Analyse af AMU-uddannelsesbehov i metalindustriel produktion

Videndeling mellem forskellige medarbejdergrupper i den vertikale og horisontale
arbejdsdeling.
Gode kommunikative kompetencer generelt – både mundligt og skriftligt – og
specielt i forhold til den faglige og arbejdsmæssige viden, man er besiddelse af
og kan stille til rådighed for en videndeling i virksomheden
Evnen til at indgå i overskridende læreprocesser dvs. læreprocesser, der gør
op med eller ommøblerer på tidligere mentale skemaer for det, man plejer at
gøre og ad denne vej etablerer nye strukturer, sammenhænge og handlemønstre.
Der ligger altså også et element af aflæring i denne type læreprocesser.
Evnen til at se muligheder i at overføre, anvende og kombinere videns- og
praksisformer på tværs af opgaver, domæner, situationer og miljøer med henblik
på at bidrage til at skabe ny viden, nye processer eller nye produkter.
Kompetencer inden for forretningsforståelse, der almindeligvis bidrager til at
sætte rammer og dagsordener for innovationsprocesser i virksomheder.
En optimal innovation i virksomhederne er afhængig af, at en væsentlig del af medarbejderne
er i besiddelse af disse innovationsmæssige grundkompetencer.
4.3 Innovationsformer
I mange tilfælde opfattes innovation som det, der kategoriseres som radikal innovation
– altså innovation med henblik på banebrydende forandringer. Denne form for innovation
drømmer de fleste om, men i virkeligheden er den ret sjælden. Radikal innovation
i industrien kræver normalt store investeringer og er også længe om at slå igennem.
Mange opfindelser/opdagelser f.eks. inden for bølgeenergi, vindenergi og solenergi er
aldrig kommet igennem innovationsprocessen og blevet til forretning. Det samme ses
inden for biotech. Der er ikke mange på det danske arbejdsmarked, der arbejder med
denne form for innovation og endnu færre med en erhvervsuddannelsesbaggrund.
Inkrementel innovation er den mest fremtrædende innovationsform. Løbende forbedring
af produkter, processer, organisation, serviceydelser m.m. er noget, der foregår i
et moderne globaliseret samfund overalt og hele tiden. Det er her uddannelsesbehovene
opstår i sin fulde bredde sådan at forstå, at stort set alle medarbejdere på det
danske arbejdsmarked skal kunne indgå i disse løbende innovative tiltag. Dette gælder
i særlig grad i industrien, hvor inkrementel innovation er en afgørende konkurrenceparameter.
Her klarer danske virksomheder sig godt – også under krisen. Innovationshastigheden
stiger hele tiden, og undertiden er virksomhedens overlevelse på spil. Innovationsprocesser
er derfor langt fra at være spontane og kaotiske. Innovation er typisk
besluttede og planlagte aktiviteter på baggrund af en løbende afkodning af brugernes/kundernes
behov.
Generelt er der tale om en brugerdreven og prisdreven innovation i de besøgte virksomheder.
Det er meget tydeligt at udviklingsaktiviteterne har brugernes behov som
reference, men at være konkurrencedygtig på pris er også afgørende.
I innovationsforskningen taler man normalt om tre kilder til innovation: Priskonkurrence,
ny forskning og teknologi samt udækkede brugerbehov. FORA (9) beskriver de tre
kilder til innovation på følgende måde:
36