Årsberetningen 2005 - Sosu Syd

Vis effekt
- Måling af tilvækst i viden
Undervisningsministeriets målsætning er at lancere effektmåling på de mest brugte
AMU-kurser. Indenfor de ”bløde områder” besluttede ministeriet derfor at, der
foreløbig skulle udvikles en effektmåling for to kurser. En del af formålet er at
opsamle erfaringer med udviklingsprocessen. Skolen blev udvalgt til at udvikle
spørgsmål til kurset ”Omsorg for personer med demens”. I projektgruppen var
Karin Clemmesen og Birthe Høgild samt Bo Vestergaard som projektkoordinator.
I løbet af efteråret udviklede projektgruppen 22 spørgsmål, der blev lagt ind på en
multimedieplatform. Formålet er at kursister på alle landets kurser i ”omsorg for
personer med demens” i fremtiden skal testes i deres viden umiddelbart inden kursusstart
og umiddelbart ved kursets afslutning. Der er derfor tale om en ”videns
tilvækstmåling” snarere end en effektmåling, da målingen ikke fanger eventuelle
forandringer i kursistens handlemønstre når kursisten er tilbage på arbejdspladsen.
Materialet vil blive testet og evalueret af EPOS og Teknologisk Institut i 2006.
Kompetenceudviklingsprojektet
- Læringsinterview
I forbindelse med kompetenceudviklingsprojektet har projekt- og udviklingskoordinator
Bo Vestergaard forsøgsvis opstartet en række læringsinterview med 1/5 af
kursisterne.
Formålet er
1) at tilvejebringe information om hvad det rent faktisk lykkedes assistenterne at
bringe i anvendelse når de kommer tilbage i praksis. Og hvilke forhold, der faciliterer,
at det lykkedes. Hvad sker der med det ”frø” vi som undervisere sår hos den
enkelte?
2) fortsat at facilitere læring og bevidsthed om egen ”egenthed” ift. at bringe de
genopfriskede kompetencer i anvendelse på arbejdspladsen.
Metoden er kort beskrevet følgende: Assistenterne interviewer hinanden to og to
ud fra en spørgeguide. Der fokuseres på de bedste oplevelser den enkelte har haft i
forbindelse med at bringe det de har lært på grundmodulet i anvendelse på arbejdspladsen
– når noget virkeligt er lykkedes. Bagefter genfortælles kernen i historierne
i plenum, og udviklingskoordinatoren spørger yderligere ind. Formålet
er at finde ud af hvad der skaber succeser, og hvordan skolen og kursisterne kan
gøre mere af det, med henblik på at få arbejdspladsen/skolen/kursisten til at blive
endnu bedre. Selv i de mindste succeser ligger, der et potentiale for positiv udvikling.
Resultatet af interviewrunderne er formentlig, at assistenterne og underviserne
vil blive bedre til at forstå det, der skaber resultater i assistenternes arbejde.
Bo har i forlængelse af de enkelte interviewrunder orienteret gruppen af undervisere
om tilbagemeldingerne. Det er generelt erfaringen, at kursisterne først bliver
bevidste om hvilke forandringer de har indført i deres egen praksis i selve interviewsituationen.
Det er også Bos oplevelse, at rummet fyldes med energi og faglig
stolthed under disse interviewrunder.
Interviewformen er blevet godt modtaget af kursisterne. På den baggrund vil alle
kursister, der starter på kompetenceudviklingsprojektet i 2006 bliver interviewet.
29