.
Además de estas teorías científicas pode-
mos encontrar la teoría del funcionalismo,
creada por James, en la que analizaba
cómo funcionan los procesos mentales y
pretendía saber cómo nuestras habilidades
mentales nos permiten adaptarnos a un
entorno cambiante y complejo.
Otra de las teorías científicas es la Gestalt,
en la que criticaba el enfoque analítico y
socialista de Wunt y defendían que el todo
es más que las sumas de las partes en las
que percibimos totalidades y no un
conjunto de sensaciones.
Pero aparte de estas teorías, hay otras a
las que se las llama clásicas, que son
aquellas que han influido en la ciencia
como el psicoanálisis de Freud, en la que
Freud admitió la realidad del inconsciente y
determinó que la personalidad está
determinada por instintos biológicos. La
realidad fundamental es el inconsciente
que aflora a la conciencia de manera
disfrazada en los lapsus, los aptos fallidos,
fantasías, chistes e incluso los sueños.
El psicoanálisis freudiano utiliza la
introspección, la asociación libre de ideas y
la interpretación de los sueños como
método terapéutico.
Además otra teoría clásica es el
conductismo, fundado por Watson, en la
que propone una psicología sin apelar a la
mente o a la fisiología que se basa en el
entorno, en establecer unos criterios
establecidos en la conducta.
Pero en la realidad la ciencia se ha
ampliado mucho ya que hoy en día la
psicología ha avanzado gracias a la ciencia
neurológica.
Verónica Salicio Hernando e Ioana
Diana Bricearg, 1º HSC

Enfermedades mentales
raras
• Síndrome del acento extranjero.
Los pacientes hablan su lengua
materna, de forma involuntaria,
como lo haría un extranjero, sin ni
siquiera haber escuchado jamás el
acento en cuestión. Este efecto es
inevitable para la propia persona y,
por su brusca aparición, suele traer
como consecuencia problemas
emocionales.
• La maldición de Ondina.
Al quedarse dormido se pierde la
voluntad y con ello el control
consciente de la función
respiratoria. En algunos casos, los
respiradores artificiales pueden
ayudar. Esta enfermedad se
presenta cuando se perturba la
funcionalidad de los centros de la
respiración situados en el bulbo
raquídeo o estructuras vecinas. Si
te duermes, no puedes respirar.
• Síndrome de Alicia en el País de
las Maravillas.
Es un desorden neurológico que
afecta a la percepción visual. Los
sujetos perciben objetos mucho
más pequeños de lo que son en
realidad. Por ejemplo, un perro
puede parecer del tamaño de un
ratón o un coche como un coche
de juguete.
• Pánico al pene.
Conocido en medicina como
síndrome de retracción genital. El
paciente se angustia y se alarma
repentinamente por el convenci-
miento de que su pene está
encogiendo hasta desaparecer
dentro del abdomen, para luego
causarle la muerte. Puede ser
contagioso, como el brote de 1967
en Singapur.
• Síndrome de Cotard.
La persona que lo sufre tiene la
creencia de que está muerta, no
existe, se está pudriendo y ha
perdido los órganos internos.
Algunos enfermos incluso llegan a
percibir el olor de su carne en
putrefacción o sienten como los
gusanos los van devorando.
• Síndrome de la mano ajena.
Es un desorden provocado por un
trauma cerebral que hace que la
víctima pierda el control de una de
sus manos, la cual cobra vida
propia y puede llegar a hacer
cualquier cosa. Hay testimonios de
personas que han sido casi
estranguladas por sus propias
manos o han recibido cortes de
cuchillo mientras preparaban la
cena.
• Síndrome de Riley-Day.
No sentir dolor puede parecer algo
bueno, pero llega a ser letal para
quienes padecen esta enfermedad
que, entre otros síntomas, provoca
insensibilidad al dolor. Los pacien-
tes tienden a morir jóvenes (la
mitad antes de llegar a los 30)
debido a sus heridas.

• Pica.
Esta enfermedad afecta a gente de
todas las edades y es especial-
mente común en mujeres embara-
zadas y niños, especialmente
aquellos de zonas empobrecidas
que padecen desnutrición. Es el
apetito compulsivo por sustancias
no comestibles como carbón, tierra,
tiza, ceniza de cigarrillo, pegamen-
to, hielo e, incluso, pelo.
• Amok.
Consiste en una súbita y
espontánea explosión de rabia
salvaje, que hace que la persona
afectada corra alocadamente o
armada y ataque, hiera o mate
indiscriminadamente a los seres
vivos que aparezcan a su paso,
hasta que el sujeto sea inmovi-
lizado o se suicide. El ataque
homicida salvaje va precedido por
lo general de un período de
preocupación, pesadumbre y
depresión moderada. En algunos
de los casos recientes, los autores
de los ataques los anuncian de una
forma más o menos velada, en
internet. Tras el ataque, la persona
queda exhausta, a veces con una
amnesia completa y eventual-
mente, acaba suicidándose.
• Síndrome de Moebius.
Debido a que no se desarrollan
algunos nervios faciales, las
personas que nacen con este
síndrome carecen de expresión
facial. No pueden sonreír, fruncir el
ceño, mover lateralmente los ojos
ni controlar el parpadeo (a menudo
se les puede encontrar durmiendo
con los ojos abiertos).
• Negligencia hemisférica.
La persona que padece este
trastorno sólo ve la mitad de las
cosas. Los pacientes solo comen la
mitad derecha o izquierda de un
plato o escriben en el lado derecho
de un folio, por ejemplo.
Samanta Carmona, Sandra Casado,
Sonia Grave y Ana Mª Mata, 1º HSA

La deforestación del Amazonas
El asunto del cuidado y preservación del
medioambiente es un tema olvidado por las
autoridades políticas. Se reúnen, llegan a
convenios desarrollando diferentes protocolos de
actuación que van desde el Protocolo de
Ramsar, Irán de 1971, al protocolo de Nagoya de
2010, pasando por el Convenio de Basilea de
1989, la Declaración de Rio sobre el Medio
Ambiente y Desarrollo de 1992 o el Protocolo de
Kioto de 1997. Los cuales se saltan e incumplen
continuamente, primando los intereses econó-
micos sobre los medioambientales.
Un caso especialmente sangrante es el de la selva amazónica, que destaca no sólo por su
enorme extensión, sino por su increíble biodiversidad. De ahí su enorme importancia. Cubre la
mitad del territorio de Brasil y se extiende a Colombia, Venezuela, Perú y Ecuador. El tramo
brasileño del río Amazonas discurre entre las ciudades de Manaos y Belém (Estado de Pará),
ambos en la región norte del país. La región está cubierta por selva tropical húmeda; con sus
5,5 millones de kilómetros cuadrados es la mayor del planeta y la más rica en biodiversidad.
En un área de 2 kilómetros cuadrados se llegan a encontrar 300 tipos de especies vegetales
diferentes, existiendo también gran variedad de animales, principalmente insectos, aves y
primates. Se han clasificado más de 1.000 especies de peces diferentes, casi la misma
cantidad que en el Océano Pacífico.
La principal actividad económica es la explotación forestal. Lamentablemente, se estima que
los madereros derriban cada año medio millón de árboles. Aunque existan hoy grandes y
pequeñas ciudades, la jungla aún conserva muchos de sus secretos, ya que muchos afluentes
del gran río siguen inexplorados y aún quedan por estudiar y clasificar miles de clases de aves,
peces y cientos de mamíferos. Se estima que la selva amazónica alberga a 15.000 especies.
De 1.492 a 1.970 solamente se destruye un 1% de la Amazonía, pero es a partir de los años
70, que el 14% de su superficie desaparece. El ritmo de deforestación ha sido 200 veces más
rápido que durante los 300 años anteriores. Todos los países de la cuenca amazónica están
afectados por la deforestación. Ecuador tiene el récord con la desaparición del 1,7% por año,
adelantando al Brasil, que tiene un índice de deforestación anual de 0,6%, pero que con
respecto a sus dimensiones, pierde 31.000 km² de selva amazónica por año.
Se estima, que en la última quincena de años, unos 80.000 km² de selva amazónica
desaparece cada año del planeta, es decir, una superficie equivalente a Austria. La Amazonía
concentra el 53% de la deforestación mundial, con 42.510 Km² de pérdidas por año, es decir
1.350 m² por segundo. Lo que corresponde a la desaparición de un terreno de fútbol cada 7
segundos. Si la deforestación continúa a ese ritmo, los estudios prevén su desaparición total a
la mitad del próximo siglo.
Es por esto que todos debemos concienciarnos y cuidar lo que es un patrimonio no sólo de
todos nosotros, sino de las generaciones venideras. Razón por la cual deben realizarse todos
los esfuerzos para preservar todas las riquezas naturales de nuestro Planeta.
Laura Santos Gil, Sandra García Vicente e Irene Martín López, 1º HSA

Animales en Peligro de Extinción
Es imposible saber cuántas especies hay en el mundo
debido a la similitud entre muchas de ellas. Y al no
permanecer en el mismo área es imposible diagnosticar
cuántas de ellas se encuentran en peligro de extinción, pero
sí que nos podemos hacer una estimación aproximada de
cuántas puede haber.
En África, hay alrededor de 1.350 especies en peligro de
extinción, uno de ellos es el rinoceronte negro. En la
Antártica hay alrededor de 80 especies como es el pingüino
macarrón. En América hay más de 1.600 especies como el
lobo rojo. En Europa alrededor de unas 650 como el oso
negro. En Australia más de 700 como el Wombaty. Mientras
que en Asia hay más de 2.100, como el guepardo. Esto nos
da una idea del estado de salud en que se encuentra
nuestro ecosistema.
Tampoco hay que olvidar el gran número de especies
que ya han desaparecido a lo largo de la historia, como
las Moas, extintas desde el 1.500 debido a la caza
incontrolada, el Tigre de Tasmania extinto desde el
1.982 también por culpa de la caza ilegal, el Tigre de
dientes de sable extinto desde hace 8.000 años debido
al cambio climático, o el pájaro Elefante extinguido
desde el siglo XVIII debido a la caza, etc.
Por el momento ya se ha registrado la extinción de 785
especies de animales y otras 65 solo se encuentran
bajo cautiverio.
Albert Einstein una vez dijo: “si la abeja desapareciera del planeta, al hombre sólo le quedarían
4 años de vida”. Hace no mucho tiempo, fuimos testigos de cómo se reducía de forma
alarmante el número de abejas en el mundo, desaparecían por millones. Pienso que es un
primer aviso de que algo grave está pasando, y que va mucho más allá del cambio climático.
Los polinizadores, entre ellos, las abejas, son de vital importancia, ya que estos son los
encargados de transportar el polen. Sin ellos todos los árboles con flores y que den frutas
dejarían, a la larga, de reproducirse. La humanidad se vería condenada a comer granos como
el trigo y animales, causando un desastre alimentario mundial. Hambrunas, enfermedades y
desnutrición. Quizás el hombre no desaparecería en cuatro años, sin embargo el modo de vida
se vería afectado para todas las especies que habitamos la Tierra.
A mí me parece que con la crisis económica los gobernantes se olvidarán de cuidar el planeta,
y una vez superada ésta, entraremos de lleno en una crisis medioambiental, aún más grave, si
cabe, que la actual. Pienso que es el momento de que todos reflexionemos sobre la
importancia del cuidado y conservación de nuestro medioambiente.
Miguel Hernández Martín y Rubén García Plaza, 1º HSA

Animales en peligro de extinción en la Península Ibérica
Desde hace tiempo el lobo es perseguido por el hombre ya que ha
sido considerado el principal enemigo de éste. El perro surgió
porque nuestros antepasados domesticaron a unos cuantos lobos,
y una vez domesticado se convirtió en un fiel servidor del ser
humano, ayudándolo en la caza y en el mantenimiento de sus
rebaños.
Hoy en día el lobo ha desaparecido de muchas zonas de nuestra
península y sólo se le puede ver en algunos reductos naturales
como la Reserva Natural de Muniellos en Asturias. Y si este
animal ha logrado resistir en esta reserva es gracias a la ausencia
de ganado doméstico.
En Europa solo hay dos tipos de linces, el Boreal o
Europeo y el Lince Ibérico. El boreal mide entre 80 y
130 centímetros, llegando a pesar unos 18 kilos y
ocupó la mayor parte de Europa, pero en la actualidad
sólo se encuentra en Rusia, Finlandia, Noruega y
Suecia. El lince ibérico es más pequeño, ente 80 y 110
centímetros y con un peso inferior, 13 kilos
aproximadamente. Sus manchas son más
pronunciadas que las del boreal y más pequeñas, y
habita las zonas del centro y suroeste de la península
Ibérica.
Pero si queremos poder seguir viendo a nuestro Lince Ibérico debemos de concienciar,
además de a nosotros mismos, a otras personas, para ver si aportando entre todos nuestro
granito de arena podemos poner freno al descenso de la población del Lince.
Este bello animal, al que las primeras poblaciones
humanas respetaban e incluso lo convirtieron en
objeto de culto, se encuentra ahora en un grave
peligro de extinción. Se supone que el oso apareció
hace 250.000 años, por aquel entonces había dos
especies: El Oso Cavernario que se extinguió hace
miles de años, y el Oso Pardo que ha llegado hasta
nuestros días, pero que ahora está a punto de
seguir los pasos del Cavernario. Otros osos son el
Oso Kodiak que es el más grande del mundo y que
fue muy temido por los primeros colonos de Alaska,
y el Oso Grizzly más pequeño (2.5 metros y 400
kilos de peso) y que habita en América del Norte.
Judit Torres Vicente, Tania Vicente Sánchez y Rosa Hernández Rubio, 2º ESO A

El Reciclaje
Reciclar es importante porque ayuda al medioambiente
de nuestro planeta, ya que en los últimos años se ha
estado contaminando por culpa nuestra. No somos
conscientes del daño que estamos causándole a nuestro
planeta al no reciclar y ensuciar. Este daño no solo tiene
consecuencias para nuestro planeta, sino también para
nosotros, pues a largo plazo esta contaminación va a
acabar con nuestra capa de ozono y vamos a quedar
sin protección contra los Rayos ultravioleta, entre otros
muchos problemas. Para evitar esta contaminación,
bastante gente ha decidido reciclar para no contaminar
el planeta.
Afortunadamente, en los últimos años se ha ido aumentando la conciencia de la necesidad de
cuidar el medioambiente, la gente ya parece darse cuenta de que protegerlo también significa
cuidarnos a nosotros.
La necesidad de nuevas materias primas para crear productos, y todo el proceso que va desde
la extracción hasta la fabricación de esos productos, además del gasto de energía, disminuye
al utilizar otra vez los residuos reciclados. También se evita que estos envases acaben en
vertederos, cada vez más llenos y con problemas de contaminación ambiental. Por eso, el
reciclado también contribuye a reducir las emisiones de gases del efecto invernadero.
Las cifras que ofrecen las organizaciones de gestión del reciclado hablan por sí mismas. El
reciclaje de 3.000 botellas de vidrio evita 1.000 kilos de basura y ahorra más de una tonelada
de materias primas, según Ecovidrio, la asociación sin ánimo de lucro que gestiona el reciclado
de vidrio en España. Se reduce además la contaminación del aire en un 20%, al quemar menos
combustible para la fabricación de nuevos envases.
Las tres erres es una propuesta sobre hábitos de consumo
responsables, popularizada por la organización ecologista
Greenpeace.
Reducir. Acciones para reducir la producción de objetos
susceptibles de convertirse en residuos.
Reutilizar. Acciones que permiten el volver a usar un
determinado producto para darle una segunda vida, con el
mismo uso u otro diferente.
Reciclar. Recogida y tratamiento de residuos que permiten
reintroducirlos en un ciclo de vida.
Esaú Cosido Castañeda, 2º E.S.O. A

Avances de la ciencia en el deporte
Un gran logro científico ha sido el desarrollo de nuevos tejidos usados en prendas deportivas.
Muy útiles son los tejidos que expulsan el sudor del cuerpo y mantienen el calor, estos están
compuestos por capas de fibras huecas que favorecen el aislamiento térmico, además de la
expulsión de líquidos al exterior. En deportes acuáticos el tipo de tejido empleado es
fundamental, ya que la mayoría de las veces constituye la única capa que separa al deportista
del agua. El neopreno es una goma sintética cuya mayor cualidad es la de mantener el calor y
evitar la entrada de agua. Un tejido sintético muy usado también en estos deportes es la lycra,
usada debido a su comodidad y facilidad para adherirse a la piel.
Otro de los campos que han sufrido un mayor avance tecnológico ha sido la creación de
zapatillas para correr o de running. Actualmente hay una gran variedad de zapatillas en el
mercado que solucionan problemas como la pronación y la supinación o el amortiguamiento en
la pisada. Todo esto va en función del corredor que la necesite. Por ejemplo una persona que
pese 90 kg necesitará una zapatilla que tenga más amortiguación (con el uso de geles en la
entresuela que dispersan las fuerzas verticales de la pisada), mientras que una persona que
pese 60 kg no necesitará tanta amortiguación por lo que preferirá unas zapatillas menos
pesadas, normalmente fabricadas con materiales sintéticos muy ligeros.
Aparte del equipamiento de los atletas
también existen artefactos tecnológicos
que facilitan y mejoran la práctica del
deporte. Un ejemplo es el famoso ojo de
halcón usado en el tenis. Este sistema se
basa en la triangulación de imágenes
obtenidas por cámaras de alta velocidad
(3 ó más), las cuales son colocadas en
puntos estratégicos alrededor de la
cancha. Estas imágenes son procesadas
a muy alta velocidad y con esto se calcula
la trayectoria que va a seguir la pelota.
Otros artefactos como la cámara hiperbárica tratan de mejorar el rendimiento físico del
deportista. Esta cámara soporta elevadas presiones que actúan en la sangre del atleta
aumentando la cantidad de oxigeno que esta transporta. Este aumento ayuda a la recuperación
de lesiones, aumenta la capacidad aeróbica y fortalece los músculos.
A pesar de las muchas ventajas que nos aporta la ciencia en el deporte muchos son los que
critican su uso y lo denominan “doping tecnológico”. Uno de los casos más famosos es el del
bañador de competición Speedo LZR. Este bañador usado en los JJOO de Pekín por varios
nadadores como Michael Phelps comprimía el cuerpo y aumentaba la flotabilidad. En el
campeonato del mundo de Croacia del mismo año cayeron 17 récords mundiales, todos con el
uso de este bañador. Varios deportistas habían usado uno o más bañadores superpuestos
para mejorar los resultados. Esto hizo que la FINA (Federación Internacional de Natación)
estableciera unas normas en cuanto al uso de los bañadores. El caso de las prótesis que
usaba el atleta paralímpico Pistorius también tuvo gran repercusión. Algunos científicos
defendían que estas prótesis proporcionaban un rendimiento mayor que los músculos humanos
por lo que no se le debía permitir competir en los JJ.OO. Finalmente se concluyó que, si
existía, esta ventaja era mínima por lo que acabó compitiendo.
Alejandro Pérez Sánchez, 1º HSA

El dopaje
En los últimos años el doping se ha
convertido en un gran problema en el
deporte. Cada año, los organismos
antidopaje "cazan" a los deportistas que
toman sustancias dopantes para
incrementar su rendimiento. La mayoría de
la población conoce el problema del
dopaje pero desconoce los métodos
utilizados y los diversos problemas que
generan en la salud.
La forma de dopaje más compleja es el
dopaje sanguíneo, que requiere la
extracción y posterior refrigeración de la
sangre del deportista, la cual se le inyecta
mientras compite. Esta manipulación de la
sangre contrae un gran riesgo, si la sangre
no se conserva adecuadamente su
reinyección puede producir hipertensión y
formación de trombos e incluso causar
enfermedades como la hepatitis B o C y el
sida. Un ejemplo es el caso del ex ciclista
Tyler Hamilton, que se sometió en 2004 a
una autotransfusión que le provocó un
gran aumento en sus pulsaciones y que
orinara negro debido a que la sangre
inyectada estaba mal conservada o
procedía de otra persona.
El otro método de dopaje resulta más sencillo pero es igual de peligroso. En este caso se
realiza mediante inyecciones de sustancias dopantes en el torrente sanguíneo. Estas
sustancias se obtienen de forma sintética, las más usadas son la eritropoyetina (EPO) y la
hormona del crecimiento.
La EPO es una hormona que se produce de forma natural en el riñón. Ésta aumenta el nivel de
oxígeno en los músculos, lo que permite realizar esfuerzos más prolongados y retrasar la
fatiga. Además de los constantes dolores de cabeza, náuseas y taquicardias que produce,
existe el riesgo de sufrir accidentes cerebro-vasculares e infartos de miocardio tras la toma de
EPO.
La hormona del crecimiento también es una hormona fabricada de forma natural en el cuerpo
humano. Sirve para sintetizar las proteínas en los músculos y reducir la grasa corporal. Por
esta razón, su uso es frecuente entre los deportistas que, al tomarla, corren el riesgo de que
sus manos y pies crezcan anormalmente y de tener enfermedades cardíacas.
Además de la EPO y la hormona del crecimiento, existen otras sustancias como los esteroides,
los analgésicos narcóticos o las anfetaminas que sirven para mejorar el rendimiento y la
potencia, y para reducir la fatiga, pero tienen efectos muy peligrosos para la salud de los que
las toman.

Se realizan controles antidoping que
pueden ser de sangre o de orina para
detectar la presencia de sustancias
dopantes en el cuerpo de los deportistas.
Si las dos muestras tomadas dan positivo,
el deportista es sancionado si no se han
producido irregularidades en el transporte
y conservación de dichas muestras.
Aunque la cantidad de la sustancia
dopante sea ínfima y no afecte al
rendimiento, el deportista es sancionado.
Como en el caso de Alberto Contador, que
fue sancionado tras dar positivo por 50
picogramos de clembuterol, una cantidad
que equivale a 0,0000000005 gramos.
Esta cantidad no produce una mejora en las capacidades del deportista y puede ser ingerida de
forma accidental al consumir carne de ganado alimentado con clembuterol. Sin embargo,
Contador fue sancionado por dos años ya que el clembuterol es una sustancia prohibida en
cualquier cantidad y podía haber sido reducido a través de la ingesta de diuréticos.
En conclusión, el doping, además de perjudicar al deporte y a los aficionados, trae
consecuencias muy negativas para la salud de quien lo practica, e incluso pueden llevar a la
muerte.
Álvaro Herrero de la Fuente, 1º HSA

Política y Ciencia
Inversiones en I+D
En los últimos tres años, a raíz de la
agudización de la crisis económica, se ha
dejado ver un notable descenso de la
inversión en sectores clave para nuestro
desarrollo, tanto a nivel estatal como
personal. Creo que la inversión en I+D+I,
no es un gasto del cual se pueda prescindir
en situaciones de crisis económica, sino
más bien lo considero un sector clave para
salir de ésta y garantizar un futuro al país.
Como consecuencia directa el recorte en
este sector tan importante, de un 5,7%
respecto al 2010, los científicos mejor
preparados de la historia de España, se
ven obligados a realizar la ya llamada “fuga
de cerebros”, a otros países que realmente
invierten en I+D+I.
España es uno de los países que va a la
cola en inversión en este sector, y
claramente se ven los resultados, uno de
los países con la peor situación económica
de la zona euro.
Y es vergonzoso para nuestro país, que
salten casos tan representativos como el
de Diego Martínez, quien siendo
galardonado con el premio al mejor joven
investigador de Europa en física de
partículas, el ministerio de economía le
niega el contrato Ramón y Cajal para que
venga a investigar a España. Podemos
mencionar otro de los más destacados
casos de entre los muchos que hay, el de
Nuria Martí, a la cual después de aplicarle
un ERE en el centro de investigación Felipe
de Valencia en 2011, se tuvo que ir a
Estados Unidos, donde fue la coautora de
un artículo en la que describe la obtención
de células madre embrionarias clonadas de
adulto, el cual será seguramente el artículo
del año en investigación biomédica. Esto es
buen reflejo la precaria política científica
tanto de este gobierno, como del anterior.
También resulta llamativa, la pasividad con
la que la mayoría de los ciudadanos ven
estos recortes tan drásticos. Parece no
importarnos que no se invierta en I+D+I,
parece que mientras tengamos trabajo y la
economía vaya bien, hacemos lo que haga
falta, hasta permanecer inmunes ante tan
drástico recorte.
Esto se puede dar, por una falta de
concienciación de la sociedad de la
importancia de este sector, ya que muchos
lo ven como algo innecesario o absurdo, ya
que los resultados son a muy largo plazo y
no ven los beneficios de esta inversión
clave para nuestro futuro. Este tema sólo
interesa mencionarlo cuando hay
elecciones, y a todos los políticos se les
llena la boca hablando de todo lo que van a
invertir en el sector, pero luego cuando
llegan no hacen más que desmantelar todo
lo ya construido.
Por eso veo clave para garantizar un buena
situación futura, en una economía tan
globalizada, invertir más que nunca en
I+D+I como receta contra la crisis, y pedir
una profunda concienciación a todos los
ciudadanos sobre la gran importancia que
tiene poder seguir investigando, y así en un
futuro no permitir que se reduzca ni un solo
euro en este sector, ya que el esfuerzo de
hoy, es la recompensa del mañana.
Alejandro Martín Sánchez y Miguel
Ángel Vicente, 1º HSA

Medicina
Muchos Medicamentos,
Poca utilidad
En nuestra sociedad existen hoy en día
miles de enfermedades extrañas que
afectan a algunos sectores de la población
de los que se desconoce cura. Puesto que
la investigación de nuevos fármacos para
combatir estas dolencias es muy costosa
para los laboratorios farmacéuticos, y los
medicamentos que se comercializarían
estarían dirigidos a un grupo reducido de
personas, estas multinacionales no están
interesadas en desarrollar tratamientos.
El mercado farmacéutico se está
convirtiendo en una aglomeración de
productos con la misma utilidad o en
muchos casos ninguna, pero con distinto
nombre de comercialización y de distinta
compañía, que son lanzados al mercado
con el único fin de renovar los productos de
la empresa, seguir obteniendo beneficios y
evitar que nuevas sociedades más
pequeñas obtengan cuota de mercado.
Las presiones que ejercen los lobbies
farmacéuticos (grupos de personas
relacionadas con las industrias que ejercen
presiones sobre las empresas y los
gobiernos para obtener ingentes beneficios
para sus sectores industriales) están
provocando que los intentos de todas las
personas aquejadas de esas dolencias
queden en balde.
Pero la cuestión más importante es,
¿debemos permitir que se use nuestra
salud como pretexto para amasar grandes
cantidades de dinero por empresarios sin
escrúpulos?
Nos parece denigrante que se utilice a las
personas como medio de enriquecimiento
por parte de sectores económicos que
buscan obtener su propio beneficio, a
veces de manera ilícita, sin tener en cuenta
la salud de la población. Creemos que dice
muy poco en favor de la sociedad en la que
tenemos que convivir, que todas las
decisiones importantes que se toman para
proteger la salud de las personas estén
influenciadas por magnates que no se
preocupan de los peligros que puedan
conllevar sus medidas.
En definitiva, los ciudadanos de a pie
estamos sometidos bajo un yugo que nos
oprime y nos obliga a aceptar decisiones
empresariales en el ámbito farmacéutico
por injustas que nos parezcan. Por ello,
debemos ayudar a las personas que sufren
enfermedades extrañas para que su
sufrimiento sea reconocido por las
farmacéuticas.
Pablo Guillén Hernández, Mª José Martín
Rey y Elena Monzálvez Honorato, 1º HSA

Energías
La Energía Nuclear
¿Crees que puede existir un mundo sin
energía nuclear? ¿Apostarías por las
energías renovables? ¿Por qué es más
utilizada la energía nuclear siendo más
peligrosa que las renovables?
Hoy en día la energía nuclear no solo se
utiliza para abastecer a la población con la
energía necesaria, sino que también es
utilizada para crear armamento nuclear.
Se ha intentado utilizar como excusa que
las energías renovables no producen tanto
como la nuclear, pero se podría conseguir
la misma cantidad de producción sin los
efectos nocivos de ésta, sobre todo por la
radiación que ocasiona la energía nuclear.
Además de todo esto hay varias razones
más por las que la energía nuclear no es
una apuesta segura, como que la explosión
de un reactor nuclear produzca una
cantidad inmensa de contaminación
radiactiva provocando miles de pérdidas
humanas y contaminación del medio
ambiente, que no desaparece hasta
después de muchos años, dando lugar a
enfermedades y malformaciones tanto en
humanos como en otros animales y
plantas.
Conocemos famosos accidentes nucleares,
unos provocados por las deficiencias en lo
que a medidas de seguridad se refiere,
como es el caso del accidente de la central
nuclear de Chernobyl en la actual Ucrania,
antigua Unión Soviética, en 1986, o por
causa de catástrofes naturales, como el
accidente en la central nuclear de
Fukushima, Japón, en 2011. Siendo
considerados estos dos como los
accidentes más graves de la historia en
centrales nucleares, y dos de los mayores
desastres medioambientales de todos los
tiempos. Y que nos dejan bien claro el
riesgo que puede suponer el uso de este
tipo de energía.
Ernesto M. Sánchez Pérez y Coral
Rodríguez López, 1º HSC

La energía nuclear de fusión.
¿Proyecto de futuro o
realidad?
Hasta hoy, hemos vivido bajo la idea de
que la energía nuclear está relacionada con
el plutonio y el uranio. Con sus pros y sus
contras. Y la gente se ha centrado en
hablar de energías renovables como
molinos, paneles solares, presas, etc.
¿Y si pudiera existir una manera de obtener
energía limpia, barata, y muchísimo más
potente que cualquier energía contami-
nante y no renovable? Para encontrar la
respuesta tenemos que pensar en nuestra
mayor fuente de energía, el Sol.
El Sol produce tanta energía, que
simplemente la fracción que nos llega a
tantos kilómetros de distancia, nos ha dado
la vida y toda la energía que hemos usado
a lo largo de ésta. ¿Y si pudiéramos
reproducir las fusiones nucleares del Sol?
Estas ideas pueden parecernos futuristas,
los gobiernos dicen que se está
desarrollando el proyecto en el sur de
Francia, pero que tardarán unos 20 años
en tenerla lista. Yo respondo que podría
hacerse ya, pero que a las empresas de
energía y a los gobiernos no les interesa. Y
mientras que tenemos una fuente de
energía que terminaría con el déficit
energético, la contaminación, el peligro de
las centrales y con unas empresas que sólo
buscan enriquecerse y no el bien común de
la sociedad, utilizamos otras que ofrecen
un menor rendimiento y que son bastante
más perjudiciales para el medioambiente.
Un ejemplo del control político sobre la
innovación tecnológica, es que Arturo
Estévez Varela, un extremeño, logró
durante la época Franquista diseñar y
hacer funcionar el motor de agua, pero el
gobierno le obligó a dejar su proyecto.
En cuanto a mi opinión personal, y sobre
todo en lo que al concepto del desarrollo
tecnológico se refiere, deberíamos formar
una asociación global que nos ayude a
encontrar mejores modelos de vida, fuentes
de energía, y sobre todo un método de
obtener recursos sin agotar el planeta, y no
unas empresas cuyo objetivo es el máximo
beneficio.
Nicolás García Martín, 1º HSC

Sociedad y Ciencia
Ciencia y Educación
En este artículo vamos a tratar el enfoque
que recibe la ciencia dentro de la
educación en nuestro país y en alguno de
los países más importantes de la Unión
Europea como Francia o Alemania. Este
tema es interesante porque el futuro de
nuestro país y de los jóvenes que se
encuentran estudiando en estos momentos
depende en gran parte del modelo
educativo que está implantado en cada
país. Por ello, puede ser que salgan
jóvenes más preparados en otras naciones,
pero la razón es que tienen la opción de
obtener los conocimientos básicos de todas
las ramas que se estudian en la educación.
El sistema educativo en España es de
sobra conocido por todos. Después de
haber sufrido innumerables reformas en
materia de educación, todas adecuadas a
la ideología del gobierno de turno. Los
jóvenes españoles tienen una alternativa
en cada caso particular para poder finalizar
los estudios básicos mínimamente. Pero, el
problema puede ser como acaben respecto
a conocimientos esos estudios. Con esto
nos referimos a que no podemos elegir
libremente las asignaturas que queremos
cursar, sino que nos vienen marcadas por
la especialidad, aunque lo mejor sea
combinar de varias ramas.
En Finlandia, país de referencia en materia
de educación en la Unión Europea, en
estos momentos, los jóvenes que se
comprenden en edades entre los dieciséis
y los dieciocho años tienen horarios en el
que la biología o la economía están
complementadas.
Las distintas regiones en este país no
tienen las mismas asignaturas ni horas de
clase, con lo cual los horarios pueden
variar, pero la tónica general es la misma.
En Alemania, a partir de lo que sería una
clase de 4º de la ESO, los alumnos tienen
la capacidad de elegir su propio horario. Es
obligatorio que cada estudiante elija dos
asignaturas del nivel superior con cinco
horas a la semana. El resto de asignaturas
se imparten tres horas a la semana. En
Finlandia la enseñanza secundaria
comienza a los diecisiete años. Los
estudiantes pueden elegir entre formación
profesional o los estudios necesarios para
acceder a la carrera que desean.
Creemos que los gobiernos de nuestro país
deben dejar de hacer reformas de acuerdo
a su ideología e intereses concretos.
Abogamos por un pacto de Estado en
materia de educación. Un pacto con el que
los jóvenes españoles podamos sentir que
no se juega más con nuestra educación.
Por ello, creemos que sería bueno seguir el
modelo que está implantado en los países
del resto de Europa.
Pablo Guillén Hernández y Manuel
Lucas Poveda, 1º HSA

Polémica y Ciencia
El Aborto
El tema del aborto está de actualidad en
España debido a la nueva ley que prepara
el Gobierno, la cual suprimirá la
interrupción voluntaria del embarazo en las
14 primeras semanas. Esta ley situaría a
nuestro país a la cola de Europa en cuanto
a derechos sexuales, reproductivos y de
acceso al aborto, solo por encima de
Polonia, Irlanda y Malta.
Sin embargo, no es un tema únicamente
actual debido a su delicadeza y a la gran
polémica que ha generado siempre. Los
sectores más conservadores, incluyendo al
Gobierno español actual y la Iglesia, están
en contra del aborto, basándose en el
argumento de que el niño tiene vida desde
el primer momento, idea que está
plasmada en carteles que se han podido
ver, por ejemplo, en Salamanca y que, en
nuestra opinión, no son nada agradables a
la vista.
Es verdad, y eso es algo innegable, que la
vida no es un juego. El aborto no debería
de ser la primera opción ante un embarazo
no deseado, como en el caso de
adolescentes que se quedan embarazadas
aun siendo totalmente conscientes de los
riesgos que corren y conociendo las formas
que existen para evitarlo.
Pero tampoco se debería de generalizar al
prohibir el aborto voluntario, ya que sería
una forma de obligar a las mujeres a tener
a un niño que ha sido fruto de una violación
o que desde el principio se ha sabido que
iba a nacer con malformaciones, obligando
al propio niño y a sus padres a llevar una
vida llena de preocupaciones y problemas.
Esto, sin ponernos en un caso extremo
como el del riesgo de la vida de la madre
en el parto, en el cual las personas que
están en contra del aborto ya que
“defienden la vida” estarían ignorando por
completo la vida de la madre.
En cuanto a la postura de los científicos
sobre el aborto, encontramos científicos
antiabortistas, científicos que piensan que
la ciencia no puede determinar a partir de
qué momento el ser vivo es un humano y
los que piensan que no se le pueden
otorgar los mismos derechos a un embrión
en fase de desarrollo que a una persona
plenamente formada. Además, es preocu-
pante la influencia del conservadurismo en
las opiniones científicas y sobre la nueva
ley.
En definitiva, el aborto es un tema que
puede afectarnos a cualquiera de nosotros
ya sea directa o indirectamente y que no
deberíamos radicalizar en ningún sentido si
nuestro objetivo realmente es defender la
vida.
Sandra Casado González y Ana María
Mata Alonso, 1º HSA

Eutanasia
La eutanasia es la acción destinada a evitar
sufrimientos a la persona cercana a la
muerte. De esta forma se le evita dolor al
paciente. Hay varios tipos. Por un lado está
la eutanasia directa que consiste en
adelantar la muerte a pacientes que tienen
enfermedades incurables. A su vez ésta
puede ser activa, cuando se provoca la
muerte directamente, recurriendo a la
sobredosis de determinados fármacos que
el tratamiento o la alimentación. En este
caso se provoca la muerte por omisión. Y
por otra parte está la eutanasia indirecta,
cuando con fines terapéuticos, se llevan a
cabo determinados procedimientos que
pueden producir la muerte como efecto
secundario.
Como todo tipo de acción relacionada con
la vida, conlleva grandes debates dentro de
la sociedad, pues una numerosa parte de
ésta se muestra a favor, mientras que otra
gran parte muestra un gran rechazo hacia
esta medida. Quienes están a favor, se
apoyan en argumentos relacionados con
evitar dolor y sufrimiento al paciente que
padece una grave enfermedad, y que
quiere acabar con su vida por la
impotencia, el agotamiento y el desgaste
causado por ésta. Mientras que por el
contrario, el sector de la sociedad que
muestra rechazo contra esta acción suele
defender el derecho a la vida y la
“inviolabilidad” de la vida humana, la
defensa de su dignidad independiente-
mente de las condiciones de vida y la
voluntad del individuo que padece la
enfermedad.
Por otro lado, el Comité Permanente de
Médicos Europeos apoya la no
participación en la eutanasia, pese a que
en sus respectivos países sea legal y/o
esté despenalizada su ejecución. Mientras
que la Organización Médica Colegial de
España considera que “la petición
individual de la eutanasia o el suicidio
asistido deben ser considerados
generalmente como una demanda de
mayor atención pudiendo hacer que
desaparezca esta petición aplicando los
principios y la práctica de unos cuidados
paliativos de calidad”.
Francisco Sánchez Pérez y Juan Enrique
Varas Cruz, 1º HSB

Premios a la curiosidad científica
El gran interés que se tiene en el IES F.
García Bernalt en potenciar la participación
e implicación de los alumnos, además de ir
desarrollando cada vez más actividades
culturales de todo tipo, nos lleva a plantear y
organizar actividades de distinta índole. Una
de ellas es el Concurso Científico que se
celebra anualmente en el centro, y que ya va
por su tercera edición. Teniendo un gran
éxito en lo que a la participación se refiere,
este año hemos contado con más de un
centenar de alumnos. Con esta actividad se
pretende despertar el interés por la
investigación científica, crear hábitos de
trabajo con el método científico, trabajar la
presentación y exposición de trabajos en
público, además de la autonomía en la
búsqueda de información y el autoapren-
dizaje y, por supuesto, fomentar la tan
importante colaboración entre alumnos y
profesores, además del trabajo en grupo.
El trabajo se realiza de forma individual o en
grupos de un máximo de tres personas. Los
destinatarios son todos los alumnos de la
E.S.O. y Bachillerato. Estableciéndose estas
dos categorías.
El tema del trabajo es completamente libre, con el objeto de que los alumnos hagan o elijan
aquello que más le guste y disfruten más con la actividad. Pudiendo ser tanto de ciencias
experimentales, como de ciencias sociales, ya que muchísimos campos se prestan a la
experimentación científica.
Por supuesto, no nos conformamos nunca, y esperamos mejorar año a año, de manera que
dicho concurso se convierta en un ejemplo de participación e implicación, tanto por parte del
alumnado, como por parte del profesorado del Centro.
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química

Líquido y sólido a la vez (fluido no newtoniano)
Marcelino Vidal García y Jesús Múñoz García, 2º E.S.O. A
Sandra Casado González y Ana María Mata Alonso, 1º HSA

Remolino de color
Alba Castro Arroyo y Laura Ballestero del Río, 1º HSA
Paola Gutiérrez García, Gloria Hernández Cruz y Marta Barcala Álvarez, 1º HSB
Nicolás García Martín y Yaiza Villoria Herrera, 1º HSC

Huevo frito en frío
Fabricando jabón
Elena Monzálvez Honorato y Sandra Polo Martín, 1º HSA
Jonathan García Rabazas y Celia Garrudo Carrasco, 1º HSB

Meter un huevo en una botella
Atravesando un globo
La bola de aceite
Manuel Laso Reyes y David Hernández Martín, 1º HSC
Ioana Diana Bricearg y Verónica Salicio Hernando, 1º HSC
Alberto Montero García, Esaú Cosido Castañeda y Fernando Prieto Carreto, 2º E.S.O. A

Hielo instantáneo
Alejandro Pérez Sánchez y Álvaro Herrero de la Fuente, 1º HSA

La serpiente del faraón
Pablo González Mendo, Alberto Hernández López y Borja Sánchez Sánchez, 1º HSA
Exprimir electricidad de un limón
Sara del Brío Martín, Mónica Díez Peralta y Natalia Martín Iglesias, 1º HSA

La densidad
Brújula casera
Tania Vicente Sánchez, 2º E.S.O. A
Rebeca Rodríguez Dinis, Elena López Ingelmo y Mª José Martín Rey, 1º HSA
Jaula de Faraday (aislar un móvil)
Irene Hernández Payo y Alba Martín Rodríguez, 1º HSC

Volcán
El huevo saltarín
Alexander A. León Contreras y Carmen Méndez Rincón, 1º HSB
María Chergue, 2º E.S.O. A

Cristalización de la sal
Leticia Álvarez Pérez, Jennifer Colino Mendoza y Miguel Domínguez Díaz, 1º HSB
Experimentando con el vacío
Burbujas de fuego
Lorena Ruano García y Elvira Santiago Santos, 1º HSC
Alba Castro Arroyo y Laura Ballestero del Río, 1º HSA

La tensión superficial
Abigail B. Rojas Arispe, Judit Torres Vicente y Rosa Hernández Rubio, 2º E.S.O. A
Pasta de dientes
Cristina B. Frutos Combrado y Leticia Hernández Moreno, 1º HSB

Reacción de bicarbonato y vinagre
Bomba de agua fuerte
Desnaturalización de la leche
Elena Méndez Sánchez y Cristina Romero López, 1º HSA
Miguel Ángel Vicente y Alejandro Martín Sánchez, 1º HSA
Pablo Guillén Hernández y Manuel Lucas Poveda, 1º HSA

Lámpara de lava
Laura García Martín, Marta Escribano Sierra y Patricia Hermosa García, 1º HSB
Lorena Barés Salvador y María Paz Ruano Martín, 1º HSC
Mover cerillas sin tocarlas - Apagar velas sin soplar
Rubén García Plaza y Miguel Hernández Martín, 1º HSA

Inflar un globo sin soplar
Miguel Ángel Rodríguez López y Pedro Miguel Gavilán Caamaño, 1º HSB
Rocío de Cabo Hernández y Eva Pérez Solano, 1º HSC
Paula Sánchez Pastor y Lorena Sánchez López, 1º HSC

Fuego verde
Tinta invisible
Irene Gutiérrez Caballero y Ana Belén Martín Matos, 1º HSC
Mª de San Antonio Salinero y Alicia Ramos Fuentes, 1º HSC

Papel reciclado
Adrián Blanco Barroso, Javier Bustos Martín y Ernesto Pérez Sánchez, 1º HSC

Teñir flores de colores
Minisubmarino
Ana Fernández Sánchez y Cristina Miñambres Roncero, 1º HSB
Francisco Sánchez Pérez y Juan Enrique Varas Cruz, 1º HSB

Premios del concurso científico 2013
Tras la gran participación de alumnos y los numerosos trabajos presentados, se procedió a
evaluarlos, teniendo en cuenta aspectos como la originalidad, la autonomía, la presentación,
tanto por escrito como ante profesores y compañeros, el esfuerzo, implicación e interés
demostrado hacia la actividad, así como el conocimiento de los fundamentos científicos en los
que se basa el experimento realizado.
Los premios fueron entregados por dos directivas del AMPA del instituto.
CATEGORÍA E.S.O.
1º Premio
SÓLIDO Y LÍQUIDO A LA VEZ (fluido no newtoniano)
Marcelino Vidal García y Jesús Muñoz García, 2º E.S.O. A
2º Premio
LA DENSIDAD
Tania Vicente Sánchez, 2º E.S.O. A

CATEGORÍA BACHILLERATO
1º Premio
HIELO INSTANTÁNEO
Alejandro Pérez Sánchez y Álvaro Herrero de la Fuente, 1º HSA
2º Premio
VOLCÁN
Alexander A. León Contreras y Carmen Méndez Rincón, 1º HSB
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química

Abigail Rojas Arispe, 2º E.S.O. A

María Chergue, 2º E.S.O. A

Equipo de redacción
1º HSA: Laura Ballestero, Sara del Brío, Samanta Carmona, Sandra Casado, Alba Castro,
Mónica Díez, Rubén García, Sandra García, Ana Bella González, Pablo González, Sonia
Grave, Pablo Guillén, Miguel Hernández, Álvaro Herrero, Manuel Lucas, Laura Marcos, Natalia
Martín, Irene Martín, Mª José Martín, Alejandro Martín, Ana María Mata, Elena Monzálvez,
Erica Pastor, Alejandro Pérez, Sandra Polo, Receba Rodríguez, Cristina Romero, María
Sánchez, Laura Santos, Miguel Ángel Vicente.
1º HSB: Leticia Álvarez, Marta Barcala, Ana Fernández, Cristina Fruto, Miguel García, Celia
Garrudo, Paola Gutiérrez, Patricia Hermosa, Gloria Hernández, Leticia Hernández, Iván Julián,
Alexander León. Carmen Méndez, Cristina Miñambres, Francisco Sánchez, Juan Enrique
Varas.
1º HSC: Adrián Blanco, Ioana Diana, Javier Bustos, Nicolás García, David Hernández, Irene
Hernández, Aisha Lahmidi, Manuel Laso, Alba Soledad, Coral Rodríguez, Irene Román, Lorena
Ruano, Verónica Sálico, Lorena Sánchez, Paula Sánchez, Ernesto Miguel Sánchez, Elvira
Santiago.
2º ESO A: Nisrine Chergue, Esaú Cosido, Rosa Hernández, Alberto Montero, Abigail Belén,
Judit Torres, Tania Vicente.
Diseño de cubierta
Jonathan García y Laura García, 1º HSB
Diseño de contraportada
Aisha Lahmidi Porto y Nicolás García Martín, 1º HSC
Fotos
Elena López y Elena Monzálvez, 1º HSA
Marta Escribano y Patricia Hermosa, 1º HSB
Yaiza Villoria, 1º HSC
Jesús Muñoz y Marcelino Vidal, 2º ESO A
Coordinador
Alejandro García Bernal, profesor de Física y Química
Maquetación
Alberto Hernández y Borja Sánchez, 1º HSA
Jennifer Álvarez, Leticia Álvarez, Jennifer Colino, Miguel Domínguez y Jonathan García, 1º HSB
Eva Pérez, 1º HSC