5. klasse - Rudolf Steiner-Skolen i Odense

September - oktober 2011
1. Klasse
I 1. klasse er vi i fuld gang med at finde ud af, hvad det egentlig vil sige at gå i
skole… Der er så meget nyt.. Vi må lære at følges ad, - i kreds og på fløjte såvel
som i remser og sange.. hvad betyder mon stilleklokken og hvordan skal man
rydde op efter maletimen? Og hvad laver duksene egentlig? Der er mange
spørgsmål og mange nye vaner, vi skal indarbejde. Hver dag hører vi et nyt
spændende eventyr, vi tegner og nogle gange tryller vi billederne om til bogstaver.
I eventyret om Rumleskaft fandt vi således i rokken bogstavet R. Og så
skulle vi lave suppe… Alt, som begyndte med rrrr - lyden kunne komme i
suppen: ræv, rumraket, rok, rokke. Stor blev jubelen, da vi opdagede at Ruth,
vores ekstra håndarbejdshjælper også kom i denne suppe!! Sammen med Rune!!
I maling er vi begyndt at høre farvernes fortælling, hvori vi møder alle vores
farver og lærer dem at kende. Vi ved nu, at blå går tænksom med lidt tunge
skridt, mens den nysgerrige gul danser gennem verden.
I håndarbejde laver vi hestetømmer. De skal fingerhækles og være lige så lange
som tavlens længde, før tømmen sys sammen. Og så skal sidekammeraten være
hest og ud og ride rundt i den lille skolegård, alt mens kammeraterne står på
borde og stole for at få set hele scenariet.
I uge 38 havde vi høstuge. Der skulle plantefarves årstidsduge og en fin løber,
der skulle laves æblesaft og marmelade, og vi skulle høste hokkaidoer på
Nørregården, som skulle i den store høstsuppe torsdag. Og så holdt vi høstfest
lørdag
sammen med børnehaveklassen og 2. klasse. Det glædede vi os meget til!
Mange venlige høsthilsener
Liselotte
2. KLASSE
I 2. klasse har vi regnet på livet løs de sidste uger. Vi prøver at få hold på tallene
op til 100, men det er ikke altid helt let. Det sker, at nogen tror, at 23 og 32 må
være det samme tal, eller at 47 må være større end 51. For at hjælpe os bruger vi
kastanjer og bønner. Kastanjerne er tiere og bønnerne er enere. Når vi har lagt et
tal op på den måde, er det også lettere at sige tallet. Først bruger vi 10-tabellen til
kastanjerne, og så tæller vi videre med bønnerne.
Når vi regner med kastanjer og bønner, får vi nogle gange brug for at veksle en
tier til enere eller omvendt. I næste regneperiode systematiserer vi det yderligere
og lærer på den måde at ”låne” og ”sætte i mente”.
Ind imellem kastanjerne og bønnerne har vi tegnet tabelstjerner. Nedenfor kan
ses eksempler på sådanne, og som det fremgår, bliver 3-tabellen og 4-tabellen
6