Tog du fat? - Århus Lærerforening - kreds 133

More documents

Recommendations

Info

Lærer i Århus Fortsat fra side 7 arbejdere tit kan komme med kreative løsninger i processer som denne. Individuelle sparevalg Stefan Møller Christiansen vil dog ikke pege på konkrete spareområder, da han mener, at sparemulighederne i sidste instans er helt individuelle fra skole til skole. – Der er 49 skoler i Århus med 150 ledere og med vidt forskellige forudsætninger og udgangspunkter, fastslår han, men pointerer samtidig, at han ikke mener, at Når sproget slipper op, og konflikterne vokser Lærere og pædagoger fra Katrinebjergskolen og Sødalskolen har gennem de sidste to år deltaget i pilotprojektet Mediation i multikulturelle kontekster Af Lotte Svane Strange Petersen Frustration. Vrede. Nederlag. Følelserne i en konflikt med en skolekammerat kan være store og svære. Og hvis man ikke har ordforrådet til at snakke sig ud af konflikten, så vokser den ... Men at opløse eller helt at undgå en konflikt, når man ikke er flydende dansktalende, er noget af en udfordring for et barn i en dansk skole eller SFO. Og netop ønsket om at blive bedre til at hjælpe elever i konfliktsituationer var baggrunden for det pilotprojekt, som Sødalsskolen og Katrinebjergskolen har deltaget i af to omgange gennem de sidste to år styret af projektansvarlig Stine Clasen fra Videncenter for Rådgivning og Specialpædagogik. Pilotprojektet: • Første del af projektet var om kreativ mediation i det pædagogiske arbejde på skoler og SFO’er • Anden del fokuserede på at sprede og integrere viden, erfaring og inspiration om mediation i multikulturelle kontekster • Lærere og SFO-pædagoger fra Katrinebjergskolen og Sødalskolen har deltaget • Deltagerne har fået 45 timer hvert år til deltagelse i kursusgange og studiegrupper pengene skal findes ved, at lærerne laver mere på den samme tid. – Grundlæggende leverer lærerne et knaldhamrende godt arbejde, og de skal ikke løbe hurtigere, end de gør i forvejen, så i denne besparelsesproces gælder det om at finde ud af, hvilke opgaver, der ikke længere skal løses, samtidig med at vi undersøger, om der er opgaver, der kan løses mere effektivt, mens vi stadig laver en god skole også for vores kommende elever, slår skolelederformanden fast. Heller ikke Hans Jørgen Nim eller Morten Knudsen fra Møllevangskolen vil pege på konkrete spareområder, før der ligger endelige tal for den enkelte skole. – Vi har på et Faglig Klub-møde drøftet processen omkring besparelserne, men vi vil ikke her i de indledende faser være med til at pege på noget konkret. Der er ingen, der bagefter skal komme og sige, at vi selv har valgt det, hvis nogle områder udsultes, siger TR Morten Knudsen og tilføjer: – Men når besparelserne først er endeligt vedtaget, går vi selvfølgelig i dialog med ledelsen og drøfter, hvad vi skal gøre her på vores skole.
Tog du fat? Hold fi ngrene væk! Hvor harmløst det end kan forekomme, så lad altid være at tage fat i en elev. Om ikke andet, så for din egen skyld, lyder anbefalingen fra ÅLF Af Martin Lauritzen og Lotte Svane Strange Petersen Hvert år oplever ÅLF en håndfuld sager med lærere, som er blevet anklaget af forældre for at øve fysisk vold mod deres barn. Statistisk set er det således ikke sager, der fylder meget i foreningens arbejde. Men for den lærer, der får en politianmeldelse for vold, og måske inddrages i retssag, er det naturligvis en voldsom oplevelse, der i sidste ende kan føre til afskedigelse eller til uarbejdsdygtighed på grund af den høje psykiske belastning, det er at blive anmeldt. Magtkamp – At en lærer kan blive dømt for en lidt for fysisk irettesættelse af en elev er helt ude af proportioner, for læreren tog jo bare armen om den udadreagerende elev og satte ham ned i stolen. Sådan vil mange tænke, siger konsulent i ÅLF Marie Færk. – Det er helt tydeligt, at de lærere, som bliver involverede i sådanne sager, føler sig forurettede over, at det, de opfatter som en naturlig og harmløs handling, får en sådan tyngde, fortæller Marie Færk og pointerer: – Men som fagforening er vi nødt til at sige: Du må ikke røre ved eleverne! Marie Færk opfordrer til, at den enkelte skole får udviklet en kultur omkring, hvordan man undgår fysisk kontakt med eleverne. – En væsentlig pointe er, at du skal være i stand til at undgå, at en situation eskalerer – Jamen, det var da bare et beroligende klap på en vred skulder. Og det der faste greb i armen var jo kun for at skille kamphanerne ad! Det, der måske virker som oplagt eller nødvendig læreradfærd, kan i værste fald ende med en politianmeldelse. Og hvert eneste år er der århusianske lærere, der bliver anmeldt til politiet for vold mod elever. så meget, at det bliver nødvendigt at bruge andet end det talte ord, påpeger hun. – Det lyder nemt, men du skal ikke male dig selv op i et hjørne, hvor fysisk kontakt er eneste udvej. Du skal fx ikke sige 25 gange, at en elev skal tage en bog frem, så det bliver en magtkamp, hvor du som lærer først har vundet, når eleven tager bogen frem. Det bliver også en magtkamp for eleven. Læreren er den voksne med viden og erfaring og skal aftrappe konfl ikten ved at gøre noget andet – og få eleven ud af den fastlåste situation, betoner konsulenten. Respekttab – Nægter en elev fx at tage en bog frem, kan læreren vælge at lade eleven sidde og i stedet koncentrere sig om de øvrige elever, men så vil mange nok mene, at det er resignation og tab af lærerens respekt og prestige, eksemplifi cerer Marie Færk. – Men det er kun, hvis du selv opfatter det sådan. Hvis du i stedet tænker: Jeg Indblik: Når lærere politianmeldes Du skal ikke male dig selv op i et hjørne, hvor det er eneste udvej at bruge fysisk kontakt, siger ÅLFkonsulent Marie Færk har valgt en anden løsning end konfl ikt, så har du stadig respekten i behold, fordi du har løst situationen uden at komme til kort verbalt. Det største respekttab er, hvis du ender med at bruge hænderne, understreger konsulenten. Hænderne i lommen ÅLF har ikke oplevet en stigning i antallet af politisager, hvor en lærer er involveret i en sag om fysisk vold mod en elev. Men risikoen for, at forældre henvender sig på skolen, fordi en lærer har haft fat i deres barn, er stigende, vurderer Marie Færk. Hun anbefaler stærkt, at lærerne holder hænderne i lommen, når de nærmer sig en situation, hvor de får lyst til at gøre noget fysisk, også selvom det tilsyneladende er hamløst. – Vi kan ikke holde til at sige, at det er i orden. Men selvfølgelig skal lærerne også gøre det af hensyn til deres egen sikkerhed, så de ikke pludselig hænger på en politianmeldelse, siger Marie Færk. SKOLEN 6 · 2010 9
Page 1 and 2: 6 2010 Tog du fat? Når lærere anm
Page 3 and 4: Hvordan holder TR sig langtidsfrisk
Page 5 and 6: Færre skoledistrikter - bedre soci
Page 7: Grundlæggende leverer lærerne et
Page 11 and 12: nedgjort og ydmyget, og at der er b
Page 13 and 14: TR’erne i ÅLF har en stor rolle
Page 15 and 16: Jeg gider ikke være en anden 150 u
Page 17 and 18: Anders Aas Clausen, lærer og TRS p
Page 19 and 20: Jamie Oliver - RESTSALG 1,5 liter k

Tog du fat? - Århus Lærerforening - kreds 133

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?