Português 1ª série - Colégio Odete São Paio

“Sem limite para crescer”
Nome: _____________________________________________________ nº __________
Professor(a): ___________________________________ Série: 1º Turma: __________
Data: _____/_____/2012 Desconto Ortográfico: _________
EXERCÍCIOS DE PROGRESSÃO - PORTUGUÊS I
1- Você teve dificuldades de entender o texto da placa? Por quê?
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2- O texto da placa não pertence à norma culta. Transcreva-o usando essa norma.
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3- Se o texto não pertence à norma culta, é correto dizer que a pessoa que o
escreveu não conhece gramática? Justifique sua resposta.
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4- (FUVEST SP)
“As pessoas ficam zoando, falando que a gente não conseguiria entrar em mais nada, por isso vamos
prestar Letras”, diz a candidata ao vestibular. Entre os motivos que a ligaram à carreira estão o gosto
por literatura e inglês, que estuda há oito anos.
(Adaptado da Folha de S. Paulo, 22/10/00)
a) As aspas assinalam, no texto acima, a fala de uma pessoa entrevistada pelo jornal. Identifique duas marcas de
coloquialidade presentes nessa fala.
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b) No trecho que não está entre aspas ocorre um desvio em relação à norma culta. Reescreva o trecho, fazendo a
correção necessária.
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5- Leia a tirinha.
1º Trimestre
Observe a palavra analise, no primeiro quadrinho, e escreva a outra que a ela se opõe pela mudança da
vogal átona em tônica.
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6- Identifique as funções da linguagem predominantes nos textos abaixo.
a) “A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para
dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em
direção ao seu quarto.” ______________________________________________________________________
b) Aproveite a oferta! Compre já seu novo aparelho de televisão. Assista à Copa do Mundo com visão colorida.
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c) “Eu vivo bem sem amar ninguém.
Ser feliz é sofrer por alguém
Zombo de quem sofre assim:
Quem me fez chorar, hoje chora por mim
Quem ri melhor é quem ri no fim.” _________________________________________________________
d) A linguagem é fundamental, pois é através dela que o homem se comunica, transmite experiências, ouve
outras, troca informações e aprende, além de apreender valores que o integrarão na comunidade social.
Também é através da linguagem que ele poderá contribuir para a mudança dos valores da sociedade.
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Leia o texto a seguir e responda às questões 7 a 9:
As crianças que caminham pelas praias inocentemente à procura de conchas jamais poderiam imaginar
que há uma legião de adultos aficionados por essas pequenas jóias do mar. Eles são empresários, médicos,
biólogos e estudantes, entre outros, que levam muito a sério essa paixão, a ponto até de se organizarem em
associações e grupos para trocarem ideias, informações e, é claro, conchas. Só no Brasil existem cerca de 300
conquiliologistas — como são chamados os colecionadores. Já a ciência que se dedica ao estudo dos moluscos
tem outro nome, tão curioso como o primeiro: malacologia.
(Náutica, nº 82.)
7- Quantas letras e quantos fonemas têm cada uma das seguintes palavras do texto?
Praias – ___________________________________
Conchas – _________________________________
8- Classifique os encontros vocálicos conforme os códigos:
Empresários – _____________________________
Entre – ___________________________________
a) ditongo b) tritongo c) hiato
( ) biólogos
( ) enxaguei
9- Em algumas palavras abaixo ocorre dígrafo. Assinale-as:
( ) poderiam
( ) informações
CHAVE – CLARO – PEQUENAS – ASSOCIAÇÕES – IMAGINAR – CONQUILIOLOGISTA – ESSA - PROCURA
10- Leia estas palavras:
LEVEZA – BELEZA – CASA – ASA – EXAGERAR
a) Em todas elas existe o fonema / z / (zê). Que letras estão representando esses fonemas?
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“Sem limite para crescer”
Nome: _____________________________________________________ nº __________
Professor(a): ___________________________________ Série: 2º Turma: __________
Data: _____/_____/2012 Desconto Ortográfico: _________
1- Considere a seguinte frase de um texto publicitário:
EXERCÍCIOS DE PROGRESSÃO - PORTUGUÊS I
Para entrar na faculdade que você escolheu, não faça um cursinho. Faça um cursão. Matricule-se
no [...]
Fazendo uma interpretação comparativa do conteúdo expressivo de cursinho e cursão, explique a intenção
do criador desse texto ao usar essas duas formas.
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2- Indique o gênero dos substantivos abaixo, usando o seguinte código:
1- substantivo epiceno 2- substantivo comum-de-dois 3- substantivo sobrecomum
a) ( ) alpinista
b) ( ) borboleta
c) ( ) carrasco
d) ( ) cliente
e) ( ) colega
f) ( ) formiga
3- Para responder as questões a e b, observe a placa e o texto apresentados a seguir:
g) ( ) tartaruga
h) ( ) testemunha
Ao entrar na lanchonete
Expliquei pros dois irmões
Que o plural estava errado
Meus esforços foram em vões
Vi que não adiantava
E lavei as minhas mões.
O Brasil das Placas. São Paulo: Abril, 2003. P. 56-57
a) Segundo a norma culta, a placa apresenta uma inadequação no uso do termo irmões. Em que consiste essa
inadequação? Justifique:
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b) Os versos que acompanham a placa fazem referência à inadequação identificada na questão anterior.
Transcreva a passagem em que isso ocorre.
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4- Circule os adjetivos do trecho abaixo:
Um pobre lenhador morava numa casa simples. Ele possuía um cachorro grandão e peludo e três
pombinhas brancas. Naquela rua morava uma bruxa velha, banguela, feia e egoísta.
1º Trimestre

5- Leia o texto:
“A manhã era linda. [A borboleta] veio por ali, modesta e negra, espairecendo as suas borboletices, sob
a vasta cúpula de um céu azul, que é azul para todas as asas. Passa pela minha janela, entra e dá comigo.
Suponho que nunca teria visto um homem; não sabia portanto, o que era o homem; descreveu infinitas voltas...”
(Machado de Assis)
Explique qual é, no texto, a diferença de sentido entre "um homem" e "o homem".
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6- Leia este diálogo:
― Não deixe sua cadela entrar na minha casa de novo. Ela esta cheia de pulgas.
― Belinha, não entre nessa casa de novo. Ela está cheia de pulgas.
a) Que pronome desse texto é fundamental para a criação do efeito de humor. Explique:
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b) Se o animal a que o diálogo se refere fosse macho, o texto continuaria sendo uma piada? Por quê?
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7- Use (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) “Também seu pai reclamava pela quarta ou quinta vez.” Os numerais destacados são fracionários.
( ) O menino não deveria ter mais de dez anos. O numeral destacado é classificado como cardinal.
( ) Aquele pai, que chamava a atenção do menino o quádruplo de vezes mais do que da outra filha, estava já
desistindo. O vocábulo destacado é um numeral multiplicativo.
( ) “Aquele filho deveria ser o primeiro a deitar-se, já que para levantar no dia seguinte era muito difícil.” A
palavra destacada é um numeral fracionário.
( ) “Meu pai falava comigo a quarta-parte de vezes que precisava falar com meu irmão mais velho.” O
numeral existente na frase é classificado como fracionário.
8- (Fuvest-SP) “Segundo a ONU, os subsídios dos ricos prejudicam o Terceiro Mundo de várias formas: 1.
mantêm baixos os preços internacionais, desvalorizando as exportações dos países pobres; 2. excluem os
pobres de vender para os mercados ricos: 3. expõem os produtores pobres à concorrência de produtos mais baratos
em seus próprios países.”
Folha de S. Paulo, 2/11/1997
Nesse texto, as palavras destacadas rico e pobre pertencem a diferentes classes de palavras, conforme o
grupo sintático em que estão inseridas. Obedecendo à ordem em que aparecem no texto, identifique a classe a
que pertencem, em cada ocorrência destacada, as palavras rico e pobre.
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9- Leia o trecho abaixo.
“Virou um grande concertista e já tocou em muitos países do mundo, entre os quais a Síria e o Sirilanca.
Ficou tão famoso que acabou se casando com uma talentosa cantora lírica, chamada Siriema.”
Assinale com ( X ) a alternativa que classifica corretamente as palavras destacadas no trecho acima.
( ) substantivo próprio – substantivo próprio – substantivo simples – substantivo simples
( ) substantivo comum – substantivo comum – adjetivo composto – adjetivo simples
( ) substantivo comum – substantivo próprio – adjetivo simples – adjetivo simples
( ) substantivo simples – substantivo próprio – adjetivo composto – adjetivo composto

“Sem limite para crescer”
Texto 1
Texto 2
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Professor(a): ___________________________________ Série: 1º Turma: __________
Data: _____/_____/2012 Desconto Ortográfico: _________
EXERCÍCIOS DE PROGRESSÃO - LITERATURA
1º Trimestre
1- De acordo com o texto 1, quais são as duas necessidades humanas essenciais que a literatura atende?
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2- No texto 2, por que a literatura é considerada um meio para combater a alienação e levar o homem a alcançar
a liberdade?
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3- Explique em que aspectos os textos 1 e 2 se aproximam.
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4- Comente a afirmativa: A literatura é um fato social, porque expressa a visão de mundo do escritor, que
participa de determinada sociedade, trocando informações e emoções com seus semelhantes. Através de sua
obra, estabelece um diálogo com a cultura do passado e do presente, posicionando-se frente às questões
colocadas até então. Também propõe novas perguntas, cobrando respostas que impulsionam as transformações
sociais.
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5- Leia a poesia e responda:
As pessoas querem saber
como faço poesia.
É inspiração?
Escrevo fumando
a máquina ou a mão?
Sou romântica ou moderna?
Ai, meus amigos,
essa não é a boca
para a confissão.
Poesia é estado de graça,
e o poeta, um anjo pistoleiro
disposto a qualquer morte
morto em qualquer ângulo
passível de muitas mortes
daquelas de coração
daquelas claras
lindas mortes
decididas fulgurantes*
onde o amor se cumpre
concluso incluído incluso.
Enquanto projeta fundo
a amplidão do seu vôo
o poeta mata e morre
de frente
pistola e morte na mão.
Neide Archanjo, 1987, p.115.
*fulgurante: clarão, cintilação, brilho, ação de raio sobre o homem
ou outros animais.
a) Assinale a alternativa que resume o tema tratado no texto:
( ) o poema trata do ato de criação estética;
( ) o poema aponta os perigos da poesia;
( ) o poema constata que a literatura é sempre agressiva e
violenta;
( ) o poema define criação literária como um trabalho
calmo, tranquilo e feliz;
( ) o poema absorve o mundo cruel dos dias atuais,
valorizando a guerra e a violência urbana.
b) Como são concebidas no texto de Neide Archanjo a figura do poeta e a própria poesia?
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c) O texto de Neide Archanjo pertence ao gênero épico ou lírico? Justifique sua resposta com características do texto:
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6- Classifique os textos como literário ou não-literário:
a) O poeta é um fingidor
Finge tão completamente
Que chega a fingir que é dor
A dor que deveras sente.
(F. Pessoa)
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b) Um pitbull atacou alunos de uma escola em Araxá. O
cachorro entrou no colégio no momento em que o carro
saía e invadiu uma sala de aula onde estavam crianças
de 6 anos. Uma menina foi mordida na perna e outras
crianças tiveram arranhões, mas passam bem. O animal
foi levado para o canil municipal.
(O dia. 04.03.06)
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7- (Ufes)
"Quem sabe se nesta terra
não plantarei minha sina?
Não tenho medo da terra
cavei pedra toda a vida
e para quem lutou a braço
contra a piçarra da caatinga
fácil será amansar
esta aqui, tão feminina"
João Cabral de Melo Neto. Morte e vida severina.
c) O litro da gasolina está custando até R$ 2,78 em
posto Esso, na Tijuca. A nova composição da gasolina,
com menos álcool, causou aumento médio de 3% no
preço final. O álcool, tradicionalmente mais barato,
também sofreu sensíveis reajustes e já chega a R$ 2,39 o
litro, em posto BR, no Flamengo.
(O dia. 04.03.06)
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d) Amor é fogo que arde sem se ver
É ferida que dói e não se sente
É um contentamento descontente
É dor que desatina sem doer.
Camões
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Quanto ao gênero literário, é correto afirmar
sobre o fragmento do texto lido:
a) Não há lirismo, pois é feito para ser representado:
b) É narrativo, pelo cunho regionalista e social;
c) É dramático, com uma linguagem fortemente poética;
d) É uma peça teatral, sem qualquer lirismo, pela rudeza
da linguagem;
e) É mais épico que lírico ou dramático.

“Sem limite para crescer”
Nome: _____________________________________________________ nº __________
Professor(a): ___________________________________ Série: 2º Turma: __________
Data: _____/_____/2012 Desconto Ortográfico: _________
LITERATURA: UM PRODUTO PARA CONSUMO
O desenvolvimento econômico do país e o
consequente processo de urbanização trouxeram novas
necessidades para as famílias patriarcais brasileiras. Aos
poucos, elas adquiriram a ideologia do consumismo dos
produtos da Revolução Industrial. E, da mesma forma
que o homem burguês aprendeu a comprar mercadorias
(as importadas eram consideradas superiores), o novo
público leitor deveria adquirir a matéria literária. Para a
maior parte dos leitores consumidores, a literatura seria
apenas uma forma de diversão, vinculada à compra do
produto. Sua função seria atenuar as tensões existenciais,
uma forma de evasão da adversidade da realidade
cotidiana.
Os estudantes e as mulheres serão a base do novo
público. Era a perspectiva de libertação que
encontravam. Os primeiros estudavam quase sempre
distantes da vigilância do poder paterno e gozavam, por
essa razão, de uma situação de maior tolerância. E,
através da literatura, descobriam ou construíam pela
imaginação um mundo mais amplo e humano do que
aquele da pequenez provinciana por onde circulavam.
As mulheres começavam a sair da reclusão doméstica da
sociedade patriarcal e iniciavam-se na vida dos salões:
além de boas maneiras, boa aparência e vestidos atraentes,
deveriam também exibir cultura, a ser adquirida
sobretudo nas novelas dos folhetins.
Formou-se, assim, o novo público para as
produções românticas. Um público burguês, mas
impregnado ainda da ideologia conservadora do sistema
escravista colonial, que inviabilizou o surgimento de
produções artísticas de caráter mais critico em relação à
realidade brasileira. O gosto pelos padrões estéticos do
Romantismo - a forma literária da burguesia - veio mais
através da importação de modelos estrangeiros. Uma
economia dependente traz a dependência cultural.
(ABDALA JR., B. & CAMPEDELLI, S. Y Tempos da literatura
brasileira. São Paulo, Ática, 1987.)
1- O que era a literatura para a maior parte dos leitores,
segundo o texto?
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2- O que significava a literatura para estudantes e
mulheres?
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EXERCÍCIOS DE PROGRESSÃO - LITERATURA
3- Os fragmentos abaixo, retirados de obras da Literatura
brasileira, caracterizam a ideologia criada pelo
Indianismo, exceto:
a) "(...) No Guarani o selvagem é um ideal, que o
escritor intenta poetizar, despindo-o da crosta grosseira
de que o envolveram os cronistas..."
b) "(...) Os tupis desceram para serem absorvidos. Para
se diluírem no sangue da gente nova. Para viver
subjetivamente e transformar numa prodigiosa força a
bondade do brasileiro e o seu grande sentimento de
humanidade."
c) "(...) Criaturas de Deus, de bons corpos e bom
espírito, ainda sem religião e educáveis no bem ou no
mal. Seria fácil trazê-las de sua virtude natural à virtude
consciente do Cristianismo, para sua eterna salvação."
d) "(...) Era Peri. Altivo, nobre, radiante da coragem
invencível e do sublime heroísmo de que já dera tantos
exemplos, o índio se apresentava só em face de duzentos
inimigos fortes e sequiosos de vingança."
e) "(...) contra o índio de tocheiro. O índio filho de
Maria, afilhado de Catarina de Médicis, genro de
Antônio de Mariz."
4- Leia o fragmento abaixo:
1º Trimestre
— Representamos uma comédia, na qual ambos
desempenhamos o nosso papel com perícia consumada.
Poderemos ter esse orgulho, que os melhores atores não
nos excederiam. Mas é tempo de pôr termo à esta cruel
mistificação, com que nos estamos escarnecendo
mutuamente, senhor. Entremos na realidade por mais
triste que ela seja; e resigne-se cada uma que é, eu, uma
mulher traída; o senhor, um homem vendido.
— Vendido! Exclamou Seixas ferido dentro d'alma.
— Vendido sim: não tem outro nome. Sou rica,
muito rica, sou milionária; precisava de um marido,
traste indispensável às mulheres honestas. O senhor
estava no mercado; comprei-o. Custou-me cem contos
de réis, foi barato; não se fez valer. Eu daria o dobro, o
triplo, toda a minha riqueza por esse momento.
a) O casamento, tal como é aqui apresentado, foge à
convenção romântica. Por quê?
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b) Seixas reúne condições morais de um herói
tipicamente romântico? Explique sua resposta:
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5- Classifique os fragmentos dos romances românticos
em prosa:
INDIANISTA / URBANA / REGIONALISTA
a) Um sarau é o bocado mais delicioso que temos, de
telhado abaixo.
Em um sarau todo mundo tem que fazer. O
diplomata ajusta, com um copo de champanha na mão,
os mais intrincados negócios; todos murmuram e não há
quem deixe de ser murmurado. O velho lembra-se dos
minutos e das cantigas do seu tempo...
(A moreninha - J.M. Macedo)
_________________________________
b) O Cabeleira, cuja bravura estava acima de todo o
encarecimento, e seu pai, que a nenhum cedia o lugar na
crueldade, tinha ficado coberto de golpes, alguns deles
mortais. Maracajá, cabra de más entranhas e por isso de
créditos colossais entre eles, ficara com uma mão
horrivelmente destruída, e o ombro esquerdo mutilado.
Ventania, outro matador de fama, apresentava no rosto e
peito feridas extensas e profundas. Jurema, Jacarandá,
Gavião e dois negros fugidos tinham morrido nas pontas
das facas dos assaltantes.
(O Cabeleira – Franklin Távora)
_________________________________
c) Sobre a alvura diáfana do algodão, a sua pele, cor de
cobre, brilhava com reflexos dourados; os cabelos pretos
cortados rentes, a tez lisa, os olhos grandes...
Tinha a cabeça cingida por uma fita de couro, qual se
prendiam ao lado esquerdo duas plumas matizadas, que
descrevendo uma longa espiral, vinham roçar com as
pontas negras o pesco o flexível. (O guarani - José de Alencar)
_________________________________
TEXTO:
SE EU MORRESSE AMANHÃ
Se eu morresse amanhã, viria ao menos
Fechar meus olhos minha triste irmã;
Minha mãe de saudades morreria
Se eu morresse amanhã!
Quanta glória pressinto em meu futuro!
Que aurora de porvir e que manhã!
Eu perdera chorando essas coroas
Se eu morresse amanhã!
Que sol! que céu azul! que doce n'alva
Acorda a natureza mais louçã!
Não me batera tanto amor no peito
Se eu morresse amanhã!
Mas essa dor da vida que devora
A ânsia de glória, o dolorido afã...
A dor no peito emudecera ao menos
Se eu morresse amanhã! AZEVEDO, Álvares de. Se eu morresse amanhã.
In: MOISÉS, Massaud, org., op.cit., p.148.
6- O poema pode ser dividido em três partes. Delimiteas:
a) suposição da morte próxima;
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b) perdas que a morte acarretaria;
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c) consolo que a morte traria.
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7- Na primeira estrofe aparecem duas figuras que
atenuariam a dor da morte. Quais?
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___________________________________
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8- Que palavras da segunda estrofe estão em oposição à
ideia de mal-do-século?
___________________________________
___________________________________
9- Quais são as duas expressões da última estrofe que
remetem à ideia de mal-do-século?
___________________________________
___________________________________
10- (MACKENZIE-96) - Um Índio
Um índio descerá
de uma estrela colorida e brilhante
de uma estrela que virá
numa velocidade estonteante
e pousará no coração do hemisfério sul, na américa,
num claro instante
(...)
virá, impávido que nem muhammed ali,
virá que eu vi
apaixonadamente como peri,
virá que eu vi
tranquilo e infalível como bruce lee,
virá que eu vi
O ache do afoxé, filhos de ghandi,
virá
(Caetano Veloso)
O trecho anterior mostra, com uma visão
contemporânea, determinado tipo de tratamento dado ao
índio brasileiro em certo período de nossa literatura.
Assinale a alternativa em que aparece o nome de um
autor que manifestou tal tendência.
a) Santa Rita Durão
b) Álvares de Azevedo
c) Castro Alves
d) Fagundes Varella
e) Gonçalves Dias