SKOLER - Kulturskolerne

Kulturpakker 

2010 - 2011 

GENTOFTE KOMMUNE 

SKOLER

Kunst og kultur til børn og unge 

I Gentofte Kommune ønsker vi, at børn og unge møder kunst og kultur i deres hverdag. 

Kulturpakkerne er kreative undervisningsforløb og oplevelser indenfor musik, 

billedkunst, dans, drama og litteratur samt lokal kulturarv formidlet af professionelle 

kunstnere. 

Kulturpakkerne er udarbejdet af Kulturskolerne i samarbejde med folkeskolerne og tænkt 

som et supplement til den daglige undervisning, idet de relaterer sig til folkeskolens trinmål. 

I sæsonen 2010 - 2011 er Kulturpakkerne som noget nyt inspireret af et samarbejde 

med de lokale kunstmuseer Ordrupgaard og Øregaard Museum, hvor arkitektur og design 

samt 1800-tallets kunst og kulturhistorie formidles i dialog med eleverne. 

Med Kulturpakkerne er det vores hensigt at udvikle kreativitet og skabende evner hos 

kommunens børn og unge og på den måde kvalifi cere dem som medspillere i nutidens 

innovative samfund. 

Med venlig hilsen 

Hans Toft 

Borgmester 

3

4 

Kulturpakker til skoler 2010 - 2011 

Skoler Kunstart Klassetrin Pris Kalender oversigt Sted Side 

Indskoling 

Regnbuefarvedag 

(1 dag) 

Små komponister 

(2 dage) 

Danselaboratoriet 

(1 dag) 

Ind i den lokale 

kulturarv (1 dag) 

Mellemtrin 

Nede på jorden 

(1 uge) 

Ind i den lokale 

kulturarv (1 dag) 

Forfatterskole 

(1 dag) 

Gospel 

(1 modul) 

Lommefi lm 

(1 dag) 

Billedkunst 0. - 3. klasse Kr. 500 2010: Okt. uge 40 og 41 

2011: Feb. uge 6 

Musik 1. - 3. klasse Kr. 800 2010: Sept. uge 37, 38 

og 39 

2011: Jan. uge 2 og 3 

Mar. - apr. uge 12 

og 13 

Dans 0. - 3. klasse Kr. 500 2010: Aug. - sept. uge 35 

og 36 

2011: Maj uge 18 og 19 

Kulturarv 0. - 2. klasse Kr. 400 2010: Aug. - dec. 

2011: Jan. - maj 

Kulturskolerne 7 



På egen skole 13 

Dans 4. klasse Kr. 1500 2010: Sept. uge 36 og 37 På egen skole 15 

Kulturarv 3. - 5. klasse Kr. 400 2010: Aug. - dec. 

2011: Jan. - maj 

Litteratur 4. - 6. klasse Kr. 800 2010: Nov. uge 46 

2011: Mar. uge 10 

Musik 4. - 6. klasse Kr. 400 2010: Aug. - dec. 

2011: Jan. - maj 

Medier 4. - 6. klasse Kr. 600 2010: Sept. uge 36 og 37 

2011: Feb. - mar. uge 9 

og 11 




Kulturskolerne 29

Skoler Kunstart Klassetrin Pris Kalender oversigt Sted Side 

Mellemtrin (fortsat) 

På kanten af kaos 

(1 dag) 

Ud i det grønne 

(1 dag) 

Sukker og slaver 

(1 dag) 

Breakdance 

(1 dag) 

Finn Juhl og 

hans hus (1 dag) 

Udskoling 

Lommefi lm 

(1 dag) 

Breakdance 

(1 dag) 

Finn Juhl og 

hans hus (1 dag) 

Billedkunst 

/ kulturarv 

Billedkunst 

/ kulturarv 

Billedkunst 

/ kulturarv 

4. - 6. klasse Kr. 500 2010: Nov. uge 46 og 47 

2011: Jan. uge 3 og 4 


2011: Jan. uge 3 og 4 


2011: Jan. uge 3 og 4 

Dans 4. - 6. klasse Kr. 500 2010: Nov. - dec. uge 48 

og 49 

2011: Feb. uge 5 og 6 

Arkitktur 

og design 

Øregaard 

Museum / 

Kulturskolerne 

Øregaard 

Museum / 


Øregaard 

Museum / 


Konsulentydelser 

Kulturskolerne tilbyder udover pakkerne at stille vores kompetencer til rådighed efter jeres ønske. Det kan 

være et særligt musikforløb, et kick-off til skolekomedien, en songwritercamp, en dans eller en scenografi , 

der kræver en specialist indenfor det kunstneriske område. Det kan aftales ved henvendelse til Kulturskolerne. 

kulturskolerne@gentofte.dk 

21 

23 

25 


6. klasse Kr. 500 2010: Okt. uge 36 Ordrupgaard 

Museum 

Medier 7. - 9. klasse Kr. 600 2010: Sept. uge 36 og 37 

2011: Feb. - mar. uge 9 

og 11 

Dans 7. - 9. klasse Kr. 500 2010: Nov. - dec. uge 48 

og 49 

2011: Feb. uge 5 og 6 

Arkitktur 

og design 

33 



7. - 9. klasse Kr. 500 2010: Okt. uge 36 Ordrupgaard 

Museum 

33 

5

Trinmål (1.- 3. klasse) Trinmål (0. klasse) 

Billedkunst: 

Eksperimentere med enkle teknikker, materialer og værktøjer 

At stimulere kreativitet og fantasi og arbejde eksperimenterende 

Natur og teknik: 

Formidle egne resultater og erfaringer, bl.a. gennem tegning, 

fortælling og dramatisering 

Det praktisk/musiske: 

Opleve og samtale om forskelligartede kunst og kulturindtryk 

Udtrykke sig på forskellige måder med billeder, sang, drama, 

spil på instrumenter, bevægelse, tale- og skriftsprog 

Benytte forskellige materialer, redskaber og teknikker 

Samvær og samarbejde: 

Tage initiativ og foretage valg, herunder fastholde valget 

Fordybe sig både i individuelt arbejde og i samarbejde i større 

og mindre grupper 

Tale om egen arbejdsindsats og give udtryk for, om de har nået 

de fastsatte mål.

Regnbuefarvedag 

En dag hvor eleverne oplever, mærker og udforsker farvens muligheder. 

Vi afprøver alle regnbuens farver, laver farveblandinger, farveregnestykker og maler vores egen regnbue. 

Klassetrin 0. - 3. klasse 

Hvor Kulturskolerne 

Varighed Én dag, kl. 9 - 13 

Periode Okt. uge 40 og 41 i 2010 og feb. uge 6 i 2011 

Lærer opgaver Det er en god ide, at børnene er i arbejdstøj, og at de evt. medbringer en gammel 

skjorte. 

Praktisk hjælp undervejs. 

Forløbet Vi starter med et stort fælles billede, hvor alle maler med hænderne, mærker konsistensen 

og oplever, hvordan farverne glider sammen i alle regnbuens farver. 

Dette billede får klassen med hjem enten i mindre dele til hver elev eller til en væg i klassen. 

Dette udbringes med intern post, når det er tørt. 

Derefter laver vi farveregnestykker, arbejder med primær farver og blander så mange farver 

vi kan. Vi tilføjer hvidt, ser hvad der sker, blander en sort – måske eller næsten, hvis vi 

er heldige. 

Vi maler en regnbue. 

Til slut klipper vi en by i silhuet til vores regnbue og klistrer den oven på regnbuen, når den 

er tør. 

Formål At give børnene en glæde og oplevelse ved farver. 

At inspirere børnene til at udforske og eksperimentere med farver. 

Fag Billedkunst, natur og teknik 

Ideer til Projektet egner sig til samarbejde med GFO’en. 

undervisningsforløb 

Underviser Billedkunstner Hanne Raun Hermansen. www.kromosom.dk 

Pris Pris: 500 kr. 

7

Trinmål 

Musik: 

Deltage opmærksomt i legende musikalsk udfoldelse 

Følge og holde en puls 

Deltage i sammenspil med enkle rytmiske og melodiske fi gurer 

Anvende krop, stemme og forhåndenværende klangkilder i 

skabende musikalsk arbejde 

Producere lydillustrationer og klangkulisser over rim, remser, 

eventyr eller egne fortællinger 

Komponere små rim, remser og sange 

Lytte opmærksomt til korte musikstykker, der associerer til 

noget konkret 

Udtrykke oplevelse af musik i ord, billeder og bevægelse 

Kende forskel på puls og rytme og høre forskel på dur og mol 

Billedkunst: 

Fremstille skitser og billeder på baggrund af følelser, fantasier 

og iagttagelser 

Tegne og male med vægt på fortælling

Små komponister 

Tegn din musik og spil den. Inde i alle børn er der fyldt med musik! I mødet med komponisten bliver den 

hørt. Børn ved selv, hvad de ved, og med fantasi tegner og maler de symboler for det, de har inden i sig og 

skaber under vejledning deres eget musikalske værk. 



Varighed Én workshop forløber over to dage, kl. 9 - 13 

Én koncert varer fra kl. 10 - 11 

Periode Sept. uge 37, 38 og 39 og nov. - dec. uge 47 og 48 i 2010 

Jan. uge 2 og 3 og mar. - apr. uge 12 og 13 i 2011 

Lærer opgaver Eleverne skal være tunet ind på at lytte til musik. 

Eleverne kan have malet til ét af følgende musikstykker: Prokofi ev – Romeo og Julie, 

Mussorgsky – Udstillingsbilleder, Stravinsky – Ildfuglen, Debussy – La Mer. 

Eleverne skal medbringe tegningen til denne lytteøvelse: Åbn vinduet og lyt 1 min. til 

gårdens eller gadens „symfoni”. Vælg én lyd, beskriv den og tegn den. 

Hver elev medbringer desuden en ting efter eget valg, der kan bruges til at skabe lyd 

som f. eks. et grydelåg, en rasle eller det instrument, han eller hun spiller på og medbring 

tegningen fra lytteøvelsen. 

Forløbet Børnene præsenteres for komponisten fra den klassiske verden og hører musik, som han 

har komponeret. Børnene komponerer selv ud fra leg med lyd og lærer, hvordan lyd kan 

vises med skriftlige tegn. Børnene spiller egne kompositioner for hinanden. Børnenes 

kompositioner opføres af professionelle musikere i en afsluttende koncert for de involverede 

klasser på Kulturskolerne. 

Formål Eleverne deltager i legende musikalsk udfoldelse og indgår i sammenspil med enkle rytmiske 

og melodiske fi gurer. De bruger krop, stemme og forhåndenværende klangkilder i det 

skabende musikalsk arbejde og producerer lydillustrationer og klangkulisser over egne fortællinger. 

De lytter opmærksomt til korte musikstykker. Eleverne får mulighed for at opleve 

og vurdere kunstnerisk kvalitet. 

Fag Musik, billedkunst 

Underviser Komponist og musiker Jesper Egelund Pedersen. 

Komponist og musiker Peter Bruun. 

Pris 800 kr. 

9

Trinmål (1.- 3. klasse) Trinmål (0. klasse) 

Musik: 

Deltage lyttende og medskabende i fælles musikalsk udfoldelse 

Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer 

Sammensætte forløb med musik, billeder, bevægelse og dramatisering 

i fællesskab med andre 

Fortolke et stykke musik gennem selvvalgte udtryksformer 

Dansk: 

Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel 

Udtrykke sig i enkle produktioner med billeder, lyd og tekst 

samt i dramatisk form 

Idræt: 

Kontrollere grundlæggende bevægelser, først og fremmest gå, 

løbe, hoppe, hinke, vende og dreje 

Bruge spænding og afspænding 

Anvende rytmiske bevægelser til forskellige musikformer 

Udtrykke forskellige fi gurer kropsligt 

Dramatisere enkle historier 

Kende og anerkende fysiske forskelle mellem sig selv og andre 

Natur og teknik: 

Undersøge enkle kropsfunktioner, herunder bevægeapparatet 

Natur og naturfænomener: 

Kende kroppen og være bevidst om forskellige kropsfunktioner 

Det praktisk/musiske: 

Opleve og samtale om forskelligartede kunst og kulturindtryk 

Udtrykke sig på forskellige måder med billeder, sang, drama, 

spil på instrumenter, bevægelse, tale- og skriftsprog 

Bevægelse og motorik: 

Beherske og bruge kroppen varieret og vise udholdenhed 

Kombinere sproglige aktiviteter med fysiske handlinger 

Samvær og samarbejde: 

Komme med forslag til undervisningens indhold og foreslå 

arbejdsformer og aktiviteter, der passer til indholdet, og opstille 

enkle mål for eget arbejde 

Tage initiativ og foretage valg, herunder fastholde valget 

Fordybe sig både i individuelt arbejde og i samarbejde i større 

og mindre grupper 

Tale om egen arbejdsindsats og give udtryk for, om de har nået 

de fastsatte mål.

Danselaboratoriet 

Dans dig ind i et Sci-Fi eventyr – Sci-Fi koreografer og fremtidskomponister 

Vi hopper ind i danseraketten og rejser ud i fremtiden. Kun fantasien sætter grænser! I grupper skaber vi 

små Sci Fi danse- og musikhistorier. Gennem improvisation opstår fi nurlige dansefi gurer og nye lyde og musik 

som sættes sammen til små korte danseteater forestillinger. 




Periode Aug. - sept. uge 35 og 39 i 2010 og maj. uge 18 og 19 i 2011 

Lærer opgaver Medbring navneskilte og tøj til at bevæge sig i og gymnastiksko. 

Ekstra at drikke og madpakke. 

Lærerne medbringer evt. et videokamera til at fi lme de to afsluttende forestillinger. 

Tal om genren science fi ction. 

Lyt til anderledes musik og lyde for at inspirere til at tænke nyt og anderledes når der 

skal komponeres fremtidsmusik. 

Lærerne deltager aktivt. 

Forløbet Børnene starter med fælles opvarmning, hvor kroppens sprog udforskes. Derefter improviseres 

der på skift i to grupper sammen med henholdsvis musiker og danser, hvor der 

skabes dans og fremtidsmusik. Til slut sættes det sammen til to små forestillinger, hvor 

børnene er akkompagnetører og dansere til hinandens opførelser. 

Formål At skabe dialogisk forståelse gennem dans og musik. 

At udvikle bevægeapparatet og styrke hver enkelt elevs motorik og rytmesans. 

At opleve glæden ved at bruge kroppen som udtryksmiddel. 

Fag Musik, dansk, idræt, natur og teknik 

Ideer til Inspiration til dans og bevægelse i andre fag. 

undervisnings- Arbejd med bevægelsesimprovisation. 

forløb Iscenesæt historier som dansende rollespil. 

Arbejd med at lade kropssprog understøtte ord når man fremlægger. 

Underviser Danser og koreograf Ingrid Tranum og musiker Magnus Lindgaard Jochumsen. 

www.sagacollective.dk. 

Pris 500 kr. 

11

Trinmål 

Historie: 

Fortælle og forholde sig til familie, slægt og fællesskaber og 

berette om episoder, der har haft betydning for familiens liv 

Fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet 

Gengive historiske fortællinger fra dansk historie 

Fortælle om sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv 

Etablere en tidsfrise og relatere den til egen livsverden 

Opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier 

Dansk: 

Lytte aktivt og følge op med spørgsmål 

Bruge talesproget i samtale, samarbejde og fremførelse

Ind i den lokale kulturarv – to forløb 

Kulturpakken består af en introduktion til den lokale kulturarv samt valget mellem to forløb: Et historisk rollespil 

eller en sporleg i et lokalt kulturmiljø. 

1. Historisk rollespil: Eleverne indlever sig i en skoledag i 1950’erne med morgensang, disciplin, madpakker, 

march i lige rækker og klasseundervisning som på mormors tid. Der undervises i Skrivning, Historie, Gymnastik 

og Naturhistorie. Som en af eleverne konkluderede: „Vi har ikke bare læst om historien i en bog, vi 

har faktisk været der.“ 

2. På sporleg i et kulturmiljø: Eleverne prøver som lokalhistoriske detektiver at komme på sporet af den 

lokale kulturarv. Turen vil byde på en historisk vandring i et udvalgt kulturmiljø – med en veksling af 

historie fortælling og opgaver. 

Klassetrin 0. - 2. klasse og 3. - 5.klasse 

Hvor På skolen og i udvalgt kulturmiljø 

Varighed To dage, først en introduktion til kulturarv og børns vilkår i klasselokalet (2 timer) og derefter 

valget mellem et historisk rollespil (3 timer) eller en sporleg i et lokalt kulturmiljø (3 timer). 

Periode Aug. - nov. i 2010 og jan. - maj i 2011 

Lærer opgaver Lærer- og elevvejledning til rollespil tilsendes. 

Til rollespillet skal eleverne selv sørge for udklædning og madpakker fra 1950’erne. 

Forløbet 0. - 2. klasse: Eleverne får en dialogbaseret introduktion til den lokale kulturarv, og til børns 

levevilkår tidligere 

3. - 5. klasse: Eleverne introduceres til den lokale kulturarv via websitet www.kulturjagt.dk, 

hvor de efter en kort præsentation selv går på jagt i de spændende kulturmiljøer på sitet. 

Derefter vælges for alle alderstrin mellem enten et historisk rollespil eller en sporleg i et 

lokalt kulturmiljø. 

Sporlegen kan f. eks. foregå i Det gamle Gentofte, Det gamle Vangede, fi skerlejet Skovshoved 

eller i Bernstorffsparken. 

Formål Kulturpakken giver børn en forståelse af deres egen historie og er med til at gøre begreberne 

fortid, nutid og fremtid forståelige. Der bliver arbejdet med drama, billeder og historiefortælling. 

Fag Historie, dansk 

Underviser To medarbejdere ved Lokalhistorisk Arkiv. 

Pris 400 kr. 

13

Trinmål 

Idræt: 

Kende til principper for opvarmning, udstrækning og nedkøling 

Anvende forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse 

Sammensætte rytmiske bevægelsesforløb til musik 

Udføre forskellige danse og koreografi er 

Skabe og udføre egne danse og koreografi er 

Fortælle abstrakte historier med kroppen 

Kende til tidens dansemæssige udtryksformer 

Musik: 




Fortolke et stykke musik gennem selvvalgte udtryksformer 

Dansk: 

Bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel 

Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst og i dramatisk form

Nede på jorden – et dansepostkort 

Hvis du stod ude i universet og kiggede ned på jorden med et teleskop, 

hvad ville du så fokusere på? 

Nede på jorden er et stort danseprojekt for 4. klasser og deres lærere. Uppercut Danseteaters koreografer 

og undervisere vil arbejde med en klasse i en uge for at skabe deres helt egen danseforestilling. 

Forestillingen sender et postkort ud til omverdenen. Hvad mener eleverne, er det mest positive på jorden? 

Det mest negative? Der vil være noget for både drenge og piger, elementer fra breakdance, moderne dans, 

drama og samarbejdsøvelser. 

Klassetrin 4. klasse 

Hvor På egen skole. I Rådhushallen til afsluttende forestilling. 

Varighed Én uge, kl. 8.15 - 11.15 

Periode Sept. uge 36 og 37 i 2010 

Lærer opgaver Medbring tøj man kan bevæge sig i, indendørs kondisko og noget at drikke. 

Læreren er med under opvarmningen. Det betyder noget, at alle er med fra starten. 

Opvarmningen varer ca. 30 - 45 min. 

Forløbet Der arbejdes tværfagligt med krop og fag i en uge med dette danseprojekt, der sluttes af 

med en forestilling sammen med de professionelle dansere for venner og familie. Formiddagen 

bruges til at klassen sammen med Uppercut Danseteater arbejder med det kropslige 

udtryk, skaber deres egne koreografi er og arbejder hen mod en opvisning. 

Der kan arbejdes med op til fi re klasser om ugen på samme skole parallelt med hver sin 

danser (blot I har lokaler til det). Klasserne laver en fælles forestilling fredag for skolen som 

generalprøve og sen eftermiddag/tidlig aften for forældrene på skolen eller i Rådhushallen. 

Formål At udvide elevernes nysgerrighed og motivation til at udtrykke egne idéer om den verden 

de lever og drømmer i. Undervisningens indhold giver eleverne mulighed for at formidle 

tanker og følelser gennem bevægelse og dans og engagere sig personligt i det fælles 

tema. Eleven bruger disse redskaber alene og sammen med andre i klassen. 

Fag Dansk, idræt, musik 

Underviser Undervisere fra Uppercut Danseteater. www.uppercutdance.dk 

Pris 1500 kr. pr. klasse 

15

Trinmål 

Dansk: 

Læse sikkert og med passende hastighed 

Skrive i fiktive og ikke-fiktive genrer 

Skrive sammenhængende om oplevelser, erfaring, fantasi, 

viden og følelser i en kronologisk form 

Indsamle stof og disponere et indhold samt skrive fra idé til 

færdig tekst 

Bruge substantiver, verber, adjektiver og pronominer i korrekt 

bøjningsform i egne tekster 

Bruge nyt afsnit, sætte punktum, spørgsmålstegn og komma 

samt markere replikker i egne tekster 

Skrive en sammenbundet, letlæselig, rytmisk håndskrift med 

passende hastighed 

Mette 

Finderup 

Give respons på andres tekster og modtage respons på egne 

tekster efter vejledning 

Vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i deres egne 

og andres tekster 

Kende betydningen af sproglige virkemidler 

Fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster samt andre 

udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse og begyndende 

analytisk forståelse i samspil med andre 

Gøre rede for genre, hovedindhold, kommunikation, komposition, 

fortælleforhold 

Fremstillingsform og temaer i tekster og andre udtryksformer 

i samspil med andre 

Foto: Carsten Snejbjerg

Forfatterskole 

Kulturpakkerne har tradition for at tilbyde, at elever og lærere kan møde en aktuel forfatter af tiden. I dette 

møde kan både voksne og børn tilegne sig netop den forfatters redskaber og hemmeligheder til at skrive 

gode historier. Forfatteren er Mette Finderup. 

Genren er fantasy medmindre andet er aftalt med læreren. Eleverne skriver en færdig historie. 

Skrivearbejdet afveksles med øvelser på gulvet, der åbner for fantasi og kreativitet. 




Periode Nov. uge 46 i 2010 og mar. uge 10 i 2011 

Lærer opgaver Lærerkursus torsdag d. 28. oktober kl.14.30 - 16.00 med forfatter Mette Finderup for 

de lærere, der skal have klasser med på holdet. Kurset vil formidle den kreative proces, 

samt give redskaber og øvelser, der skal bruges direkte i undervisningen til at gøre klassen 

klar til deres undervisningsdag. 

Eleverne skal have læst første kapitel i Dødsgudens Løgne. 

Forløbet Eleverne møder forfatteren og hører om, hvordan hun arbejder. Eleverne får lov til selv at 

være forfattere og skriver deres egne historier. Eleverne får en række modeller, hemmeligheder 

og redskaber af forfatteren. Disse teorier og øvelser vil eleverne senere kunne 

bruge i andre sammenhænge i skrive- og læsearbejdet. 

Formål Forfatterskolen skal medvirke til, at eleverne får endnu mere lyst til at læse og skrive. At 

eleverne får åbnet for deres fantasi, tør tænke egne tanker og bruge sproget til at formulere 

egne meninger og problemer. 

De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge deres indlevelse og indsigt i litteratur og anden 

fi ktion. 

Fag Dansk 

Underviser Forfatter Mette Finderup. www.fi nderup.dk 

Pris 800 kr. 

17

Trinmål 

Musik: 

Deltage opmærksomt og med bevidsthed om egen rolle i fælles 

musikalsk udfoldelse 

Synge med god intonation og klang samt tydelig tekstudtale 

i mindre grupper 

Fastholde en enkel over- eller understemme sammen med 

andre i fl erstemmig sang 

Synge et repertoire af nye og ældre danske sange og salmer 

samt sange på andre sprog, først og fremmest engelsk 

Deltage i fl erstemmig sang med opmærksomhed på det musikalske 

udtryk 

Anvende krop, stemme, musikinstrumenter og andre klangkilder 

i skabende musikalsk arbejde 

Vise kendskab til musik fra andre kulturer 

Engelsk: 

Udtale de engelske ord, der arbejdes med 

Turde udtrykke sig på engelsk, selv om den sproglige formåen 

ikke slår til

Gospel 

Gospelmusik er den amerikanske sorte kirkes musik, og mange af de R&B sangere, vi ser i dag, har baggrund 

i gospelmusikken. 

Gospelmusik er fuld af energi og man kan næsten kun blive glad i låget, så her er muligheden for at være 

med til at skabe et swingende, sejt og supercool gospelkor. 

Klassetrin 4. - 6. klasse. Der kan deltage 3 - 4 klasser (en årgang) ad gangen 

Hvor På egen skole 

Varighed 1 modul (aftales individuelt), kl. 8.00 - 9.30 eller 10.00 - 11.30. 

Periode Sept. - dec. i 2010 og jan. - maj i 2011 

Lærer opgaver Reservering af et egnet lokale med klaver og aftale tidspunkt med kunstneren. 

Det er vigtigt, at det er lærere, der kender børnene, der er med i workshoppen. Det betyder 

alt, at underviser og akkompagnatør kan koncentrere sig fuldt og helt om det faglige 

indhold. 

Forløbet Der vil blive arbejdet med krop og bevægelse, groove, rap og selvfølgelig sang for fulde 

gardiner. Sangene vil være på engelsk. 

Ingen forudsætninger er nødvendige, kun lysten til at gi’ den gas og være fælles om et 

fedt kor. 

Formål Eleverne vil få trænet stemmen og øret og lære, hvordan de bruger kroppen og stemmen 

på en god måde. Der synges på engelsk. 

Fag Musik og engelsk 

Underviser Anja Hansen er uddannet musikpædagog fra Vestjysk Musikkonservatorium og arbejder til 

dagligt i Gentofte, Høje-Taastrup og Ishøj Musikskoler. Hun har for tiden syv forskellige kor 

fra børn til voksne, er vild med gospel og har undervist fl ere gospelkor og på gospelworkshops 

i mange år. 

Anders Rose er uddannet rytmisk pianist / musiklærer fra Vestjysk Musikkonservatorium 

og Rytmisk Musikkonservatorium, og arbejder til dagligt i Gentofte og Furesø Musikskoler 

og som udøvende musiker i mange forskellige sammenhænge. 

Pris 400 kr. 

19

C.W. Eckersberg: 

Portræt af storkøbmand 

Johannes Søbøtkers fi re 

børn i Hummeltofte, 1806, 

Øregaard Museum 

Trinmål se side 24.

På kanten af kaos 

Kulturpakkerne På kanten af kaos, Ud i det grønne og Sukker og slaver 

er et samarbejdsprojekt mellem Øregaard Museum og Kulturskolerne. 

Temaerne tager udgangspunkt i udstillingen Det Skiønne Nær 

– Fra København til Dansk Vestindien. Formidlingen er baseret på dialog, 

og der lægges vægt på, at børnene får mulighed for at relatere til 

egen hverdag og egne tanker og oplevelser. 

Familien Søbøtker ejede landstedet Øregaard fra 1806 til 1820. Hvem var de, og hvad skete der med dem? 

Eleverne introduceres til tiden, hvor stor velstand afl øses af økonomisk krise i Danmark. Hvad forstår man 

ved den fl orissante periode og guldalderen? Hvordan levede man? Hvad er et landsted? Hvordan indrettede 

man sig – hvad var moderne? 

Eleverne arbejder med miniaturescenografi er med inspiration i periodens interiør. 


Hvor Øregaard Museum og Kulturskolerne 


Periode Nov. uge 46 og 47 i 2010 og uge 3 og 4 i 2011 

Lærer opgaver Ingen forudsætninger 

Forløbet Alle mødes på Øregaard Museum kl. 9. Her er klassen ca. 1½ - 2 timer. Der spises frokost 

og arbejdes i billedværkstedet på Kulturskolerne til kl. 14. 

Eleverne får en rundvisning i udstillingen Det Skiønne Nær. Bagefter former de en minilysekrone 

efter eget valg i metaltråd og tegner skitser af bemalingen i havesalen på Øregaard. 

Disse skitser kan indgå i miniaturescenografi en, som eleverne laver i billedværkstedet. 

Her kan man alene eller i fællesskab med andre genskabe en historie eller oplevelse 

fra museets udstilling i en scenografi sk model. 

Formål Børnene får på museet et indblik i tiden fra slutningen af 1700-tallet til ca. 1820, landstedet 

Øregaard samt familiens historie. 

Fag Dansk, historie, billedkunst 

Ideer til Der kan arbejdes videre tværfagligt med den historiske periode belyst via billedkunst. 

undervisnings- Klassen kan arbejde med deres egne drømme om, hvordan „et sted“ skal se ud. 

forløb 

Underviser Museumsinspektør Inge Panduro og billedkunstner Mette Wille. 

www.oremus.dk / www.mettewille.dk 

Pris 500 kr. 

21

Trinmål se side 24. 

C.W. Eckersberg: 

Korsklinten på Møn, 1809, 

Davids Samling

Ud i det grønne 

Édouard Manet: 

Frokost i det grønne, 1862-1863 

Eleverne vises rundt i Øregaard Museums udstilling. De får præsenteret landskabsmaleriet ved især Jens 

Juel og C.W. Eckersberg, og vi taler bl.a. om den betydning, som naturen tillægges efter tidens idealer. 

Eleverne laver små selviscenesættelser i museets park med naturen som kulisse. Disse fotograferes. 

På værkstedet arbejdes med parafraser over museets udstillede malerier. 

Eleverne introduceres til begrebet „parafraser“ og ser eksempler på parafraser over kendte værker. 

Klassetrin 4. - 6.klasse 




Lærer opgaver Børnene medbringer fotos af sig selv, deres familie, hund etc. Disse fotos skal indgå i 

børnenes egne værker. 

Forløbet Vi mødes på Øregaard Museum kl. 9. Her er klassen ca. 1½ - 2 timer. Der spises frokost 


Formål Børnene får indblik i romantikkens natursyn og den betydning, som naturen og det 

„skønne“ landskab får og stadig har i dag – også for børnene selv. Hvor tager de helst 

hen, når de skal ud i naturen, og hvilket landskab synes de selv er smukt – og hvorfor? 


Ideer til Der kan arbejdes videre tværfagligt med den historiske periode. 




Pris 500 kr. 

Pablo Picasso: 

Frokost i det grønne, 1960 

23

Trinmål 

Billedkunst: 

Fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer, følelser, 

holdninger og ved direkte iagttagelser i nærmiljøet 

Anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle 

billedarbejder 

Arbejde med former og komposition i billedfl aden, herunder 

størrelsesforhold og placering 

Fremstille værker i et samarbejde med andre 

Genkende enkle stilarter og formsprog fra forskellige historiske 

perioder og kulturer 

Anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige 

rum og internet i eget billedarbejde 

Kendskab til billedbrug inden for andre fagområder, herunder 

samfunds- og naturvidenskaber 

Anvende billedet som kommunikationsmiddel 

Frederik von Scholten: 

Plantager på St. Croix, 1846, 

Johannes Søbøtkers ejendom 

Høgensborg på St. Croix, 1838, 

Handels- og Søfartsmuseet, Kronborg 

Historie: 

Fortælle og forholde sig til familie, slægt og fællesskaber og 

berette om episoder, der har haft betydning for familiens liv 

Fortælle om spor fra fortiden i lokalområdet 

Gengive historiske fortællinger fra dansk historie 

Fortælle om sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv 

Etablere en tidsfrise og relatere den til egen livsverden 

Opsøge viden om fortiden i forskellige typer medier 

Dansk: 

Lytte aktivt og følge op med spørgsmål 

Bruge talesproget i samtale, samarbejde og fremførelse

Sukker og slaver 

På museet ser eleverne udstillingen Det Skiønne Nær – Fra København til Dansk Vestindien og hører om 

dengang, de vestindiske øer var danske og om familien Søbøtkers sukkerplantager på øerne. Slavehandel 

og slaveri – og dermed menneskerettigheder og menneskesyn dengang og nu – indgår også i den dialogbaserede 

formidling. Vi ser bl.a. på akvareller malet af Frederik von Scholten på St. Croix omkring 1830, og 

eleverne tegner skitser af mennesker, landskaber og sukkerplantager til brug for deres tegneserie. 





Lærer opgaver Eleverne kan med fordel introduceres til menneskerettighederne og Peter Madsens tegneserier 

„Menneskesønnen“ og „Valhalla“ som billedeksempler. 

Forløbet Alle mødes på Øregaard Museum kl. 9. Her er klassen ca. 1½ - 2 timer. Der spises frokost 


Eleverne vælger en rolle ud fra Von Scholtens billeder eller det, de har fået fortalt på museet, 

f.eks. slaven i sukkermarken, den sorte tjenestepige eller plantageejeren, som derefter 

bliver hovedperson og gennemgående i deres billedfortælling. Der kan fokuseres på 

det faktuelle eller det følelsesmæssige og dannes paralleller til vores egen tid. 

Udtryksformen er inspireret af Peter Madsens illustrationer til „Menneskesønnen“ og 

„Valhalla“. 

Formål At medvirke til at gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie 

At give eleverne indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne og refl ektere over 

egen tid og dagligdag. 


Ideer til Der kan arbejdes videre tværfagligt med den historiske periode. 




Pris 500 kr. 

25

Trinmål 

Idræt: 

Kende til principper for opvarmning, udstrækning og nedkøling 

Anvende forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse 

Sammensætte rytmiske bevægelsesforløb til musik 

Udføre forskellige danse og koreografier 

Skabe og udføre egne danse og koreografier 

Fortælle abstrakte historier med kroppen 

Kende til tidens dansemæssige udtryksformer 

Musik: 


Deltage i fællesdanse fra forskellige kulturer 



Fortolke et stykke musik gennem selvvalgte udtryksformer

Breakdance 

Om Life: 

Danseforestillingen LIFE, er dramatisk, svedig og sjov. Danserne 

udtrykker sig gennem Breakdance, Moderne dans, kropsteater, 

akrobatik og stunt.Det eksploderer i footwork og fantasi.Venskaber 

opstår og der danses på livet løs. Leg bliver til dans. Oplev 

verdensmusik og mød Life’s livsglæde med rytme sjæl og spræl. 

Det er de unge, der udtrykker energien og pulsen i de nye udtryksformer i storbyen. 

Gennem dans, fysisk teater og akrobatik, afprøves breakdance-moves og dynamisk koreografi . 

Inspirationen tager udgangspunkt i den professionelle dans fra forestillingen Life. 

Klassetrin 4. - 6. klasse og 7. - 9. klasse 



Periode Nov. - dec. uge 48 og 49 i 2010 og feb. uge 5 og 6 i 2011 

Lærer opgaver Medbring tøj man kan bevæge sig i, indendørs kondisko og noget at drikke. 

Læreren er med under opvarmningen. Det betyder noget, at alle er med fra starten. 

Opvarmningen varer ca. 30 - 45 min. 

Forløbet Vi starter med opvarmning af hele kroppen og udforskning af bevægelser. 

Introduktion til grundlæggende breakdance-moves og akrobatiske elementer. 

Afprøvning af koreografi ske metoder, hvor alle elever får indblik i, hvordan man skaber 

egen solo med eget udtryk – samt hvordan man indgår i gruppekoreografi er. 

Danserne slutter af med 10 minutters opvisning fra Uppercuts forestilling LIFE. 

Formål At tilbyde et supplerende tilbud indenfor sundhed og bevægelse, hvor eleverne kan opleve 

glæden ved, at bruge kroppen som fortæller, træne sanser og fantasi og styrke deres 

energi og koncentration. 

Fag Idræt, musik 

Underviser Uppercut Danseteater. www.uppercutdance.dk 

Pris 500 kr. 

27

Trinmål 

Dansk: 

Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende 

og disponeret form 

Bruge hjælpemidler, der støtter kommunikationen, og gøre sig 

fri af manuskript 

Anvende layout og bruge billeder i deres egne tekster, så det 

fremmer tekstens kommunikation 

Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i såvel enkle som mere 

komplekse produktioner i en form, der passer til situationen, 


Billedkunst: 

Udtrykke sig i forskellige former for digitale billeder, herunder 

animationer og video 

Arbejde med multimediale udtryksformer, herunder kombination 

af lyd tekst og billeder 

Fremstille værker i et samarbejde med andre. 

Undersøge, analysere, kategorisere og vurdere egne og andres 

billedsproglige udtryk 

Kommunikere i forskellige billedformer, herunder maleri, installation 

og multimedie

Lommefi lm 

Undervisning i fi lm på mobilen 

Undervisningen tager eleverne gennem en fi lmproduktion fra ide, til storyboard, optagelse, redigering og 

frem til det færdige fi lmprodukt. Undervejs snakker vi også om musik, rettigheder og etik i forbindelse med 

videooptagelser i det offentlige rum. 

Klassetrin 4. - 6. klasse / 7. - 9. klasse 



Periode Sept. uge 36 og 37 i 2010 og feb. - mar. uge 9 og 11 i 2011 

Lærer opgaver Klassen fastsætter et tema for workshoppen på forhånd f.eks. Lav en reklame for sund 

mad. Temaet skal være kort og præcist til en lille fi lm på 2-3 minutter. 

Eleverne medbringer en opladet mobiltelefon hver og evt. overførselskabel. 

Se evt. på Lommefi lms hjemmeside som inspiration. 

Forløbet Introduktion til mediet 

Lav din egen fi lm – optagelse 

Filmeksempler 

Skyd din egen fi lm 

Lav din egen fi lm - forberedelse 

Lav din egen fi lm - redigering/distribution 

Gode råd når du laver fi lm på mobilen Film fra telefon til PC 

Introduktion til simpel dramaturgi 

Redigering 

Planlæg din fi lm/storyboard 

Diskussion af resultater 

Distribution af fi lm 

Formål At give eleverne en oplevelse af at skabe en visuel fortælling med udgangspunkt i deres 

egne kulturelle reference punkter og udfordre eleverne i forhold til udtryksformer i forbindelse 

med projektopgaver. 

Gennem arbejdet med mobiltelefonen skal eleverne erhverve sig indsigt i formidling og få 

mulighed for at bruge den som personligt udtryksmiddel. 

Fag Dansk, billedkunst 

Underviser Kasper B. Olsen. www.lommefi lm.dk 

Pris 600 kr. 

29

Trinmål 

Billedkunst: 

Kende til enkle arkitektur- og designudtryk, først og fremmest i 

bygninger og brugsting 

Fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer, følelser, 

holdninger og ved direkte iagttagelser 

Eksperimentere med teknikker, materialer og værktøjer 

Anvende kunst, arkitektur og design bl. a. ved udformning af 

enkle modeller 

Hente inspiration i billedkunsten, i egen kultur og andre kulturer 

og i forskellige miljøer 

Anvende billederfaringer fra offentlige rum i eget billedarbejde 

Matematik: 

Forskellige kulturers kunst, arkitektur, udsmykning og design 

indgår i arbejdet med udvalgte emner fra geometrien 

Dansk: 

Udvikle sproglig og kulturel kompetence til brug i en globaliseret 

verden. 

Vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres 

udsagn samt i tekster og andre udtryksformer 

Udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i komplekse produktioner 


Sløjd slutmål 

Forstå kreative designprocesser, hvori der indgår inspiration og 

ideer, planlægning, udførelse og evaluering 

Udtrykke sig gennem skabende håndværksmæssigt arbejde 

Fremstille produkter med udgangspunkt i egne ideer 

Formgive med personligt præg 

Bruge omverdenen som inspirationskilde 

Eksperimentere med materialer, teknikker, farver, form og funktion 

Forholde sig til det færdige produkt ud fra en æstetisk, funktionel 

og kommunikativ synsvinkel 

Sætte ord på designprocessen 

Finn Juhl, Armstol, 1945

Finn Juhl og hans hus 

Arkitektur og møbeldesign 

Finn Juhl og hans hus er et udsøgt eksempel på dansk modernisme. Finn Juhl tegnede huset og alle møblerne 

– Poeten, Græshoppen, Høvdingestolen og Pelikanen. Møblerne er skulpturer i sig selv og er berømte 

i hele verden. Overalt i huset er der kunst. I skal se alt dette og være møbelarkitekter for en dag. 

Klassetrin 6. - 9. klasse. 

Hvor Ordrupgaard Museum 


Periode Okt. uge 40 i 2010 

Lærer opgaver Introduktion til den epokegørende bevægelse, Danish Modern, der varede fra 1930- 

1960’erne. Evt. kendskab til navne som Hans Wegner, Arne Jacobsen, Poul Kjærholm, 

Kaare Klint, Mogens Koch og Børge Mogensen. 

Forløbet Vi mødes kl. 9 og slutter kl.14 i portnerboligen ved Ordrupgaard, Vilvordevej 110 A, 2920 

Charlottenlund. Efter rundvisning i huset på Kratvænget 15 udvælges én ting til skitsearbejde. 

Den undersøges med hensyn til form og linier. I annekset tegner og modellerer 

eleverne deres eget siddemøbel i forskellige materialer til en nærmere bestemt person. 

Eleverne bliver gjort bekendt med grundbegreber indenfor design, og de skal kunne argumentere 

for deres endelige valg. 

Formål At få eleverne til at bruge deres fantasi. 

At udfordre dem i at arbejde med kombinationen af organiske former, fi ne detaljer og behagelig 

siddekomfort. 

At åbne øjne og sanser hos eleverne for verden omkring dem og give dem en oplevelse 

af, at de er en del af den og kan tage stilling til den. 

At eleverne får mulighed for at mærke efter og vurdere, hvornår noget er godt eller skidt. 

Fag Billedkunst, matematik, dansk, sløjd 

Ideer til Videre temaarbejde hjemme omkring modernisme, reklamer og design, tidens samtidssyn 

undervisnings- og stil. 

forløb Videre arbejde i sløjd. 

Underviser Billedkunstner Hanne Raun Hermansen. www.kromosom.dk 

Pris 500 kr. 

31

Kulturpakker 2010 - 2011 

Tilmelding 

Klasserne kan indenfor deres trin frit ønske netop de forløb, der passer 

bedst til deres undervisning i øvrigt. 

Kulturpakkerne bliver tildelt i den rækkefølge, som ønskerne indløber. 

Tilmelding kan ske fra tirsdag den 6. april 2010 

Sidste frist for tilmelding er tirsdag den 15. juni 2010 kl. 12.00 

I får herefter hurtigst muligt en bekræftelse på de tildelte workshops sammen 

med betalingsoplysninger. 

Tilmelding her: 

www.kulturskolerne.dk/kulturpakker 

Spørgsmål kan rettes til: 

Afdelingsleder Anne-Grete Lænkholm 

E-mail: annl@gentofte.dk 

Tlf. 39 98 50 83 

www.kulturskolerne.dk 

Duntzfelts Alle 8, 2900 Hellerup VI 

Grafi sk produktion: Eks-Skolens Trykkeri ApS 

SES!

SKOLER - Kulturskolerne

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?