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Como é a escola que
os jovens querem...
e precisam?
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Obra Social São José Operário
comemora 40 anos
de belas conquistas
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Meio Ambiente:
preservar agora para
garantir o amanhã
Congregação das
Filhas de Jesus:
a caminho do Jubileu
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1
Compartilhe seu carro. “Pratique a carona
1Compartilhe Compartilhe seu carro. “Pratique a carona
solidária e diminua a emissão de poluentes,
levando pessoas que fariam o mesmo
trajeto separadamente”. Você vai se tornar o cara
mais simpático da cidade.
2
Tem atitude mais grosseira que atirar lata
2Tem Tem atitude mais grosseira que atirar lata
ou outros outros dejetos pela janela do carro?
O castigo para essa essa gafe é garantido:
os resíduos despejados na rua são arrastados
pela chuva, entopem bueiros, chegam aos rios
e represas, causam enchentes e prejudicam a
qualidade da água que consumimos.
3
Viva seu dia com luz natural. Abra janelas,
3Viva Viva seu dia com luz natural. Abra janelas,
cortinas, persianas, deixe deixe o sol entrar
e iluminar sua casa em em vez vez de acender
lâmpadas. Além de fazer muito bem ao seu
humor, você também vai economizar dinheiro no
fim do mês.
4
Mude sua geladeira e seu freezer de
4Mude Mude sua geladeira e seu freezer de
lugar. Ao colocá-los próximos do fogão
e e de áreas onde onde bate sol, eles eles utilizam
muito mais energia para compensar o ganho de
temperatura. Aproveite para avaliar com seus
botões: será que você precisa mesmo de um
freezer?
5
Não há nada mais fora de moda que usar
5Não Não há nada mais fora de moda que usar
a a mangueira de água para varrer a a calçada,
a a chamada “vassourinha hidráulica”. Em 15
minutos, 280 litros de água escorrem para o ralo
inutilmente. Espante a preguiça, pegue
a vassoura, junte a sujeira, recolha com
a pá e só depois enxague o chão.
6
Prefira consumir produtos
6Prefira Prefira consumir produtos
locais e da estação. estação. Eles não
precisam ser ser transportados de
longa distância e, por isso, a emissão
de carbono e de poluição é mínima.
Saiba que a última moda nos melhores
restaurantes da Itália é o “cardápio 0
km”, eles servem apenas pratos feitos
com ingredientes provenientes de
produtores da vizinhança.
Fonte: Revista Crescer
Consciência Ecológica
7
Despreze os produtos descartáveis.
7Despreze Despreze os produtos descartáveis.
Escolha os feitos para serem duráveis, duráveis,
como era nos tempos tempos de nossos avós.
Tenha a certeza de que com essa simples atitude
você estará dando o pontapé inicial para diminuir
a quantidade de lixo que a humanidade produz.
8
Ao fazer compras, leve sua própria sacola,
8Ao Ao fazer compras, leve sua própria sacola,
de preferência as de pano resistente.
Com esse gesto simples, você deixará de
participar da farra das sacolinhas de plástico, que
entopem cada vez mais os lixões das grandes
cidades.
9
Prefira o papel ecoeficiente ou o reciclado.
9Prefira Prefira o papel ecoeficiente ou o reciclado.
A produção produção do ecoeficiente usa usa os os
recursos da natureza de maneira racional.
Tem como matéria-prima o eucalipto plantado
para essa finalidade e colhido após sete anos.
Para ficar com a aparência que todos conhecem,
enfrenta processo de braqueamento. O papel
ecoeficiente é feito de fibra de árvores manejadas
de forma sustentável, evitando o impacto negativo
no meio ambiente.
10
“Plante uma árvore. Ela pode absorver
“Plante uma árvore. Ela pode absorver
até 1 tonelada tonelada de CO2 durante sua sua
10“Plante
10até
10vida vida e é bom abrigo abrigo para aves”. Se
você é daqueles que não gostam de sujar as
mãos, aos menos inscreva-se em programas de
plantio pela internet, como o Clickarvore.

Novamente, nossa Revista
EM REDE volta a se
comunicar com vocês,
revelando a beleza da vida,
muitas vezes escondida, no diaa-dia
do nosso fazer educativo. Assim, nos convida a
passar suas folhas numa atitude de contemplação, de
quem sabe parar, olhar e perceber a vida que borbulha em
nossas crianças, em nossos jovens e na busca pertinaz dos
educadores(as) que descobriram o valor pedagógico do
“educar evangelizando”.
Valor pedagógico e também grande desafi o, mormente
em nossos dias, em que a humanidade precisa de um longo
caminhar para descobrir e incorporar os valores evangélicos
da fraternidade, solidariedade, partilha e doação de si.
Encaramos esse desafi o na esperança de que nossas crianças
e jovens, animados pelas atitudes de seus educadores(as),
possam assumir práticas cooperativas em defesa da vida
ameaçada, do pobre injustiçado, dos direitos humanos.
Ao nos brindar com uma refl exão sobre o nosso modo
próprio de educar, oferece-nos propostas claras de como
podemos atualizá-lo em nossos dias, ao mesmo tempo em
que nos impele a nos questionarmos sobre quem é o jovem
de hoje, como a escola se prepara para se relacionar com ele
e qual o papel do ambiente escolar nesse processo.
Com essas preocupações, a Revista EM REDE nos
convida a nos debruçarmos sobre um Tema candente: MEIO
AMBIENTE.
“É preciso promover a ecocidadania, ou seja, que as
pessoas tenham uma mentalidade e uma prática de vida
ecocidadã e que a geração contemporânea adquira um
comportamento ético com relação às gerações futuras.
Além de fazer com que todos se sintam parte do todo, a
ecologia tem o desafi o de fazer com que esta geração se
considere irmã das futuras gerações, com as quais temos o
compromisso de lhes preservar o direito à vida.”(P. 13)
É esperançoso perceber que nossas crianças e jovens
estão assumindo com seus educadores(as) esse grande
desafi o, não apenas através de suas pesquisas e refl exões,
mas se colocando na “ativa”, através de práticas que aliam
a preservação do meio ambiente com a promoção social.
ediTOriaL
Prosseguindo em nossa atitude de contemplação, a
Revista EM REDE nos propõe mais uma pausa, para nos
maravilharmos com uma realidade que vai tocar em nossos
corações: os 40 anos da Obra Social São José Operário, em
Belo Horizonte. Gerações foram acolhidas nessa escola
por educadoras Filhas de Jesus que, imbuídas do ideal de
Madre Cândida, souberam cativar educadores(as) leigos(as)
para descobrirem em si mesmos(as) o carisma de “educar
evangelizando.” Hoje, cheia de vida, a Obra prossegue em
sua trajetória em meio a grandes desafi os, sim, mas envolvida
pela fé em Deus e pela certeza de que o ser humano merece
toda nossa dedicação e amor.
Com igual alegria traz para nós o testemunho de alunas
do Centro de Educação e Assistência Social Stella Maris
que, desde o ano 2000, abriu suas portas para receber,
preferencialmente, a população carente do entorno do
Vidigal, Rio de Janeiro. E, ainda, nos convida a constatar
que, com a mesma dedicação, o IECJ de Bragança Paulista
descobre meios de atender, em estudos avançados,
alunos(as) que queiram ir além, desafi ados pelo desejo do
quero mais.
Ampliando nosso leque de abrangência educacional,
o encontro Latino-Americano e Caribenho de Religiosas
e Leigos (as) sobre os Exercícios Espirituais veio abrir
caminhos de integração e fortalecimentos de nossa
espiritualidade e missão.
Envolvidas(os) pelo desenrolar da vida de nossas
escolas e obras sociais, nos deparamos com o convite a nos
prepararmos para um JUBILEU, isto é, para plenifi carmonos
de júbilo, de grande alegria, pois dois importantes
acontecimentos nos aguardam: 100 anos da chegada das
primeiras Filhas de Jesus ao Brasil (1911) e 100 anos da
Páscoa defi nitiva de nossa querida Madre Cândida Maria de
Jesus (1912).
Falta ainda muito tempo? Pode parecer! Mas o tempo
passa rápido e queremos curtir a preparação, pouco a
pouco. Participe conosco dessa “curtição”!
Zélia do Christo Rei Moura, F.I.
Conselho Editorial
E-mail: seiaszm@terra.com.br
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
1

Expediente
Revista Em Rede – Congregação das Filhas de Jesus
Sociedade de Educação Integral e de Assistência Social
Ano IV - Nº 06 - Julho 2009
Tiragem: 10.000
Distribuição Gratuita
Congregação das Filhas de Jesus
Governo Provincial do Brasil
Ir. Sônia Regina Rosa - Superiora Provincial
Ir. Josephine Hausmann - 1ª Conselheira Provincial
Ir. Regina Stella de Castro Queiroz - 2ª Conselheira Provincial
Ir. Vera Lúcia Ladeia Ramos - 3ª Conselheira Provincial
Ir. Reginalda Mendes Barbosa - 4ª Conselheira Provincial
Conselho Editorial
Ir. Maria José Alves Machado
Ir. Regina Célia Oliveira
Ir. Sônia Regina Rosa
Ir. Zélia do Christo Rei Moura
João Bosco de Castro Teixeira
Márcia Regina Simi Lima
Maria Henriqueta Mangolim Mimessi
Maria José Brant
Rosélia Maria Gadens Jalbut
Redação / Jornalista Responsável
Graziela Cruz - Reg. MT 3894/MG
LetraA Comunicação
Tel.: (31) 2515-9810
E-mail: grazielacruz@hotmail.com
Assessora de Comunicação e Marketing
Izabela Chaves Ribeiro
Contato: (31) 3337-8755
E-mail: comunique@seias.com.br
Projeto Gráfico e Editoração
Inovart Comunicação
Tel.: (31) 3075-9732
E-mail: inovart@inovartonline.com
Ilustração
Mirella Spinelli
2 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
Sumário
O desafio de evangelizar educando ...............3
Ecos do primeiro encontro latinoamericano
e caribenho sobre os exercícios
espirituais inacianos ...................................................4
Uma nova escola para nossos jovens ..........6
Especial meio ambiente ...........................................8
Gaia, nossa casa comum .......................................9
Que planeta deixaremos para as
próximas gerações? .................................................10
Consciência ambiental planetária: a
força educativa que nos move .......................13
O desafio da limpeza urbana ..........................14
Ecologia: grito da vida, grito de Deus .......16
Educação para a preservação .........................18
Ascamare.........................................................................19
Passeios-estudo: uma forma divertida
de aprender ..................................................................20
Educação ambiental para além da
escola ................................................................................20
No IEI de Campinas, óleo vira sabão e
renda ..................................................................................21
A Santíssima Trindade criadora ......................22
Novos caminhos para novos desafios........23
Obra Social São José Operário
celebra 40 anos de conquistas ......................24
A caminho do Jubileu ...........................................26
Curso de Renovação ..............................................28
O Stella Maris em minha vida... ......................30
Presença de fé e esperança no meio
dos pobres .....................................................................31
Juventude conta com Equipe Provincial
de Assessoria ...............................................................32
Olimpíada esportiva e cultural agita
Mogi Mirim/SP .............................................................33
Votos Perpétuos de Joseilda Aparecida
Andrade Borges ..........................................................33
Encontro Regional de Missionários e
Missionárias Madre Cândida - “Não há
cristianismo sem missão” ....................................34
Evoluir sem perder o referencial... .................35
Curiosidade e diversão .........................................36

O NOssO MOdO PróPriO de educar (NMPe) NOs dias de hOje *
O desaFiO de
eVaNGeLiZar educaNdO
“A partir de nosso posicionamento como ensinantes, necessitamos nutrir a própria autoria
e a permissão para descobrir nossa singularidade, nossa diferença, nossa marca e partindo
disso, abrir espaços de criatividade” (Alicia Fernandez)
Conhecemos inúmeras transformações históricas.
Muitas delas foram processos de construção.
Outras, de aparente desconstrução, como parte
do dinamismo que a vida impõe.
Certamente, foi em busca de transformar e construir
que Madre Cândida fez realidade seu sonho de “ EDUCAR
EVANGELIZANDO E EVANGELIZAR EDUCANDO”. “A
vivência e a transmissão entusiasta da mensagem cristã,
com toda a força de sua autenticidade, deve ser impulso
que anime sempre nossa ação” (NMPE 44) é destaque em
nossa ação educativa.
A mensagem cristã impregnada de claros valores
reconhecidos no aprofundamento do Evangelho de
Jesus Cristo dá ao documento uma atualidade que
sobrevive aos tempos e às realidades que se apresentam
no trabalho educativo das Filhas de Jesus.
Chegamos aos dias de hoje, buscando dar conta de
novos apelos: a ecopedagogia, a inclusão, a tecnologia
a competitividade, entre outros. À primeira vista,
parecem-nos antagonismos, como também devem ter
sido os desafios de outros tempos. Seguimos em frente
buscando resignificar o nosso modo próprio de ser e de
educar.
A vivência dos valores evangélicos, como caminho de
vida e de relações com o mundo, é nossa grande proposta.
Assim como Madre Cândida buscou respostas para
seu tempo, hoje também o fazem as Filhas de Jesus e
colaboradores(as). Sintonizados com o tempo histórico,
alargam-se iniciativas, reafirmando relações com os
leigos em reciprocidade, reconhecendo cada vez mais o
valor da partilha, da troca. Ampliam-se ações junto aos
empobrecidos, buscam-se reflexões e articulações mais
amplas em nível internacional, reconhecendo a riqueza
da troca na diversidade.
Aprofundar nossa identidade cristã, através de
práticas pedagógicas sintonizadas com nosso tempo,
necessita de práticas coletivas e mais cooperativas.
Práticas coletivas que acolham a diversidade, que
reconheçam a autoria de pensamento e integrem as
diferentes habilidades.
A combinação de elaborações individuais e coletivas
traduzem os diferentes talentos que vão enriquecer o
talento coletivo.
Educar evangelizando em nosso tempo é tarefa de
todos, de todas, de cada um e de cada uma, é colocar os
dons a serviço. É reconhecer e valorizar, como fez Jesus
Cristo, as diversas formas de expressão.
O caminho de práticas cooperativas no cotidiano da
escola, na sala de aula, no pátio e na vida é uma forma
privilegiada de oportunizar para nossas crianças e jovens
a vivência de valores que sustentam o amor, valor maior
do evangelho. Afinal, a vida, é preciso ser vivida em
partilha, em colaboração.
Márcia Regina Simi Lima
Colaboradora pedagógica do Centro Popular de Educação e
Assistência Social Stella Maris, no Rio de Janeiro, e membro da EPAE -
Equipe Provincial de Assessoria às Escolas da Rede Filhas de Jesus
E-mail: marciasimi@hotmail.com
* Nosso Modo Próprio de Educar é um documento que explicita convicções e intencionalidades na missão educativa das Filhas de Jesus e colaboradores (as).
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
3

ecOs dO PriMeirO eNcONTrO
LaTiNO-aMericaNO e
cariBeNhO sOBre Os
eXercÍciOs esPiriTuais
iNaciaNOs
“Alegro-me de que façam os santos Exercícios e tirem muito fruto para que sejam muito
santas e observantes das santas Regras...” (Madre Cândida, Carta 189 de 23/agosto/1900)
Um Encontro diferente no tema, na
dinâmica e nos participantes
Os Exercícios Espirituais Inacianos são “instrumento
para a nossa missão”, acentuou Irmã Sônia Regina Rosa,
provincial do Brasil, na abertura do Encontro, no dia 21
de fevereiro passado, em Bragança Paulista. Pela primeira
vez, na história de nossa província do Brasil, aconteceu
um Encontro para responder às “necessidades do mundo
de hoje de ajudar as pessoas em sua vida espiritual,
oportunizar os Exercícios Espirituais e o acompanhamento
pessoal” (Cf LVAF 20)*.
O encontro objetivou fortalecer os laços que unem
irmãs e leigos e leigas no mesmo desejo de evangelizar a
partir da força da metodologia dos Exercícios Espirituais e
por meio deste ministério. Mas, mais do que isto, delineou
um caminho de esperança e compromisso para integrar e
fortalecer a espiritualidade e a missão das Filhas de Jesus
e da grande família da Madre Cândida, na América Latina
e Caribe.
Participantes da ousada iniciativa eram irmãs e leigos
de seis países que partilharam experiências e sonhos. A
diversidade de línguas - português e espanhol - no jeito
de cada um dos países participantes - Argentina, Bolívia,
Brasil, Colômbia, Cuba, Venezuela - pediu dedicação e
simplicidade, mas não foi obstáculo na comunicação e
na busca conjunta.
As cartas e mensagens enviadas pela Superiora geral
e pelas provinciais de América nos animaram e alentaram
*LVAF é um documento da Congregação que ilumina a ação das Filhas de Jesus na atualidade.
4 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
a esperança e a certeza do chamado. Durante os três dias
respiramos um clima de discernimento com momentos
de oração pessoal e de partilha intercalados, e confronto
das moções na busca do querer de Deus. O que vimos,
ouvimos e tocamos revelou a ação de Deus no árduo
caminho de nossa história, como Corpo Congregacional,
para chegar a este momento de redescoberta e
reencantamento pelos Exercícios Espirituais inacianos,
fonte de nossa espiritualidade missionária.
Aconteceu muito diálogo entre os participantes
de diversas idades, lugares e experiências sobre o
significado dos Exercícios na vida pessoal e na vida
das pessoas que se dispõem a fazê-los em diversas
modalidades; foi cuidadosa a escuta, admirável a
sintonia, e um maravilhar-nos em cada experiência
com seus matizes próprios. Os desejos e a contribuição
de todos, particularmente das irmãs mais jovens e dos
leigos e leigas, desvelaram o medo que temos, às vezes,
de partilhar os Exercícios Espirituais entre nós, e a sua
tímida presença em nossa missão. Porém, a graça das
luzes do Espírito de Jesus foi pacificando inquietações e
ajudando a responder a alguns questionamentos. Como
traduzir a espiritualidade inaciana, sem perder o que lhe
é essencial, para as realidades nas quais hoje vivemos? Em
nossa Igreja, algumas vezes sem respostas, e ao mesmo
tempo com pessoas que buscam um sentido para viver
e para modificar a realidade, não temos nos Exercícios
uma boa Palavra viva? E o testemunho de unidade, o
assegurar espaços de oração na agitação e na desolação,
o agir para fazer acontecer a justiça social? Na Pastoral

juvenil e vocacional integramos a força da metodologia
dos Exercícios Espirituais? Como convencer-nos de que
a missão, a evangelização não se limita a “fazer”, mas a
transmitir uma experiência?
No Encontro, sentimos que os Exercícios Espirituais
Inacianos podem ser uma resposta atual para essas e
outras questões.
Sinais e ecos do Encontro
Os Exercícios Espirituais são um meio eficaz
de evangelização. Na América faz-se um caminho
em nossa missão de evangelizar educando, através
de várias modalidades de Exercícios Espirituais dados
a religiosas(os) e a leigas(os) das mais diversas idades
e contextos. Foram comentados os Exercícios na
vida cotidiana (EVC); as oportunidades de iniciação
e fortalecimento na oração inaciana com manhãs,
tardes, noites e dias de espiritualidade; os Exercícios
Espirituais em etapas; os Exercícios breves, também
chamados “leves”, de dois ou três dias, os de oito dias, os
personalizados, o mês de Exercícios. Há, ainda, irmãs que
participam em projetos de formação de multiplicadores
para o ministério dos Exercícios Espirituais.
Foram comunicados também testemunhos de leigas
e leigos que fizeram a experiência de Exercícios Espirituais
em etapas, em Leopoldina concretamente, incentivados
e acompanhados por Irmã Maria Ângela Sampaio de
Castro, de saudosa memória.
Pastoral marcada pela espiritualidade inaciana com
o toque feminino de Madre Cândida. Uma ressonância
foi-se confirmando: precisamos ser definidas em nosso ser
e em nosso anúncio. Não se trata apenas ou exclusivamente
de dar os Exercícios Espirituais, mas de vivenciá-los, e de
configurar toda nossa pastoral na dinâmica dos Exercícios.
Eles são integradores da pessoa, um caminho concreto de
experiência de Deus e anúncio de Jesus. Confiamos em
que os governos provinciais e locais podem favorecer esta
pastoral que tem sua identidade própria.
Juventude, um dos sinais mais significativos do
encontro. A presença e ativa participação de jovens Filhas
de Jesus no encontro foi sinal marcante de esperança.
Apaixonadas pela fonte de nossa espiritualidade
e animadas a encarná-la na missão desejam uma
preparação mais explícita na linha dos Exercícios
Espirituais. Poderão, assim, empreender a continuidade
do caminho. “Não se pode sepultar a luz, não se pode
sepultar a vida”, cantamos alguma vez.
Ecos do pós-encontro. Ficou o desejo de mais
iniciativas para integrar América e continuar abrindo
caminhos. A Equipe de Exercícios Espirituais de América
Latina e Caribe, dinamizadora do encontro, vai realizando
sua missão de ser incentivadora e “provocadora”.
E vão chegando animadoras notícias.
Em Caracas, duas irmãs participantes comunicaram
a experiência do encontro do Brasil às Irmãs que vivem
na Venezuela. De Bolívia, uma jovem irmã virá fazer, em
julho, o CAP1 (Curso de capacitação para orientadores e
acompanhantes de Exercícios Espirituais Inacianos, nível
1) no Centro de Espiritualidade Inaciana (CEI) de Itaici.
Do Caribe, chegou a notícia de que aumentou o
número de grupos que fazem o EVC em Cuba. Atualmente
são 22 grupos. E em Santo Domingo, capital da República
Dominicana, foram dados Exercícios Espirituais a um
grupo de professores e um dia de retiro na Semana Santa.
A Equipe Provincial de Espiritualidade do Brasil, para
concretizar algumas propostas do encontro, fez contato
com várias equipes assessoras do governo provincial
apresentando sugestões para uma evangelização a partir
dos Exercícios Espirituais e para o fortalecimento de nossa
espiritualidade em seu planos e realizações. Enviou uma
Carta à Direção e Grupos de Reflexão de todas as nossas
obras e escolas com o pedido de incentivo, colaboração,
apoio, corresponsabilidade na realização e ampliação
de iniciativas que oportunizem a experiência de Deus
segundo a espiritualidade inaciana. Também projeta um
encontro específico sobre os Exercícios Espirituais e sua
pastoral em 2010.
Queremos permanecer unidas e unidos a Jesus, o
tronco de onde vem a seiva da vida, e entre nós América
Latina e Caribe, para dar os frutos que Ele deseja (cf. Jo
15) como “filhas(os) no Filho”. Maria, a “Virgem que sabe
ouvir e acolher com fé a Palavra”, será sempre a estrela de
nossos caminhos.
Odette Bechara, F.I.
Coordenadora da Equipe de Exercícios Espirituais da América
Latina e Caribe e da Equipe Provincial de Espiritualidade
E-mail: seiasob@terra.com.br
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
5

uMa NOVa escOLa
Para NOssOs jOVeNs
Quem é o jovem de hoje e como a escola se prepara para se relacionar com ele? Quais os
espaços de construção da identidade juvenil e qual o papel do ambiente escolar nesse
processo? Essas e outras questões foram apresentadas pela professora Carla Linhares
Maia, em uma videoconferência realizada no dia 4 de abril a partir do Colégio Imaculada
Conceição de Belo Horizonte para todas as outras obras e escolas da Rede Filhas de Jesus.
Carla Maia é graduada em História, doutoranda em educação e membro do Observatório da
Juventude na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Trabalhou
como professora do ensino fundamental e médio por 15 anos e hoje atua na formação de
educadores. Carla concedeu a seguinte entrevista à revista EM REDE:
1. Podemos dizer que o “mundo dos jovens”
está distante do “mundo da escola”? Ou, em outras
palavras, que o que a escola oferece e propõe não
corresponde aos reais interesses dos estudantes?
É difícil responder a essa pergunta de forma simples,
já que envolve uma relação de estudantes e escola, que
vem de longa data e que é preciso ser bem compreendida.
Em primeiro lugar, é importante dizer que o mundo do
jovem está na escola, dentro dela. Pesquisas mostram
que grande parte da população juvenil está presente na
escola, principalmente no Ensino Fundamental, sendo que
no Ensino Médio essa adesão é um pouco menor. Mas é
no ambiente escolar que crianças e jovens passam a maior
parte de seu tempo. Durante o dia, passam de quatro a
quatro horas e meia e, se pensarmos em termos da vida,
as crianças, adolescentes e jovens passam grande parte de
seu tempo nesse espaço escolar.
Por outro lado, esses jovens se encontram, também,
fora da escola. O mundo é muito maior e mais amplo
do que o ambiente escolar; extrapola o universo da
escolarização. O mundo apresenta uma gama variada de
vivências culturais, sociais, políticas, entre outras, que nem
sempre são gestadas dentro da escola. É preciso considerar,
ainda, que um grande número de jovens deixam a escola,
e o fazem, muitas vezes, porque não se interessam pelo
que a escola lhes oferece. Pesquisas mostram que muitos
jovens afirmam que a escola não lhes oferece aquilo que
eles necessitam.
Como eu disse, é um cenário complexo: de um lado
há um grande número de jovens que permanecem e
valorizam a escola, como espaço que atende a seus anseios
e projetos de vida. Esses jovens valorizam a escola porque
ela lhes confere certificação, é um espaço de prazer, de
socialização, com possibilidade de encontrar seus pares e
amigos. De outro lado, há aqueles que não têm interesse
pelo que ela lhes oferece.
6 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
A escola não pode ser pensada como uma instituição
total que dá conta de todas as demandas da juventude,
como transferência de saber, socialização, espaço de
preservação e transmissão do acervo cultural e histórico.
Nenhuma instituição pode responder por todas as
demandas. O que acontece é que a escola deixa a desejar
e acaba dialogando pouco com as outras instituições,
que podem completar o que lhe falta. A meu ver, a escola
precisa repensar os modos como se relaciona com os outros
saberes, com os gestores de outras instituições e espaços
sociais e culturais. Mais do que isso: precisa dialogar com
os próprios estudantes para saber quais são seus outros
espaços de vivência e experiência. Ela necessita perceber
quais são as especificidades do ambiente escolar para
melhor se posicionar no cenário complexo onde se insere
a juventude.
2. Qual deve ser o caminho para que a escola seja
um espaço que acolha a juventude contemporânea em
toda a sua complexidade?
Não há uma resposta definitiva, completa para essa
pergunta. Na verdade, há vários caminhos e várias pistas a
serem seguidos. Não há nenhuma instituição que dê conta
de todas as demandas e que consiga responder a todas as
questões. O mais importante é, antes de mais nada, a escola
se reconhecer como uma entre tantas outras instituições e
experiências sócio-culturais existentes, para dialogar com
elas. É preciso abrir-se para o diálogo, para ir ao encontro e
conhecer outros espaços de vivência e expressão juvenis.
E, assim, identificar aquilo que lhe é específico: um espaço
de produção de conhecimento, transferência de saber,
espaço de reflexão e socialização etc. É preciso repensar
métodos de ensino e aprendizagem e, mais do que isso,
repensar o discurso e a relação que estabelece com os
jovens em toda sua rica diversidade. Enfim, percorrer esse
caminho só será possível a partir de um movimento de
conhecer as tantas experiências que estão dando certo.
Projetos de escolas e redes públicas, Organizações Nãogovernamentais,
como a Ação Educativa, de São Paulo.

Não precisamos inventar a roda, mas buscar inspiração em
outras experiências que já estão no caminho certo.
3. As instituições tradicionalmente responsáveis
pela formação das crianças e jovens – a família,
a escola e a Igreja – têm sofrido profundas
transformações e perdido terreno para novas
“instituições”, representada, principalmente, pelas
novas tecnologias de comunicação, como a televisão
e a internet. Como a escola deve atualizar seu papel
de educadora?
As pesquisas têm revelado que, ao contrário do que se
pensa, essas instituições ainda têm um papel fundamental
na formação dos jovens. Por exemplo, é errada a ideia de
que a religião não é vista como importante pelos jovens.
Podemos perceber várias experiências de grupos de jovens
expressando sua fé e vivência religiosa e alguns programas
de televisão revelam essa realidade.
Da mesma forma, acontece com a família. Existe um
discurso de que as famílias estão desestruturadas, mas
o que vemos, conversando com os jovens, é a família,
ainda, como instituição fundamental para a vida deles.
É verdade que as famílias estão sofrendo profundas
transformações em suas dinâmicas e estruturas. Em muitos
casos, podemos não ter mais aquele modelo padrão de
família, mas mesmo nos novos modelos, a família ainda se
mantém como instituição básica na formação da pessoa.
Com a escola, é a mesma coisa. A novidade é que, a essas
instituições tradicionais, agregam-se novas: televisão,
internet, celulares, iPods, que se somam e se relacionam.
Na verdade, hoje vivemos em uma teia de relações e
nenhuma instituição tem a centralidade. Cada uma tem
sua especificidade que se soma à da outra, formando uma
cadeia de espaços e experiências significativas. O grande
desafio para a escola é se perceber no meio dessa rede e
reconhecer sua especificidade. Percebendo o que lhe é
específico, abrir-se para o novo que se apresenta na internet,
nos novos modelos familiares, nas novas expressões
religiosas e culturais. É fundamental que a escola perceba
que essas outras instituições e espaços de significação para
a juventude não concorrem com ela, mas, ao contrário, a
ela se aliam para formar a juventude. O importante é que a
escola se abra para dialogar, sem endeusar ou demonizar a
internet ou a TV, por exemplo, mas assumindo essas novas
tendências nos processos de educação.
A escola deve permitir que entrem, em seu ambiente,
as diversas expressões culturais, não para descaracterizála,
mas sabendo que isso é fundamental para o jovem. Deve
dialogar com as linguagens e expressões que são próprias
da juventude e perceber que elas são parte importante
do processo de formação humana, de aprendizagem da
cultura, da sociedade.
E uma coisa muito importante: a escola deve
reconhecer essas linguagens e expressões culturais não
como acessórios ou apêndices, mas como elementos
constituintes da forma dos jovens se relacionarem com o
mundo.
4. Como você afirmou, os jovens têm na escola
apenas mais um dos vários espaços onde constroem
suas identidades. Qual a importância dos educadores
extrapolarem os muros escolares para descobrirem
os outros espaços de significação para a juventude?
Como podem fazer isso?
Quando a escola reconhece que sozinha não dá conta
de responder a todas as questões do nosso tempo, dá um
passo significativo em direção a uma melhor relação com
os jovens e em direção ao reconhecimento de seu próprio
papel nesse processo.
Reconhecer e dialogar são atitudes fundamentais
para educadores na contemporaneidade. Quanto ao
“como” as escolas podem fazer isso, conforme eu disse
anteriormente, não é necessário partir do nada e inventar
caminhos. Já existem várias experiências positivas que
podem ser estudadas e servir de indicativos e inspiração.
É claro que nenhuma dessas experiências é completa e
definitiva, mas são bons pontos de partida.
Para mim, uma coisa muito importante é repensar a
formação do educador que lida com os jovens. O educador
que trabalha com a educação infantil tem uma formação
específica; o mesmo não acontece com os educadores
que trabalham com adolescentes e jovens. Acredito que
também esses educadores precisariam ter uma formação
que fosse para além dos conteúdos das disciplinas, mas
que contemplasse, também, a cultura, o universo juvenil.
Questões que são próprias desse momento de vida e que
constituem todo o dinamismo e complexidade da vida do
jovem.
Vou mais além: na elaboração do Projeto Político
Pedagógico e na organização dos espaços e tempos
do currículo, as questões da juventude devem estar
articuladas. O que vemos é que em muitos Projetos
Político Pedagógicos não se contemplam essas questões
que, nada mais são, do que a definição e percepção do
“a quem se destina”. O que nos anima é saber que há
várias experiências positivas acontecendo. Precisamos
trocar informações e divulgar essas experiências, para
construirmos novos espaços escolares, mais atentos à
realidade de nossos jovens.
Carla Linhares Maia
E-mail: clinharesmaia@gmail.com
Para conhecer experiências positivas de educação para adolescentes e jovens:
Observatório da Juventude – www.fae.ufmg.br/objuventude/
Ação educativa – www.acaoeducativa.org.br
Instituto da Cidadania – www.institutodacidadania.org.br
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
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MeiO aMBieNTe
8 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009

Gaia, NOssa casa cOMuM
Amar a Terra consiste em nutrir e cuidar a vida
que nela existe. E, para cuidar bem, se faz
necessário conhecer bem e melhor. Porque é
preciso “saber cuidar”. Para cuidar do nosso planeta,
é preciso compreendê-lo na sua história de vida e no
modo de vida daqueles e daquelas que deixaram seus
rastros sobre a Terra.
O planeta Terra é um satélite do Sol, que surgiu há 4,45
bilhões de anos. Distante do Sol a cerca de 150 bilhões de
quilômetros, a Terra é alimentada pela energia solar. Essa
energia chega na forma de radiações eletromagnéticas
equivalente a 1,95 caloria/cm², a cada minuto. A sua
posição com relação ao sol lhe dá uma temperatura
favorável para a existência de vida no planeta.
Esse planeta que amamos e queremos conhecer
melhor para bem cuidar é um grande organismo vivo e
que, por isso, é também chamado “GAIA”. Em Gaia a vida
não está apenas na sua biosfera, é um todo, um conjunto
de vitalidade. Trata-se de um macroorganismo vivo,
um sistema cibernético capaz de buscar os meios para
manter a vida. O sistema Gaia revela-se extremamente
complexo e de profunda clarividência. Esse sistema
possui uma inteligência ordenada, ordenadora e muito
superior à nossa. Tal inteligência consegue calibrar todos
os fatores, ordenar todos os organismos que compõem o
grande organismo Gaia.
No planeta Terra, o crescimento e o metabolismo da
vida produzem e regulam o ar respirável, a temperatura
agradável da Terra e as águas não-ácidas. Enfi m, tudo, de
forma conectada, trabalha em favor da vida, de todas as
formas de vida no planeta. A composição da atmosfera
do planeta Terra é formada especialmente por nitrogênio
e oxigênio. E, geralmente, esses gases reagem um com o
outro de forma explosiva. Mas, na Terra, isso não ocorre,
porque tudo é regulado pela vida. “O equilíbrio entre
nitrogênio, enxofre e carbono na atmosfera da Terra é
regulado pela vida. A vida e a Terra física, até mesmo a sua
atmosfera, evoluíram conjuntamente uma com a outra.”
Gaia é uma interligação de muitos trilhões de
microorganismos e outros organismos vivos. Ela é um
grande organismo vivo, regulado pela vida, onde todos
os organismos reagem e interagem as reações dos demais
organismos e tudo concorre para o favorecimento da vida,
para possibilitar a existência de vida. Gaia não é nenhum
MeiO aMBieNTe
deus ou ser supremo, ou uma entidade consciente que
quer preservar seus habitantes. Ela é um complexo
sistema de vida que quer manter-se vivo. “A vida
global preserva por si mesma as condições ambientais
adequadas mediante alterações do crescimento das
diversas populações de organismos.”
O início da existência para Gaia foi num ambiente
turbulentamente vulcânico e hostil e por mais de 3
bilhões de anos sofreu terríveis catástrofes e quedas de
asteróides. Gaia sempre sobreviveu a tudo, revertendo
certos malefícios para benefi ciar a vida. “Suas interações
reguladoras mantêm condições favoráveis para a vida
na Terra durante muitos bilhões de anos.” E, mesmo
não merecendo, nós humanos entramos na carona.
Ao longo dos últimos séculos, temos agido de forma
equivocada, causando danos ao planeta. “Mas o resto
da vida, que é microbiana em sua maior parte, ao cuidar
de si mesma, também nos dá uma chance de sobreviver
por muito tempo.” As mais diversas formas de vida, os
microorganismos vivos em Gaia atuam em favor da vida,
estão permanentemente gestando vida, renovando a
vida em todo o planeta. Isso acontece ao natural. Nós,
que sabemos decidir e fazer opções, podemos optar por
preservar a vida. E qualquer atitude nossa de cuidado
terá uma resposta positiva e saudável da natureza que
interage com as nossas ações.
Gaia é um macroorganismo vivo que reage em
defesa da vida e que já enfrentou várias turbulências e
se manteve vivo. Para manter a vida, Gaia já teve que se
livrar de milhares de espécies ao longo de sua biografi a.
E isso pode ser um indicativo de que Gaia seja forçada
a ter que se livrar da nossa espécie, atualmente, muito
destruidora da vida. Devido a certos comportamentos
humanos, que são destrutivos, a Terra tenha que passar
por novas adaptações para se manter viva. Pois, a sua
biografi a está marcada por muitas adaptações que lhe
permitiram continuar viva.
Frei Pilato Pereira
Frade Capuchinho da Província do Rio Grande do Sul
Blog: www.olharecologico.blogspot.com
E-mail: freipilato@gmail.com
Especial
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
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MeiO aMBieNTe
Fonte: http://blogdopiaui.wordpress.com/category/sao-francisco/
Especial
Que PLaNeTa deiXareMOs
Para as PróXiMas
GeraçÕes?
Dom Frei Luiz Cappio, bispo da diocese de Barra (BA) tornou-se internacionalmente
conhecido por sua luta contra o projeto de transposição das águas do Rio São Francisco. Em
defesa do rio, o religioso realizou jejuns durante vários dias, em dois momentos distintos, e
mobilizou a opinião pública em favor da causa que defende. O bispo esteve na PUC Minas,
em Belo Horizonte, no dia 5 de maio de 2009, onde proferiu a seguinte palestra na abertura
do III Simpósio Internacional de Teologia e Ciências da Religião:
Que mundo deixaremos para nossos fi lhos, netos?
Que planeta estamos preparando para as futuras
gerações?
É uma questão elementar de justiça. O sagrado
direito que cada um de nós possui de poder viver em
um ambiente sadio, digno de seres humanos, propício
à vida com qualidade para cidadãos e cidadãs deste
planeta, corresponde ao igual dever que nos compete
de propiciar estes mesmos direitos às futuras gerações.
Herdamos um mundo, um planeta que nos foi legado por
aqueles que vieram antes de nós, que prepararam a casa
onde hoje moramos, onde vivemos, onde realizamos
nossa existência.
Cabe-nos fazer o mesmo para aqueles e aquelas que
virão depois de nós, que herdarão o planeta que tivermos
preparado para eles. Isso é uma questão de justiça.
Amanhã, quando o sol nascer de novo com seu calor
e vida; as fl ores nos acolherem com suas variadas cores e
perfumes; ouvirmos o canto dos pássaros e a brisa fresca
beijando nosso peito; nossos lábios sorverem as águas
puras da fonte enquanto contemplamos as verdes altas
montanhas e o azul profundo dos oceanos; poderemos
10 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
ouvir dos que virão depois de nós: “Obrigado pelo
mundo que vocês prepararam para nós. Obrigado pelo
planeta, qual jardim, que vocês nos legaram. Obrigado
pelas sementes de vida que vocês plantaram para que
pudéssemos colher seus abundantes frutos. Obrigado,
muito obrigado.”
Ou, depois de amanhã, quando não mais houver
amanhecer, mas apenas uma claridade enfumaçada,
coberta por nuvens ácidas; quando nossa visão
enfraquecida e nossos corpos se esvairem em feridas
purulentas provocadas pela radiação tóxica causada
pelo enfraquecimento da camada de ozônio; quando,
em vez de água, tivermos que beber um suco pastoso
de coliformes fecais temperado com ingredientes
químicos das mais nocivas origens; quando a paisagem
se tornar um imenso deserto sem vida, sem a canção
dos pássaros, sem a melodia de vozes humanas, porque
ninguém mais terá ânimo para cantar e sim para gritar
desesperadamente pelas dores lancinantes de ossos e
músculos em decomposição; e as mães, por amor, tiverem
que abortar os fi lhos para que não sejam mais sofredores
condenados a esse vale de lágrimas, ouviremos nossos
fi lhos e netos, com dedo em riste apontando para nós,

olhos esbugalhados, roendo palavras desconexas de ódio
e rancor, gritarem: “Malditos, demônios, fi lhos das trevas
e do mal, olhem para esse inferno para o qual fomos
condenados. Vocês são os responsáveis pela desgraça
que nos envolve, fazendo-nos desgraçados com elas.”
Preservação: questão de justiça
Que mundo, que planeta legaremos para nossos
fi lhos e netos? Isso é uma questão de justiça. Poderemos
ser justos cumprindo nosso sagrado dever de zelar e
cuidar dessa riqueza infi nita que nos foi confi ada, ou
podemos ser profundamente injustos assumindo a
postura irresponsável e inconsequente dos que apenas
exploram e usufruem do tesouro de incomensurável
valor que é a natureza, mãe da vida.
É questão de consciência, de pertença. É questão
de possuirmos ou não um sagrado senso de justiça.
De ter a sensibilidade de saber compreender o direito
que possuímos de viver em um mundo habitável com
dignidade, e o dever de corresponsabilidade de preserválo
para que outros também usufruam do mesmo bem. De
saber que este planeta é nosso lar. Fazemos parte dele.
Foi-nos entregue para nele viver, usufruir de seus bens e
riquezas. Cuidar para que os bens nele presentes possam
se perpetuar e para que as gerações futuras, como nós,
também possam tê-lo cheio de vida.
Como dizia nosso querido mestre Leonardo Boff :
“cuidar é outro nome para o amor e a melhor forma de
amar.” “Quem ama, cuida”. É justo que cuidemos do que
é de todos. É justo que, no trato das coisas de todos,
tenhamos o mesmo zelo como tratamos as nossas em
particular.
O mesmo cuidado que a natureza tem para conosco,
no sentido de prover, garantir e zelar pela nossa vida,
assim também nós recebemos do Pai do Céu a missão
de cuidar, prover e garantir a perpetuação dos bens e
maravilhas criadas que fazem parte do nosso planeta, o
Jardim do Éden. Ou, pela nossa decúria, transformá-lo no
inferno de Dante, impossível de nele viver. Isso seria uma
grande injustiça de nossa parte.
No último dia da criação, depois que tudo estava
pronto, e o Senhor viu que “tudo era bom”, criou o homem
e a mulher e lhes outorgou a missão de cuidado para
com a obra criada. Fez-nos guardiões da natureza. Este
é o sentido bíblico do “dominai a face da terra”. O termo
“dominai” vem de latim “dominus” que signifi ca “senhor”.
Daí a palavra domingo, que signifi ca “dia consagrado ao
Senhor”. O dia do descanso. Como o pai cuida dos fi lhos,
como a mãe é capaz de dar a própria vida pela vida dos
fi lhos, assim também fomos constituídos senhores no
sentido da paternidade de quem cuida, na maternidade
de quem vela.
Mas esta passagem belíssima do Gênesis foi
entendida por nós dentro da ótica masculina do ser dono,
do explorar, na violência do destruir, na ganância do
lucrar, na vaidade do usufruir sem limites. Deturpamos o
pensamento original do Criador e impusemos nossa visão
dominadora, destruidora, violenta e desrespeitadora.
Enquanto o Senhor tudo realizou dentro de um plano
perfeito e harmônico, respeitoso e amoroso, e nisso
manifestou a Justiça Divina, nós manifestamos a injustiça
humana no entendimento e prática deturpada do
pensamento do Senhor.
Chamamos para nós os atributos do Criador. Não
somos os donos da criação. Somos apenas os seus
zeladores e cuidadores.
Sejamos “bons pastores”
MeiO aMBieNTe
O autor do quarto evangelho nos ensina, no capítulo
10 de seu Evangelho, que o Senhor é o Bom Pastor.
A justiça do Bom Pastor se manifesta no seu imenso
amor e cuidado. O Bom Pastor é aquele que ama suas
ovelhas, cuida de seu rebanho. Leva-o para as pastagens
verdejantes e para os regatos de águas águas cristalinas. O Bom
Pastor defende o rebanho dos inimigos, do lobo cruel e
voraz. Está sempre atento para que nada de mal aconteça
a nenhuma de suas ovelhas. Esse é o Bom Pastor. É
capaz até, se preciso for, de dar a vida por suas ovelhas.
Sacrifi car-se por elas. Ser crucifi cado para “que tenham
vida e a tenham em abundância”.
Essa é a herança espiritual daqueles e
daquelas que assumem a missão de pastorear,
de caminhar junto, mas na linha de frente
do rebanho. Os seguidores do Bom Pastor
recebem a mesma tarefa, a mesma ordenança,
a mesma missão. A de serem justos como
Especial
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
11

MeiO aMBieNTe
Especial
o Bom Pastor. Isso nos faz discípulos e missionários do
Deus da Vida e da Justiça. Semeadores do bem e da paz.
Testemunhas da justiça maior. Chamados a viver em uma
ordem justa e fraterna. Fazer com que o leite e o mel
continue escorrendo pelos favos da existência humana.
Garantindo que todos, todos sem exceção, tenham o
direito de uma vida saudável, ética, digna de ser vivida.
Enfi m, uma vida baseada na justiça. Essa é a vocação do
pastor. Para isso ele foi chamado. E é isso que dá sentido e
razão de ser para sua existência. A plenitude da realização
do pastor é, à imagem do Bom Pastor, poder doar a
própria vida pela vida de cada ovelha, de todo o rebanho.
Para o pastor iluminado pelo Bom Pastor, o gastar-se é
tornar-se mais rico, o doar-se é plenifi cação, o morrer é
viver com abundância.
Mercenários existem muitos e muitas. Homens e
mulheres injustos que se travestem de pastores, mas
cujas intenções são maléfi cas. São lobos perigosos e
vorazes que se aproveitam da simplicidade e carência do
rebanho para fazer acontecer suas intenções sórdidas.
Devagar o rebanho vai discernindo e sabendo diferenciar
o bom pastor do mercenário. O justo do injusto. “Pelos
frutos se conhece a árvore”. O tempo se encarrega de
mostrar a verdade dos fatos e das reais intenções. “Não
há nada oculto que não venha a ser revelado, não há nada
escondido que mais cedo ou mais tarde não apareça”. As
questões sociais nos permitem conhecer e distinguir o
pastor do mercenário. Aqueles que realmente são justos
e estão a serviço do rebanho e aqueles que são injustos
e se aproveitam do rebanho para satisfazer seus próprios
interesses.
É no entendimento e na consciência de nossa missão
de pastores que se funda a capacidade de doarmos a vida.
E isso se faz com a máxima alegria e generosidade. É no
entendimento e na consciência do verdadeiro sentido da
justiça que nos tornamos construtores do Reino de Deus.
Rio São Francisco: gerador de vida
O Rio São Francisco é o Pai e a Mãe de todo um povo.
É o que garante a água que milhões de seres humanos
bebem, comem do seu peixe e se alimentam dos frutos
das terras banhadas por suas águas. O Rio São Francisco é
o gerador de vida para uma imensidade de outras vidas. O
“Velho Chico” não pode morrer. Da vida do “Velho Chico”
depende a vida de milhões de outros seres.
Existem no Brasil rios ainda bem maiores que o
São Francisco. Mas o que faz a diferença é o fato de
ele percorrer o semi-árido brasileiro. Região de muita
carência de chuvas. Águas temos com certa abundância,
mas concentradas em alguns rios e na imensa rede de
açudes existentes. Necessitamos urgentemente distribuir
12 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
esta água concentrada para as populações difusas
de todo o semi-árido. E isso é uma questão de justiça
ambiental, pois a democratização da água é uma tarefa
essencial para a manutenção da vida, pois ninguém pode
fi car sem ela.
Se o Projeto de Transposição de Águas do Rio São
Francisco tivesse como objetivo e meta a distribuição
da água para as populações difusas, praticar a justiça
ambiental e evangélica de “dar de beber a quem tem
sede”, nós seríamos os primeiros a ser de acordo com
o projeto. Apoiá-lo-íamos incondicionalmente. Mas a
prioridade do Projeto de Transposição é a segurança
hídrica em função dos grandes projetos agro¬industriais.
O uso econômico da água, antes de cumprir sua função
essencial que é o dessedentamento humano e animal,
faz o projeto tornar-se anti-ético e, portanto injusto, pois
inverte as prioridades no uso da água.
O Rio São Francisco imita o santo de seu nome. O
santo São Francisco nasceu de família abastada. Quando
conheceu o sofrimento dos pobres de seu tempo, deixou
toda a riqueza da família e foi para o meio dos pobres e
dos pobres mais pobres que eram os leprosos. Dedicou
toda a sua vida a eles. Encarnou o verdadeiro sentido e
espírito da justiça humana.
O Rio São Francisco nasce na Serra da Canastra, no
sudoeste do estado de Minas Gerais, uma das regiões
mais ricas do Brasil. Poderia tomar a direção do leste
ou do sul, regiões igualmente ricas. Mas não, faz uma
curva e se dirige para o nordeste. Coloca toda a sua
potencialidade a serviço dos pobres do sertão brasileiro.
É o rio que imita o santo de seu nome. O rio testemunha a
justiça do seu santo padroeiro. Por isso dizemos, o Rio São
Francisco é o pai e mãe de um povo. Aquele que supre
suas necessidades essenciais, vitais.
Ser pastor nas barrancas do São Francisco é garantir
vida e vida abundante aos barranqueiros. Vida abundante
aos barranqueiros signifi ca vida abundante ao “Velho
Chico”. Diante das inúmeras agressões causadas ao
nosso rio, agressões essas geradoras de doença e morte,
o pastor não pode manter-se calado. É sua missão, é seu
dever praticar a justiça, ser testemunha da justiça maior,
erguer a voz, colocar suas forças no sentido de garantir
vida ao rio, pois na vida do rio, está a vida do povo.
É por isso que, diante de todas as ameaças de morte
causadas ao rio e ao povo, o pastor se levanta, grita bem
alto, qual João Batista no deserto, arrisca a própria vida,
pois “onde a razão se extingue, a loucura é o caminho”.
Para salvar o Velho Chico, salvar a biodiversidade, salvar
os povos ribeirinhos, salvar os seres humanos, salvar o
planeta, salvar a vida, vale a pena doar a própria vida.
Vale a pena morrer para que tenham vida e vida em
abundância. E assim se cumpre toda a justiça.

cONsciÊNcia aMBieNTaL
PLaNeTÁria: a FOrça
educaTiVa Que NOs MOVe
Num mundo onde catástrofes naturais tornaramse
alvos de especulação e exposição midiática;
onde o terrorismo psicológico afasta a esperança
e a crença em tempos melhores; onde a transformação
brutal dos recursos naturais tornou-se banalizada
pela exploração do capital e pela institucionalização
da corrupção, aí se encontra nossa missão enquanto
educadores: possibilitar, através de exemplos, refl exões,
estudos, a formação de uma consciência ambiental
planetária, que permita ao educando perceber-se
passageiro de um tempo e de um espaço universal,
exigente de responsabilidade e compromisso para com
a vida, a ética, a justiça e a paz. Uma consciência que
se torne sustentável, marcada por princípios morais,
éticos, humanos e cristãos, facilitadora de caminhos que
contribuam para a construção de um mundo melhor.
É próprio do ser humano responsabilizar o passado,
omitir o presente e postergar o futuro. É fator de nossa
fraqueza existencial o comodismo, o “deixar para
depois”, o observar para aplaudir ou criticar e exigir
que se reconstrua uma nova ideia, uma nova proposta.
Nossa visão de tempo e espaço não nos permite, às
vezes, compreender que o tempo é momento: o passado
resume-se a um segundo antes do agora; o futuro, a um
segundo depois de agora. Se o agora for assumido como
presente, daí brotará nossa consciência: somos seres para
transformar o mundo e não apenas para passar por ele
de maneira incólume, ausente de responsabilidade e
de percepção de um ideal coletivo. Quando se trata de
refl exões sobre o meio ambiente, torna-se mister assumir
esse ideal, respaldado em ações concretas, em propostas
de soluções muito além do que a simples exposição
de problemas.É urgente repensar nosso modelo de
desenvolvimento e analisar de que forma cada um de nós
contribui para criar um mundo mais justo e sustentável.
Analisando as diretrizes do Nosso Modo Próprio
de Educar, a partir de uma percepção socioambiental,
MeiO aMBieNTe
encontramos os princípios da Ecologia de Madre
Cândida e da Rede Filhas de Jesus, para quem a educação
não se faz apenas com “as ideias transmitidas por nossas
palavras, mas com toda a pessoa. Educa-se com a própria
vida, quando nela os valores proclamados estão de fato
assumidos, tendo sempre em conta que, mais importante
que o dizer – e mais até do que o fazer – é o ser”. E é essa
preocupação com o ser, com nossa condição existencial
e cristã, que, enquanto membros da comunidade
Colégio Imaculada Conceição, somos movidos pelo
amor como valor prioritário em nossas ações educativas,
defendendo uma educação socioambiental pautada no
equilíbrio, no sentido crítico, na justiça, na objetividade
e no desenvolvimento integral da pessoa; defendendo
uma bandeira de luta pela vida a partir do respeito à
natureza e toda a sua dinâmica – bandeira esta que se
exemplifi ca pelos valores de Madre Cândida, que nos
convida a sermos testemunhos de fé em tempos de
incertezas, angústias e medo pelo que virá.
Pensar em meio ambiente é pensar na vida em sua
plenitude; é resgatar o “eu-cristão” numa dimensão
franciscana de perceber que precisamos louvar cada
elemento da natureza, pois dela somos frutos, dela
depende a nossa vida. Ela é muito mais do que o ar, a
água, a terra fecunda, a fauna, a fl ora – é meio que nos
move para nos aproximar de Deus e por Ele fazermos jus
à dádiva de nossa existência; é condição inaciana para
nossas refl exões enquanto oramos, quer pedindo ou
agradecendo.
Janderson Nóbrega Mendonça
Coordenador da área de Ciências Humanas e Sociais do Colégio
Imaculada Conceição, em Leopoldina (MG)
E-mail: jadersonnobrega@leopoldina.com.br
Especial
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
13

MeiO aMBieNTe
Especial
O desaFiO da
LiMPeZa urBaNa
O
maior ecossistema criado pelo homem são
as cidades. É nesse tipo de ecossistema que
atualmente vive a maioria dos seres humanos
na terra. A cidade produz pouco ou nenhum alimento,
consome oxigênio, combustíveis, água e alimentos.
Em contrapartida, excreta despejos orgânicos e gases
poluentes para a atmosfera. À medida que as cidades
crescem, os problemas aumentam, entre eles, o lixo.
O lixo é basicamente todo e qualquer resíduo sólido
indesejável e que necessita ser removido por ter sido
considerado inútil por quem o descarta. O modo de vida
das sociedades infl uencia na quantidade e na qualidade da
composição dos resíduos sólidos descartados. Os países
de baixa renda produzem mais matéria orgânica que os
países de alta renda, onde predomina em seus resíduos
sólidos, maior variedade de materiais industrializados,
tais como papel, metais, vidros e plásticos.
O desafi o da limpeza urbana não
consiste apenas em remover o lixo, mas
principalmente em dar um destino fi nal
adequado aos resíduos coletados.
14 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
Lixões, aterros controlados e
aterros sanitários
• Lixões – São locais onde o lixo coletado é lançado
diretamente sobre o solo sem qualquer controle e
sem quaisquer cuidados ambientais, poluindo tanto o
solo, quanto o ar, as águas subterrâneas e superfi ciais
das vizinhanças. Além dos problemas sanitários com
a proliferação de vetores de doenças, acaba atraindo
indivíduos que fazem da catação do lixo um meio de
sobrevivência.
• Aterro controlado – É uma forma de se confi nar
tecnicamente o lixo coletado sem poluir o ambiente
externo, porém, sem promover a coleta e o tratamento
do chorume e a coleta do biogás (metano).
• Aterro sanitário – É um método para disposição
fi nal dos resíduos sólidos urbanos, através do seu
confi namento em camadas cobertas com material
inerte, geralmente solo, segundo normas operacionais
específi cas, de modo a evitar danos à saúde e ao meio
ambiente. Nele há a coleta e tratamento do chorume,
assim como a drenagem e a queima do biogás, inclusive

podendo gerar energia através da sua
queima.
• Usinas de triagem – Possuem como
objetivo diminuir a quantidade de lixo
que irá depois para os aterros, retirando
os materiais que podem ser reutilizados
ou reciclados.
• Usina Verde – Gera energia com a
queima das embalagens descartadas.
Separação do lixo
Nem todos os lugares possuem
coletas seletivas onde sejam separadas
matérias como vidros, metais, plásticos,
papéis etc. Entretanto, mesmo nos
lugares onde não existe esse serviço, é
possível darmos a nossa contribuição,
separando o lixo em grupos, tais como:
• Materiais orgânicos (úmidos) –
cascas de fruta, ovo, legume, verdura,
folha de árvore, grama, serragem etc.
Nas casas com quintal, uma boa solução
é transformar este material em adubo,
através de uma composteira.
• Materiais secos – papéis, metais,
vidros, plásticos, caixas tipo “longa vida”.
• Óleo de cozinha – Cada litro
de óleo despejado no esgoto tem
capacidade para poluir cerca de um
milhão de litros de água. Além disso,
prejudica o funcionamento das estações
de tratamento de água. O acúmulo de
óleos e gorduras nos encanamentos
pode causar entupimentos, refl uxo de
esgoto e até rompimentos nas redes de
coleta. Para retirar o produto e desentupir
os encanamentos são empregados
produtos químicos altamente tóxicos. Ao
chegar aos rios, o óleo forma uma fi na
camada sobre a superfície, que diminui
sensivelmente a passagem de luz e
oxigênio, asfi xiando os peixes. Existem
empresas que recolhem o óleo usado
transformando-o em sabão ou biodiesel.
• Pilhas e baterias – As pilhas e
baterias utilizam metais pesados como
chumbo, mercúrio, níquel, cádmio entre
outros, que causam impactos negativos
sobre o meio ambiente e, em especial,
sobre o ser humano. Existem lixeiras
especiais espalhadas pela cidade para
esses materiais.
A importância dos 3 “RS”
• Reutilizar – É usar uma mesma
embalagem mais de uma vez, tendo a
mesma fi nalidade ou uma nova. Exemplo:
A garrafa PET pode ser reutilizada para
guardamos objetos, para a confecção de
pufes, sofás, cinzeiros etc.
• Reciclar – É a transformação
da matéria prima do material para a
fabricação de um novo produto. Exemplo:
A transformação química e física da
garrafa PET em fi bras de poliéster para
a fabricação de tecido para roupas é um
processo de reciclagem.
• Reduzir – Mais importante que
reciclar e reutilizar é reduzir o máximo
possível o consumo de embalagens.
Exemplo: Levar bolsas de pano para
os supermercados em substituição às
sacolas plásticas. Evitar as embalagens
desnecessárias como bandejas de
isopor para transportar frios, e optar por
produtos que possuam refi l.
É fundamental e urgente que a
humanidade se dê conta do seu
impacto neste planeta e busque,
na medida possível, modifi car
os seus padrões de consumo,
promovendo ações efetivas de
redução do lixo.
André Ribeiro
Professor de Educação ambiental e Geografi a
no Centro Popular de Educação e Assistência
Social Stella Maris, no Rio de Janeiro
E-mail: semeandoo@yahoo.com.br
MeiO aMBieNTe
Especial
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
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MeiO aMBieNTe
Especial
ecOLOGia: GriTO da Vida,
GriTO de deus
a ecOLOGia NuMa PersPecTiVa crisTã
A
evolução do capitalismo e do neoliberalismo no
mundo se deu de uma forma aparentemente
“inevitável”. E, com esse modelo econômico, aumentou
a exploração dos recursos naturais e dos solos, dos animais e
dos vegetais. Para começo de conversa, o modo de produção
do capitalismo introduziu os produtos tóxicos na cadeia
alimentar e o consumo excessivo de combustíveis fósseis.
Toda essa problemática existente é a “fatura” que temos de
pagar por conta do descontrole reinante no desenvolvimento
do capitalismo mundial.
Grande parte do progresso econômico nas sociedades
capitalistas resulta da exploração das fl orestas, dos solos,
do mar e dos cursos de água. Nos últimos anos, a ecologia
e a economia vivem numa relação confl itiva. No inicio, esse
confl ito partia de uma preocupação da ecologia com o
impacto que o crescimento econômico causava no meio
ambiente. Mas, hoje, as preocupações estão mais direcionadas
para o impacto das tensões ecológicas sobre as expectativas
econômicas. Isto é, os grandes produtores que sempre
exploraram e poluíram o meio ambiente, hoje temem que as
alterações climáticas, as tempestades, chuvas ácidas e ventos
ciclônicos possam prejudicar os rendimentos econômicos
de suas produções. Hoje, não faltam capitalistas buscando
soluções ecológicas para suas crises econômicas.
José Antônio Lutzenberger, importante ecologista, ainda
na década de 70, alertava para vários problemas ecológicos
que a humanidade começava a sofrer. Deparamos-nos com a
degradação dos últimos ecossistemas intactos e, anualmente,
dezenas de milhares de espécies são exterminadas. A
cada dia que passa, o solo vai perdendo sua produtividade
devido à erosão e ao envenenamento generalizado da agroquímica.
Os grandes e pequenos sistemas hídricos vão se
desequilibrando, acentuando com mais força as estiagens e
cheias.
Devido à grande poluição, vivemos hoje o medo de
perdermos em breve a potabilidade dos últimos mananciais
de água, podendo chegar a acontecer “a eliminação de
todas as formas de vida aquática no planeta, inclusive nos
oceanos”, afi rma Lutzenberger. São tantos os desequilíbrios,
que a própria espécie humana está desequilibrada. A vida nas
grandes cidades se torna cada vez mais desagradável para
todos os seus habitantes.
Além da exploração da natureza, o atual modelo de
desenvolvimento é marcado pela exploração do mais forte
sobre o mais fraco. O espírito consumista da atual civilização
favorece uns poucos que possuem grande poder de compra
em detrimento de uma grande maioria que vive excluída.(1)
16 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
A ecologia está diante de inúmeros desafi os que devem
ser enfrentados com participação de todos. Ou seja, a ecologia
deverá ter muitos aliados. É fundamental que todas as ciências
se ocupem dos assuntos ecológicos, e, da mesma forma, as
religiões e demais instituições que queiram promover o bem
estar de toda a comunidade planetária.
Ecologia, desafi o urbano
A ecologia encontra desafi os em toda parte do mundo, mas
as grandes cidades causam maior preocupação. Há 20 anos, a
ecologia urbana se ocupava praticamente da poluição do ar e
do abastecimento de águas. Hoje, aparecem problemas como
a “impermeabilização de solos, edifícios doentes, emissão de
gases do efeito estufa, produtos nocivos à camada de ozônio,
intoxicação por inseticidas domésticos, contaminação por
amianto”(2). E, nas periferias das cidades, em geral, é enorme
a falta de saneamento básico. O jornal Folha de São Paulo
(3) publicou um estudo sobre o saneamento básico no
Brasil, revelando que esse é um grande inimigo da vida dos
brasileiros. Segundo o estudo, a falta de saneamento básico
no Brasil mata mais do que a criminalidade. O ano utilizado
para a pesquisa foi o de 1998, quando se registrou a morte
de 10.844 pessoas por falta de saneamento. E o problema
consiste, principalmente, no desvio de verba do setor. É
importante salientar que a partir dessa pesquisa os governos
não priorizaram esta área.
Além de viverem grandes problemas ambientais, as
populações urbanas são as grandes consumidoras de
recursos da natureza. As práticas de consumismo são mais
acirradas nas grandes cidades. Liana John, que atua na área
de Ambiente, Ciência e Tecnologia junto à Agência Estado,
mostra um relatório divulgado pelo World Watch Institute,
em que as cidades que ocupam apenas 2% da superfície do
planeta, são responsáveis pelo consumo de 76% da madeira
industrializada e 60% da água doce. O relatório também
mostra que somente a cidade de Londres, na Inglaterra,
para obter alimentos e madeira para o sustento de seus
habitantes, precisa de uma área 58 vezes maior do que a que
ocupa. Se esse padrão de consumo fosse estendido a todas as
populações urbanas do mundo inteiro, haveria a necessidade
de três planetas Terra para que todos pudessem se sustentar.
A tendência é de que aumentem sempre mais as populações
urbanas. No ano 1900, um décimo da população mundial vivia
em cidades. Mas, as projeções diziam que em 2006 e 2007 pelo
menos a metade da população mundial estaria vivendo em

zonas urbanas. Devido a isso, deverá haver mudanças em pelo
menos seis áreas: água, lixo, comida, energia, transporte e uso
do solo (4).
Talvez os mais emergentes desafi os da ecologia sejam
acalmar o consumo voraz das grandes cidades, a ambição
dos produtores rurais que utilizam agrotóxicos nas lavouras
para obterem maior rentabilidade na produção e a ambição
dos industriais que fazem qualquer negócio para lucrar.
O consumismo e o lucro estão associados e devem ser
combatidos para salvar o planeta.
Não basta apenas reciclar enormes quantidades de lixo
- do qual já se estabeleceu um bom mercado - enquanto a
sociedade continua a consumir de maneira desenfreada. É
preciso promover a eco-cidadania, ou seja, que as pessoas
tenham uma mentalidade e uma prática de vida eco-cidadã
na sociedade e que a geração contemporânea tenha um
comportamento ético com relação às gerações futuras. Os
futuros habitantes do planeta não têm ninguém que hoje os
defenda. Não existe o “sindicato ou a associação das gerações
futuras” para defender seu direito de viver e ter acesso aos
bens da natureza. Além de fazer com que todos se sintam
parte do todo, a ecologia tem o desafi o de fazer com que esta
geração se considere irmã das futuras gerações, com as quais
temos o compromisso de lhes preservar o direito à vida. Como
sugere a Carta da Terra, “a liberdade de ação de cada geração
é condicionada pelas necessidades das gerações futuras”(5).
Que não seja tarde demais...
Para a Associação Brasileira de Entidades Estaduais de
Meio Ambiente (ABEMA) os principais problemas ambientais
que devem ser prioritariamente combatidos do Brasil, são:
Escassez de água pelo mau uso, pela contaminação e por
mau gerenciamento das bacias hidrográfi cas; Contaminação
de corpos hídricos por esgotos sanitários e por outros resíduos;
Degradação dos solos pelo mau uso; Perda de biodiversidade
devido ao desmatamento e às queimadas; Degradação da
faixa litorânea por ocupação desordenada; Poluição do ar nos
grandes centros urbanos (6).
Nos últimos anos vem se constatando que a água tem um
valor vital, algo que até a pouco era quase inimaginável. A água
serve para tudo na vida das pessoas; sem esse recurso a vida
padece. (...) Segundo a Organização das Nações Unidas (ONU),
no mundo há 2,2 bilhões de pessoas sem água de qualidade e
2,4 sem serviços sanitários adequados. As doenças causadas
por água contaminada matam anualmente dois milhões de
crianças. E nos países mais pobres chegam a matar uma de
cada cinco antes de completar cinco anos de idade.
Conforme os dados da Organização Pan-americana de
Saúde (Opas), 20% da população brasileira não têm acesso a
água potável. E para aquela parcela da população que recebe
água em casa, 40% do que sai da torneira não é confi ável.
Metade das casas no Brasil não tem serviço de esgotos e 80%
dos esgotos que é coletado vai diretamente para os rios sem
nenhum tipo de tratamento. (...)
MeiO aMBieNTe
O nordeste brasileiro vive uma situação terrível de miséria
causada pela ausência de água potável. E até mesmo nas
regiões de grandes mananciais de água, como a Amazônia, a
população não tem água de boa qualidade para o consumo.
E em grande parte dos centros urbanos brasileiros são
freqüentes os problemas com o abastecimento de água (7).
Consciência ecológica e cidadania estão cada vez mais
relacionadas. Aumentam as preocupações com a natureza e
com o ser humano. O fato de os problemas ambientais estarem
mais perto dos olhos das pessoas, causa maior interesse em
proteger a natureza, mas é preciso que não seja tarde demais.
Se, por um lado, nos assustamos com a situação do
nosso planeta, por outro, sentimos que há no mundo grande
preocupação com a vida de toda a humanidade. Cada vez
mais as pessoas no mundo inteiro se preocupam com a paz,
com os direitos humanos e com as questões ambientais dos
seus locais de vida e de outros povos da Terra. (...) Acontecem
muitos eventos nos moldes do Fórum Social Mundial, que
tratam questões especifi cas, mas que respondem aos anseios
de toda a humanidade. E, nisso, a tecnologia pode ajudar
em muito. Por exemplo, a internet, pode possibilitar que as
pessoas saibam da existência dos problemas e das medidas
que são tomadas em outras partes do mundo.
É hora de pensar e agir, enfrentar os desafi os que se
impõem no nosso tempo. Está na hora de fazer opções
de mudanças para garantir a vida, como nos sugere José
Lutzenberger: “Ou mudamos nossa fi losofi a de vida ou de fato
extinguiremos toda a vida do planeta”.
Frei Pilato Pereira
Frade Capuchinho da Província do Rio Grande do Sul
Blog: www.olharecologico.blogspot.com
E-mail: freipilato@gmail.com
(Este artigo foi extraído do trabalho apresentado como exigência parcial
para a conclusão do Curso de Pós Graduação Lato Sensu “Abordagem
Transdisciplinar: Ecologia, Educação e Teologia”, no Instituto Teológico
Franciscano, sob a orientação dos professores Sinivaldo S. Tavares e
Ludovico Garmus)
Referências:
1. LUTZENBERGER, José Antônio. Manifesto de Curitiba. Declaração de
Princípios do Movimento de Luta Ambiental (Outubro de 1978). Disponível
em: http://www.fgaia.org.br/texts/manifesto.html 23/05/03 11:00 On-line
2. JOHN, Liana. Os desafi os crescentes da Ecologia Urbana. Centro de Ciências
da Educação. Disponível em: http://www.ced.ufsc.br/meioambiente/Tema2.
htm 23/05/03 11:40 On-line
3. Jornal Folha de São Paulo. Caderno Cotidiano. Capa. Saúde Pública. Edição
de domingo, 16 de julho de 2000
4. Cf. L. Jonh. Op. Cit.
5. CARTA DA TERRA. Em: BOFF, Leonardo. Ethos Mundial. Um consenso mínimo
entre os humanos. Brasília: Letraviva, 2000. p. 152
6. ABEMA. Fórum Nacional de Secretários Estaduais de Meio Ambiente
(20/10/1999). Problemas Ambientais. Disponível em: http://www.abema.
org.br/content/abema/problemas_ambientais/default.asp 26/05/03 11:00
On-line
7. CONFERENCIA NACIONAL DOS BISPOS DO BRASIL (CNBB). Fraternidade e
Água: Texto Base CF 2004. São Paulo: Salesiana, 2003. nº 04-12
Especial
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
17

MeiO aMBieNTe
Especial
educaçãO Para a
PreserVaçãO
Um dos temas mais discutidos nas últimas décadas,
que gera confl itos e desperta maior atenção da
humanidade, é a preservação do meio ambiente.
Com o avanço das tecnologias, o ser humano viu-se
diante de uma gama de oportunidades que fi zeram com
que ele tivesse atitudes desenfreadas de poluição e de
não preservação. Conseqüentemente, o planeta passou
a viver sob constante alerta de uma catástrofe maior, de
deixarmos de herança para nossos fi lhos, netos e demais
gerações, um lugar sem nem mesmo ar para respirar,
com todas as pestes possíveis, sem água potável, e com
alimentos de má qualidade para a sobrevivência, vivendo
à mercê da própria sorte.
É alarmante ver como o desmatamento vem
crescendo no dia-a-dia. Nossos rios já não são límpidos;
em nosso ar e em nossos pulmões circulam inúmeras
bactérias, vírus e tantos outros poluentes decorrentes
do desenvolvimento humano, sem falar na violência
presente nos campos, com a crescente aplicação de
agrotóxicos nos alimentos.
Temos, pois, uma missão salutar enquanto “presente”:
proporcionar às gerações futuras a possibilidade de viver
neste planeta. Com isso, é urgente a implantação de
projetos de preservação no meio escolar, uma vez que,
quando trabalhados certos temas com crianças, é mais
18 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
fácil desenvolver o espírito de pertença e colocar em
prática tudo aquilo que um dia foi trabalhado. Afi nal, o
tema da preservação ambiental é de extrema importância
para todas as gerações.
Ao educar nossas crianças para o exercício de
preservação ambiental, estamos também resguardando
suas vidas e sua dignidade, enquanto pessoa humana, já
que nossos antepassados puderam viver num lugar onde
era possível viver. O ser humano parece querer competir
com Deus. Ele criou o mundo em sete dias; o “bicho
homem”, não contente com sua obra, não lhe dando
valor sufi ciente, busca meios de acabar com tudo de
grandioso que Deus criou, sendo permissivo nas diversas
situações de degradação ambiental, fazendo mal uso de
sua inteligência e competência.
Devemos criar uma consciência crítica e fazer um
auto-exame da nossa postura em todas as nossas ações
cotidianas, visando relacionarmo-nos com Deus e com
todas as criaturas criadas por Ele, dando valor àquilo que
chamamos de “nosso” ambiente.
Iêde Maria Andrade Coutinho
Diretora da Obra Social Nossa Senhora de Fátima,
em Montes Claros (MG)
E-mail: iede_seias@yahoo.com.br
Fonte: http://outrapolitica.wordpress.com/2008/08/14/poderosos-interesses-nao-permitem-efetivo-estudo-da-amazonia/

Nos colégios e obras da Rede Filhas de Jesus a questão ambiental faz parte das ações
educativas, por meio da valorização da consciência ecológica e de práticas que aliam
a preservação do meio ambiente à promoção social. Exercício da cidadania, respeito à
dignidade humana e comunhão com o ecossistema andam de mãos dadas na prática de
uma educação voltada para o ser humano integral. Confi ra, a seguir,
algumas iniciativas nesse sentido:
ascaMare
da PreserVaçãO dO MeiO aMBieNTe À PrOMOçãO sOciaL,
eis sua MissãO.
O
Colégio Imaculada Conceição de Leopoldina
(MG) é parceiro da Associação dos Catadores de
Materiais Recicláveis de Leopoldina – Ascamare –
desde a gestação desse grupo de catadores e catadoras,
que começaram a se organizar em julho de 2004. Além
do Colégio Imaculada, outros parceiros têm feito parte
da construção deste projeto de transformação social
ao longo desses quase cinco anos: Cáritas Brasileira
Regional Minas Gerais, Cáritas Diocesana de Leopoldina,
Congregação das Filhas de Jesus, Paróquia São José
Operário e Pequeninos de Jesus, entre outros.
Nesse período, o Colégio Imaculada tem contribuído
com muita versatilidade para que o sonho de emancipação
dos catadores e catadoras de materiais recicláveis seja
concretizado. O Colégio acolhe reuniões da associação;
realiza coleta e destinação de materiais recicláveis;
realiza a Páscoa dos catadores e catadoras, além de doar
cestas básicas e recursos fi nanceiros arrecadados na
Gincana de Colaboração, realizada anualmente. Além
disso, o Colégio promove momentos de intercâmbio
entre catadores(as) e alunos(as) e visitas de alunos e
alunas ao galpão da Ascamare. É importante destacar,
ainda, a assinatura de Convênio de Cooperação Técnica e
Financeira entre a SEIAS - Sociedade de Educação Integral
e de Assistência Social/Colégio Imaculada Conceição e a
Justiça social e Meio ambiente
Cáritas Diocesana de Leopoldina, com o objetivo de dar
apoio à ASCAMARE, por meio do pagamento do aluguel
do galpão dos catadores, localizado à Rua Funchal Garcia,
163, no Bairro São Cristóvão.
Com essas parcerias, a ASCAMARE pôde transformar
47,8 toneladas de materiais recicláveis. Com atividade
de tal calibre, está colaborando de maneira efetiva, para
que em Leopoldina traga mais vida saudável e vida em
abundância.
Waldeci Campos de Souza
Agente da Cáritas Diocesana de Leopoldina
A experiência exitosa da Ascamare nos fala da relevância de uma ação articulada e cheia de
intencionalidade. Mais do que contribuir, de fato, para a preservação do planeta, desenvolvendo
ações socioambientais, a defesa incondicional da dignidade da vida humana é o tom dessa ação, que
une assistência social, sustentabilidade e fraternidade.
MeiO aMBieNTe
Especial
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
Foto: Júlio Cesar Pereira Monerat
19

MeiO aMBieNTe
Especial
PasseiOs-esTudO: uMa
FOrMa diVerTida
de aPreNder
No Instituto Educacional Imaculada Conceição de Mogi Mirim (SP), os alunos de todas
as séries têm a oportunidade de realizar atividades extra-classe voltadas para o tema
da preservação ambiental. Os passeios-estudo, programados pela equipe pedagógica,
oferecem aos alunos uma visão sobre as ações humanas e seu impacto no meio ambiente.
“Essas atividades são de grande importância para a formação integral do aluno”, explicou
Sandra Helena Botelho, coordenadora comunitária do Colégio Imaculada Conceição.
Este ano, as turmas da Educação Infantil deram início ao calendário anual dos passeiosestudo.
Acompanhados por funcionários de agências de turismo e monitores especializados,
os alunos do Pré I e Pré II visitaram, respectivamente, o Apiário Belmonte de Campinas e o
Zoológico Municipal de Americana. Os passeios propiciaram momentos de aprendizagem
sobre o cuidado com o meio ambiente, o respeito e a conservação da natureza.
O Parque da Mônica em São Paulo foi o destino de alunos de 1º ano. Diversão e
aprendizagem se uniram e o destaque fi cou por conta do Teatro “Aquecimento Global”. Com
diálogos divertidos, o planeta Terra mostrou para os pequenos visitantes a importância de se
cuidar bem dele, para que todos sejam benefi ciados.
E-mail: colegioimaculada@colegioimaculada.com.br
educaçãO aMBieNTaL Para
aLéM da escOLa
Durante o mês de março, os alunos do 9º ano do Colégio Imaculada Conceição, em Leopoldina (MG), que
estavam fazendo um estudo sobre o meio ambiente nas aulas de geografi a, realizaram uma pesquisa de campo
detectando os principais problemas ambientais da cidade. Depois de registrarem toda a pesquisa por meio
de fotos, montaram uma sala ambiente onde, além dos painéis com os registros, havia faixas e cartazes pedindo a
preservação ambiental.
No dia 12 de maio, o Colégio recebeu a visita do Secretário
Municipal de Meio Ambiente, Júlio César Martins, que visitou
a exposição e falou de sua satisfação em poder contar com
jovens engajados na intenção de preservar o meio ambiente.
A partir da visita do secretário, foi estabelecida uma parceria
entre a Secretaria Municipal e CIC, por meio dos alunos do 9º
ano, em que fi cou acertada a participação efetiva dos estudantes
no projeto de preservação ambiental da cidade. Com isso,
eles poderão agir de forma concreta no plantio de árvores,
recuperação dos córregos e principalmente, como parceiros
na divulgação da consciência e educação socioambiental.
Vírginia Maria Barros Cabral Gonçalves
Professora de Geografi a (8º e 9º anos EF) no Colégio Imaculada
Conceição, em Leopoldina (MG)
20 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009

NO iei de caMPiNas,
óLeO Vira saBãO e
reNda
No Instituto Educacional Imaculada (IEI) de Campinas (SP),
a área de Ciências da Natureza tem por meta, para 2009,
desenvolver o projeto “Educação Ambiental vivida na
prática”. Entre diversas atividades, os alunos do 1º ano do Ensino
Médio, orientados pela professora Marisa Castreze Cassani,
prepararam e divulgaram a Campanha da Coleta do óleo de
cozinha usado.
O objetivo é transformar a escola em posto de coleta desse óleo,
a ser destinado a organizações que o usam como material para a
fabricação de sabão. Com isso, o óleo não polui o meio ambiente e
pode ser usado para gerar renda para famílias empobrecidas.
Os alunos estão aprendendo a dar ao óleo de cozinha uma destinação ecológica e social.
O cartaz
produzido
pelo IEI
conscientiza a
comunidade
acadêmica e
motiva todos
para que
abracem a
campanha.
MeiO aMBieNTe
Especial
O sabão e bicombustível são produzidos a partir do
reaproveitamento do óleo de cozinha. Esse combustível reduz
consideravelmente a emissão de gases poluentes, além de
evitar a poluição é econômico.
Muitas vezes as pessoas não reaproveitam esse óleo,
ele simplesmente é despejado pelo ralo, onde chega à rede de
esgoto e é lançado no mar ou nos rios.
O que devemos fazer?
Podemos procurar postos de coleta e entregar o óleo
usado. O Instituto Educacional Imaculada iniciou uma
campanha de coleta; por isso junte-se a nós.
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
21

MeiO aMBieNTe
Fonte: http://www.alunosdepedroguedes.com.br/adrianapossas.htm
Especial
22 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
a saNTÍssiMa
TriNdade
criadOra
A
criação é obra da Trindade
Criadora. Na caminhada de fé
da Igreja alguém soube ver a
criação como obra da Trindade. Foi o
Padroeiro da Ecologia, São Francisco de
Assis, que sempre manifestava sua fé na
Trindade, criadora de todas as coisas.
Para Francisco, a obra da criação
é a primeira intervenção salvífi ca da
Santíssima Trindade na história da
salvação. Em todas as ações salvífi cas
da Trindade, como na criação, são
as três Pessoas Divinas que agem
conjuntamente.
Onipotente, altíssimo,
santíssimo e sumo Deus, Pai santo
e justo, Senhor e Rei dos céus e
da terra, damo-vos graças por
causa de vós mesmo, porque
por vossa santa vontade e pelo
vosso único Filho, criastes no
Espírito Santo todos os seres
espirituais e corporais, nos fi zestes
a vossa imagem e semelhança
e nos colocastes no paraíso – e
nós caímos por nossa culpa. E
rendemo-vos graças porque, se
por vosso Filho nos criastes, pelo
mesmo verdadeiro e santo amor
com que nos amastes o fi zestes
nascer como verdadeiro Deus e
verdadeiro homem da gloriosa,
beatíssima, santa e sempre Virgem
Maria (1Rg 23, 1-5).

NOVOs caMiNhOs Para
NOVOs desaFiOs
Sala de Estudos Avançados atrai estudantes que querem ir
além do conteúdo curricular
Há novos trabalhos em curso no Instituto
Educacional Coração de Jesus, em Bragança
Paulista (SP), que buscam responder aos
constantes desafios que nos são apresentados no cenário
educacional. O primeiro é a Sala de Estudos Avançados
- uma sala de aula que funciona no período da tarde e
acolhe os alunos do 9ºano EF, 1º, 2º e 3ºano do EM. Trata-se
de um projeto de, no mínimo, três anos de planejamento
e tem por objetivo ir além do conteúdo ministrado nas
aulas do período da manhã. Está voltado, principalmente,
para os alunos que querem ir além, partindo do desejo de
aprofundar conhecimentos.
A própria Constituição brasileira estabelece a
“igualdade na diversidade” e, assim, nasceu essa Sala de
Estudos Avançados onde são desenvolvidos trabalhos
voltados à Geometria plana; noções modernas de teoria
Quântica; aulas-práticas de Química mais aprofundadas
sobre temas vistos durante o período da manhã, exercícios
dos mais diversos vestibulares, além da discussão e
análise de obras literárias por blocos temáticos. Ainda há
perspectiva de novas áreas a serem implantadas.
Os professores fazem o convite para os alunos, que
se sentem desafiados e contagiam outros alunos para
fazerem parte do grupo.
Todos levam a sério o trabalho nessa sala que já possui
um espírito de solidariedade e união, onde os alunos
partilham seus trabalhos e formam equipes também na
diferença. A igualdade existe no desejo e na afinidade pela
disciplina, mas a idade do grupo vai de 14 a 18 anos e traz
resultados surpreendentes que remetem-nos ao NMPE
– 114 : “Consideramos a atenção às diferenças como um
elemento imprescindível em nossa ação educativa. Por
isso, deve-se procurar em cada caso o tipo de educação
mais adequada às pessoas concretas e uma resposta às
suas peculiaridades... Procura-se, portanto, que a ação
educativa esteja em relação com suas características
psicológicas e com o contexto sociocultural a que
pertencem e onde vivem.”
Vale a pena lembrar, também, que trabalhamos
no colégio com alunos em processo de inclusão, e no
Ensino Médio, alguns alunos foram diagnosticados
com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH), Processamento Auditivo Central (PAC) e dislexia.
Com eles, temos realizado um trabalho com resultados
muito positivos. Proporcionamos aula de Reorientação
de Estudos em Português e Matemática para o Ensino
Fundamental II e Plantões de Dúvidas de todas as
disciplinas do 9º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano
do Ensino Médio.
Com essas iniciativas, reafirmamos nossa missão de
educar na diversidade, atentando para especificidades,
particularidades, respeitando ritmos e fazendo da
construção do conhecimento uma ação colaborativa.
Elisa Maria de Moraes Montagnana
Diretora do Instituto Educacional Coração de Jesus,
em Bragança Paulista (SP)
E-mail: direcao@iecj.com.br
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
23

OBra sOciaL sãO jOsé OPerÁriO,
eM BeLO hOriZONTe (MG),
ceLeBra 40 aNOs de cONQuisTas
Criada em 1969 para ser um Ginásio Profi ssionalizante, a obra consolida-se como
importante centro de ensino e de assistência social
O
ano de 2009 está sendo um momento especial
de comemorações para todos(as) que fazem
ano, chegaram as máquinas prometidas pelo MEC e, no
ano seguinte, teve início a 1ª série do Ginásio São José
parte da comunidade da Obra São José Operário, Operário, com quase 100 alunos, na maioria fi lhos de
em Belo Horizonte. Há 40 anos, Ir. Felisa Elustondo FI, industriários residentes nos bairros próximos.
na época, Superiora do Colégio Imaculada de Belo Até 1974, o Ginásio foi mantido pelo Colégio
Horizonte, refl etindo sobre a missão de educar das Filhas Imaculada Conceição. A partir de então, a obra se tornou
de Jesus, decidiu abrir uma escola para adolescentes da independente e passou a ser mantida pela Sociedade de
periferia, que não tinham possibilidade de continuar seus Educação Integral e de Assistência Social (SEIAS). Em 1975,
estudos depois da 4ª série. Após a aprovação do projeto o ginásio passou a denominar-se Escola de 1º Grau São
pelo Ministério da Educação e Cultura, foi instalado José Operário. Em 1983, foi construído um novo prédio
um Ginásio Profi ssionalizante, de tipo industrial, na Av. para responder melhor às exigências pedagógicas, em
Otacílio Negrão de Lima, no bairro Pampulha.
estilo simples e funcional. Além das instalações, a Obra
No dia 4 de maio de 1969, foi inaugurado o Ginásio São José Operário conta com uma área de 15 mil m
Orientado para o Trabalho, com bênção da Capela, das
salas de aula, da secretaria e da cantina. No fi nal do
2 para
a recreação livre dos alunos, além de quadras de futebol
salas de aula, da secretaria e da cantina. No fi nal do e vôlei.
24 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009

Nossa realidade hoje
De 1969 até hoje, muito foi construído nessa Obra.
Hoje, o SJO é uma realidade muito mais abrangente,
tendo se tornado um espaço de proteção para crianças
e jovens, além de ser um espaço de promoção humana e
resgate de cidadania para crianças, jovens e adultos.
Atualmente, o SJO oferece, na parte da manhã,
ensino fundamental do 6º ao 9º anos, com uma proposta
pedagógica que se alicerça no documento “Nosso
Modo Próprio de Educar”. Propomos “uma educação
que valorize o ser humano em todo o seu contexto sóciopolítico-econômico-cultural,
visando ao ensinar-aprender
por meio da vivência cotidiana de valores humano–
cristãos, tornando o indivíduo capaz de perceber sua
responsabilidade na construção de sua vida, inserida no
contexto de uma sociedade mais justa” (trecho retirado da
proposta político-pedagógica do SJO).
Os estudantes do 6º ano permanecem na Obra de
7h20min às 16h20min, dentro do Projeto “São José
Integral”, que se fundamenta em três eixos orientadores
da educação integral: educação ambiental, formação
humano-cristã e corporeidade. Tem sido muito bonito o
desenvolvimento dos(as) estudantes nesse processo.
No turno da tarde, acolhemos a comunidade do
entorno da Obra e desenvolvemos ações preventivas e
de qualifi cação por meio de projetos socioeducativos e
projetos socioprofi ssionais. Os projetos socioeducativos
são: projeto São José Integral; projeto Letras e Números;
bordados e pintura em tecidos; Segundo Tempo/Esporte
Esperança (em parceria com a Prefeitura Municipal de
Belo Horizonte); projeto Teatro; Artear; Vôlei, e Grupos de
Jovens.
Os projetos de formação e qualifi cação sócioprofi
ssional são: beleza e estética corporal básica
(cabeleireiro, manicura, depilação, massagem redutora
e relaxante); informática básica; corte e costura e
modelagem básico; panifi cação básica.
Valorizamos cada ação positiva, cada gesto solidário,
cada ação fraterna e cidadã. Com isso, queremos resgatar
a pessoa inteira, muitas vezes sufocada por uma realidade
violenta e injusta.
Nessa caminhada a serviço da vida e da esperança,
inspirados/as por tudo que Madre Cândida nos deixou,
contextualizamos os nossos projetos em consonância
com a realidade vivenciada pela comunidade que
acolhemos, priorizando, na missão, o processo humano
de evolução, no sentido cristão.
Miriam Silva Loureiro
Diretora da Obra Social São José Operário
E-mail: diretoria@sjo.org.br
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
25

a caMiNhO dO juBiLeu
TeMPO... TeMPO... TeMPO... TeMPO...
Um dos aspectos que mais chama atenção da vida
moderna é a nossa falta de tempo...
Para fugir dessa cena e saborear uma
celebração que nos é muito especial, foi dada a largada
para a preparação de um grande marco em nossa história
como leigos e Filhas de Jesus: Vamos celebrar 100 anos
da chegada do primeiro grupo de Filhas de Jesus ao
Brasil em 1911, e cem anos da páscoa defi nitiva de Madre
Cândida Maria de Jesus, em Salamanca, em 1912.
E, porque vamos celebrar, é que chamamos de
JUBILEU, de ano jubilar, o período que vai de 29 de
setembro de 2011 a 9 de agosto de de 2012. Júbilo é
alegria, gratidão e esperança que os 100 anos de uma
história a serviço da evangelizaçãoo signifi ca para
todas(os) nós!
Tempo... tempo... tempo... tempo... Parece que ainda
está longe.... tão longe.... Mas estamos propondo uma
Oração ao Tempo
És um senhor tão bonito
Quanto a cara do meu fi lho
Tempo tempo tempo tempo
Vou te fazer um pedido
Tempo tempo tempo tempo...
Compositor de destinos
Tambor de todos os rítmos
Tempo tempo tempo tempo
Entro num acordo contigo
Tempo tempo tempo tempo...
Por seres tão inventivo
E pareceres contínuo
Tempo tempo tempo tempo
És um dos deuses mais lindos
Tempo tempo tempo tempo...
26 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
Que sejas ainda mais vivo
No som do meu estribilho
Tempo tempo tempo tempo
Ouve bem o que te digo
Tempo tempo tempo tempo...
Peço-te o prazer legítimo
E o movimento preciso
Tempo tempo tempo tempo
Quando o tempo for propício
Tempo tempo tempo tempo...
brincadeira com o tempo, em tempos de modernidade:
Vamos em “câmara lenta”...Saboreando...
Vamos reencontrar pessoas, reconstruir trajetória,
(re)fazer a memória histórica, reunir fatos e testemunhos,
vamos recolher essa história centenária e espalhá-la aos
quatro cantos, do Brasil, do mundo, do planeta, como um
semeador convicto e esperançoso.
Se você tem um registro histórico, pessoal ou coletivo,
uma memória afetiva com relação a Madre Cândida na
sua vida e o centenário das Filhas de Jesus no Brasil, juntese
a nós!
Entre em contato, venha celebrar conosco!
Foi dada a largada de uma temporada de celebração
do ideal e do carisma da Madre Cândida e da presença
centenária das Filhas de Jesus no Brasil...
EQUIPE DE ANIMAÇÃO DO ANO JUBILAR
E-mail: anojubilarfi @seias.com.br
De modo que o meu espírito
Ganhe um brilho defi nido
Tempo tempo tempo tempo
E eu espalhe benefícios
Tempo tempo tempo tempo...
O que usaremos prá isso
Fica guardado em sigilo
Tempo tempo tempo tempo
Apenas contigo e comigo
Tempo tempo tempo tempo...
E quando eu tiver saído
Para fora do teu círculo
Tempo tempo tempo tempo
Não serei nem terás sido
Tempo tempo tempo tempo...
Caetano Veloso
Ainda assim acredito
Ser possível reunirmo-nos
Tempo tempo tempo tempo
Num outro nível de vínculo
Tempo tempo tempo tempo...
Portanto peço-te aquilo
E te ofereço elogios
Tempo tempo tempo tempo
Nas rimas do meu estilo
Tempo tempo tempo tempo...
Leopoldina/MG Belo Horizonte/MG Sobradinho/BA Bragança Paulista/SP

Belo Horizonte, março de 2009
Comunicado do ANO JUBILAR
Queridos/as, irmãs, professores/as, alunos/as, pais, funcionários/as e demais amigos/as da Congregação das
Filhas de Jesus.
Hoje, 02 de abril, anunciamos o início da preparação de um grande marco em nossa história: 100 anos da
chegada do primeiro grupo de Filhas de Jesus, ao Brasil, em 1911 e 100 anos da páscoa defi nitiva de Madre Cândida
Maria de Jesus, em Salamanca, em 1912.
Escolhemos o dia 2 de abril, porque nesse dia a Madre Cândida recebeu de Deus a inspiração de fundar a
Congregação das Filhas de Jesus, quando rezava, na igreja do Rosarillo, em Valladolid.
Todas e todos que conhecemos, hoje, a Madre Cândida e a Congregação das Filhas de Jesus, estamos convidadas
e convidados a PARTICIPAR, a DIFUNDIR, a CRIAR!... É a celebração do ANO JUBILAR! Júbilo que é alegria, gratidão
e esperança!
Celebrar 100 anos de uma história, a serviço da evangelização, é re-conhecer pessoas, fatos, lugares,
transformações, desafi os... É fazer parte deste momento de resgate, para, com um olhar no passado, outro no
futuro, reafi rmar criativamente valores que nos aproximam do carisma de Madre Cândida.
Contamos com a participação de todas e todos, nos diferentes lugares e experiências diversas, para a sugestão
de um LEMA e de um TEMA, que ressaltem o acontecimento do ANO JUBILAR.
Criá-lo é uma forma de expressar um itinerário comum, neste tempo de celebração.
Cada presença de Filhas de Jesus, no Brasil, está convidada a elaborar um Tema e um Lema, que servirão de
subsídio para a proposta fi nal. Deverá enviá-lo à Equipe de Animação do Ano Jubilar, até 15/06/09, para o seguinte
endereço: anojubilarfi @seias.com.br
Neste ano de 2009, a preparação do grande acontecimento quer resgatar a memória histórica, iluminada por
um lema e um tema, embora o tempo Ofi cial do Ano Jubilar será de 29 de setembro de 2011 a 9 de agosto de 2012.
Iniciar a motivação para a celebração do Ano Jubilar, neste dia, é uma forma de celebrar as sementes lançadas
por Madre Cândida, que deram fl ores, frutos, sombras... envolveram pessoas, fortaleceram comunidades e nos
unem em um mesmo sonho, o Reino de Deus.
Um grande abraço,
Montes Claros/MG
Mogi Mirim/SP
Belo Horizonte/MG
Belo Horizonte/MG
P/ Equipe de Animação do Ano Jubilar
Ir. Sônia Regina Rosa
Picos/PI
Rio de Janeiro/RJ
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
27

cursO de reNOVaçãO
TrajeTória? caMiNhO? OPOrTuNidade? Graça?
Assim quero delinear o que foi e continua sendo
para nós o “Curso de Renovação”, proporcionado
pela Congregação das Filhas de Jesus, no período
de 25 de janeiro a 23 a abril de 2009, na Casa Santíssima
Trindade, em Belo Horizonte (MG). Éramos quinze irmãs
Filhas de Jesus, com 10 a 20 anos de consagração e
procedentes de oito países: Taiwan (China), Japão,
Filipinas, Espanha, República Dominicana, Colômbia,
Bolívia e Brasil.
Essa rica experiência de encontro consigo mesma,
entre nós e com Deus, se desenrolou sob a coordenação
dedicada de Irmã Vilma Moreira da Silva, auxiliada
pela Irmã Ione Derci Ramos. Também, Ir. Clara Echarte,
conselheira geral e responsável pela área de formação
inicial e continuada na Congregação, brindou-nos com
sua presença na abertura e nos primeiros dias.
Numa primeira etapa da experiência, fomos
convidadas a aproximarmo-nos de nosso “poço vital”,
através da parábola “O País dos Poços” e do texto
bíblico que relata o encontro de Jesus com a mulher
samaritana. Numa dinâmica de auto-análise existencial,
fomos convidadas a recuperar a transparência da água
pura, no mais profundo de nossos poços. Trabalhamos
também as relações interpessoais, buscando conhecernos
mutuamente na multicultura que formávamos,
e integrar-nos como grupo, numa vivência alegre,
fraterna, madura, profundamente sororal, facilitadora do
intercâmbio entre as diversas culturas, experimentando,
de fato, o universalismo tão característico de nossa
vocação de Filhas de Jesus.
28 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
E, para que a vivência fosse “pé no chão”, ajudounos
na refl exão o Padre Gregório Iriarte, o.m.i. trazendonos
chaves de leitura, interpretação e análise crítica da
conjuntura mundial, espaço privilegiado da revelação
de Deus e lugar sagrado de encarnação-serviço da Vida
Consagrada.
As semanas seguintes foram dedicadas ao estudo,
refl exão, oração e partilha sobre o itinerário espiritual do
“peregrino” Ignácio de Loyola, através de sua autobiografi a
e do caminho de evangelho deixado por Madre Cândida
Maria de Jesus, Fundadora da Congregação, através de
sua vida e seus Apontamentos Espirituais, atualizados
para o hoje nos documentos congregacionais.
Ajudou-nos também, na “Leitura Orante da Palavra
de Deus”, a Irmã Virma Barion, Carmelita de Vedruna que
conduziu-nos, através da “hermenêutica da imaginação”,
à leitura orante do Evangelho de Lucas, fazendo-nos
saborear as riquezas dos encontros de Jesus, seus
critérios, sua opção fundamental e única pelo Pai e pelo
Reino e sua consequente opção pela “loucura da cruz”.
A centralidade da experiência foram os “Exercícios
Espirituais de 30 dias”, realizados de 20 de fevereiro a 23
de março, e orientados pelo Padre Fernando Londoño,
SJ: um tempo de graça, de comunicação do Espírito;
tempo de, “mais que saber, sentir e saborear as coisas
internamente”, seguindo a sábia pedagogia de Inácio
de Loyola; um tempo de reavivamento de nossa opção
fundamental pelo seguimento de Jesus pobre e humilde;
tempo de convite a voltar ao “Amor Primeiro”, a sair de
nosso próprio “amor, querer e interesse”, para centrar

a vida Nele e em seus preferidos(as); tempo de avançar
para as “águas profundas”; tempo para deixar-nos
marcar pelos traços indeléveis do Espírito que plasma
em cada uma de nós a graça da vocação e da comunhão
carismática com Cândida Maria.
Assim, animadas pela força do Espírito, partimos para
a “Experiência Apostólica” dividindo-nos em grupos de
missão, em comunidades de inserção das Filhas de Jesus,
na Argentina, Bolívia, nordeste do Brasil e norte de Minas
Gerais. Através da presença, convivência e trabalho
missionário junto às nossas irmãs na inserção em meio
aos pobres, pudemos experimentar a sorte de nossos
irmãos e irmãs mais necessitados, bem como a riqueza
de uma fé simples e encarnada no cotidiano da luta por
mais vida e mais dignidade.
Ao longo do curso, tivemos a oportunidade de visitar
e conviver fraternalmente com as comunidades das Filhas
de Jesus de Belo Horizonte e de Santa Luzia, celebrando,
compartilhando uma merenda, contemplando todo o
bem que podem realizar nas realidades em que estão;
solidarizamo-nos também com a “Ocupação Dandara”,
em sua luta por casa e dignidade e com a “Pastoral de
Rua”, através do relato-depoimento emocionado de
Elisângela, ex-moradora de rua; unimo-nos à Igreja de
Belo Horizonte na celebração dos 100 anos de Dom Helder
Câmara, profeta dos pobres e oprimidos; celebramos, no
dia dedicado à Vida Consagrada, o envio de três irmãs
(entre elas, uma Filha de Jesus) a Felizburgo, Norte
de Minas, com objetivo de compor uma comunidade
intercongregacional a serviço dos pobres, no Vale do
Jequitinhonha.
E, para cumular o manancial de graças e bênçãos de
Deus, tivemos a grata alegria de receber a nossa Superiora
Geral, Maria Inez Mendonça, para o encerramento do
curso. “Ser mulheres do Espírito”: esta foi a proposta
que nos fez Maria Inez. De verdade, é o Espírito quem
desenha em nós a imagem de Jesus. Fomos enviadas
e reenviadas, em nome deste Enviado do Pai, o Senhor
Jesus, e Ele nos dará seu Espírito sem medida, para que
sejamos “presença encarnada – na carne do mundo” com
todas as consequências que isso supõe.
Somos Filhas de Jesus, estamos nas mãos de Jesus,
somos seus instrumentos. É Ele quem nos leva, nos
conduz. O único modo para que haja realização da vida,
renovação, é entregarmos a Ele nossa vida, e entregar
essa vida plenifi cada Nele, ao Outro.
Eis o convite: “Ser mulheres novas, pelo Espírito.”
Trajetória! Caminho! Oportunidade! Graça!
Maria José Alves Machado, F.I.
E-mail: zezefi @hotmail.com
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
29

O sTeLLa Maris
eM MiNha Vida...
Para a maioria das crianças e adolescentes, a escola é como se fosse um segundo lar. Um
espaço de crescimento e descoberta de si mesmo e do mundo, que marca, defi nitivamente,
a história de vida de qualquer pessoa. No Centro Popular de Educação e Assistência Social
Stella Maris, no Rio de Janeiro, algumas turmas do 9º ano, da professora Lílian Pedro, foram
convidadas a realizar um exercício de refl exão e expressão sobre o sentido da escola em suas
vidas. A seguir, algumas das belas e reveladoras redações produzidas pelos alunos:
Refl etindo sobre a escola
O Stella Maris foi o início da minha vida. Foi aqui que
aprendi tudo que sei.
Aqui, tive meu primeiro amor, minha primeira briga,
minhas primeiras notas altas e baixas.
Nove anos vivendo e aprendendo. Minhas verdadeiras
amizades nasceram aqui, mas não morrerão quando tudo
isso acabar, será eterno.
Tantos professores, tantas matérias, tantas provas,
tantos coordenadores.
Minha conselheira número um está aqui e sempre
vai estar no meu coração. Uma
senhorinha encantadora que
além de me aconselhar, cuida
das minhas dores.
Stella Maris, obrigada por
existir na minha vida e fazer dela
os meus momentos mais felizes,
você estará guardado ao lado
esquerdo do meu peito.
Karoline Morais Santiago
Turma: 25 - 9º ano
O que é a escola para mim?
Não é apenas onde aprendemos as matérias. É o local em que eu construo meu futuro e vivo o meu presente. É
onde faço amigos, onde conheço pessoas que fi carão marcadas na minha vida. É o lugar em que eu aprendo a viver e
a enfrentar o mundo.
Stella Maris, uma escola que acolhe seus alunos, onde todo mundo é uma grande família que se ajuda entre si.
Local onde tive ótimos professores, que estão me preparando para o futuro, e que fazem de tudo para a melhoria do
alunado, contribuindo, assim, com o nosso país.
Muitas crianças não gostam de seus professores, por passarem deveres, provas e chamarem
atenção sobre notas baixas. Mas elas não sabem que um dia irão agradecer a eles por tudo
que fazem pelo nosso bem.
Gostaria de agradecer ao Stella Maris por tudo que me proporcionou, do CA ao 9º ano,
período em que estou agora. Aprecio muito todo o esforço da escola, inclusive o auxílio dos
funcionários em manter o colégio e ajudar a quem não pode pagar um bom ensino.
Agradeço muito à Rede Filhas de Jesus, fundadoras do Stella Maris e de muitas outras
instituições, que nos proporcionam a formação de um verdadeiro cidadão.
Paula Dias De Figueiredo
Turma: 24 - 9º ano
30 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
A escola Stella Maris para mim signifi ca uma vida,
pois a maior parte dela foi fi car aqui. Foram nove anos e
este é o meu último aqui, mas acredito que quando sair
da escola, vou me lembrar de cada momento passado,
lembrar dos risos, das aventuras, das bagunças, das
broncas, enfi m lembrar de tudo, porque isso foi muito
importante para mim. O melhor de tudo que aconteceu,
foi conhecer amigos verdadeiros, aqueles que eu vou
levar para a vida toda, aqueles que fazem muita falta.
Eu agradeço por ter estudado, pois eu fui feliz. Houve
momentos de tristeza, claro! Mas
na vida temos altos e baixos, ou
seja, nem tudo é bom, e o ruim
disso é que eu vou sentir muitas
saudades, tanto dos professores
quanto dos meus amigos e é
por isso, que até o fi m, eu vou
lembrar de um sonho chamado
Stella Maris.
Gabrielle Brum Lopes da Silva
Turma: 25 - 9º ano

Aconteceu na Rede
PreseNça de Fé e esPeraNça
NO MeiO dOs POBres
Religiosas de diferentes congregações se unem para viver
em comunidade no Vale do Jequitinhonha
Uma pequena cidade no Vale do Jequitinhonha (MG),
com uma população de 6.364 habitantes, é o lugar onde
se vivencia uma bela experiência da Vida Religiosa.
Felisburgo, na diocese de Almenara, abriga a comunidade
intercongregacional Nossa Senhora da Esperança, formada
por quatro irmãs de três congregações: Irmã Barbara –
Missionárias de Jesus Crucificado, Irmã Reginalda – Filhas de
Jesus, Suzana e Anne – Irmãs de São José de Rochester.
O sonho de se criar uma comunidade intercongregacional
nasceu da experiência da missão realizada durante uma
Semana Santa. A proposta foi discutida nas Assembléias
Regionais ordinárias da Conferência dos Religiosos do Brasil
(CRB). A partir de várias reflexões, constatou-se que seria de
suma importância que um grupo de religiosas pudesse armar
a sua tenda entre o povo sofrido, além do período de
semana santa.
Para concretizar esse projeto, Ir. Solange de Fátima
Damião – CRSD, assessora da Regional MG, começou a
articular com algumas províncias sobre a disponibilidade
de irmãs que pudessem abraçar o projeto. A resposta foi
imediata por parte de duas congregações: Irmãs de São
José de Rochester e Filhas de Jesus, somando depois as
Missionárias de Jesus Crucificado.
No processo de discernimento, a diocese de Almenara
foi contemplada para a implantação dessa comunidade
intercongregacional. O bispo Dom frei Hugo Mari van
Steekelenburg, OFM, acolheu o projeto com muito gosto e
tem dado todo apoio. A comunidade está na Paróquia Nossa
Senhora do Rosário, município de Felisburgo.
A chegada de Reginalda, Suzana e Anne coincidiu
com o início da Quaresma de 2009. Foi uma oportunidade
boa para participarmos dos encontros da Campanha da
Fraternidade e conhecer os quatros pontos da cidade, o
povo e os líderes. Reginalda e Anne passaram a Semana
Santa com duas comunidades rurais, e Suzana ficou na
cidade, acompanhando um ministro que visitou outras
comunidades e as atividades na cidade.
Além de matriz, a paróquia tem três comunidades na
periferia da cidade e seis comunidades rurais, incluindo um
acampamento do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem
Terra (MST), uma comunidade quilombola e assentamentos.
Nunca houve uma comunidade de religiosas morando aqui.
A paróquia e as comunidades têm muitos líderes leigos e
leigas bem treinados.
Felisburgo está situada em uma região de terras férteis,
mas com muita pobreza, marcada pela presença de grandes
fazendeiros e de muitos coronéis. Sua historia recente é
marcada pelo massacre de cinco agricultores rurais sem
terra, em novembro de 2004, por jagunços de um grande
latifundiário da região. Sendo uma cidade pequena, possui
os mesmos problemas de cidades maiores: desemprego,
alcoolismo, prostituição, violência, exploração sexual de
crianças, drogas etc.
Nossa casa está ao lado do Mercado Municipal, onde
todos os sábados o povo do campo vem com seus produtos
para vender. Nesse dia e também nos outros dias, nossa
casa está aberta para acolher as pessoas, partilhando a vida
e saboreando o delicioso cafezinho mineiro.
Queremos assumir durante o período de 2009 a 2012
uma missão intercongregacional na diocese de Almenara,
município de Felisburgo, sendo presença evangelizadora
no meio desse povo sofrido, na cidade, nas periferias, nos
acampamentos e assentamentos de sem terra, com a
formação de lideranças e animação da fé e esperança.
Assumimos em nossa vida fraterna os objetivos e
prioridades da CRB regional para o triênio 2007-2010 e o
que nos apresenta a V Conferência Geral do Episcopado da
America Latina e Caribe em Aparecida:
- Reafirmar o compromisso da Vida Religiosa a serviço
da vida, diante das grandes questões sociais e ambientais,
e fortalecer a inserção nos meios populares e em novos
espaços de solidariedade e cidadania.
- Ampliar as alianças intercongregacionais, as redes e
parcerias, na formação e missão, e intensificar a partilha dos
carismas com leigos e leigas.
“Em comunhão com os pastores, as consagradas e
consagrados são chamados a fazer seus lugares de presença,
de sua vida fraterna em comunhão, e de suas obras, lugares
de anúncio explícito do Evangelho. Principalmente aos mais
pobres, como tem sido em nosso continente desde o início
da evangelização. Desse modo, segundo seus carismas
fundacionais, colaborando com a gestação de uma nova geração
de cristãos discípulos e missionários e de uma nova sociedade
onde se respeite a justiça e a dignidade da pessoa humana”.
(Doc. Aparecida 217)
Ir. Reginalda Mendes Barbosa, F.I.
E-mail: regimendesfi@yahoo.com.br
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
31

Aconteceu na Rede
32 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
ACONTECEU NA REDE
Juventude conta com
Equipe Provincial de Assessoria
A presença junto à juventude é um compromisso
prioritário que vem sendo assumido por nós, Filhas de
Jesus, em nosso Projeto de Vida em Missão. Assim, com
o objetivo de renovar a opção afetiva e efetiva pelas
juventudes, os grupos de jovens nas escolas e comunidades
de nossa Província contam, desde o início do ano, com
uma nova equipe formada em parceria com jovens
educadores leigos: a Equipe Provincial de Assessoria às
Juventudes (EPAJ), assim constituída: Cleonice de Fátima
Mota (F.I.), Gisélia Maria de Sousa (F.I.), Isabella Fernandes
de Oliveira (Jovem Leiga), Patrícia Helena Coimbra (F.I.),
Peterson Barros Gomes (Leigo), Vera Lúcia Ladeia Ramos
(F.I.) e Sebastião Everton de Oliveira (Leigo).
Dentre as ações voltadas para a juventude e realizadas
em 2009, destaca-se a tradicional “Páscoa Juvenil” que,
todos os anos, movimenta estudantes da Rede Filhas de
Jesus de várias partes do Brasil. Este ano, a Páscoa Juvenil
reuniu cerca de 80 jovens em Bragança Paulista (SP), entre
os dias 8 e 11 de abril.
Patrícia Helena Coimbra
Juniora Filha de Jesus
E-mail: patriciafi 2003@yahoo.com.br
Mais uma vez, um grande número de jovens participou da Páscoa Juvenil. Momentos de espiritualidade,
partilha de experiências e descontração marcaram o encontro, realizado em Bragança Paulista.

Aconteceu na Rede
Olimpíada esportiva e cultural agita Mogi Mirim/SP
De 27 a 30 de abril, os alunos do 2º ao 9º ano do
Instituto Educacional Imaculada Conceição de Mogi
Mirim/SP realizaram a sua XVIII Olimpíada que, este ano,
integrou atividades esportivas e culturais. O objetivo
principal da Olimpíada é proporcionar situações de
vivência cooperativa nos grupos e promover o respeito
entre os alunos, por meio de atividades que contemplem
todas as áreas do conhecimento.
Na abertura das atividades, com a presença de mais
de 1500 pessoas, os alunos fi zeram o juramento do
atleta, ao lado de Dirceu da Silva Paulino, mogimiriano
campeão da Superliga de Vôlei 2009. Em seguida, foram
apresentados números de dança e arte circense, além
da Fanfarra IC. Ao longo dos quatro dias da Olimpíada,
Votos Perpétuos de
Joseilda Aparecida Andrade Borges
Nos dias 28,29 e 30 de maio, as comunidades da
Paróquia de Todos os Santos, em Feira de Santana/BA, se
reuniram em preparação aos votos perpétuos de nossa
querida Joseilda Aparecida Andrade Borges, celebrando
um tríduo com o tema central “O Espírito Santo nos
convoca à missão”.
No primeiro dia, refl etimos sobre o tema “Nossa
missão no mundo”. No segundo dia, “A missão na
comunidade” e no terceiro dia, “A missão na vida de
Cândida Maria de Jesus”, culminando, assim, com
a linda celebração dos votos perpétuos de Joseilda,
realizada no dia 31 de maio.
Nesses dias estiveram presentes, além da família de Jó,
leigos e irmãs das comunidades de Picos, Marcos Parente,
Sobradinho, Leopoldina, Conjunto Cristina, Juniorado,
Belo Horizonte e Felisburgo que, com muito carinho,
foram acolhidos por algumas famílias da comunidade.
Experimentamos uma convivência fraterna e solidária
nas situações que vivenciamos nesses dias.
os alunos se envolveram em práticas esportivas – vôlei,
basquete, queimada, handebol e futebol de salão – e
culturais – sudoku, gincana de atualidades, soletrando,
Gamic e outros.
Neste ano, o evento promoveu uma ação solidária: a
arrecadação de sabonetes destinados ao lar Emanuel, uma
entidade de amparo social a idosos, da qual o Colégio é
parceiro. Segundo as responsáveis pela organização das
atividades, as coordenadoras pedagógicas Dulce Helena
Bronzatto e Noely Maia, a Olimpíada apresentou-se
como um momento importante para toda a comunidade
escolar e se inseriu no Projeto Integrado 2009, que tem o
tema “Cultura da paz. Juntos somos mais.”
E-mail: colegioimaculada@colegioimaculada.com.br
Que bonito foi celebrar os votos de Jó, unindo o
sentido e o signifi cado da Festa de Pentecostes ao do
nascimento da Madre Cândida! Para as Filhas de Jesus que
puderam estar presentes nessa celebração junto com a Jô,
esse dia renovou, em cada uma de nós, nossa resposta ao
seguimento de Jesus sendo Filhas e irmãs.
Equipe de preparação dos votos perpétuos
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
33

Aconteceu na Rede
Encontro Regional de Missionários e Missionárias
Madre Cândida - “Não há cristianismo sem missão”
Foi com muita alegria que 32 representantes dos
grupos dos Missionários e Missionárias Madre Cândida
se encontraram na Casa Santíssima Trindade, em Belo
Horizonte, no dia 7 de fevereiro de 2009, para um
momento de formação, oração e partilha.
Viemos de realidades diferentes, dos estados de Minas
Gerais, Rio de Janeiro e Goiás, mas, quando nos juntamos,
percebemos a unidade do Carisma Missionário.
Iniciamos nosso encontro com uma dinâmica de
entrosamento e, em seguida, tivemos a palestra do Pe.
Delmar, de Belo Horizonte, com o tema “Dentro da nossa
espiritualidade, iluminada pelos Exercícios Espirituais de
Santo Inácio, enfatizar a Missão”.
Foi uma palestra muito rica, nos deixando à vontade
para discutirmos o tema. Ele começou nos questionando:
Será que o cristianismo vai sobreviver?
Durante o debate, concluímos que precisamos cuidar
da qualidade do nosso encontro com Cristo. Não existe
cristianismo sem missão. Missão é vida, viver para a opção
é missão. Precisamos evangelizar – “dar o evangelho” –
sair de nós mesmos; ser evangelizados - evangelizar-se
– voltar a si mesmo - deixar que o evangelho entre em
nós, porque, se transmitimos o evangelho, é porque já o
contemplamos.
Contemplar a Bíblia, olhar com os olhos de Deus,
“pois não é o muito saber que satisfaz a alma, mas o sentir,
o saborear”.
34 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
Ninguém chega diante de Deus de mãos vazias; o
mais importante é o nosso relacionamento com Ele. E,
como discípulos, para contagiar as pessoas, temos que
passar pela alegria do que somos, ser otimistas, acreditar
no Ser Humano.
O discípulo é alguém que aprende a ser comunidade,
viver em comunidade, sendo o mais importante, o outro.
Assim, o cristianismo se renova como fogo...
Na segunda parte do encontro, fizemos uma partilha
da caminhada de cada grupo e partilhamos o que
poderíamos assumir juntos(as).
Concluímos que precisamos contagiar mais pessoas,
pensando na prática, no meio em que vivemos: trabalho,
família, comunidade.
As coisas de Deus vêm para vivermos melhor e
buscarmos um mundo melhor para todos.
Com bastante entusiasmo pela riqueza vivenciada
durante esse dia, voltamos para nossas casas
reanimados, levando conosco a promessa de Jesus aos
seus discípulos:
“Não temam! Estarei com vocês todos os dias, até os
confins dos tempos”. (Mc 16,20)
Olinda Maria Cabral
Missionária Madre Cândida em Leopoldina (MG)
E-mail: olindacg@terra.com.br

Evoluir sem perder o referencial...
Se você, caro(a) leitor(a), que agora já
vem se tornando um(a) habitual leitor(a),
visto que estamos na nossa 6ª Edição da
Revista EM REDE , está pensando que vem aí
mais um artigo de base fi losófi ca, didática e
pedagógica... você pode estar enganado(a).
Estamos trazendo para partilhar
nessa edição a realização da 43ª
Reunião Administrativa da Sociedade de
Educação Integral e de Assistência Social,
personalidade jurídica e civil das Filhas de
Jesus no Brasil.
Evoluir sem perder o referencial...
Essa frase nos é muito “cara” quando lidamos
com aspectos tecnológicos, administrativos, econômicos e
outras tantas faces de um trabalho de qualidade que deve dar
suporte à continuação da missão da Madre Cândida.
Por isso , na edição do tradicional Encontro das Áreas
Administrativas em 2009, resolvemos subverter a ordem.
Ao invés de planilhas... os planos de Deus...
Ao invés de wireless , reforçamos os elos da nossa Rede Filhas de Jesus...
Ao invés de correria... danças circulares...
Ao invés de solidariedade focada nas situações de exclusão... a acolhida
ao nosso colega que trabalha ao lado...
Ao invés de marketing... fomos pessoalmente anunciar a boa nova...
Ao invés de longas escutas... partilhas participativas vindas de cada canto
do país...
O resultado???
Só o tempo dirá!
Estivemos reunidos(as) em Belo Horizonte, nos dias
05 e 06 de maio, lançando as bases de um
tempo comum que queremos novo a cada
dia.
Tempos de mais diálogo, colaboração,
de mais discernimento, escuta e acolhida
aplicada ao cotidiano do trabalho
organizacional.
É assim... evoluir sem perder o
referencial!
E-mail: seiasadm@seias.com.br
Aconteceu na Rede
Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
35

MeiO aMBieNTe
Preservar o meio ambiente é muito importante para
que possamos ter um planeta saudável e rico em
recursos naturais no futuro.
Seguem algumas medidas que podemos facilmente
tomar em casa e na nossa escola:
Água
• Escovando os dentes - desligue a água enquanto faz a
escovação.
• Lavando a louça - desligue a água enquanto ensaboa
pratos, copos, talheres e panelas.
• Tomando banho - nada de banhos muito longos e
quando estiver se ensaboando, desligue a torneira.
Energia
• Desligue as luzes - ao sair do seu quarto, sala ou cozinha
não esqueça de apagar as luzes.
• Desligue aparelhos eletrônicos - não deixe a televisão,
rádio ou computador ligado caso não esteja sendo
utilizado.
• Ar condicionado - utilize com moderação!
Lixo
curiOsidade
e diVersãO
• Coleta seletiva - tenha uma atitude bacana. Programe a
coleta seletiva na sua casa. É muito fácil, basta separar
os lixos em: material orgânico, papel, metal, vidro e
plástico. Desta forma, você estará dando uma grande
contribuição à mãe natureza, já que este material será
reciclado, ou seja, será reaproveitado para a fabricação
de novos produtos.
Transportes
As emissões de gases pelos meios de transportes são
muito nocivas para a nossa atmosfera. Mas podemos
tomar algumas atitudes para contribuir na diminuição da
emissão de gases.
• A caminho da escola - Utilizar os transportes coletivos
é sempre mais saudável para o planeta. Por isso, quanto
mais gente utilizar um mesmo veículo, melhor. Se você
vai de carro para a escola, que tal combinar um rodízio
com os colegas que moram perto? Além de ser uma
atitude consciente, você aproveita e faz novos amigos!
36 Em Rede Filhas de Jesus - Ano IV - Número 06 - 2009
Labirinto
Para colorir
Fonte: www.smartkids.com.br

RECICLAGEM
Reciclar é reaproveitar materiais orgânicos e inorgânicos
para serem utilizados novamente. Mas o que é material
orgânico e inorgânico? Qualquer coisa que tem origem
animal é considerado material orgânico. Tudo que tem origem
animal e vegetal é considerado material orgânico.
Os alimentos, por exemplo, são considerados materiais
orgânicos. As sobras desses alimentos como as cascas de legumes
e frutas que vão para o lixo de cozinha também são considerados
materiais orgânicos e podem ser reaproveitados. Ou melhor,
podem ser reciclados para serem reaproveitados.
O lixo da nossa cozinha, por exemplo, pode ser transformado
em adubo. Os adubos são fertilizantes utilizados na terra para
enriquecer os solos das plantações. Olha que legal! Utilizamos
alimentos para fazer mais alimentos! Este é o espírito da
reciclagem: transformar, processar o lixo, para ser utilizado
novamente.
Os materiais inorgânicos, como garrafas de vidro e plásticas,
latas de refrigerante, borracha, entre outros, também podem
ser reciclados. Nesses casos, é muito comum que se reutilize o
próprio material, ou seja, latas de refrigerante são processadas e
transformadas em novas latas, assim como as garrafas de vidro
também são preparadas de forma a serem reutilizadas.
Para colaborar no processo de reciclagem o lixo é separado
em 4 latas diferentes: metal, papel, vidro e plástico. Cada lata é
representada por uma cor diferente:
- Papel - Azul
- Metal - Amarelo
- Vidro - Verde
- Plástico - Vermelho
Atualmente, o lixo é problema mundial. Todos os dias,
acumulamos toneladas de lixo que são levados para aterros
sanitários, mas o problema é que o planeta já não suporta esta
quantidade de detritos. Além disso, muitos materiais levam
muito tempo para se decomporem. Veja na tabela abaixo quanto
tempo demora a decomposição do vidro!
- Papel: de 2 a 4 semanas
- Palitos de fósforos: 6 meses
- Papel plastificado: de 1 a 5 anos
- Chicletes: 5 anos
- Latas: 10 anos
- Couro: 30 anos
- Embalagens de plástico: de 30 a 40 anos
- Latas de alumínio: de 80 a 100 anos
- Tecidos: de 100 a 400 anos
- Vidros: 4.000 anos
- Pneus: indefinido
- Garrafas PET: indefinido
Outro ponto importante é o quanto de energia e matéria
prima poupamos!
Quantas árvores não deixamos de cortar reciclando papéis,
jornais e revistas. Quantas máquinas que utilizam eletricidade
ou por vezes combustíveis deixamos de ligar poupando energia.
Tudo isto é importante para preservar a natureza e garantir
um futuro melhor para o nosso planeta e para a humanidade!
Não perca tempo, é tempo de reciclar!
Relacione
Encontre as sete garrafas
Fonte: www.smartkids.com.br

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