abstract - VBN - Aalborg Universitet

6
arbejdsmetodik
Selve designprocessen - fra ide til produkt - er
struktureret efter arbejdsmetoden Stepping Stones.
Denne er anvendt som et værktøj til at skabe overblik
under hele processen, men samtidigt som et
redskab til formidling af de valg og beslutninger,
der træffes undervejs; Designet balancerer mellem
diskussioner og beslutninger, hvorfor det endelige
produkt afhænger af, hvor vidt historien bliver fortalt
– heri ligger grundtanken med den valgte arbejdsmetode.
Procesoverblikket er fremmet via de seks faseinddelinger,
som arbejdsmetoden repræsenterer, hvilket
der er draget fordel af i forhold til planlægning af
tid. Arbejdsmetoden er ikke fulgt kronologisk gennem
projektperioden, men har bestået af en vekslen mellem
de seks faser, med henblik på at opnå et færdigt
produkt, der taler i overensstemmelse med visionen.
Alignment indbefatter orientering om de krav og problemstillinger
opgaven stiller, samt overvejelser
omkring hvilke undersøgelser der kan ligge bag indfrielsen
af disse krav.
Research-fasen anvendes til at indsamle informationer
der er fundet relevante som inspirationskilder
og øjenåbnere. Denne viden bliver kombineret med
Opsummering
Værdimission
Problemformulering
Konceptudvikling
Opsamling
Koncept
Abstract
Arbejdsmetodik
Metodologi
Indledning
Initierende problem
Vision
Alignment
Research
Strategi
Produktudvikling
brainstorming og workshops til udvikling af formgivning
– via skitsering, modellering og digitale
formgivningsmetoder i form af Rhinoceroes og Grasshopper.
Under strategi-fasen afgrænses den indsamlede viden
omkring lys, materialer, bevægelse og additive systemer
i forhold til symbolikken og Utzon Centret.
Dette gav os rammen for at fastlægge en værdimission
og en problemformulering.
Efterfølgende bestemte vi en Vision ud fra de værdier,
som vi i den strategiske fase fandt frem til.
Denne afspejler den symbolik og de scenarier, som vi
finder interessante i deres relevans til den valgte
kontekst, samt vores studier af lys og bevægelsesfænomener.
I Koncept-fasen lagde vi os fast på et koncept ud
fra studierne af et bevægelsesfænomen, og arbejdede
på udviklingen af dette med udgangspunkt i forskellige
konceptuelle formprincipper.
Efter defineringen af det konceptuelle formprincip,
gjorde vi os nogle dybere studier og specificeringer
angående formgivning via digitale værktøjer, konstruktion
og lys - det vil sige produktudviklingen,
med henblik på, at nærme os det endelige designforslag.
Rumanalyse
Cases
Fremtidsscenarium
Form
Lys
Elektronik
Konstruktion
Præsentation
Ill.6
metodologi
I dette afsnit anskueliggøres de læringsprocesser og
metodologier, der er bærende for projektforløbet.
Bearbejdning af de forskellige områder er forsøgt
trianguleret, således problemstillingerne og aspek-
terne anskues fra flere vinkler. Under de indledende
faser er foretaget et selektivt research forløb,
hvor en fælles viden og begrebsverden bygges op, med
udgangspunkt i Utzon, designere og anden inspiration.
Derved opnår vi en fælles referenceramme og
base for projektets videre forløb. Der er hér genereret
viden ud fra den hermeneutiske tilgang[jf. 1],
i form af cases, ekskursioner og foredrag. Hermeneutikken
omhandler en forståelse tilegnet gennem
sekundær viden og fortolkning; læringen sker på baggrund
af et individs erfaringer og udlægning af det
pågældende emne.
Sideløbende er der tilstræbt en balanceret videnssøgning,
ved at eksperimentere med tingene i
hænderne. Således efterprøves og erfares hvad der
er realiserbart. I denne fænomenologiske læringssfære,
er individet selv tilstede og danner en viden
og forståelse gennem sanseindtryk. Det er forsøgt
at føre de forskellige input og oplevelser ud i
modeller og eksperimenter; således bearbejdes de
ikke som direkte, bogstavelige imitationer, men erfaringsmæssige,
hvor relationen indgår som noget
Ekskursioner & kurser
latent. Der åbnes for usete potentialer og den nye
viden afspejles i vores løsninger og overvejelser.
Under konceptudviklingen eksemplificeres processer,
hvor idéer og principper kortlægges. Skitseringsredskabet
er flittigt brugt til at koncipere og
udvikle projekter idémæssigt, og der er ofte tale
om associationsrækker, som er mindre kontrollerede.
De mange forskellige erfaringer og indtryk undergår
en metamorfose, medens det er forsøgt at konteksttualisere
formsproget.
Rent kommunikativt introduceredes vi til forskellige
metoder, i forbindelse med Marie Kramers synergikursus,
hvoraf enkelte fik relevans for projektet.
Simple metoder, blandt andet den såkaldte council
metode, medfører at fokus er på den der taler på
baggrund af overdragelsen af et objekt. Derved videregives
ordet til et gruppemedlem, og medfører
en langt mere kvalitativ og velovervejet dialog,
særligt under en udvælgelsesproces. I relation til
denne fremgangsmåde, anvendtes “Disney metoden”[jf.
2], hvor et givent koncept vurderes ved en triangulering;
Drømmeren, Planlæggeren og Kritikeren
udgør tre roller, og ved at bevæge sig rundt mellem
disse, konkretiseres emnets kvaliteter, muligheder
og begrænsninger. I hvilken grad et løsningsforslag
er holdbart, bliver på den måde kortlagt.
lysdag material(in)formation synergidage phillipsbesøg Systematisk Skitsering
Aarhus Archim Menges Maria Kammerer Henrik Nykjær Marianne Stockholm
Arkitektskole Stuttgart University NLP Business Phillips Jylland
14.09 14.10 20.10 28.10 07.11
11.10 18.10 22.10 02.11 09.11
Metodik Rhino Illum Grasshopper Statik
Marianne Stockholm Mogens Fiil Aarhus Mads Brath Jørgen Kepler
Designprocessen
cases værdimission målrettetskitsering valg af koncept lasercutting af lampe
Principttegning og modelbygning
14.10 22-29.10 01.11 18.11 23.11 01.12 03.12 07.12 10.12 12.12 17.12
21.10 27.10 18.11 22.11 16.12
rumanalyse eksperimenter status udvikling af produkt tryk
lys og materialer
7