2pq fiC2 - Bo Vestergaard-Thomsen - Thisted Gymnasium og HF ...
2pq fiC2 - Bo Vestergaard-Thomsen - Thisted Gymnasium og HF ...
2pq fiC2 - Bo Vestergaard-Thomsen - Thisted Gymnasium og HF ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Undervisningsbeskrivelse<br />
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser<br />
Termin Termin hvori undervisningen afsluttes:<br />
maj-juni 10/11<br />
Institution <strong>Thisted</strong> <strong>Gymnasium</strong> <strong>og</strong> Hf<br />
Uddannelse Hf<br />
Fag <strong>og</strong> niveau fiC<br />
Lærer(e) <strong>Bo</strong> <strong>Vestergaard</strong>-<strong>Thomsen</strong><br />
Hold <strong>2pq</strong> <strong>fiC2</strong><br />
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb<br />
Titel 1 Den fri viljes problem<br />
Titel 1 Etiske begreber <strong>og</strong> teorier<br />
Titel 3 Argumentation<br />
Titel 4 Erkendelsesteori<br />
86 lektioner i alt<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 1<br />
Den fri viljes problem<br />
Indhold Jimmy Zander Hagen: Erkendelse <strong>og</strong> sandhed. Teoretisk filosofi. 1. udgave,<br />
Gyldendal 2000, s.77-83<br />
Niels Arne Nielsen: Frihed <strong>og</strong> ansvar, Systime, 1990, s.14-19 i uddrag (d’Holbach)<br />
John Hospers: Uddrag af Determinism and freedom in the age of modern science.<br />
Jean Paul Sartre: Uddrag af Eksistentialisme er humanisme<br />
Rudolf Höss: Uddrag af Kommandant i Auschwitz<br />
Søren Hebsgaard : Tror du, at du selv bestemmer, om du vil læse denne artikel?,Fyens<br />
Stiftstidende, 18.12.2005<br />
David Favrholdt: Fri vilje. Er der n<strong>og</strong>en hjemme?, Weekendavisen, 30.05.2008<br />
Video fra UTUBE Neuroscience and Free Will på:<br />
http://www.youtube.com/watch?v=N6S9OidmNZM<br />
Omfang<br />
19<br />
Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Gruppearbejde <strong>og</strong> klasseundervisning<br />
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)<br />
Retur til forside<br />
Titel 2<br />
Indhold<br />
Etiske begreber <strong>og</strong> teorier. Fokus på Kant, Bentham <strong>og</strong> Singer. Desuden diverse aktuelle<br />
problemstillinger <strong>og</strong> et romanuddrag der behandler utilitarismen.<br />
Jimmy Zander Hagen: Eksistens <strong>og</strong> ansvar, Munksgaard 1995, s. 61 <strong>og</strong> 64-72<br />
Nigel Warburton: Filosofi, lille filosofikum, Det lille Forlag 1994, s.62-64. (Om negativ utilitarisme<br />
<strong>og</strong> regelutilitarisme)<br />
Kant<br />
Bjarne Troelsen: Moralen <strong>og</strong> dens begrundelse, Systime 1997, s. 45-46 <strong>og</strong> uddrag af tekst 6<br />
(Grundlæggelsen af moralens metafysik)<br />
Film om Kants etik + oversigt over indholdet<br />
Bentham<br />
Bjarne Troelsen: Moralen <strong>og</strong> dens begrundelse, Systime 1997, s. 39 <strong>og</strong> uddrag af tekst 5 (En<br />
indføring i principperne for moral <strong>og</strong> lovgivning)<br />
Film om Benthams etik + oversigt over indholdet<br />
Powerpoint præsentation om Kant <strong>og</strong> Bentham er blevet inddraget:<br />
http://www.emu.dk/gym/fag/fi/didaktik/fdk_nov2007/kant_bentham.pps<br />
Singer<br />
Peter Singer: Praktisk etik, Hans Reitzels Forlag, 1993, s. 58-80 (Racisme <strong>og</strong> speciesisme)<br />
Video med interview med Singer + oversigt over indholdet:<br />
http://www.youtube.com/watch?v=GYYNY2oKVWU<br />
Supplerende tekster til etik<br />
1. http://www.dr.dk/Nyheder/Politik/2010/11/17/165810.htm?rss=true<br />
(Om pointsystem for udlændinge, der ønsker familiesammenføring)<br />
2. http://www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/299684:Danmark--Fosterdiagnostik-sammenlignesmed-racehygiejne?all=1<br />
(Kan fosterdiagnostik sammenlignes med racehygiejne?)<br />
3 + 4. Poul Storgaard Mikkelsen: Den optimale behandling, Systime 2001, tekst 44 <strong>og</strong> 47<br />
(Om eutanasi i 1920’ernes Tyskland <strong>og</strong> om den moralske forpligtelse til at være organdonor.)<br />
5. Steven Lukes: Professor Caritats forunderlige opdagelser,København 1996, uddrag af s. 53-<br />
101. (Roman om det fiktive land Utilitaria.)
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Retur til forside<br />
Titel 3<br />
25<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression<br />
Gruppearbejde <strong>og</strong> klasseundervisning<br />
Argumentation<br />
Indhold Jimmy Zander Hagen: Erkendelse <strong>og</strong> sandhed. Teoretisk filosofi. 1. udgave,<br />
Gyldendal 2000, s.13-31<br />
Omfang<br />
Argumentationsøvelser over læserbreve, hvoraf n<strong>og</strong>le er udvalgt af eleverne, andre er<br />
konstrueret af dem.<br />
Diverse supplerende øvelser, herunder analyser af n<strong>og</strong>le klassiske filosofiske<br />
argumenter.<br />
17<br />
Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Titel 4<br />
Indhold<br />
Omfang<br />
Særlige<br />
fokuspunkter<br />
Gruppearbejde <strong>og</strong> klasseundervisning<br />
Erkendelsesteori (med historisk perspektiv)<br />
A. Indledende overvejelser<br />
Astrid Holm: Fire menneskesyn, Systime 1997, s. 21-23 (novelle).<br />
B. Platon<br />
Astrid Holm: Den første filosofi, Systime 1999, s. 37-40<br />
Astrid Holm: Fire menneskesyn, s. 8-9.<br />
Rafaels billede Skolen i Athen<br />
Animeret illustration af hulelignelsen på:<br />
http://www.youtube.com/watch?v=d2afuTvUzBQ&feature=related<br />
C. Solipsisme <strong>og</strong> skepticisme. N<strong>og</strong>le moderne overvejelser.<br />
Thomas Nagel: Hvad er meningen med det hele?, Hans Reitzels Forlag, København 1991, s.<br />
16-20 <strong>og</strong> 25-26.<br />
D. Rationalismen. Decartes’ opgør med skepticismen.<br />
Bjarne Troelsen: Videnskab <strong>og</strong> virkelighed. Videnskabsteori for gymnasiet, L&R Uddannelse,<br />
København 2008, s. 75-78.<br />
Keld B. Jessen <strong>og</strong> Peter Laurs Sørensen: Erkendelse <strong>og</strong> virkelighed. Filosofiske tekster,<br />
Systime 1996, s. 30-33 (Decartes: Om metoden).<br />
Illustrationer til Decartes på:<br />
http://www.emu.dk/gsk/fag/kri/uvforloeb/metafysik/tegninger.html<br />
Uddrag af radioudsendelse om Decartes på:<br />
http://www.dr.dk/b<strong>og</strong>ekstra/filosofi/filosofi/framesetter.html<br />
E. Empirismen. Locke, Berkley, Hume.<br />
Bjarne Troelsen: Videnskab <strong>og</strong> virkelighed s. 79<br />
Keld B. Jessen (red.): Filosofi. Fra antikken til vor tid, Systime 1999, s. 98-108 (undtaget s.<br />
101-102 om Lockes politiske filosofi).<br />
Keld B. Jessen <strong>og</strong> Peter Laurs Sørensen: Erkendelse <strong>og</strong> virkelighed. Filosofiske tekster,<br />
Systime 1996, s. 36-39 (Hume)<br />
Mere Locke på:<br />
http://engelsted.net/PPdansk/DetSkaeveTaarn/Taarnet6.htm nr 28<br />
F. Ganske kort omtale af Kant.<br />
Egen oversigt<br />
G. Filmen Matrix.<br />
Filmens erkendelsesteoretiske problemstillinger er primært blevet diskuteret, men <strong>og</strong>så etik <strong>og</strong><br />
den fri viljes problem er blevet berørt.<br />
25<br />
Kompetencer, læreplanens mål, pr<strong>og</strong>ression
Væsentligste<br />
arbejdsformer<br />
Gruppearbejde <strong>og</strong> klasseundervisning
Change language