Hvordan lærer man bedst?

More documents

Recommendations

Info

Processerne Arbejdshukommelsen Process – indkodning og genkaldelse Forbinde ny information med tidligere information Strukturere og organisere information Variationer af information Sammenligne og modstille Skabemeningogforståelse Visualisering, eksempler Test Langtidshukommelsen
Hvem <strong>lærer</strong> hvad - ved traditionel undervisning? Underviseren Tage udgangspunkt i egen erfaring Opspore og indhente ny og gammel information Strukturere informationen og reflektere over den Præsentation og formidling Kursisten at lytte at kritisere at vurdere om - underviseren kan...
Page 1 and 2: Hvordan lærer man bedst? Charlotte
Page 3 and 4: Skolebaseret uddannelse Præ- og po
Page 5 and 6: Arbejdsbaseret uddannelse Plan og s
Page 7 and 8: Udfordring 2 - tidsmæssig placerin
Page 9 and 10: Specialespecifikke kurser Fordele
Page 11 and 12: Om læring Læring handler om hukom
Page 13: Processerne Eleven lærer Ved at
Page 17 and 18: Refleksion og elaborering Elaboreri
Page 19 and 20: Læring af færdigheder Mesterlær
Page 21 and 22: Processerne Arbejds-hukommelsen P
Page 23 and 24: Fagre nye verden - simulation
Page 25 and 26: Faktorer af betydning for læring
Page 27 and 28: Vascular anastomosis Moulton 2006
Page 29 and 30: Pilot study (C Kromann et al) CPR c
Page 31 and 32: Test og læring Test af læring um
Page 33 and 34: Kurser og læring Kursusplanlægni
Page 35 and 36: Konklusion Hvordan lærer man beds
Page 37 and 38: Eksempler: inter-aktiv undervisning
Page 39 and 40: Kvalitetsudvikling af uddannelse Ev
Page 41 and 42: TASK Simple Single Rules checklists
Page 43 and 44: ’Most of us’ ... and ... expert
Page 45 and 46: Kursusplanlægning - frem og tilbag
Page 47: Metoden har betydning for effekten

Hvordan lærer man bedst?

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?