FHF vinkler - Frederiksberg HF Kursus

Rolf Jensen
seundervisningen. Det faglige skal indlæres
hjemmefra, og timerne bruges til gruppearbejde
og holdningsdiskussioner. Det er lærerens opgave
at tænde eleverne og holde dem fangen.
Pædagogikken skal være spændende og engagerende.
Eleverne skal helst sidde og hygge sig, og
så først bagefter opdage, at de er blevet klogere.
Det bliver fremtidens udfordring. Og det er der
jo i og for sig ikke meget nyt i.
Men måske skal der andre metoder i brug.
Undervisningen skal emotionaliseres ved hjælp
af rollemodeller, som man kender det fra sportens
verden. I fritiden kan eleverne jo godt losse
til en bold i timevis, for det er der følelser og
drømme i, og de er i et fællesskab med fælles
rollemodeller. Kodeordene er konkurrence (du
kan vinde), chance (du kan også vinde, selv om
du ikke er så god), efterligning (det kan jeg
også) og røde kinder (spænding)! De lærere og
fag, hvor den enkelte elev føler noget, vil blive
attraktive.
Det er vigtigt, at eleverne oplever, at de indgår
i et socialt fællesskab, og at der er knyttet oplevelser
og succeskriterier til dette fællesskab. Historiefortællerne,
der kan sætte oplevelser i perspektiv
og dermed danne kultur og fællesskab,
bliver centrale aktører i skolen. Og med hensyn
til »storytelling« kan vi lære meget af dramaturgien,
for vi kommer alle til at konkurrere på dramasnedkerkompetence.
Og det vil give en bedre
undervisning.
Red.
Arman: Milo Cruise, 1995
37