Helhedsplan for folkeskolens fysiske rammer

Recommendations

Info

- Skabe til hver elev, hvor bøger og computer kan låses forsvarligt inde. - Skab til undervisere, hvor undervisningsmateriale kan låses forsvarligt inde. - Smartboard og /eller ”storskærm” hvor elever og underviser kan koble sig op på. - Mulighed for at stemningssætte lokalet med lys og lyd alt efter det enkelte fag. Udbygnings- og renoveringsplan for skoler og dagtilbUd Gruppearbejde på gange – flugtvejsdøre fra undervisnings- og faglokaler. Der er generelt tænkt i løsninger, der inddrager de mange m² gangarealer, skolerne har i dag, til opholdsarealer, gruppearbejde og hyggekroge mv. På trods af gangenes store bredde må de ikke møbleres, hvis de fungerer som flugtveje fra klasselokaler mv. En forudsætning for at gangarealerne kan møbleres er, at der etableres flugtvejsdøre direkte til det fri fra alle klasse- og grupperum mv. Over stueetageniveau kan flugtvejene fra undervisningslokaler sikres ved at etablere altaner/altangange med flugtvejstrapper til terræn. I vægge mellem undervisningslokaler og egnede gange og fællesarealer er der placeret vinduespartier som sikrer, at undervisere og elever kan føle nærhed med hinanden, når der arbejdes i grupper i- og omkring undervisningslokalet. Som alternativ til flugtveje direkte til det fri kan der rent brandteknisk etableres sprinklingsanlæg eller lignende brandtekniske installationer. Der er dog ofte tale om dyre løsninger, som ikke forbedrer rummenes brugsmæssige kvalitet. Grupperum Der er på skolerne blandede erfaringer med anvendelse af grupperum. Nogle steder bliver rummene brugt dagligt i forbindelse med holddeling og gruppearbejde, og andre steder er det tydeligt, at rummene oftest står tomme. Elevernes forudsætninger for at arbejde koncentreret i grupperum ændrer sig gennem skoleårene, men et enslydende budskab er, at rummenes optimale anvendelse kan finde sted, når rummene er let tilgængelige. Underviseren skal have overblik og skal let kunne cirkulere mellem grupperne, og eleverne skal let kunne hidkalde underviseren for støtte og vejledning. Christensen & Rottbøll A/S har undervejs skitseret forskellige ideer til indretning af fleksible og let tilgængelige rum i rummet. Ideerne er blevet positivt modtaget, fordi de på en enkel og overskuelig måde giver underviseren mulighed for at placere eleverne i forskellige rum, i det samme rum. Nogle elever kan arbejde parallelt eller sammen, mens andre har behov for perioder med "skyklapper", så de ikke forstyrrer og forstyrres. Det positive ved ideerne er, at elever med særlige behov kan beskyttes/isoleres uden at skulle flyttes til et andet rum. Se Ill. 1.1 – Ill. 2.5. på de næste sider. Fleksibel indretning - Mobile vægge Væggene omkring traditionelle undervisningslokaler er mange steder gjort fleksible, så det er muligt at ændre på indretningen i forhold til varierende holdstørrelser, forskellige arbejdsmetoder og de aktiviteter, der skal foregå i rummene. Mellem hjemmeområderne og i tilknytning til hjemmeområderne er der sikret et større fællesområder, hvor flere klasser/grupper kan samles omkring faglige og sociale aktiviteter. Det kan eksempelvis være et klassisk auditorium, praktisk/musiske områder, naturvidenskabelige områder, læringscenter og kantine. Hvor der er ønske/behov for at samle en årgang eller lignende er der placeret mobile vægge mellem egnede lokaler. Læringscenter Læringscentret skal stimulere elevernes sanser og vække deres nysgerrighed for den lettilgængelige viden i bøger og i digitale leksika. Læringscentret kan indeholde hyggelige rum til fordybelse, små nicher, sjove møbler, bredde vindueskarme mv. desuden er fortælletrapper populære og et stort ønske for mange. Læringscentret er med den rigtige placering og indretning stedet, hvor elever mødes på tværs af årgangene. De små elever ser de større, og de kan lade sig inspirere af deres måde at søge viden på. Her kan de store hjælpe de små og på den møde føle sig værdifulde. På flere skoler er læringscentret udvidet, og nogle steder er det flyttet til en central placering på skolen. Læringscentret er med den rigtige indretning en oplagt ramme for lærerforberedelse. Lærerforberedelse Lærerforberedelse skal kunne foregå på skolen. Det kræver individuelle arbejdspladser med mulighed for ro. Indretningen skal være fleksibel, så stole, borde og reoler kan flyttes rundt i forbindelse med team-samarbejde og fælles forberedelse i faggrupper mv. Borde og stole skal let kunne tilpasses i højde til forskellige brugere. Den enkelte underviser skal have et aflåseligt skab til bøger og bærbar computer mv. Fra den primære lærerforberedelsesplads skal der være let adgang til kopimaskine/pædagogisk værksted. Der skal være let adgang til møderum, hvor større og mindre grupper kan samles. Hvor undervisere foretrækker at forberede sig i faglokaler, grupperum eller undervisningslokaler, skal der sikres forskriftsmæssigt møblement til dette. Der er på alle skoler sikret rum til lærerforberedelse, nogle steder samlet og andre steder fordelt omkring på skolen. Personalerum De nuværende lærerværelser er omdøbt til personalerum, idet man generelt ønsker at samle skolens personale i et fælles personalerum. På skoler med integreret dagtilbud (børnebyer) ønskes personalet ligeledes samlet i et fælles personalerum. Faglokaler Ud over de traditionelle faglokaler som hjemkundskab, fysik/kemi og sløjd mv. er der på mange skoler gode erfaringer med matematiklokale/ -værksted, dansklokale, engelsklokale og historielokale mv. Lokaler forbeholdt et enkelt fag giver mulighed for at afstemme rummet præcis til det aktuelle fag. Rummets indretning og udsmykning stimulerer elevernes sanser for faget, som man kender det fra lokaler til billedkunst, natur og teknik mv. Løse komponenter, som tilhører faget, har fast plads i rummet og skal ikke medbringes til forskellige lokaler, hvor undervisning i det pågældende fag foregår. På skoler hvor der har været ønsker om specifikke faglokaler, og hvor der har været egnede lokaler til rådighed, er dette prioriteret. Nuværende EDB-lokaler og film-lokaler nedlægges generelt, idet EDB-undervisning mv. i fremtiden vil foregå i alle typer af undervisningslokaler. Produktions-/anretterkøkken Flere af kommunens skoler og dagtilbud har velfungerende produktions-/anretterkøkkener, som dagligt tilbereder/ anretter mad til børn, elever og personale. I udbygnings- og renoveringsplanen er der, hvor der ikke har været konkrete ønsker om at etablere et anretterkøkken, generelt taget udgangspunkt i, at hjemkundskabslokaler kan anvendes til at anrette mad til elever og ansatte. Dette kræver dog, at hjemkundskabslokalerne i stor udstrækning friholdes for undervisning, mens der anrettes mad, og at køkkenet registreres hos fødevarerstyrelsen. Udefra kommende brugere Skolens faciliteter og fagområder mv. kan gøres tilgængelige for eleverne, for forældrene og for byernes øvrige borgere udenfor skolens normale åbningstider. Tilgængeligheden kan sikres via adgangskontrol, så det er muligt at se, hvem der befinder sig på skolen og hvem, der sidst har været der. Skolerne skal være samlingssteder, hvor mennesker kan lide at være. Et mødested for folk i alle aldre, der benytter sig af faciliteterne, og som drages af stemningen og sammenholdet. CXR arkitekter Maa & byggeØkonoMer Mdb • CHristensen & rottbØll a/s, bispensgade 16, 2.sal, postboks 1649, 9100 aalborg • tlf. 98 12 09 77 • Mail. ark@Cxr.dk 14
Udbygnings- og renoveringsplan for skoler og dagtilbUd ill. 1.1. Alternativ til traditionel bord- og stoleopstilling. Underviseren kan med den illustrerede indretning samle elever ved tavlen til fremlæggelse af dagens teorilektion. eleverne kan efterfølgende fordeles til de arbejdspladser, der passer dem. Nogle kan have glæde af 20 min. med ”skyklapper”, nogle arbejder ved traditionelle skoleborde, andre arbejder i grupper i de hævede grupperum, mens andre har glæde af at sidde bag et gardin, hvor man ikke bliver visuelt forstyrret. Variationsmulighederne er store og kan varieres i omfang efter den enkelte årgangs behov. Variationen af rum i rummet kan give underviseren mulighed for at inkludere elever, som ikke altid har glæde af at være en del af den store flok. CXR arkitekter Maa & byggeØkonoMer Mdb • CHristensen & rottbØll a/s, bispensgade 16, 2.sal, postboks 1649, 9100 aalborg • tlf. 98 12 09 77 • Mail. ark@Cxr.dk 15
Page 1 and 2: CXR Allingåbroskolen Anholt Skole
Page 3 and 4: iNDHoLDSFoRTeGNeLSe Resume Distrikt
Page 5 and 6: Udbygnings- og renoveringsplan for
Page 7 and 8: oVeRSiGTSKoRT MeD KoMMUNeNS DAGTiLB
Page 9 and 10: opSAMLiNGSSKeMA Udbygnings- og reno
Page 13: Udbygnings- og renoveringsplan for
Page 17 and 18: ill. 2.1. Lettilgængelige grupperu
Page 19 and 20: ByGNiNGSFySiSKe KRAV Udbygnings- og
Page 21 and 22: FAGLoKALeR FAGLOKALER - BILLEDKUNST
Page 23 and 24: KoNToReR / ADMiNiSTRATioN KONTORER
Page 27 and 28: KoNToReR / ADMiNiSTRATioN KONTORER
Page 29 and 30: 01. BØRNeBy ViViLD - LANGHØjSKoLe
Page 31 and 32: TeGNiNGeR Bygningsmæssig tilstand:
Page 33 and 34: Nord Nedbrydning Tilbygning Ombygni
Page 37 and 38: DDO © COWI 02. BØRNeBy ALLiNGÅBR
Page 39 and 40: TeGNiNGeR Bygningsmæssig tilstand:
Page 41 and 42: Nord Vuggestue 1-3 år Børnehave 3
Page 45 and 46: BUDGeT Udbygnings- og renoveringspl
Page 49 and 50: BeSKRiVeLSe 03. AUNING SKOLE Udbygn
Page 51 and 52: TeGNiNGeR Gruppe Gruppe Dep. Bygnin
Page 57 and 58: 04. ØRSTeD BØRNeBy - RoUGSØSKoLe
Page 59 and 60: TeGNiNGeR Nord Niveau 1 Niveau 2 Ni
Page 61 and 62: Nord Omkl. T. Omkl. Scene Vuggestue
Page 65 and 66:
BUDGeT Udbygnings- og renoveringspl
Page 67 and 68:
Udbygnings- og renoveringsplan for
Page 69 and 70:
BeSKRiVeLSe 05. BØRNEBY ØRUM - Ø
Page 71 and 72:
Nord Vuggestue 1-3 år Kontur af Dj
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
BeSKRiVeLSe 06. BØRNEBY GLESBORG -
Page 79 and 80:
Nord Vuggestue 1-3 år Børnehave 3
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
BeSKRiVeLSe 07. TOUBRO BØRNEBY - T
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
BeSKRiVeLSe 08. BØRNEBY MØLLE - M
Page 95 and 96:
Nord Bygningsmæssig tilstand: Nive
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Nord Nedbrydning Tilbygning Ombygni
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
09. DiSTRiKT VeSTRe/VoLDBy - VoLDBy
Page 105 and 106:
TeGNiNGeR Bygningsmæssig tilstand:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
10. DiSTRiKT VeSTRe/VoLDBy - VeSTRe
Page 113 and 114:
TeGNiNGeR Renoveringsbehov: Nord Ni
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
11. KATTeGATSKoLeN, AFDeLiNG SKoLeB
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
BeSKRiVeLSe 12. KATTEGATSKOLEN, AFD
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
13. ANHoLT SKoLe oG BØRNeHAVe DDO
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
BeSKRiVeLSe 14. DJURSLANDSSKOLEN Ud
Page 151 and 152:
Bygningsmæssig tilstand: Niveau 1
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
15. oMRÅDe AUNiNG - BeTTe-Bo Udbyg
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Nedbrydning Tilbygning Ombygning Vu
Page 165 and 166:
16. BØRNeBy ViViLD - BLiNKLySeT Ud
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
17. BØRNeBy ViViLD - NØRAGeR BØR
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
18. BØRNeBy ØRUM - FjeLLeRUp BØR
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
19. BØRNeBy GLeSBoRG - BØNNeRUp B
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
20. BØRNeBy GLeSBoRG - SAVVæRKeT
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
21. BØRNeBy ØRUM - ÅpARKeNS BØR
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Vuggestue 1-3 år Børnehave 3-6 å
Page 201 and 202:
22. oMRÅDe GReNAA - LANDSByeN Udby
Page 203 and 204:
TeGNiNGeR Niveau 1 Niveau 2 Niveau
Page 205 and 206:
Nedbrydning Tilbygning Ombygning By
Page 207 and 208:
23. oMRÅDe GReNAA - ReGNBUeN Udbyg
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
24. oMRÅDe GReNAA - GyMNASieVej DD
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
25. oMRÅDe GReNAA - SKoVBØRNeHAVe
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Nedbrydning Tilbygning Depot Ombygn
Page 225 and 226:
BRUTToAReALeR, DAGTiLBUD Noter: Udb
Page 227 and 228:
show all

Helhedsplan for folkeskolens fysiske rammer

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?